ATENÇÃO: ESTE SÍMBOLO INDICA QUE A ATIVIDADE PODERÁ SER COPIADA NO CADERNO.

ATENÇÃO: ESTE SÍMBOLO INDICA QUE A ATIVIDADE É SOMENTE PARA LEITURA.

DISCIPLINA: PORTUGUÊS

FÁBULAS: SÃO PEQUENAS HISTÓRIAS EM QUE OS PERSONAGENS SÃO ANIMAIS E APRESENTAM SITUAÇÕES QUE NOS PASSAM ALGUMA LIÇÃO OU ENSINAMENTO. ATIVIDADE 1 LER E INTERPRETAR TEXTO NO GÊNERO FÁBULA. LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO. NÃO É NECESSÁRIO COPIÁ-LO NO CADERNO. AS ATIVIDADES SERÃO DESENVOLVIDAS A PARTIR DO TEXTO.

A FORMIGA E A POMBA

UMA FORMIGA SEDENTA VEIO À MARGEM DO RIO PARA BEBER

ÁGUA.

PARA ALCANÇÁ-LA, DEVIA DESCER POR UMA FOLHA DE GRAMA.

QUANDO ASSIM FEZ, ESCORREGOU E CAIU DENTRO DA CORRENTEZA.

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB PROFESSORA FABÍOLA DE LIMA GOYANO

Av. Antônio Sylvio da Cunha Bueno, 34 – Jardim União, Diadema – SP

ATIVIDADES REMOTAS

SEMANA DATA ANO/CICLO

11ª 22/06 à 26/06 2º ANO

AOS FAMILIARES E AOS EDUCANDOS, SEGUIMOS EM QUARENTENA E AS ATIVIDADES CONTINUARÃO SENDO ENVIADAS SEMANALMENTE. APROVEITEM ESSE TEMPO PARA ORGANIZAREM AS ATIVIDADES NO CADERNO E QUANDO RETORNAREM AS AULAS PRESENCIAIS, TUDO DEVERÁ SER ENTREGUE A PROFESSORA. VAMOS PASSAR POR ESSE PERÍODO E BREVE ESTAREMOS DE VOLTA À ESCOLA.

UMA POMBA POUSADA NUMA ÁRVORE PRÓXIMA VIU A FORMIGA

EM PERIGO.

RAPIDAMENTE, ARRANCOU UMA FOLHA DA ÁRVORE E DEIXOU-A

CAIR NO RIO, PERTO DA FORMIGA, QUE PODE SUBIR NELA E FLUTUAR

ATÉ A MARGEM.

LOGO QUE ALCANÇOU A TERRA, A FORMIGA VIU UM CAÇADOR DE

PÁSSAROS, QUE SE ESCONDIA ATRÁS DE UMA ÁRVORE COM UMA REDE

NAS MÃOS.

VENDO QUE A POMBA CORRIA PERIGO, CORREU ATÉ O CAÇADOR

E MORDEU-LHE O CALCANHAR. A DOR FEZ O CAÇADOR LARGAR A REDE

E A POMBA FUGIU PRA UM RAMO MAIS ALTO.

DE LÁ ELA ARRULHOU PARA A FORMIGA:

--OBRIGADA QUERIDA AMIGA!

“UMA BOA AÇÃO SE PAGA COM OUTRA”.

(FÁBULA DE ESOPO)

https://i.pinimg.com/564x/b3/b1/0f/b3b10f0d96e3ce85a19be542e3549189.jpg

COPIE AS QUESTÕES E FAÇA EM SEU CADERNO.

A) QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?

________________________________________________________________

B) QUEM ESCREVEU A HISTÓRIA?

________________________________________________________________

C) A FÁBULA TERMINA COM “UMA BOA AÇÃO SE PAGA COM

OUTRA”. DÊ OUTRA MORAL PARA O TEXTO.

_______________________________________________________________________

ATIVIDADE 1 IDENTIFICAR E LER AS PALAVRAS ENTRE OUTRAS.

OBSERVE BEM A ESCRITA DE CADA PALAVRA, APESAR DE ALGUMAS APRESENTAREM MESMA LETRA INICIAL OU SÍLABA, NÃO SIGNIFICA QUE SEJAM AS PALAVRAS CORRESPONDENTES A CADA FIGURA.

FAÇA OS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO.

2) MARQUE UM X NO NOME DOS PERSONAGENS DO TEXTO.

A)

B)

C)

FONTES DAS IMAGENS:

http://www.supercoloring.com/sites/default/files/styles/coloring_medium/public/cif/2

015/10/peace-dove-coloring-page.jpg

https://www.desenhoswiki.com/Uploads/desenhoswiki.com/ImagensGrandes/formiga

-criancas.gif

https://img2.colorirgratis.com/ca%C3%A7ador-personagem-na-his_4bd03419d8a1e-

p.gif

ATIVIDADE 3

PERCEBER A DIFERENÇA NA ESCRITA DAS PALAVRAS COM P/B.

AO ESCREVERMOS PRECISAMOS OBSERVAR A PRONÚNCIA (SOM) DAS SÍLABAS QUE COMPÕEM AS PALAVRAS.

OBSERVE AS PALAVRAS DO TEXTO, COPIE EM SEU CADERNO E

COMPLETE COM P OU B

PAVÃO

POMBA

PATO

FOCA

FADA

FORMIGA

CATADOR

CAÇADOR

CARVÃO

___ERIGO ___OM___A ___E___ER ___OUSADA ___AGA

___OA ___ARA ___ERTO SU___IR ___RÓXIMA

ATIVIDADE 4 ESCREVER LISTA DE PALAVRAS COM NOMES DE ANIMAIS. UTILIZAMOS O RECURSO DA ESCRITA DE LISTA QUANDO REALIZAMOS ALGUMAS TAREFAS NO NOSSO DIA A DIA. AGORA PENSE EM ALGUNS ANIMAIS QUE VOCÊ CONHECE E FAÇA A LISTA.

A FÁBULA NOS FEZ CONHECER ALGUNS ANIMAIS. ENTÃO

ESCREVA UMA LISTA COM NOMES DE ANIMAIS.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

TIVIDADE 5

RECONHECER DIREFENTES TIPOS DE LETRA, IDENTIFICAR LETRAS

MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS.

NO NOSSO COTIDIANO VIVENCIAMOS DIFERENTES MOMENTOS DE

LEITURA, NOS QUAIS APARECEM DE DIVERSAS FORMAS DE ESCRITA. NO

ENTANTO, É NECESSÁRIO QUE CONHEÇAMOS ESSA DIVERSIDADE PARA

INTERPRETARMOS O QUE ESTÁ ESCRITO.

OBSERVE O QUADRO ABAIXO. AGORA, PINTE DA MESMA COR AS

PALAVRAS ESCRITAS COM O MESMO TIPO DE LETRA.

ATIVIDADE 6 RECONHECER E IDENTIFICAR ALGUMAS ATITUDES DE VALORES NAS AÇÕES DAS PERSONAGENS. COMO JÁ VIMOS NO INÍCIO DAS ATIVIDADES, AS FÁBULAS SÃO TEXTOS ESCRITOS PARA NOS APRESENTAR UM ENSINAMENTO OU UMA LIÇÃO, OS QUAIS POSSIBILITAM A REFLEXÃO SOBRE VALORES E ATITUDES NAS AÇÕES DAS PERSONAGENS.

COPIE EM SEU CADERNO, DEPOIS MARQUE A RESPOSTA CERTA.

• PORQUE A POMBA RESOLVEU AJUDAR A FORMIGA?

a) ( ) PORQUE ELA É PEQUENA.

POMBA rede FUGIU folha

caçador RIO árvore FORMIGA

b) ( ) PORQUE ELA ESTAVA EM PERIGO.

c) ( ) PORQUE NÃO SE DEVE AJUDAR OS OUTROS.

QUAIS AS ATITUDES DE VALORES REPRESENTADAS NAS AÇÕES

DOS PERSONAGENS?

a) ( ) ÓDIO

b) ( ) GRATIDÃO

c) ( ) REVOLTA

✓ ENTENDER A CONTAGEM DE 10 EM 10

✓ COMPREENDER VALOR POSICIONAL

✓ DESENVOLVER NOÇÕES DE LOCALIZAÇÃO

✓ RESOLVER SITUAÇÃO PROBLEMA COM O USO DO SISTEMA

MONETÁRIO

ATIVIDADE 1

COMPLETE O QUADRO NUMÉRICO

ATIVIDADE 2

QUANDO VAMOS FAZER CONTAGEM DE ALGO EM GRANDES

QUANTIDADES DECIDIMOS QUAL A FORMA QUE ACHAMOS MELHOR.

PODEMOS AGRUPAR OS OBJETOS EM QUANTIDADES DE 2 EM 2, 3 EM 3,

5 EM 5, 10 EM 10...

AO AGRUPAR EM UMA QUANTIDADE DE 10 OBJETOS, DIZEMOS QUE

TEMOS 1 DEZENA.

DISCIPLINA: MATEMÁTICA

1 CAIXA TEM 10 LÁPIS, LOGO DIZEMOS QUE TEM 1 DEZENA DE LAPIS.

AGORA FAÇA A ATIVIDADE ACIMA, CONSIDERE 10 LAPIS EM CADA

CAIXA

ATIVIDADE 3

MOVIMENTAMOS-NOS DE UM LUGAR PARA OUTRO, DENTRO OU FORA DE

NOSSAS CASAS. PARA QUE POSSAMOS CHEGAR AOS LUGARES

NECESSITAMOS PRESTAR A ATENÇÃO ALGUMAS VEZES NAS

INFORMAÇÕES QUE RECEBEMOS COMO NOME DE RUAS, NÚMERO DA

CASA, NOME DE BAIRRO, CIDADE. OUTRAS INFORMAÇÕES COMO

ESQUERDA, DIREITA, SIGA EM FRENTE. ESSAS INFORMAÇÕES NOS

AJUDAM A CHEGAR OU ENCONTRAR ALGO.

O CARRO DA IMAGEM DEVE SE DIRIGIR ATÉ O MUSEU. QUAL O

CAMINHO VOCÊ ACHA QUE ELE DEVERIA SEGUIR? ASSINALE A

ALTERNATIVA QUE LEVE O CARRO ATÉ O MUSEU.

A) VIRAR DUAS VEZES PARA A DIREITA

B) VIRAR DUAS VEZES PARA A ESQUERDA

C) PRIMEIRO VIRAR A DIREITA, DEPOIS VIRAR À ESQUERDA.

D) PRIMEIRO VIRAR A ESQUERDA, DEPOIS VIRAR À DIREITA

ATIVIDADE 4

SEMPRE QUE COMPRAMOS ALGUMA COISA, USAMOS PARA FAZER O

PAGAMENTO O DINHEIRO. O DINHEIRO É COMPOSTO POR CÉDULAS E

MOEDAS.

NO BAZAR DA DONA FERNANDA, TEM UMA TABELA COM O PREÇO DE

ALGUNS BRINQUEDOS. ESSES BRINQUEDOS, CADA UM COM O SEU

PREÇO, VEJA:

RESPONDA DE ACORDO COM O PREÇO DE CADA PRODUTO:

A) QUAL O VALOR DE CADA PRODUTO?

B) QUAL É O BRINQUEDO MAIS CARO?

C) QUAL É O BRINQUEDO MAIS BARATO?

D) NA SEGUNDA-FEIRA, DONA FERNANDA VENDEU 1 BOLA, 2

CARRINHOS E 1 PETECA. QUAL O VALOR TOTAL DESSA VENDA?

E) MARCOS FOI AO BAZAR COMPRAR ALGUNS BRINQUEDOS,

LEVOU. ELE COMPROU 1 BOLA E 1 BOLA. QUAL VAI SER O GASTO

DE MARCOS? Fonte de pesquisa:

https://www.educacaoetransformacao.com.br/atividades-de-matematica-5-ano/atividades-de-matematica-5-ano-

localizacao-do-carro/

http://www.aartedeensinareaprender.com.br/2018/04/atividade-pronta-sistema-monetario.html

ATIVIDADE 1

DESENVOLVER NOÇÕES LATERALIDADE, ORIENTAÇÃO E LOCALIZAÇÃO

ESPACIAL.

PARA LOCALIZARMOS LUGARES, UTILIZAMOS O ENDEREÇO E ÀS VEZES

ALGUNS PONTOS DE REFERÊNCIA QUE FACILITAM A LOCALIZAÇÃO.

COPIE AS ATIVIDADES EM SEU CADERNO, DEPOIS FAÇA O QUE SE

PEDE.

A RUA EM QUE MORO

1.DESENHE, COMO SOUBER, O TRECHO DA RUA EM QUE ESTÁ

SITUADA A SUA CASA.

2.COM A AJUDA DE UM ADULTO, ANOTE SEU ENDEREÇO.

RUA__________________________________________________________

_

______________________N º -

_______________APTO._________________

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

BAIRRO__________________________CIDADE_______________________

ESTADO_________________________CEP__________________________

3. O QUE HÁ AO LONGO DE SUA RUA?

https://i.pinimg.com/originals/3a/b7/db/3ab7db21811c12c65f11dc89f0d8dfaa.png

ATIVIDADE 2 LER, INTERPRETAR E LOCALIZAR INFORMAÇÕES EM TEXTO.

SABEMOS QUE TODA A CASA TEM ENDEREÇO E LOCALIZAÇÃO NO

BAIRRO. VEJA ESTA CANÇÃO DE VINÍCIUS DE MORAES. DEPOIS FAÇA AS

ATIVIDADES PROPOSTAS.

ÁRVORE ORELHÃO CAIXA DE CORREIO COMÉRCIO ESCOLA INDÚSTRIA IGREJA EDIFÍCIO PONTO DE ÔNIBUS

SUGESTÃO DE VÍDEO: ACESSE O LINK E OUÇA A CANÇÃO : A CASA

➢ https://youtu.be/jb5z-_TyJfw

LEIA ATENTAMENTE OU RECITE A CANÇÃO, FEITO ISSO COPIE E

RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU CADERNO.

A) É POSSIVEL EXISTIR UMA CASA COMO A DA CANÇÃO? EXPLIQUE.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

B) ONDE ESTÁ LOCALIZADA A CASA DO TEXTO (ENDEREÇO)?

________________________________________________________________

C) ESCREVA O NOME DE QUATRO MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA SE

CONTRUIR UMA CASA.

A CASA

(VINÍCIUS DE MORAES)

ERA UMA CASA MUITO ENGRAÇADA

NÃO TINHA TETO, NÃO TINHA NADA.

NINGUÉM PODIA ENTRAR NELA NÃO,

PORQUE NA CASA NÃO TINHA CHÃO.

NINGUÉM PODIA DORMIR NA REDE

PORQUE NA CASA NÃO TINHA PAREDE.

NINGUÉM PODIA FAZER PIPI,

PORQUE PENICO NÃO TINHA ALI

MAS ERA FEITA COM MUITO ESMERO

NA RUA DOS BOBOS, NÚMERO ZERO.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

DISCIPLINA: HISTÓRIA

ATIVIDADE 1

PRODUZIR LISTA E PERCEBER A NECESSIDADE DE REGRAS DE

CONVIVÊNCIA APLICADAS NO COTIDIANO.

A MELHOR MANEIRA DE COMEÇAR UMA CONVERSA OU ATÉ MESMO UMA

AMIZADE É CUMPRIMENTANDO AS PESSOAS. SEMPRE QUE SAÍMOS DE

UM LUGAR PODEMOS NOS DESPEDIR DAS PESSOAS DANDO “TCHAU” OU

ATÉ LOGO. É NATURAL COMETERMOS ERROS E, ÀS VEZES ESSES

ERROS PODEM FERIR OU MAGOAR ALGUÉM. SE ISSO ACONTECER, NÃO

SEJA TÍMIDO, PEÇA DECULPAS.

DESDE OS PRIMÓRDIOS DA HUMANIDADE, QUANDO TUDO NO

MUNDO PARECIA MISTERIOSO E AMEAÇADOR, O SER HUMANO SENTIU

NECESSIDADE DE CONVIVER E DE SE RELACIONAR COM SEUS

SEMELHANTES. PROCURAR ALIMENTOS, ENFRENTAR OS PERIGOS,

CONSTRUIR HABITAÇÕES ERAM ATOS COLETIVOS.

E NESSA CONVIVÊNCIA FEZ COM QUE SURGISSEM COSTUMES,

REGRAS DE COMPORTAMENTO, RITUAIS, ENFIM, MANEIRAS DE VIVER

QUE ESTIVESSEM DE ACORDO COM AS NECESSIDADES DE CADA GRUPO

E COM AS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E GEOGRÁFICAS DO LUGAR

HABITADO. […]

LILIANA IACOCCA E MICHELE IACOCCA. Eu & os outros: melhorando

as relações. São Paulo: Ática, 2003.

https://acessaber.com.br/wp-content/uploads/2019/04/convivendo-em-sociedde-para-

imprimir-1.jpg

ESCREVA AO MENOS CINCO REGRAS DE CONVIVÊNCIA QUE

VOCÊ CONSIDERA IMPORTANTE NA ESCOLA E EM CASA.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

ATIVIDADE 2

PERCEBER A NECESSIDADE DE REGRAS DE CONVIVÊNCIA NOS

AMBIENTES EM QUE FREQUENTA.

MARQUE COM UM X AS ATITUDES QUE TORNAM A CONVIVÊNCIA

MAIS HARMONIOSA NOS AMBIENTES QUE VOCÊ FREQUENTA. É

POSSÍVEL MARCAR MAIS QUE UMA OPÇÃO.

BURITI MAIS-HISTÓRIA 2º ANO PÁGINAS 44,45.

DISCIPLINA: CIÊNCIAS

✓ COMPREENDER ASPECTOS DA LUZ E DO CALOR.

✓ CONSCIENTIZAR OS ALUNOS SOBRE O CALOR EXCESSIVO E SUA

REGULAÇÃO E CUIDADOS COM A PELE.

A LUZ E O CALOR FORNECIDOS PELO SOL A LUZ SOLAR É RESPONSÁVEL PELA VIDA DOS SERES. AS PLANTAS NECESSITAM DA LUZ SOLAR PARA PRODUZIR SEU PRÓPRIO ALIMENTO, LIBERANDO GÁS OXIGÊNIO, TÃO IMPORTANTE AO SER VIVO. DURANTE O DIA PODEMOS PERCEBER O CALOR DO SOL, NA ÁGUA DO RIO, NO ASFALTO DAS RUAS, SE DEIXAR UMA BOLA NO SOL, AO SENTAR NO BANCO DA PRAÇA, AO PISAR NA AREIA PRAIA.

REGRAS DE CONVIVÊNCIA CASA ESCOLA OUTRO

LUGAR

PREOCUPAR-SE COM OS

SENTIMENTOS DOS COLEGAS.

BRINCAR E ESTUDAR EM GRUPO,

SEM EXCLUIR NENHUM COLEGA.

DEVOLVER EM BOM ESTADO OS

OBJETOS QUE PEDIU EMPRESTADO.

EMPRESTAR SEUS PERTENCES SE

ALGUÉM PEDIR OU PRECISAR.

COLABORAR NA ORGANIZAÇÃO

DO ESPAÇO.

RECONHECER OS SEUS ERROS

E PEDIR DESCULPAS.

COLOCAR-SE NO LUGAR DO OUTRO

E AJUDÁ-LO NO QUE ELE PRECISAR.

RESPEITAR AS REGRAS E OS

HORÁRIOS ESTABELECIDOS.

O SOL É UMA ESTRELA QUE ILUMINA E AQUECE A TERRA. A TERRA SE MOVIMENTA EM VOLTA DO SOL, ESSE MOVIMENTO É CONHECIDO COMO ROTAÇÃO. ASSIM O SOL NÃO ILUMINA TOTALMENTE A TERRA, O LADO QUE NÃO RECEBE A LUZ DO SOL, FICA ESCURO – É A NOITE.

HTTPS://DEMONSTRE.COM/ESTACOES-DO-

ANO/

DURANTE A NOITE TEMOS POUCA VISÃO AO NOSSO REDOR, POR ISSO O SER HUMANO, PARA EVITAR FICAR NO ESCURO, CRIOU ALGUNS INSTRUMENTOS QUE PRODUZ A LUZ ARTIFICIAL.

ATIVIDADE 1

SEPARE AS PALAVRAS NAS COLUNAS DE ACORDO COM O QUE SE

PEDE O QUE É LUZ ARTIFICIAL OU LUZ SOLAR.

RELÂMPAGO VELA LAMPIÃO ESTRELA FOSFORO SOL FOGUEIRA LÂMPADA

LUZ ARTIFICIAL LUZ SOLAR

HTTPS://PT.SLIDESHARE.NET/ALE087/LUZ-ARTIFICIAL/11?SMTNOREDIR=1

CUIDADOS COM O SOL E O CALOR

O SOL É A ESTRELA QUE ILUMINA E MANTÉM A TERRA AQUECIDA

NATURALMENTE. PODEMOS MANTER UMA BOA SAÚDE SE SAIRMOS

DURANTE O DIA EM HORÁRIOS ADEQUADOS PARA TOMAR SOL.

A EXPOSIÇÃO AO SOL EM HORÁRIOS INADEQUADOS, PODE

CAUSAR SÉRIOS DANOS A NOSSA PELE, NÃO PODEMOS ESQUECER

TAMBÉM QUE AO SAIR SOB O SOL DEVEMOS USAR PROTETOR SOLAR,

EM ALGUNS CASOS O USO DE BONÉ TAMBÉM SE FAZ NECESSÁRIO.

PRESTAR ATENÇÃO NOS HORÁRIOS MAIS INDICADOS, SAIR ATÉ ÀS

10H DA MANHÃ E A TARDE A PARTIR DAS 16H.

DURANTE O PERÍODO DE CALOR, NÓS TEMOS QUE NOS

PREOCUPAR EM MANTER O NOSSO CORPO HIDRATADO, OU SEJA, COM

ÁGUA SUFICIENTE PARA ESTAR COM NOSSA SAÚDE EM DIA.

UMA COISA QUE TAMBÉM SE FAZ NECESSÁRIO É O CUIDADO COM

A BOA ALIMENTAÇÃO, PREOCUPANDO-SE EM COMER FRUTAS, QUE

TAMBÉM CONTÉM ÁGUA, AJUDANDO A HIDRATAR O NOSSO CORPO.

HIDRATAR – INTRODUZIR ÁGUA EM (ORGANISMO), DE MODO A FIXAR OU RESTABELECER A SUA UMIDADE NATURAL. FONTE DE PESQUISA: HTTPS://WWW.INFOPEDIA.PT/DICIONARIOS/LINGUA-PORTUGUESA/HIDRATAR

ESCREVA EM SEU CADERNO, DE ACORDO COM AS IMAGENS

ABAIXO, QUAIS CUIDADOS DEVEMOS TER NOS DIAS DE CALOR.

DISCIPLINA: ARTE

UNIR A FAMÍLIA PARA QUE TODOS PROTEJAM O MUNDO. CRIAR, A

PARTIR DE VIVENCIAS COM A FAMÍLIA, UMA OBRA QUE DEMONSTRE A

PROTEÇÃO DO MUNDO UTILIZANDO AS MÃOS, TRANSPOR A VIVÊNCIA

EM FORMA DE DESENHO.

NAS SEMANAS ANTERIORES TRABALHAMOS AS DIFERENÇAS ENTRE AS

PESSOAS, E VIMOS QUE APESAR DE TERMOS CARACTERÍSTICAS

DIFERENTES, NO FINAL, SOMOS TODOS IGUAIS. E POR SERMOS IGUAIS,

TODOS TEMOS UM LUGAR NO MUNDO.

AGORA, PARE UM MINUTINHO, VAMOS OLHAR NOSSO MUNDO COMO

UM TODO.

COMO VOCÊ ACHA QUE O MUNDO ESTÁ SE SENTIDO? SERÁ QUE

ELE ESTÁ SAUDