NÚCLEO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E

ADULTOS

CULTURA POPULAR CONSTRUINDO UM NOVO MUNDO

APOSTILA LÍNGUA PORTUGUESA

ENSINO FUNDAMENTAL

MÓDULO 6

PROFESSORA

LOURDES SPLENDOR

NÚCLEO ESTADULA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E

ADULTOS – CULTURA POPULAR CONSTRUINDO UM

NOVO MUNDO

APOSTILA DE PORTUGUÊS - MÓDULO 6

LEITURA E INTERPRETAÇÃO

O bicho

Vi ontem um bicho

Na imundice do pátio

Catando comida entre os detritos.

Quando achava alguma coisa;

Não examinava nem cheirava:

Engolia com voracidade.

O bicho não era um cão,

Não era um gato,

Não era um rato.

O bicho, meu Deus, era um homem.

Manuel Bandeira. Rio, 27 de dezembro de 1947

1. A expressão “Meu Deus” significa que o autor:

a) ( ) alegrou-se com a cena.

b) ( ) ficou indiferente.

c) ( ) solucionou um problema social.

d) ( ) fiou chocado com o espetáculo.

2. A causa principal da nossa admiração pela poesia é porque:

a) ( ) o autor retratou a cena que humilha a condição humana

b) ( ) o autor procurou comparar o homem com cães e gatos.

c) ( ) o homem já não vive mais nesse ambiente de miséria.

d) ( ) é falsa a notícia de que a humanidade passa fome.

3. Essa admiração nos dá o sentimento de:

a) ( ) prazer.

b) ( ) admiração.

c) ( ) pena.

d) ( ) desprezo.

4. A intenção do autor ao usar a palavra “bicho” parece que:

a) ( ) procurou chamar a nossa atenção para animais do lixo.

b) ( ) a história é mesmo sobre um lixo.

c) ( ) o homem se viu reduzido a condição de animal.

d) ( ) o homem deve ser tratado como animal.

5. O que motivou o bicho a catar restos foi:

a) ( ) a própria fome.

b) ( ) a imundice do pátio.

c) ( ) o cheiro da comida.

d) ( ) a amizade pelo cão.

6. O assunto do texto é:

a) ( ) a imundice de um pátio.

b) ( ) um bicho faminto.

c) ( ) a comida que as pessoas jogam fora.

d) ( ) a triste situação de um homem.

7. Destaque o verbo nesta frase: “Vi ontem um bicho na imundice do pátio.”

8. Este poema serve para:

a) ( ) distrair.

b) ( ) informar sobre um acontecimento.

c) ( ) partilhar um sentimento.

d) ( ) informar sobre a vida de um homem.

9. Esse texto apresenta:

a) ( ) fato.

b) ( ) opinião.

c) ( ) descrição

REVISÃO DAS CLASSES GRAMATICAIS

Das dez classes gramaticais, existem classes gramaticais de palavra variáveis e

classes gramaticais de palavras invariáveis.

Palavra Variável: é a palavra que altera sua forma para indicar um acidente

gramatical.

Palavra Invariável: é a palavra de forma fixa.

Palavras Variáveis

1 - Substantivo

2 - Artigo

3 - Adjetivo

4 - Numeral

5 - Pronome

6 - Verbo

.

Palavras Invariáveis:

7 - Advérbio

8 - Preposição

9 - Conjunção

10 - Interjeição

.

EXERCÍCIOS: (Classes Gramaticais)

1) Localize os substantivos que aparecem nas orações abaixo:

a) As pessoas estavam muito contentes na festa.

b) Todas as crianças parecem satisfeitas com o lanche.

c) A bicicleta de Paulo está com o pneu furado.

d) O garoto não entrou no teatro, porque esqueceu os bilhetes.

e) O cachorro quase me mordeu.

2)Classifique os artigos conforme o modelo:

O senhor me dá um presente de aniversário?

o = artigo definido, masculino, singular

um = artigo indefinido, masculino, singular

a) Ganhei uma caneta dourada.

_______________________________________________

b) Os irmãos ganharam doces.

_________________________________________________

c) A gaita era verde.

_______________________________________________________

3) Sublinhe os adjetivos presentes nas frases a seguir:

a) O sapo verde deu um pulo engraçado.

b) No meu pequeno jardim florescem violetas perfumadas.

c) A viagem a Ouro Preto foi instrutiva.

d) Quantos meninos eu vi, com roupas rasgadas e sapatos gastos!

e) Os belos e cantadores bem-te-vis acordam-me pela manhã.

