Viver Digital: Ribeirão Preto

Curso de Formação Continuada

Ensino Fundamental – Anos Iniciais

2013

• Objetivo: ter como produto final livros digitais produzidos pelos

professores e alunos.

• Justificativa: A produção do livro digital poderá ser trabalhada

juntamente com o “Pacto Nacional da Alfabetização Certa”,

projeto do governo federal junto ao Distrito Federal, aos estados

e municípios, cuja proposta é “assegurar que todas as crianças

estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º

ano do ensino fundamental”; e com o projeto “Sementear

digital”, do município Ribeirão Preto/SP, que tem por objetivo

aplicar a tecnologia ao ensino de conteúdos da educação básica

com foco na leitura, interpretação e produção textual.

OBJETIVO E JUSTIFICATIVA

1. Produção coletiva.

a. Proposta: criação de um texto coletivo, em que cada parte é

produzida sequencialmente pelos alunos.

b. Método e ferramentas: Transcrição do discurso oral, ou seja, o

professor grava a fala de cada aluno e depois as transcreve para

a produção do livro digital. Opção: fazer audio books, ao invés

de e-books.

c. Organização:

i. Após a leitura dos livros (trabalhados pelo Sementear),

debater sobre o enredo e criar um novo. O professor inicia,

ambientando a história.

ii. Opção: Dividir em grupos responsáveis pelo começo, meio e

fim.

PROPOSTAS

d. Justificativa: Interpretar; usar a criatividade; trabalhar com

diferentes linguagens (ilustração); trabalhar com coerência

(trabalho coletivo) e identificar começo, meio e fim; aprender

o “saber esperar” (respeitar a vez do outro), trabalhar a

partir dos livros do Projeto Sementear.

e. Hospedagem: MySpace. Exemplo: A vida como ela é.

f. Sites de produção ou hospedagem de escrita colaborativa:

Portal do professor.

PROPOSTAS

2. Registro de encenação.

a. Proposta: trabalhar com a dramatização do livro.

b. Método e ferramentas: os alunos realizam uma encenação

teatral a partir do livro trabalhado e o professor registra com

fotografias, que serão utilizadas para a produção do livro

digital.

c. Organização: Após a leitura dos livros (trabalhados pelo

Sementear), propor uma dramatização da história em sala de

aula. Cada turma pode ser dividida em grupos, responsáveis

por diferentes livros.

d. Justificativa: Releitura do livro por meio de outro gênero;

ludicidade da dramatização (caracterização da personagem) e

da criação artística dos elementos extratextuais (cenário,

figurino...); trabalhar a partir dos livros do Projeto Sementear.

PROPOSTAS

e. Exemplo de aplicação de “Os três porquinhos”, pela professora

de Ribeirão Preto.

Branca de Neve, com medo, foi se refugiar na floresta, na casa dos sete anões.

3. Troca de produções.

a. Proposta: Realizar uma releitura dos livros trabalhados,

com criação de imagem e texto.

b. Método e ferramentas: A partir dos livros ou textos lidos

em sala de aula, os alunos criam gravuras e textos.

c. Organização: A proposta passa pelas seguintes etapas: i.

os alunos criam gravuras a partir do livro lido; ii. Os alunos

trocam suas gravuras; iii. Cada aluno produz um texto

curto a partir da gravura do outro aluno.

d. Justificativa: Trabalhar o processo de criação por meio de

diferentes linguagens (criação a partir da imagem);

trabalhar a partir dos livros do Projeto Sementear.

PROPOSTAS

Editores de imagem.

Desenhos. Massinhas.

4. Gêneros textuais.

a. Proposta: Trabalhar com diferentes gêneros textuais para cada

ano.

b. Método e ferramentas: os professores produzirão os livros

digitais com os textos criados pelos alunos de acordo com o

gênero trabalhado em seu ano, deixando livre a escolha do

tema.

c. Organização: O professor propõe a criação de um texto a

partir do gênero discursivo trabalhado em cada ano, podendo

incluir: cantigas, cartas, receitas, piadas, contos, entre outros.

d. Justificativa: A proposta pode ser facilmente integrada à

matriz curricular de cada ano.

PROPOSTAS

Débora Dacanal debora@mstech.com.br