apostila aulÃo na rede 2016 03/11/2016

APOSTILA AULÃO NA REDE 2016

03/11/2016

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

- História

- Filosofia e Sociologia

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

- Língua inglesa

-Língua portuguesa e Literatura

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

-Química

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Apostila AULÃO NA REDE – 2016 2ª Edição


HISTÓRIA

(Pucrs 2016) Leia o trecho abaixo do discurso de Getúlio Vargas, proferido em sua posse como chefe do Governo Provisório, em 3 de novembro de 1930, depois da Revolução de 1930.)

“O movimento revolucionário, iniciado vitoriosamente a 3 de outubro no sul, centro e norte do país, e triunfante a 24 nesta capital, foi a afirmação mais positiva que até hoje tivemos da nossa existência como nacionalidade. Em toda a nossa história política, não há, sob esse aspecto, acontecimento semelhante. Ele é, efetivamente, a expressão viva e palpitante da vontade do povo brasileiro, afinal, senhor de seus destinos e supremo árbitro de suas finalidades coletivas.” Sobre o discurso de Vargas e a Revolução de 1930 referida no texto, afirma-se:

I. O “movimento revolucionário” mencionado é a Aliança Nacional Libertadora, que defendia o combate ao imperialismo, a reforma agrária e a instalação do socialismo no Brasil.

II. Por definir o “povo” como “senhor de seus destinos e supremo árbitro de suas finalidades coletivas”, Vargas pautou seu governo pela defesa das camadas populares e pelo respeito às liberdades democráticas.

III. Na campanha eleitoral à Presidência, em 1930, Vargas defendeu o voto secreto e a autonomia da justiça eleitoral, o que lhe possibilita associar o movimento revolucionário à “expressão viva e palpitante da vontade do povo brasileiro”.

Está/Estão correta(s) apenas a(s) afimativa(s) a) I. b) II. c) III. d) I e II. e) II e III.

(Pucpr 2016) Observe a primeira propaganda da Coca-Cola no Brasil, divulgada em 1943. Em seguida, analise os itens propostos.

I. A expressão “gostará imensamente do seu delicioso sabor” demonstra que o produto já era bem conhecido no Brasil.

II. Considerando que a empresa Coca Cola produzia também geladeiras, é possível afirmar que a campanha em favor da Coca-Cola “bem fria” divulgava ao mesmo tempo a venda dos refrigeradores, que possibilitariam o consumo do produto gelado.

III. A expressão “Unidos hoje, unidos sempre” representa uma aproximação da política brasileira e norte-americana no período, que implicará um aumento das importações dos produtos norte-americanos pelo Brasil.

IV. Apesar de a propaganda ser do ano 1943, não é possível estabelecer nenhuma relação entre a comercialização da Coca-Cola no Brasil na década de 1940 e a participação do Brasil na Segunda Guerra Mundial.

Assinale a alternativa CORRETA. a) Somente as afirmações II e IV estão corretas. b) Somente as afirmações II e III estão corretas. c) Somente as afirmações III e IV estão corretas. d) Somente as afirmações I e III estão corretas. e) Somente as afirmações I e II estão corretas.

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(Fgv 2016) Leia as tabelas.

Aumento das Taxas de Urbanização

1940 1960 1980 1991 1996

Brasil 31 45 68 75 78

Norte 28 38 52 58 62

Nordeste 23 34 50 61 65

Sudeste 39 57 83 88 89

Sul 28 37 62 74 77

Centro-Oeste 22 34 68 84 84

(IBGE)

Melhoria dos Índices Sociais

Esperança

de vida

(anos)

Analfabetismo

(%)

Mortalidade

Infantil

(por mil)

Taxa de

fertilidade

(filhos por

Família)

1940 43 56 158 6,1

1950 46 50 138 6,2

1960 52 40 118 6,3

1970 54 30 117 5,5

1980 60 25 88 4,4

1990 65 19 50 2,7

1996 67 17 41 2,1

(IBGE)

(apud Hervé Thery, Retrato cartográfico e estatístico In: Ignacy Sachs et al, Brasil: um século de transformações. 2001)

A partir das tabelas e da história brasileira desde os anos 1940, é correto afirmar que: a) uma situação paradoxal ocorreu na sociedade

brasileira nos últimos sessenta anos, pois o processo de urbanização foi mais rápido nas regiões produtoras de mercadorias industrializadas, mas a melhoria dos indicadores

sociais nessas regiões chegou a estagnar em algumas áreas.

b) desde os anos 1950, o Brasil já era considerado um país essencialmente urbano, porém as condições de saúde e educação melhoraram no Sul e no Sudeste e tiveram uma acentuada piora no Norte e no Nordeste, além do Centro-Oeste, ainda hoje, de maioria da população no campo.

c) uma transformação vivenciada no Brasil, talvez a mais marcante da segunda metade do século XX, foi a forte onda de urbanização, fenômeno importante porque foi um dos provocadores da melhoria de todos os indicadores sociais apresentados.

d) a lenta passagem do Brasil de país rural para urbano, condição atingida em meados dos anos 1980, produziu uma série de efeitos negativos, como a estagnação do grau de escolaridade entre os mais jovens e a frágil melhora no aumento de expectativa de vida.

e) a mais significativa mudança na organização social brasileira no século XX, refere-se ao excepcional processo de urbanização nas áreas mais pobres do Norte e do Nordeste, mas que não veio acompanhado de efeitos positivos na maioria dos indicadores sociais.