4) O adjetivo caracteriza o substantivo de vários modos: bonito, por exemplo,

atribui uma qualidade positiva; feio, uma negativa.

Atribua a cada item a seguir uma qualidade positiva e uma negativa:

a) camarada:

_____________________________________________________________________

b) gesto:

______________________________________________________________________

c) roupa:

______________________________________________________________________

d) mulher:

______________________________________________________________________

5) Classifique os numerais sublinhados em cardinal, ordinal, multiplicativo ou

fracionário:

a) Fernanda comeu um terço da torta.

______________________________________________________________________

b)Esse filme é de segunda categoria.

______________________________________________________________________

c)Lucas agora tem o dobro de trabalho na escola.

______________________________________________________________________

d)Maria e Ana convidaram seis amigas para jantar em sua casa.

______________________________________________________________________

e)Aproximadamente cinquenta mães participaram da reunião.

______________________________________________________________________

6) Classifique o pronome destacado nas frases abaixo:

a) Este animal não vai participar da exposição.

______________________________________________________________________

b)Vários atletas já chegaram.

______________________________________________________________________

c)Quantos ainda não votaram?

______________________________________________________________________

d)Há poucos erros na redação.

______________________________________________________________________

e)Ela sempre gostou de ler.

______________________________________________________________________

f)Nosso povo está despertando.

______________________________________________________________________

7) Dê o infinitivo dos verbos abaixo:

a) chegarei: ___________________________

b) subiram: ___________________________

c) coube: _____________________________

d) fizeste: ____________________________

e) pusesses: ___________________________

f) sumiu: _____________________________

g) estávamos: _________________________

h) amássemos: ________________________

i) perceberdes: ________________________

j) é: _________________________________

8)Identifique e classifique os advérbios conforme o modelo.

Luiza e Marcos viajaram bastante pelo mundo.

bastante: advérbio de intensidade

a) Não engoli coisa nenhuma.

______________________________________________________________________

b) Convoquei imediatamente a família.

______________________________________________________________________

c) Os pais de Amanda gostavam muito de viajar.

______________________________________________________________________

d) A velhinha passava rapidamente pela fronteira.

______________________________________________________________________

e) Os meninos hospedaram-se aqui.

______________________________________________________________________

9) Sublinhe as preposições:

a) Conversamos sobre nossos estudos.

b) Sempre lutamos contra a má vontade de alguns.

c) Estou mais uma vez sem meu ajudante.

d) A criançada partiu para o acampamento.

e) Aquela chácara é de meus tios.

f) Você já viajou de avião?

10) Complete com a preposição adequada:

a) Saí __________ meus pais.

b) Estamos __________ luz há alguns minutos.

c) Minha família morou __________ Pernambuco vários anos.

d) Minha mãe gostava __________ conversar __________ arte.

e) __________ o juiz, ele não abriu a boca.

f) Estarei __________ Curitiba na próxima quinta-feira.

g) Deteve-se um instante ___________ observar o movimento ___________ pedestres.

11) Sublinhe as conjunções:

a) Saiu cedo, mas não voltou ainda.

b) Estava estudando, quando você me telefonou.

c) Você reage ou será dominado pela doença.

d) Não compareceu à reunião nem justificou a falta.

e) Não se afobe, pois dispomos de bastante tempo.

f) Ele falava e eu ficava ouvindo.

g) Compre um jipe ou um caminhão.

h) Esperei-o até tarde, mas ele não veio.

INTERJEIÇÃO são palavras invariáveis que expressam uma emoção, um

sentimento.

As interjeições mais comuns são:

• dealegria: ah! oh! oba!

• deaplauso: viva! bis! bravo!

• dechamamento: ó! olá! alô!

• dedor: ui! ai!

• desilêncio: silêncio! psiu!

• desurpresa: oh! ah!

• deadvertência: cuidado! atenção!

• dealívio: ufa! Arre!

• deadmiração: ah! oh! puxa! nossa!

• dedesejo: oxalá! tomara!

• desaudação: salve! viva! olá!

• deterror: ui! credo! Cruzes

12) Identifique as interjeições:

a) Puxa! Você nem olhou para mim na festa.

b) Tavinho, você não pode ficar um minuto sem televisão? Credo!

c) Temos a família reunida de novo. Viva!

d) Você vai conseguir. Força!

13) Sublinhe a interjeição, relacionando-a às emoções do quadro abaixo:

alegria – aborrecimento – saudação – desejo – advertência – admiração

a) Caramba! Como ela samba!

______________________________________________________________________

b) Cuidado! Trecho sem acostamento!

______________________________________________________________________

c)Oxalá os pais saibam compreendê-lo.

______________________________________________________________________

d)Olá! Como passou a noite?

_____________________________________________________________________________

14)

Retire do texto um:

a) pronome:.....................................................................

b) verbo: ...............................................................................

c) substantivo: .................................................................

15) Reescreva as frases abaixo, substituindo as palavras em destaque pelos

pronomes adequados:

a) Gabriel e André são muito inteligentes. Gabriel e André adoram estudar.

b) Joana e eu fomos ao cinema. Joana e eu assistimos ao filme “A nova onda do

Imperador”.

c) Pablo foi passar as férias na casa da avó. Pablo adora ir para lá.

d) Beatriz e Ana são muito amigas. Beatriz e Ana adoram brincar juntas.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

16) Complete as frases com os pronomes: eu – ele – eles - nós – elas:

a) ........................ adoro tomar sorvete.

b) ........................ ficamos muito felizes com as notas das provas.

c) ........................ trabalha na fábrica de artigos esportivos.

d) ....................... foram juntas ensaiar a dança.

e) ....................... cheguei em casa atrasado.

f) .......................eles gostam de jogar futebol nos finais de semana

VERBOS: São palavras que indicam ação, estado ou fenômeno da natureza. Exemplo:

choveu, correu, gritou, sorriu, cantou, ficam, etc.

Dentre todas as classe gramaticais, a que mais se apresenta passível de flexões é

a representada pelos verbos. Flexões estas relacionadas a:

Pessoa–Indica as três pessoas relacionadas ao discurso, representadas tanto no

modo singular, quanto no plural.

Número – Representa a forma pela qual o verbo se refere a essas

pessoasgramaticais.

Por meio dos exemplos em evidência, podemos constatar que o processo verbal se

encontra devidamente flexionado, tendo em vista as pessoas do discurso (eu, tu, ele,

nós, vós, eles).

Tempo – Relaciona-se ao momento expresso pela ação verbal, denotando a ideia

de um processo ora concluído, em fase de conclusão ou que ainda está para

concluir, representado pelo tempo presente, pretérito e futuro.

Modo – Revela a circunstância em que o fato verbal ocorre. Assim expresso:

Modo indicativo – exprime um fato certo, concreto.

Modo subjuntivo – exprime um fato hipotético, duvidoso

Modo imperativo – exprime uma ordem, expressa um pedido.

Para que possamos constatar acerca de todos esses pressupostos, basear-nos-

emos no caso do verbo cantar, tendo em vista o modo indicativo.

Presente do modo subjuntivo

Pretérito imperfeito do modo subjuntivo

Futuro do modo subjuntivo

Imperativo afirmativo

Imperativo negativo

Infinitivo impessoal

Infinitivo pessoal

Gerúndio

Particípio

4) Circule os verbos que aparecem no texto abaixo. (Tirinha)

a) Os verbos utilizados estão em qual tempo verbal?

______________________________________________________________________

b) Observando a situação que os verbos foram utilizados, porque será que eles foram

flexionados nesse tempo?

______________________________________________________________________

c) Em que modo verbal esses verbos estão flexionados?

______________________________________________________________________

d) Qual a relação entre o uso desse modo verbal e as ações apresentadas na tira?

______________________________________________________________________

e) Localize na tira dois verbos flexionados no modo imperativo e transcreva-os.

_______________________________________________________________________

5) Leia com atenção o texto abaixo. A seguir, relacione adequadamente as formas

verbais nele encontradas.

“Na semana seguinte a empregada me chamou a atenção: a castanha estava

brotando. Alguma coisa verde saía da terra, em forma de concha. Dois ou três dias

depois acordei cedo, e vi que durante a noite aquela coisa verde lançara para o ar um

caule com pequenas folhas. É impressionante a rapidez com que essa plantinha cresce e

vai abrindo folhas novas.” (Rubem Braga)

1ª

conjugação;_____________________________________________________________

2ª

conjugação:_____________________________________________________________

3ª

conjugação:_____________________________________________________________

• Reescreva a última frase da questão anterior, passando as formas verbais

do presente para o passado:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

• Use I para Modo Indicativo, II para Modo Subjuntivo e III para Modo

Imperativo:

a) Espere ( ) um pouco, garoto

b) Queres ( ) que eu volte ( ) logo?

c) Gostaria ( ) de que todos fossem ( ) felizes.

6) Preencha as lacunas com as formas verbais indicadas entre parênteses:

a) Nós sempre ______________________ que ele voltaria. (saber – pret. mais--que-

perf. simples ind.)

b) As crianças ______________________ devagar. (ler – pres. ind.)

c) Ela ______________________ por notícias tuas. (ansiar – pres. ind.)

d) Aqueles homens não _______________ nas promessas dos políticos. (crer –

pret.imperf. ind.)

e) Espero que eles _______(contar – pres. subj.) o que esta caixa ________(conter –

pres. ind.)

f) Quem ______________________ os livros para mim? (trazer – fut. pres.)

g) Tu ______________________ o vaso na janela? (pôr – pret. perf. ind.)

h) Se __________________irei contigo. (querer – fut. subj.)

7) Complete com o verbo FALAR, no imperativo afirmativo:

a) Quando precisar, ______________________ comigo.

b) Quando precisarem, ___________________ comigo.

c) Quando precisardes, ___________________ comigo.

d) Quando precisares, ____________________ comigo.

FRASE

ESTRUTURA DA FRASE

As frases que possuem verbo são geralmente estruturadas a partir de dois elementos

essenciais: sujeito e predicado. Isso não significa, no entanto, que tais frases devam ser

formadas, no mínimo, por dois vocábulos. Na frase "Saímos", por exemplo, há um

sujeito implícito na terminação do verbo: nós.

ORAÇÃO

Uma frase verbal pode ser também uma oração. Para isso é necessário:

- que o enunciado tenha sentido completo;

- que o enunciado tenha verbo (ou locução verbal).

Ex: Camila terminou a leitura do livro.

Obs.: Na oração as palavras estão relacionadas entre si, como partes de um

conjunto harmônico: elas são os termos ou as unidades sintáticas da oração. Assim,

cada termo da oração desempenha uma função sintática.

Atenção

Nem toda frase é oração.

Por Exemplo:

Que dia lindo!

Esse enunciado é frase, pois tem sentido.

Esse enunciado não é oração, pois não possui verbo.

Assim, não possuem estrutura sintática, portanto não são orações, frases

como:

Socorro! - Com Licença! - Que rapaz ignorante!

A frase pode conter uma ou mais orações. Veja:

Brinquei no parque. (uma oração)

Entrei na casa e sentei-me. (duas orações)

Cheguei, vi, venci. (três orações)

O sujeito é o termo da frase que concorda com o verbo em número e pessoa. É

normalmente o "ser de quem se declara algo", "o tema do que se vai comunicar".

Classificação do Sujeito

O sujeito das orações da língua portuguesa pode ser determinado ou

indeterminado. Existem ainda as orações sem sujeito.

1 - Sujeito Determinado: é aquele que se pode identificar com precisão a partir da

concordância verbal. Pode ser:

a) Simples

Apresenta apenas um núcleo ligado diretamente ao verbo.

Exemplo:

A rua estava deserta.

Observação: não se deve confundir sujeito simples com a noção de singular.

Diz-se que o sujeito é simples quando o verbo da oração se refere a apenas

um elemento, seja ele um substantivo (singular ou plural), um pronome, um

numeral ou uma oração subjetiva.

Exemplo:

Os meninos estão gripados.

Todos cantaram durante o passeio.

b) Composto

Apresenta dois ou mais núcleos ligados diretamente ao verbo.

Exemplo:

Tênis e natação são ótimos exercícios físicos.

c) Implícito

Ocorre quando o sujeito não está explicitamente representado na oração, mas

pode ser identificado.

Exemplo: Dispensamos todos os funcionários.

Nessa oração, o sujeito é implícito e determinado, pois está indicado pela

desinência verbal -mos.

2 - Sujeito Indeterminado: é aquele que, embora existindo, não se pode determinar

nem pelo contexto, nem pela terminação do verbo. Na língua portuguesa, há três

maneiras diferentes de indeterminar o sujeito de uma oração:

a) Com verbo na 3ª pessoa do plural:

O verbo é colocado na terceira pessoa do plural, sem que se refira a

nenhum termo identificado anteriormente (nem em outra oração):

Exemplo:

Procuraram você por todos os lugares.

Estão pedindo seu documento na entrada da festa.

b) Com verbo ativo na 3ª pessoa do singular, seguido do pronome se:

O verbo vem acompanhado do pronome se, que atua como índice de

indeterminação do sujeito. Essa construção ocorre com verbos que não

apresentam complemento direto (verbos intransitivos, transitivos indiretos e de

ligação). O verbo obrigatoriamente fica na terceira pessoa do singular.

Exemplo:

Vive-se melhor no campo. (Verbo Intransitivo)

Precisa-se de técnicos em informática. (Verbo Transitivo Indireto)

No casamento, sempre se fica nervoso. (Verbo de Ligação)

O predicado é a parte da frase que contém "a informação nova para o

ouvinte". Normalmente, ele se refere ao sujeito, constituindo a declaração do que se

atribui ao sujeito. É sempre muito importante analisar qual é o núcleo significativo da

declaração: se o núcleo da declaração estiver no verbo, teremos um predicado verbal

(ocorre nas frases verbais); se o núcleo da declaração estiver em algum nome, teremos

um predicado nominal (ocorre nas frases nominais que possuem verbo de ligação).

Observe:O amor é eterno.

O tema, o ser de quem se declara algo, o sujeito, é "O amor". A declaração referente a "o amor", ou seja, o predicado, é "é eterno". É um predicado nominal, pois seu núcleo significativo é o nome "eterno". Já na frase:

Os rapazes jogam futebol.

O sujeito é "Os rapazes", que identificamos por ser o termo que concorda em número e pessoa com o verbo "jogam". O predicado é "jogam futebol", cujo núcleo significativo é o verbo "jogam". Temos, assim, um predicado verbal.

PREDICAÇÃO VERBAL

Chama-se predicação verbal o resultado da ligação que se estabelece entre o

sujeito e o verbo e entre os verbos e os complementos. Quanto à predicação, os verbos

podem ser intransitivos, transitivos ou de ligação.

1) Verbo Intransitivo

É aquele que traz em si a ideia completa da ação, sem necessitar, portanto, de

um outro termo para completar o seu sentido. Sua ação não transita.

Exemplo: O avião caiu.

O verbo cair é intransitivo, pois encerra um significado completo. Se desejar, o

falante pode acrescentar outras informações, como:

local: O avião caiu sobre as casas da periferia.

modo: O avião caiu lentamente.

tempo: O avião caiu no mês passado.

Essas informações ampliam o significado do verbo, mas não são necessárias

para que se compreenda a informação básica.

2) Verbo Transitivo

É o verbo que vem acompanhado por complemento: quem sente, sente algo;

quem revela, revela algo a alguém. O sentido desse verbo transita, isto é, segue

adiante, integrando-se aos complementos, para adquirir sentido completo. Veja:

S. Simples Predicado As crianças precisam de carinho. 1 2

1= Verbo Transitivo

2= Complemento Verbal (Objeto)

3) Verbo de Ligação

É aquele que, expressando estado, liga características ao sujeito, estabelecendo entre

eles (sujeito e características) certos tipos de relações.

Mamãe está bem.

Mamãe encontra-se bem.

Júlia ficou brava.

Júlia fez-se brava.

Sandra é alegre.

Sandra vive alegre.

Renato continua mal.

Renato permanece mal.

EXERCÍCIOS

1) Circule o sujeito e sublinhe o núcleo

a. O gato de pêlo branco dormiu no telhado.

b. Os meus dois irmãos são morenos.

c. Viver é bom.

d. Despreocupadas, as pessoas passeavam.

e. Não concordo com você.

f. ”Todos os ligeiros rumores da mata tinham uma voz para a selvagem filha do sertão.”

(José de Alencar)

OBS: O NÚCLEO DO SUJEITO É CONSTITUÍDO DE UM

SUBSTANTIVO OU QUALQUER PALAVRA COM VALOR DE

SUBSTANTIVO (PRONOME, VERBO ou PALAVRA SUSBTANTIVADA).

2) Classifique os sujeitos em simples ou compostos. Cuidado, o sujeito pode estar

em ordem indireta!!! a. Eu fiz o teste.

b. As doenças e as guerras ceifam milhares de vidas.

c. Agora só buscas as praias ardentes. (José de Alencar)

d. Pedro, eu passei no vestibular!!!!

e. Devido às fortes chuvas, os rios estavam cheios.

f. Também são meios de comunicação cartazes, filmes e fotografias.

3) Reescreva as frases a seguir em seu caderno, substituindo o ASTERISCO (*)

pelos verbos HAVER e EXISTIR, estabelecendo concordância com o sujeito

quando for o caso.

a) *_________________ pessoas famosas na estréia do filme.

b) * _________________viajado de carro até o sul do país.

c) * _________________bons professores em nossas escolas.

d) *_________________ meses não tenho notícias dos dois.

COESÃO TEXTUAL

Para que um texto apresente coesão, devemos escrever de maneira que as ideias

se liguem umas às outras, formando um fluxo lógico e contínuo. Quando um texto está

coeso, temos a sensação de que sua leitura se dá com facilidade.

Algumas classes de palavras colaboram para a coesão de um texto.

Ex:Os meninos viajaram. Eles voltarão no fim de semana

O uso do pronome eles retoma a palavra meninos e evita sua repetição. Essa

substituição deixa o texto mais elegante e menos cansativo.

Além dos pronomes, os advérbios, as conjunções e as preposições também

contribuem para estabelecer a união ou ligação entre os elementos de um texto.

CONJUNÇÃO

Além da preposição, há outra palavra que, na frase, é usada como elemento de

ligação: a conjunção.

Ex:A menina segurou a boneca e mostrou quando viu as amiguinhas.

Deste exemplo podem ser retiradas três informações:

segurou a boneca

a menina mostrou

viu as amiguinhas

Cada informação está estruturada em torno de um verbo: segurou, mostrou, viu.

Assim, há nessa frase três orações:

1ª oração: A menina segurou a boneca

2ª oração: e mostrou

3ª oração: quando viu as amiguinhas.

A segunda oração liga-se à primeira por meio do "e", e a terceira oração liga-se à

segunda por meio do "quando". As palavras "e" e "quando" ligam, portanto, orações.

Observe:

Gosto de natação e de futebol.

Nessa frase as expressões de natação, de futebol são partes ou termos de uma

mesma oração. Logo, a palavra "e" está ligando termos de uma mesma oração.

Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações ou dois termos

semelhantes de uma mesma oração.

Classificação da Conjunção

De acordo com o tipo de relação que estabelecem, as conjunções podem ser

classificadas em coordenativas e subordinativas. No primeiro caso, os elementos

ligados pela conjunção podem ser isolados um do outro. Esse isolamento, no entanto,

não acarreta perda da unidade de sentido que cada um dos elementos possui. Já no

segundo caso, cada um dos elementos ligados pela conjunção depende da existência do

outro.

Conjunções Coordenativas

São aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da

oração que têm a mesma função gramatical. Subdividem-se em:

1) Aditivas: ligam orações ou palavras, expressando ideia de acrescentamento ou

adição. São elas: e, nem (= e não), não só... mas também, não só... como também,

bem como, não só... mas ainda.

Exemplo:

A sua pesquisa é clara e objetiva.

Ela não só dirigiu a pesquisa como também escreveu o relatório.

2) Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou

compensação. São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não

obstante.

Exemplo:

Tentei chegar mais cedo, porém não consegui.

3) Alternativas: ligam orações ou palavras, expressando ideia de alternância ou

escolha, indicando fatos que se realizam separadamente. São elas: ou, ou... ou, ora...

ora, já... já, quer... quer, seja... seja, talvez... talvez.

Exemplo:

Ou escolho agora, ou fico sem presente de aniversário.

4)Conclusivas: ligam a oração anterior a uma oração que expressa ideia de conclusão

ou consequência. São elas: logo, pois (depois do verbo), portanto, por conseguinte,

por isso, assim.

Exemplo:

Marta estava bem preparada para o teste, portanto não ficou nervosa.

5) Explicativas: ligam a oração anterior a uma oração que a explica, que justifica a

ideia nela contida. São elas: que, porque, pois (antes do verbo), porquanto.

Exemplo:

Não demore,que o filme já vai começar.

Conjunções Subordinativas

São aquelas que ligam duas orações, sendo uma delas dependente da outra. A

oração dependente, introduzida pelas conjunções subordinativas, recebe o nome de

oração subordinada.

Veja o exemplo:

O baile já tinha começado quandoela chegou.

O baile já tinha começado: oração principal

quando: conjunção subordinativa

ela chegou: oração subordinada

As conjunções subordinativas subdividem-se em integrantes e adverbiais:

1. Integrantes

Indicam que a oração subordinada por elas introduzida completa ou integra o

sentido da principal. Introduzem orações que equivalem a substantivos. São elas: que,

se.

Exemplo:

Espero que você volte. (Espero sua volta.)

Não sei se ele voltará. (Não sei da sua volta.)

2. Adverbiais

Indicam que a oração subordinada por elas introduzida exerce a função de

adjunto adverbial da principal. De acordo com a circunstância que expressam,

classificam-se em:

a) Causais: introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. São

elas: porque, que, como (= porque, no início da frase), pois que, visto que, uma vez

que, porquanto, já que, desde que, etc.

Exemplo:

Ele não fez a pesquisa porque não dispunha de meios.

Como não se interessa por arte, desistiu do curso.

b) Concessivas: introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal,

sem, no entanto, impedir sua realização. São elas: embora, ainda que, apesar de que,

se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto, etc.

Exemplo:

Embora fosse tarde, fomos visitá-lo.

Eu não desistirei desse plano mesmo que todos me abandonem.

c) Condicionais: introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para

ocorrência da principal. São elas: se, caso, contanto que, salvo se, a não ser que,

desde que, a menos que, sem que, etc.

Exemplo:

Se precisar de minha ajuda, telefone-me.

Não irei ao escritório hoje, a não ser que haja algum negócio muito urgente.

d) Conformativas: introduzem uma oração em que se exprime a conformidade de um

fato com outro. São elas: conforme, como (= conforme), segundo, consoante, etc.

Exemplo:

O passeio ocorreu como havíamos planejado.

1)Leia o texto:

No trecho "Caso a vassoura não preste, ela poderá ter outras utilidades", a

palavra sublinhada refere-se à:

(A) altura do voo.

(B) bengala da bruxa.

(C) bruxa machucada.

(D) vassoura mágica.

2) Qualquer vida é muita dentro da floresta:

Se a gente olha de cima, parece tudo parado.

Mas por dentro é diferente.

A floresta está sempre em movimento.

Há uma vida dentro dela que se transforma

sem parar.

Vem o vento.

Vem a chuva.

Caem as folhas.

E nascem novas folhas.

Das flores saem os frutos.

E os frutos são alimento.

Os pássaros deixam cair as sementes.

Das sementes nascem novas árvores.

As luzes dos vaga-lumes são estrelas na

terra.

E com o sol vem o dia.

Esquenta a mata.

Ilumina as folhas.

Tudo tem cor e movimento.

O que diz o trecho

"Esquenta a mata.

Ilumina as folhas.

Tudo tem cor e movimento."

Acontece porque

(A) aparecem estrelas.

(B) brotam flores.

(C) chega o sol.

(D) vem o vento.

3) Reescreva os trechos fazendo a devida coesão. Utilize artigos, pronomes ou

advérbios. Não se esqueça de que a elipse (omissão de um termo) também é um

mecanismo de coesão.

1. A gravata do uniforme de Pedro está velha e surrada. A minha gravata está novinha

em folha.

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2. Ontem fui conhecer o novo apartamento do Tiago. Tiago comprou o apartamento

com o dinheiro recebido do jornal.

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3. Perto da estação havia um pequeno restaurante. No restaurante costumavam reunir-

se os trabalhadores da ferrovia.

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4. No quintal, as crianças brincavam. O prédio vizinho estava em construção. Os carros

passavam buzinando. As brincadeiras, o barulho da construção e das buzinas tirava-me

a concentração no trabalho que eu estava fazendo.

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5. Os convidados chegaram atrasados. Os convidados tinham errado o caminho e

custaram a encontrar alguém que orientasse o caminho aos convidados.

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6. Os candidatos foram convocados por edital. Os candidatos deverão apresentar-se,

munidos de documentos, até o dia 24.

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4) Use os pronomes adequados:

a. Um encapuzado atravessou a praça e sumiu ao longe. Que vulto era _____ a vagar,

altas horas da noite, pela rua deserta?

b. Jorge teria dinheiro, muito dinheiro, carros de luxo e mulheres belíssimas. _____

eram as fantasias que passavam pela mente de Jorge enquanto se dirigia para o

primeiro treino na seleção.

c. Marcelo será promovido, mas terá de aposentar-se logo a seguir. Foi _____ que me

revelou um amigo do diretor.

d. Todos pensam que a CPI acabará em pizza, mas não queremos acreditar _____.

e. Luís e Paulo trabalham juntos num escritório de advocacia. _____ dedica-se a causas

criminais, _____ a questões tributárias.

f. Soube que você irá ocupar um alto cargo na empresa e que está de mudança para

uma casa mais próxima do seu local de trabalho. Se _____ me chateou, já que somos

vizinhos há tantos anos, _____ me deixou muito contente.

5) Restaure a coesão nas sentenças:

1. Um homem caminhava pela rua deserta: esfarrapado, cabisbaixo, faminto,

abandonado à própria sorte. _____ parecia não notar a chuva fina que caía e _____

encharcava os ossos.

2. Os grevistas paralisaram todas as atividades da fábrica. _____ durou uma semana.

3. Vimos o carro de ministro aproximar-se. Alguns minutos depois, _____ estacionava

no pátio do Palácio do Governo.

4. Imagina-se que existam outros planetas habitados. _____ tem ocupado a mente dos

cientistas desde que os OVNIS começaram a ser avistados.

5. O presidente americano disse: Quem é favorável ao Eixo do Mal estará contra mim.

_____ marcou uma etapa nas relações internacionais.

O QUE É DISSERTAÇÃO?

Dissertação é um texto que se caracteriza pela exposição, defesa de uma ideia

que será analisada e discutida a partir de um ponto de vista. Para tal defesa o autor do

texto dissertativo trabalha com argumentos, com fatos, com dados, os quais utilizam

para reforçar ou justificar o desenvolvimento de suas ideias.

Organiza-se, geralmente, em três partes:

•Introdução - onde você explicita o assunto a ser discutido, com a apresentação de

uma ideia ou de um ponto de vista que pretende defender.

•Desenvolvimento ou argumentação - em que irá desenvolver seu ponto de vista.

Para isso, deve argumentar, fornecer dados, trabalhar exemplos, se necessário.

•Conclusão - em que dará um fecho coerente com o desenvolvimento e com os

argumentos apresentados. Em geral, a conclusão é uma retomada da ideia apresentada

na introdução, agora com mais ênfase, de forma mais conclusiva, onde não deve

aparecer nenhuma ideia nova, uma vez que você está fechando o texto.

O texto dissertativo argumentativo destina-se ao chamado "leitor universal", ou

seja, a qualquer pessoa que tenha acesso a ele. Devem ser textos abrangendo conceitos

amplos, genéricos, evitando particularizar situações. As construções mais adequadas,

procurando evitar-se a 1ª pessoa do singular, seriam:

"Notamos que grande parte dos brasileiros..."

"Observa-se que uma parcela da população..."

Modelo de uma redação considerada entre as melhores, pela correção

Fuvest, Vestibular 2004. Para ler outras escolhidas, vá ao endereço:

http://www.fuvest.br/vest2004/bestred/bestred.stm

Redação

Nos três textos abaixo, manifestam-se diferentes concepções do tempo; o autor

de cada um deles expõe uma determinada relação com a passagem do tempo. Leia-os

com atenção:

Texto I

Mais do que nunca a história é atualmente revista ou inventada por gente que

não deseja o passado real, mas somente um passado que sirva a seus objetivos (...). Os

negócios da humanidade são hoje conduzidos especialmente por tecnocratas,

resolvedores de problemas, para quem a história é quase irrelevante; por isso, ela

passou a ser mais importante para nosso entendimento do mundo do que anteriormente.

(Eric Hobsbawm, Tempos interessantes: uma vida no século XX).

Texto II

O que existe é o dia-a-dia. Ninguém vai me dizer que o que aconteceu no

passado tem alguma coisa a ver com o presente, muito menos com o futuro. Tudo é

hoje, tudo é já. Quem não se liga na velocidade moderna, quem não acompanha as

mudanças, as descobertas, as conquistas de cada dia, fica parado no tempo, não entende

nada do que está acontecendo. (Herberto Linhares, depoimento)

Texto III

Não se afobe, não,

Que nada é pra já,

O amor não tem pressa,

Ele pode esperar em silêncio

Num fundo de armário,

Na posta-restante,

Milênios, milênios

No ar...

E que sabe, então,

O Rio será

Alguma cidade submersa.

Os escafandristas virão

Explorar sua casa,

Seu quarto, suas coisas,

Sua alma, desvãos...

Sábios em vão

Tentarão decifrar

O eco de antigas, palavras,

Fragmentos de cartas, poemas,

Mentiras, retratos,

Vestígios de estranha civilização.

Não se afobe, não,

Que nada é pra já,

Amores serão sempre amáveis.

Futuros amantes quiçá

Se amarão, sem saber,

Com o amor que eu um dia

Deixei pra você.

(Chico Buarque, "Futuros amantes")

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

MODERNA, Editora, EJA Moderna, Anos Finais do Ensino Fundamental, São Paulo,

Editora Moderna 2013.

CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar; Português Linguagens

1,Editora Saraiva, São Paulo,2010.

WWW.soportugues.com.br

WWW.portugues/gramatica/silaba.com.br

WWW.revistaescolaabril.com.br

WWW.nlnp.net/exercicios.com.br

WWW.mundovestibular.com.br