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FONÉTICA

Estuda os fonemas (sons) da língua, que são representados por letras. Nem sem-pre há equivalência entre eles:

a) há casos em que a mesma letra representa fonemas diferentes;

b) há fonemas representados por letras diferentes;

c) há fonemas representados por mais de uma letra;

d) há casos em que uma letra representa dois fonemas;

e) há casos em que a letra não corresponde a nenhum fonema.

DÍGRAFOS – duas letras que equivalem a apenas um som. São dígrafos LH, NH, CH, SS, RR, SC, XC, SÇ, GU, QU, AM, EM, IM, OM, UM, AN, EN, IN, ON, UN. Ex.: ENCONTROS CONSONANTAIS – agrupamento de duas ou mais consoantes, na mesma sílaba ou em sílabas diferentes. Ex.: ENCONTROS VOCÁLICOS DITONGOS – duas vogais na mesma sílaba. Podem ser

a) crescentes (SV + V) Ex.:

Blá, blá...

g – galeria / ginástica

g / j – ginástica / jipe

rr - barra

x - anexo

h - hábito

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b) decrescentes (V + SV)

Ex.:

TRITONGO – três vogais na mesma sílaba (SV + V + SV). Ex.:

HIATO – duas vogais em sílabas separadas (V + V). Ex.:

Algumas A

1. Conte o número de letras e de fonemas das palavras abaixo.

LETRAS FONEMAS

especificidade

rescisão

cochilar

hibernar

convexo

distinguir

ascendência

insosso

otimista

nascimento

2. Defina os elementos sublinhados como encontros consonantais, dígrafos ou encon-tros vocálicos (ditongo crescente, ditongo decrescente, tritongo, hiato). a) denúncia ____________________________________________ b) denuncia ____________________________________________ c) exceção _____________________________________________ d) farmácia ____________________________________________ e) excluir ______________________________________________ f) cansaço _____________________________________________ g) iguais _______________________________________________ h) ai __________________________________________________ i) aí ___________________________________________________ j) Brasil ________________________________________________

Fundatec

Algumas palavras que provocam dificuldades de pronúncia: advogado, flagrar, entreter, driblar, estupro, lagartixa, salsicha, discussão, problema, frustração, trouxe, beneficente, mendigo, reivindicar, etc.

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1. (AFTE – 2009) Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª, considerando a tonicidade e as regras de acentuação das palavras, e assinale a alternativa que contém a nume-ração correta, de cima para baixo: 1. secretaria 2. raiz 3. molho 4. rubrica 5. fácil ( ) A tonicidade correta é na penúltima (na questão, antepenúltima) sílaba. ( ) No plural, a palavra termina em ditongo, mantendo o acento. ( ) Quando acentuada graficamente, a palavra muda o significado. ( ) No plural, a palavra tem acento gráfico. ( ) Quando se altera o timbre da vogal tônica, muda-se também a classe gramatical da palavra. a) 4, 2, 1, 3, 5 b) 4, 5, 1, 2, 3 c) 4, 2, 3, 1, 5 d) 3, 2, 4, 1, 5 e) 2, 1, 3, 4, 5 1 B

Questões Variadas 1. Considere as seguintes afirmações acerca da relação entre letras e fonemas. I – Os segmentos sublinhados em componente, acrescentariam e conhecedor re-presentam um só fonema. II – As letras sublinhadas em ciência, sociocultural e adolescentes representam o mesmo fonema. III – As palavras holística, essencialmente e conquistas têm, cada uma delas, mais letras que fonemas. Quais estão corretas? a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas III. d) Apenas I e III. e) I, II e III. 2. Assinale a alternativa em que uma das palavras deveria ser acentuada. a) recorde, austero. b) rubrica, interim. c) avaro, filantropo. d) gratuito, libido. e) ruim, pudico. 3. A pronúncia do verbo “driblar” é alterada com frequência na linguagem popular. A razão provável dessa alteração é a) o uso frequente dessa palavra em conversas a respeito de futebol. b) a semelhança entre /dr/ e a sequência inexistente em português /dl/. c) a complexidade da estrutura de complementação desse verbo. d) a complexidade do evento que o verbo descreve. e) a presença de dois encontros consonantais em uma só palavra. 4. Analisando este mote que promove a cidade de Passo Fundo, é INCORRETO afir-mar que

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“Passo Fundo, terra de gente boa!” a) nele se registram duas palavras monossilábicas. b) nele ocorrem duas vogais nasalizadas. c) ocorre um dígrafo em “passo” e outro em “terra”. d) em quatro de suas palavras, há um número maior de letras que de fonemas. e) com exceção da preposição “de”, todas as palavras são paroxítonas. 5. Analise as afirmativas relacionadas com a constituição dos vocábulos da frase a seguir. “Há outra coisa a se dizer sobre essa questão.” I – Os vocábulos “outra” e “coisa” apresentam ditongos decrescentes. II – Os vocábulos “essa” e “questão” apresentam dígrafos. III – Os vocábulos “há” e “se” apresentam duas letras e dois fonemas. Está(ão) correta(s) a) apenas I. b) apenas II. c) apenas III. d) apenas I e III. e) apenas I e II. 1 D 2 B 3 E 4 A 5 E

ACENTUAÇÃO

PROPAROXÍTONAS – todas são acentuadas.

Ex.:

PAROXÍTONAS – acentuam-se as terminadas em us, ei(s), um (uns), l, i(s), r, ã(s), ão(s), n, x, ps, ditongo crescente (s), on, ons.

Ex.:

USEI UM LIRÃO NX PS DITONGO CRESCENTE

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OXÍTONAS - acentuam-se as terminadas em O(S), E(S), A(S), EM, ENS.

Ex.:

MONOSSÍLABAS – acentuam-se as tônicas terminadas em O(S), E(S), A(S).

Ex.:

DITONGO ABERTO – acentuam-se os ditongos abertos ÓI(S), ÉU(S), ÉI(S) em pala-vras monossílabas e oxítonas.

Ex.:

HIATO – acentuam-se as letras I e U desde que

- formem sílabas sozinhas ou seguidas de S; - formem hiato com a vogal anterior; - não sejam seguidas de NH (bainha); - não sejam paroxítonas antecedidas de ditongo decrescente (feiura). Ex.:

ACENTO DIFERENCIAL

* fôrma ou forma (substantivo) – acento opcional

Obs.: derivados de TER e VIR Ex.:

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1. Se retirarmos os acentos das palavras abaixo, quais delas continuarão a existir em Língua Portuguesa? Reproduza-as sem acento.

a) crítica b) experiências c) através d) é e) periódica f) até g) renúncia h) burguês i) refém j) autêntico

k) país l) agência m) nós n) cômodo o) fórmula p) família q) veículo r) monólogo s) está t) doído

2. Marque as opções em que as palavras são acentuadas seguindo a mesma regra. a) ( ) magnífico - básica b) ( ) português - saí c) ( ) gaúcho – renúncia d) ( ) eliminatória – papéis e) ( ) rápido – assédio f) ( ) nó – após g) ( ) renováveis – água h) ( ) distribuído – saísse i) ( ) realizará – invés k) ( ) escarcéu – sóis l) ( ) alguém – túnel m) ( ) avô – pôr n) ( ) ânsia - aluguéis o) ( ) contém – soubésseis

Fundatec 1. (AFTE – 2009) Marque a alternativa em que todas as palavras são acentuadas de acordo com a mesma regra de acentuação. a) número, homicídio, minúcias b) violência, vários, papéis c) práticas, público, sinônimo d) salários, análise, observatório e) país, três, além 1 C

Questões Variadas 1. Assinale a alternativa correta quanto à acentuação e à grafia das palavras. a) Temas comuns, como a construção social do mercado, permitem entrever as possi-bilidades de uma saudável relação entre Sociologia e Economia, que não pode se pa-ralizar em virtude de algumas diferenças.

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b) Em um de seus estudos mais célebres, Mark Granovetter vêm demonstrar que as pessoas se ligam às outras por laços fortes e laços fracos. Por isso, é imprecindível que as pessoas consigam entender essas ligações. c) Alguns temas revigoraram o debate entre a Sociologia e a Economia, sendo res-ponsáveis por compôr um novo cenário. O diálogo deve basear-se nos pontos positi-vos e comuns e não nas excessões. d) A falta de diálogo entre Sociologia e Economia perdurou pôr quase três séculos, mas é um quadro que parece estar mudando, sobretudo em função de fragrantes pon-tos comuns entre as disciplinas. e) Em meados dos anos 1970, parece que uma leve brisa intervém na falta de comu-nicação entre sociólogos e economistas, que não mais hesitam em pôr em discussão assuntos inerentes às duas disciplinas. 2. Todas as palavras abaixo têm um equivalente em Língua Portuguesa sem acento gráfico, à exceção de a) agência. b) é. c) às. d) acúmulo. e) hábitos. 3. Considere as seguintes afirmações sobre acentuação gráfica. I – A palavra “zoólogos” recebe acento gráfico devido à presença de hiato. II – Caso “raiz” aparecesse no plural, seriam criadas as mesmas condições de acentu-ação da palavra “babuíno”. III – A ausência de acento gráfico em “dúvida” provocaria mudança na sua classe. Quais estão corretas? a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas I e II. d) Apenas II e III. e) I, II e III. 4. “Com um recuo do governo, fica tudo como está, ou seja, _____ as regras vigentes, segundo as quais investidores nacionais são _____ com alíquota de 10% nos ganhos em bolsas.” Escolha a opção que completa correta e respectivamente as lacunas. a) mantem-se – taxados b) mantêm-se – taxados c) mantém-se – taxados d) mantêm-se – tachados e) mantêem-se - tachados 5. Observando grafia e acentuação, indique a alternativa em que todas as palavras estão corretas. a) privilégio, espontâneo, ressurreição. b) abstração, maciço, dispôr. c) sisudez, classissismo, melancia. d) assessor, sargeta, senzala. e) côco, propensão, apazigua. 1 – E 2 – E 3 – D 4 – B

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5 – A

SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS

PARÔNIMOS E HOMÔNIMOS

PARÔNIMOS – vocábulos que têm grafia e pronúncia semelhantes, mas significados

diferentes.

Ex.: tráfego / tráfico; comprimento / cumprimento.

HOMÔNIMOS – vocábulos que têm grafia ou pronúncia igual, mas significados dife-

rentes.

- perfeitos – grafia e pronúncia idênticas.

Ex.: são (verbo) / são (sadio).

- homófonos – pronúncia igual e grafia diferente.

Ex.: hesitar (ficar em dúvida) / exitar (obter êxito).

- homógrafos – pronúncia diferente e grafia igual.

Ex.: sede (necessidade de líquidos) / sede (espaço físico)

1. acerca de .................................................................... a respeito de a cerca de ................................................................... aproximadamente há cerca de ................................................................. tempo passado ou existir

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2. a fim ............................................................................ finalidade, intenção afim ............................................................................. semelhante, análogo

3. ao encontro de ............................................................ para junto de, favorável de encontro a .............................................................. contra, em prejuízo de

4. ao invés de .................................................................. ao contrário de em vez de .................................................................... em lugar de

5. deferir ........................................................................... conceder diferir ............................................................................ divergir

6. flagrante ....................................................................... evidente fragrante ....................................................................... aromático

7. haja ............................................................................... forma do verbo haver aja ................................................................................. forma do verbo agir

8. perda ............................................................................. substantivo perca ............................................................................. forma do verbo perder

9. mandado ....................................................................... ordem judicial mandato ........................................................................ delegação de poder

10. mal ............................................................................... advérbio oposto a bem mau .............................................................................. adjetivo oposto a bom

11. soar .............................................................................. produzir som suar .............................................................................. transpirar

12. sessão .......................................................................... reunião seção ............................................................................ setor cessão .......................................................................... ato de ceder

13. tachar ........................................................................... censurar, atribuir defeito taxar ............................................................................. regular o preço, lançar im-posto

14. descriminar ................................................................... inocentar, isentar de crime discriminar .................................................................... diferenciar, separar

15. emigrar ......................................................................... sair da pátria imigrar .......................................................................... entrar em outro país para viver

16. despercebido ................................................................ não visto, não notado desapercebido .............................................................. desprevenido, desprovido

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17. censo ............................................................................ recenseamento senso ............................................................................ juízo

18. estrato ........................................................................... divisão extrato ........................................................................... resumo

19. casual ............................................................................ ocasional causal ............................................................................ relativo a causa

20. estalado ......................................................................... partido estrelado ........................................................................ em forma de estrela (ovos estrelados)

21. onde.................................................................................lugar / estático aonde...............................................................................lugar / movimento

22. em princípio......................................................................em tese, teoricamente a princípio.........................................................................no início

23. a par...................................................................................ciente ao par..................................................................................sem ágio

24. tampouco..............................................................................nem, também não “tão pouco”............................................................................pouquíssimo (informal)

25. iminente.................................................................................prestes a acontecer, muito próximo eminente................................................................................célebre, importante

26. espectadores..........................................................................que vê, que assiste expectadores..........................................................................que tem expectativa

27. empossar.................................................................................tomar posse empoçar...................................................................................estar na poça d’água

28. infringir........................................................................................burlar, transgredir infligir..........................................................................................aplicar pena, multa

29. delatar.........................................................................................denunciar dilatar.........................................................................................expandir

30. há...............................................................................................tempo decorrido a.................................................................................................tempo por vir

31. ascender...................................................................................subir, elevar-se acender.....................................................................................atear fogo

32. concerto....................................................................................apresentação musical conserto.....................................................................................reparo, correção

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33. cassar........................................................................................tornar sem efeito caçar..........................................................................................perseguir animais, buscar

34. emergir.......................................................................................vir à tona Imergir.......................................................................................afundar, esconder-se

1. Escolha a forma adequada. a) _______________ quinze minutos do final do espetáculo, um forte temporal caiu sobre a cidade. (acerca de – a cerca de – há cerca de) b) ______________ resolver o problema, chegou mais cedo. (afim de – a fim de) c) Este prédio foi ______________ construído. (mal – mau) d) Ela passou ________________. (despercebida – desapercebida) e) O poder público, ______________ ser econômico, é esbanjador. (em vez de – ao invés de) f) A ideia, _______________, não parece má. (a princípio – em princípio) g) Inscrevi-me no concurso, pois vem _______________ meus interesses. (ao encon-tro dos – de encontro aos) h) Ocorreu ontem a _____________ do jogador a outro time. (sessão – seção – ces-são) i) Queria saber _____________ todos foram embora. (porque – por que – porquê – por quê) j) Notam-se crises nos diversos _______________ populacionais. (extratos – estratos) k) Os _______________ aplaudiram de pé os atores locais. (expectadores – especta-dores) l) Ao fim das investigações, a verdade ______________. (emergiu – imergiu) m) A morte daquele ator foi uma _________ muito grande para o meio artístico. (perca – perda) n) Grupos de mulheres desenvolvem uma campanha que visa à ______________ do aborto. (discriminação – descriminação) o) Os novos prefeitos serão ______________ em janeiro. (empoçados – empossados)

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p) Ele não veio ______________ estava doente? (porque – por que – porquê – por quê) q) Concluído o _______________ do deputado, voltou à atividade empresarial. (man-dado – mandato) r) Estou aqui ____________ mais de duas horas. (a – há – à) s) Preciso ______________ aquela nota, pois está incorreta. (ratificar – retificar) t) É ______________ a preferência dela pela língua inglesa. (fragrante – flagrante) u) Estuda muito, pois pretende _____________ na profissão. (acender – ascender) v) Preciso descobrir qual é minha _____________ eleitoral. (sessão – seção – cessão) w)É inadmissível que se _______________ pessoas por religião, sexo ou cor. (des-criminem – discriminem) x) Parece que haverá, neste ano, outro ______________. (senso – censo) y) No verão, ela _____________ muito. (soava – suava) z) Talvez ainda ______ ingressos para o jogo. (aja – haja)

DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO

O sentido denotativo é aquele encontrado nos dicionários e é, teoricamente, o mesmo para todas as pessoas. Já o conotativo consiste no sentido figurado, emocio-nal, subjetivo das palavras.

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1. Crie frases denotativas ou conotativas, de acordo com a exigência.

SENTIDO DENOTATIVO SENTIDO CONOTATIVO

A ESTRELA brilha no céu.

Ele bateu a CABEÇA.

Ela parecia uma FERA.

Ninguém suportava mais aquela COBRA.

Hoje ganhei uma bela FLOR.

Questões Variadas

1. Observe o texto: De todos os seres vivos, o homem sempre foi o que mais temeu a

ideia da morte, porque a conscientizou, recorrendo a incontáveis eufemismos para

evitar a ela qualquer referência direta.

Assinale a alternativa em que ocorre um exemplo dos eufemismos a que se refere o

texto.

a) Quando teu pai partir desta vida para outra, vais sentir sua falta.

b) Buscas a vida; eu, a morte. Buscas a terra; eu, os céus.

c) A morte para os justos será a porta para um destino glorioso.

d) A morte é a curva da estrada. Morrer é só não ser visto.

e) O anjo da morte te buscará à meia-noite e tu sorrirás feliz.

2. Assinale o item em que a palavra destacada está inadequadamente aplicada.

a) Trouxeram-me um ramalhete de flores fragrantes.

b) A justiça infligiu a pena merecida aos desordeiros.

c) Devemos ser fieis ao cumprimento do dever.

d) Ele fez ao filho a seção de uma parte das terras.

e) Entre os índios, a pior ofensa era ser tachado de covarde.

3. A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

A televisão não é um espelho neutro, objetivo, do que se passa na sociedade. Ela

também contribui para divulgar modelos de comportamento, orientar atitudes e impor

padrões de moralidade. Novelas, noticiários, filmes, programas humorísticos entram

nas casas, e seus personagens, conflitos e problemas passam a fazer parte da vida

das pessoas.

A boa televisão só pode existir com liberdade. Entretanto, nos últimos tempos, diver-

sas vozes vêm protestando contra os excessos cometidos pelas emissoras de te-

levisão. Não é preciso ser um extremista puritano para perceber que, muitas vezes,

cenas de violência gratuita, erotismo e grotesca vulgaridade são mostrada em pro-

fusão, bem cedo na noite.

De acordo com o sentido que o segmento abaixo tem no texto, ocorre uma expressão

conotativa em

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a) A televisão não é um espelho neutro, objetivo (l. 01)

b) Ela também contribui para divulgar modelos de comportamento (l. 01/02)

c) personagens, conflitos e problemas passam a fazer parte da 05. vida das pessoas

(l. 04/05)

d) A boa televisão só pode existir com liberdade (l. 06)

e) cenas de violência gratuita, erotismo e grotesca vulgaridade são mostrada em pro-

fusão (l. 09/10)

4. Indique a alternativa que completa corretamente as lacunas.

I – No _____ do pianista _____, havia muitas pessoas, pois era uma _____.

a) conserto, eminente, sessão beneficiente

b) concerto, iminente, seção beneficiente

c) conserto, iminente, sessão beneficente

d) conserto, iminente, seção beneficente

e) concerto, eminente, sessão beneficente

5. Indique a frase em que as palavras destacadas apresentam a mesma relação se-

mântica que “estranho” e “conhecido”.

a) A participação em nosso grupo provoca sentimentos de “segurança” e “bem-estar”.

b) No outro extremo, o estrangeiro provoca a nossa “desconfiança”, às vezes, o nosso

“medo”.

c) Sentimos que aqueles que mais nos “conhecem” são também capazes de “ignorar”

o que de melhor trazemos conosco.

d) As situações novas, além disso, são “atraentes” e “provocantes”.

e) Frequentemente, sonhamos com “o país distante”, “a terra prometida” onde possa-

mos realizar nossos desejos.

1 – A

2 – D

3 – A

4 – E

5 – C

SINÔNIMOS/ANTÔNIMOS/POLISSEMIA

Sinônimo – palavra ou expressão que apresenta sentido parecido com o de ou-tra palavra, ou expressão. Ex.: fraco / débil, à toa / ao acaso.

Antônimo – palavra ou expressão que tem significado oposto ao de outra. Ex.: ir/vir, bonito/feio.

Polissemia – multiplicidade de significados de uma palavra. Ex.: bolo = doce, confusão, esquecimento em encontro marcado, etc.

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1. Escolha o sinônimo mais adequado para a palavra sublinhada.

a) “O mulato, obra basilar do naturalismo, foi reeditada em agosto.”

( ) fundamental ( ) inicial ( ) sem as características esperadas

b) “Com comportamento fleumático, observava a todos.”

( ) impassível ( ) estranho ( ) agitado

c) “Era loquaz quando necessitava nos convencer.”

( ) discreto ( ) falador ( ) agressivo

d) Batavo de origem, não se acostumou ao clima tropical.

( ) holandês ( ) alemão ( ) búlgaro

e) Por ser bastardo, não foi aceito naquele clube inglês.”

( ) pobre ( ) nascido fora do casamento ( ) homossexual

f) Indivíduo benemérito, recebeu as honras do prefeito da cidade.

( ) distinto ( ) que merece honrarias ( ) que tem mérito

g) “ Bramindo negro o mar, como se desse nalgum rochedo.”

( ) exclamar ( ) rugir ( ) fazer grande estrondo

h) “A lamparina bruxuleava noite a dentro.”

( ) oscilar (a luz) frouxamente ( ) relativo às bruxas ( ) apagar

i) “Cabras andam à cata de poetas bucólicos que as celebrem.”

( ) relativo aos bosques, campestre ( ) que canta as belezas da vida campestre

( ) relativo ao neoclassicismo

j) “O espertalhão burlava o povo descaradamente.”

( ) ludibriar ( ) divertir ( ) representar

Acertos ( ) - de 6 ( ) 6 e 7 ( ) 8 a 10

RESOLUÇÃO fundamental / impassível / falador / holandês / nascido fora do casamento / que mere-ce honrarias / fazer grande estrondo / oscilar (a luz) frouxamente / relativo aos bos-ques, campestre / ludibriar.

2. Idem ao anterior.

a) “Era pragmático em todas suas ações diárias.”

( ) prático ( ) tolerante ( ) desconfiado

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b) “Sendo extremamente avaro, não comprava nem um alimento decente.”

( ) pobre ( ) desleixado ( ) sovina

c) “Aquela viagem deixou marcas indeléveis em sua memória.”

( ) desagradáveis ( ) indecentes ( ) indestrutíveis

d) “O orgulho indômito do cavaleiro não cedeu à afronta.”

( ) indomável, invencível ( ) intransigente ( ) intempestivo

e) “Ele estava inconformado porque foi preterido na seleção.”

( ) rejeitado ( ) omitido ( ) constrangido

f) “O menoscabo com que o tratou evidenciou o grau de sua repulsa.”

( ) fúria ( ) desprezo ( ) indiferença

g) Olhando para seu físico avantajado, vendo seu apetite, poderíamos classificá-lo

com onívoro.”

( ) que come de tudo ( ) que só come ovos ( ) que come muitos alimen-

tos que engordam

h) “Home probo, não permitiu que se desse continuidade à injustiça.”

( ) bom ( ) honrado, íntegro ( ) perspicaz, atento

i) “Tendo em vista seu caráter pusilânime, não reagiu às críticas injustas.”

( ) não afeito às discussões ( ) fraco de ânimo e de energia ( ) indecente

j) Mesmo morando em Curitiba, cultivava seus costumes setentrionais.”

( ) relativo aos anos setenta ( ) relativos a cidades pequenas ( ) relativos

ao norte

Acertos( ) - de 6 ( ) 6 e 7 ( ) 8 a 10

RESOLUÇÃO

prático / sovina / indestrutíveis / indomável, invencível / rejeitado / desprezo / que co-

me de tudo / honrado, íntegro / fraco de ânimo e de energia / relativos ao norte.

Fundatec

1. (AFTE – 2009) Analisando o significado das expressões, é INCORRETO afirmar

que a expressão sublinhada equivale a __________.

A) ...há uma boa chance de que você tenha uma carreira de sucesso e acabe chegan-

do à diretoria da empresa. / com êxito

B) O pessoal da Engenharia está sempre disposto a transformar o universo em núme-

ros. / inclinado

C) As outras 99 sempre acham que precisam ter uma resposta pronta, seja ela qual

for, para qualquer situação. / imediata

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D) “Não sei” é sempre uma resposta que economiza o tempo de todo mundo... / pou-

pa, não desperdiça

E) “Não sei” é sempre uma resposta que economiza o tempo de todo mundo e predis-

põe os envolvidos a conseguir dados mais concretos antes de tomar uma decisão. /

condensados

1 - E

Questões Variadas

1. Observando as palavras em maiúsculas, assinale o único item em que não temos um par de termos denotativo/conotativo. a) QUEBREI o copo. / O Presidente QUEBROU o protocolo. b) A CHAVE não abriu a porta. / Eis a CHAVE do problema. c) Os comerciantes vendiam OURO. / Tinha coração de OURO. d) Os filhos não aceitavam a MADRASTA. / A MADRASTA deles é jovem. e) Encostou o BRAÇO nela. / Ele é meu BRAÇO direito. 2. Verifique se ocorre algum erro na correspondência entre a frase à direita e seu si-nônimo numa única palavra à esquerda. a) que não se consegue ler: ilegível. b) que não se movimenta: inerte. c) que não tem meios de defesa: inerme. d) que não tem cheiro: insípido. e) que não pode ser apagado: indelével. 3. Verifique se houve erro ou não na correspondência entre a palavra em maiúscula à esquerda e seu antônimo à direita. Assinale. a) parecer ADVERSO / favorável b) homem TACITURNO / alegre c) comportamento EXECRÁVEL / firme d) homem PROBO / ímprobo e) clima TÍPICO / atípico 1 – D 2 – D 3 – C

ORTOGRAFIA

OS PORQUÊS

PORQUÊ - sempre que estiver antecedido de um determinante (artigo, adjetivo, pronome

ou numeral). Neste caso, classifica-se como substantivo.

Ex.: Todos haviam entendido o porquê da demissão do colega.

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POR QUÊ PORQUE PORQUE POR QUE Observação: eis/daí – por que.

1. Complete com os porquês. a) Esta é a pior fase ___________________ passei. b) Não concluí o trabalho, ________________ tive um compromisso. c) Filosofar é procurar os ________________ de tudo. d) Ficou furiosa e ninguém entendeu ________________. e) Não saíste comigo ___________________ estás zangado? f) Todos nos empenhamos _________________ queríamos a vitória. g) Qual o ________________ da sua revolta? h) As cidades ______________ passamos eram muito pobres. i) Ficaremos aqui _________________ ele precisa da nossa ajuda. j) Um __________________ pode ser escrito de quatro modos. k) Não há _________________ pensarmos nisso agora. l) São grandes as transformações ______________ está passando a sociedade brasi-leira.

- quando estiver em final de frase, acompanhado de um sinal de pontuação.

Ex.: Não recorreram ao advogado, por quê?

- introduz explicação, indicação de causa (conjunção = POIS).

Ex.: Todos foram embora porque já estava tarde.

- usado em perguntas diretas.

Ex.: E tu, por que resolveste aderir à greve?

- usado em perguntas indiretas.

Ex.: Não entendemos por que (motivo) os bancos não abrirão hoje.

- quando puder ser substituído por “pelo qual, pelos quais, pela qual, pelas

quais, por qual, por quais”.

Ex.: São profundas as crises por que passamos.

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m) _____________ caminhos estávamos andando ninguém sabe. n) Talvez ele saiba __________ decidimos viajar. o) Eis __________ tudo pareceu confuso.

Questões Variadas 1. Observe as seguintes propostas de reformulação da frase “Por que uma melodia romântica pode disparar sensações tão agradáveis?” I – Perguntamo-nos sobre o porquê de uma melodia romântica poder provocar sensa-ções tão agradáveis. II – Perguntamo-nos porque uma canção romântica pode desferir sensações tão agra-dáveis. III – Perguntamo-nos por que motivo uma música romântica pode suscitar sensações tão agradáveis? Quais mantêm o sentido e a correção? a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas III. d) Apenas I e III. e) Apenas II e III. 2. Observe as frases. I – Não foste à palestra _____ o assunto não interessava? II – Eis _____ nós fomos aprovados. III – A reportagem revela _____ os hospitais são tão caros. IV – São inimagináveis as dificuldades _____ passamos. Completa correta e respectivamente as frases acima a opção a) por que – porque – porque – por que. b) por que – por que – por que – porque. c) porque – por que – por que – por que. d) porque – porque – porque – por que. e) por que – por que – por que – por que. 3. Assinale a alternativa em que não há erro quanto à grafia. a) Em breve, compreenderás por que há tanta briga. b) Mas porque não veio ontem? c) Ele não veio por que estava doente? d) Brigamos tanto porquê temos opiniões diferentes sobre tudo. e) Ninguém entendeu o porque daquilo tudo. 4. “A pesquisa procura levantar as razões _____ hospitais serem tão caros. Todos precisam entender _____ isso ocorre.” Escolha a opção que completa adequadamente as lacunas, na ordem em que aparecem. a) dos – porque b) de os – por que c) de os – porque d) dos – por que e) dos – porquê 5. Qual é a alternativa correta para completar as lacunas? I – Ignoro _____ andam tão distantes. II – Certos _____ ainda precisam ser esclarecidos. III – Daí _____ todos ficaram confusos. a) porque – porquês – porque b) porque – porques – por que

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c) por que – porquês – por que d) porque – porques – porque e) por quê – porquês – por quê 1 – A 2 – C 3 – A 4 – B 5 – C

CONVENÇÕES ORTOGRÁFICAS

Por que, normalmente, temos dificuldades quanto à ortografia? As razões mais significativas são a possibilidade de alguns fonemas admitirem grafias diferentes, a origem das palavras e a pronúncia equivocada.

Sufixos -ÊS, -ESA - sufixos que indicam nacionalidade, procedência ou origem, ori-undos de substantivos. Ex.: chinês, chinesa.

Sufixos -ESA, -ISA - sufixos que indicam gênero feminino. Ex.: burguesa, poetisa.

Uso do J e do G J: em certos vocábulos de origem árabe, tupi e africana e nos verbos terminados em –JAR. Ex.: berinjela – origem árabe. G: nas terminações -AGEM, -IGEM, UGEM, -EGE, -OGE. Ex.: garagem. G: nas terminações -ÁGIO, -ÉGIO, -ÓGIO E –ÚGIO; depois da inicial –A. Obs.: pajem; palavras derivadas por prefixação de outras com J inicial (a + jeito + ar = ajeitar). Ex.: refúgio, agitar. Pôr e Querer - todas as formas verbais dos verbos PÔR e QUERER. Ex.: puser, quis. Uso do E e do I -EAR, em verbos que, no indicativo, apresentam terminações -EI. Ex.: frear – eu freio -IAR, em verbos que, no indicativo, apresentam as terminações -IO, -IAS. Ex.: premiar – premio.

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Terminações -SINHO e –ZINHO - se a palavra primitiva tiver S na sílaba final, este permanecerá ao se acrescentar -INHO para a formação do diminutivo. Caso contrário, receberá Z, acrescentando-se -ZINHO ou -INHO se a palavra primitiva já tiver Z. Ex.: lapisinho, pãozinho.

S depois de ditongo - Ex.: maisena

Uso do C e do Ç - C ou Ç em vocábulos de origem árabe, tupi e africana; depois de ditongos e nos sufixos -AÇA, -AÇO, -IÇA, -IÇO, -NÇA, -UÇA, e -UÇO. Ex.: caçula – origem africana.

Terminações -ÇÃO, -SSÃO, ou –SÃO -ÇÃO: nos substantivos derivados dos verbos terminados em -T(ER), -T(IR), -D(ER), -M(IR); com terminações diferentes dessas, quando tais terminações não desapare-cem na formação dos substantivos. Ex.: render - rendição -SSÃO: nos substantivos derivados dos verbos terminados em -D(ER), -D(IR), -T(ER), -T(IR), -M(IR); quando tais terminações desaparecem na formação dos substantivos. Ex.: submeter – submissão -SÃO: nos substantivos derivados dos verbos terminados em -T(ER), -T(IR), -D(ER), -D(IR), quando tais terminações desaparecem na formação dos substantivos e o som /S/ vier depois de N ou R. Ex.: diversão Sufixos -OSO e –OSA - sufixos que ocorrem em adjetivos derivados de substantivos. Ex.: ansioso Sufixos -EZ e –EZA - substantivos abstratos formados com base em adjetivos. Ex.: beleza

Verbos terminados em -ISAR ou –IZAR - -ISAR para verbos derivados de palavras que têm S na última sílaba. -IZAR para casos em que isso não ocorrer. Ex.: analisar, canalizar

M – mediar (medeio)

A – ansiar (anseio)

R – remediar (remedeio

I – incendiar (incendeio)

O – odiar (odeio)

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Exceção - catequese, catequizar. Uso do X e do CH -X: em vocábulos de origem árabe, indígena e africana; depois de ditongo; depois de ME- inicial e depois de EN- inicial. Ex.: enxaqueca – origem árabe -CH: em certas palavras de origem estrangeira, exceto se tiverem SH no original. Ex.: sanduíche Exceções: mecha e seus derivados; quando o prefixo EN- anexa-se a palavras come-çadas por -CH (encher/cheio).

Fundatec 1. (AFTE – 2009) Em qual das palavras sublinhadas NÃO há erro de ortografia? a) O hêsito de uns pode ser o fracasso de outros. b) A paralização dos funcionários preocupou a direção da empresa. c) O rapaz precisou ir ao dentista para extraio o ciso. d) Todos hesitaram no momento de dar a resposta. e) O evento beneficiente foi produtivo. 1 D

Questões Variadas 1. A frase em que a grafia e a acentuação estão em conformidade com as prescrições da norma padrão da Língua Portuguesa é:

a) Ao se estender esse viez interpretativo, correm o risco de por tudo à perder, na medida em que será alterada a estratégia da pesquisa previamente ado-tada.

b) Sua pretenção ao consenso esvaiu-se quase que de repente, quando notou que entorno de si as pessoas mais pareciam descansar que dispostas à de-bates.

c) Tomou como ultrage a displicência com que foi recebido, advinhando que o mal-estar que impregnava o ambiente era mais que uma questão eminen-temente pessoal.

d) Estava atrás de um acessório que o despensasse de promover a limpeza do aparelho e sua conseqüente manutenção depois de cada utilização, mas não pôde achá-lo por alí.

e) Quando se considera a par do tema, ajuíza sem medo, mas, ao se compre-ender insipiente, pára tudo e pede aos especialistas que o catequizem no assunto para não passar por néscio.

2. A grafia de todas as palavras está correta na frase: a)) A sentença foi exarada sem que o juiz sequer vislumbrasse os subterfúgios

de que lançou mão o pertinaz advogado de defesa. b) A alta inscidência de erros judiciais constitui – ou deveria constituir – um

alerta para que nossos juristas analizem com mais sensatez os ritos proces-suais.

c) Acabam sofrendo discriminação, nos julgamentos, os réus mais pobres, as-sistidos por advogados pagos irrizoriamente pelo herário público.

d) Um advogado honesto deve sentir-se pezaroso por ter de enfrentar a malícia de pares seus, que chegam a se gabar por ganharem uma causa inescrupu-lozosamente.

e) É no fringir dos ovos – na hora da sentença – que se verá se o juiz se dei-xou ou não coptar pela argumentação falaciosa do esperto advogado.

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3. Preencha os espaços com as palavras grafadas corretamente. “A _____ de uma guerra nuclear provoca grande _____ na humanidade e a dei-

xa _____ quanto ao futuro.” a) espectativa – tensão – exitante b) espectativa – tenção – hesitante c) expectativa – tensão – hesitante d) expectativa – tenção – hezitante e) espectativa – tenção – exitante 4. “O jovem falou com muita _____ e grande _____ de gestos. _____ daquele

momento, todos o aplaudiam.” Qual é a opção adequada para completar as lacunas?

a) expontaneidade – exuberância – A partir b) espontaniedade – ezuberância – Apartir c) expontaniedade – ezuberância – À partir d) espontaneidade – exuberância – A partir e) espontaniedade – exuberância – À partir

5. “Não creio que este fato constitua _____ para sua _____ na carreira.” Escolha

a alternativa que completa adequadamente os espaços em branco. a) empecilho – ascensão b) empecílio – ascenção c) impecilho – ascensão d) empecílio – ascensão e) empecilho – ascenção

1 – E 2 – A 3 – C 4 – D 5 – A

Ditado 1

1.

6.

2.

7.

3.

8.

4.

9.

5.

10.

Ditado 2

1.

6.

2.

7.

24

3.

8.

4.

9.

5.

10.

Ditado 3

1.

6.

2.

7.

3.

8.

4.

9.

5.

10.

ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS Parte significativa das palavras da Língua Portuguesa provém de outras já existen-tes. Como a língua é dinâmica, outras palavras vão surgindo, por influência dos falan-tes ou dos escritores. ELEMENTOS ESTRUTURAIS Podem ser encontrados os seguintes morfemas em uma palavra:

a) radical – elemento primitivo que contém a ideia principal do vocábulo.

Ex.: desLEALdade, JOGar Obs.: palavras que apresentam o mesmo radical são denominadas COGNATAS.

b) vogal temática – vogal que se agrega ao radical, preparando-o para receber uma terminação (sufixos ou desinências). À união do radical com a vogal temática dá-se o nome de TEMA.

Ex.: jogAr Obs.: a vogal temática geralmente aparece nos verbos. Entretanto, alguns nomes po-dem apresentá-la. Isso ocorre quando o final do vocábulo não estabelece distinção de gênero (cadeir +a, livr + o).

c) afixos – morfemas capazes de formar novas palavras. Classificam-se em:

* PREFIXO – afixo que vem antes do radical. Ex.: DESleal

25

* SUFIXO – afixo que vem depois do radical. Ex.: lealDADE

d) desinências – morfemas que indicam as flexões de nomes e verbos.

* NOMINAIS – indicam o gênero e o número dos nomes. Ex.: alunAS * VERBAIS – indicam o modo, o tempo, o número e a pessoa dos verbos. Ex.: jogáSSEMOS

e) vogais ou consoantes de ligação – vogais e consoantes desprovidas de significa-do usadas na formação de uma palavra com o intuito de facilitar a pronúncia.

Ex.: gasÔmetro, chaLeira PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS

a) derivação – obtenção de nova palavra pelo acréscimo de afixos ou pela alteração de classe gramatical.

* PREFIXAL – acréscimo de prefixo à palavra primitiva. Ex.: infeliz. * SUFIXAL – acréscimo de sufixo à palavra primitiva. Ex.: felicidade. * PREFIXAL E SUFIXAL – acréscimo não simultâneo de prefixo e sufixo.

Ex.:

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Obs.: a retirada de um dos afixos não inutiliza a palavra. * PARASSINTÉTICA – acréscimo simultâneo de prefixo e sufixo. Ex.: desmoralizar. Obs.: Frequentemente, a parassíntese cria verbos a partir de substantivos e de adjeti-vos. Ex.: enriquecer (rico), endoidecer (doido). * REGRESSIVA – formação de substantivos indicadores de ação por meio da redução verbal. Substitui-se a terminação do verbo pelas desinências –a, -e, -o. Ex.: censura. Obs.: substantivos que não indicam ação, mas objetos, coisas são palavras primitivas que dão origem a verbos. Ex.: perfume = perfumar, alimento = alimentar. * IMPRÓPRIA – mudança de classe gramatical de uma palavra, sem alteração na for-ma. Ex.: o infeliz.

b) composição – união de duas ou mais palavras (ou radicais), que dão origem a ou-tro vocábulo.

* JUSTAPOSIÇÃO – palavras que se unem sem alteração mórfica. Ex.: passatempo, beija-flor, girassol. * AGLUTINAÇÃO – palavras que se unem com alteração mórfica.

Ex.:

c) redução – eliminação de segmento(s) de uma palavra a fim de obter uma forma mais curta, com o mesmo significado.

Ex.: “refri”, “churras”, “fíndi”.

d) onomatopeia – palavras que representam sons.

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Ex.: Obs.: verbos que indicam os sons dos animais são onomatopaicos. Ex.: coaxar (sapo), estridular (cigarra), rugir (leão).

e) sigla – processo de formação de siglas.

Ex.: IPTU, DMLU.

f) empréstimos linguísticos – palavras de origem estrangeira, que podem ou não sofrer aportuguesamento.

Ex.:

g) neologismos – palavras que surgem por causa da evolução dos seres e do conhe-cimento.

Ex.: sonhático (em contraposição a pragmático), aborrescente.

Alguns prefixos apresentam mais de um significado.

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1. Indique o processo de formação das palavras abaixo. a) compor ____________________________________ b) alfabetizar __________________________________ c) o abalo ______________________________________ d) expropriar __________________________________ e) o amar _____________________________________ f) boquiaberto _________________________________ g) o funcionário fantasma ________________________ h) guarda-roupa ________________________________ i) planalto _____________________________________ j) descontentamento _______________________________

Fundatec 1. (AFTE – 2009) Tendo em vista a estrutura das palavras, o elemento sublinhado está INCORRETAMENTE indicado em: a) verdadeira – sufixo. b) nasceu – desinência verbal número-pessoal. c) predispõe – prefixo. d) simples – desinência nominal de número. e) aprender – desinência de infinitivo. 1 D

Questões Variadas 1. Assinale a opção em que NÃO é adequada a correspondência entre a expressão destacada e o advérbio terminado em MENTE. a) Sem dúvida alguma, a lua nova é mais alegre que a cheia. / indubitavelmente. b) A funcionária falava com o cliente e ouvia música ao mesmo tempo. / concomitan-temente. c) Elaborei a proposta aos poucos. / paulatinamente. d) Ele nunca agiu com pudor. / pudicamente. e) Faço tudo para Pedro com prazer. / prazeirosamente. 2. Considere as seguintes afirmações sobre a formação de palavras. I – O sufixo de imbatível tem o sentido de passível de. II – O prefixo de enveredou tem o mesmo sentido do prefixo de emigrar. III – O adjetivo apurada provém de um verbo que é derivado de um adjetivo pelo acréscimo simultâneo de prefixo e sufixo.

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Quais estão corretas? a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas III. d) Apenas I e III. e) I, II e III. 3. Para responder à questão seguinte, observe o valor dos prefixos e preencha ade-quadamente os parênteses da coluna da direita de acordo com a da esquerda. I – repetição ( ) descontentamento II – anterioridade ( ) contribuir III – reunião ( ) preocupação IV – negação ( ) compartilhar ( ) revestir Está correta a numeração da alternativa a) IV – III – I – III – II. b) II – I – III – IV – I. c) II – III – I – III – IV. d) IV – III – II – III – I. e) II – II – IV – III – I. 4. O conhecimento de radicais gregos e latinos pode-nos auxiliar em várias atividades da vida diária, como na identificação dos órgãos a cujas doenças alguns remédios se destinam. Suponhamos que determinado laboratório lance uma série de remédios e utilize de forma correta os radicais referentes a partes do corpo humano para denomi-nar esses novos medicamentos. Selecione o provável remédio para dores de cabeça. a) Gastrivol b) Hematovol c) Cardiovol d) Hepatovol e) Cefalovol 5. O prefixo que ocorre na palavra “desativado” (O processo consciente é desativado.) também está presente em a) reativado. b) ativismo. c) desastrado. d) demasiado. e) desventura. 1 – E 2 – D 3 – D 4 – E 5 – E

CLASSES GRAMATICAIS

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CLASSES DE PALAVRAS

CARACTERÍSTICAS SEMÂNTICAS E FUNCIONAIS

Substantivo

Nomeia seres, coisas e ideias.

O substantivo concreto nomeia seres de existência indepen-

dente.

Ex.:

O substantivo abstrato nomeia conceitos que dependem de

um ser para manifestar-se (ações, estados, qualidades).

Ex.:

Artigo

Precede o substantivo, indicando-lhe o gênero e o número.

O artigo definido determina, especifica o substantivo; o artigo

indefinido generaliza-o.

Ex.:

Adjetivo

Caracteriza o substantivo, atribuindo-lhe estado, qualidade

ou modo de ser.

Ex.:

Obs.: locução adjetiva

Ex.:

Pronome

Substitui (pronome substantivo) ou acompanha (pronome

adjetivo) o nome. Pode ser pessoal, possessivo, demonstra-

tivo, relativo, indefinido ou interrogativo.

Ex.:

Numeral

Indica a quantidade dos seres. Pode ser cardinal, ordinal,

multiplicativo ou fracionário.

Ex.:

Obs.: diferença entre numeral e artigo indefinido.

31

Ex.:

Verbo

Exprime ação, estado ou fenômeno da natureza.

Ex.:

Obs.: locução verbal

Ex.:

Advérbio

Modifica o verbo, o adjetivo ou outro advérbio, exprimindo

uma circunstância (lugar, tempo, modo, dúvida, intensidade,

etc.).

Ex.:

Obs.: locução adverbial

Ex.:

Preposição

Liga palavras ou termos de uma oração, estabelecendo vari-

adas relações entre eles.

Preposições:

Ex.:

Conjunção

Liga termos de mesma função e orações. Pode ser coorde-

nativa ou subordinativa.

Ex.:

Interjeição

Utilizada para comunicação diária, com variados objetivos.

Ex.:

LOCUÇÃO ADJETIVA - união de duas ou mais palavras que equivalem a um

adjetivo (preposição + nome). Alguns exemplos: de aluno - discente de abdômen – abdominal de açúcar – sacarino de anjo – angélico, angelical de água – aquático, áqueo, hidráulico, hídrico de ave – aviário, aviculário, ornítico

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de cabeça – cefálico de casamento – matrimonial, nupcial de direito – jurídico de estômago –estomacal, gástrico de garganta – gutural de intestino – celíaco, entérico, intestinal de manhã – matinal, matutino, crástino de mês – mensal de pele – cutâneo de peso – ponderal de tarde – vesperal, vespertino

ARTIGO - EMPREGO * O artigo definido, no singular, pode indicar toda a espécie; Ex.: O homem é mortal. * É facultativo o uso do artigo com os pronomes possessivos; Ex.: (O) meu livro é novo. * Os nomes próprios podem estar acompanhados de artigo, o que indica familiaridade; Ex.: O João viajará amanhã. * Muitos nomes próprios de lugares admitem o artigo, outros não; Porto Alegre, o Brasil. * O artigo indefinido pode realçar (dar intensidade a) uma ideia; Ex.: Ele estava com uma fome! * O indefinido pode, também, dar idéia de quantidade aproximada; Ex.: Eu devia ter uns quinze anos, quando isso aconteceu. * A palavra todo(a) pode variar do sentido, se vier ou não acompanhada de artigo; Ex.: Toda a casa ficou alagada. (inteira, completa, total) Toda casa deve ter segurança. (cada, qualquer) * Com o numeral ambos (ambas), usa-se o artigo. Ex.: Ambas as partes chegaram a um acordo. ADVÉRBIO - modifica o sentido do verbo (maioria), do adjetivo e do próprio advérbio lugar: longe, junto, acima, ali, lá, atrás; tempo: breve, cedo, já, agora, outrora, imediatamente, ainda; modo: bem, mal, melhor, pior, devagar, a maioria dos advérbios com sufixo -mente; negação: não, qual nada, tampouco, absolutamente; dúvida: quiçá, talvez, provavelmente, porventura, possivelmente; intensidade: muito, pouco, bastante, mais, meio, quão, demais, tão; afirmação: sim, certamente, deveras, com efeito, realmente, efetivamente. EMPREGO * Na linguagem coloquial, o advérbio recebe sufixo diminutivo. Nesses casos, o advér-bio assume valor superlativo absoluto sintético (cedinho / pertinho). A repetição de um mesmo advérbio também assume valor superlativo (saiu cedo, cedo); * quando os advérbios terminados em -MENTE estiverem coordenados, é recomendá-vel o uso do sufixo só no último (Falou rápida e pausadamente);

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* adjetivos adverbializados mantêm-se invariáveis (terminaram rápido o trabalho / ele falou claro).

PREPOSIÇÃO - As preposições podem indicar diversas circunstâncias:

lugar = Estivemos em São Paulo.

origem = Essas maçãs vieram da Argentina.

causa = Ele morreu, por cair de um andaime.

assunto = Conversamos bastante sobre você.

meio = Passeei de bicicleta ontem.

posse = Recebeu a herança do avô.

matéria = Comprei roupas de lã.

Observação: Não se deve contrair a preposição de com o artigo que inicia o sujeito de

um verbo, nem com o pronome ele(s), ela(s), quando funcionarem como sujeito de um

verbo. Ex.: Isso não depende DE O professor querer.

LOCUÇÃO PREPOSITIVA - duas ou mais palavras, exercendo a função de uma pre-

posição (o último componente é sempre uma preposição).

Ex.: acerca de, a fim de, apesar de, através de, de acordo com.

EMPREGO DOS PRONOMES

Eu, tu / Mim, ti * “Eu” e “tu” exercem a função sintática de sujeito. “Mim” e “ti” exercem a função sintá-tica de complemento verbal ou nominal, agente da passiva ou adjunto adverbial e sempre são precedidos de preposição. Ex.: Trouxeram aquela encomenda para mim. / Era para eu conversar com o diretor, mas não houve condições.

Observe a oração “Sei que não será fácil para mim conseguir o empréstimo”. O pro-nome “mim” NÃO é sujeito do verbo “conseguir”, como à primeira vista possa parecer. Analisando mais detalhadamente, teremos o seguinte: o sujeito do verbo “ser” é a ora-ção “conseguir o empréstimo”. Na ordem direta, teremos: “Conseguir um empréstimo não será fácil para mim”.

Si, consigo * “Si” e “consigo” são pronomes reflexivos ou recíprocos, portanto só poderão ser usa-dos na voz reflexiva ou na voz reflexiva recíproca. Ex.: Quem só pensa em si, acaba ficando sozinho. / Gilberto trouxe consigo os três irmãos. Com nós, com vós / Conosco, convosco * Usa-se “com nós” ou “com vós”, quando, à frente, surgir qualquer palavra que indi-que quem "somos nós" ou quem "sois vós". Ex.: Ele conversou com nós todos a respeito de seus problemas. / Ele disse que sairia com nós dois.

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1. Dê a classe gramatical dos termos ou expressões destacados. a) Os alemães concordaram com os termos do acordo. b) Os povos alemães apresentam hábitos diferenciados. c) De que serve o dinheiro se não traz felicidade? d) Estávamos à procura de um patrocinador. e) Sem teu apoio, meu desempenho seria péssimo. f) Eu desempenho relativamente bem as minhas atribuições. g) Precisamos ficar mais atentos, para que possamos perceber os erros. h) Não entendi o que tu falaste. i) O local onde será construído o prédio está sendo preparado. j) Ele sabe que nos aborrece. k) Há pessoas cujas conversas são aborrecidas. l) Nós a defenderemos até o fim. m) Reinou sempre harmonia entre os companheiros. n) Entre e fique à vontade! o) Cuidado! Esta avenida é perigosa! 2. Troque as locuções adverbiais destacadas abaixo por advérbios terminados em “-mente”. a) Ela sempre faz tudo com afeto. b) Faço meu trabalho com prazer. c) Patrícia agiu sem piedade. d) Ele nunca agiu com pudor. e) Sem dúvida, o livro é muito interessante. f) Elaborei a proposta aos poucos. g) Exponha seu ponto de vista com nitidez. h) Nos dias atuais, a violência impera.

Fundatec 1. (AFTE – 2009) A única alternativa em que se usa o pronome de acordo com as exi-gências da norma culta é: a) “Excelentíssimo Senhor Procurador-Geral do Estado, permita Vossa Excelência que eu chame SUA atenção para um fato interessante.” b) Era para MIM entregar o documento na reunião?

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c) Conforme observamos, há pessoas que manifestam-SE contrárias à linguagem usada pelos internautas. d) Um ônibus repleto de estudantes parou na frente do hotel, mas, antes de desem-barcassem, o porteiro informou-LHES de que não havia mais vagas. e) Tendo o diretor pronunciado-SE favoravelmente à questões, todos saíram satisfei-tos. 1 A

Questões Variadas 1. Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. A seguir, enumere as respostas corretas, de cima para baixo. ( ) Nas frases “Não entendi o que tu falaste.” e “Sempre ouvimos aquela música.”, as palavras sublinhadas são classificadas da mesma maneira. ( ) Em “Precisamos ficar mais atentos.” e “Ouvimos mais bobagens.”, a palavra MAIS apresenta igual classificação. ( ) “Estávamos à procura de uma solução.” A palavra sublinhada é verbo. ( ) “Os alegres foram embora mais cedo.” O vocábulo sublinhado é substantivo. a) V – F – F – V. b) V – V – F – F. c) F – F – V – V. d) F – V – V – F. e) V – F – V – F. 2. “…foram intimados A comparecer…”, “não A fizeram…”, “....começaram A sua ora-ção...”. As três ocorrências do A são, respectivamente a) preposição, pronome, preposição. b) preposição, pronome, artigo. c) pronome, artigo, preposição. d) artigo, pronome, pronome. e) artigo, artigo, preposição. 3) “Mais” e “menos” são palavras tradicionalmente classificadas como advérbios, já que comumente modificam um verbo, um adjetivo ou outro advérbio. Em qual dos ca-sos abaixo “menos” ou “mais” não pode ser classificado como advérbio, por não cor-responderem às características dessa classe gramatical? a) mais atraentes b) mais seguros c) menos arriscados d) mais elevadas e) menos esforços 4) Assinale a única alternativa em que a expressão dos parênteses define corretamen-te a classe gramatical, na frase, da palavra sublinhada. a) No ritmo atual da destruição, uma (artigo indefinido) espécie se extingue a cada 20 minutos. b) Há muito para ser feito, mas o tempo é curto (advérbio de modo). c) Mostrar uma área da Mata Atlântica que tenha se (conjunção subordinativa condici-onal) regenerado. d) Se quiser convencer alguém (pronome pessoal oblíquo) da importância da biodiver-sidade... e) ...sendo a nossa melhor (adjetivo) arma.

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5. Marque com F as afirmativas falsas e com V as verdadeiras. Em seguida, escolha a alternativa que apresenta as respostas corretas, de cima para baixo. ( ) A palavra “Quando” (1º quadrinho) classifica-se como conjunção e poderia ser substituída por “Enquanto”, sem que isso mudasse o sentido da frase expressa pela personagem. ( ) A palavra “muita” (1º quadrinho) é advérbio e poderia ser substituída por “bastan-te”. ( ) As palavras “cultura” (2º quadrinho) e “razão” (último quadrinho) são substanti-vos. ( ) Podemos afirmar que há uniformidade de tratamento nas falas da tira. ( ) A palavra “que”, nas duas ocorrências do último quadrinho, apresenta a mesma classificação. a) F – V – V – V – F. b) V – V – F – V – V. c) V – F – V – F – V. d) F – F – V – F – F. e) V – V – V – F – V. 1 – A 2 – B 3 – E 4 – E 5 – D

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SINTAXE DA ORAÇÃO

SUJEITO – é o ser da oração ou a quem o verbo se refere e sobre o qual se faz uma declaração.

Simples

Ex.: Ainda restam algumas vagas para o turno da manhã. Um grupo de torcedores vaiou o juiz. Corrigiram-se as redações. Alguém discordou daquela proposta.

Composto

Ex.: Chegaram o chefe do setor e os funcionários.

Indeterminado

verbo na 3a pessoa do plural sem antecedente expresso. Ex.: Talvez tenham considerado, na pesquisa, os dados antigos.

Difícil ver. Sem-

pre em movi-

mento o futuro

está.

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verbo na 3a pessoa do singular + se – Essa construção ocorre com verbos transitivos indiretos, verbos intransitivos ou de ligação. Ex.: Não se necessitava de novos parâmetros. Vive-se bem neste bairro. Era-se menos estressado em outros tempos.

Inexistente (oração sem sujeito)

haver significando existir, ocorrer, acontecer ou

indicando tempo decorrido. Ex.: Houve discussões profundas sobre o assunto. Deverá haver jogos neste feriado. Há tempos, não o vejo.

fazer indicando tempo ou temperatura. Ex.: Hoje faz cinco meses que terminei aquele curso. Vai fazer duas semanas que ele foi demitido. Ontem fez 32 graus em Porto Alegre.

estar indicando clima. Ex.: Estava muito quente naquele dia.

ser indicando hora, data ou distância.

Ex.: São duas horas. Hoje são 2 de maio. Daqui ao centro, são cinco quadras.

verbos que indicam fenômenos meteorológicos. Ex.: Choverá intensamente neste verão.

Quando os verbos forem usados em sentido conotativo, ocorrerá a con-

cordância do verbo com o sujeito.

Ex.: Choverão reclamações para aquele funcionário.

39

1. Sublinhe e classifique o sujeito das orações abaixo. a) Um profundo exame das contas dos administradores revelou irregularidades. b) Mantiveram-se as orientações iniciais. c) Amanhã avisaremos aos primeiros colocados os resultados das provas. d) Talvez ainda haja ingressos para o show. e) Será preciso que façamos o apelo. f) Nesta faculdade, acolhem bem os alunos. g) Trata-se de questões complexas. h) Apela-se para os mais favorecidos. i) Um homem alto e mal-encarado vigiava a entrada. j) Vão aparecer novas soluções. 2. Encontre o sujeito das orações que compõem os períodos abaixo. a) Caso não haja meios éticos para que avancemos por um caminho, cada um dos nossos passos haverá de ser ilegítimo. b) Não cabe aos defensores públicos, em geral mal remunerados e desmotivados, a responsabilidade integral por sua insegurança diante dos entraves burocráticos. c) Aos dias de amargura haveriam de suceder momentos de intensa felicidade. d) Tem havido dúvidas sobre a capacidade do sistema de saúde cubano.

OBJETO DIRETO – complemento que se liga ao verbo sem preposição.

40

Ex.: Nós resolvemos os assuntos rapidamente. Vou encontrá-lo hoje mesmo. Cumprimentaram-me educadamente. OBJETO INDIRETO – complemento que se liga ao verbo com preposição.

Ex.: Não abuse da minha paciência. Devolvi-lhe o livro. Isto te pertence? PREDICATIVO – complemento que atribui característica ou estado ao sujeito ou ao objeto direto. Normalmente, acompanha um verbo de ligação.

Pode ser do sujeito – Ex.: Os convidados pareciam descontraídos. Os convidados conversavam descontraídos. do objeto – Ex.: Nós julgamos o jogo difícil.

3. Sublinhe e classifique os complementos das orações abaixo.

Verbos de Ligação

41

a) O combatente voltou da guerra traumatizado. b) Alguns fatos relatou-nos aquele turista. c) O diretor ofereceu-lhe um cargo. d) Procurei-o a noite toda. e) “Assaltaram a gramática, assassinaram a lógica...” (Lulu Santos e Waly Salomão) f) Talvez ainda haja opções seguras. g) Entregaram-me a documentação. h) O discurso foi interessante. i) Sempre ocorrem imprevistos naqueles eventos. j) Ele caminhava com ares de rei. COMPLEMENTO NOMINAL – termo preposicionado que completa o sentido de um nome (adjetivo, advérbio ou substantivo abstrato). Ex.: A sala de aula estava repleta de alunos. Não gostamos de ficar perto de pessoas maldosas. Somos contrários ao endeusamento dos ídolos. ADJUNTO ADNOMINAL – termo que acompanha o substantivo, caracterizando-o. Pode ser expresso por artigos, adjetivos, locuções adjetivas, pronomes ou numerais. Ex.: Os meus dois melhores amigos viajaram. Comprei alguns livros de ficção.

Complemento Nominal

Adjunto Adnominal

42

Obs.: Normalmente, confundem-se o complemento nominal e o adjunto adnominal quando se referem a substantivos. Para resolver, basta determinar se apresentam sentido ativo ou passivo. Ex.: A expulsão do jogador foi injusta. Ninguém prestava atenção na reclamação do juiz. ADJUNTO ADVERBIAL – termo que exprime circunstância, modificando o sentido de um verbo, de um adjetivo ou de outro advérbio. É constituído por um advérbio ou por uma locução adverbial. Ex.: Na semana passada, encerraram-se as inscrições. O gerente caiu com dignidade. Todos estavam extremamente irritados. A final do campeonato ocorrerá na nossa cidade.

APOSTO – termo que apresenta uma explicação extra a respeito de outro, cujo intuito é o esclarecimento. Ex.: Porto Alegre, a cidade sorriso, aguarda você. Chegaram todos: pais, amigos e demais parentes. VOCATIVO – termo que evidencia o ser a quem nos dirigimos.

Ex.:

43

Funções Sintáticas dos Pronomes Oblíquos

o, a, os, as

OD

lhe, lhes

OI CN A. ADN

me, te, se, nos, vos

OD OI

4. Identifique as funções sintáticas sublinhadas (complemento nominal, adjunto adno-minal, adjunto adverbial, aposto ou vocativo). a) O cientista procurava, com avidez, a solução do problema.

b) A dedicação dos alunos alegrou o professor. c) O consulado foi imediatamente cercado de soldados. d) Derrubaram mais árvores, belo ornamento das ruas. e) Ela agia contrariamente às expectativas dos outros. f) Era-lhe desagradável aquela situação. g) Beijei-lhe o rosto com firmeza. h) As paredes da casa estavam manchadas. i) A venda da casa finalmente foi concretizada. j) Há sempre uma confusão lá na vila.

44

5. Dê a função sintática dos termos sublinhados.

a) Aconteceram, naquela esquina, vários atropelamentos. b) Diferentemente de qualquer outra pessoa, ele não tem medo de barata. c) Consideraram-se as novas ideias. d) Na época das férias, argentinos animados invadem nossas praias. e) Caso se concretizasse o desabamento, ficaríamos soterrados. f) Foram-lhe difíceis aqueles anos. g) Ele virou presidente do sindicato.

h) i) O pai da noiva e o noivo choravam. j) Assustado, o assaltante recuou.

Questões Variadas 1. O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se numa forma do plural para preencher corretamente a lacuna da frase: a) Para que não ...... (restringir) o sonho de um jovem, as imposições do mercado de trabalho devem ter sua importância relativizada. b) Seria essencial que nunca ...... (faltar) aos adolescentes, mesmo em nossos dias pragmáticos, a liberdade inclusa nos sonhos. c) Entre as duas hipóteses que ...... (examinar), considera o autor que o elemento comum é redução da capacidade de sonhar. d) Não se ...... (delegar) às escolas a missão exclusiva de preparar os jovens para sua inserção no mercado de trabalho. e) É pena que ...... (faltar) aos jovens a referência dos sonhos que seus pais já te-nham alimentado em sua época de adolescentes. 2. “Só pessoas sem visão não admitem que, neste setor, existe oferta considerada condizente com a procura.” Assinale a alternativa em que se apresenta corretamente a

45

função sintática dos termos em destaque, respeitando a ordem em que elas ocorrem no período. a) adjunto adnominal, objeto direto, complemento nominal. b) adjunto adverbial, objeto direto, adjunto adnominal. c) adjunto adnominal, sujeito, complemento nominal. d) adjunto adverbial, sujeito, complemento nominal. e) adjunto adnominal, objeto direto, adjunto adnominal. 3. “A interiorização das universidades federais e a criação de novos institutos tecnoló-gicos também mudaram a cara do Nordeste.” O mesmo tipo de complemento grifado está na frase a) ...que mexeram com a renda. b) ...que mais crescem na região. c) ...que movimentam milhões de reais. d) A outra face do novo Nordeste está no campo. e) ...onde as condições são bem menos favoráveis. 4. “Desde o início da evolução humana, buscamos formas alternativas para o nosso desenvolvimento.” A mesma relação existente entre o verbo e o complemento, grifa-dos na frase, está em a) ...que vão do artesanato até às atividades mais novas da apicultura. b) ...muitos contam com a parceria da Fundação Banco do Brasil. c) o conceito de tecnologia social percorre as experiências desenvolvidas nas comuni-dades urbanas e rurais. d) ...que contribuam para a inclusão e a transformação social. e) ...esses projetos aparecem em atividades tradicionais. 5. “É preciso agir, e rápido.”, disse ontem o presidente nacional do partido.” A frase em que a palavra sublinhada não exerce função idêntica à de “rápido” é a) Como estava exaltado, o homem gesticulava e falava alto. b) Ela ergueu súbito a cabeça, voltou-a para o lado, esperando, olhos baixos. c) Estavam acostumados a falar baixo. d) Conversamos por alguns minutos, mas tão abafado que nem as paredes ouviram. e) Sim, havíamos de ter um oratório bonito, alto, de jacarandá. 1 – A 2 – C 3 – C 4 – C 5 – E

NEXOS – SINTAXE DO PERÍODO

CONJUNÇÕES COORDENATIVAS – unem orações independentes. * assindéticas – não se unem por meio de conjunção. Ex.: * sindéticas – unem-se por meio de conjunção. Classificam-se como

aditivas (adição) - e, nem, não só...mas também, não somente...mas

ainda.

46

Ex.:

adversativas (contraste) - mas, porém, todavia, contudo, entretanto,

no entanto, não obstante.

Ex.:

alternativas (alternância, escolha) - (ou)...ou, ora...ora, quer...quer,

seja...seja, umas vezes...outras vezes.

Ex.:

conclusivas (conclusão) - pois (posposto ao verbo), logo, portanto, por

isso, por conseguinte, assim, então

Ex.:

explicativas (explicação) - pois (anteposto ao verbo), porque, que.

Ex.:

47

1. Classifique as orações coordenadas que estão sublinhadas. a) Falem baixo, pois há pessoas descansando. b) Ia pagar a conta; não tinha, entretanto, um centavo. c) Os livros não somente instruem, mas também divertem. d) Saíram de casa, pois não há sinal de movimentação. e) Pensou muito, tomou a decisão, mas não estava tranquila.

CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS – unem uma oração principal a uma subordinada.

SUBSTANTIVAS (CONJUNÇÕES INTEGRANTES QUE/SE)

subjetiva

Ex.: É preciso que façamos as reuniões.

objetiva direta

Ex.:

objetiva indireta

Ex.: Confiei em que você voltasse logo.

completiva nominal

Ex.: Tive confiança em que você voltasse logo.

predicativa

Ex.: O certo é que seremos aprovados.

apositiva

48

Ex.: Isto é certo: que seremos aprovados.

2. Classifique as orações subordinadas substantivas. a) Direi aos alunos que amanhã irão receber a redação corrigida.

b) Estamos cientes de que os incentivos fiscais foram abundantes. c) O mais provável é que ressurja a epidemia. d) Aceitou-se que a construção da ponte fosse concluída. e) Perguntou-me se eu aceitaria o desafio.

ADVERBIAIS – CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS NÃO INTEGRANTES

causais (causa) - porque, que, visto que, já que, uma vez que, pois (anteposto ao verbo), porquanto, como, posto que.

Ex.: Visto que o gerente está viajando, teremos de adiar a reunião.

comparativas (comparação) - como, mais...(do) que, menos...(do) que, tão...como, tanto...quanto, assim como, como se.

Ex.: Esta prova parece bem elaborada como a anterior.

concessivas (concessão) - embora, ainda que, mesmo que, se bem que, pos-to que, conquanto, apesar de que.

Ex.: Embora pretendêssemos viajar naquele dia, ficamos em casa.

condicionais (condição) - se, caso, sem que, se não, uma vez que, a não ser que, contanto que.

Ex.:

49

conformativas (conformidade) - conforme, consoante, como, segundo.

Ex.: Segundo prevíamos, os manifestantes foram embora.

consecutivas (consequência) - de modo que, de maneira que, tão...que, tal...que, tamanho...que, tanto que.

Ex.: O palestrante falou tanto, que ficou rouco.

finais (finalidade) - para que, a fim de que, de modo que, de maneira que.

Ex.: A fim de que fôssemos aprovados, estudamos bastante.

proporcionais (proporção) - à proporção que, à medida que, ao passo que.

Ex.: À proporção que chovia, as ruas ficavam alagadas.

temporais (tempo) - quando, enquanto, assim que, logo que, sempre que, de-pois que, desde que, mal.

50

Ex.:

Semelhanças e Diferenças

POIS

a) Conclusivo – posposto ao verbo.

Ex.: Dediquei-me bastante; alcançarei, pois, meus objetivos.

b) Explicativo – anteposto ao verbo.

Ex.: Chegue cedo, pois há poucos lugares. (ordem, pedido)

Meus amigos devem ter viajado, pois ainda não me telefonaram. (hipótese, supo-

sição)

c) Causal – anteposto ao verbo.

Ex.: O mandato do deputado foi cassado, pois se comprovou a irregularidade.

COMO

a)Causal – ocorre em início de período (ou após adjunto adverbial em início de perío-

do). Não admite a inversão das orações.

Ex.: Como faltou vários dias ao trabalho, foi demitido.

b) Comparativo – une duas orações cujos verbos são iguais (o da 2a oração pode ser

omitido).

Ex.: O humor dela é instável como o tempo.

c) Conformativo – une duas orações cujos verbos são diferentes.

Ex.: Como havíamos imaginado, ele é culpado.

51

3. Classifique as orações subordinadas adverbiais. a) Posto que me peça de joelhos, não emprestarei o carro.

b) Tal era o seu talento, que logo foi promovida.

c) . d) Caso diga a verdade, serei absolvido. e) Como era eficiente, candidatou-se ao cargo.

Adjetivas

* pronomes relativos (que / quem / qual / cujo / onde / como / quando / quanto)

Restritivas – delimitam o sentido do substantivo antecedente (sem vírgula). Encerram uma qualidade que não é inerente ao substantivo.

Ex.:

Explicativas – explicações ou afirmações adicionais ao antecedente já defini-do plenamente (com vírgula). Encerram uma qualidade inerente ao substantivo.

Ex.:

Obs.: A oração adjetiva explicativa é pouco frequente.

Pronomes relativos – referem-se a um nome e o substituem.

QUE – refere-se a pessoa ou coisa, por isso é o mais frequente.

Ex.: Preciso de alguém que me compreenda.

Preciso dos livros que encomendei.

52

Foram eles que fizeram o comentário.

Não entendi aquilo que ela disse.

Não entendi o que ele disse.

QUEM - refere-se apenas a pessoa.

Ex.: A aluna a quem me refiro foi aprovada.

QUAL – equivale ao relativo QUE. Sempre vem antecedido de artigo.

Ex.: A aluna à qual me refiro foi aprovada.

ONDE – refere-se a lugar. Quando indica movimento, exige preposição A.

Ex.: O bairro onde moro é tranquilo.

Não comentei sobre a praia aonde pretendo ir.

CUJO – apresenta algumas características específicas.

indica posse;

apresenta um substantivo como antecedente e como consequen-te;

não é antecedido ou seguido de artigo;

não é seguido de preposição;

concorda com o substantivo seguinte.

Ex.: O aluno cujo texto foi premiado é jornalista.

O aluno de cujo texto gostamos é jornalista.

COMO – refere-se a modo.

Ex.: Não gostei do modo como ele se portou.

53

QUANDO – refere-se a tempo.

Ex.: Esse desentendimento ocorreu na época quando namorávamos.

QUANTO – apresenta como antecedente um pronome indefinido (tudo, todos, todas).

Ex.: Consegui tudo quanto sonhei.

4. Determine a classificação das orações subordinadas adjetivas. Especifique quais DEVEM ser explicativas ou restritivas e quais PODERIAM apresentar as duas classifi-cações. a) Os presidentes brasileiros cujo mandato é de quatro anos são eleitos pelo povo. b) Os funcionários que aderiram à greve receberam uma advertência. c) As pessoas que são honestas destacam-se na sociedade. 5. Identifique os nexos abaixo. a) Volte logo, porque precisamos conversar. b) Caso ele telefone, diga que o espero no aeroporto. c) Uma amizade sincera vale mais que uma conta bancária. d) As notícias que foram divulgadas ontem deixaram a população perplexa. e) É preciso que a segurança seja reforçada. f) Decidiram conversar em outro horário, precisavam de tempo. g) Tínhamos convicção de que o resultado seria positivo. h) A fim de que possamos finalizar o projeto, trabalharemos com afinco. i) O resultado da pesquisa é que os homens são mais infiéis. j) Voltei a estudar, porquanto sei que é imprescindível para a vida profissional.

Fundatec 1. (AFTE – 2009) Quais articuladores exercem a mesma função sintática no texto?

I- ...aí chega alguém que não tem nada para fazer E pergunta: - Será que vai chover

hoje? / ...há uma boa chance de que você tenha uma carreira de sucesso E acabe

chegando à diretoria da empresa.

54

II - O pessoal da Contabilidade sempre confia MAIS nos dados DO QUE nos próprios

olhos. / Se a sua resposta for “depende”...você nasceu para Recursos Humanos, uma

área EM QUE qualquer fato sempre está na dependência de outros fatos.

III - Se a resposta for “sei lá, MAS por via das dúvidas eu trouxe um guarda-chuva,... /

Parece simples, ENTRETANTO “não sei” é uma das coisas mais difíceis de se apren-

der na vida corporativa.

IV – De cada 100 pessoas, só uma tem coragem de dizer “não sei” QUANDO não sa-

be. / Não sei é sempre uma resposta que economiza o tempo de todo mundo e pre-

dispõe os envolvidos a conseguir dados mais concretos ANTES DE tomar uma deci-

são.

Qual a alternativa correta?

A) I e III.

B) I e IV.

C) II e III.

D) II e IV.

E) I, III e IV.

2. (AFTE – 2009) Nas orações abaixo, a palavra “que” substitui o termo anterior,

EXCETO em

A) “O pessoal de Vendas é o único que sempre tem certeza de tudo.”

B) “O pessoal de Marketing está sempre pensando no que os outros não estão pen-

sando.”

C) “...você nasceu para Recursos Humanos, uma área em que qualquer fato sempre

estará na dependência de outros fatos.”

D) “As outras 99 sempre acham que precisam ter uma resposta pronta.”

E) “’Não sei’ é uma resposta que economiza o tempo de todo mundo.”

1 – E

2 – D

Questões Variadas

1. Observe a tira.

Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. Em seguida, escolha a

alternativa que enumera correta e respectivamente as respostas, de cima para baixo.

( ) A palavra QUE, nas duas primeiras ocorrências (1º quadrinho), apresenta a mesma

classificação.

55

( ) Na 4ª linha do 1º quadrinho, a palavra QUE estabelece relação de comparação

com a oração anterior.

( ) No 2º quadrinho, em duas ocorrências, o vocábulo QUE apresenta a mesma classi-

ficação.

( ) Há uma oração subordinada adjetiva explicativa no 2º quadrinho.

( ) Na última ocorrência do 2º quadrinho, QUE é um pronome relativo.

a) V – V – F – F – V

b) F – V – F – V – F

c) V – F – V – F – V

d) V – F – F – V – F

e) F – V – V – F – F

2. Está correto o emprego do elemento sublinhado em:

a) De todo e qualquer réu assiste o direito da ampla defesa.

b) O único apoio de que um acusado sem recursos pode contar é o de um defensor

público.

c) Encerrou-se um processo cujo o mérito sequer foi avaliado.

d) Foi uma sentença estranha, cuja acabou por provocar grande descontentamento.

e) É um rito tortuoso, de cuja burocracia os espertos tiram proveito.

3. Hoje o doente fica tão perdido que tem gente que vai a três médicos e toma os re-

médios que os três receitaram.

As conjunções grifadas no período acima estabelecem entre as orações, respectiva-

mente, as ideias de

a) consequência e adição.

b) causa e restrição.

c) consequência e restrição.

d) modo e causa.

e) modo e adição.

4. Para responder à questão, observe o excerto: “Uma vez que tenhamos conseguido

reformar os veículos de comunicação de massa, poderemos então decidir o que preci-

sa ser comunicado e como usar eficazmente esses veículos para construir nosso futu-

ro.” A oração em que o nexo “Uma vez que” ocorre poderia ser substituída, sem alte-

ração de seu sentido por

a) Embora tenhamos conseguido reformar os veículos de comunicação de massa.

b) Como conseguiremos reformar os veículos de comunicação de massa.

c) Sempre que conseguirmos reformar os veículos de comunicação de massa.

d) Quando tivermos conseguido reformar os veículos de comunicação de massa.

e) Visto que conseguiremos reformar os veículos de comunicação de massa.

5. Considere as orações abaixo.

I – O acesso à Internet permite a produção de reportagens mais completas.

II – Os dados da Internet podem ser consultados por jornalistas norte-americanos de

dentro das redações.

Subordinando a oração II à oração I e empregando o pronome relativo, o período re-

sultante será

56

a) O acesso à Internet, cujos dados podem ser consultados por jornalistas norte-

americanos de dentro das redações, permite a produção de reportagens mais comple-

tas.

b) Os dados da Internet, cujo acesso permite a produção de reportagens mais comple-

tas, podem ser consultados por jornalistas norte-americanos de dentro das redações.

c) De dentro das redações, os jornalistas norte-americanos podem consultar a Internet

cujo acesso permite a produção de reportagens mais completas.

d) O acesso à Internet, que pode ser consultado por jornalistas norte-americanos de

dentro das redações, permite a produção de reportagens mais completas.

e) O acesso à Internet permite a produção de reportagens mais completas, pois seus

dados podem ser consultados por jornalistas norte-americanos de dentro das reda-

ções.

1 – E

2 – E

3 – A

4 – D

5 – A

PONTUAÇÃO

Os sinais de pontuação participam da organização lógica do texto escrito. Ao usá-los, é necessário considerar a estrutura sintática e significativa das frases escritas. Por isso, são um poderoso instrumento na busca da clareza, da coesão e da coerência nos textos. VÍRGULA Na ordem direta da oração (sujeito + verbo + complemento(s) + adjunto adver-bial), NÃO use vírgula entre os termos. Isso só ocorrerá ao deslocarem-se o predicati-vo ou o adjunto adverbial. Ex.: Todos os alunos entregaram as redações ao professor no término da aula. Todos os alunos entregaram ao professor as redações no término da aula. Ao professor todos os alunos entregaram as redações no término da aula. As redações entregaram todos os alunos ao professor no término da aula. ENTRE OS TERMOS DA ORAÇÃO

separa itens de uma série.

57

Ex.:

assinala supressão de um verbo.

Ex.: Ele prefere cinema; eu, teatro.

separa o adjunto adverbial deslocado.

Ex.: Naquele dia, ninguém conseguiu trabalhar direito. Obs.: Se o adjunto adverbial for pequeno, a utilização da vírgula não é necessária, a não ser que se queira enfatizar a informação nele contida. Ex.: Ontem ninguém conseguiu trabalhar direito.

separa o aposto e o vocativo.

Ex.: Gostei do livro “O Auto da Compadecida”, clássico da literatura brasileira. Pessoal, a reunião vai começar!

separa o predicativo deslocado (sua posição normal é após o verbo).

Ex.: Intrigado, ficou analisando a situação.

separa expressões explicativas, retificativas, continuativas, conclusivas ou enfá-ticas (aliás, além disso, com efeito, enfim, isto é, em suma, ou seja, ou melhor, por exemplo, etc).

Ex.: Foi promovido. Além disso, houve aumento de salário. ENTRE AS ORAÇÕES

separa orações coordenadas assindéticas.

Ex.: Estou de férias, posso descansar.

58

separa orações ligadas por conjunções coordenativas (exceto e).

Ex.: Pretendíamos viajar, entretanto não será possível.

separa orações coordenadas sindéticas ligadas por “e”, desde que os sujeitos sejam diferentes.

Ex.: Fiz os exercícios, e o professor corrigiu.

separa orações coordenadas sindéticas ligadas pelo nexo “e”, desde que tenha valor adversativo.

Ex.: Eu havia estudado bastante, e não fui bem na prova.

separa orações adverbiais deslocadas, tanto desenvolvidas quanto reduzidas.

Ex.: Caso ainda haja vagas para o curso, avise-me.

para isolar orações subordinadas adjetivas explicativas.

Ex.: Organizei todos os livros, que são indispensáveis na minha vida. PONTO E VÍRGULA

separa orações independentes.

Ex.: Aproximei-me; todos continuavam calados.

separa orações que contenham várias enumerações já separadas por vírgula.

Ex.: Os jogadores estavam suados, nervosos, procurando a vitória; os espectadores

gritavam, incentivavam o time, exigiam resultados; o treinador angustiava-se, projetava

substituições.

DOIS PONTOS

anunciam uma citação.

Ex.: Os eleitores desabafam: “Não aguentamos mais ouvir promessas de campanha”.

anunciam uma enumeração, um aposto, uma explicação, uma consequência ou um esclarecimento.

Ex.: Encontramos vários amigos: alguns da infância e outros atuais. Não há motivo para preocupações: tudo já está resolvido.

59

Observações

É possível substituir vírgulas que isolem apostos, adjuntos adverbiais ou ora-ções adverbiais deslocados por travessões ou parênteses, conferindo maior ênfase à informação.

Ex.: Os candidatos – depois da prova – comentaram sobre o tema da redação.

Também é possível substituir a vírgula que isola o aposto terminativo por dois pontos.

Ex.: Precisamos ficar atentos a um detalhe: o olhar.

A vírgula após as conjunções adversativas ou conclusivas em início de período é facultativa.

Ex.: Portanto, não desistimos. / Portanto não desistimos.

Não se usa vírgula após as conjunções adversativas “mas” e “porém”, em início de período.

Ex.: Porém não concordamos com qualquer ideia.

Os parênteses podem ser utilizados para destacar expressões, frases explica-tivas, reflexões, pensamentos subentendidos, etc.

Ex.: O primeiro beijo (creio) é dado com os olhos.

As aspas podem destacar citações, neologismos, gírias, expressões populares, afirmações irônicas, estrangeirismos, etc.

Ex.: Eu “adoro” fazer redações.

1. Pontue e justifique. a) Aos convidados especiais os anfitriões oferecerão uma lembrança após a festa. b) Assustado o candidato preenchia a folha de respostas. c) Tu gostarias de falar sobre política por exemplo? d) Levei bastante tempo mas finalmente terminei de ler O Tempo e o Vento. e) Minha mãe sempre dizia Nossa vida é o que fazemos dela. f) Professor de Ensino Médio João recebeu um prêmio no ano passado. g) Se os homens soubessem o valor que têm as mulheres viveriam de joelhos a seus pés. h) Vamos comer gente? i) O dia da festa estava próximo e as obras ainda não haviam terminado. j) Organizamos a festa e conseguimos patrocinadores.

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k) Ao perceber a confusão saíram correndo. l) Quem não quer raciocinar é um fanático quem não sabe raciocinar é um tolo quem não ousa raciocinar é um escravo. m) Viajará o ex-presidente da Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos na próxima semana. n) Eu posto que creia no bem não sou daqueles que negam o mal. o) As mulheres levarão os doces os homens os salgados. p) Fiz a inscrição e não participei do congresso. q) Nós o encontraremos não fique pois estressado. r) Os bebês que são criaturas indefesas precisam de proteção. s) Ontem encontrei os funcionários que foram promovidos.

Fundatec 1. (AFTE – 2009) Preservando o sentido e a correção do texto, qual a possibilidade de alteração na sua pontuação? A) Substituir a vírgula após a palavra “aloprados” por ponto e vírgula. “É tão assustador, que nos faz automaticamente refletir: por que a gente gasta tanto papel, tanta tinta, tanto espaço e tantos neurônios para escrever sobre a avalanche de desmando do Senado, dos Sarney, dos Jader, dos Renan, dos ACM, dos mensaleiros, dos aloprados, em vez de escrever sobre a barbaridade dos assassinatos dos nossos jovens?” B) Substituir o ponto após a palavra “sociedade” por vírgula. “A resposta é simples: porque há uma relação profunda de causa e efeito entre as duas coisas, entre corrupção e violência na sociedade. Qualquer estudo mostra isso: quanto mais transparente e honesto o país, melhor distribuição de renda e menor vio-lência; quanto mais corrupto, pior distribuição de renda e maior violência.” C) Acrescentar vírgula depois da palavra “governantes”. “Descrever as minúcias do empreguismo, dos salários desproporcionais, dos atos se-cretos, dos desvios dos Três Poderes e dos nossos governantes cumpre, assim, vá-rios papéis que, somados, deságuam num só: a tentativa de construir um país mais transparente e honesto, mais justo e com maior segurança.” D) Substituir o ponto após a palavra “indignam” por vírgula. “Primeiro, as pessoas se informam e se indignam. Depois, a tendência é que todos ponham as barbas de molho e velhas práticas sejam trocadas por novas e limpas.” E) Retirar a vírgula após a palavra “e”. “E, enfim, com menos dinheiro público desviado para poucos, sobra mais para a maio-ria, além de aumentar a confiança internacional e, com ela, os investimentos.” 1 - D

Questões Variadas 1. Assinale o item em que o texto está corretamente pontuado. a) Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela reflexão, entrou na loja um sujeito baixo sem chapéu trazendo pela mão, uma menina de quatro anos.

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b) Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela reflexão, entrou na loja, um sujeito baixo, sem chapéu, trazendo pela mão uma menina de quatro anos. c) Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela reflexão, entrou na loja um sujeito baixo, sem chapéu, trazendo pela mão uma menina de quatro anos. d) Enquanto eu, fazia comigo mesmo, aquela reflexão, entrou na loja um sujeito baixo sem chapéu, trazendo pela mão uma menina de quatro anos. e) Enquanto eu fazia comigo mesmo, aquela reflexão, entrou na loja, um sujeito baixo, sem chapéu trazendo, pela mão, uma menina de quatro anos. 2. Leia as propostas de alteração de pontuação dadas abaixo e assinale com I as que constituem um procedimento facultativo e com II as que constituem um procedimento incorreto. ( ) Substituir os pontos finais do trecho “Tirar fotos é prender a respiração. É organi-zar as formas visuais. É pôr numa mesma linha cabeça, olho e coração...” por ponto e vírgula, com a necessária troca do É por é. ( ) Acrescentar vírgula antes do e em “Ele até se enveredou pelo universo dos retra-tos e o fez bem, mas seu grande diferencial era um faro...” ( ) Acrescentar dois pontos depois de preconizava em “Cartier-Bresson preconiza-va a paixão pelo prosaico e pela fugacidade...” ( ) Substituir o ponto final por vírgula em “...a fotografia passa por uma profunda transformação no mundo todo. Com a disseminação das câmeras digitais, uma nova linguagem está sendo elaborada...” ( ) Substituir as vírgulas por parênteses ou travessões no trecho “A visão de mundo de Bresson, alicerçada na argúcia, parece não ser mais suficiente.” A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é a) I – II – II – I – II. b) I – II – I – II – I. c) II – II – I – I – II. d) II – I – II – I – II. e) I – I – II – II – I. 3. Assinale a alternativa em que a pontuação atende aos princípios da norma culta. a) Boa parte de seu crescimento, deve-se a sua estratégia de apoio, às micro, peque-nas e médias empresas. b) Assim como os colegas tentei esclarecer, em meus livros que: o terrorismo é fenô-meno antigo, quase tão antigo, quanto a humanidade. c) A França, com 73 milhões de turistas /ano e a Espanha, com 46 milhões são exem-plos de países que investem e faturam, com o turismo. d) Outra possibilidade é pedir uma segunda opinião – e pagar por isso – a especialis-tas inscritos numa lista com a finalidade de prestar serviços de consultoria. e) Para muita gente, a época de Natal e Ano-Novo só provoca: tristeza – caso dos que vivem, debaixo de um viaduto. 4. “Mas, embora alguns mantivessem ligações com escolas, a base de lançamento de quase todos foi um bloco, o Cacique de Ramos. E a visibilidade por eles alcançada não veio da “avenida”, e sim de uma manifestação não carnavalesca do ambiente mu-sical carioca:o pagode de mesa.” Considere as seguintes afirmativas sobre os sinais de pontuação constantes do segmento acima transcrito. I – As vírgulas que isolam o segmento “embora alguns mantivessem ligações com escolas” poderiam ser corretamente substituídas por travessões, sem alteração do sentido original. II – As aspas na palavra “avenida” indicam que ela está empregada com o sentido específico de “carnaval das escolas de samba”.

62

III – Os dois pontos introduzem uma especificação, com o emprego da expressão “o pagode de mesa”, que conclui o pensamento anterior. Está correto o que consta em a) II, apenas. b) I, II e III. c) II e III, apenas. d) I e III, apenas. e) I e II, apenas. 5. Observe as afirmativas e marque com V as afirmativas verdadeiras e com F as fal-sas. ( ) Se inserirmos um ponto e vírgula após “faz” na frase “Transportar uma pedra de Curitiba a Roma uma andorinha não faz verão.”, oportunizaremos o surgimento de um período coerente. ( ) “Se os homens soubessem o valor que têm, as mulheres viveriam de joelhos a seus pés.” Ao deslocarmos a vírgula para depois de “mulheres”, provocaremos altera-ção semântica. ( ) “Meus vasos, que estão floridos, serão doados ao asilo.” Ao suprimirmos as vírgu-las, não provocaremos alteração de sentido. a) V – V – V b) F – V – V c) F – F – F d) F – V – F e) V – V – F 1 – C 2 – E 3 – D 4 – B 5 – E

REGÊNCIA VERBAL Estuda a relação entre o verbo e o seu complemento. Alguns verbos apresentam

regência especial.

ASPIRAR

VTD – inspirar, respirar.

Ex.:

VTI (a) – desejar, almejar.

Ex.:

Obs.: Não aceita o oblíquo LHE(S). Ex.: Os alunos aspiram a ela.

ASSISTIR

VTD – ajudar, prestar assistência.

63

Ex.:

VTI (a) – ver, presenciar.

Ex.:

Obs.: Não aceita o oblíquo LHE(S). Ex.: Tu assististe a ele ontem?

ESQUECER E LEMBRAR

VTD – quando não forem pronominais.

Ex.:

VTI (de) – quando forem pronominais.

Ex.:

OBEDECER E DESOBEDECER

São verbos transitivos indiretos (a).

Ex.:

Obs.: Não admite o oblíquo LHE(S). Ex.: Obedeça a ela.

CHEGAR E IR

São intransitivos. Constroem-se com adjunto adverbial de lugar precedidos de prepo-

sição “a”.

Ex.:

IMPLICAR

VTD – acarretar, produzir como consequência.

Ex.:

VTI (com) – antipatizar, ter implicância.

64

Ex.:

PREFERIR

É verbo transitivo direto e indireto (a).

Ex.:

PAGAR, PERDOAR E QUERER

VTD – quando não se referem a pessoas.

Ex.:

VTI (a) – quando se referem a pessoas.

Ex.:

INFORMAR, AVISAR, NOTICIAR, NOTIFICAR, COMUNICAR, ANUNCIAR

São verbos transitivos diretos e indiretos.

Ex.:

NAMORAR

É verbo transitivo direto.

Ex.:

USUFRUIR

É verbo transitivo direto.

Ex.:

RESPONDER

VTI (a) – quando o complemento não é uma oração.

Ex.:

VTD – quando o complemento é uma oração.

Ex.:

65

VISAR

VTD – dar visto ou mirar.

Ex.:

VTI (a) – pretender, ter por objetivo.

Ex.:

ATENDER

VTD – quando se refere a pessoas.

Ex.:

VTI (a) – quando se refere a pessoas ou coisas.

Ex.:

SOBRESSAIR

É verbo intransitivo quando significa “distinguir-se”; NÃO é pronominal.

Ex.:

PROCEDER

VTI (a) – iniciar, dar andamento.

Ex.:

VTI (de) – originar-se.

Ex.:

VI – ter lógica.

Ex.:

PRECISAR

VTI (de) – necessitar.

Ex.:

66

VTD – indicar, determinar.

Ex.:

REGÊNCIA NOMINAL

Estabelece relação entre um substantivo, adjetivo ou advérbio e seu respectivo complemento nominal. Essa relação é intermediada por uma preposição. Ex.: Este assunto é análogo ao anterior.

- alheio a, de - liberal com

- ambicioso de - apto a, para

- análogo a - grato a

- bacharel em - indeciso em

- capacidade de, para - natural de

- contemporâneo a, de - nocivo a

- contíguo a - paralelo a

- curioso a, de - propício a

- falto de - sensível a

- incompatível com - próximo a, de

- inepto para - satisfeito com, de, em, por

- misericordioso com, para com - suspeito de

- preferível a - longe de

- propenso a, para - perto de

- hábil em

1. Preencha os espaços, se necessário, com a preposição adequada.

a) Ela preferia passar fome _____ pedir favores aos parentes. b) Ontem assistimos _____ duas palestras sobre poluição ambiental. c) A omissão do proprietário implica _____ sua responsabilidade pela infração. d) O presidente informou _____ os reitores de que o assunto já estava sendo discutido. e) O presidente informou _____ os reitores que o assunto já estava sendo discutido. f) O jovem assistia _____ todos os julgamentos, pois aspirava _____ as mesmas funções do pai. g) O governo assistirá _____ as populações flageladas. h) Cláudio jamais desobedeceu _____ as ordens de seus superiores. i) Ele não costumava atender _____ os pedidos dos pais. j) Tu já foste _____ a Usina do Gasômetro? k) Jamais me esquecerei _____ aquela visão. l) Todos pareciam ter esquecido _____ o acordo. m) Não te perdoarão _____ a dívida? n) Responda _____ as questões que seguem.

2. Complete os espaços, com a preposição adequada.

67

a) Precisamos de um chefe _____ cujas ordens todos obedeçam. b) Vou apresentar-lhe a pessoa _____ cuja casa me hospedei. c) É pelo estudo que conquistarás o posto _____ que aspiras. d) A fazenda _____ que fomos ontem pertence a um amigo. e) Devemos respeitar as pessoas _____ quem convivemos. f) Os livros _____ que preciso são estes. g) O número _____ que não consigo lembrar é o da identidade. h) O jogo _____ que presenciamos foi emocionante. i) A mesa _____ que nos sentamos fica no fundo do salão. j) Não são muitas as pessoas _____ que confio. k) Estavam cientes de que teriam muito a fazer para conseguir os registros _____ que dependiam. l) São belas paisagens, _____ cuja sedução nos leva a contemplá-las. 3. Complete com “o, a, os, as” ou “lhe, lhes”. a) Você não estava na última aula? Procurei-_____, mas não _____ vi. b) Ninguém se encorajava a ____ desobedecer. c) Nós _____ comunicamos o resultado da pesquisa. d) Nos _____ comunicamos do resultado da pesquisa. e) Encontrei-_____ logo, agradecendo-_____ a boa vontade. f) Convenceram-_____ a pagar-____ a dívida.

Questões Variadas

1. A expressão de cujo preenche corretamente a lacuna da frase:

a) É um processo de luta ...... sucesso muitas se empenham.

b) As novidades do novo Código Civil, ...... muito se falou, são um tanto tímidas.

c) As lutas feministas, ...... sucesso ninguém mais duvida, travaram-se ao longo de

muitas décadas.

d) A grande tarefa do legislador, ...... esforço devemos reconhecer, é acompanhar a

evolução dos fatos da cultura.

e) As práticas sociais, ...... valor nenhum outro deveria se sobrepor, são por vezes

ignoradas.

2. Considere as seguintes afirmações sobre regência.

I – A substituição de convergem, em “as faculdades convergem para a realidade”, por

se dirigem, não acarretaria outras mudanças na frase.

II – A substituição de se enveredou, em “Ele até se enveredou pelo universo dos re-

tratos...”, por penetrou, implicaria a substituição de pelo por no.

III – Na expressão fugir ao assédio, em “era também uma forma de fugir ao assé-

dio...”. é possível substituir ao por do, sem prejuízo do sentido e da correção da frase.

Quais estão corretas?

a) Apenas I.

b) Apenas II.

c) Apenas III.

d) Apenas I e II.

e) I, II e III.

68

3.

Observe as afirmativas.

I – Segundo a norma culta formal, a regência adequada para o verbo “atender” seria

“atender ao telefone”.

II – Quando o personagem refere-se a “pessoa de verdade”, quer contrapor essa ideia

à de uma gravação.

III – Percebe-se revolta do personagem quanto ao fato de ser atendido por uma pes-

soa.

Quais estão corretas?

a) I e II.

b) II e III.

c) I e III.

d) Todas.

e) Nenhuma.

4. “Ansiava _____ encontrá-lo, a fim de ______ pelo sucesso.” Escolha a alternativa

que completa corretamente as lacunas.

a) por – cumprimentá-lo

b) de – cumprimentar-lhe

c) com – cumprimentá-lo

d) em – cumprimentar-lhe

e) para – cumprimentar-lhe

5. Considere as seguintes afirmações sobre regência.

I – É possível suprimir “em” no trecho “Ele morre no momento em que a fotografia

passa por uma profunda transformação.”, sem prejuízo do sentido e da correção da

frase.

II – A substituição de “passa” por “sofre”, em “A fotografia passa por uma profunda

transformação.”, implicaria uma mudança adicional na sequência da frase.

III – É possível substituir “de” por “em” na expressão “convicção de que” em “A era da

velocidade carrega a convicção de que o instante decisivo ocorre...”, sem prejuízo do

sentido e da correção da frase.

Quais estão corretas?

a) Apenas I.

b) Apenas II.

c) Apenas III.

d) Apenas I e II.

e) I, II e III.

1 – C

2 – E

69

3 – A

4 – A

5 – B

CRASE

Para iniciar a análise, basta observar o gênero da palavra seguinte.

Substituição 1) Para termos certeza de que ocorre crase, devemos substituir a palavra feminina por outra masculina correlata. Se, diante da palavra masculina, aparecer AO, é sinal de que devemos colocar acento indicativo de crase sobre o A. 2) No caso dos pronomes demonstrativos “aquele(s), aquela(s), aquilo”, devemos substituí-los, respectivamente, por “este(s), esta(s), isto; se, diante destes, aparecer A, é sinal de que devemos empregar o acento indicativo de crase naqueles. 3) No que se refere a nomes de localidades, substitui-se o verbo IR pelo verbo VOLTAR para descobrir se ocorre crase. Se aparecer VOLTAR DA, ocorrerá. Se apa-recer VOLTAR DE, não ocorrerá crase.

Não o levavam a sério. (palavra masculina)

Entregue este documento a qualquer funcionário. (palavra sem gênero)

Entregue a documentação à secretária. (palavra feminina)

Muitos são insensíveis à dor alheia.

Sua prova está curiosamente igual à do vizinho.

A solução não se relaciona àqueles problemas.

Iremos a Portugal e à Alemanha.

Obs.: Iremos à Portugal do vinho do porto. (nome de localidade especificado)

70

SEMPRE OCORRE CRASE

nas locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas cujos núcleos sejam pala-vras femininas.

Ex.: às claras, às escondidas, à noite, às vezes, à direita, à primeira vista, à toa, à von-

tade, às três horas, à espera de, à procura de, à frente de, à medida que, à proporção

que, etc.

nas expressões “à moda, à maneira, editora, sociedade” ou nome anteriormen-te citado.

NÃO OCORRE CRASE

antes de palavras masculinas.

Ex.: Ninguém o levava a sério.

antes de verbos.

Ex.: Começamos a conversar.

antes de artigo indefinido UMA.

Ex.: Chegaram a uma conclusão.

antes de pronomes pessoais, indefinidos e demonstrativos.

Ex.: Refiro-me a ela. / Não conte isso a qualquer pessoa. / Fiz alusão a esta carta.

antes de QUEM e CUJO.

Ex.: A pessoa a quem dediquei essas palavras não está presente.

O funcionário a cujo procedimento fiz referência será chamado para uma reunião.

antes de pronomes de tratamento iniciados por SUA ou VOSSA.

Cantava à Renato Russo.

Enviei a documentação à Verbo Jurídico.

Li o livro da página 5 à 50.

Chegaremos às pressas à cidade, às três horas.

Estávamos à procura de colaboradores.

À medida que estudava, entendia o conteúdo.

71

Ex.: Entreguei o convite a Sua Excelência.

quando o A estiver no singular e a palavra seguinte no plural.

Ex.: Não falo a pessoas desinteressadas.

entre palavras repetidas.

Ex.: Estavam frente a frente.

depois de preposição.

Ex.: Estou esperando-o desde as 8h.

A CRASE É FACULTATIVA

antes de nomes próprios femininos.

Ex.: Refiro-me a/à Maria.

antes de pronomes possessivos femininos singulares.

Ex.: Diga a/à sua amiga que voltarei logo.

depois da palavra ATÉ.

Ex.: Iremos até a/à loja em que ela trabalha.

OCORRE CRASE EM “CASA, TERRA, DISTÂNCIA” SE

a palavra CASA estiver especificada. Ex.: Retornou à casa da praia.

a palavra TERRA estiver especificada, for possível substituir por “solo” ou esti-ver empregada como planeta.

Ex.: Dirigiu-se à terra dos avós. / Os soldados atiraram-se à terra. / Os astronautas

enviaram notícias à Terra.

a distância for determinada. Ex.: Sua casa fica à distância de duas quadras daqui.

1. Empregue o sinal de crase, quando couber.

a) Em atenção a insistentes apelos, ele candidatou-se a deputado federal. b) Comunique as pessoas presentes que, por motivos de força maior, a visita as novas instalações foi suspensa. c) Nossos esforços visam a conquista de uma posição mais vantajosa no mercado interno. d) A obediência as leis é fator indispensável a boa administração de qualquer entidade. e) Há fatos que não revelaria, cara a cara, a ninguém.

72

f) Opõe-se as reformas e dedica-se a criticá-las asperamente. g) Responda a essas cartas imediatamente, pois se referem a problemas que devem ser resolvidos antes de minha viagem a Brasília. h) Agradeço a Vossa Excelência a oportunidade de manifestar-me a respeito do assunto. i) A servidora gestante será concedida uma licença de quatro meses. j) Quanto a mim, estou disposto a dar meu apoio a qualquer campanha beneficente. k) Atendemos de segunda a sexta-feira, das 8h as 18h. l) A rua a que me refiro é paralela a que leva a sede do sindicato. m) A reunião que se realizaria as 17 horas foi adiada para as 20 horas. n) Encerrada a assembleia, os sócios foram a uma churrascaria, onde comemoraram a decisão a que haviam chegado. o) Já se havia habituado aquela vida, quando resolveram submetê-lo a uma interven- ção cirúrgica.

Questões Variadas 1. A necessidade ou não do sinal de crase está inteiramente observada na frase: a) Deve-se à luta das feministas o respeito aos direitos que cabem também às outras parcelas de injustiçados que integram a nossa sociedade. b) Encontra-se a disposição dos interessados a nova edição do Código Civil, à qual, aliás, já se fizeram objeções à torto e à direito. c) À vista do que dispõe o novo código, não caberá à ninguém a condição "natural" de cabeça de casal, à qual, até então, se reservava para o homem. d) Pode ser que à curto prazo o novo código esteja obsoleto em vários pontos, à exemplo do que ocorreu com o antigo. e) Não se impute à uma mulher a culpa de não ter lutado por seus direitos; todas as pressões sociais sempre a conduziram àquela "virtuosa" resignação. 2. O pacote inicia uma reforma agrária ____ pressas. ____ partir de 18 de dezembro, deve-se provar ____ que governam o país que as terras são produtivas. Não há restri-ção ao registro de novas empresas, exceção feita ____ de capital estrangeiro. a) as; A; aqueles; às b) as; À; àqueles; as c) às; À; àqueles; as d) às; A; àqueles; às e) às; À; aqueles; às 3. Há rigorosa observância das normas que determinam o uso do sinal de crase em a) A medida que afere o otimismo pode também avaliar o pessimismo, pois àquela ou à esta sensação corresponde alguma dose de idealismo. b) O texto não nos leva à paradoxos gratuitos, mas à necessidade de reconhecer uma intersecção entre o otimismo e o pessimismo. c) Cabe às pessoas decidir, à cada experiência, se lhes convém entregar-se à deter-minada sensação, a determinado humor. d) O otimismo não fica à léguas do pessimismo; tendem ambos à convergir, conforme comprovam nossas próprias experiências. e) Não assiste às ciências positivas o direito de aspirar à definição cabal da fronteira entre o pessimismo e o otimismo. 4. “De _____ muito, ele se desinteressou de chegar a ocupar cargo tão importante, _____ coisas mais simples na vida e que valem mais que a posse momentânea de certos postos de relevo _____ que tantos ambicionam por amor _____ ostentação.” Marque a opção correta para completar as lacunas. a) a – há – à – à

73

b) há – as – a – a c) há – há – a – à d) a – hão – a – à e) há – a – a – a 5. “Conquistara o acesso _____ inteligência letrada _____ mesma época em que che-gara _____ perfeição na tarefa da morte violenta.” Escolha a opção correta para com-pletar os espaços em branco. a) à – à – a b) a – na – a c) à – a – à d) à – na – à e) a – à – a 1 – A 2 – D 3 – E 4 – C 5 – D

CONCORDÂNCIA NOMINAL

REGRA GERAL

REGRAS ESPECIAIS

OBRIGADO - adjetivo.

Ex.: Obrigada, disse ela.

QUITE – adjetivo.

Ex.: Estou quite com meus compromissos do dia.

ANEXO, INCLUSO, APENSO – adjetivos.

Ex.: Os arquivos seguem anexos.

Obs.: A expressão “em anexo” é invariável.

74

Em anexo, seguem os arquivos.

MENOS – advérbio.

Ex.: Hoje há menos pessoas em aula.

MEIO

- adjetivo (metade) Ex.: Ela só usava meias palavras.

- advérbio (um pouco)

Ex.: Parecia meio abalada.

BASTANTE

- adjetivo (muito, muita, muitos, muitas) Ex.: Contei bastantes novidades para a minha amiga.

- advérbio (muito)

Ex.: Estudei bastante na última semana.

SÓ

- adjetivo (sozinho, sozinha) Ex.: Ela foi só para a festa.

Obs.: A expressão “a sós” é invariável.

- advérbio – (apenas, somente)

Ex.: Hoje eu só estudei Português.

ADJETIVO LIGADO A SUBSTANTIVOS DE GÊNEROS DIFERENTES

- o adjetivo anteposto concorda com o substantivo mais próximo.

Ex.: Compramos novas revistas e livros.

- o adjetivo posposto concorda com o substantivo mais próximo ou com os dois.

Ex.: Compramos livros e revistas novas / novos.

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É NECESSÁRIO, É BOM, É PERMITIDO, É PROIBIDO

- o adjetivo ficará invariável quando o sujeito não estiver determinado.

Ex.: É proibido entrada.

- o adjetivo será flexionado se o sujeito estiver determinado.

Ex.: É proibida a entrada.

TODO, TODA, TODO O, TODA A

- todo / toda – qualquer.

Ex.: Toda pessoa merece respeito.

- todo o / toda a – inteiro.

Ex.: Toda a empresa estava em reformas.

Obs: Todos os / Todas as – a utilização do artigo é obrigatória.

Ex.: Eu o encontro todas as semanas.

1. Utilize as palavras entre parênteses, flexionando-as, se necessário. a) Ele tornou _____________ todos os meus sonhos. (possível) b) Não vieram _____________ pedidos. (todo) c) _____________ alunos não acreditavam que existisse esse plural. (bastante) d) Faz duas horas e _________ que ela chegou. (meio) e) Considerei algumas observações __________ maldosas. (meio) f) É ___________ muita paciência com os alunos. (necessário) g) São cada vez ___________ os políticos confiáveis. (menos) h) Decidiu-se que ficaria ___________ à herdeira a posse dos bens. (assegurado) i) Tiveram paciência e coragem ________________. (extraordinário) j) Não me importo que ele faça ______________ comentários. (qualquer) k) Senhor Deputado, Vossa Excelência é muito _______________ nesta comunidade. (estimado) l) Elas _____________ providenciaram os atestados. (mesmo) m) Em qualquer profissão, é ________________ perseverança. (necessário) n) Ficamos ____________ com as mensalidades (quite) o) ____________ irão as primeiras conclusões. (anexo)

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CONCORDÂNCIA VERBAL

REGRA BÁSICA

VERBOS IMPESSOAIS

Haver – com sentido de “existir, ocorrer, acontecer” ou indicando tempo decorrido. Ex.:

Fazer – tempo ou fenômeno meteorológico. Ex.: Verbos que indicam fenômenos da natureza – sentido denotativo. Ex.: Obs.: Se forem utilizados no sentido conotativo, concordarão com o sujeito. Ex.: Naquela empresa, choviam críticas ao seu trabalho.

“SE” – ÍNDICE DE INDETERMINAÇÃO DO SUJEITO

O verbo fica na 3a pessoa do singular. Acompanha verbos transitivos indiretos, in-transitivos ou de ligação. Ex.:

77

“SE” PARTÍCULA APASSIVADORA

O verbo concorda normalmente com o sujeito. Ex.:

VERBO SER

hora, data ou distância – concorda com a expressão numérica.

Ex.:

sujeito + predicativo – se o sujeito ou o predicativo forem “coisas”, o verbo poderá concordar com qualquer um. Se um deles estiver no plural, o verbo também irá para o plural.

Ex.:

sujeito + predicativo – se o sujeito ou o predicativo forem “pessoas”, o verbo concordará com a pessoa.

Ex.:

SUJEITO FORMADO PELOS PRONOMES RELATIVOS “QUE” E “QUEM”

QUE – o verbo concordará com o sujeito. Ex.:

QUEM – o verbo concordará com o sujeito ou com o pronome.

Ex.:

SUJEITO FORMADO POR EXPRESSÕES PARTITIVAS

O verbo poderá ficar no singular ou ir para o plural. Ex.:

EXPRESSÃO MAIS DE UM

O verbo ficará no singular. Ex.: Obs.: Quando o verbo indicar reciprocidade, ele deverá ir para o plural.

Ex.: Mais de um candidato cumprimentaram-se emocionadamente.

PORCENTAGEM

78

sem especificador – o verbo concorda com o número.

Ex.: Apenas 10% querem mudar de casa. Somente 1,78% votou neste candidato.

com especificador – o verbo concorda com o especificador. Ex.: 14% do eleitorado aprova o programa do candidato. 1% das eleitoras ficaram satisfeitas com o resultado.

PARECER + INFINITIVO

O verbo poderá concordar com “parecer” ou com o infinitivo. Ex.:

EXPRESSÕES DE TRATAMENTO

O verbo irá para a 3a pessoa do singular. Ex.:

1. Complete os espaços com uma das opções entre parênteses. a) Sabes quantos meses ______ que não vou ao cinema? Pois hoje ______ fazendo dois meses e meio. (faz-fazem; está-estão) b) _____________-se todas as proposições iniciais. (mantém-mantêm) c) Fui eu quem ____________ a favor dos ocupantes. (intervim-interveio) d) Embora se ____________ de pessoas honestas, participaram de negócios escusos. (trate-tratem) e) Entre mim e vocês não _____________ desentendimentos. (existe-existem) f) _______-se obtido ótimos resultados. (tem-têm) g) Caso ___________ novidades, avisem-me. (haja-hajam) h) Caso ___________ novidades, avise-me. (ocorra-ocorram) i) Os Estados Unidos __________ guerra. (declarou – declararam) j) Aquele presidente ______ as esperanças do povo. (foi-foram) k) Grande parte dos convidados ____________ mal. (passou-passaram) l) Dirigimo-nos a Vossa Senhoria para solicitar-____ ____ apoio à nossa iniciativa. (lhe-vos; seu-vosso) m) Aos dias de amargura ______________ de suceder momentos de intensa felicida-de. (haveria-haveriam) n) Diante de certos sofrimentos, ____________ palavras de consolo. (falta-faltam) o) 20% da população _________preparada para o trabalho voluntário. (está-estão)

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Fundatec 1. (AFTE – 2009) Passando para o plural a expressão “relação profunda” e retirando o artigo que a precede na oração “porque há uma relação profunda entre as duas coi-sas...”, qual a alternativa correta? a) O verbo também vai para o plural. b) Se o verbo HAVER fosse substituído por OCORRER, a flexão adequada seria OCORRE. c) Se o verbo HAVER fosse substituído por EXISTIR, a forma correta seria EXISTE. d) O verbo HAVER permanece inalterado. e) As palavras CAUSA e EFEITO também devem passar para o plural. 1 D

Questões Variadas 1. A frase que apresenta concordância nominal e verbal de acordo com a norma culta

é

a) Chamou-me a atenção as perguntas que tiveram respostas muito descomprometi-das. b) Fica o meu questionamento ético quanto aos profissionais que coloca sua habilida-de a serviço de ideologias e candidatos qualquer. c) Os outros todos conduzem o "povão" para o lugar que melhor lhes aprazem. d) A dupla de repórteres foi ao Suriname, vizinho país do norte, alertada por denúncias de trabalho escravo. e) Mais de um político se deu as mãos, pactuando compromissos políticos-sociais. 2. Para que se respeite a concordância verbal, será preciso corrigir a frase a) Têm havido dúvidas sobre a capacidade do sistema de saúde cubano. b) Têm sido levantadas dúvidas sobre a capacidade do sistema de saúde cubano. c) Será que o sistema de saúde cubano tem suscitado dúvidas sobre sua eficácia? d) Que dúvidas têm propalado os adversários de Cuba sobre seu sistema de saúde? e) A quantas dúvidas tem dado margem o sistema de saúde de Cuba? 3. Estão inteiramente respeitadas as normas de concordância verbal na frase a) Caso não haja meios éticos para que avancemos por um caminho, cada um dos nossos passos haverá de ser ilegítimo. b) Caso não seja possível meios éticos para que avancemos por um caminho, cada um dos nossos passos haverão de ser ilegítimos. c) Caso se contem apenas com meios ilegítimos, não haverá como se possa trilhar caminhos indiscutivelmente éticos. d) Para que se atendam a finalidades éticas, são imprescindíveis que se contem ape-nas com meios éticos. e) Para que se considerem como éticas as ações, pressupõem-se que os meios utili-zados sejam legítimos. 4. A frase em que se respeitam plenamente as regras de concordância verbal é a) “Raposas dos tribunais” é a expressão com a qual muitos identificam os advogados matreiros, que se valem da tortuosidade dos ritos processuais. b) Costuma valer-se de algum desprezível detalhe técnico os causídicos que sabem tirar proveito da burocracia judicial. c) A tortuosidade dos caminhos judiciais acabam por ensejar um sem-número de dis-torções no andamento de um processo. d) Falhas nos julgamentos sempre haverão, mas a excessiva burocratização dos ritos jurídicos acaba por multiplicá-las.

80

e) Não cabem aos defensores públicos, em geral mal remunerados e desmotivados, a responsabilidade integral por sua insegurança diante dos entraves burocráticos. 5. Assinale a alternativa cuja frase apresenta concordância correta, obedecendo à regra empregada em "Chamou-se o veterinário oficial." a) Alugou-se imóveis novos. b) Trataram-se de assuntos pouco usuais. c) Indicaram-se as medidas cabíveis. d) Presenciou-se cenas desagradáveis. e) Precisam-se de balconistas com prática. 6. Os seres aparecem, então, como produtos, como consequências de forças preexis-tentes que limitam a sua responsabilidade e que os tornam, nos casos extremos, ver-dadeiros joguetes das condições. Se substituíssemos seres por ser, essa substituição provocaria mudança em mais ............. palavras. a) cinco b) oito c) seis d) nove e) sete 1 – D 2 – A 3 – A 4 – A 5 – C 6 - E

VERBOS

EMPREGO DE TEMPOS E MODOS VERBAIS Verbo é a palavra que indica ação, estado ou fenômeno da natureza.

Classificação dos Verbos

regulares - são aqueles que não sofrem alterações no radical.

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Ex.: estudar, vender.

irregulares - são aqueles que sofrem pequenas alterações no radical.

Ex.: saber, fazer.

defectivos - são aqueles que não possuem conjugação completa.

Ex.: colorir, polir.

abundantes – a maioria dos verbos apresenta apenas o particípio regular; al-guns, só o irregular. Abundantes são aqueles que apresentam duas formas de particípio. Os verbos no particípio regular (-do) devem ser utilizados com os auxiliares TER ou HAVER. Os verbos no particípio irregular devem ser utiliza-dos com os auxiliares SER ou ESTAR.

Ex.: imprimir = imprimido, impresso. Eu já havia imprimido o material. O material já foi impresso. Observações

pagar, gastar, ganhar = PAGO, GASTO, GANHO.

chegar = CHEGADO.

pegar = PEGADO. Modos Verbais

Indicativo - é usado quando se toma como real ou verdadeiro aquilo que se fa-la ou escreve.

Ex.: Todos aprovaram as novas medidas.

Subjuntivo - é usado quando se toma como provável, duvidoso ou hipotético o conteúdo daquilo que se fala ou escreve.

Ex.: Talvez ela possa vir amanhã.

Imperativo - é usado quando se ordena ou se expressa pedido.

Ex.: Não se esqueça de voltar cedo.

INDICATIVO

presente - exprime processos verbais que se desenvolvem simultaneamente ao momento em que se fala ou se escreve.

Ex.: Eu estou feliz. Também exprime

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a) processos habituais. Ex.: Acordo cedo.

b) narração de fatos passados. Ex.: Em 1500, Pedro Álvares Cabral chega ao Brasil. c) fato futuro de realização considerada certa. Ex.: Vou ao cinema domingo.

d) suavização de imperativo. Ex.: Vê se escreve corretamente.

pretérito perfeito - exprime processos verbais concluídos e localizados num momento ou período definido do passado.

Ex.: Resolvi o assunto ontem mesmo. Também exprime

a) quando composto, processos que se prolongam ou se repetem até o presente.

Ex.: Tenho-me dedicado aos estudos.

pretérito imperfeito - transmite ideia de continuidade; indica o que no passa-do era contínuo ou frequente.

Ex.: Os funcionários jogavam futebol naquela época. Também exprime

a) coloquialmente, no lugar do Futuro do Pretérito, para denotar cortesia.

Ex.: Você podia corrigir isto pra mim?

pretérito mais que perfeito - exprime processo que ocorreu antes de outro processo passado.

Ex.: Quando cheguei, alguém já arrumara (havia arrumado) as malas.

Obs.: O uso da forma composta é mais comum.

futuro do presente - exprime os processos certos ou prováveis que ainda não se realizaram no momento em que se fala ou se escreve.

Ex.: Estudarei bastante. Também exprime a)suavização do imperativo . Ex.: “Aceitarás teu destino.”

b) possibilidade de realização dos processos que julgamos prováveis quando se rela-

ciona com o Futuro do Subjuntivo (expressa condição).

Ex.: Se me convidarem, irei à festa.

futuro do pretérito - exprime processos posteriores ao momento passado a que estamos nos referindo.

Ex.: Anos depois, entenderíamos aquelas atitudes.

Também exprime a) futuro que não se realizou. Ex.: Nós iríamos, mas o tempo não ajudou.

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b) nas expressões de condição, relaciona-se com o Pretérito do Subjuntivo para indi-

car processos que acreditamos de difícil realização (futuro condicionado).

Ex.: Se eu pudesse, viajaria agora.

SUBJUNTIVO

presente - exprime processos que se desenvolvem no momento da fala ou da escrita.

Ex.: É uma pena que tudo seja tão caro!

Também exprime

a)fatos ainda não realizados no momento em que se fala ou se escreve.

Ex.: Talvez ele faça os relatórios hoje.

pretérito imperfeito - exprime processos de limites imprecisos, anteriores ao momento em que se fala ou se escreve.

Ex.: A crise social não permitiu que muitas crianças tivessem vida digna.

futuro - indica possibilidades ainda não realizadas no momento em que se fala ou se escreve.

Ex.: Quando quiser, farei os exercícios.

IMPERATIVO

afirmativo – utiliza os tempos presente do Indicativo (2a pessoas do singular e do plural, menos o “s”) e do Subjuntivo (pessoas restantes) para a sua forma-ção.

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Ex.: Diga logo o que quer.

negativo – utiliza o presente do subjuntivo para a sua formação.

Ex.: Não diga isso a ela.

AFIRMATIVO

NEGATIVO

1. Complete com as formas verbais adequadas. a) É preciso que nós ___________________ auxílio para eles. (providenciar - presen-te do subjuntivo) b) Sua proposta não __________________ aos empregados. (convir - presente do indicativo) c) O tempo _________________ as mágoas e __________________ a raiva. (extin-guir e apaziguar - presente do indicativo) d) O árbitro não ________________. (intervir – pretérito perfeito do indicativo) e) Talvez nós não __________________ no elevador. (caber – presente do subjuntivo) f) Não __________________ tempo preocupando-te com a vida alheia. (perder – ne-gativo imperativo) g) ________________ o trabalho como achares melhor. (fazer – afirmativo imperativo) h) Elas _________________ cultura, mas nem todos ________________ isso. (ter e ver – presente do indicativo) i) Seria essencial que __________________ os horários antigos. (manter – pretérito imperfeito do subjuntivo) j) Se eles _________________ e nos ________________ aqui, ficarão surpresos. (vir e ver – futuro do subjuntivo)

Fundatec

1. (AFTE – 2009) Preservando a correção gramatical e a coerência do texto, NÃO é

possível substituir a expressão sublinhada por __________.

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A) “Você está olhando pela janela, não há nada de especial no céu” – olha

B) “- Será que vai chover hoje?” – choverá

C) “Se responder ‘Sim, há uma probabilidade’...você é da área da Engenharia” – res-

pondendo

D) “...’não sei’ é uma das coisas mais difíceis de se aprender na vida corporativa” – ser

aprendida

E) “...há uma boa chance de que você tenha uma carreira de sucesso e acabe che-

gando à diretoria da empresa” – acaba

1 – E

Questões Variadas

1. Observe as afirmações sobre a tira.

I – No primeiro quadrinho, a forma verbal “vem” foi usada adequadamente, pois o su-

jeito é singular.

II – Ao longo de toda a tira, percebe-se a observância da uniformidade de tratamento.

III – No terceiro quadrinho, é correto o uso da forma verbal “ver”, visto que se encontra

no futuro do subjuntivo.

Quais estão corretas?

a) Apenas I.

b) Apenas II.

c) Apenas III.

d) Apenas I e II.

e) Apenas II e III.

2. Todas as formas verbais estão corretamente flexionadas na frase: a) Se todos se detessem mais do que um instante, um sonho seria mais que um so-nho. b) Como nunca te conviu sonhar, deduzo que sejas feliz. c) O cronista provê de sonhos sua vida, ainda que sejam fugazes. d) De onde proviram as gravatas, que se ostentam tão vaidosamente?

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e) Ah, se retêssemos por mais tempo os sonhos que valham a pena sonhar... 3. Estão corretos o emprego e a flexão dos verbos na frase a) A polêmica que o editorial tinha aceso entre os latino-americanos também acerrou os ânimos de intelectuais progressistas europeus. b) Atitudes colonialistas costumam insulflar ressentimentos entre os povos que bus-cam imergir de suas fundas penúrias. c) A revista The Lancer descriminou os cubanos, tratando-os como bem lhe aprouveu. d) Se os cubanos interviessem em outros países do modo como já intervieram as grandes potências, seriam duramente rechaçados. e) Que ninguém se surprenda se os cubanos recomporem seu estilo de vida, após uma eventual ruptura política. 4. Estão inteiramente corretas a forma e a flexão dos verbos na frase a) A boa ficção não institue fantasias gratuitas; ela aprende o real por meio da mais fecunda imaginação. b) Embora muitos diverjam, não há por que não admitir que um romance policial reuna vários atributos estéticos. c) Embora não sejam propriamente ficções, os bons documentários propisciam a aber-tura de novos horizontes do real. d) Se achamos que a vida dos afegãos não tem nada haver com a nossa, o autor lem-bra que a história de Amir conflue para a de muita gente. e) Muitos autores entremeiam realidade e imaginação em suas narrativas para prove-rem a ficção dos mais estimulantes atrativos. 5. No período “Não chegues atrasado ao serviço e não perturbes os colegas.”, mu-dando o imperativo negativo para o afirmativo, sem alterar a pessoa gramatical, obte-ríamos a) chega – perturbe. b) chega – perturba. c) chegue – perturba. d) chegue – perturbe. e) chega – perturbes. 6. Observe os períodos abaixo.

I - II – Facilite o troco, ou então leve bala. III – Facilita o troco, ou então leva bala. IV – Facilita o troco, ou então leve bala. Quais foram estruturados de acordo com a norma culta? a) I e II. b) II e III. c) I e III.