Texto I

"Não seria exagero dizer que a cidade do Rio de

Janeiro passou, durante a primeira década

republicana, pela fase mais turbulenta de sua

existência. Grandes transformações de natureza

econômica, social, política e ideológica, que se

gestavam há algum tempo, precipitaram-se com a

mudança do regime político e lançaram a capital

em febril agitação, que só começaria a ceder ao

final da década."

(CARVALHO, José Murilo de. OS BESTIALIZADOS: O RIO DE

JANEIRO E A REPÚBLICA QUE NÃO FOI. São Paulo: Cia. das

Letras, 1987)

Texto II

Em CANGACEIROS E FANÁTICOS, Rui Facó

registra:

"... os senhores das classes dominantes e seus

porta-vozes recusavam-se a acreditar na realidade:

milhares de párias do campo armados em defesa

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da própria sobrevivência, em luta, ainda que

espontânea, não consciente, contra a monstruosa

e secular opressão latifundiária e semifeudal,

violando abertamente o mais sagrado de todos os

privilégios estabelecidos desde o começo da

colonização européia do Brasil - o monopólio da

terra nas mãos de uma minoria a explorar a

imensa maioria." Dentre os movimentos populares que agitaram o Rio de Janeiro e Sertão da Bahia no início da República destacaram-se aqueles que vinha contrariar a política de saneamento e de reurbanização da cidade, com a demolição dos cortiços e quiosques do centro e importantes movimentos populares no campo contra a concentração fundiária, a miséria e os desmandos das oligarquias e caracterizados como messiânicos devido a liderança de beatos. Esses movimentos foram respectivamente: a) a Revolta da Chibata e a Guerra do Contestado b) a Revolta da Vacina e Guerra de Canudos. c) o movimento do Contestado e a Guerra do Paraguai. d) a Revolta da Armada e Revolta da Vacina. e) a Revolta da Vacina e o Tenentismo.

O colapso do populismo no Brasil se deveu a

vários fatores:

l) O vertiginoso crescimento das forças populares e

o radicalismo de seus movimentos não se

deixavam controlar como antes.

II) As classes trabalhadoras rurais saiam da sua

secular letargia e se organizavam para lutar por

reforma agrária e posse da terra.

Ill) As classes empresariais sentiam que o Estado

populista perdera a eficácia e a autoridade.

IV) O capital internacional se indispôs com Jango

devido à restrição da remessa de lucros.

V) A continuidade do ritmo de industrialização

dependia de mais empréstimos externos e de uma

política de controle da natalidade.

a) As afirmações l, II e III estão corretas.

b) As afirmações l, III e V estão corretas.

c) As afirmações II e V estão erradas.

d) A afirmação V está errada.

e) Todas as afirmações estão corretas.

Durante o período da Guerra Fria, o cenário internacional foi marcado: a) Pela expansão de regimes comunistas no interior da América Latina e pela Europa Ocidental. b) Pela bipolarização do poder mundial envolvendo as duas superpotências, União Soviética e Estados Unidos da América. c) Pela militarização da Alemanha, a despeito das decisões das conferências de Yalta e Potsdam. d) Pela polarização do mundo em dois blocos compostos por URSS, Inglaterra, EUA e França, contra Alemanha, Itália e Japão. e) Pelo equilíbrio de forças entre os países desenvolvidos e os países do chamado Terceiro Mundo.

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

(Enem 2015) Em uma seletiva para a final dos 100

metros livres de natação, numa olimpíada, os atletas, em suas respectivas raias, obtiveram os seguintes tempos:

A mediana dos tempos apresentados no quadro é a) 20,70.

b) 20,77.

c) 20,80.

d) 20,85.

e) 20,90.

(Enem 2013) As notas de um professor que participou de um processo seletivo, em que a banca avaliadora era composta por cinco membros, são apresentadas no gráfico. Sabe-se que cada membro da banca atribui duas notas ao professor, uma relativa aos conhecimentos específicos da área de atuação e outra, aos conhecimentos pedagógicos, e que a média final

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do professor foi dada pela média aritmética de todas as notas atribuídas pela banca avaliadora.

Utilizando um novo critério, essa banca avaliadora resolveu descartar a maior e a menor notas atribuídas ao professor. A nova média, em relação à média anterior, é a) 0,25 ponto maior. b) 1,00 ponto maior. c) 1,00 ponto menor. d) 1,25 ponto maior. e) 2,00 pontos menor.

(Enem 2013) As projeções para a produção de arroz no período de 2012–2021, em uma determinada região produtora, apontam para uma perspectiva de crescimento constante da produção anual. O quadro apresenta a quantidade de arroz, em toneladas, que será produzida nos primeiros anos desse período, de acordo com essa projeção.

Ano Projeção da produção (t)

2012 50,25

2013 51,50

2014 52,75

2015 54,00

A quantidade total de arroz, em toneladas, que deverá ser produzida no período de 2012 a 2021 será de a) 497,25. b) 500,85. c) 502,87. d) 558,75. e) 563,25.

(Enem 2009) A rampa de um hospital tem na sua

parte mais elevada uma altura de 2,2 metros. Um

paciente ao caminhar sobre a rampa percebe que

se deslocou 3,2 metros e alcançou uma altura de

0,8 metro.

A distância em metros que o paciente ainda deve

caminhar para atingir o ponto mais alto da rampa é

a) 1,16 metros. b) 3,0 metros. c) 5,4 metros. d) 5,6 metros. e) 7,04 metros.

(Enem 1998) A sombra de uma pessoa que tem

1,80m de altura mede 60cm . No mesmo momento,

a seu lado, a sombra projetada de um poste mede

2,00m . Se, mais tarde, a sombra do poste diminuiu

50cm , a sombra da pessoa passou a medir:

a) 30cm.

b) 45cm.

c) 50cm.

d) 80cm.

e) 90cm.

(Enem 2015) Em uma escola, a probabilidade de um aluno compreender e falar inglês é de 30%. Três alunos dessa escola, que estão em fase final de seleção de intercâmbio, aguardam, em uma sala, serem chamados para uma entrevista. Mas, ao invés de chamá-los um a um, o entrevistador entra na sala e faz, oralmente, uma pergunta em inglês que pode ser respondida por qualquer um dos alunos. A probabilidade de o entrevistador ser entendido e ter sua pergunta oralmente respondida em inglês é a) 23,7%

b) 30,0%

c) 44,1%

d) 65,7%

e) 90,0%

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LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

LÍNGUA INGLESA

1 in 3 children under the age of 5 do not officially exist, says UNICEF 230 million children worldwide under age 5 were not registered at birth and, as a result, may face difficulties for the rest of their lives.

No fragmento, os números são relevantes porque

a) apontam o número de crianças que já foram registradas em todo o mundo.

b) indicam o número de crianças que precisam ser alfabetizadas no mundo.

c) indicam a quantidade de crianças que já foram alfabetizadas no mundo.

d) indicam o número de crianças que conseguem entrar na escola.

e) apontam a quantidade de crianças que não são registradas oficialmente em todo o mundo.

By 2047, Coldest Years May Be Warmer Than Hottest in Past, Scientists Say A new paper based on top climate models says that by about 2047, average temperatures across the globe will be higher than any highs recorded previously, with tropics hit earlier.

Os vocábulos em destaque no texto estão gramaticalmente no a) superlativo. b) diminutivo. c) comparativo. d) aumentativo. e) relativo.

Tell her not to forget ______ money, they mustn´t forget ________ either.

a) Her;its b) Its;their c) Its;his d) Her;theirs e) Hers;his

Let´s change _____ cars: you take ______ and I take ________

a) Our; mine; yours b) Yours; mine; our c) Our; yours; mine d) Theirs; mine; yours e) Its; my; your

Do not leave by this door. ________ the other exit.

a) Takes b) Took

c) Taking d) Taken e) Take

Deborah is an excellent student. At this moment she ________ her lessons.

a) studying b) studied c) is studied d) has studying e) is studying

LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA

(ENEM) Em junho de 1913, embarquei para a Europa, a fim de me tratar num sanatório suíço. Escolhi o de Clavadel, perto de Davos-Platz, porque a respeito dele me falara João Luso, que ali passara um inverno com a senhora. Mais tarde vim a saber que antes de existir no lugar um sanatório, lá estivera por algum tempo Antônio Nobre. “Ao cair das folhas”, um de seus mais belos sonetos, talvez o meu predileto, está datado de “Clavadel, outubro, 1895”. Fiquei na Suíça até outubro de 1914. (BANDEIRA, M. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro:

Nova Aguilar, 1985)

No relato de memórias do autor, entre os recursos usados para organizar a sequência dos eventos narrados, destaca-se a: a) construção de frases curtas a fim de conferir dinamicidade ao texto. b) presença de advérbios de lugar para indicar a progressão dos fatos. c) alternância de tempos do pretérito para ordenar os acontecimentos. d) inclusão de enunciados com comentários e avaliações pessoais.

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e) alusão a pessoas marcantes na trajetória de vida do escritor.

Assum preto Tudo em vorta é só beleza Sol de abril e a mata em frô Mas assum preto, cego dos óio Num vendo a luz, ai, canta de dor Tarvez por ignorança Ou mardade das pió Furaro os óio do assum preto Pra ele assim, ai, cantá mió Assum preto veve sorto Mas num pode avuá Mil veiz a sina de uma gaiola Desde que o céu, ai, pudesse oiá

GONZAGA, L.; TEIXEIRA, H. Disponível em: www.luizgonzaga.mus.br.

Acesso em: 30 jul. 2012 (fragmento).

As marcas da variedade regional registradas pelos compositores de Assum preto resultam da aplicação de um conjunto de princípios ou regras gerais que alteram a pronúncia, a morfologia, a sintaxe ou o léxico. No texto, é resultado de uma mesma regra a: a) pronúncia das palavras “vorta” e “veve”. b) pronúncia das palavras “tarvez” e “sorto”. c) flexão das formas verbais “furaro” e “cantá”. d) redundância nas expressoes “cego dos óio” e “mata em frô”. e) pronúncia das palavras “ignorança” e “avuá”.

(ENEM) O uso do pronome átono no início das frases é destacado por um poeta e por um gramático nos textos a seguir. PRONOMINAIS Dê-me um cigarro Diz a gramática Do professor e do aluno E do mulato sabido Mas o bom negro e o bom branco da Nação Brasileira Dizem todos os dias

Deixa disso camarada Me dá um cigarro

(ANDRADE, Oswald de. "Seleção de textos." São Paulo: Nova Cultural, 1988)

“Iniciar a frase com pronome átono só é lícito na conversação familiar, despreocupada, ou na língua escrita quando se deseja reproduzir a fala dos personagens ( ... ).”

(CEGALLA, Domingos Paschoal. "Novíssima gramática da língua portuguesa." São Paulo: Nacional, 1980)

Comparando a explicação dada pelos autores sobre essa regra, pode-se afirmar que ambos: a) condenam essa regra gramatical. b) acreditam que apenas os esclarecidos sabem essa regra. c) criticam a presença de regras na gramática. d) afirmam que não há regras para uso de pronomes. e) relativizam essa regra gramatical.

(ENEM) da sua memória mil e mui tos out ros ros tos sol tos pou coa pou coa pag amo meu

ANTUNES, A. 2 ou + corpos no mesmo espaço. São Paulo:

Perspectiva, 1998.

Trabalhando com recursos formais inspirados no Concretismo, o poema atinge uma expressividade que se caracteriza pela: a) interrupção da fluência verbal, para testar os limites da lógica racional.

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b) reestruturação formal da palavra, para provocar o estranhamento no leitor. c) dispersão das unidades verbais, para questionar o sentido das lembranças. d) fragmentação da palavra, para representar o estreitamento das lembranças. e) renovação das formas tradicionais, para propor uma nova vanguarda poética.

(ENEM) O mundo é grande O mundo é grande e cabe Nesta janela sobre o mar. O mar é grande e cabe Na cama e no colchão de amar. O amor é grande e cabe No breve espaço de beijar

ANDRADE, Carlos Drummond de. "Poesia e prosa." Rio de Janeiro. Nova Aguilar 1983.

Neste poema, o poeta realizou uma opção estilística: a reiteração de determinadas construções e expressões linguísticas, com o uso da mesma conjunção para estabelecer a relação entre as frases. Essa conjunção estabelece, entre as ideias relacionadas, um sentido de: a) oposição. b) comparação. c) conclusão. d) alternância. e) finalidade.

(UFAM–PSC) Considere o poema abaixo, de Alphonsus de Guimaraens: Quando Ismália enlouqueceu, Pôs-se na torre a sonhar... Viu uma lua no céu, Viu outra lua no mar. No sonho em que se perdeu, Banhou-se toda em luar... Queria subir ao céu, Queria descer ao mar... E, no desvario seu, Na torre pôs-se a cantar... Estava perto do céu, Estava longe do mar... E como um anjo pendeu

As asas para voar... Queria a lua do céu, Queria a lua do mar... As asas que Deus lhe deu Ruflaram de par em par... Sua alma subiu ao céu, Seu corpo desceu ao mar... Sobre ele é incorreto afirmar que: a) é um texto que caracteriza a essência do Simbolismo ao usar a loucura e a torre como alegorias do distanciamento do mundo terreno. b) a presença da música, da cor prateada, da loucura, do mar e do céu, confirmam a inserção do texto no Simbolismo. c) a dualidade corpo e alma está presente no poema, nas imagens do mar e do céu, unidas pelo objeto de desejo: a lua. d) é um poema que traz como tema o suicídio religioso. e) Ismália recebeu um par de asas para o corpo e outro para a alma, conduzindo a alma ao céu e o corpo ao mar, desfazendo a ideia de suicídio, que pressuporia queda.

(UFAM) As seguintes palavras constantes da crônica foram acentuadas em obediência à mesma regra: a) exíguo – Júlio – imóveis b) através – atrás – inevitável c) será – é – há d) medíocre – número – além e) ímpeto – esplêndido – máquina

(UFAM) Assinale a opção que contém erro de regência: a) Ela não conseguiu perdoar ao namorado a sua traição. b) Então, ele me disse que jamais vira os filmes que eu assistira na juventude. c) Gostava, sobretudo, que lhe elogiassem a inteligência e a astúcia. d) Preveni-o de que não haveria perdões nem para faltas nem para atrasos. e) Muito criticado por suas medidas, o diretor da escola visava apenas ao bem dos alunos.

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(UFAM) Assinale a opção da qual consta frase na voz passiva: a) No horizonte distante o sol nasce. b) Por Guimarães Rosa foram escritos estes contos. c) Os noivos receberam inúmeros e valiosos presentes. d) Apesar da violenta briga, eles não se feriram. e) Encontraram-se por acaso e se cumprimentaram com alegria.

(UFAM) “Daí a pouco, em volta das bicas era um zunzum crescente, uma aglomeração tumultuosa de machos e fêmeas. Uns, após outros, lavavam a cara, incomodamente, debaixo do fio d’água que escorria da altura de uns cinco palmos. O chão inundava-se. As mulheres precisavam já prender as saias entre as coxas para não as molhar; via-se-lhes a tostada nudez dos braços e do pescoço, que elas despiam, suspendendo o cabelo todo para o alto do casco; os homens, esses não se preocupavam em não molhar o pelo, ao contrário metiam a cabeça bem debaixo da água e esfregavam com força as ventas e as barbas, fossando e fungando contra as palmas das mãos.” (AZEVEDO, Aluísio de. O Cortiço. São Paulo: Martins Fontes, 1968.) Este fragmento pertence a O Cortiço, obra emblemática do Naturalismo. São características desse fragmento, típicas desse movimento literário, entre outras, a) o idealismo na descrição feminina. b) a sensualidade idealizada. c) a visão da realidade atrelada aos elementos naturais. d) a fuga à realidade, a partir de um local idealizado, como o cortiço. e) a descrição visando aproximar homens de animais e destacar aspectos desagradáveis do ambiente.

(VUNESPE–2016) “Os autores deste movimento pregavam a simplicidade, quer nos temas de suas composições, quer como sistema de vida: aplaudindo os que, na Antiguidade e na Renascença, fugiam ao burburinho citadino para se isolar nas vilas, pregavam a “áurea mediocridade”, a dourada mediania existencial,

transcorrida sem sobressaltos, sem paixões ou desejos. Regressar à Natureza, fundir-se nela, contemplar-lhe a quietude permanente, buscar as verdades que lhe são imanentes – em suma, perseguir a naturalidade como filosofia de vida. (Massaud Moisés. Dicionário de termos literários, 2004. Adaptado.) O comentário do crítico Massaud Moisés refere-se ao seguinte movimento literário: a) Arcadismo. b) Simbolismo. c) Romantismo. d) Barroco. e) Naturalismo.

(VUNESPE–2016) “—Não sou um pássaro – alegou o morcego.” (3.o parágrafo) Ao se transpor este trecho para o discurso indireto, o verbo “sou” assume a seguinte forma: a) era. b) fui. c) fora. d) fosse. e) seria

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

QUÍMICA

(Pucsp 1997) A partir do etanol, podemos obter muitos compostos orgânicos, como, por exemplo, o eteno, o acetato de etila, o etanal e o etano.

No esquema a seguir:

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Os processos indicados por I, II, III e IV são, respectivamente, reações de:

a) oxidação, desidratação, redução e esterificação.

b) oxidação, desidratação, oxidação e hidrólise.

c) redução, hidratação, desidrogenação e esterificação.

d) redução, oxidação, hidrogenação e hidrólise.

e) desidrogenação, redução, oxidação e esterificação.

Um dos princípios da Química Verde está relacionado ao uso de processos que aproveitam matérias-primas provenientes de fontes renováveis. Um exemplo é a produção do ácido adípico a partir da glicose que pode ser obtida através da hidrólise do amido de milho. Esse processo, chamado de “rota biossintética”, é usado em substituição à “rota tradicional”, que parte do benzeno, oriundo do petróleo. No esquema a seguir, são apresentadas essas duas rotas de obtenção do ácido adípico:

(Ufpb 2012) Nesse esquema, são apresentadas as estruturas de compostos que participam dos processos tradicional e biossintético da obtenção do ácido adípico. Considerando que as propriedades físicas dos compostos são associadas às respectivas estruturas, julgue os itens a seguir: ( ) Em água, a glicose é mais solúvel do que o benzeno. ( ) Em água, o composto D é menos solúvel do que o composto B. ( ) A glicose é mais polar que o composto B. ( ) O composto G possui ponto de ebulição superior ao do composto B. ( ) A glicose possui ponto de ebulição superior ao do composto C.

(Pucpr 2016) Os alimentos ricos em asparagina são, principalmente, alimentos ricos em proteína. A asparagina é um aminoácido não essencial porque independe da ingestão de alimentos ricos em nutrientes, pois o organismo consegue produzí-lo quando necessário. Uma das funções da asparagina é manter as células do sistema nervoso saudáveis e contribuir para a formação e manutenção de ossos, pele, unhas e cabelos, por exemplo. A asparagina serve para formar dentro do organismo novas proteínas de acordo com a necessidade do organismo em cada momento.

Disponível em: <http://www.tuasaude>.

Analisando o texto e a fórmula da asparagina apresentada a seguir: Dado: Número atômico: H 1, C 6, N 7, O 8

Assinale a alternativa CORRETA. a) Podemos encontrá-la em alimentos como carne

e leite apenas. b) Possui dois isômeros ópticos ativos, sendo

possível a obtenção de uma mistura racêmica, a qual é opticamente ativa, ou seja, desvia o plano de luz polarizado.

c) Possui um isômero dextrógiro e dois isômeros levógiros.

d) Possui as seguintes funções orgânicas: amina, amida e ácido carboxílico.

e) Possui a função amina, a qual caracteriza o seu caráter ácido.

(Ucs 2016) A primeira explosão de uma bomba atômica na história da humanidade aconteceu no dia 6 de agosto de 1945. Ela continha 50 kg de

urânio 235, com potencial destrutivo equivalente a 15 mil toneladas de TNT e foi lançada sobre o centro da cidade de Hiroshima, às 8h15min da

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manhã, horário local, causando a morte de mais de 140 mil pessoas. Nagasaki foi atingida três dias depois. Inicialmente, o plano do exército americano era jogar a bomba sobre Kokura. Mas o tempo nublado impediu que o piloto visualizasse a cidade, e decidiu-se pela segunda opção. A bomba, agora de plutônio 239, apresentava um potencial destrutivo equivalente a 22 mil toneladas de TNT. Cerca de 70 mil pessoas morreram.

Pouco depois de a bomba atômica ser lançada sobre o Japão, cientistas inventaram outra arma, ainda mais poderosa: a bomba de hidrogênio. Em 1957, a bomba H explodia no atol de Bikini, no Oceano Pacífico. Tinha um poder de destruição cinco vezes maior do que todas as bombas convencionais detonadas durante a Segunda Guerra Mundial. Prevendo a corrida armamentista, Albert Einstein declarou em 1945: “O poder incontrolado do átomo mudou tudo, exceto nossa forma de pensar e, por isso, caminhamos para uma catástrofe sem paralelo”.

Disponível em: http://www.sitedecuriosidades.com/curiosidade/as-bombas-atomicas-lancadas-sobre-o-

japao.html<http://www.nippo.com.br/4.hiroshima/>. <https://pt.wikipedia.org/wiki/Bombardeamentos_de_Hiroshima_e_Nag

asaki>. Acesso em: 2 set. 15. Em relação à temática e às informações apresentadas no texto, assinale a alternativa correta. a) A fissão nuclear do urânio 235 se dá por um

processo de reação em cadeia, com a liberação de uma grande quantidade de energia.

b) Um átomo de urânio 235 decai para plutônio 239 pela emissão de uma partícula alfa.

c) A energia gerada na explosão de uma bomba atômica se origina a partir de um processo de fusão nuclear.

d) A bomba de hidrogênio é uma aplicação bélica que visa causar destruição com base na enorme energia e no grande fluxo de nêutrons liberados nas reações de fissão nuclear.

e) As partículas beta possuem maior poder de penetração em tecidos biológicos que as radiações gama.

(Pucpr 2016) A água é de suma importância à população, então, é extremamente necessário que essa água seja tratada de maneira correta. Entende-se o tratamento de água como sendo um conjunto de procedimentos físicos e químicos para torná-la potável. A figura a seguir mostra as etapas do tratamento de água utilizado atualmente. A respeito do tratamento de água e das etapas referentes a esse processo, assinale a alternativa CORRETA.

a) Na etapa da floculação, a água recebe uma

substância denominada sulfato de alumínio, responsável pela aglutinação dos flocos das impurezas, para que então sejam removidas.

b) Na fase da filtração, a água passa por várias camadas filtrantes, nas quais ocorre a retenção dos flocos menores que ficaram na decantação, ficando a água livre de todas as impurezas.

c) O sulfato de alumínio, existente na floculação, possui caráter básico, por esse motivo é colocado cloro na água para diminuir o seu pH.

d) A fluoretação é uma etapa adicional, que poderia ser dispensável, uma vez que já se faz o uso do sulfato de alumínio.

e) As etapas do tratamento de água: floculação, decantação e filtração, são suficientes para que a

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água fique em total condição de uso, não sendo necessária mais nenhuma etapa adicional para que a água torne-se potável.

(Uel 2015) Desde os primórdios da humanidade, há uma busca por entender questões acerca da origem, do funcionamento e da organização do Universo. Na tentativa de propor explicações, os cientistas elaboram modelos. Considerando que as propriedades físico-químicas da matéria, os tipos de ligações e as geometrias moleculares podem ser explicados por meio de modelos atômicos, modelos de ligações e modelos de moléculas, relacione a coluna da esquerda com a da direita.

I. O NaC é um sólido em

temperatura ambiente.

A. Geometria linear, ligação covalente e forças intermoleculares do tipo dipolo-dipolo.

II. A água é uma substância molecular, polar e considerada solvente universal.

B. Geometria linear, molécula apolar e forças intermoleculares do tipo dipolo-induzido dipolo-induzido.

III. O benzeno é uma substância apolar e líquida em temperatura ambiente.

C. Composto aromático e forças do tipo dipolo-induzido dipolo-induzido.

IV. O HC é um gás em


D. Alto ponto de fusão e ebulição, composto formado por ligação iônica.

V. O 2CO é um gás em


E. Ligações de hidrogênio e geometria angular.

Assinale a alternativa que contém a associação correta. a) I-B, II-A, III-C, IV-E, V-D. b) I-B, II-A, III-E, IV-D, V-C. c) I-D, II-C, III-E, IV-B, V-A. d) I-D, II-E, III-C, IV-A, V-B. e) I-C, II-E, III-B, IV-A, V-D.


FILOSOFIA E SOCIOLOGIA

(Fgv 2016) Em junho de 2015, o Papa Francisco tornou pública a encíclica Laudato sí (Louvado sejas), na qual trata do meio ambiente e da atual crise ecológica, conforme trecho a seguir: 48. O ambiente humano e o ambiente natural degradam-se em conjunto; e não podemos enfrentar adequadamente a degradação ambiental,

se não prestarmos atenção às causas que têm a ver com a degradação humana e social. De fato, a deterioração do meio ambiente e a da sociedade afetam de modo especial os mais frágeis do planeta: “Tanto a experiência comum da vida quotidiana como a investigação científica demonstram que os efeitos mais graves de todas as agressões ambientais recaem sobre as pessoas mais pobres”. Por exemplo (...), a poluição da água afeta particularmente os mais pobres que não têm possibilidades de comprar água engarrafada, e a elevação do nível do mar afeta principalmente as populações costeiras mais pobres que não têm para onde se transferir. O impacto dos desequilíbrios atuais manifesta-se também na morte prematura de muitos pobres, nos conflitos gerados pela falta de recursos e em muitos outros problemas que não têm espaço suficiente nas agendas mundiais. Apud http://w2.vatican.va/content/francesco/pt/encyclicals/documents/

papa-francesco_20150524_enciclica-laudato-si.html

No trecho selecionado da encíclica, o papa estabelece: a) a relação entre a desigualdade social e a

fragilidade do equilíbrio ecológico planetário. b) o vínculo entre a responsabilidade humana no

aquecimento global e a elevação do nível do mar.

c) a interdependência entre o desenvolvimento tecnológico e o progresso material e moral.

d) o papel da política internacional para o uso responsável das fontes hídricas.

e) a importância de preservar o bem comum, sobretudo a água potável.

(Enem 2015) Diante de ameaças surgidas com a engenharia genética de alimentos, vários grupos da sociedade civil conceberam o chamado “princípio da precaução”. O fundamento desse princípio é: quando uma tecnologia ou produto comporta alguma ameaça à saúde ou ao ambiente, ainda que não se possa avaliar a natureza precisa ou a magnitude do dano que venha a ser causado por eles, deve-se evitá-los ou deixá-los de quarentena para maiores estudos e avaliações antes de sua liberação.

SEVCENKO, N. A corrida para o século XXI: no loop da montanha-russa. São Paulo: Cia. das Letras, 2001 (adaptado).

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O texto expõe uma tendência representativa do pensamento social contemporâneo, na qual o desenvolvimento de mecanismos de acautelamento ou administração de riscos tem como objetivo: a) priorizar os interesses econômicos em relação

aos seres humanos e à natureza. b) negar a perspectiva científica e suas conquistas

por causa de riscos ecológicos. c) instituir o diálogo público sobre mudanças

tecnológicas e suas consequências. d) combater a introdução de tecnologias para

travar o curso das mudanças sociais. e) romper o equilíbrio entre benefícios e riscos do

avanço tecnológico e científico.

(Enem 2015) Não nos resta a menor dúvida de que a principal contribuição dos diferentes tipos de movimentos sociais brasileiros nos últimos vinte anos foi no plano da reconstrução do processo de democratização do país. E não se trata apenas da reconstrução do regime político, da retomada da democracia e do fim do Regime Militar. Trata-se da reconstrução ou construção de novos rumos para a cultura do país, do preenchimento de vazios na condução da luta pela redemocratização, constituindo-se como agentes interlocutores que dialogam diretamente com a população e com o Estado.

GOHN, M. G. M. Os sem-terras, ONGs e cidadania. São Paulo: Cortez, 2003 (adaptado).

No processo da redemocratização brasileira, os novos movimentos sociais contribuíram para: a) diminuir a legitimidade dos novos partidos

políticos então criados. b) tornar a democracia um valor social que

ultrapassa os momentos eleitorais. c) difundir a democracia representativa como

objetivo fundamental da luta política. d) ampliar as disputas pela hegemonia das

entidades de trabalhadores com os sindicatos. e) fragmentar as lutas políticas dos diversos

fatores sociais frente ao Estado.

(Unioeste 2016) “I. Burgueses e proletários. A história de todas as sociedades até hoje existente é a história das lutas de classes. Homem livre e escravo, patrício e plebeu, senhor feudal e servo,

mestre de corporação e companheiro, em resumo, opressores e oprimidos, em constante oposição, têm vivido numa guerra ininterrupta, ora franca, ora disfarçada; uma guerra que terminou sempre ou por uma transformação revolucionária da sociedade inteira, ou pela destruição das classes em conflito” (MARX, Karl. ENGELS, Friedrich. Manifesto Comunista. São Paulo: Boitempo, 2010, p. 40). Assinale a alternativa CORRETA: para Karl Marx (1818-1883) como se originam as classes sociais? a) As classes sociais se originam da divisão entre

governantes e governados. b) As classes sociais se originam da divisão entre

os sexos. c) As classes sociais se originam da divisão entre

as gerações. d) As classes sociais se originam da divisão do

trabalho. e) As classes sociais se originam da divisão das riquezas.

Até o século XVIII, a maioria dos campos de conhecimento, hoje enquadrados sob o rótulo de ciências, era ainda, como na Antiguidade Clássica, parte integral dos grandes sistemas filosóficos. A constituição de saberes autônomos, organizados em disciplinas específicas, como a Biologia ou a própria Sociologia, envolverá, de uma forma ou de outra, a progressiva reflexão filosófica, como a liberdade e a razão. Adaptado de: QUINTANEIRO, T.; BARBOSA, M. L. O.; OLIVEIRA, M.

G. M. Um Toque de Clássicos: Marx, Durkheim e Weber. Belo Horizonte: UFMG, 2002. p.12.

Com base nos conhecimentos sobre o surgimento da Sociologia, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a relação entre conhecimento sociológico de Auguste Comte e as ideias iluministas. a) A ideia de desenvolvimento pela revolução

social foi defendida pelo Iluminismo, que influenciou o Positivismo.

b) A crença na razão como promotora do progresso da sociedade foi compartilhada pelo Iluminismo e pelo Positivismo.

c) O Iluminismo forneceu os princípios e as bases teóricas da luta de classes para a formulação do Positivismo.

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d) O reconhecimento da validade do conhecimento teológico para explicar a realidade social é um ponto comum entre o Iluminismo e o Positivismo.

e) Os limites e as contradições do progresso para a liberdade humana foram apontados pelo Iluminismo e aceitos pelo Positivismo.

(Enem 2015) A crescente intelectualização e racionalização não indicam um conhecimento maior e geral das condições sob as quais vivemos. Significa a crença em que, se quiséssemos, poderíamos ter esse conhecimento a qualquer momento. Não há forças misteriosas incalculáveis; podemos dominar todas as coisas pelo cálculo.

WEBER, M. A ciência como vocação. In: GERTH, H., MILLS, W. (Org.). Max Weber: ensaios de sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1979

(adaptado).

Tal como apresentada no texto, a proposição de Max Weber a respeito do processo de desencantamento do mundo evidencia o(a): a) progresso civilizatório como decorrência da

expansão do industrialismo. b) extinção do pensamento mítico como um

desdobramento do capitalismo. c) emancipação como consequência do processo

de racionalização da vida. d) afastamento de crenças tradicionais como uma

característica da modernidade. e) fim do monoteísmo como condição para a

consolidação da ciência.

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apostila aulÃo na rede 2016 03/11/2016

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