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d) II e IV. e) I e IV.

1 – A 2 – C 3 – D 4 – E 5 – B 6 – B

VOZES DO VERBO Indicam se o sujeito da oração pratica ou recebe a ação do verbo.

ATIVA – o sujeito pratica a ação indicada pelo verbo, ou seja, o sujeito é um agente.

Ex.:

PASSIVA – o sujeito recebe a ação do verbo, ou seja, o sujeito é um paciente. Ela se classifica em dois tipos:

passiva analítica – a estrutura é formada, no mínimo, por dois verbos: SER + PARTICÍPIO. O termo que pratica a ação é chamado AGENTE DA PASSIVA. Ex.:

passiva sintética – VERBO NA 3a PESSOA + SE (partícula apassivadora). Não apresenta agente da passiva. Ex.:

REFLEXIVA – o sujeito pratica e sofre a ação expressa pelo verbo. O sujeito é agente e paciente ao mesmo tempo. Admite as expressões A MIM MESMO, A TI MESMO, A SI MESMO.

Ex.:

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OBSERVAÇÕES 1. Só podem ser as apassivadas as orações que, na ativa, têm OBJETO

DIRETO. 2. Os verbos TER, HAVER e POSSUIR, a despeito de exigirem objeto direto,

NÃO podem ser apassivados. 3. A passiva analítica SEMPRE terá um verbo a mais que a ativa.

1. Passe as orações da voz ativa para a passiva analítica e vice-versa. a) Os clientes podem examinar todas as mercadorias. b) Este escritor tem publicado poucos livros. c) Os comentários teriam sido feitos pelo palestrante. d) Os poemas de Mário Quintana continuam sendo apreciados por leitores de todo o Brasil. e) Na festa de aniversário, as crianças eram entretidas pelos palhaços. f) Integrantes de movimentos sociais faziam invasões frequentemente. g) Pessoas desinformadas continuam elegendo políticos corruptos. h) Em um passado recente, o governo destinava mais verbas para a educação. i) Os policiais continuam a perseguir os traficantes. j) Alguma vez eu te magoei?

Questões Variadas 1. A frase que admite transposição para a voz passiva é:

a) O cúmulo da ilusão é também o cúmulo do sagrado. b) O conceito de espetáculo unifica e explica uma grande diversidade de fenômenos. c) O espetáculo é ao mesmo tempo parte da sociedade, a própria sociedade e seu instrumento de unificação. d) As imagens fluem desligadas de cada aspecto da vida (...). e) Por ser algo separado, ele é o foco do olhar iludido e da falsa consciência. 2. Observe as sentenças abaixo. I – Desta permanente preocupação decorre a sua presença em todas as nossas mani-festações artísticas. II – A morte está presente na música, na cultura, nas múltiplas modalidades da arte literária. III – O homem imaginou lendas inacreditáveis. Quais delas apresentam condições para serem passadas para a voz passiva? a) Apenas II. b) Apenas III.

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c) Apenas I e III. d) Apenas II e III. e) I, II e III. 3. A frase que admite transposição para a voz passiva é a) A prova de que não somos uma coisa só está em cada dia que amanhece. b) Outro dia recortei da Internet este fragmento de um blog (...). c) A humanidade não tem jeito. d) O pessimista não é inimigo das idealizações, muito pelo contrário. e) Nem tudo está perdido. 4. Transpondo-se para a voz passiva a frase “transmiti o respeito de meus pais pelas ficções”, a forma verbal resultante será a) fora transmitido. b) transmitiram-se. c) foi transmitido. d) terá sido transmitido. e) transmitiram-me. 5. Transpondo-se para a voz passiva o segmento sublinhado em “não haja registro de que algum tenha usado sua espada para silenciar alguém”, a forma resultante será a) fosse usada. b) usasse. c) tivesse usado. d) tinha sido usada. e) tenha sido usada. 1 – B 2 – B 3 – B 4 – C 5 – E

PRONOMES OBLÍQUOS

VERBO

* Próclise – o pronome oblíquo vem antes do verbo. Ocorre nos seguintes casos:

- conjunções subordinativas; Ex.: Quando a encontrares, avisa-me.

- pronomes relativos; Ex.: Preciso de alguém que me compreenda.

- pronomes interrogativos;

Me dei

bem!!

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Ex.: Quem se candidatará?

- pronomes indefinidos; Ex.: Alguém o acusou novamente.

- pronomes demonstrativos; Ex.: Isso o assustou.

- advérbios;

Ex.: Sempre me telefonam quando estou ocupado.

- pronomes pessoais, formas de tratamento e vocábulos pequenos quando o su-jeito vem logo antes do verbo; Ex.: Eu te amo. / Você a magoou.

- gerúndio precedido de preposição EM; Ex.: Em se tratando de médicos, todos são eficientes.

- orações optativas ou exclamativas. Ex.: Os céus te protejam!

* Mesóclise – o pronome coloca-se no meio do verbo, quando a próclise não for obri-

gatória. Utiliza-se a mesóclise quando os verbos estiverem no

- futuro do presente; Ex.: Encontrar-nos-emos mais tarde.

- futuro do pretérito. Ex.: Amar-se iam com tranquilidade se não houvesse invejosos.

* Ênclise – o pronome vem depois do verbo. Ocorre quando

- a oração é iniciada por verbo; Ex.: Entreguei-lhe os documentos.

- o verbo está no afirmativo imperativo. Ex.: Devolva-me os documentos, por favor.

LOCUÇÃO VERBAL O pronome não pode ficar solto entre os verbos da locução; deve-se ligar a um deles ou vir antes de ambos.

auxiliar + infinitivo = três colocações.

auxiliar + gerúndio = três colocações.

auxiliar + particípio = duas colocações ( a ênclise não é admitida).

Ex.: Não me consigo acostumar com isso.

Não consigo-me acostumar com isso.

Não consigo acostumar-me com isso.

Obs.: Na utilização dos pronomes o, a, os ,as, observe as seguintes transformações:

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- quando o verbo terminar em R, S ou Z, eliminam-se essas letras e acrescen-tam-se lo, la, los, las.

Ex.: Precisamos comprar o livro. / Precisamos comprá-lo. - Quando o verbo terminar em M, ÃO ou ÕE, acrescentam-se no, na, nos, nas.

Ex.: Fizeram a redação. / Fizeram-na.

1. Complete com o verbo e o pronome oblíquo que estão nos parênteses. a) Policiais e bandidos ____________________________ no morro. (enfrentaram + se) b) Por favor, _____________________________________ calmos ! (mantenham + se ) c) Nós ____________________________________ com o barulho. (assustamos + nos) d) Todas essas flores _________________________ em perfume. (transformarão + se) e) Os juízes ________________________________ no salão principal. (reuniram + se ) f) Enquanto _______________________________, começou a chover. (esperava + a) g) Quem _____________________________________________ ? (candidatará + se) h) Nunca ________________________________ esse fato ? (contaram + te) i) Hoje ____________________________________ apoio. (pediram + nos) j) Se ___________________________ , _________________________ . (denuncia-rem + te) – (apoiarei + te) 2. Quanto à colocação ou o emprego de pronomes, coloque C (certo) ou E (errado), de acordo com a norma culta. a) ( ) Não há nada entre mim e aquela funcionária. b) ( ) Meus colegas pediram para mim fazer o discurso. c) ( ) Ela entregou o pacote para eu guardar. d) ( ) Parece que ela viajaria conosco. e) ( ) Tu podes emprestar esse livro para mim ? f) ( ) Esse é um problema entre mim e ti. g) ( ) Permaneceu na sala com nós três. h) ( ) Eu vi ela ontem à tarde. i) ( ) Preciso urgentemente falar consigo. j) ( ) Para mim resolver isso é difícil. k) ( ) Se decida de uma vez!

Questões Variadas 1. O emprego e a posição dos pronomes sublinhados estão adequados na frase:

a) Se queres a paz, não se descuide: se prepara para a guerra. b) Se quiserdes a paz, não vos descuideis: preparai-vos para a guerra. c) Se quer a paz, não te descuide: te prepara para a guerra. d) Se quereis a paz, não se descuidem: preparai-se para a guerra. e) Se queremos a paz, não descuidemo-nos: nos preparemos para a guerra.

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2. O editorial foi considerado um desrespeito à soberania de Cuba, trataram a sobera-

nia de Cuba como uma questão menor, pretenderam reduzir a soberania de Cuba a

dimensões risíveis, como se os habitantes do país não tivessem construído a sobera-

nia de Cuba com sangue, suor e lágrimas.

Evitam-se as viciosas repetições acima substituindo-se os segmentos sublinhados, respectivamente, por a) trataram a ela − reduzir-lhe − a tivessem construído. b) trataram-na − reduzi-la − a tivessem construído. c) a trataram − a reduziram − tivessem-na construído. d) trataram-lhe − reduziram-lhe − lhe tivessem construído. e) trataram-na − reduziram-lhe − lhe tivessem construído. 3. O uso do pronome pessoal NÃO está de acordo com a norma culta do idioma na alternativa a) Ele não tem mais nenhum compromisso com nós nem com vocês. b) Para eu ganhar este jogo, precisarei de um bom preparo físico. c) Para tu passares na prova, só com muito estudo e disciplina. d) Para mim, ganhar este jogo não é fácil. e) Nenhuma desavença mais existe entre mim e você. 4. “Os projetos que _____ estão em ordem; _____ ainda hoje, conforme _____.” Esco-lha a opção que completa correta e respectivamente as lacunas. a) enviaram-me, devolvê-los-ei, lhes prometi. b) enviaram-me, os devolverei, lhes prometi. c) enviaram-me, os devolverei, prometi-lhes. d) me enviaram, os devolverei, prometi-lhes. e) me enviaram, devolvê-los-ei, lhes prometi. 5. Indique a soma das frases em que a colocação dos pronomes oblíquos átonos está correta. 01 – Nunca soubemos quem roubava-nos nas medidas. 02 – Pouco se sabe a respeito de novas fontes energéticas. 04 – Nada chegava a impressioná-lo na juventude. 08 – Falaria-me tudo, se eu fizesse pressão. 16 – Dar-lhe-emos novas oportunidades. 32 – Eles apressaram-se a convidar-nos para a festa. 1 – B 2 – B 3 – D 4 – E 5 – 02 + 04 + 16 + 32 = 54

COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS * compreender 1 Alcançar com o raciocínio, a inteligência; perceber o sentido de; assimilar com clareza; entender. 2 Proceder de modo compreensivo ou tolerante em relação a (algo ou alguém, situação etc.) por entender-lhe as razões. 3 Conter em si; constar de; abranger.

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4 Mencionar, incluir. 5 Fig. Estender a sua ação a. 6 Estar contido. * interpretar 1 Dar sentido a; explicar (palavra, texto, lei etc.). 2 Adivinhar ou especular a respeito de. 3 Representar como ator (papel, personagem etc.). 4 Tocar ou cantar (peça musical). 5 P.us. Traduzir de uma língua para outra. 6 Dar um significado a; considerar, julgar. Os verbos citados acima representam ações que, muitas vezes, tiram o sono dos candidatos a concursos, no que diz respeito à resolução de questões de textos. A difi-culdade é geral e, inquestionavelmente, oriunda da falta de treinamento. Qual é a so-lução? Ler uma grande quantidade de textos e interpretá-los. Primeiramente, o candidato precisa entender que o êxito nesse tipo de questão não está ligado a intuição ou “sexto sentido”: por trás do enunciado, há técnicas que lhe serviram de motivação. Tanto é que um dos grandes desafios que se delineia ao aluno é descobrir o que o examinador espera – a tal análise dos enunciados. Afora isso, algumas orientações sobre pontos decisivos, características e dificulda-des podem auxiliar na construção desse hábito. 1. Desenvolva o gosto pela leitura; leia de tudo: jornais, revistas, livros, etc; 2. aumente o seu vocabulário. Os dicionários devem ser nossos parceiros sempre. Pesquise sinônimos e antônimos, revise parônimos e homônimos; 3. leia o texto de forma ininterrupta, para saber do que trata (o que o autor pretendia comunicar, primordialmente?); 4. não interrompa a leitura, caso encontre palavras desconhecidas; 5. sublinhe as ideias centrais – o tema (textos expositivos) ou a tese (textos argumen-tativos); 6. leia as questões relacionadas ao texto, observando o tipo de enunciado: * compreensão – o candidato deve ir ao texto e achar a resposta que procura. - Segundo o texto, é correto ou incorreto dizer que... - De acordo com o texto,... - O texto informa que... Ex.: Observe a frase seguinte: “Levei meu primo caçula ao cinema.” De acordo com a afirmativa, a) tenho o hábito de levar meu primo caçula ao cinema. b) acompanhei meu primo mais novo ao cinema. c) acompanhei meu primo ao cinema. d) acompanhei meus primos ao cinema. e) nunca vou com meus primos mais velhos ao cinema. * interpretação – a alternativa a ser assinalada não está explícita no texto, mas deve ser deduzida com base no que foi lido; - Com base na leitura do texto, é possível inferir que... - Depreende-se do texto que... - O texto permite deduzir que... Ex.: Observe a frase seguinte: “Levei meu primo caçula ao cinema.” Pode-se inferir que a) só tenho um primo. b) tenho cinco primos. c) tenho mais de um primo. d) não tenho primos.

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e) não tenho primas. 7. deixe as questões de texto para o final; resolva primeiro as relacionadas à gramáti-ca, porque, inevitavelmente, você voltará a ele várias vezes. No final, já se sentirá mais “íntimo”; 8. normalmente, as alternativas são elaboradas com base em sofismas (argumentos aparentemente válidos, mas não conclusivos), que presssupõem “má-fé” por parte de quem o apresenta; - extrapolação ou ampliação – a questão abrange mais do que o texto diz. No texto – auxiliar os necessitados é a forma mais decisiva para minimizar o problema da miséria no País. Exemplo – auxiliar os necessitados é a única forma de minimizar o problema da misé-ria no país. - redução ou limitação – a questão reduz a amplitude do que diz o texto. No texto - auxiliar os necessitados é a forma mais decisiva para minimizar o problema da miséria no País. Exemplo - auxiliar os necessitados é uma possibilidade para minimizar os problemas da miséria no País. - contradição – a questão diz o contrário do que diz o texto. No texto – auxiliar os necessitados é a forma mais decisiva para minimizar o problema da miséria no País. Exemplo – auxiliar os necessitados não demonstra ser a forma mais decisiva para minimizar o problema da miséria no País. - desvio ou deturpação – desvio de informação de um aspecto para outro. No texto - auxiliar os necessitados é a forma mais decisiva para minimizar o problema da miséria no País. Exemplo – auxiliar os necessitados para minimizar o problema da miséria no País é tarefa primordial do governo. 9. não permita que prevaleçam suas ideias (conhecimento de mundo) sobre as do autor; 10. tome cuidado com vocábulos de cunho categórico; normalmente, invalidam a op-ção: nunca, sempre, jamais, todos, nenhum, etc; 11. grife os termos que denunciam a exigência da questão: não, correta, incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, etc; 12. não procure a verdade exata naquela resposta, mas a opção que melhor se en-quadre no sentido do texto; 13. as questões podem ser localizadas (voltadas a determinado trecho, parágrafo) ou referir-se ao conjunto. No primeiro caso, leia não apenas o trecho referido, mas todo o parágrafo em que ele se situa; 14. há questões que exigem conhecimento extratextual. Por exemplo, ele pode aludir a determinada personalidade ou a algum feito. 15. lembre-se: quanto mais você ler, mais entenderá o texto. Ainda que o domínio das técnicas de leitura e intelecção de textos seja fundamental, o candidato que deseja fazer uma boa prova de português precisa também entender que a postura ideal a ser adotada diante da prova depende, em grande parte do perfil da instituição organizadora do concurso. Conhecer as estratégias mais utilizadas pela banca é uma garantia de não se surpreender na hora da prova.

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PARÁFRASE – reescritura de um texto sem alteração de sentido. Questões de inter-pretação com frequência se baseiam nesse conhecimento, nessa técnica. Vários re-cursos podem ser usados para parafrasear um texto. 1. Emprego de sinônimos Ex.: Embora voltasse cedo, deixava os pais preocupados. Conquanto retornasse cedo, deixava os genitores preocupados. 2. Emprego de antônimos, com apoio de uma palavra negativa. Ex.: Ele era fraco. Ele não era forte. 3. Utilização de termos anafóricos, isto é, que remetem a outros já citados no texto. Ex.: Paulo e Antônio já saíram. Paulo foi ao colégio; Antônio, ao cinema. Paulo e Antônio já saíram. Aquele foi ao colégio; este, ao cinema. 4. Troca de termo verbal por nominal, e vice-versa. Ex.: É necessário que todos colaborem. É necessária a colaboração de todos. Quero o respeito do grupo. Quero que o grupo me respeite. 5. Omissão de termos facilmente subentendidos. Ex.: Nós desejávamos uma missão mais delicada, mais importante. Desejávamos missão mais delicada e importante. 6. Mudança de ordem dos termos no período. Ex.: Lendo o jornal, cheguei à conclusão de que tudo aquilo seria esquecido após três ou quatro meses de investigação. Cheguei à conclusão, lendo o jornal, de que tudo aquilo, após três ou quatro me-ses de investigação, seria esquecido. 7. Mudança de voz verbal. Ex.: A mulher plantou uma roseira em seu jardim. (voz ativa) Uma roseira foi plantada pela mulher em seu jardim. (voz passiva analítica) Obs.: se o sujeito for indeterminado (verbo na 3ª pessoa do plural SM o sujeito ex-presso na frase), haverá duas mudanças possíveis. Ex.: Plantaram uma roseira. (voz ativa) Uma roseira foi plantada. (voz passiva analítica) Plantou-se uma roseira. (voz passiva sintética) 8. Troca de discurso. Ex.: Naquela tarde, Pedro dirigiu-se ao pai, dizendo: - Cortarei a grama sozinho. (dis-curso direto) Naquela tarde, Pedro dirigiu-se ao pai dizendo que cortaria a grama sozinho. (dis-curso indireto) 9. Troca de palavras por expressões perifrásticas e vice-versa. Ex.: Castro Alves visitou Paris naquele ano. O poeta dos escravos visitou a cidade luz naquele ano. 10. Troca de locuções por palavras e vice-versa. Ex.: O homem da cidade não conhece a linguagem do céu. O homem urbano não conhece a linguagem celeste.

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1. O homem caminha pela vida muitas vezes desnorteado, por não reconhecer no seu íntimo a importância de todos os instantes, de todas as coisas, simples ou grandiosas. Com base no excerto acima, assinale a opção em que não ocorre uma paráfrase. a) Frequentemente sem rumo, segue o homem pela vida, por não reconhecer no seu íntimo o valor de todos os instantes, de todas as coisas, sejam simples ou grandiosas. b) Não reconhecendo em seu âmago a importância de todos os momentos, de todas as coisas, simples ou grandiosas, o homem caminha pela vida muitas vezes desnorte-ado. c) Como não reconhece no seu íntimo o valor de todos os momentos, de todas as coi-sas, sejam elas simples ou não, o homem vai pela vida frequentemente desnorteado. d) O ser humano segue, com frequência, vida afora, sem rumo, porquanto não reco-nhece, em seu interior, a importância de todos os instantes, de todas as coisas, sim-ples ou grandiosas. e) O homem caminha pela vida sempre desnorteado, por não reconhecer, em seu mundo íntimo, o valor de cada momento, de cada coisa, seja ela simples ou grandi-osa.* 2. Sempre fez parte do desafio do magistério administrar adolescentes com hormônios em ebulição e com o desejo natural da idade de desafiar as regras. A diferença é que, hoje, em muitos casos, a relação comercial entre a escola e os pais se sobrepõe à autoridade do professor. (VEJA, maio 2005.) Com base no texto, podemos afirmar que a) desafiar as regras é uma atitude própria do adolescente das escolas privadas. E esse é o grande desafio do professor moderno. b) mais do que nunca, hoje, o adolescente demonstra propensão a desafiar regras. c) é preciso que os professores sejam mais enérgicos e exijam de seus alunos postu-ras condizentes com a situação. d) hoje, é inquestionável que a relação comercial se sobrepõe à relação pedagógica. e) lidar com adolescentes cujo intuito é desafiar normas faz parte do cotidiano das escolas.* OBSERVAÇÕES 1. Mudança de posição dos termos dentro da frase. Palavras ou expressões podem alterar profundamente o sentido de um texto. Ex.: Encontrei determinadas pessoas naquela cidade. (algumas) Encontrei pessoas determinadas naquela cidade. (decididas) Algum candidato gabaritará a prova. (sentido positivo) Candidato algum gabaritará a prova. (sentido negativo) 2. Pontuação. Ex.: A criança agitada corria pelo quintal. (característica inerente) A criança, agitada, corria pelo quintal. (característica passageira) Penso muito nos meus parentes que morreram. (alguns) Penso muito nos meus parentes, que morreram. (todos) 3. Adjuntos adverbiais e predicativos do sujeito. Ex.: Ele morreu de fome. (adjunto adverbial de causa)

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Ele morreu faminto. (predicativo do sujeito)

TIPOLOGIA TEXTUAL

descrição – enumeração de características. A descrição é estática, sem mo-vimento, desprovida de ação. Na descrição, o ser, o objeto ou o ambiente são importantes, ocupando lugar de destaque na frase o substantivo e o adjetivo. O emissor capta e transmite a realidade por meio de seus sentidos, fazendo uso de recursos linguísticos. A caracterização é indispensável, por isso existe uma grande quantidade de adjetivos no texto.

Exemplo: A sua estatura era alta e seu corpo, esbelto. A pele morena refletia o sol dos trópicos. Os olhos negros e amendoados espalhavam a luz interior de sua alegria de viver e jovialidade. Os traços bem desenhados compunham uma fisionomia calma, que mais parecia uma pintura.

narração – enumeração de fatos. Consiste na elaboração de um texto inserin-do episódios, acontecimentos. A narração difere da descrição. A primeira é to-talmente dinâmica, enquanto a segunda é estática e sem movimento. Os ver-bos são predominantes num texto narrativo.

Exemplo: Numa noite chuvosa do mês de agosto, Paulo e o irmão caminha-vam pela rua mal-iluminada que conduzia à sua residência. Subitamente foram abordados por um homem estranho. Pararam, atemorizados, e tentaram saber o que o homem queria, receosos de que se tratasse de um assalto. Era, entre-tanto, somente um bêbado que tentava encontrar, com dificuldade, o caminho de sua casa.

dissertação – discussão de problemas por meio de um texto opinati-vo/argumentativo. Consiste em abordar o tema, buscando convencer o leitor a respeito de uma opinião, de um ponto de vista. Para tanto, a linguagem usada deve ser denotativa e demonstrar a capacidade do autor de articular informa-ções consensuais e de posicionar-se por meio de um texto organizado, coeren-te e coeso.

Exemplo: Tem havido muitos debates sobre a eficiência do sistema educacio-nal. Argumentam alguns que ele deve ter por objetivo despertar no estudante a capacidade de absorver informações dos mais diferentes tipos e relacioná-las com a realidade circundante. Um sistema de ensino voltado para a compreen-são dos problemas socioeconômicos e que despertasse no aluno a curiosidade científica seria por demais desejável.

Obs.: o texto dissertativo pode ser apenas expositivo, em que não há discus-são de ideias, somente informação.

Exemplo: Em seres humanos, os sintomas de gripe A (H1N1) são semelhantes aos da gripe e síndrome gripal em geral, nomeadamente, calafrios, febre, gar-ganta dolorida, dores musculares, dor de cabeça forte, tosse, fraqueza, des-conforto geral e, em alguns casos, náusea, vômito e diarreia.

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editorial - textos presentes nos jornais que exibem a opinião da empresa acer-ca de um certo tema.

Correio do Povo – abril 2010 O Sistema de Informações para a Infância e Adolescência (Sipia), alimentado pelos conselhos tutelares de todo o país, registrou mais de 1 milhão de ilegalida-des contra crianças e adolescentes desde 1997. Segundo Walisson Araújo, coor-denador-geral do Sistema de Garantia dos Direitos da Secretaria de Direitos Hu-manos (SDH), os conselheiros tutelares são orientados a suprir o sistema em tempo real tão logo realizem procedimentos nas ocorrências atendidas.(...)

crônica – texto que obedece a uma ordem temporal. Sua base são aconteci-mentos diários e temas diversos, a respeito dos quais o autor estabelece diálo-go com o leitor. A linguagem é direta, simples, informal.

Exemplo: A MULHER SEM MEDO – Moacyr Scliar

Notícia: Cientistas americanos estudam o caso de uma mulher portadora de uma rara condição, em resultado da qual ela não tem medo de nada. Folha.com, 17 de dezembro de 2010

Ele não sabia o que o esperava quando, levado mais pela curiosidade do que pela paixão, começou a namorar a mulher sem medo. Na verdade havia aí também um elemento interesseiro; tinha um projeto secreto, que era o de es-crever um livro chamado “A Vida com a Mulher sem Medo”, uma obra que, imaginava, poderia fazer enorme sucesso, trazendo-lhe fama e fortuna. Mas ele não tinha a menor ideia do que viria a acontecer. Dominador, o homem queria ser o rei da casa. Suas ordens deveriam ser ri-gorosamente obedecidas pela mulher. Mas como impor sua vontade? Como muitos ele recorria a ameaças: quero o café servido às nove horas da manhã, senão… E aí vinham as advertências: senão eu grito com você, senão eu bato em você, senão eu deixo você sem comida. Acontece que a mulher simplesmente não tomava conhecimento disso; ao con-trário, ria às gargalhadas. Não temia gritos, não temia tapas, não temia qual-quer tipo de castigo. E até dizia, gentil: “Bem que eu queria ficar assustada com suas ameaças, como prova de consideração e de afeto, mas você vê, não consigo.” Aquilo, além de humilhá-lo profundamente, deixava-o completamente per-turbado. Meter medo na mulher transformou-se para ele em questão de honra. Tinha de vê-la pálida, trêmula, gritando por socorro. Como fazê-lo? Pensou muito a respeito e chegou a uma conclusão: para amedrontá-la só barata ou rato. Resolveu optar pela barata, por uma questão de facilidade: perto de onde moravam havia um velho depósito abandonado, cheio de baratas. Foi até lá e conseguiu quatro exemplares, que guardou num vidro de boca larga. Voltou para casa e ficou esperando que a mulher chegasse, quando então soltaria as baratas. Já antegozava a cena: ela sem dúvida subiria numa cadei-ra, gritando histericamente. E ele enfim se sentiria o vencedor. Foi neste momento que o rato apareceu. Coisa surpreendente, porque ali não havia ratos, sobretudo um roedor como aquele, enorme, ameaçador, o Rei

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dos Ratos. Quando a mulher finalmente retornou encontrou-o de pé sobre uma cadeira, agarrado ao vidro com as baratas, gritando histericamente. Fazendo jus à fama ela não demonstrou o menor temor; ao contrário, ria às gargalhadas. Foi buscar uma vassoura, caçou o rato pela sala, conseguiu en-curralá-lo e liquidou-o sem maiores problemas. Feito que ajudou o homem, ainda trêmulo, a descer da cadeira. E aí viu que ele segurava o vidro com as quatro baratas. O que deixou-a assombrada: o que pretendia ele fazer com os pobres insetos? Ou aquilo era um novo tipo de perversão? Àquela altura ele já nem sabia o que dizer. Confessar que se tratava do der-radeiro truque para assustá-la seria um vexame, mesmo porque, como ele ago-ra o constatava, ela não tinha medo de baratas, assim como não tivera medo do rato. O jeito era aceitar a situação. E admitir que viver com uma mulher sem medo era uma coisa no mínimo amedrontadora”.

artigo - fundamentado em impressões pessoais do autor do texto e, por isso, fácil de contestar.

Zero Hora – abril 2011 Isabel Cristina Porto Borjes – Advogada e professora de Direito Civil Um dos problemas mais frequentes nos condomínios de edifícios consiste na permissão de possuir um animal de estimação ou na possibilidade de, atra-vés de cláusula na convenção, proibi-la. Muitos casos extrapolam os muros condominiais e acabam no Judiciário. Existem três situações distintas: não existir na convenção qualquer veda-ção; a convenção permitir somente animais de pequeno porte, que não causem incômodos aos condôminos, quando não há qualquer impedimento para o con-dômino adquirir seu pet, e as convenções que têm cláusula vedando terminan-temente qualquer animal. A dificuldade está na terceira situação: o condômino ou morador que adqui-rir um animal de estimação estaria contrariando a convenção do condomínio e, consequentemente, este poderia requerer a retirada do animal do prédio? Em princípio, a convenção é a “lei” que determina a conduta dos condômi-nos e moradores dentro do edifício e, portanto, tem caráter normativo, devendo ser observada e respeitada por todos. Contudo a validade dessa cláusula de proibição de animais de estimação está sendo discutida nos tribunais, cujas decisões recentes têm sido no sentido de considerá-la abusiva e, portanto, relativizada. Significa dizer que tal cláusula é nula e sem qualquer efeito, pois contraria os artigos 5º, XXII, e 170 da Consti-tuição Federal, que asseguram o direito de propriedade, e o art. 225, § 1º, inci-so VII, do mesmo diploma legal, que inclui o animal como parte do meio ambi-ente e tutela juridicamente o direito deles à dignidade, vedando a prática de maus-tratos. Igualmente abusivas as cláusulas que determinam que os animais transitem na área de uso comum, somente no colo do dono, e que proíbem o uso de ele-vadores. Assim sendo, a permanência de animal na unidade condominial, que não cause transtorno à saúde e à segurança dos demais, é perfeitamente lícita e possível, ainda que contrarie a norma condominial. A jurisprudência vem ao encontro da realidade social, reconhecendo que a aquisição de um animal de estimação já é costume e uma prática constante da sociedade moderna, atingindo grande parte da população mundial. Nesse sentido a decisão proferida pela desembargadora Elaine Harzheim

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Macedo, da 17ª Câmara Cível, noticiada pelo site do Tribunal de Justiça deste Estado, no dia 18 de janeiro de 2011, autorizando, liminarmente, a permanên-cia de um cão no condomínio, ainda que contrária à norma condominial que a veda expressamente, fundamentando que “nos dias atuais, cada vez mais as terapias com animais são recomendadas para pessoas de todas as idades, já havendo estudos que apontam para a melhoria das condições gerais de saúde, inclusive orgânicas, de quem convive com os mesmos”. Resta, portanto, aos apaixonados pelos animais, a conscientização de man-tê-los sob as guias, respeitando os demais moradores, principalmente aqueles que não são afeitos a eles e, agora, são obrigados a tolerá-los.

Questões Variadas Como nasce uma história (fragmento) 01. Quando cheguei ao edifício, tomei o elevador que serve do primeiro ao décimo 02. quarto andar. Era pelo menos o que dizia a tabuleta no alto da porta. 03. — Sétimo — pedi. 04. A porta se fechou e começamos a subir. Minha atenção se fixou num aviso que 05. dizia: 06. É expressamente proibido os funcionários, no ato da subida, utilizarem os elevado- 07. res para descerem. 08. Desde o meu tempo de ginásio sei que se trata de problema complicado, este do 09. infinito pessoal. Prevaleciam então duas regras mestras que deveriam ser rigoro- 10. samente obedecidas. Uma afirmava que o sujeito, sendo o mesmo, impedia que o 11. verbo se flexionasse. Da outra infelizmente já não me lembrava. 12. Mas não foi o emprego pouco castiço do infinito pessoal que me intrigou no tal 13. aviso: foi estar ele concebido de maneira chocante aos delicados ouvidos de um 14. escritor que se preza. Qualquer um, não sendo irremediavelmente burro, entende-ria 15. o que se pretende dizer neste aviso. Pois um tijolo de burrice me baixou na com- 16. preensão, fazendo com que eu ficasse revirando a frase na cabeça: desce-rem, no 17. ato da subida? Que quer dizer isto? E buscava uma forma simples e corre-ta de 18. formular a proibição: 19. É proibido subir para depois descer. 20. É proibido subir no elevador com intenção de descer. 21. É proibido ficar no elevador com intenção de descer, quando ele estiver subindo. 22. Se quiser descer, não tome o elevador que esteja subindo. 23. Mais simples ainda: Se quiser descer, só tome o elevador que estiver descendo. 24. De tanta simplicidade, atingi a síntese perfeita do que Nelson Rodrigues chamava 25. de óbvio ululante, ou seja, a enunciação de algo que não quer dizer absolutamente 26. nada: Se quiser descer, não suba. Fernando Sabino. A volta por cima. Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 137-140 (com adapta-ções).

Acerca do gênero textual e das estruturas lingüísticas do texto acima, julgue os itens a seguir. 1 O sentido do período seria mantido, mas a correção gramatical seria prejudicada, caso se substituísse “atingi a síntese perfeita” (l.24) por cheguei à síntese perfeita. 2 O trecho das linhas 6 e 7 pode ser reescrito, com correção gramatical, da seguinte maneira: É expressamente proibido a utilização dos elevadores que tiverem subindo pelos funcionários que desejarem descer.

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3 A regra gramatical enunciada pelo autor em “Uma afirmava que o sujeito, sendo o mesmo, impedia que o verbo se flexionasse” (l. 10/11) aplica-se aos verbos subir e descer no seguinte exemplo: Se os funcionários querem subir, não devem descer. 4 O gênero textual apresentado permite o emprego da linguagem coloquial, como ocorre, por exemplo, em “Qualquer um, não sendo irremediavelmente burro” (l. 14) e “um tijolo de burrice” (l. 15). 1 E 2 E 3 C 4 C

Texto I Envelhecimento, pobreza e proteção social na América Latina 1 O processo de envelhecimento populacional, no seu primeiro estágio, resulta em um aumento, pelo menos relativo, da oferta da força de trabalho. Nas etapas 4 posteriores, a proporção desse grupo no total da população diminui e, eventualmente, diminuirá em termos absolutos, como é a situação atual do Japão e de vários países europeus. 7 Por outro lado, o segmento com idade avançada passa a ser o que mais cresce. Esse crescimento acentuado do segmento que demanda maiores recursos monetários e cuidados 10 humanos, afetivos e psicológicos, em face da redução do contingente populacional em idade ativa, fez com que o envelhecimento populacional entrasse na agenda das 13 políticas públicas pelo lado negativo, ou seja, ele é visto como “um problema”. A. A. Camarano e M.T. Pasinato. Texto para discussão. Brasília: IPEA, 2007.

Texto II Os impactos sociais da velhice 1 IdadeAtiva — No caso da previdência, os idosos são o grande problema? Ana Amélia Camarano — Eu acho que esse é outro 4 engano. Claro que você tem mais gente idosa e gente vivendo mais. Agora, o que acontece é que o nosso modelo de previdência é o mesmo da Europa Ocidental, dos EUA, 7 modelos desenhados no pós-guerra, quando havia emprego, as pessoas se aposentavam e ficavam pouco tempo aposentadas porque morriam logo. Então, esse modelo está 10 falido. Esse cenário mudou. Nós não estamos mais no mundo do trabalho estável, não temos mais o pleno emprego e as relações de trabalho hoje passam pela flexibilização. E a tão 13 falada flexibilização significa informalização. A nossa política social é toda ligada ao trabalho. A Constituição de 1988 mudou um pouco, mas até então só tinha direito ao 16 benefício da previdência quem trabalhava. Era uma cidadania ligada ao trabalho e, não, ao benefício do trabalhador. E isso não é mais possível. Nós estamos 19 caminhando para um mundo sem trabalho. Internet: <www.techway.com.br> (com adaptações).

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Com relação aos textos I e II, julgue os itens que se seguem. 1 De acordo com o texto I, é correto afirmar que há países europeus em que a força de trabalho, em relação ao total da população, já se reduziu. 2 Se o trecho “mudou um pouco” (texto II, l.15) for substituído por modificou-se pou-co, preservam-se as relações textuais e o sentido original do texto. 3 Como os textos tratam da mesma temática, a resposta de Ana Amélia Camarano, no texto II, poderia dar continuidade ao texto I, sem prejuízo da estrutura textual e respei-tando-se a linguagem utilizada, desde que a oração “Eu acho que esse é outro enga-no” (l.3-4) fosse substituída por Essa percepção, entretanto, revela-se equivocada. 4 De acordo com o desenvolvimento e a organização das idéias do texto I, depreende-se que “segmento que demanda maiores recursos monetários e cuidados humanos, afetivos e psicológicos” (l.8-10) e “segmento com idade avançada” (l.7) referem-se ao mesmo conjunto de indivíduos. 1 C 2 E 3 E 4 C

Um sonho de simplicidade Então, de repente, no meio dessa desarrumação feroz da vida urbana, dá na

gente um sonho de simplicidade. Será um sonho vão? Detenho-me um instante, entre duas providências a tomar, para me fazer essa pergunta. Por que fumar tantos cigar-ros? Eles não me dão prazer algum; apenas me fazem falta. São uma necessidade que inventei. Por que beber uísque, por que procurar a voz de mulher na penumbra ou os amigos no bar para dizer coisas vãs, brilhar um pouco, saber intrigas?

Uma vez, entrando numa loja para comprar uma gravata, tive de repente um ataque de pudor, me surpreendendo assim, a escolher um pano colorido para amarrar ao pescoço.

Mas, para instaurar uma vida mais simples e sábia, seria preciso ganhar a vida de outro jeito, não assim, nesse comércio de pequenas pilhas de palavras, esse ofício absurdo e vão de dizer coisas, dizer coisas... Seria preciso fazer algo de sólido e de singelo; tirar areia do rio, cortar lenha, lavrar a terra, algo de útil e concreto, que me fatigasse o corpo, mas deixasse a alma sossegada e limpa.

Todo mundo, com certeza, tem de repente um sonho assim. É apenas um ins-tante. O telefone toca. Um momento! Tiramos um lápis do bolso para tomar nota de um nome, de um número... Para que tomar nota? Não precisamos tomar nota de na-da, precisamos apenas viver _ sem nome, nem número, fortes, doces, distraídos, bons, como os bois, as mangueiras e o ribeirão.

(Rubem Braga, 200 crônicas escolhidas)

1. Em seu sonho de simplicidade, o cronista Rubem Braga idealiza sobretudo a) uma depuração maior no seu estilo de escrever, marcado por excessivo refinamen-to. b) as pequenas necessidades da rotina, que cada um de nós cria inconscientemente. c) uma relação mais direta e vital do homem com os demais elementos da natureza. d) o aperfeiçoamento do espírito, por meio de reflexões constantes e disciplinadas. e) a paixão ingênua que pode nascer com a voz de uma mulher na penumbra. 1 – C

2. Considere as seguintes afirmações:

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I - O cronista condiciona a conquista de uma vida mais simples à possibilidade de viver sem precisar produzir nada, sem executar qualquer tipo de trabalho, afora o da pura imaginação. II - Alimentar um tal um sonho de simplicidade é, na perspectiva do cronista, uma ca-racterística exclusiva dos escritores que não mantêm relações mais concretas com o mundo. III - Cigarros, gravatas e telefones são elementos utilizados pelo cronista para melhor concretizar o mundo que representa uma antítese ao seu sonho de simplicidade. Em relação ao texto, está correto SOMENTE o que se afirma em a) I. b) II. c) III. d) I e II. e) II e III. 2 – C 3. Sempre fez parte do desafio do magistério administrar adolescentes com hormônios em ebulição e com o desejo natural da idade de desafiar as regras. A diferença é que, hoje, em muitos casos, a relação comercial entre a escola e os pais se sobrepõe à autoridade do professor. (VEJA, maio 2005.) Com base no texto, podemos afirmar que a) desafiar as regras é uma atitude própria do adolescente das escolas privadas. E esse é o grande desafio do professor moderno. b) mais do que nunca, hoje, o adolescente demonstra propensão a desafiar regras. c) é preciso que os professores sejam mais enérgicos e exijam de seus alunos postu-ras condizentes com a situação. d) hoje, é inquestionável que a relação comercial se sobrepõe à relação pedagógica. e) lidar com adolescentes cujo intuito é desafiar normas faz parte do cotidiano das escolas. 3 – E

QUALIDADES DO TEXTO

Concisão: é aquele que transmite sua ideia com o mínimo de palavras possível. É es-

crito de maneira direta, objetiva.

Exemplo de FALTA DE CONCISÃO

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Correção: deve estar de acordo com a norma culta da língua, observando todos os

preceitos gramaticais.

Exemplo de FALTA DE CORREÇÃO

Clareza: deve ser redigido de maneira que o leitor compreenda facilmente o que está

sendo abordado.

Exemplos de FALTA DE CLAREZA

Coesão: é conexão, ligação, harmonia entre os elementos de um texto. Percebemos

tal definição quando lemos um texto e verificamos que as palavras, as frases e os pa-

rágrafos estão entrelaçados, um dando continuidade ao outro.

Exemplo de FALTA DE COESÃO

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Eu sempre quis trabalhar na área administrativa. Não consegui. Tive dificuldades com

algumas disciplinas que envolviam cálculo. Quero tentar outra atividade. Acho que vou

estudar Direito. Sinto-me segura com as leis.

Alguns Elementos de Coesão

• PRIORIDADE, RELEVÂNCIA – antes de tudo, em primeiro lugar, a princípio,

acima de tudo, sobretudo, primeiramente, primordialmente.

• GRADAÇÃO – até mesmo, ao menos, pelo menos, no mínimo, no máximo,

quando muito.

• TEMPO, FREQUÊNCIA, DURAÇÃO – então, imediatamente, logo após, pouco

antes, anteriormente, posteriormente, ultimamente, em seguida, por fim, final-

mente, constantemente, frequentemente, eventualmente, por vezes, ocasio-

nalmente, às vezes, simultaneamente, nesse ínterim, apenas, ainda, já, entre-

mentes (nesse ínterim).

• DÚVIDA – talvez, quem sabe, é provável, provavelmente, possivelmente.

CERTEZA, ÊNFASE – por certo, certamente, indubitavelmente, inquestiona-

velmente, se dúvida, inegavelmente, com certeza.

• LUGAR, PROXIMIDADE – próximo de, perto de, junto a, junto de, mais adian-

te, além.

• RESUMO, CONCLUSÃO – em suma, em síntese, enfim, dessa forma, dessa

maneira, em última análise, em resumo, destarte (assim sendo).

• CONTRASTE, RESSALVA – pelo contrário, por outro lado, exceto, salvo, ape-

sar de, a despeito de, em contrapartida, na verdade.

• SURPRESA, IMPREVISTO – inesperadamente, eis que, inopinadamente, sur-

preendentemente, de súbito, imprevistamente.

• EXPLICAÇÃO, RETIFICAÇÃO, ESCLARECIMENTO – isto é, quer dizer, ou se-

ja, em outras palavras, por exemplo, aliás.

• ACRÉSCIMO, PROGRESSÃO, CONTINUIDADE – até, além disso, afora isso,

também, outrossim (do mesmo modo), tampouco.

Coerência: é a relação lógica entre as ideias. Elas devem se complementar, é o resul-

tado da não contradição entre as partes do texto. Pode-se dizer que texto coerente é

aquele que estabelece sentido, entendido como um princípio de interpretabilidade.

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PARALELISMO SINTÁTICO E SEMÂNTICO

Paralelismo consiste em criar sequências com estrutura idêntica. Observe alguns

exemplos de falta de paralelismo.

Seja brigando pela paz, ou lutando pelo amor...

Opção adequada: Seja brigando pela paz, seja brigando pelo amor...

Bom humor, a alegria e a felicidade são essenciais na vida do ser humano.

Opção adequada: Bom humor, alegria e felicidade são essenciais na vida do ser hu-

mano.

A vida é feita de realizações e sucessos.

Opção adequada: A vida é feita de realizações e de sucessos.

Fiz duas operações: uma em São Paulo e outra no ouvido.

Opção adequada: Fiz duas operações: uma em São Paulo e outra em Porto Alegre.

Eu sempre gostei de ler, passear, viajar e camarão.

Opção adequada: Eu sempre gostei de ler, de passear, de viajar e de comer camarão.

Se todos colaborassem, tudo será mais fácil.

Opção adequada: Se todos colaborassem, tudo seria mais fácil.

NÍVEIS DE LINGUAGEM

A língua não é regida por normas fixas e imutáveis. Ela pode transformar-se atra-

vés do tempo, e, se compararmos textos antigos com atuais, perceberemos mudanças

significativas no estilo e nas expressões. Para entender por que as pessoas se comu-

nicam de formas diferentes, é necessário considerar inúmeros fatores: época, região

geográfica, ambiente e “status” sociocultural dos falantes.

Culta – usada por pessoas de instrução, nivelada pela escola. Obedece à gramática

da língua padrão. É mais restrita, pois constitui privilégio e conquista cultural de um

número reduzido de pessoas.

Ex.: Temos conhecimento de que alguns casos de delinquência juvenil no mundo ho-

dierno decorrem da violência que se projeta, por intermédio dos meios de comunica-

ção, com programas que enfatizam a guerra, o roubo e a venalidade.

Coloquial – é espontânea, usada para satisfazer as necessidades de comunicação do

falante, sem muita preocupação com as formas linguísticas. É a língua cotidiana, que

comete pequenos – mas perdoáveis – deslizes gramaticais.

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Inculta – é própria das pessoas sem instrução. É natural, expressiva, livre de conven-

ções sociais. Infringe totalmente os preceitos gramaticais.

Ex.: Nóis cheguemo tarde porque fiquemu jogando bola.

Regional – como o nome indica, está circunscrita a regiões geográficas. Tem patrimô-

nio vocabular próprio.

Jargão – existem tantas quantas forem as ciências e as profissões.

Ex.: um diagnóstico médico, um documento judicial, etc.

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Gíria – ao contrário do que muitos pensam, a gíria não constitui um flagelo da lingua-

gem. O mal maior reside na sua adoção como forma permanente de comunicação,

desencadeando um processo não só de esquecimento, como de desprezo do vocabu-

lário oficial. Usada no momento certo, porém, a gíria é um elemento de linguagem que

denota expressividade e revela grande criatividade, desde que, naturalmente, adequa-

da à mensagem, ao meio e ao receptor.

Ex.: Ô, meu, pinta lá na minha baia, tá ligado?

Literária – é o instrumento usado pelos escritores. Para os leigos, as incorreções

gramaticais ocorrem por desconhecimento da norma. Em contrapartida, para os escri-

tores, eventuais deslizes representam estilo.

Ex.: Macunaíma ficou muito contrariado. Maginou, maginou e disse pra velha...(Mário

de Andrade)

VÍCIOS DE LINGUAGEM

A gramática é um conjunto de regras que estabelecem determinado uso da língua, denominado norma culta ou língua padrão. No entanto, as normas estabelecidas pela gramática normativa nem sempre são obedecidas pelo falante. Quando o falante se desvia do padrão para alcançar maior expressividade, ocorrem as figuras de linguagem. Quando o desvio se dá pelo não conhecimento da norma culta, temos os chamados vícios de linguagem. BARBARISMO - consiste em grafar ou pronunciar uma palavra em desacordo com a norma culta. pesquiza (em vez de pesquisa) prototipo (em vez de protótipo) SOLECISMO - consiste em desviar-se da norma culta na construção sintática. Fazem dois meses que ele não aparece. (em vez de faz; desvio na sintaxe de concor-dância) AMBIGUIDADE - trata-se de construir a frase de um modo tal que ela apresente mais de um sentido. O guarda deteve o suspeito em sua casa. (na casa de quem: do guarda ou do suspei-to?)

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NEOLOGISMO - é a criação desnecessária de palavras. Segundo Mário Prata, se adolescente é aquele que está entre a infância e a idade adulta, envelhescente é aquele que está entre a idade adulta e a velhice. ARCAÍSMO - consiste na utilização de palavras que já caíram em desuso. Vossa Mercê me permite falar? (em vez de você) ECO - trata-se da repetição de palavras terminadas pelo mesmo som. O menino repetente mente alegremente.

GERUNDISMO - Gerundismo ? O que é isso ? Pode ser o fato de você estar repetin-

do uma forma nominal que não precisaria estar aparecendo tão frequentemente. En-

tretanto, caso você possa não estar entendendo mesmo assim, logo estaremos expli-

cando. É só você ficar prestando atenção e tudo vai estar se esclarecendo.

Enfim, é a repetição desnecessária do gerúndio (-ndo). O jornalista Ricardo Freire criou até um manifesto contra o gerundismo. Ex.: Este artigo foi feito especialmente para que você possa estar recortando e pos-sa estar deixando discretamente sobre a mesa de alguém que não consiga estar fa-lando sem estar espalhando essa praga terrível da comunicação moderna: o gerun-dismo. (...) (...) Mais do que estar repreendendo ou estar caçoando, o objetivo deste movimen-to é estar fazendo com que esteja caindo a ficha nas pessoas que costumam estar falando desse jeito sem estar percebendo. (...) (...) “A nível de” linguagem, “enquanto pessoa”, o que você acha de “tá” insistindo em “tá” falando desse jeito ? (...) CACÓFATOS - são sons desagradáveis ou impróprios resultantes de determinadas sequências de palavras. Ex.: na vez passada, por cada, uma mão, um guri lá, boca dela, não pense nunca nisso, nosso hino, etc.

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PLEONASMO – consiste na repetição desnecessária de palavras ou de ideias. Ex.: Há alguns anos atrás, a pessoa humana não convivia junto com o seu próprio eu interior. A cada dia que passa, para crescer como pessoa, precisa buscar experiências anteriores que a ajudem a encarar de frente as surpresas inesperadas. Às vezes, é necessário repetir de novo, ao amanhecer o dia e anoitecer a noite, que os fatos reais trazem-nos certeza absoluta a respeito de que é preciso manter o sorriso nos lábios e fazer planos para o futuro. Em todos os países do mundo, a verdade é esta: é preciso evoluir para melhor.

ESTRANGEIRISMOS - a palavra estrangeira, na sua forma original, só deve ser usa-

da quando for absolutamente indispensável. O excesso de termos de outro idioma

torna a informação pretensiosa e pedante. Se a palavra ou expressão não tiver cor-

respondente em Português, ou se o termo for pouco usado, recorra, então, ao termo

estrangeiro. Entretanto, não empregue no idioma original palavra que já tenha sido

aportuguesada.

O trecho abaixo enumera apenas algumas palavras estrangeiras já incorporadas ao

nosso léxico.

Michael Jackson da Silva enfrentou um dia de stress. Encarou um rush danado e

chegou atrasado à empresa onde trabalha. Antes do workshop com o expert em mar-

keting, foi servido um breakfest. À tarde, entrou em alguns sites. Pegou sua pick up e

seguiu para o point onde estava marcada uma happy hour. Mais tarde, no flat, pediu

um milk shake, enquanto assistia ao Discovery Channel. À noite, pôs sua camisa mais

fashion e foi assistir a um show. Antes de dormir, fez uma refeição light e tomou um

drink. Tudo ok.

COLOQUIALISMOS, EXPRESSÕES POPULARES E GÍRIAS – dependendo das cir-

cunstâncias da comunicação, vocábulos coloquiais e expressões populares são total-

mente inadequados.

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Ex.: Se o sistema estiver fora do ar, nos bancos, não tira extrato, não pagam-se con-

tas, e fazer depósito, nem pensar; nem que a vaca tussa eu vou resolver esse troço

hoje.

Questões Variadas 1. Está clara e correta a redação da seguinte frase:

a) Deu-lhe um sonho de simplicidade em face dessas desarrumações na vida, que aliás acomete a qualquer um, nestes tempos modernos de hoje que atravessamos.

b) O cronista demonstra, talvez, excesso de rigor, quando considera seu ofício não mais que uma banal operação, com a qual amontoa pequenas pilhas de palavras inúteis.

c) Se estamos emersos num sonho e o telefone toca, saímos deste e perde-mos toda a continuidade do devaneio que vale mais à pena do que viver as-sim mecanicamente.

d) A verdade é que nem mesmo certo prazer é mais obtido pelo cigarro, cujo vício alimentamos sem pensar, assim como ocorrem em outros fatos da vi-da.

e) Apenas viver simplesmente torna-se um sonho em nosso tempo, onde a ro-tina nos faz mergulharmos em inúteis atividades que nem paramos para pensar nelas.

2. A única frase corretamente construída é: a) Espero que Vossa Excelência aprecieis o novo código. b) Se o senhor preferir, aguardarei que termines a leitura integral do código. c) Se passares os olhos pela nova redação, poderá ver que são pequenas as

alterações. d) Conserva contigo esse exemplar do novo código; não vá perdê-lo, por favor. e) Se Vossa Senhoria não fizer objeção, levo-lhe ainda hoje a nova redação do

código.

3. Está inteiramente clara e correta a redação da frase: a) É na constância da prática que os valores culturais se retificam, confirman-

do-se assim como valores onde sua legitimidade torna-se indiscutível. b) Embora elogiáveis sobre muitos aspectos, as alterações do novo código não

obtiveram mais do que buscar acompanhar fatos há muito consolidados. c) O autor do texto ao tratar de práticas e convenções está referindo às ações

nas quais cujos seus valores nem sempre são imediatamente acompanha-dos pela legislação vigorosa.

d) A demarcação de um campo de direitos não prescinde de muita luta, tal co-mo pode observar quem venha acompanhando o processo das batalhas fe-ministas.

e) Não obstante haja quem o discorde, muitos acreditam que o que é justo de-corre do texto legal, não se passando o mesmo com a prática das ações.

4. É preciso corrigir a redação da seguinte frase: a) Li o novo código e, no fundamental, nada tenho a lhe opor. b) É louvável, reconheça-se, a coragem com que as feministas pioneiras se

lançaram à luta. c) Os povos primitivos orientam-se por uma tradição de valores mais precisos

e mais permanentes que os nossos. d) Há sempre quem discuta as leis; mais difícil é haver quem discuta os valores

já estabelecidos na prática social.

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e) Se contra fatos não há argumentos, esta é uma afirmação autoritária, na qual não se deve recorrer.

5. Está clara e correta a redação da frase: a) Nada se garante quanto a justiça, graças ao excesso de burocracia onde ca-

racteriza-se o andamento dos processos. b) Através de recursos baixos, evita-se que um notório corrupto se distingua de

um homem honesto, embora a recíproca não seja verdadeira. c) A reincidência do réu em atos de corrupção nada significou para o juiz, que

se mostrou mais preocupado com minúcias técnicas do processo. d) Tanto mais burocracia, quanto maior a possibilidade de que se ofereça en-

traves para um julgamento proveitoso e com isenção de um caso. e) Pode ocorrer má-fé e oportunismo, nos casos aonde existem brechas para

que esses venham a imperar, desde que a burocracia lhes facilite.

6. A palavra que expressa corretamente o significado de ungido, em ... “colocar o tape-te presidencial que receberá o candidato ungido” ..., é a) sacrificado. b) usurpado. c) surgido. d) proposto. e) sagrado.

7. Está clara e correta a redação da seguinte frase: a) Ficou tão evidente no texto o quanto Cuba é solidária que tem para isso uma

notável vocação. b) Onde a vocação de Cuba é realmente notável está no fator de sua incontes-

tável solidariedade. c) Amplamente vocacionada para tanto, Cuba também já demonstrou, ainda

assim, o quanto é solidária. d) Cuba já demonstrou, sobejamente, o quanto é vocacionada para o exercício

da solidariedade. e) Nunca faltou à solidariedade de Cuba a vocação para se mostrar respecti-

vamente notável nisso. 1– B 2 – E 3 – D 4 – E 5 – C 6 – E 7 – D

FIGURAS DE LINGUAGEM

São recursos que tornam mais expressivas as mensagens. Subdividem-se em figu-ras de som, figuras de construção, figuras de pensamento e figuras de palavras. Figuras de som a) aliteração: consiste na repetição ordenada de mesmos sons consonantais. “Esperando, parada, pregada na pedra do porto.”

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b) assonância: consiste na repetição ordenada de sons vocálicos idênticos. “Sou um mulato nato no sentido lato mulato democrático do litoral.” c) paronomásia: consiste na aproximação de palavras de sons parecidos, mas de sig-nificados distintos. “Eu que passo, penso e peço.” Figuras de construção a) elipse: consiste na omissão de um termo facilmente identificável pelo contexto. “Na sala, apenas quatro ou cinco convidados.” (omissão de havia) b) zeugma: consiste na elipse de um termo que já apareceu antes. Ele prefere cinema; eu, teatro. (omissão de prefiro) c) polissíndeto: consiste na repetição de conectivos ligando termos da oração ou ele-mentos do período. “ E sob as ondas ritmadas e sob as nuvens e os ventos e sob as pontes e sob o sarcasmo e sob a gosma e sob o vômito (...)” d) inversão: consiste na mudança da ordem natural dos termos na frase. “De tudo ficou um pouco. Do meu medo. Do teu asco.” e) silepse: consiste na concordância não com o que vem expresso, mas com o que se subentende, com o que está implícito. A silepse pode ser: • De gênero Vossa Excelência está preocupado. • De número Os Lusíadas glorificou nossa literatura. • De pessoa “O que me parece inexplicável é que os brasileiros persistamos em comer essa coisi-nha verde e mole que se derrete na boca.” f) anacoluto: consiste em deixar um termo solto na frase. Normalmente, isso ocorre porque se inicia uma determinada construção sintática e depois se opta por outra. A vida, não sei realmente se ela vale alguma coisa. g) pleonasmo: consiste numa redundância cuja finalidade é reforçar a mensagem. “E rir meu riso e derramar meu pranto.” h) anáfora: consiste na repetição de uma mesma palavra no início de versos ou frases. “ Amor é um fogo que arde sem se ver; É ferida que dói e não se sente; É um contentamento descontente; É dor que desatina sem doer” Figuras de pensamento a) antítese: consiste na aproximação de termos contrários, de palavras que se opõem

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pelo sentido. “Os jardins têm vida e morte.” b) ironia: é a figura que apresenta um termo em sentido oposto ao usual, obtendo-se, com isso, efeito crítico ou humorístico. “A excelente Dona Inácia era mestra na arte de judiar de crianças.” c) eufemismo: consiste em substituir uma expressão por outra menos brusca; em sín-tese, procura-se suavizar alguma afirmação desagradável. Ele enriqueceu por meios ilícitos. (em vez de ele roubou) d) hipérbole: trata-se de exagerar uma idéia com finalidade enfática. Estou morrendo de sede. (em vez de estou com muita sede) e) prosopopéia ou personificação: consiste em atribuir a seres inanimados predicativos que são próprios de seres animados. O jardim olhava as crianças sem dizer nada. f) gradação ou clímax: é a apresentação de idéias em progressão ascendente (clímax) ou descendente (anticlímax) “Um coração chagado de desejos Latejando, batendo, restrugindo.” g) apóstrofe: consiste na interpelação enfática a alguém (ou alguma coisa personifica-da). “Senhor Deus dos desgraçados! Dizei-me vós, Senhor Deus!” Figuras de palavras a) metáfora: consiste em empregar um termo com significado diferente do habitual, com base numa relação de similaridade entre o sentido próprio e o sentido figurado. A metáfora implica, pois, uma comparação em que o conectivo comparativo fica suben-tendido. “Meu pensamento é um rio subterrâneo.” b) metonímia: como a metáfora, consiste numa transposição de significado, ou seja, uma palavra que usualmente significa uma coisa passa a ser usada com outro signifi-cado. Todavia, a transposição de significados não é mais feita com base em traços de semelhança, como na metáfora. A metonímia explora sempre alguma relação lógica entre os termos. Observe: Não tinha teto em que se abrigasse. (teto em lugar de casa) c) catacrese: ocorre quando, por falta de um termo específico para designar um con-ceito, torna-se outro por empréstimo. Entretanto, devido ao uso contínuo, não mais se percebe que ele está sendo empregado em sentido figurado. O pé da mesa estava quebrado. d) antonomásia ou perífrase: consiste em substituir um nome por uma expressão que o identifique com facilidade: ...os quatro rapazes de Liverpool (em vez de os Beatles) e) sinestesia: trata-se de mesclar, numa expressão, sensações percebidas por diferen-tes órgãos do sentido.

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A luz crua da madrugada invadia meu quarto. Questões Variadas 1. (Univ. Fed. Maranhão) – “Naquela terrível luta, muitos adormeceram para

sempre”, há a) pleonasmo. b) eufemismo. c) anacoluto. d) polissíndeto. e) assíndeto.

2. (Univ. Est. Bahia) – Na frase: “Todos somos os fios do tecido”, há um exemplo

de a) metonímia. b) metáfora. c) pleonasmo. d) eufemismo. e) hipérbole.

FUNDATEC

(Administrador CREA – 2013) Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Esses jovens 01. O jovem com vontades é uma invenção recente da humanidade. E o jovem 02. ______ de influenciar os outros com suas vontades é uma invenção com pouco 03. mais de 40 anos. Antes do maio de 68, em Paris, eles poderiam ser rebeldes como 04. James Dean e Marlon Brando, mas sem competência de fazer a cabeça alheia. 05. Poderiam ser transviados, mas não tinham uma retórica própria e não configura- 06. vam um estágio da vida. Jovens eram um improviso, apenas a transição para a 07. idade adulta, como um alevino ou uma larva. Jovens eram idiotas. 08. Desde 68, não é mais assim. Foi ali, quando não dava mais para confiar em 09. quem tinha mais de 30 anos, que os jovens se transformaram em protagonistas 10. incômodos. Tudo o que o mundo avançou nas últimas décadas ou quase tudo foi 11. sob os impulsos dos jovens. 12. Mas como eles andavam reacionários ultimamente! Nada é mais triste do que 13. um jovem reacionário, apegado a pragmatismos, a projetos de velhos e a calças 14. marcadas. Como os jovens usaram calças de ______ no final do século 20! Como 15. apararam os cabelos como militares, como usaram gravatas aos 18 anos e como 16. fizeram esforço para ganhar vagas de trainee e crescer na área financeira das 17. firmas. Como suaram para ganhar o primeiro milhão na bolsa antes dos 20 anos. 18. Como teve, que eu sei, jovem torcendo contra a aprovação do casamento entre 19. gays. A juventude andava reacionária no mundo todo. 20. Aos poucos, neste início de século 21, os jovens voltam a ser jovens, inspirados 21. – acreditem – nas rebeliões árabes. Há um ______ de novas vontades acionando 22. a puberdade ocidental. Há jovens invadindo a reitoria da USP. A gurizada chilena

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23. enfrenta polícia e cães há meses para mudar a educação. Mas que vontades 24. movem mesmo esses rebeldes? Dia desses, em entrevista à Globo News, Daniel 25. Cohn-Bendit, o Vermelho, líder do maio de 68, repetiu que ninguém sabia direito 26. que vontades os moviam naqueles tempos. Há anarquistas e comunistas (ainda 27. existem comunistas?) entre os invasores da USP, como há reacionários que não 28. ___ outro programa e acampam entre os indignados contra a ganância do mer- 29. cado financeiro. Havia reacionários em 68. 30. Mas parece que hoje falta algo, e não é o topete do Vermelho. Falta um bom 31. slogan aos indignados do mundo, algo como “é proibido proibir”. Assim como 32. parece que faltou uma frase forte, que faltou um bom roteiro aos invasores da 33. USP. Se a síntese tuiteira das redes sociais é o que agrega esses jovens, por que 34. agora falta síntese na retórica, a síntese que sobrava nos tempos de eloquência e 35. de exageros dos anos 36. 60? É estranho que ninguém tenha pichado um muro com algo semelhante àquela 37. frase que em 68 deve ter sido borrifada por uma bebedeira: a imaginação toma o 38. poder. 39. Talvez não entendamos direito os jovens e as suas vontades em qualquer 40. época. A juventude continua querendo fumar maconha sem repressão, como os 41. invasores da USP, ou pôr um freio na especulação financeira, como os indignados 42. com Wall Street. Ou só quer diversão e arte? 43. Mas falta força literária, falta imaginação às transgressões de hoje. Ainda estão 44. nos devendo uma frase, um bordão. Ou quem sabe falte mesmo um bonitão como 45. Cohn-Bendit. (FONTE: Moisés Mendes, Zero Hora, 13.Nov.2011 – Texto Adapta-do) QUESTÃO 01 – Assinale a alternativa cujas palavras completam corretamente as la-cunas tracejadas das linhas 02, 14, 21 e 28, considerando a grafia das palavras e as regras que determinam a correta concordância, visando à correção dos períodos em que se inserem. A) capaz – friso – andaço – têm B) capas – friso – andasso – tem C) capaz – frizo – andaço – tem D) capas – frizo – andasso – têm E) capaz – frizo – andaço – têm QUESTÃO 02 – Considerando as possibilidades de classificação da palavra a, analise as assertivas que seguem, assinalando V, se verdadeiro, ou F, se falso. ( ) Na linha 06, a palavra a, nas duas ocorrências, representa artigos definidos. ( ) Nas três ocorrências na linha 13, a palavra a funciona como preposição. ( ) Na linha 15, na combinação aos, a palavra a é um artigo definido. ( ) Na linha 18, a palavra a é uma preposição. ( ) Na linha 24, em à, ocorre a combinação da conjunção a com o artigo definido femi-nino. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: A) F – F – V – V – V. B) V – V – F – F – F. C) V – F – V – F – F. D) F – V – F – V – V. E) F – F – F – F – F. QUESTÃO 03 – Analise as afirmações abaixo, considerando o texto: I. O texto faz uma análise profunda do comportamento dos jovens no que tange ao desenvolvimento de sua própria vontade, apresentando as posições inadequadas por eles assumidas no decorrer da história da humanidade.

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II. Segundo o texto, antes de 1968, os jovens eram transviados, transformados, por isso, em protagonistas das mudanças sociais a ponto de fazer da transição para a vida adulta uma verdadeira batalha biológica, comparada, muitas vezes, à vida de sapos e peixes. III. Conforme o autor, no início deste século, os jovens voltam a ter vontades, fazem-se presentes em movimentos sociais, no entanto, falta-lhes um slogan que represente seu posicionamento. Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas I e II. E) Apenas II e III. QUESTÃO 04 – Avalie as seguintes afirmações a respeito de formas verbais do texto. I. Em relação às formas verbais sublinhadas no período Há anarquistas e comunistas (ainda existem comunistas?) entre os invasores da USP, como há reacionários (l. 26 e 27), poder-se-ia utilizar uma forma verbal pela outra sem causar incorreção ao perío-do. II. Em “é proibido proibir” (l. 31) há três orações. III. Em Ou quem sabe falte mesmo um bonitão como Cohn-Bendit. (l. 44 e 45) ocorrem duas orações. Quais estão INCORRETAS? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas I e II. D) Apenas II e III. E) I, II e III. QUESTÃO 05 – Em relação ao uso de pontuação no texto, afirma-se que: I. O ponto da linha 01 poderia ser substituído por uma vírgula, fazendo-se as altera-ções quanto ao uso de letra minúscula, sem provocar incorreção ao texto. II. As duas vírgulas da linha 03 justificam-se pelo mesmo motivo. III. A segunda vírgula da linha 08 e a vírgula da linha 09 isolam um segmento oracio-nal. IV. Na linha 30, a supressão da vírgula não promoveria qualquer incorreção. Quais estão corretas? A) Apenas I e IV. B) Apenas II e III. C) Apenas I, II e III. D) Apenas II, III e IV. E) I, II, III e IV. Para responder à questão 06, considere o seguinte período: Jovens eram um improviso, apenas a transição para a idade adulta, como um alevino ou uma larva. Jovens eram idiotas. (l. 06-07) QUESTÃO 06 – Em relação ao período acima, são feitas as seguintes afirmações: I. No fragmento acima, a comparação de jovens com alevino ou larva está relacionada apenas a um determinado momento de vida. II. Ao comparar jovens com alevinos e larvas, o critério de comparação é apenas o tamanho. III. Dizer que jovens eram idiotas está relacionado ao fato de eles terem o mesmo comportamento de alevinos e larvas.

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Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas I e II. E) Apenas II e III. QUESTÃO 07 – Avalie as seguintes afirmações: I. Se na linha 03 o pronome eles fosse passado para o singular, ____ outras palavras deveriam ser alteradas para manter a correção do período. II. Caso na linha 14 a palavra jovens fosse substituída por jovem, até a linha 17, ___ formas verbais deveriam ser alteradas a fim de estabelecer a correta relação de con-cordância. As lacunas das afirmações I e II acima ficam correta e respectivamente preenchidas por A) 2 – 4 B) 3 – 5 C) 3 – 4 D) 2 – 5 E) 4 – 3 Para responder à questão 08, considere os dois períodos a seguir, retirados do texto e as afirmações subsequentes: I. Poderiam ser transviados, mas não tinham uma retórica própria e não configu-ravam um estágio da vida. (l. 05 e 06) II. Aos poucos, neste início de século 21, os jovens voltam a ser jovens, inspira-dos – acreditem – nas rebeliões árabes. (l. 20-21) QUESTÃO 08 – Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, nas seguintes assertivas a respeito de palavras acentuadas nos períodos acima. ( ) No período I, todas as palavras acentuadas admitem, em outros contextos, grafia sem acento, assumindo classe gramatical diferente da que têm no fragmento. ( ) Em II, somente uma das palavras que recebem acento gráfico admite, em contexto diferente, grafia sem acento gráfico, passando a representar um verbo. ( ) Tanto em I quanto em II, há palavras que, em outros contextos, sem acento gráfico, assumem classe gramatical diferente daquelas que têm nos fragmentos. ( ) Em I, apenas uma das palavras que recebem acento gráfico, em outros contextos, admite grafia sem acento gráfico, passando a representar um substantivo abstrato. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: A) V – V – V – V. B) F – F – F – F. C) V – F – V – F. D) F – V – F – V. E) F – V – V – F. QUESTÃO 09 – Avalie as seguintes propostas de substituição de elementos do texto: I. Na linha 05, mas também não poderia substituir mas, visto que provocaria alteração de sentido no período. II. Sem levar em conta o uso de maiúsculas ou minúsculas, a palavra como, em todas as ocorrências entre as linhas 14 e 18, poderia ser substituída por do mesmo modo. III. Tanto na linha 27 quanto na 30, a palavra que, por funcionar como pronome relati-vo, poderia ser substituída por o qual. Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas II.

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C) Apenas I e II. D) Apenas II e III. E) I, II e III. QUESTÃO 10 – Considere as seguintes afirmações acerca de determinadas passa-gens do texto: I. Ao referir-se a James Dean e Marlon Brando na linha 03 do texto, o autor quer con-duzir o leitor a fazer uma comparação desses personagens com os jovens atuais no que se refere à capacidade de influenciar os demais. II. Segundo o autor, hoje falta aos jovens uma característica que movia o Vermelho Cohn-Bendit, líder em maio de 68: a vontade de anarquizar e mudar a sociedade. III. De acordo com o autor, a juventude consegue influenciar os outros, entretanto, falta-lhe quem de fato a represente e até mesmo um slogan. Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas I e II. E) Apenas II e III. 1 A 2 B 3 C 4 B 5 C 6 A 7 D 8 E 9 A 10 C

PROVAS VARIADAS PROVA 1 Transição 01. Vivemos uma incomparável mudança do perfil etário da população, no qual te-mos 02.cada vez menos crianças e jovens e cada vez mais idosos. 03. Em decorrência, inúmeras outras modificações estão ocorrendo, como novas 04.demandas aos sistemas de saúde, turismo e educação. Esse conjunto de 05.transformações é denominado “transição demográfica” e reflete a importância deste 06.momento para a sociedade atual e para as futuras, as quais terão como desafio a 07.necessidade de uma adaptação de todos a essa nova realidade. 08. Obviamente, esse processo acontecerá progressivamente, mas nem por isso 09.deverá ocorrer sem a nossa vigilância e a nossa participação ativa. Haveremos de 10.estar atentos todas as vezes em que se cometerem disparates nesse setor. Vou citar 11.dois exemplos, ocorridos em uma mesma manhã de domingo, para demons-trar quão 12.freqüentes ainda são. 13. Diante de uma platéia em _______, o locutor, entusiasmado, pergunta aos 14.participantes: “Tem criança aqui?” Milhares de mãos se erguem e, indepen- 15.dentemente da idade, as vozes proclamam um sonoro “sim”.

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16. Em voz ainda mais alta, vem a segunda pergunta: “Tem velho aqui?” As mãos 17.oscilam com o indicador em riste e ouve-se um enfático “não”. Repete-se a pergun-ta 18.final e aumenta ainda mais o som da resposta. Termina o espetáculo. 19. Indignado, fiquei a meditar sobre o episódio. Não há ________ duvidar dos bons 20. interesses do animador. Certamente, ele quis mostrar como é revigorante partici-par 21. ativamente de uma cerimônia como aquela. O que lastimo é a necessidade de 22.condenar a velhice a uma condição indigna, que deve ser banida de um ambiente 23.saudável. 24. Foi divagando sobre o ocorrido que resolvi ler a correspondência acumulada na 25. semana. Chamou-me a atenção um convite, sofisticado e colorido, divulgando que, 26.nos próximos dias, ocorrerá o encontro dos adeptos da “medicina antienvelhe- 27.cimento”. No programa, temas e pesquisadores de grande relevância em meio a um 28.grupo de interesseiros _______ principal objetivo é confundir os incautos, pro-pondo-29.lhes a fonte da eterna juventude. 30. Curiosamente, conheço muitos deles e constato que nem neles mesmos essas 31.mentiras conseguem ser aplicadas. Sua aparência denota que o tempo não os 32.poupa das suas naturais conseqüências. 33. Observei que os fatos se conectam. Se, por um lado, continuarmos a permitir que o 34.processo natural de envelhecimento seja negado e, por outro, aceitarmos as 35.argumentações dos falsos profetas, que apregoam erroneamente que os conceitos 36.da geriatria e da gerontologia sejam usados como medidas “antienvelhecimento”, 37.perpetuaremos o paradigma de que a velhice é uma doença que deve ser combati-da 38.com tratamentos caríssimos sem respaldo científico. 39. Mas, se nos respaldarmos nas evidências responsáveis, teremos as bases para 40.constituir um grande movimento que marcará uma posição vanguardista na luta 41.“pró-envelhecimento saudável”. 42. Dessa forma, espero que, em breve, possamos ouvir a multidão respondendo à 43.pergunta ‘tem velho aqui?’ com um vigoroso ‘SIM’, de quem, a despeito da idade, 44.goza da plenitude da sua capacidade funcional, ciente das suas características 45.físicas e intelectuais de quem soube envelhecer. (Adaptado de JACOB FILHO, Wilson.) 01. Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas do texto (linhas 13, 19 e 28). a) êstase – por que – cujo b) êxtase – porque – cujo o c) êxtase – por que – cujo d) êstase – por que – cujo o e) êxtase – porque – cujo 02. Leia as seguintes afirmações a respeito do texto. I – O autor inicia o texto apresentando uma hipótese de mudança que possivelmente terá lugar num futuro não muito longínquo. II – Os dois exemplos citados no texto, a partir do 4º parágrafo, são apresentados pelo autor com simpatia, dado o incentivo à eterna juventude que representam. III – Da leitura geral do texto, depreende-se que o autor defende a valorização de um envelhecimento saudável, em vez da negação de existência dessa fase da vida. Quais estão corretas? a) Apenas a I. b) Apenas a II. c) Apenas a III. d) Apenas a II e a III.

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e) A I, a II e a III. 03. No 7º parágrafo, o autor refere-se a “um grupo de interesseiros” (linha 27/28). Tal referência é, várias vezes, retomada no texto através de pronomes ou outras expres-sões. Leia os pronomes abaixo. I – lhes (linha 29) II – (d)eles (linha 30) III – (n)eles mesmos (linha 30) IV – os (linha 31) Quais deles se referem aos “interesseiros” a que o autor alude? a) Apenas o I e o II. b) Apenas o III e o IV. c) Apenas o I, o II e o III. d) Apenas o II, o III e o IV. e) O I, o II, o III e o IV. 04. Assinale a alternativa cuja afirmação acerca da estrutura de palavras do texto está INCORRETA. a) O termo “demandas” (linha 04) pertence a uma família de palavras em que existe um adjetivo formado pelo sufixo “-ante”. b) Em “demográfica” (linha 05) temos a presença de um radical também presente em “demoníaco”. c) O prefixo presente em “revigorante” (linha 20) não está presente em “vigoroso” (li-nha 43). d) O prefixo que ocorre no início de “antienvelhecimento” (linha 36) não é o mesmo que ocorre em “antediluviano”. e) O termo “plenitude” (linha 44) pertence a uma família de palavras em que existe um advérbio formado pelo sufixo “-mente”. 05. Analise as expressões abaixo. I – Esse conjunto de transformações (linha 04/05) II – o episódio (linha 19) III – os fatos (linha 33) IV – evidências responsáveis (linha 39) Quais retomam elementos apresentados anteriormente no texto? a) Apenas a I e a II. b) Apenas a I, a II e a III. c) Apenas a I, a III e a IV. d) Apenas a II, a III e a IV. e) A I, a II, a III e a IV. 06. Caso o segmento “esse processo” (linha 08) fosse substituído por “tais transforma-ções”, alguns ajustes de concordância seriam necessários no período. Deveriam sofrer ajuste, nesse caso, a) uma forma verbal, apenas. b) duas formas verbais, apenas c) três formas verbais, apenas. d) uma forma verbal e um advérbio. e) duas formas verbais e um advérbio. 07. A vírgula da linha 22 e as vírgulas da linha 39 são usadas, respectivamente, para a) separar uma oração subordinada adjetiva explicativa e isolar uma oração subordi-nada adverbial.

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b) separar uma oração coordenada assindética e isolar uma oração subordinada ad-verbial. c) separar uma oração subordinada adverbial e isolar uma oração intercalada. d) separar uma oração subordinada adjetiva explicativa e isolar uma oração coordena-da assindética. e) separar uma oração intercalada e isolar uma oração subordinada adverbial. 08. Os termos “incautos” (linha 28) e “paradigma” (linha 37), no contexto em que são usados, remetem à ideia de a) idade e paradoxo. b) esperança e padrão. c) confiança e esquema. d) velhice e equívoco. e) precaução e modelo. 09. Considere as seguintes possíveis modificações em segmentos do texto. I – Substituição de “sistemas de saúde, turismo e educação” (linha 04) por “organiza-ções de saúde, turismo e educação”. II – Supressão de “essa” (linha 07) antes de “nova realidade”. III – Substituição de “ocorrer” (linha 09) por “prescindir”. Quais delas criariam as condições para o emprego do sinal indicativo de crase em seu respectivo contexto? a) Apenas a I. b) Apenas a II. c) Apenas a I e a II. d) Apenas a II e a III. e) A I, a II e a III. 10. Considere as seguintes sugestões de reordenação de elementos do texto. I – Troca de posição dos segmentos “menos crianças e jovens” (linha 02) e “mais ido-sos” (linha 02), um pelo outro. II – Passagem do segmento “é revigorante” (linha 20) para o final da frase, depois de “aquela” (l. 21). III – Passagem de “neles mesmos” (linha 30) para o final da frase, depois de “aplica-das” (l. 31). Quais manteriam o significado original das respectivas frases? a) Apenas a I. b) Apenas a II. c) Apenas a III. d) Apenas a I e a II. e) A I, a II e a III. 1- C 2- C 3- D 4- B 5- B 6- B 7- A 8- E 9- C 10- D PROVA 2

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Eu sei, mas não devia – Marina Colasanti 01. Eu sei que a gente se acostuma. Mas não devia. 02. A gente se acostuma a morar em apartamentos 03. de fundos e a não ter outra vista que não as janelas ao redor. 04. E porque não tem vista, logo se acostuma a não olhar para fora. 05. E porque não olha para fora, 06. logo se acostuma a não abrir de todo as cortinas.

07. E porque não abre as cortinas, logo se acostuma a ________ cedo a luz.

08. E à medida que se acostuma, esquece o sol,

09. esquece o ar, esquece a amplidão.

10. A gente se acostuma a acordar de manhã

11. sobressaltado porque está na hora.

12. A tomar o café correndo porque está atrasado.

13. A ler o jornal no ônibus porque não pode perder o tempo da viagem.

14. A comer sanduíche porque não dá para almoçar.

15. A sair do trabalho porque já é noite.

16. A ________ no ônibus porque está cansado.

17. A deitar cedo e dormir pesado sem ter vivido o dia.

18. A gente se acostuma a esperar o dia inteiro e

19. ouvir no telefone: hoje não posso ir.

20. A sorrir para as pessoas sem receber um sorriso de volta.

21. A ser ignorado quando precisava tanto ser visto.

22. A gente se acostuma a pagar por tudo o que

23. deseja e de que necessita.

24. E a lutar para ganhar o dinheiro com que pagar.

25. E a pagar mais do que as coisas valem.

26. E a saber que cada vez pagará mais.

27. E a procurar mais trabalho para ganhar mais

28. dinheiro, para ter com que pagar nas filas em que se cobra.

29. A gente se acostuma à poluição.

30. Às salas fechadas de ar condicionado e cheiro de cigarro.

31. À luz artificial de ligeiro tremor.

32. Ao choque que os olhos levam na luz natural.

33. Às bactérias de água potável.

34. A gente se acostuma a coisas demais, para não sofrer.

35. Em doses pequenas, tentando não perceber, vai

36. afastando uma dor aqui, um ressentimento ali, uma revolta acolá.

37. Se a praia está contaminada, a gente molha só

38. os pés e sua no resto do corpo.

39. Se o cinema está cheio, a gente senta na

40. primeira fila e torce um pouco o pescoço.

41. Se o trabalho está duro, a gente se consola

42. pensando no fim de semana.

43. E, se no fim de semana não há muito o que fazer,

44. a gente vai dormir cedo e ainda fica satisfeito

45. porque tem sempre sono atrasado.

46. A gente se acostuma para não se ralar na

124

47. ________, para preservar a pele.

48. Se acostuma para evitar feridas, sangramentos,

49. para poupar o peito.

50. A gente se acostuma para poupar a vida.

51. Que aos poucos se gasta, e que, de tanto

52. se acostumar, se perde de si mesma.

1. Marque a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas das li-nhas 07, 16 e 47.

a) acender – coxilar- asperesa. b) ascender – cochilar – aspereza. c) ascender – cochilar asperesa. d) acender – cochilar – aspereza. e) ascender – coxilar – aspereza

2. Com base nas declarações da autora, podemos afirmar que a) as pessoas tendem a se acostumar às dificuldades da vida, como forma de evitar o

sofrimento. b) geralmente, os indivíduos se revoltam quando são submetidos a determinadas

provações. c) as pessoas se habituam às intempéries, porque têm certeza de que nada vai mu-

dar. d) a principal intenção ao aceitar os obstáculos impostos pela vida é evitar a depres-

são. e) as pessoas deveriam lutar mais pelos seus direitos e indignar-se com as injustiças

cometidas pelo governo.

3. A partir das afirmações feitas no texto, podemos inferir que a autora a) se sente decepcionada, pois sofreu muito para conquistar uma vida digna. b) reconhece que geralmente nos acostumamos às imposições da vida, no entanto

considera que isso não deveria ocorrer. c) julga que não somos bem remunerados, por isso não podemos usufruir as belezas

do país. d) se sente injustiçada por precisar viver dessa maneira, visto que reivindica mudan-

ças o tempo todo. e) quer evitar as críticas alheias, por isso aceita tudo o que a vida lhe impõe.

4. Em Língua Portuguesa, certas palavras, dependendo do contexto em que se en-

contram, podem ser classificadas de diferentes maneiras. Esse NÃO é o caso de a) vista (l. 04). b) fora (l.05). c) viagem (l. 13). d) trabalho (l. 15). e) cobra (l. 28).

5. Observe as propostas de reescrita. I - Substituição de “Mas” (l. 01) por “Todavia”.

II – Substituição de “à medida que” (l. 08) por “à proporção que”.

III - Substituição de “porque” (l. 16) por “visto que”.

Quais manteriam o significado original e a correção?

a) I e III. b) II e II.

125

c) Todas. d) Nenhuma. e) Apenas I.

6. Observe as afirmativas. I – O nexo “se” (l. 28) estabelece relação de condição.

II – Na linha 36, as palavras “aqui”, “ali” e “acolá” classificam-se como advérbios, ex-

pressando circunstância de tempo.

III – A expressão “a gente”, utilizada ao longo do texto, é típica da linguagem inculta.

Quais estão corretas?

a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas III. d) Todas. e) Nenhuma.

7. Assinale a alternativa na qual a frase “Há problemas difíceis de resolver” NÃO foi reescrita conforme as normas da língua culta formal. a) Existem problemas difíceis de resolver. b) Vêm acontecendo problemas difíceis de resolver. c) Estão acontecendo problemas difíceis de resolver. d) Problemas difíceis de resolver estão ocorrendo. e) Estão havendo problemas difíceis de resolver.

8. Os vocábulos “amplidão” (l. 09), “sobressaltado” (l. 11) e “ressentimento” (l. 36) po-

deriam ser substituídos, mantendo o mesmo significado observado no texto, por

a) expansão – agitado – ofensa. b) extensão – surpreso – abalo. c) vastidão – agitado – ofensa. d) vastidão – assustado – mágoa. e) expansão – assustado – mágoa.

9. Assinale a alternativa em que se encontra uma opção de reescrita semanticamente

inadequada para o período seguinte: “A gente se acostuma a ler o jornal no ônibus,

porque não pode perder o tempo da viagem”.

a) Como a gente não pode perder o tempo da viagem, acostuma-se a ler o jornal no ônibus.

b) Nós nos acostumamos a ler o jornal no ônibus; não podemos, pois, perder o tem-po da viagem.

c) Nós nos acostumamos a ler o jornal no ônibus, porquanto não podemos perder o tempo da viagem.

d) A gente se acostuma a ler o jornal no ônibus, pois não pode perder o tempo da viagem.

e) Já que não podemos perder o tempo da viagem, acostumamo-nos a ler o jornal no ônibus.

10. Marque a opção em que a palavra “a” se classifica de forma diferente das demais.

a) Linha 7 (1a ocorrência). b) Linha 10 (2a ocorrência). c) Linha 12. d) Linha 13. e) Linha 37 (1a ocorrência).

126

11. A palavra “pés” (l. 38) é acentuada pelo mesmo motivo que

a) óbvio.

b) está.

c) após.

d) céu.

e) nós.

12. Assinale a opção que não está de acordo com a norma culta.

a) Assistiremos ao “show” no próximo domingo.

b) Prefiro teatro do que cinema.

c) O rapaz visava à mesma profissão do pai.

d) Iremos ao teatro amanhã.

e) Jamais obedeci às pessoas sem questionar.

1 – D

2 – A

3 – B

4 – C

5 – C

6 – B

7 – E

8 – D

9 – B

10 – E

11 – E

12 – B

PROVA 3 Instrução: as questões de números 01 a 23 referem-se ao texto que segue.

Palavras que ferem, palavras que salvam.

01. "Posso ajudar?" Eis duas palavrinhas que nos soam mais que familiares. Entra-

se 02.numa loja e lá vem: "Posso ajudar?". Está desencadeado um processo durante o

qual 03.não mais conseguiremos nos livrar da prestimosa oferta. Ao entrar numa loja,

o ser 04.humano necessita de um tempo de contemplação. Precisa se acostumar ao

novo 05.ambiente, testar a nova luminosidade, respirar com calma o novo ar. Sobre-

tudo, 06.necessita de solidão para, por meio de um diálogo consigo mesmo, distin-

guir, entre 07.os objetos expostos, aquele que mais de perto fala à sua necessidade,

ao seu gosto 08.ou ao seu desejo. A turma do "posso ajudar" não deixa. Mesmo que se

diga "Não, 09.obrigado; primeiro quero examinar o que há na loja", ela só aparente-

mente entre- 10.gará os pontos. Ficará por perto, olhando de esguelha, como policial

desconfiado.

11. Onde a situação atinge proporção mais dramática é nas livrarias. Livraria é,

por 12.excelência, lugar que convida ao exame solitário das mesas e das prateleiras.

É 13.lugar para passar lentamente os olhos sobre as capas, apanhar e sentir nas mãos

127

um 14.ou outro volume, abrir um ou outro para testar um parágrafo. Um jornal, cer-

ta vez, 15.avaliou como critério de qualidade das livrarias a rapidez com que o aten-

dente se 16.apresentava ao freguês. Clamoroso equívoco. Boa é a livraria em que o

atendente 17.só se apresenta quando o freguês o convoca. As melhores, sabiamente,

dispensam o 18."posso ajudar". As mais mal administradas, desconhecedoras da natu-

reza de seu 19. ramo de negócio, insistem nele.

20. Ainda se fossem outras as palavrinhas – "Posso servi-lo? Precisa de alguma

21.informação?" Não; o escolhido é o "posso ajudar", traduzido direto do jargão dos

22.atendentes americanos ("May I help you?"). A má tradução das expressões comer-

23.ciais americanas já cometeu uma devastação no idioma ao propagar o doentio

surto 24.de gerúndios ("Vou estar providenciando", "Posso estar examinando") que, do

25.telemarketing, contaminou outros setores da linguagem corrente. O "posso ajudar"

26.é caso parecido. Tal qual soa em português, mais merecia respostas como: "Pode,

27.sim. Meu carro está com o pneu furado. Você pode trocá-lo?". Ou: "Está quase na

28.hora de buscar meu filho na escola. Você faz isso por mim? Assim, me dedico às

29.compras com mais sossego".

30. Pode haver algo mais irritante do que o "posso ajudar"? Pode. É o "é só aguar-

31.dar". Este é próprio dos lugares em que se é obrigado a esperar para ser atendido

– 32.o banco, o INSS, o hospital, o cartório, o Detran, a delegacia da Polícia Federal a

33.que se vai buscar o passaporte. Ou bem há uma mocinha distribuindo senhas ou

um 34.mocinho organizando a fila. Chega-se, a mocinha dá a senha, o mocinho apon-

ta o 35.lugar na fila, e tanto a mocinha quanto o mocinho dirão em seguida: "Agora é

só 36.aguardar". Só? Só mesmo? O que vocês estão dizendo é que o mais difícil, que

foi 37.apanhar essa senha ou ouvir a instrução sobre em qual fila entrar – ações que

não 38.me custaram mais que alguns segundos –, já passou? Agora é só gozar as delí-

cias 39.desta sala de espera, mais apinhada do que a Faixa de Gaza? Ou apreciar as

maravi-

40.lhas desta fila, comprida como a Muralha da China? Um traço característico da

tur-

41.ma do "é só aguardar" é que ela nunca cometerá a descortesia de dizer "é só espe-

42.rar". Seus chefes lhe ensinaram que é mais delicado, menos penoso, "aguardar" do

43.que "esperar". É um pouco como quando se diz que fulano "faleceu", em vez de di-

44.zer que "morreu". A crença geral é que quem falece morre menos do que quem

45.morre. No mínimo, morre de modo menos drástico e acachapante.

46. Há outras ocasiões em que o uso inábil da língua vem em nosso socorro. Exem-

47.plos: "Foi movido contra você um processo nº 01239/2009 por danos morais, con-

48.forme a Lei nº 9.099, na segunda vara penal. Caso não compareça no lugar especi-

fi-

49.cado no arquivo em anexo poderá implicar em chamada de segunda instância e/ou

50.recolhimento da sociedade". "Todos os clientes MasterCard, devem recadastrar o

51.seu cartão em 72 horas. Este procedimento está sendo ocorrido mundialmente.

52.Caso nosso sistema não reconhecer o recadastramento, ele bloqueia o cartão, isto

53.é, ficando impossibilitado de novas compras. Clique no link abaixo e recadastre".

54.Quem frequenta a internet sabe do que se trata: e-mails de golpistas, ladrões de

55.senhas. Quando não oferecem outros indícios, eles se denunciam pelo incontorná-

vel 56.costume de estropiar o idioma. Que bom que a escola brasileira é tão ruim.

128

(Roberto Pompeu de Toledo. Veja, 25 de março de 2009)

01. Segundo o texto, é correto afirmar que o autor (A) encara que as supostas gentilezas contidas nas expressões “Posso ajudar?” e

“É só aguardar” são fruto de treinamento inadequado por parte das reparti-ções públicas.

(B) propõe que lojistas dispensem os funcionários a fim de que os clientes possam contemplar, com tranquilidade, os produtos expostos.

(C) pretende debochar dos brasileiros que frequentam escolas de má qualidade e não conseguem aplicar golpes na rede quando revelam desconhecimento da língua.

(D) considera que o uso de certos jargões incomoda, porque, embora pareçam gentis, eles revelam má qualidade na prestação de serviços.

(E) critica o uso excessivo da Internet, porque, além de contaminar a linguagem, ela cria um ambiente favorável a golpes.

02. No texto, Roberto Pompeu de Toledo compara o uso da expressão “posso aju-dar?” (l. 21) ao gerundismo, a que ele se refere como “doentio surto” (l. 23). A críti-ca ao gerundismo, no texto, deve-se principalmente ao fato de

(A) ser o resultado de má tradução de expressões comerciais americanas. (B) esse vício de linguagem prejudicar a compreensão da língua. (C) ser um jargão saído do telemarketing. (D) sugerir a ideia de prolongamento, demora no atendimento. (E) merecer respostas grosseiras por parte de quem o ouve.

03. No último parágrafo do texto, o autor mostra que, em certos casos, inadequações linguísticas podem ser úteis, pois elas servem de indícios de golpes na Internet. Re-leia, no texto, as mensagens fraudulentas e analise as afirmações abaixo. I – Na primeira mensagem citada, o uso inábil do idioma é revelado pela falta de uni-formidade das pessoas do discurso, já que os pronomes e verbos ora estão na 2ª pes-soa do singular, ora na 3ª. II – Em “Caso não compareça no lugar especificado no arquivo em anexo poderá im-plicar em chamada de segunda instância e/ou recolhimento da sociedade”, dois dos problemas gramaticais encontram-se na regência dos verbos “comparecer” (l. 48) e “implicar” (l. 49). III – Na segunda mensagem, há uma falha no uso do verbo “ocorrer”, que não admite voz passiva. Está(ão) correta(s)

(A) I, II e III. (B) I e II. (C) II e III. (D) Apenas II. (E) Apenas III.

04. Considere as afirmativas que seguem. 1 – A palavra “lá” (l. 02) exprime ideia de lugar. 2 – A expressão “por meio de” (l. 06) seria corretamente substituída – segundo a lin-guagem culta formal – por “através”. 3 - A palavra “mesmo”, nas ocorrências das linhas 06 e 36, apresenta igual valor. 4 – O pronome “aquele” (l. 07) refere-se a vocábulo anteriormente enunciado. 5 – A palavra “Um” (l. 14) sofre a mesma classificação que “segunda” (l. 48).

129

6 – A palavra “caso” (l. 26) sofre a mesma classificação que “Caso” (l. 52). Quais afirmativas estão INCORRETAS?

(A) Todas. (B) Apenas 1, 2, 3, 5 e 6. (C) Apenas 2, 3, 4, 5 e 5. (D) Apenas 1, 3 e 5. (E) Apenas 3, 4 e 5. (F) Apenas 4, 5 e 6.

05. Assinale a alternativa em que a expressão “o ser humano” (l. 03-04) NÃO funcio-na como sujeito da forma verbal destacada do texto. (A) Entra (l. 01). (B) entrar (l. 03). (C) Precisa (l. 04). (D) testar (l. 05). (E) necessita (l. 06). 06. Considere as afirmações que seguem. I – As orações “Ao entrar numa loja” (l. 03) e “ao propagar o doentio surto de gerún-dios” (l. 23-24) expressam tempo. II – A frase “Mesmo que se diga "Não, obrigado” (l. 08-09) poderia ser corretamente reescrita, mantendo-se o significado original, da seguinte forma: Dizendo "Não, obri-gado”. III – O trecho “para, por meio de um diálogo consigo mesmo, distinguir, entre os ob-jetos expostos, aquele que mais de perto fala à sua necessidade” (l. 06-07) seria cor-retamente reescrito, mantendo-se o significado, da seguinte maneira: para que, por meio de um diálogo consigo mesmo, distinga, entre os objetos expostos, aquele que mais de perto fala à sua necessidade. Quais estão corretas?

(A) Apenas I. (B) Apenas II. (C) Apenas III. (D) Apenas I e III. (E) I, II e III.

07. Assinale a alternativa em que é feita uma afirmação incorreta. (A) Caso suprimíssemos o acento gráfico das palavras “diálogo” (l. 06), “entregará” (l. 09-10) e “equívoco” (l. 16), restariam outras palavras corretas e existentes em Língua Portuguesa. (B) Na frase “aquele que mais de perto fala à sua necessidade” (l. 07), observa-se o uso conotativo da linguagem. (C) De acordo com seu uso no texto, a palavra “jargão” (l. 21) significa “linguagem viciada, própria de um grupo”. (D) À palavra “pneu” (l. 27) é acrescentado, quando da fala coloquial, uma breve vogal, com o que se evita um encontro consonantal incomum em Língua Portuguesa. (E) A expressão “No mínimo” (l. 45) poderia ser substituída, sem que houvesse alte-ração de significado por “No pior dos casos”. 08. Quanto aos elementos que constituem as palavras, são feitas as seguintes afirma-ções: I – em “desencadeado” (l. 02) e “desconhecedoras” (l. 18), o prefixo exprime igual significado.

130

II - Na palavra “Livraria” (l. 11) o sufixo exprime ideia de lugar em que se vende dado produto. III – As palavras “parágrafo” (l. 14) e “internet” (l. 54) apresentam, em sua composi-ção, dois elementos. Quais estão corretas?

(A) Apenas I. (B) Apenas II. (C) Apenas II e III. (D) Apenas I e III. (E) I, II e III.

09. Considere as afirmações que seguem, preenchendo os parênteses com V (verda-deira) ou F (falsa). ( ) A forma verbal “vem” (l. 02) apresenta a mesma forma no gerúndio e no particí-pio. ( ) Conjugando-se o verbo “distinguir” (l. 06) na 1ª pessoa do presente do indicati-vo, obteremos “distinguo”. ( ) O verbo “abrir” (l. 14) apresenta particípio abundante. A sequência correta de preenchimento de parênteses, de cima para baixo é

(A) V – V – F. (B) V – F – F. (C) V – F – V. (D) F – F – V. (E) F – V – F.

10. Assinale a alternativa em que é feita uma afirmação incorreta. (A) A forma verbal “fossem” (l. 20) exprime ideia de hipótese. (B) A infração à norma culta formal observada em “Este procedimento está sendo ocorrido mundialmente.” (l. 51) seria solucionada da seguinte forma: Esse procedi-mento está ocorrendo mundialmente. (C) A fim de corrigir o erro – conforme a norma culta formal – observado em “Caso nosso sistema não reconhecer o recadastramento, ele bloqueia o cartão” (l. 52), se-ria suficiente substituir o nexo “Caso” (l. 51) por “Se”. (D) O trecho “ficando impossibilitado de novas compras” (l. 53) é ambíguo. (E) Conjugadas na 2ª pessoa do singular do imperativo afirmativo, as formas verbais do trecho “Clique no link abaixo e recadastre.” (l. 53) assim ficariam: clica / reca-dastra. 11. Assinale a afirmativa incorreta quanto à linguagem no texto. (A) A palavra “Eis” (l. 01) poderia ser substituída pela expressão “Aqui estão”, sem que isso implicasse erro ou alteração de significado. (B) A expressão “mais mal” (l. 18) poderia ser substituída por “melhor”, sem que isso provocasse erro, conforme o nível culto formal da língua, ou alteração de significado. (C) O período iniciado na linha 38 revela ironia por parte do autor; a substituição de “morreu” por “faleceu” (l. 43) revela a tentativa de suavizar o sentido pressuposta-mente desagradável da primeira forma verbal. (D) As palavras “soam” (l. 01) e “comprida” (l. 40) contam com parônimos. (E) A expressão “do ‘é só aguardar’” (l. 40-41) exerce o papel de qualificar nome antecedente. 12. Assinale a afirmativa correta quanto ao uso de nexos no texto. (A) O nexo “como” (l. 10) estabelece relação de comparação entre as duas orações que une.

131

(B) O articulador temporal “quando” (l. 17) poderia ser substituído por “desde que”, sem que se alterasse o significado do texto. (C) Seria possível suprimir a palavra “Ou” (1ª da linha 33), sem que isso provocasse alteração de significado ou erro, segundo a norma culta formal. (D) A expressão “tanto [...] quanto” (l. 35) exprime ideia de comparação. (E) Seria possível substituir “como quando” (l. 43) por “assim como”, sem que ocor-resse alteração de significado. 13. Considere as propostas de substituição que seguem. I – “Tal qual” (l. 26) por “Da maneira como”. II – “como” (l. 26) por “a exemplo de”. III – “Assim” (l. 28) por “Dessa forma”. Quais manteriam o significado básico do texto, ignorando questões de pontuação?

(A) Apenas I. (B) Apenas II. (C) Apenas III. (D) Apenas I e II, (E) I, II e III.

14. Considere as propostas de reescrita que seguem. I – “a rapidez com que o atendente se apresentava ao freguês.” (l. 15-16) – a rapidez através da qual o atendente se apresentava ao freguês. II – “Boa é a livraria em que o atendente...” (l. 16) – Boa é a livraria onde o atenden-te... III – “a delegacia da Polícia Federal a que se vai buscar o passaporte.” (l. 32-33) – a delegacia da Polícia Federal a qual se vai buscar o passaporte. IV – “Há ocasiões em que o uso inábil da língua” (l. 46) – Há ocasiões onde o uso iná-bil da língua. Quais mantêm o significado e a correção, segundo a norma culta formal, dos trechos originais?

(A) Apenas I, II e III. (B) Apenas II, III e IV. (C) Apenas II e IV. (D) Apenas II. (E) Apenas II e III.

15. Assinale a alternativa em que se encontra uma afirmação correta. (A) É possível substituir a expressão “o qual” (l. 02) por “o que”, sem que isso impli-que erro ou alteração de significado no texto. (B) É possível substituir a combinação “do” (l. 24) por “a partir do”, sem que isso provocasse erro ou alteração de significado no texto. (C) A palavra “que” (segunda da linha 36) poderia ser suprimida, sem que isso provo-casse erro ou alteração de significado no texto. (D) A palavra “que” (primeira da linha 43) retoma nome anteriormente enunciado. (E) A expressão “em vez de” (l. 43), segundo a norma culta formal, poderia ser subs-tituída por “ao invés de”, sem prejuízo do significado. 16. Assinale a alternativa incorreta – conforme a língua padrão - quanto ao uso de sinais de pontuação no texto. (A) As duas primeiras vírgulas da linha 05 isolam termos de construção paralela. (B) A terceira vírgula da linha 06 e a primeira da linha 07 poderiam ser substituídas por travessões, sem que ocorresse erro ou alteração de significado no texto. (C) A vírgula da linha 09 aponta a inversão de uma oração subordinada no período.

132

(D) A segunda e a terceira vírgulas da linha 14 isolam um adjunto adverbial desloca-do. (E) A fim de evitar a fragmentação da estrutura “Clamoroso equívoco.” (l. 16) - im-primindo sequência lógica ao texto -, bastaria suprimir o ponto final que a antecede, reescrevendo-a com inicial minúscula. 17. Assinale a afirmativa correta, conforme o nível culto formal da linguagem, quan-to ao uso de sinais de pontuação no texto. (A) As aspas utilizadas na linha 24 têm como objetivo evidenciar erro não cometido pelo autor do texto. (B) Os travessões empregados nas linhas 31 e 37-38 exercem diferente função. (C) A vírgula da linha 36 e a primeira da linha 38 isolam uma oração explicativa. (D) O período que tem início na linha 48 e término na linha 50 está corretamente pontuado. (E) O período que tem início na linha 50 e término na 51 está bem pontuado. 18. Considere as propostas de reescrita e as alterações daí decorrentes. I – Substituir a expressão “o ser humano” (l. 03-04) por “os homens” implicaria alte-ração obrigatória de duas formas verbais no período em questão. II – Inserir a expressão “os homens” após a vírgula que se encontra depois da palavra “Sobretudo” (l. 05) implicaria alteração obrigatória de duas formas verbais no perío-do em questão. III – Substituir a expressão “se é” (l. 31) por “somos” implicaria alteração obrigatória de mais quatro formas verbais no período em questão. Quais estão corretas?

(A) Nenhuma. (B) Todas. (C) Apenas I e II. (D) Apenas I e III. (E) Apenas II e III.

19. Assinale a alternativa em que a substituição da expressão sublinhada pelo prono-me oblíquo correspondente atende à norma culta formal. (A) “ela só aparentemente entregará os pontos.” (l. 09-10) – ela só aparentemente entrega-los-á. (B) “lugar que convida ao exame solitário das mesas e das prateleiras.” (l. 12) – lugar que lhe convida. (C) “ela nunca cometerá a descortesia de dizer ‘é só esperar’.” (l. 41-42) – ela nunca comete-la-á. (D) “devem recadastrar o seu cartão em 72 horas.” (l. 50-51) – devem recadastrá-lo em 72 horas. (E) “Quando não oferecem outros indícios” (l. 55) – Quando não oferecem-nos. 20. Considere a frase “Foi movido contra você um processo nº 01239/2009 por danos morais” (l. 47). Assinale a alternativa em que é feita uma afirmação incorreta a res-peito dela. (A) A forma verbal encontra-se na voz passiva analítica. (B) Na voz passiva sintética, a forma verbal deveria ser “Moveu-se”. (C) A fim de atender à lógica da afirmação, o artigo indefinido “um” deveria ser substituído por “o”. (D) A expressão “por danos morais” é analisada como agente da passiva. (E) Na voz ativa, a forma verbal deveria ser “Moveram”.

133

21. Considere os períodos “Um traço característico da turma do ‘é só aguardar’ é que ela nunca cometerá a descortesia de dizer ‘é só esperar’. Seus chefes lhe ensinaram que é mais delicado, menos penoso, ‘aguardar’ do que ‘esperar’. (l. 40-42). Caso substituíssemos a expressão “da turma” por “dos adeptos”, quantas outras palavras sofreriam ajuste obrigatório para fins de concordância no trecho destacado do texto? (A) Duas. (B) Três. (C) Quatro. (D) Cinco. (E) Seis. 22. Assinale a alternativa em que a substituição proposta para a forma verbal “neces-sita” (l. 06) não provocaria alteração na estrutura da oração na qual ela se encontra. (A) exige. (B) solicita. (C) pede. (D) reivindica. (E) precisa. 23. Quanto à crase, são feitas as seguintes afirmações. I – Caso substituíssemos a palavra “ambiente” (l. 05) por “localidade”, criaríamos contexto para a ocorrência da crase. II – Considerando-se isoladamente a expressão “à sua necessidade” (l. 07), seria pos-sível afirmar que o emprego do sinal indicativo da crase é facultativo. III – Caso substituíssemos a forma verbal “insistem” (l. 19) por “se submetem”, cria-ríamos contexto para a ocorrência da crase. Quais estão corretas?

(A) Apenas I. (B) Apenas II. (C) Apenas III. (D) Apenas I e II. (E) I, II e III.

Instrução: o texto que segue refere-se às questões de números 24 e 25.

24. Assinale a alternativa que corrige a impropriedade gramatical apresentada na charge acima a) Haverão monstros embaixo da cama esta noite? b) Haverá monstros debaixo da cama essa noite? c) Se por acaso houvesse monstros embaixo da cama, como seriam?

134

d) Se por acaso houvesse monstros debaixo da cama, como serão? e) Muito pequenos, vão dormir. 25. A partir da leitura da tira, é possível inferir que a) Calvin reproduz medos comuns às crianças. b) adultos não devem assustar as crianças. c) as mães não devem se preocupar com medos infantis. d) Calvin está sonhando. e) os monstros que povoam as fantasias infantis são pequenos.

GABARITO 1 D 2 A 3 C 4 B 5 A 6 D 7 E 8 C 9 B 10 C 11 B 12 A 13 E 14 D 15 B 16 E 17 C 18 A 19 D 20 D 21 B 22 E 23 D 24 C 25 A

Boa Prova!!

CONCURSO PÚBLICO 07/2010

INSTRUÇÕES

Leia atentamente e cumpra rigorosamente as instruções que seguem, pois elas são parte integrante das

provas e das normas que regem este Concurso Público.

1. Verifique se este caderno contém 50 (cinquenta) questões. Caso contrário, solicite ao fiscal da sala a

sua substituição.

2. Cada questão oferece 5 (cinco) alternativas de respostas, representadas pelas letras A, B, C, D, E,

sendo apenas 1 (uma) a resposta correta.

3. O tempo para a realização das provas é de 4 horas, incluindo o preenchimento da grade de respostas.

O candidato só poderá retirar-se do recinto da prova, portando o caderno de provas, após 1 hora do

início da aplicação. Os dois últimos candidatos deverão retirar-se da sala de prova ao mesmo tempo,

devendo assinar a ata da prova.

4. Nenhuma informação sobre as instruções e/ou sobre o conteúdo das questões será dada pelo fiscal,

pois são parte integrante da prova.

5. No Caderno de Provas, o candidato poderá rabiscar, riscar, calcular, etc.

6. Os gabaritos preliminares serão divulgados no dia 13/06/2010, a partir das 20 horas, no site

(www.fundatec.com.br) e nos murais localizados na sede da Fundatec, Rua Prof. Cristiano Fischer, n°

2012.

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Execução: Fundatec LÍNGUA PORTUGUESA – NÍVEL SUPERIOR

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LÍNGUA PORTUGUESA Instrução: As questões de números 01 a 13 referem-se ao texto a seguir.

Quer mesmo saber o que eu acho?

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57

Homens e mulheres adotam estilos de comunicação diferentes. A diferença reside, basicamente, em distintas razões que movem ambos os sexos - e isso tem impacto na maneira como eles e como elas reagem a feedbacks críticos. Constata-se, por exemplo, que o objetivo dos homens, ao se comunicar, é construir independência e status. Embora eles costumem se apoiar em dados, fatos e estatísticas, estão sempre atentos __ informações que possam auxiliá-los a galgar posições superiores. E as mulheres?

Mulheres, frequentemente, crescem sob a concepção de que críticas significam que algo deve estar errado com elas. A pesquisa que desenvolvi junto __ executivos e gestores em posição de liderança em 93 grandes empresas do sul mostra que o objetivo da comunicação, nas mulheres, é construir relacionamento e intimidade. Elas desfrutam da oportunidade de bater papo e interagir com os outros. Entretanto, quando são criticadas, sentem como se a conexão e a intimidade tivessem sido rompidas. Muitas vezes, esta conexão quebrada inaugura uma espécie de guerra fria. Machucadas em seus sentimentos, elas não falarão a respeito da crítica recebida.

Um homem pode ter um conflito às 10 da manhã e depois almoçar com a mesma pessoa. A mulher precisa de mais tempo para restabelecer o relacionamento.

Esta reação, que poderíamos chamar de guerra fria, é algo particularmente difícil para os homens entenderem. Um homem pode ter um conflito com outro homem às 10 da manhã e, ao meio-dia, almoçar com essa mesma pessoa. Isso é muito difícil para a maioria das mulheres. Porque elas se sentem feridas e precisarão de algum tempo para restabelecer o relacionamento.

Naturalmente, não será por causa dessa reação típica que você evitará dar feedbacks críticos para as mulheres. Ambos, homens e mulheres, precisam feedbacks construtivos, sejam corretivos ou positivos, para crescerem e se desenvolverem. Saiba, entretanto, reconhecer que mulheres tendem a ser mais sensíveis __ críticas do que os homens. E as mulheres precisam reconhecer que o feedback crítico não é sinônimo de desaprovação, nem rejeição. Muitas mulheres querem falar sobre a situação que originou o feedback negativo e restabelecer a conexão. Mas a melhor hora para isso é, normalmente, quando elas querem.

Homens gostam de fazer jogos ou impressionar os outros com seu conhecimento. Eles provam sua sabedoria para eles próprios através das conversas. Ao receberem uma crítica, homens inicialmente não gostam, porque isso rebaixa seu status e independência. Entretanto, se você criticar um homem com exemplos e fatos específicos, ele poderá concordar mais facilmente e se sentirá bem com o que ouviu, porque entende que isso poderá ajudá-lo mais efetivamente.

Um dos motivos para essa diferença pode estar ligado __ circunstância de que homens frequentemente crescem praticando esportes. Mulheres tendem, também, __ ser mais atentas aos sinais não verbais. Elas podem sentir quando as coisas não estão indo bem. Os homens, por outro lado, muitas vezes ignoram os sinais não verbais negativos até que a situação piore.

A pesquisa também se debruçou sobre o modo como homens e mulheres internalizam experiências ligadas a feedbacks - principalmente os negativos, explorando como eles e como elas veem o seu insucesso. A diferença que encontrei nesse estudo é que homens tendem __ externalizar falhas (ou seja, transferir a culpa para outros) e mulheres tendem a internalizá-las (assumir a culpa).

Mulheres tendem a internalizar imediatamente a crítica negativa. Elas têm uma forte inclinação para assumir que não são boas o suficiente. Frequentemente, não se consideram boas mães. Se o filho apresenta problema na escola, a mãe facilmente vai pensar que não lhe deu atenção suficiente por estar trabalhando. Provavelmente, elas não irão questionar a fonte da crítica ou a possibilidade de que seja infundada.

Os comentários mais relevantes dos executivos ouvidos nessa pesquisa descrevem o feedback como uma ferramenta bastante útil para estimular a análise frequente das situações, corrigir erros, diminuir o retrabalho, favorecer a análise de desempenho e permitir, à equipe, a visualização de novos rumos e possibilidades para crescer. Também há relatos de que o feedback melhora o nível de comprometimento das equipes ao dar clareza sobre o que um pensa sobre o outro e como cada um está envolvido com suas atividades. Em consequência, diminui as fofocas e os mal-entendidos, evitando a "rádio peão". Neste aspecto, há sintonia com as conclusões de outras pesquisas, nas quais as empresas menos eficientes são exatamente aquelas marcadas pela tendência de esconder o conflito e evitar a troca de informações entre o gestor e o funcionário sobre desempenho no ambiente de trabalho.

Aprender a dar e receber feedback é fundamental na empresa moderna. Procure entender melhor você mesmo, saber do que você gosta, identificar suas carências e potencialidades. Tudo isso ajuda a amenizar o impacto de um comentário desfavorável. "Conheçe-te a ti mesmo", já diziam os gregos há quase 3 mil anos. Hoje, os mais modernos treinamentos têm partido do princípio de que não há liderança eficiente se não houver autoconhecimento. Parafraseando o grande Peter Drucker, minha recomendação para o sucesso na vida profissional é "Saiba quem você é".

(Simoni MisselDisponível em http://www.amanha.com.br- acesso em 10-05-2010– Adaptação)

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Execução: Fundatec LÍNGUA PORTUGUESA – NÍVEL SUPERIOR

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QUESTÃO 01 – Em relação às ideias da autora do texto, marque A, para as que estiverem de acordo, e D, para as em desacordo.

( ) As diferenças descritas durante o texto servem para estabelecer uma constatação: homens e mulheres sentem e agem de modos diferentes.

( ) As constatações apresentadas no decorrer do texto são importantes para que as empresas aprendam a lidar com as semelhanças entre os sexos.

( ) Na vida profissional, o homem e a mulher lidam com o feedback de maneira diferente, tal qual o fazem em suas vidas pessoais.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: A) A – A – A. B) A – A – D. C) A – D – A. D) D – A – D. E) D – D – D. QUESTÃO 02 – Analise as seguintes colocações acerca do uso ou não de crase no texto

I. As lacunas das linhas 05 e 07 permitem tanto o uso de à quanto o de às.

II. Nas lacunas das linhas 22 e 31, o uso da crase é obrigatório, desde que cumpridas as duas exigências básicas.

III. Nas lacunas das linhas 32 e 37, o uso da crase é proibido em virtude da mesma regra.

Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas I e II. E) Apenas II e III. QUESTÃO 03 – Assinale a alternativa cujo sentido original da frase Ao receberem uma crítica (l. 27) é mantido, considerando a relação que estabelece no período. A) Se recebem uma crítica. B) Quando recebem uma crítica. C) Apesar de receber uma crítica. D) Mesmo sendo criticados. E) Desde que recebam uma crítica.

QUESTÃO 04 – A respeito da frase: Mas a melhor

hora para isso é, normalmente, quando elas querem.

(l. 24-25), pode-se dizer que:

I. A palavra isso refere-se a uma informação já mencionada no mesmo parágrafo.

II. O nexo coesivo Mas atribui à frase ideia de concessão.

III. A supressão de normalmente não provocaria nenhuma alteração na frase.

Quais estão incorretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas I e II. E) Apenas II e III. QUESTÃO 05 – Analise as seguintes propostas de alteração em frases do texto.

I. Supressão da expressão eles e como elas (l. 02).

II. Deslocamento da expressão Muitas vezes (l. 10) para imediatamente após conexão (l. 10).

III. Substituição de frequentemente (l. 32) por eventualmente.

Quais provocam alteração estrutural ou de sentido? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas I e II. E) Apenas II e III. QUESTÃO 06 – Em relação a elementos de coesão presentes no texto, afirma-se que:

I. Embora (l. 04) expressa ideia de concessão, podendo ser substituído por Ainda que.

II. Na linha 21, no entanto poderia substituir entretanto sem provocar alteração no período.

III. Em Se o filho apresenta problema na escola (l. 40 e l. 41), a palavra Se funciona como pronome reflexivo.

Quais estão incorretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas I e II. E) Apenas II e III.

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Execução: Fundatec LÍNGUA PORTUGUESA – NÍVEL SUPERIOR

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QUESTÃO 07 – Em um artigo de opinião, normalmente, o autor fundamenta seu ponto de vista em determinados argumentos. Nesse sentido, analise as seguintes passagens do texto.

I. A pesquisa que desenvolvi junto __ executivos e gestores em posição de liderança em 93 grandes empresas do sul mostra que o objetivo da comunicação, nas mulheres, é construir relacionamento e intimidade. (2º parágrafo).

II. Um homem pode ter um conflito às 10 da manhã e depois almoçar com a mesma pessoa. A mulher precisa de mais tempo para restabelecer o relacionamento. (3º Parágrafo).

III. Um dos motivos para essa diferença pode estar ligado à circunstância de que homens frequentemente crescem praticando esportes. Mulheres tendem, também, __ ser mais atentas aos sinais não verbais. Elas podem sentir quando as coisas não estão indo bem. (7º Parágrafo).

IV. Os comentários mais relevantes dos executivos ouvidos nessa pesquisa descrevem o feedback como uma ferramenta bastante útil para estimular a análise frequente das situações, corrigir erros, diminuir o retrabalho, favorecer a análise de desempenho e permitir, à equipe, a visualização de novos rumos e possibilidades para crescer. (10º Parágrafo).

Quais das passagens acima se constituem em argumentos válidos para a afirmação contida na primeira linha do texto? A) Apenas I e II. B) Apenas II e III. C) Apenas I, II e III. D) Apenas II, III e IV. E) Apenas I, II, III e IV.

QUESTÃO 08 – Sobre o uso de pronomes no 6º parágrafo do texto, analise as afirmações seguintes:

I. As duas ocorrências do pronome isso (l. 28 e 30) não têm como referente a palavra Homens.

II. Os pronomes seu (l. 26), sua (l. 26) e seu (l. 28) informam ao leitor a posse do substantivo que acompanham.

III. Na linha 29, a palavra se é um pronome reflexivo.

Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas I e II. D) Apenas II e III. E) I, II e III.

QUESTÃO 09 – Considere as seguintes ocorrências da palavra que e as afirmações que as seguem.

� Linha 06 – 2ª ocorrência. � Linha 07. � Linha 08. � Linha 15.

I. Em todas elas, é pronome relativo, retomando

informações nos períodos em que aparecem.

II. Apenas nas duas primeiras, retoma informações já dadas.

III. Em nenhuma delas, é conjunção integrante.

IV. Apenas na segunda e na terceira, é pronome relativo.

Quais estão incorretas? A) Apenas I e II. B) Apenas II e III. C) Apenas I, II e III. D) Apenas II, III e IV. E) I, II, III e IV. QUESTÃO 10 – Caso, no segundo parágrafo do texto, as duas ocorrências da palavra mulheres

fossem passadas para o singular, quantas outras alterações seriam necessárias para manter a correção do parágrafo? A) 8. B) 9. C) 10. D) 11. E) 12.

QUESTÃO 11 – Considere as seguintes afirmações acerca de formas verbais no texto, assinalando V para as verdadeiras, e F para as falsas

( ) A substituição de reside (l. 01) por consiste

não implica modificações na frase.

( ) A colocação de uma preposição de logo após a forma verbal provam (l. 26) mantém a correção do período.

( ) A troca de debruçou (l. 35) por considerou

exige, apenas, a supressão da preposição sobre.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: A) V – V – V. B) V – V – F. C) V – F – F. D) F – V – V. E) F – F – F.

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Execução: Fundatec LÍNGUA PORTUGUESA – NÍVEL SUPERIOR

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QUESTÃO 12 – Em relação à pontuação do texto, avalie as seguintes assertivas:

I. As vírgulas da linha 03 são utilizadas por razões diferentes, assim como as da linha 45.

II. Na linha 11, a supressão da vírgula é gramaticalmente permitida, visto que a palavra elas exerce a mesma função em ambas as orações que compõem o período.

III. Caso a forma verbal do segundo período da linha 26 fosse alterada para provando, fazendo, também a supressão do pronome

Eles, poder-se-ia usar uma vírgula em lugar do ponto final.

Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas I e II. E) Apenas II e III. QUESTÃO 13 – O uso do ponto de interrogação no título do texto tem por função:

I. Convidar o leitor a participar do texto, levando-o a refletir sobre o tema a ser apresentado.

II. Apresentar as dúvidas do autor sobre o tema explorado.

III. Demonstrar, por meio de um questionamento, que o assunto discutido no texto é, ainda, uma interrogação.

Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas I e II. E) Apenas II e III. QUESTÃO 14 – Analise o seguinte parágrafo. Todos os professores dessa Instituição de Ensino

devem apresentar a documentação suficiente e

necessária para a admissão no cargo ao qual

concorrem por volta de dez dias a contar desta data.

Alguns documentos podem ser originais, outros

cópias autenticadas.

Segundo o Manual de Redação da Presidência da República, o parágrafo acima não atendeu à característica denominada A) concisão. B) precisão. C) harmonia. D) polidez. E) correção.

QUESTÃO 15 – O texto coloca algumas informações acerca do comportamento de homens e de mulheres em situação de comunicação. Caso a reitora da UFCSPA necessitasse encaminhar comunicações apenas às funcionárias e às professoras da universidade, o vocativo deveria ser: A) Prezadas Senhoras. B) Digníssimas Senhoras. C) Excelentíssimas Senhoras. D) Queridas Senhoras. E) Respeitáveis Senhoras.

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Execução: Fundatec INFORMÁTICA – NÍVEL SUPERIOR

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INFORMÁTICA Para a resolução das questões desta prova, considere os seguintes detalhes: (1) o mouse está configurado para uma pessoa que o utiliza com a mão direita (destro) e usa, com maior frequência, o botão esquerdo, que possui as funcionalidades de seleção ou de arrastar normal, entre outras. O botão da direita serve para ativar o menu de contexto ou de arrastar especial; (2) os botões do mouse estão devidamente configurados com a velocidade de duplo clique; (3) os programas utilizados nesta prova foram instalados com todas as suas configurações padrão, entretanto, caso tenham sido realizadas alterações que impactem a instrução da questão, elas serão alertadas na instrução da questão ou mostradas visualmente, se necessário; (4) no enunciado e nas respostas de algumas questões existem palavras que foram digitadas entre aspas, apenas para destacá-las. Neste caso, para resolver as questões, desconsidere as aspas e atente somente para o texto propriamente dito; e (5) para resolver as questões dessa prova considere, apenas, os recursos disponibilizados para os candidatos, tais como essas orientações, os textos introdutórios das questões, os enunciados propriamente ditos e os dados e informações disponíveis nas Figuras das questões, se houver.

A questão 16 baseia-se na Figura 1, que mostra apenas parte de uma janela do Windows Vista, na qual se inseriu, intencionalmente, no local apontado pela seta nº 1, um retângulo, de modo a ocultar os ícones e qualquer marcação existente nesse local. QUESTÃO 16 - Após observar a Figura 1, que mostra uma janela do Windows Vista, pode-se afirmar que os arquivos apontados pela seta nº 2 estão sendo exibidos no modo: A) "Ícones Grandes". B) "Ícones Pequenos". C) "Lista". D) "Detalhes". E) "Lado a Lado".

1

2

Figura 1 - Janela do Windows Vista

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Execução: Fundatec INFORMÁTICA – NÍVEL SUPERIOR

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A questão 17 baseia-se nas Figuras 2(a), 2(b) e 2(c). A Figura 2(a) mostra a janela principal do Word 2002. A Figura 2(b) mostra, intencionalmente, apenas parte da caixa de diálogo "AutoCorreção", ativada a partir da Figura 2(a), com as configurações que estão ativas nesse editor de texto. A Figura 2(c) mostra algumas palavras que serão digitadas na área de trabalho do Word 2002, mostrada na Figura 2(a). Observação: desconsidere, nessa questão, inclusive nas diversas alternativas, qualquer sublinhado ondulado que venha a ser mostrado sob qualquer palavra.

QUESTÃO 17 - As palavras mostradas na Figura 2(c) serão digitadas na área de trabalho do Word 2002 (Figura 2(a)), respeitando-se os seguintes aspectos: (1) todas as palavras serão digitadas exatamente como mostradas na Figura 2(c), ou seja, respeitando-se maiúsculas, minúsculas e hífen; (2) a primeira palavra ("aida") será digitada no local apontado pela seta nº 1 (Figura 2(a)) e, a seguir, será pressionada, uma vez, a tecla ENTER do teclado; posteriormente, será digitada a próxima palavra e, novamente, pressionada, uma vez, a tecla ENTER, e, assim, sucessivamente, até se digitar a última palavra ("quinta-feira") e pressionar, mais uma vez, a tecla ENTER. Ao final da realização de tais atividades, a área de trabalho do Word 2002 (Figura 2(a)) será exibida da seguinte forma: A)

B)

C)

D)

E)

Figura 2(b) - Caixa de diálogo "AutoCorreção"

aida

ALGUM

jANEIRO

quinta-feira

Figura 2(c) - Palavras a serem digitadas

Figura 2(a) - Janela principal do Word 2002

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Execução: Fundatec INFORMÁTICA – NÍVEL SUPERIOR

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A questão 18 baseia-se na Figura 3, do Excel 2002, a partir da qual se pode observar que se elaborou um documento sobre o qual se encontram visíveis as opções do menu "Janela". Nessa Figura, tracejou-se intencionalmente a área apontada pela seta nº 1, exceto o menu, de modo a facilitar a resolução da questão. QUESTÃO 18 - Na Figura 3, do Excel 2002, ao ser dado um clique com o botão esquerdo do mouse sobre o item de menu apontado pela seta nº 2, pode-se afirmar que a área tracejada e apontada pela seta nº 1 será exibida da seguinte forma: A)

B)

C)

D)

E)

Figura 3 – Janela principal do Excel 2002

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Execução: Fundatec INFORMÁTICA – NÍVEL SUPERIOR

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A questão 19 baseia-se nas Figuras 4(a), 4(b) e 4(c). A Figura 4(a), ativada a partir da janela principal do Internet Explorer 8 (IE 8), mostra, intencionalmente, apenas parte da caixa de diálogo "Opções da Internet", na qual se podem ver algumas configurações que estão ativas nesse navegador. A Figura 4(b), do IE 8, ativada a partir da caixa de diálogo da Figura 4(a), mostra, intencionalmente, apenas parte da caixa de diálogo "Configurações de Navegação com Guias", com algumas configurações que também estão ativas nesse navegador. A Figura 4(c) mostra, intencionalmente, apenas parte da tela de um monitor de vídeo de um computador com Windows Vista.

QUESTÃO 19 - As Figuras 4(a) e 4(b) mostram algumas configurações que estão ativas no Internet Explorer 8. Nesse caso, ao ser dado um duplo clique sobre o ícone apontado pela seta nº 1 (Figura 4(c)), pode-se afirmar que, após inicializado, a janela principal desse navegador será mostrada da seguinte forma: A)

B)

C)

D)

E)

Figura 4(a) - Caixa de diálogo "Opções da Internet"

Figura 4(b) - Caixa de diálogo "Configurações de Navegação com Guias"

Figura 4(c) - Tela de computador com Windows Vista

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Execução: Fundatec INFORMÁTICA – NÍVEL SUPERIOR

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A questão 20 baseia-se na Figura 5, que mostra uma foto do incêndio que atingiu um dos laboratórios do Instituto Butantan, em São Paulo, destruindo grande parte dos mais de 500 mil exemplares mortos de serpentes, aranhas e escorpiões que eram conservados em vidros com álcool e formol. O acervo, que foi iniciado há 120 anos, tinha em torno de 85 mil cobras e 450 mil aracnídeos, entre aranhas e escorpiões. Havia espécies ainda não descritas pela ciência e outras extintas ou raras. Para cientistas, a perda do acervo científico é "incalculável". Segundo Otávio Mercadante, diretor do Instituto, "Significa a perda da memória, onde foram identificadas essas serpentes, o estudo da evolução dessas serpentes, espécies que nós precisamos continuar estudando, se elas estão em extinção ou não. Enfim, é todo um trabalho que as coleções zoológicas permitem que o cientista estude". Nesse caso, tais ativos e informações não estarão mais acessíveis a cientistas, alunos e demais pesquisadores, tornando a perda de proporções incalculáveis. QUESTÃO 20 - A Figura 5 mostra uma visão parcial de um dos laboratórios do Instituto Butantan, atingido por um incêndio no sábado, dia 15 de maio. Tal sinistro destruiu grande parte dos ativos do Instituto, composto por serpentes, aranhas e escorpiões, tornando-os inacessíveis, não podendo mais serem estudados e nem utilizados. Nesse caso, pode-se afirmar que esse incêndio acarretou a violação do seguinte princípio básico da Segurança da Informação: A) Risco residual. B) Não repúdio. C) Integridade. D) Confidencialidade. E) Disponibilidade.

Figura 5 - Laboratório atingido por incêndio

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Execução: Fundatec ATUALIDADES/LEGISLAÇÃO – NÍVEL SUPERIOR

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ATUALIDADES/LEGISLAÇÃO QUESTÃO 21 - A Organização Mundial do Comércio (OMC) é uma organização internacional que trata das regras sobre o comércio entre as nações. As negociações no âmbito da OMC são chamadas de rodadas. A cada rodada, é lançada uma agenda de temas que serão discutidos entre os membros da OMC para firmarem acordos. Em 2001, teve início no Qatar a Rodada Doha, cujo principal objetivo é: A) Encontrar mecanismos que facilitem a

liberalização do comércio mundial. B) Criar subsídios para os produtores agrícolas dos

países desenvolvidos. C) Criar barreiras alfandegárias para a importação

de produtos industrializados pelos países desenvolvidos.

D) Aumentar as taxas alfandegárias para produtos agrícolas entre os principais blocos econômicos mundiais.

E) Restringir a importação de produtos industrializados dos países desenvolvidos por parte dos países em desenvolvimento.

QUESTÃO 22 - Em dezembro de 2009, ocorreu em Copenhague, na Dinamarca, a COP 15, Convenção do Clima, que reuniu 130 chefes de Estado. Sobre os resultados da COP 15, é correto afirmar que: A) Alcançou os objetivos esperados, na medida em

que as nações desenvolvidas concordaram em reduzir em 40% as emissões de carbono.

B) Fracassou, porque EUA e China, os países que mais produzem emissões de carbono não participaram do encontro.

C) Os objetivos propostos foram alcançados, pois as metas estabelecidas no Protocolo de Kyoto para limitar as emissões de CO2 serão cumpridas pelas principais potências industriais a partir de 2010.

D) Os participantes não chegaram a um acordo, e as decisões foram transferidas para o próximo encontro, que acontecerá na Cidade do México.

E) As negociações foram suspensas e o encontro cancelado devido às intensas e violentas manifestações de grupos ambientalistas.

QUESTÃO 23 - As eleições gerais brasileiras de 2010 serão realizadas em 3 de outubro. Nesta eleição, serão escolhidos o novo presidente da República, os governadores dos Estados e do Distrito Federal, os deputados estaduais, federais e os senadores. Sobre a eleição para o Senado Federal, são feitas as seguintes afirmações:

I. Cada unidade da federação tem direito a um número diferente de senadores, dependendo de seu número de habitantes.

II. Os senadores são eleitos para mandatos de quatro anos, e são permitidas reeleições sucessivas.

III. Nas eleições de 2010, estarão em disputa dois terços das vagas do Senado Federal.

IV. As eleições para o Senado Federal ocorrem de quatro em quatro anos.

Quais estão corretas? A) Apenas I e II. B) Apenas II e III. C) Apenas III e IV. D) Apenas I, II e III. E) I, II, III e IV.

QUESTÃO 24 - As informações que seguem são de um dos países participantes da Copa do Mundo de Futebol, que acontecerá a partir de junho de 2010 na África do Sul.

I. Mais da metade da população não é alfabetizada.

II. Possui baixo índice de desenvolvimento humano ( IDH ).

III. É um dos adversários do Brasil durante a primeira fase da Copa.

IV. Iniciou o século XXI imerso em uma violenta guerra civil. Atualmente o país vive uma trégua instável, ocupado por tropas de paz da ONU.

Que país é esse? A) Gana. B) Coréia do Norte. C) Nigéria. D) Costa do Marfim. E) Togo.

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Execução: Fundatec ATUALIDADES/LEGISLAÇÃO – NÍVEL SUPERIOR

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QUESTÃO 25 - Hotspots é um conceito criado em 1988 pelo ecólogo inglês Norman Mayers para identificar as 10 zonas mais ricas em biodiversidade e mais ameaçadas de destruição do Planeta. Em 2004, novas pesquisas atualizaram para 34 os hotspots da Terra. Eles representam apenas 2,3% da superfície do nosso planeta, mas concentram em torno de 50% das plantas e 42% dos vertebrados terrestres. A grande preocupação dos ecologistas é que os hotspots já perderam 70% da sua vegetação original.

Observando o mapa acima, pode-se identificar dois hotspots no território brasileiro. Quais são eles? A) Caatinga e Floresta Amazônica. B) Pampa e Caatinga. C) Pantanal e Caatinga. D) Floresta Amazônica e Cerrado. E) Cerrado e Mata Atlântica.

QUESTÃO 26 - “A última chance do Irã” Zero Hora, 15/5/2010 A manchete acima estampou a reportagem sobre a visita realizada pelo presidente Luis Inácio Lula da Silva, em maio de 2010, àquele país. O governo de Mahmoud Ahmadinejad vem sendo fortemente criticado pela comunidade internacional devido:

I. Às incertezas de que o seu projeto de enriquecimento de urânio seja usado para fins pacíficos.

II. A suas declarações sobre a inexistência do Holocausto.

III. A sua oposição ao regime dos aiatolás e aos preceitos da Revolução Islâmica.

IV. Às relações de cooperação que mantém com o grupo terrorista Mossad.

Quais estão corretas? A) Apenas I e II. B) Apenas III e IV. C) Apenas I, II e III. D) Apenas II, III e IV. E) I, II, III e IV.

QUESTÃO 27 – As políticas educacionais no Brasil contemporâneo devem ser compreendidas no âmbito dos movimentos de reestruturação do capitalismo mundial, e ocasionaram

I. a implementação de sistemas nacionais de avaliação de desempenho.

II. o retardamento dos processos de reformas curriculares.

III. as novas formas de gestão dos sistemas de ensino.

Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas I e III. E) I, II e III.

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Execução: Fundatec ATUALIDADES/LEGISLAÇÃO – NÍVEL SUPERIOR

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QUESTÃO 28 – Nos anos de 1990, a política educacional brasileira para o ensino superior passa a ser resedenhada pelas recomendações do Banco Mundial, que propõe:

I. Melhoria da relação custo/efetividade das instituições públicas e/ou redução de gastos públicos.

II. Desregulamentação das instituições públicas e do mercado de trabalho.

III. Prioridade para financiamento público de instituições públicas em detrimento da expansão ou da criação de novas instituições privadas.

Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas I e II. D) Apenas I e III. E) I, II e III. QUESTÃO 29 – O Regime jurídico dos Servidores Públicos Civis da União – Lei nº 8.112, de 11/12/1990, com suas alterações, dispõe que:

I. A nomeação far-se-á em caráter efetivo, quando se tratar de cargo isolado de provimento efetivo ou de carreira e em comissão, inclusive na condição de interino, para cargos de confiança vagos.

II. A posse ocorrerá no prazo de trinta dias contados a partir da publicação do ato de provimento, ocasião em que o nomeado deverá apresentar declaração de bens e valores que constituem seu patrimônio e declaração quanto ao exercício ou não de outro cargo, emprego ou função pública.

III. O servidor habilitado em concurso público e empossado em cargo de provimento efetivo adquirirá estabilidade no serviço público ao completar 01 (um) ano de efetivo exercício.

Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas I e II. D) Apenas II e III. E) I, II e III.

QUESTÃO 30 – O Regime jurídico dos Servidores Públicos Civis da União trata sobre vencimento e sobre remuneração, afirmando que:

I. Vencimento significa remuneração pelo exercício de cargo ou de função pública.

II. Remuneração é o vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens pecuniárias permanentes estabelecidas em lei.

III. Vencimento é a retribuição pecuniária pelo exercício de cargo público, com valor fixado em lei.

Quais estão incorretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas I e III. E) I, II e III.

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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS Para a resolução das questões desta prova, considere os seguintes detalhes: (1) os programas utilizados nesta prova foram instalados com todas as suas configurações padrão, entretanto, caso tenham sido realizadas alterações que impactem a resolução da questão, elas serão alertadas no texto da questão ou mostradas visualmente, se necessário; (2) no enunciado e nas respostas de algumas questões, existem palavras que foram digitadas entre aspas, apenas para destacá-las. Nesse caso, para resolver as questões, desconsidere as aspas e atente somente para o texto propriamente dito; e (3) para resolver as questões dessa prova, considere, apenas, os recursos disponibilizados para os candidatos, tais como essas orientações, os textos introdutórios das questões, os enunciados propriamente ditos e os dados e informações disponíveis nas figuras das questões, se houver. A questão 31 baseia-se na Figura 1, que mostra um algoritmo, representado em pseudocódigo, na ferramenta "VisuAlg".

QUESTÃO 31 - Ao ser executado o algoritmo, mostrado na Figura 1, pode-se afirmar que as seguintes mensagens serão exibidas:

I. "A".

II. "B".

III. "C".

IV. "D".

Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas I e III. D) Apenas I, II e IV. E) I, II, III e IV. A questão 32 baseia-se na Figura 2, que mostra um algoritmo, representado em pseudocódigo, na ferramenta "VisuAlg". QUESTÃO 32 - Durante a execução do algoritmo mostrado na Figura 2, serão atribuídas às variáveis "s", "x" e "k", respectivamente, os seguintes valores: 2, 4 e 6. Nesse caso, ao final da execução desse algoritmo, pode-se afirmar que o somatório do conteúdo das variáveis "s", "p" e "k" será igual a um valor numérico situado dentro do intervalo:

A) 1 ≤ varC ≤ 40. B) 41 ≤ varC ≤ 80. C) 81 ≤ varC ≤ 120. D) 121 ≤ varC ≤ 160. E) 161 ≤ varC ≤ 200.

Figura 1 - Algoritmo

Figura 2 - Algoritmo

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A questão 33 baseia-se na Figura 3, que mostra dez visualizações sequenciais de um vetor chamado "A", em que o "momento 1" ocorreu antes do "2", que, por sua vez, ocorreu antes do "3" e assim sucessivamente. No vetor "A", observam-se os seguintes detalhes: (1) no "momento 1", o vetor está vazio; (2) no "momento 2", inseriu-se, nesse vetor, apenas, o conteúdo 10; (3) no "momento 3", inseriu-se, nesse vetor, o conteúdo 80; (4) no "momento 8" inseriu-se, em "A", o conteúdo 5; e (5) no "momento 10", retirou-se, desse vetor, o conteúdo 5. Nessa Figura, os "momentos" de "1" a "10" mostram, por meio de exemplos, as regras que, obrigatoriamente, devem ser obedecidas para a inserção e para a remoção de um elemento no vetor "A". QUESTÃO 33 - A Figura 3 mostra dez "momentos" sequenciais do vetor "A", em que o "momento 2" ocorre após o "1", o "momento 3" ocorre após o "2", e assim sucessivamente. Esses "momentos" mostram, por meio de exemplos, as regras que, obrigatoriamente, devem ser obedecidas na inserção e na remoção de elementos no vetor "A". Nesse caso, pode-se afirmar que o vetor "A" representa um exemplo da seguinte estrutura de dados:

A) Árvore indexada. B) Deque indexado. C) Pilha encadeada. D) Fila linear encadeada. E) Lista linear ordenada.

As questões 34 e 35 baseiam-se na Figura 4 que mostra, esquematicamente, apenas, parte de um diagrama elaborado segundo a notação UML. QUESTÃO 34 - Após observar a Figura 4, pode-se afirmar que as variáveis ou atributos de instância dos objetos criados a partir da classe "T" são:

I. x1 e x4.

II. x2 e x3.

III. t1 e t4.

IV. t2 e t3.

Quais estão corretas? A) Apenas III. B) Apenas I e IV. C) Apenas II e III. D) Apenas III e IV. E) I, II, III e IV. QUESTÃO 35 - Observando-se a Figura 4, pode-se afirmar que as operações "a( )", das classes "X" e "T", são um exemplo típico do seguinte conceito básico da Orientação a Objetos:

A) Herança. B) Encapsulamento. C) Acoplamento. D) Coesão. E) Polimorfismo.

Figura 4 - Diagrama da UML

MOMENTO

1

101

10 801 2

10 10 801 2 3

10 10 20 801 2 3 4

10 10 20 40 801 2 3 4 5

10 10 20 40 60 801 2 3 4 5 6

5 10 10 20 40 60 801 2 3 4 5 6 7

5 10 10 40 60 801 2 3 4 5 6

10 10 40 60 801 2 3 4 5

3

4

Vetor A (conteúdo e índice)

9

10

5

6

7

8

1

2

Figura 3 - Vetor "A"

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As questões 36, 37 e 38 baseiam-se nas Figuras 5(a) e 5(b). A Figura 5(a) mostra um Diagrama Entidade-Relacionamento (DER), representado na ferramenta "PowerDesiner", versão 12. Tomando-se como base a Figura 5(a), criaram-se as tabelas correspondentes nos bancos de dados "Oracle 10g" e "MySQL 5", tendo-se procurado respeitar, ao máximo, os nomes, os tipos de dados, o tamanho dos campos e as demais características constantes nessa Figura. Ressalte-se, entretanto, que houve necessidade de serem realizadas algumas adaptações no MySQL5, para que fossem criadas as tabelas. A Figura 5(b) mostra o resultado obtido após terem sido executados diversos comandos na janela "MySQL Command Line Client", do MySQL 5. Nessa Figura, inseriu-se, intencionalmente, nos locais apontados pelas setas de nº 1, 3, 5 e 7, um retângulo, de modo a ocultar qualquer texto, comando, instrução ou declaração existente nesses locais.

QUESTÃO 36 - A partir do DER, mostrado na Figura 5(a), pode-se derivar os seguintes esquemas relacionais, no modelo relacional:

I. A (a1, a2)

II. CG (g1, c1, cg1) g1 referencia G c1 referencia C

III. C (c1, c2, b1) b1 referencia B

Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas I e III. D) Apenas II e III. E) I, II e III.

Figura 5(a) - DER

Figura 5(b) - Janela "MySQL Command Line Client"

1

3

5

7

2

4

6

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QUESTÃO 37 - A partir do DER, mostrado na Figura 5(a), criaram-se os esquemas relacionais, segundo os conceitos do modelo relacional e, posteriormente, as tabelas correspondentes no banco de dados "Oracle 10g", respeitando-se, rigorosamente, aos nomes, aos tipos de dados, ao tamanho dos campos e às demais características constantes nessa Figura. Nesse caso, para criar, corretamente, nesse banco de dados, a tabela "B", bastou executar a seguinte declaração "SQL" no "Oracle 10g": I.

create table b (a1 varchar (20), b1 varchar (20), b2 varchar (30), b3 number (10), c1 number (10), primary key (a1), foreign key (a1) references a(a1), foreign key (c1) references c(c1));

II.

create table b (a1 varchar (20) primary key references a(a1), b1 varchar (20), b2 varchar (30), b3 number (10), c1 number (10), foreign key (c1) references c(c1));

III.

CREATE TABLE b (a1 VARCHAR (20) PRIMARY KEY, b1 VARCHAR (20), b2 VARCHAR (30), b3 NUMBER (10), c1 NUMBER (10), FOREIGN KEY (a1) references A(a1), FOREIGN KEY (c1) references C(c1));

Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas II e III. E) I, II e III.

QUESTÃO 38 - A partir do DER, mostrado na Figura 5(a), criaram-se os esquemas relacionais, segundo os conceitos do modelo relacional e, posteriormente, as tabelas correspondentes no banco de dados de nome "prova", no "MySQL 5". Nesse caso, para que fosse mostrada, na janela "MySQL Command Line Client", do "MySQL 5", o resultado apontado pela seta nº

I. 2, bastou, antes de se pressionar uma vez a tecla ENTER do teclado, digitar, no local apontado pela seta nº 1, a seguinte instrução: list databases.

II. 4, bastou, antes de se pressionar uma vez a

tecla ENTER do teclado, digitar, no local apontado pela seta nº 3, a seguinte instrução: use prova.

III. 6, bastou, antes de se pressionar uma vez a

tecla ENTER do teclado, digitar, no local apontado pela seta nº 5, a seguinte instrução: select tables.

IV. 8, bastou, antes de se pressionar uma vez a

tecla ENTER do teclado, digitar, no local apontado pela seta nº 7, a seguinte instrução: describe a.

Quais estão corretas? A) Apenas I e III. B) Apenas II e IV. C) Apenas I, II e III. D) Apenas II, III e IV. E) I, II, III e IV. QUESTÃO 39 - Sobre o banco de dados "MySQL 5", pode-se afirmar que

I. Aceita os seguintes tipos de dados: NUMBER, VARCHAR, TEXT, BLOB e DATE.

II. O "MySQL 5" suporta as cláusulas "SQL" GROUP BY e ORDER BY, assim como as funções de agrupamento COUNT, AVG, SUM, MAX e MIN.

III. O "MySQL 5" não permite o uso das cláusulas LEFT OUTER JOIN e RIGHT OUTER JOIN em declarações SQL.

Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas II e III. E) I, II e III.

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QUESTÃO 40 - A Engenharia de Informações considera que os elementos de maior estabilidade em uma organização e que, portanto, estão menos sujeitos a modificações são:

A) Os dados. B) Os processos organizacionais. C) As atividades organizacionais. D) As atividades de negócio. E) Os sistemas de informação. A questão 41 baseia-se na Figura 6, que mostra um diagrama da Análise Estruturada. QUESTÃO 41 - Considere as seguintes alternativas sobre a Análise Estruturada:

I. A Figura 6 mostra um Diagrama de Fluxo de Dados (DFD), chamado de "conceitual" ou "de abrangência".

II. Para a construção de um sistema

informatizado, utilizando-se a metodologia da Análise Estruturada, realiza-se, inicialmente, a decomposição funcional desse sistema de forma bottom-up, ou seja, primeiramente são levantadas as necessidades dos usuários e elaborados os DFD correspondentes, os quais são reunidos, ao final, em um único, como pode ser visto, por exemplo, na Figura 6.

III. Na metodologia da Análise Estruturada, o

ciclo de vida de um Projeto Estruturado se inicia com uma atividade chamada de "Levantamento", também conhecida como "Estudo de Viabilidade". Dentre os objetivos dessa atividade, pode-se citar: identificar os usuários envolvidos no projeto, identificar as atuais deficiências do ambiente do usuário e estabelecer metas e objetivos para um novo sistema.

Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas III. C) Apenas I e III. D) Apenas II e III. E) I, II e III. A questão 42 baseia-se na Figura 7, que mostra parte de um Dicionário de Dados, da Análise Estruturada. QUESTÃO 42 - A Figura 7 mostra diversas entradas em um Dicionário de Dados elaboradas segundo a notação da Análise Estruturada. Nesse caso, a partir desse Dicionário de Dados, pode-se citar, como correto, o seguinte exemplo de conteúdo de um fluxo de dados:

I. 6987, Luiz Pedro, M, aluno. II. 213657, ANTONIO CARLOS, M,

VISITANTE. III. 58973, LUIZA SILVA, ALUNO.

Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas I e II. E) I, II e III.

Almoxarifado

Controle de biblioteca

Usuário Funcionário

A

B

C

D

FE

Figura 6 - Diagrama da Análise Estruturada

B = *dados que identificam um usuário da biblioteca*

@id-usuário + nome + (sexo) + status

id-usuário = *identificador de usuário da biblioteca*

1{número-inteiro}5

nome = * nome do usuário da biblioteca*

{caracter} 40

sexo = * sexo do usuário da biblioteca*

[M | F]

status = * status do usuário da biblioteca*

[ALUNO | VISITANTE]

caracter = *caracter válido*

[A-Z | 0-9 | |]

número-inteiro = *número inteiro válido*

[ 0-9]

Figura 7 - Dicionário de Dados

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QUESTÃO 43 - As seguintes ferramentas fazem parte dos recursos que podem ser utilizados pela Análise Estruturada para o desenvolvimento de um sistema informatizado:

I. Português Estruturado.

II. Tabelas de Decisão.

III. Árvore de Decisão.

Quais estão corretas? A) Apenas II. B) Apenas III. C) Apenas I e II. D) Apenas II e III. E) I, II e III. As questões 44 e 45 baseiam-se na Figura 8, que mostra, esquematicamente, uma visão geral do "RUP" (Rational Unified Process), utilizado no projeto e no desenvolvimento de sistemas informatizados orientados a objetos. QUESTÃO 44 - No processo de Engenharia de Software chamado "RUP", mostrado na Figura 8, pode-se afirmar que uma passagem completa por todas as disciplinas ou, no mínimo, pelas disciplinas de "Requisitos", "Análise & Design", "Implementação" e "Teste" recebe o nome de

A) iteração. B) release. C) build. D) marco. E) fase.

QUESTÃO 45 - Uma das fases do processo de Engenharia de Software chamado "RUP", mostrado na Figura 8, tem os seguintes objetivos primários: (1) assegurar que a arquitetura, os requisitos e os planos sejam estáveis o suficiente e que os riscos sejam suficientemente diminuídos a fim de determinar, com segurança, o custo e a programação para a conclusão do desenvolvimento; (2) tratar todos os riscos significativos do ponto de vista da arquitetura do projeto; (3) estabelecer uma arquitetura da baseline derivada do tratamento dos cenários significativos do ponto de vista da arquitetura, que normalmente expõem os maiores riscos técnicos do projeto; (4) demonstrar que a arquitetura de baseline suportará os requisitos do sistema a um custo justo e em tempo justo; e (5) estabelecer um ambiente de suporte. Nesse caso, pode-se afirmar que tais objetivos primários referem-se à fase de

A) iniciação. B) elaboração. C) construção. D) transição. E) trans. nº 2. A questão 46 baseia-se na Figura 9, retirada do "RUP" (Rational Unified Process), bastante utilizado no projeto e no desenvolvimento de sistemas informatizados orientados a objetos. Essa Figura mostra, esquematicamente, alguns dos papéis, das atribuições e das responsabilidades do "Analista de Sistemas", nessa metodologia.

Figura 8 - Processo de Engenharia de Software "RUP"

Figura 9 - Papéis do Analista de Sistemas

4

2

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QUESTÃO 46 - No "RUP", há um documento que possui as seguintes caracterísitcas: (1) fornece uma base de alto nível para os requisitos técnicos mais detalhados; (2) captura restrições de design e requisitos de nível muito elevado para que o leitor possa compreender o sistema a ser desenvolvido; (3) fornece informações para o processo de aprovação do projeto; (4) comunica os principais questionamentos relacionados ao projeto, funcionando como um regulador com base na qual todas as decisões futuras deverão ser validadas; (5) esse documento será lido pelos gerentes e pelos desenvolvedores em geral; (6) é criado no início do projeto e usado como base para o "Caso de Negócio" e para o primeiro esboço da "Lista de Riscos"; (7) serve como base para a modelagem de "Casos de Uso"; e (8) é atualizado e mantido durante todo o projeto. Nesse caso, o documento a ser elaborado pelo Analista de Sistemas, que apresenta tais características, encontra-se, na Figura 9, apontado pela seta nº:

A) 1. B) 2. C) 3. D) 4. E) 5.

QUESTÃO 47 - No "RUP", os documentos apontados pelas setas de números 1 a 5 são chamados, genericamente, de: A) Artefatos. B) Casos de Uso. C) Especificações de Casos de Uso. D) Requisitos funcionais. E) Requisitos não funcionais. QUESTÃO 48 - Considere as seguintes alternativas sobre Webservice.

I. Webservice é uma solução tecnológica que, normalmente, adota protocolos abertos e padronizados, permitindo a integração e a comunicação entre sistemas de informação e aplicações diferentes, e utilizando a infraestrutura da Internet, podendo, inclusive, compatibilizar sistemas e aplicativos desenvolvidos em plataformas diferentes.

II. A comunicação de dados entre aplicação ou

sistema de informação diferentes, participante de um Webservice, pode ser feita através do formato XML.

III. O protocolo SOAP (Simple Object Access

Protocol) é responsável, especificamente, por prover a troca de informações criptografadas entre Webservices, garantindo a segurança dos dados que trafegam através da Internet.

Quais estão corretas? A) Apenas I. B) Apenas I e II. C) Apenas I e III. D) Apenas II e III. E) I, II e III. A questão 49 baseia-se na Figura 10 que mostra, intencionalmente, apenas parte de uma Estrutura Analítica de Trabalho (EAT), também chamada de Work Breakdown Structure (WBS). QUESTÃO 49 - A Figura 10 mostra, intencionalmente, apenas parte de uma WBS. Na metodologia de planejamento e no gerenciamento de projetos do PMI (Project Management Institute), definida no documento chamado PMBOK (Project Management Body of Knowledge), a elaboração do WBS é iniciada nos Processos de:

A) Iniciação. B) Planejamento. C) Controle. D) Execução. E) Encerramento.

Figura 10 - WBS

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A questão 50 baseia-se na Figura 11, que mostra um Diagrama Entidade-Relacionamento (DER), representado na ferramenta "PowerDesiner", versão 12. QUESTÃO 50 - Considere as seguintes alternativas sobre Data Warehouse (DW) e sobre modelagem multidimensional:

I. A Figura 11 mostra uma modelagem multidimensional chamada "Esquema estrela". Nessa modelagem, ao serem criadas as tabelas correspondentes em um banco de dados relacional, "C" será a tabela "Fato" e as demais serão as tabelas "Dimensão" ("A", "B", "D" e "E").

II. Os dados armazenados em um Data

Warehouse são atualizados com frequência através de programas que realizam a extração, a limpeza e o transporte de dados, também chamados de programas "ETL". Cabe a esses programas a responsabilidade pela exclusão periódica dos dados mais antigos e, posteriormente, a carga dos novos dados, possibilitando a geração de relatórios gerenciais atualizados e a tomada de decisão através de ferramentas OLAP (On-line Analytical Processing).

III. É comum os DW abrangerem grande parte de uma organização, ou até mesmo toda ela. Já os Data Marts normalmente caracterizam-se por abranger um subconjunto da organização, como, por exemplo, um departamento, ou apenas uma área de negócio, tal como o setor de recursos humanos.

Quais estão corretas? A) Apenas III. B) Apenas I e II. C) Apenas I e III. D) Apenas II e III. E) I, II e III.

Figura 11 - DER

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UFCSPA - Concurso Público 07/2010

Gabaritos Definitivos

Cargo: 15 - Analista de Tecnologia da Informação / Sistema de Informações

(*) Questão(ões) anulada(s) - a pontuação será revertida a todos os candidatos

Questão Respostas Componente 1 C LíNGUA PORTUGUESA 2 E LíNGUA PORTUGUESA 3 B LíNGUA PORTUGUESA 4 E LíNGUA PORTUGUESA 5 E LíNGUA PORTUGUESA 6 C LíNGUA PORTUGUESA 7 C LíNGUA PORTUGUESA 8 E LíNGUA PORTUGUESA 9 E LíNGUA PORTUGUESA 10 D LíNGUA PORTUGUESA 11 C LíNGUA PORTUGUESA 12 A LíNGUA PORTUGUESA 13 A LíNGUA PORTUGUESA 14 B LíNGUA PORTUGUESA 15 A LíNGUA PORTUGUESA 16 E INFORMáTICA 17 B INFORMáTICA 18 C INFORMáTICA 19 A INFORMáTICA 20 E INFORMáTICA 21 A ATUALIDADES/LEGISLAçãO 22 D ATUALIDADES/LEGISLAçãO 23 C ATUALIDADES/LEGISLAçãO 24 D ATUALIDADES/LEGISLAçãO 25 E ATUALIDADES/LEGISLAçãO 26 A ATUALIDADES/LEGISLAçãO 27 D ATUALIDADES/LEGISLAçãO 28 C ATUALIDADES/LEGISLAçãO 29 C ATUALIDADES/LEGISLAçãO 30 A ATUALIDADES/LEGISLAçãO 31 B CONHECIMENTOS ESPECIFICOS 32 C CONHECIMENTOS ESPECIFICOS 33 E CONHECIMENTOS ESPECIFICOS 34 C CONHECIMENTOS ESPECIFICOS 35 E CONHECIMENTOS ESPECIFICOS 36 A CONHECIMENTOS ESPECIFICOS 37 E CONHECIMENTOS ESPECIFICOS 38 B CONHECIMENTOS ESPECIFICOS 39 B CONHECIMENTOS ESPECIFICOS 40 A CONHECIMENTOS ESPECIFICOS 41 B CONHECIMENTOS ESPECIFICOS 42 C CONHECIMENTOS ESPECIFICOS 43 E CONHECIMENTOS ESPECIFICOS 44 A CONHECIMENTOS ESPECIFICOS 45 B CONHECIMENTOS ESPECIFICOS 46 C CONHECIMENTOS ESPECIFICOS 47 A CONHECIMENTOS ESPECIFICOS 48 B CONHECIMENTOS ESPECIFICOS 49 B CONHECIMENTOS ESPECIFICOS 50 A CONHECIMENTOS ESPECIFICOS

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DIREITOS AUTORAIS RESERVADOS À FUNDATEC.PROIBIDA A REPRODUÇÃO, AINDA QUE PARCIAL, SEM AUTORIZAÇÃO PRÉVIA.

CÂMARA MUNICIPAL DE IMBÉ / RS

CONCURSO PÚBLICO 01/2012

ADVOGADO

INSTRUÇÕES

Leia atentamente e cumpra rigorosamente as instruções que seguem, pois elas são parte integrante das

provas e das normas que regem este Concurso Público.

1. Verifique se o cargo constante na capa deste caderno é aquele para o qual realizou a inscrição.

2. Cada questão oferece 5 (cinco) alternativas de respostas, representadas pelas letras A, B, C, D e E,

sendo apenas 1 (uma) a resposta correta.

3. O tempo para a realização da prova é de 03 horas e 30 minutos, incluindo o preenchimento da grade de

respostas. O candidato só poderá retirar-se do recinto da prova teórico-objetiva após transcorrida 1 hora e

30 minutos de seu início. Os dois últimos candidatos deverão retirar-se da sala de prova ao mesmo tempo,

devendo assinar a Ata de Prova.

4. Nenhuma informação sobre as instruções e/ou sobre o conteúdo das questões será dada pelo fiscal, pois

são parte integrante da prova.

5. No caderno de prova, o candidato poderá rabiscar, riscar, calcular, etc.

6. Os gabaritos preliminares da prova objetiva serão divulgados no dia 10/12/2012, até às 18h, no site

www.fundatec.org.br.

7. Certifique-se de que este caderno contém 50 (cinquenta) questões. Caso contrário, solicite ao fiscal da

sala a sua substituição.

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ProvaC1_V1_5/12/201217:35:40

Execução: FundatecNÍVEL SUPERIOR

2

LÍNGUA PORTUGUESA

Instrução: As questões de números 01 a 15 referem-se ao texto abaixo.

O segredo do sucesso – tem que lutar, não se abater.

01020304050607080910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243

Se treino é responsável por boa parte do sucesso das pessoas que chegaram ao ponto mais alto dopódio (outros fatores virão), é preciso entender o que as levou a se esforçar tanto. Quem passa 10 mil horasda vida se dedicando ___ qualquer coisa que seja tem pelo menos uma característica muito re......altada: oautocontrole. O autocontrole permite que a pessoa não se lembre que seria muito mais legal dormir ou estarno bar do que trabalhando. O teste do marshmallow, feito na Universidade Stanford na década de 1960, é omelhor exemplo que se tem sobre a ocorrência de autocontrole. Psicólogos ofereciam ___ crianças umgrande marshmallow e davam a elas a opção de comê-lo imediatamente ou esperar um tempinho enquantoos psicólogos saíssem da sala. Se as crianças esperassem, ganhariam de recompensa um segundomarshmallow. Apenas um terço das crianças aguentava esperar, o resto comia o doce afoitamente. (Há umvídeo na internet desse teste feito nos dias de hoje. As imagens das crianças tentando resistir ____tentação são de partir o coração.) Depois, os pesquisadores acompanharam o desempenho dessascrianças nas décadas seguintes. Aquelas que haviam esperado pelo segundo doce tinham tirado notasmais altas no vestibular e tinham mais amigos. Depois de anos estudando esse grupo de voluntários,concluiu-se que a capacidade de manter o autocontrole previa com muito mais pre.....isão a ocorrência desucesso e ajustamento - era mais eficiente do que QI ou condição social, por exemplo. Por isso, tentesempre atra.......ar as gratificações - passe vontade e não faça sempre o que der na telha: o segredo para osucesso pode estar aí.

A questão agora é entender por que algumas pessoas abrem mão do prazer imediato em troca dotrabalho duro, e por que outras preferem sempre sair mais cedo do escritório. O processo mental, naverdade, é muito simples: para ter autocontrole, é preciso não ficar pensando na tentação e focar naquiloque é realmente importante no momento - por exemplo, terminar o serviço. É possível que esses traçostenham uma origem genética, mas é mais provável que a diferença esteja em outro ponto importante paraentender o sucesso: motivação. Quem está motivado para ganhar uma medalha olímpica ou fazer um bomtrabalho também abre mão da soneca da tarde com mais facilidade.

Motivação e ambição são um negócio meio misterioso, na verdade. Não funciona para todos damesma maneira. "A maioria das pessoas sonha com um emprego estável, um salário aceitável, um chefelegal. Nem todo mundo tem ambição e quer crescer o tempo todo", diz Marcelo Ribeiro, professor dodepartamento de psicologia social e do trabalho da USP. Evolucionariamente, isso também faz todo osentido. Durante séculos de seleção natural, alguns poucos ambiciosos foram escolhidos para conquistar osmelhores pares, os maiores pedaços de comida e os cargos de liderança. Infelizmente, toda essa farturanão pode ir para todos - e a maioria teve de aprender a se satisfazer com o pouco que sobrou.

Dinheiro também não é a solução para todos os problemas. Nem sempre ele funciona como umbom motivador. (Não deixe seu chefe ler isso, se você estiver querendo um aumento.) Num estudo daUniversidade Clark, nos EUA, que testava a capacidade de voluntários de resolver problemas de lógica, odinheiro só atrapalhou. Aqueles que eram recompen.....ados financeiramente para chegar ___ soluçãolevavam muito mais tempo para resolver o problema. Os outros, sem a pressão do dinheiro, se derammelhor. Em muitos casos, acreditar que você está fazendo algo relevante é mais eficiente para motivaçãodo que um salário mais rechonchudo. Não é ___ toa, então, que empresas que esperam resultadosinovadores têm horários e cobranças flexíveis - para esses funcionários, fazer a diferença e a ilusão deindependência valem mais do que ganhar bem. "O desejo de atribuir significado ao nosso trabalho é umaparte inata e inflexível da nossa composição. É pelo fato de sermos animais concentrados no significadoque podemos pensar em nos render a uma carreira ajudando a levar água potável ___ Malaui rural",escreve o filósofo pop francês Alain de Botton, em seu livro Os Prazeres e Desprazeres do Trabalho.

(Revista Superinteressante – julho/2012 – disponível em http://super.abril.com.br – adaptação)

QUESTÃO 01 – Considerando o uso do acentoindicativo de crase, assinale a alternativa quecompleta corretamente as lacunas tracejadaspresentes nas linhas 03, 06, 10, 35, 38 e 42.

A) a – a – a – a – à – àB) à – à – a – a – à – aC) à – à – à – a – a – àD) a – à – à – à – a – aE) a – a – à – à – à – à

QUESTÃO 02 – Assinale a alternativa que apresentauma característica efetivamente determinante,segundo o texto, de sucesso:

A) Ambição.B) Motivação.C) Genética.D) Dinheiro.E) Gratificações.

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QUESTÃO 03 – Analise as afirmações abaixo, emrelação ao assunto discutido no texto.

I. Segundo o autor, o autocontrole é o que defineque um ser humano seja capaz de optar porprazeres em detrimento de obrigações.

II. Segundo o teste do marshmallow, terautocontrole é o fator mais importante nadeterminação do sucesso do que ter questõesligadas à inteligência ou à classe social dosindivíduos.

III. Autocontrole, para o autor do texto, relaciona-seà propensão de alguns seres humanos emmergulhar no trabalho, excluindo qualquerpossibilidade de contentamento.

A partir da leitura do texto, quais estão corretas?

A) Apenas I.B) Apenas II.C) Apenas I e II.D) Apenas I e III.E) Apenas II e III.

QUESTÃO 04 – Assinale a alternativa que completacorretamente as lacunas pontilhadas nas linhas 03,14, 16 e 35, levando em conta a correta ortografia dosvocábulos em língua portuguesa.

A) ss – s – s – sB) ss – c – s – sC) ss – c – z – ssD) ç – c – z – sE) c – s – z – ss

QUESTÃO 05 – Considerando o sistema ortográficovigente, assinale a alternativa INCORRETA:

A) O vocábulo “responsável” (l. 01) é acentuadodevido à mesma regra que incide sobre ovocábulo “provável” (l. 22).

B) Os vocábulos “psicólogos” (l. 08) e “psicologia”(l. 28), apesar de terem a mesma raiz, têm sílabastônicas diferentes e estão sujeitos a regras deacentuação diferentes.

C) Na linha 07, em “comê-lo”, a ocorrência dopronome oblíquo posposto ao verbo obriga queessa forma verbal seja acentuada, uma vez que ovocábulo resultante é uma palavra paroxítonaterminada em –o.

D) Na linha 25, o vocábulo “negócio”, caso fossesuprimido o acento, geraria uma palavra existenteem língua portuguesa, porém pertencente a outraclasse gramatical.

E) Os vocábulos “voluntários” (l. 13) e “concentrados”(l. 41) são ambos paroxítonos, porém, como têmterminações diferentes, estão sujeitos a diferentesregras de acentuação, gráfica e tônica,respectivamente.

QUESTÃO 06 – Analise as assertivas a seguir arespeito de aspectos da concordância verbal enominal.

I. Na linha 04, em “É ele que permite”, casosubstituíssemos o pronome “ele” pelo pronome“nós”, o verbo deveria obrigatoriamenteconcordar com este pronome, gerando aseguinte construção “Somos nós quepermitimos”.

II. Na linha 10, caso substituíssemos o vocábulo“vídeo” por sua forma plural “vídeos”, a formaverbal sofreria alteração para fins deconcordância, assim como ocorre na linha 12,em “Aquelas que haviam esperado”.

III. Em “a maioria das pessoas sonha” (l. 26), overbo é empregado no singular a fim deestabelecer a concordância com o coletivosingular “a maioria”, porém poder-se-ia optarpela construção “a maioria das pessoassonham”, fazendo uma concordância enfáticacom a ideia de pluralidade expressa pelo sujeito.

Quais estão corretas?

A) Apenas I.B) Apenas II.C) Apenas I e II.D) Apenas I e III.E) Apenas II e III.

QUESTÃO 07 – Verifique as assertivas abaixo acercado emprego correto dos sinais de pontuação:

( ) O emprego dos parênteses nas linhas 09 e 11deve-se à inserção de um comentário acerca doenunciado anterior.

( ) O emprego do travessão na linha 16 deve-se àocorrência de uma oração explicativa e poderiaser substituído por dois pontos.

( ) A presença dos dois pontos na linha 23 deve-se àocorrência de uma expressão que apresenta umresultado, um resumo, do que foi ditoanteriormente.

( ) A presença das aspas nas linhas 40 e 42 deve-seà ocorrência de uma citação textual.

A sequência correta de preenchimento dosparênteses, de cima para baixo é dada por:

A) V – F – V – V.B) V – F – F – V.C) F – F – F – V.D) F – V – V – F.E) F – V – V – V.

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QUESTÃO 08 – Considerando a formação do períodocomposto em língua portuguesa, analise o primeiroperíodo do texto. Quantas orações o compõem?

A) 2.B) 3.C) 4.D) 5.E) 6.

QUESTÃO 09 – Analise as assertivas a seguir arespeito do emprego do vocábulo “que”.

I. Na linha 01, trata-se de uma conjunçãointegrante cujo referente é o substantivo“pessoas”, inserido em uma oração subordinadaadjetiva.

II. Na linha 04, as duas ocorrências do “que” nãosão idênticas, sendo que somente a segunda e aterceira ocorrência são conjunções integrantes,introduzindo orações subordinadas substantivas.

III. Na linha 15, o “que” faz parte da conjunçãosubordinativa comparativa “mais... do que”,ocorrendo em uma oração subordinadaadverbial.

Quais estão corretas?

A) Apenas I.B) Apenas III.C) Apenas I e II.D) Apenas I e III.E) Apenas II e III.

QUESTÃO 10 – Considere o vocábulo“Evolucionariamente” (l. 28) e as afirmações que sefazem acerca de seu processo de formação.

I. Trata-se de neologismo não dicionarizado,empregado como advérbio de modo.

II. A palavra que lhe deu origem é o adjetivoevolucionário.

III. Foi formado a partir de um processo decomposição.

Quais estão corretas?

A) Apenas I.B) Apenas III.C) Apenas I e II.D) Apenas I e III.E) Apenas II e III.

QUESTÃO 11 – Considerando a regência nominal,assinale a alternativa cujo vocábulo NÃO estejasujeito à mesma regência do substantivo capacidade(l. 34), no que tange ao emprego das preposições(desconsiderando a necessidade de contração oucombinação com artigos), na situação de ocorrênciapresente no texto.

A) A partilha _____ bens é sempre uma disputadesgastante.

B) O homem traz em si potencial _____ mudar omundo.

C) Ele foi cumulado ______ favores e regalias.D) A menina tinha pudor _______ falar em público.E) A teimosia ______ filha lhe causava certa irritação.

QUESTÃO 12 – Analise as assertivas a seguir arespeito do emprego da função sujeito nas orações,assinalando a alternativa que expressa a relaçãoINCORRETA entre o verbo sublinhado e seu sujeito.

A) “que se tem” (l. 06) – sujeito indeterminado.B) “ganhariam de recompensa” (l. 08) – sujeito

elíptico simples, “crianças” (l. 08).C) “por que outras preferem” (l. 19) – pessoas (l. 18).D) “Motivação e ambição são um negócio” (l. 25) –

sujeito composto, “motivação e ambição”.E) “Os outros, sem a pressão do dinheiro, se deram

melhor” (l. 36-37) – sujeito simples, “outros” (l. 36),

QUESTÃO 13 – Considerando o emprego dos nexoslinguísticos, analise as assertivas a seguir:

I. Na linha 1, a conjunção “Se” exprime a ideia decondição e poderia ser substituída por “caso”,sem alteração de sentido, desde que fossemfeitas as alterações necessárias para amanutenção da correção gramatical.

II. Na linha 18, “por que” é uma conjunçãocoordenativa explicativa e poderia ser substituídapor “porquanto”, sem alteração de sentido e nema necessidade de alterações no período.

III. Na linha 29, “Durante” é uma conjunçãosubordinativa que expressa a ideia de tempo epoderia ser substituída por “ao longo de” semalteração de sentido e nem a necessidade dealterações no período.

Quais estão corretas?

A) Apenas I.B) Apenas II.C) Apenas I e II.D) Apenas I e III.E) Apenas II e III.

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QUESTÃO 14 – Considerando o emprego deexpressões em sentido conotativo, assinale aalternativa em que a expressão NÃO está sendoempregada desse modo:

A) “chegaram ao ponto mais alto do pódio” (l. 01-02).B) “são de partir o coração” (l. 11).C) “não faça sempre o que der na telha” (l. 16).D) “também abre mão da soneca” (l. 24).E) “Motivação e ambição são um negócio meio

misterioso” (l. 25).

QUESTÃO 15 – Observando o emprego deexpressões em contexto, analise as assertivas aseguir:

I. “na verdade” (l. 19-20) é uma expressãoconformativa que reitera o caráter de verdade doque está sendo dito.

II. A expressão “Nem sempre” (l.32) reitera ocaráter repetitivo e contínuo de uma ação.

III. A expressão filósofo pop (l. 43) indica apopularidade do filósofo, conferindo-lhe caráterde comercialização e consumo dentro daindústria cultural.

Quais estão corretas?

A) Apenas I.B) Apenas II.C) Apenas III.D) Apenas II e III.E) Apenas I e III.

INFORMÁTICAPara a resolução das questões desta prova,considere os seguintes detalhes: (1) o mouse estáconfigurado para uma pessoa que o utiliza com amão direita (destro) e usa, com maior frequência,o botão esquerdo, que possui as funcionalidadesde seleção ou de arrastar normal, entre outras. Obotão da direita serve para ativar o menu decontexto ou de arrastar especial; (2) os botões domouse estão devidamente configurados com avelocidade de duplo clique; (3) os programasutilizados nesta prova foram instalados com todasas suas configurações padrão, entretanto, casotenham sido realizadas alterações que impactem aresolução da questão, elas serão alertadas notexto da questão ou mostradas visualmente, senecessário; (4) no enunciado e nas respostas dealgumas questões, existem palavras que foramdigitadas entre aspas, apenas para destacá-las.Nesse caso, para resolver as questões,desconsidere as aspas e atente somente para otexto propriamente dito; e (5) para resolver asquestões desta prova considere, apenas, osrecursos disponibilizados para os candidatos, taiscomo essas orientações, os textos introdutóriosdas questões, os enunciados propriamente ditose os dados e informações disponíveis nas Figurasdas questões, se houver.

Para responder às questões 16 e 17, observe aFigura 01, relativa ao editor de planilha eletrônicaMicrosoft Excel 2007 (Português). Considere queapenas uma fórmula foi digitada em D3 earrastada até D7 e outra fórmula foi digitada emE3 e arrastada até E7. Assume-se que foramdigitadas fórmulas para que mostre se umapessoa tem direito a passe livre (a partir de 60anos de idade) ou à meia passagem (entre 50 e 59anos de idade). A idade de cada pessoa foidigitada na coluna C (linhas 3 a 7).

Figura 01: Utilização do Microsoft Excel 2007.

QUESTÃO 16 – Assumindo que há uma fórmula emD5, qual das fórmulas apresentadas abaixo está deacordo com os valores mostrados?

A) =SE(C5>=50; "SIM";"NÃO")B) =SE(C5>50; "SIM";"NÃO")C) =SE(C5>=50; "NÃO";"SIM")D) =SE(C5>60; "SIM";"NÃO")E) =SE(C5>=60; "SIM";"NÃO")

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QUESTÃO 17 – Assumindo que há uma fórmula emE4, qual das fórmulas apresentadas abaixo está deacordo com os valores mostrados?

A) =SE(C4<60; "NÃO"; SE(C4>=50; "SIM"; "NÃO"))B) =SE(C4>60; "NÃO"; SE(C4>=50; "SIM"; "NÃO"))C) =SE(C4>=60; "NÃO"; SE(C4>=50; "SIM"; "NÃO"))D) =SE(D4>=60; "NÃO"; SE(C4>=50; "SIM"; "NÃO"))E) =SE(D4>=60; "NÃO"; SE(C4>50; "SIM"; "NÃO"))

QUESTÃO 18 – No Microsoft Word 2007 (Português),qual tecla ou combinação de teclas deve serpressionada para abrir a janela Localizar esubstituir?

A) F10B) F12C) CTRL e F, concomitantemente.D) CTRL e L, concomitantemente.E) CTRL e Y, concomitantemente.

QUESTÃO 19 – Utilizando o Internet Explorer 9,suponha a situação em que um usuário pressiona emantém pressionada a tecla ALT, a barra de menusaparece como mostrado na Figura 02. Sem soltar atecla ALT, que tecla deve ser pressionada para que omenu Favoritos seja mostrado?

Figura 02: Barra de menus do Internet Explorer 9.

A) FB) RC) VD) XE) Z

QUESTÃO 20 – No Windows 7 Professional (idiomaPortuguês – Brasil, horário de Brasília, tecladoPortuguês - Brasil - ABNT2), quando o gadgetTempo é adicionado à área de trabalho, é possívelafirmar que ele

A) automaticamente verifica em que cidade o usuáriose encontra.

B) solicita ao usuário que digite a cidade em que seencontra.

C) mostra como cidade padrão São Paulo.D) mostra como cidade padrão Brasília.E) mostra todas as capitais brasileiras, e solicita que

o usuário escolha uma.

LEGISLAÇÃO

Para responder às questões 21 a 27, considere oRegime Jurídico dos Servidores Municipais deImbé aprovado pela Lei Municipal nº 064, de19.04.1990, e suas alterações posteriores.

QUESTÃO 21 – Com base no referido Regime,assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as seguintesassertivas relacionadas aos afastamentosconsiderados como efetivo exercício para efeito detempo de serviço.

( ) Licença para exercer mandato eletivo noMunicípio.

( ) Licença para concorrer a cargo eletivo.( ) Luto, até quatro (04) dias, por falecimento de

genro, nora, sogra e sogro.( ) Casamento, até cinco (05) dias.( ) Convocação para obrigações decorrentes do

Serviço Militar.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses,de cima para baixo, é:

A) V – F – V – V – F.B) F – V – V – F – V.C) V – V – F – F – V.D) V – F – V – V – V.E) V – V – F – V – F.

QUESTÃO 22 – Segundo o referido Regime, analiseas seguintes assertivas relacionadas ao capítulo quetrata sobre as férias do servidor público:

I. O Servidor que obtiver licença para tratar deinteresses só poderá gozar férias depois dedecorrido um ano do retorno ao serviço.

II. Não terá direito a férias o Servidor que, no anoantecedente, tiver mais de quatorze (14) faltasnão abonadas ou justificadas ao serviço.

III. O Servidor transferido ou removido, durante asFérias, não será obrigado a apresentar-se antesde terminá-las.

IV. Ao entrar em férias, será antecipado um mês devencimento e um terço (1/3) a mais sobre aúltima remuneração.

Quais estão corretas?

A) Apenas I e II.B) Apenas III e IV.C) Apenas I, II e III.D) Apenas I, III e IV.E) I, II, III e IV.

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QUESTÃO 23 – Não terá direito à licença-prêmio,segundo o referido Regime, o Servidor que dentro doperíodo aquisitivo

A) faltar o serviço injustificadamente, por vinte (20)dias consecutivos.

B) gozar licença para tratamento de saúde, peloprazo de cento e vinte (120) dias.

C) gozar licença para tratar de interesse particular pornoventa (90) dias.

D) gozar licença por motivo de doença em pessoa dafamília por trinta (30) dias.

E) sofrer pena de advertência ou repreensão.

QUESTÃO 24 – De acordo com as disposições doreferido Regime, analise as seguintes afirmativasrelacionadas às licenças concedidas ao Servidor:

I. A Servidora casada com Servidor público oumilitar terá direito à licença, com vencimentos,quando o marido for designado para exercerfunção fora do Município.

II. À Servidora gestante ou adotante seráconcedida, mediante exame médico, licença decento e vinte dias, sem qualquer prejuízo em suaremuneração.

III. Ao Servidor que requerer, será concedidalicença-prêmio de seis meses, com todos osdireitos de seu cargo, após cada decênio deefetivo exercício, ou três meses após cinco anosde efetivo exercício.

IV. O Servidor, acometido de doença profissional ouacidentado em serviço, terá direito à licença comvencimento integral.

Quais estão corretas?

A) Apenas I e II.B) Apenas III e IV.C) Apenas I, II e III.D) Apenas II, III e IV.E) I, II, III e IV.

QUESTÃO 25 – O artigo 146 do referido Regime, quetrata sobre os adicionais por tempo de serviço, defineque “Os Servidores, ocupantes de cargo deprovimento efetivo ou em comissão, perceberãoadicionais de ____________________________ porcento sobre os vencimentos, a partir da data emque completarem, respectivamente,____________________________ anos de serviçopúblico...”

A alternativa que preenche correta e respectivamenteas lacunas do trecho acima é:

A) quinze (15) e vinte (20) – quinze (15) e vinte (20)B) quinze (15) e vinte e cinco (25) – quinze (15) e

vinte e cinco (25)C) dez(10) e quinze (15) – dez (10) e quinze (15)D) dez (10) e vinte (20) – dez (10) e vinte (20)E) oito (8) e dez (10) – dez (10) e vinte (20)

QUESTÃO 26 – As disposições do Capítulo II doreferido Regime, que trata da responsabilidade doservidor público, estabelece que:

I. A responsabilidade civil decorre de condutadolosa ou culposa, que importe em prejuízo paraa Fazenda Municipal ou para terceiros.

II. A responsabilidade administrativa não exime ofuncionário da responsabilidade civil e penal.

III. O Servidor será obrigado a repor, no máximo emtrês parcelas, a importância do prejuízo causadoà Fazenda Municipal, em virtude de alcance,desfalque ou omissão, em efetuar recolhimentoou entrada, nos prazos legais.

IV. A indenização de prejuízos causados à FazendaMunicipal, nos demais casos, poderá serliquidada, mediante desconto na folha depagamento do servidor responsável, nuncaexcedente de trinta por cento (30%) daremuneração, à falta de outros bens querespondam pela indenização, ressalvados oscasos de demissão ou exoneração, quando adívida deverá ser liquidada de uma só vez.

Quais estão corretas?

A) Apenas I e II.B) Apenas III e IV.C) Apenas I, II e III.D) Apenas II, III e IV.E) I, II, III e IV.

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QUESTÃO 27 – Segundo as disposições relativas aoestágio probatório de servidor nomeado para cargode provimento efetivo estão, EXCETO:

A) Ao entrar em exercício, o servidor nomeado paracargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágioprobatório por período de três anos, durante o quala sua aptidão e capacidade serão objeto deavaliação para o desempenho do cargo.

B) A avaliação será realizada por trimestre e a cadauma corresponderá um competente boletimindividual.

C) A eficiência, a disciplina e a responsabilidadeestão entre os fatores a serem observados naavaliação de desempenho do servidor em estágioprobatório.

D) Verificado, em qualquer fase do estágio, resultadoinsatisfatório por três avaliações consecutivas seráprocessada a exoneração do servidor.

E) Os afastamentos legais até sessenta dias nãoprejudicam a avaliação do trimestre.

QUESTÃO 28 – Segundo a Constituição Federal,entre outras, é da competência exclusiva doCongresso Nacional:

I. Autorizar o Presidente e o Vice-Presidente daRepública a se ausentarem do País, quando aausência exceder a trinta dias.

II. Fixar idêntico subsídio para os DeputadosFederais e os Senadores, observadas as normasconstitucionais pertinentes.

III. Fixar os subsídios do Presidente e do Vice-Presidente da República e dos Ministros deEstado, observadas as normas constitucionaispertinentes.

IV. Escolher os nove membros do Tribunal deContas da União.

Quais estão corretas?

A) Apenas I e II.B) Apenas II e III.C) Apenas I, II e III.D) Apenas II, III e IV.E) I, II, III e IV.

QUESTÃO 29 – Segundo as disposições daConstituição Federal, entre outras, é da competênciaexclusiva do Senado Federal:

I. Autorizar operações externas de naturezafinanceira, de interesse da União, dos Estados,do Distrito Federal, dos Territórios e dosMunicípios.

II. Fixar, por proposta do Presidente da República,limites globais para o montante da dívidaconsolidada da União, dos Estados, do DistritoFederal e dos Municípios.

III. Dispor sobre limites globais e condições para asoperações de crédito externo e interno da União,dos Estados, do Distrito Federal e dosMunicípios, de suas autarquias e demaisentidades controladas pelo Poder Públicofederal.

IV. Estabelecer limites globais e condições para omontante da dívida mobiliária dos Estados, doDistrito Federal e dos Municípios.

Quais estão corretas?

A) Apenas I e II.B) Apenas III e IV.C) Apenas I, II e III.D) Apenas II, III e IV.E) I, II, III e IV.

QUESTÃO 30 – Analise as seguintes afirmativas combase no Capítulo I da Lei Orgânica Municipal, quetrata sobre o Poder Legislativo:

I. A Câmara Municipal só poderá ser convocadapara reuniões extraordinárias, pelo seuPresidente ou por um terço de seus membros.

II. A Câmara Municipal funcionará com a presençade pelo menos a maioria absoluta de seusmembros, salvo quando se tratar de matéria queexija o quórum de dois terços.

III. As deliberações, salvo os casos previstos nareferida Lei Orgânica e no Regimento Interno doLegislativo, serão tomadas por maioria simplesde voto.

Quais estão corretas?

A) Apenas II.B) Apenas I e II.C) Apenas I e III.D) Apenas II e III.E) I, II e III.

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QUESTÃO 31 – Dentre as competências exclusivasda Câmara de Vereadores, segundo a Lei OrgânicaMunicipal de Imbé, estão:

I. Autorizar o Poder Executivo a contrairempréstimos, estabelecendo as condições e arespectiva aplicação.

II. Deliberar sobre os pareceres emitidos pelasComissões Permanentes na forma da referidaLei Orgânica.

III. Fixar os subsídios dos Vereadores, na razão de,no máximo, cinquenta e cinco por cento daqueleestabelecido, em espécie, para os DeputadosEstaduais, observadas as disposiçõespertinentes da Constituição Federal.

Quais estão corretas?

A) Apenas I.B) Apenas I e II.C) Apenas I e III.D) Apenas II e III.E) I, II e III.

QUESTÃO 32 – A Câmara Municipal terá ComissõesPermanentes e Temporárias, constituídas na forma ecom as atribuições previstas na Lei OrgânicaMunicipal, no Regimento Interno ou no ato de queresultar sua criação.Segundo as disposições da Lei Orgânica Municipal,de acordo com a matéria de sua competência, cabeàs comissões:

I. Convocar Secretários Municipais para prestarinformações sobre assuntos inerentes as suasatribuições.

II. Apreciar e emitir parecer sobre programas deobras e planos de desenvolvimento.

III. Realizar audiências públicas com entidades dasociedade civil.

IV. Solicitar depoimento de qualquer autoridade oucidadão.

Quais estão corretas?

A) Apenas I e II.B) Apenas III e IV.C) Apenas I, II e III.D) Apenas II, III e IV.E) I, II, III e IV.

QUESTÃO 33 – A Lei Orgânica do Município de Imbédefine que a iniciativa das leis cabe a qualquermembro ou comissão da Câmara de Vereadores, aoPrefeito Municipal e aos cidadãos, na forma e noscasos previstos naquele diploma legal.Segundo a referida Lei, é de competência exclusivada Mesa Diretora da Câmara a iniciativa dos projetos,EXCETO, que

A) criem, alterem ou extingam cargos ou funções nosserviços Legislativo e fixem os respectivosvencimentos e vantagens pecuniárias.

B) autorizem a abertura de créditos adicionais,mediante anulação parcial ou total de dotaçãoorçamentária da Câmara.

C) disponham sobre os servidores públicos doMunicípio e seu regime jurídico.

D) se refiram à economia do Legislativo.E) concedam títulos da cidadania, ou qualquer

honraria ou homenagem.

QUESTÃO 34 – Com base na Lei OrgânicaMunicipal, analise as seguintes assertivas:

I. A elaboração de Emendas à Lei Orgânica, deDecretos Legislativos e de Resoluções faz partedo Processo Legislativo Municipal.

II. A Lei Orgânica só poderá ser emendadamediante proposta de dois terços dosvereadores.

III. A Emenda à Lei Orgânica deverá serpromulgada pelo Prefeito Municipal, comrespectivo número de ordem.

Quais estão corretas?

A) Apenas I.B) Apenas II.C) Apenas I e III.D) Apenas II e III.E) I, II e III.

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Para responder às questões 35 a 40, considere asdisposições do Regimento Interno da Câmara deVereadores de Imbé.

QUESTÃO 35 – Dentre as competências privativasda Mesa Diretora da Câmara de Vereadores,segundo o referido Regimento Interno, estão:

I. Fixar por decreto os preços pela utilização dosbens e dos serviços municipais e das tarifas detransporte.

II. Propor ao Plenário os Projetos de Resolução quecriem, transformem e extingam cargos,empregos ou funções da Câmara Municipal, bemcomo fixem as correspondentes remunerações.

III. Organizar cronograma de desembolso dasparcelas do duodécimo necessárias aofuncionamento da Câmara e de seus serviços.

IV. Expedir as Resoluções e os DecretosLegislativos concessivos de licenças eafastamentos do Prefeito, do Vice-Prefeito, dosSecretários Municipais e dos servidores doExecutivo.

Quais estão corretas?

A) Apenas I e II.B) Apenas II e III.C) Apenas I, II e III.D) Apenas II, III e IV.E) I, II, III e IV.

QUESTÃO 36 – A Comissão Temporária que tem opoder de investigação próprio das autoridadesjudiciais, além de todos os poderes das demaisComissões Permanentes ou Temporárias, que écriada pela Câmara de Vereadores medianterequerimento de um terço de seus membros, paraapuração de fato determinado e por prazo certo,sendo suas conclusões, se for o caso, encaminhadasao Ministério Público, para que promova aresponsabilidade civil ou criminal dos infratores, sedenomina

A) Comissão Processante.B) Comissão de Sindicância.C) Comissão Parlamentar de Inquérito.D) Comissão Especial.E) Comissão Especial de Investigação.

QUESTÃO 37 – Assinale V (verdadeiro) ou F (falso)para as seguintes afirmativas relacionadas aoCapítulo III do referido Regimento Interno que tratadas Comissões:

( ) As Comissões são órgãos técnicos compostos decinco Vereadores com a finalidade de examinarmatéria em tramitação na Câmara e emitir parecersobre a mesma, ou de proceder a estudos sobreassuntos de natureza essencial ou, ainda, deinvestigar fatos determinados de interesse daAdministração.

( ) Às Comissões permanentes incumbe estudar asproposições e os assuntos distribuídos ao seuexame, manifestando sobre eles sua opinião paraorientação do Plenário.

( ) São três as Comissões Permanentes: Comissãode Constituição e Justiça, Comissão de Comércioe Turismo e Comissão de Assuntos Sociais.

( ) Os membros das Comissões serão destituídos,caso não compareçam a cinco (05) reuniõesordinárias consecutivas, ou a dez (10)intercaladas, da respectiva Comissão, ressalvadosos motivos de força maior devidamentecomprovados.

( ) As Comissões Temporárias serão criadas, porResolução, mediante requerimento fundamentado,aprovado por maioria dos membros da Casa,sobre fato certo, finalidade específica e prazodeterminado, observadas as normas do referidoRegimento.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses,de cima para baixo, é:

A) V – V – F – F – V.B) V – V – F – F – F.C) V – F – F – F – V.D) F – V – V – V – F.E) V – F – F – V – V.

QUESTÃO 38 – O artigo 57 do referido Regimentoestabelece que, em regra geral, o prazo para aComissão exarar parecer será de _____________dias, a contar da data do recebimento da matéria peloPresidente da Comissão, salvo decisão em contráriodo Plenário.

Marque a alternativa que completa corretamente erespectivamente a lacuna do trecho acima.

A) quarenta (40)B) trinta (30)C) vinte e cinco (25)D) vinte (20)E) quinze (15)

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ProvaC1_V1_5/12/201217:35:40

Execução: FundatecADVOGADO

11

QUESTÃO 39 – A proposição destinada a regularmatéria político-administrativa da Câmara, tais comoassunto de economia interna da Câmara, RegimentoInterno e suas alterações, julgamento dos recursos decompetência da Mesa Diretora e outros, e que épromulgada pelo seu Presidente, se denomina

A) Projeto de Resolução.B) Substitutivo.C) Projeto de Decreto Legislativo.D) Requerimento.E) Projeto de Codificação.

QUESTÃO 40 – Analise as seguintes afirmativasrelacionadas às sessões da Câmara de Vereadoressegundo o referido Regimento:

I. As sessões ordinárias serão semanais e serãorealizadas às segundas-feiras, no horário dasdezenove horas.

II. Excetuadas as sessões solenes, as reuniõesterão a duração máxima de três horas, podendoser prorrogadas de acordo com as normas doreferido Regimento.

III. As sessões solenes se destinam à realização daposse dos Vereadores, do Prefeito e do Vice-Prefeito, de comemorações, de homenagens ede entrega de títulos.

IV. As sessões ordinárias se dividem em verificaçãode quórum; aprovação da ata da sessão anterior,com retificação, se for o caso; expediente; pauta;ordem do dia; e explicações pessoais.

Quais estão corretas?

A) Apenas I e II.B) Apenas III e IV.C) Apenas I, II e III.D) Apenas II, III e IV.E) I, II, III e IV.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

QUESTÃO 41 – Considerando a doutrina de PedroLenza, na obra Direito Constitucional Esquematizado,indique a alternativa que contém afirmaçãoINCORRETA sobre os Princípios Fundamentais daConstituição Federal.

A) A República foi prevista no texto da Constituiçãode 1891 e permanece até a atualidade.

B) A República não é estabelecida com cláusulapétrea na Constituição Federal.

C) A República é fixada como princípio sensível naConstituição Federal.

D) A forma de estado adotada pela ConstituiçãoFederal é a federação.

E) A federação é fixada como princípio sensível daConstituição Federal.

QUESTÃO 42 – Indique, dentre as alternativasabaixo, aquela que corresponde ao princípio dainterpretação conforme a constituição.

A) Diante de normas plurissignificativas oupolissêmicas, deve-se preferir a exegese que maisse aproxima da constituição.

B) A constituição deve ser interpretada em suaglobalidade, como um todo, afastando, assim,aparentes antinomias.

C) Na resolução dos problemas jurídico-constitucionais deve dar-se primazia aos critériosou pontos de vista que favoreçam a integraçãopolítica e social e o reforço da unidade política.

D) A norma constitucional deve ser interpretada nosentido de se obter a mais ampla efetividadesocial.

E) Na hipótese de eventual conflito, os bens jurídicosconstitucionais devem coexistir de formaharmônica.

QUESTÃO 43 – Analise a seguinte definição: “é ínsitoao Estado democrático de direito e está intimamenteligado à perspectiva da transparência, dever daAdministração Pública, direito da sociedade”. A qualprincípio da Administração Pública corresponde essadefinição?

A) Legalidade.B) Impessoalidade.C) Publicidade.D) Moralidade.E) Eficiência.

QUESTÃO 44 – Indique, dentre as alternativasabaixo, aquela que NÃO corresponde a princípioaplicável às Licitações Públicas.

A) Igualdade.B) Publicidade.C) Vinculação ao instrumento convocatório.D) Pessoalidade.E) Julgamento objetivo.

QUESTÃO 45 – A responsabilidade civil doempregador por atos praticados por seusempregados no exercício do trabalho que lhescompetir ou em função dele

A) é objetiva, fundada na responsabilidade inelegendo.

B) decorre de presunção de culpa do empregador,que não foi zeloso na escolha do empregado.

C) é subjetiva, com presunção de culpa in elegendo.D) poderá ser objetiva ou subjetiva, dependendo do

grau de risco da atividade.E) é fundada da responsabilidade in custodiendo.

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ProvaC1_V1_5/12/201217:35:40

Execução: FundatecADVOGADO

12

QUESTÃO 46 – Se houver a doação que exceder aparte que o doador, no momento da liberalidade,poderia dispor em testamento,

A) toda a doação será considerada nula.B) será nula apenas em relação ao que exceder a

parte disponível para testamento.C) o contrato de doação poderá ser integralmente

anulado.D) será caso de fraude a credores.E) o contrato de doação será plenamente válido.

QUESTÃO 47 – Considerando a doutrina de Hugo deBrito Machado, Curso de Direito Tributário, MalheirosEditores, indique a alternativa INCORRETA sobre anoção jurídica de imposto.

A) É tributo cuja obrigação tem por fato gerador umasituação independentemente de qualqueratividade estatal específica, relativa aocontribuinte.

B) É tributo não vinculado.C) O fato gerador do dever de pagar imposto é uma

situação da vida do contribuinte, relacionada a seupatrimônio, independentemente do agir do Estado.

D) Não admite caráter progressivo.E) Quanto à competência, classifica-se em federal,

estadual e municipal.

QUESTÃO 48 – O Direito do Trabalho, tomado emseu todo, tem caráter protetivo em relação aoempregado. Entretanto, conforme a classificaçãoapresentada por Maurício Godinho Delgado, emCurso de Direito do Trabalho, o princípio da proteção,no Direito do Trabalho,

A) visa retificar (ou atenuar) no plano jurídico odesequilíbrio inerente ao plano fático do contratode trabalho.

B) indica a opção pela regra mais favorável aotrabalhador, tendo dimensão informadora,interpretativa, normativa e hierarquizante.

C) permite a interpretação mais favorável aotrabalhador.

D) dá caráter de imperatividade às normastrabalhistas.

E) importa em garantia de preservação da condiçãomais benéfica ao trabalhador.

QUESTÃO 49 – Da decisão do juiz de direito queindefere de plano, a petição inicial caberá o recursode

A) apelação, no prazo de 48 horas.B) apelação, sendo facultado ao juiz reformar a sua

decisão.C) apelação, que após as contrarrazões, será

encaminhado ao tribunal competente.D) agravo de instrumento, que será recebido no duplo

efeito.E) agravo de instrumento, que será recebido somente

no efeito devolutivo.

QUESTÃO 50 – Em Mandado de Segurança decompetência originária de Tribunal de Justiça, adecisão do desembargador relator que indeferir aliminar pleiteada pelo impetrante

A) é irrecorrível.B) pode ser atacada por agravo de instrumento.C) enseja a interposição de recurso ordinário para o

Superior Tribunal de Justiça.D) enseja a impetração de Mandado de Segurança,

tendo como autoridade coatora o desembargadorque indeferiu o pedido de liminar.

E) enseja a interposição do recurso de agravo aoórgão competente do Tribunal.

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Cargo: 1 - Advogado

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41 E CONHECIMENTOS ESPECíFICOS

42 A CONHECIMENTOS ESPECíFICOS

43 C CONHECIMENTOS ESPECíFICOS

44 D CONHECIMENTOS ESPECíFICOS

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Cargo: 2 - Assistente Administrativo

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24 C MATEMáTICA

25 * MATEMáTICA

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Cargo: 3 - Auxiliar Administrativo

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Cargo: 4 - Auxiliar de Manutenção

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23 E MATEMáTICA

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Cargo: 5 - Auxiliar de Recursos Humanos

(*) Questão(ões) anulada(s) - a pontuação será revertida a todos os candidatos

Questão Respostas Componente

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17 C MATEMáTICA

18 B MATEMáTICA

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21 A MATEMáTICA

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23 E MATEMáTICA

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30 A LEGISLAçãO

31 A LEGISLAçãO

32 C LEGISLAçãO

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Cargo: 6 - Auxiliar de Serviços Gerais

(*) Questão(ões) anulada(s) - a pontuação será revertida a todos os candidatos

Questão Respostas Componente

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17 C MATEMáTICA

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21 A MATEMáTICA

22 C MATEMáTICA

23 E MATEMáTICA

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Cargo: 7 - Motorista

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Cargo: 8 - Oficial Administrativo

(*) Questão(ões) anulada(s) - a pontuação será revertida a todos os candidatos

Questão Respostas Componente

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40 C LEGISLAçãO

41 A LEGISLAçãO

42 E LEGISLAçãO

43 C LEGISLAçãO

44 C LEGISLAçãO

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Cargo: 9 - Técnico Contábil

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Cargo: 10 - Técnico em Informática

(*) Questão(ões) anulada(s) - a pontuação será revertida a todos os candidatos

Questão Respostas Componente

1 E LíNGUA PORTUGUESA

2 A LíNGUA PORTUGUESA

3 A LíNGUA PORTUGUESA

4 C LíNGUA PORTUGUESA

5 A LíNGUA PORTUGUESA

6 B LíNGUA PORTUGUESA

7 C LíNGUA PORTUGUESA

8 E LíNGUA PORTUGUESA

9 E LíNGUA PORTUGUESA

10 C LíNGUA PORTUGUESA

11 D INFORMáTICA

12 C INFORMáTICA

13 A INFORMáTICA

14 E INFORMáTICA

15 A INFORMáTICA

16 E MATEMáTICA

17 B MATEMáTICA

18 D MATEMáTICA

19 C MATEMáTICA

20 * MATEMáTICA

21 E LEGISLAçãO

22 A LEGISLAçãO

23 A LEGISLAçãO

24 C LEGISLAçãO

25 B LEGISLAçãO

26 D LEGISLAçãO

27 D LEGISLAçãO

28 B LEGISLAçãO

29 B LEGISLAçãO

30 D LEGISLAçãO

31 E LEGISLAçãO

32 D LEGISLAçãO

33 E LEGISLAçãO

34 C LEGISLAçãO

35 C LEGISLAçãO

36 A LEGISLAçãO

37 E LEGISLAçãO

38 C LEGISLAçãO

39 C LEGISLAçãO

40 A LEGISLAçãO

41 C CONHECIMENTOS ESPECíFICOS

42 C CONHECIMENTOS ESPECíFICOS

43 A CONHECIMENTOS ESPECíFICOS

44 D CONHECIMENTOS ESPECíFICOS

45 E CONHECIMENTOS ESPECíFICOS

46 B CONHECIMENTOS ESPECíFICOS

47 A CONHECIMENTOS ESPECíFICOS

48 E CONHECIMENTOS ESPECíFICOS

49 C CONHECIMENTOS ESPECíFICOS

50 B CONHECIMENTOS ESPECíFICOS

http://publicacoes.fundatec.com.br/home/portal/concursos/imprime.html

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Cargo: 11 - Telefonista/Recepcionista

(*) Questão(ões) anulada(s) - a pontuação será revertida a todos os candidatos

Questão Respostas Componente

1 C LíNGUA PORTUGUESA

2 C LíNGUA PORTUGUESA

3 D LíNGUA PORTUGUESA

4 D LíNGUA PORTUGUESA

5 E LíNGUA PORTUGUESA

6 B LíNGUA PORTUGUESA

7 B LíNGUA PORTUGUESA

8 A LíNGUA PORTUGUESA

9 D LíNGUA PORTUGUESA

10 D LíNGUA PORTUGUESA

11 C LíNGUA PORTUGUESA

12 A LíNGUA PORTUGUESA

13 D LíNGUA PORTUGUESA

14 A LíNGUA PORTUGUESA

15 B LíNGUA PORTUGUESA

16 D MATEMáTICA

17 C MATEMáTICA

18 B MATEMáTICA

19 E MATEMáTICA

20 A MATEMáTICA

21 A MATEMáTICA

22 C MATEMáTICA

23 E MATEMáTICA

24 D MATEMáTICA

25 B MATEMáTICA

26 C LEGISLAçãO

27 B LEGISLAçãO

28 E LEGISLAçãO

29 D LEGISLAçãO

30 A LEGISLAçãO

31 A LEGISLAçãO

32 C LEGISLAçãO

33 B LEGISLAçãO

34 D LEGISLAçãO

35 E LEGISLAçãO

36 D LEGISLAçãO

37 E LEGISLAçãO

38 A LEGISLAçãO

39 B LEGISLAçãO

40 A LEGISLAçãO

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Cargo: 12 - Tesoureiro

(*) Questão(ões) anulada(s) - a pontuação será revertida a todos os candidatos

Questão Respostas Componente

1 E LíNGUA PORTUGUESA

2 A LíNGUA PORTUGUESA

3 A LíNGUA PORTUGUESA

4 C LíNGUA PORTUGUESA

5 A LíNGUA PORTUGUESA

6 B LíNGUA PORTUGUESA

7 C LíNGUA PORTUGUESA

8 E LíNGUA PORTUGUESA

9 E LíNGUA PORTUGUESA

10 C LíNGUA PORTUGUESA

11 D INFORMáTICA

12 C INFORMáTICA

13 A INFORMáTICA

14 E INFORMáTICA

15 A INFORMáTICA

16 E MATEMáTICA

17 B MATEMáTICA

18 D MATEMáTICA

19 C MATEMáTICA

20 * MATEMáTICA

21 E LEGISLAçãO

22 A LEGISLAçãO

23 A LEGISLAçãO

24 C LEGISLAçãO

25 B LEGISLAçãO

26 D LEGISLAçãO

27 D LEGISLAçãO

28 B LEGISLAçãO

29 B LEGISLAçãO

30 D LEGISLAçãO

31 E LEGISLAçãO

32 D LEGISLAçãO

33 E LEGISLAçãO

34 C LEGISLAçãO

35 C LEGISLAçãO

36 A LEGISLAçãO

37 E LEGISLAçãO

38 C LEGISLAçãO

39 C LEGISLAçãO

40 A LEGISLAçãO

41 C CONHECIMENTOS ESPECíFICOS

42 B CONHECIMENTOS ESPECíFICOS

43 A CONHECIMENTOS ESPECíFICOS

44 B CONHECIMENTOS ESPECíFICOS

45 C CONHECIMENTOS ESPECíFICOS

46 B CONHECIMENTOS ESPECíFICOS

47 E CONHECIMENTOS ESPECíFICOS

48 C CONHECIMENTOS ESPECíFICOS

49 A CONHECIMENTOS ESPECíFICOS

50 E CONHECIMENTOS ESPECíFICOS

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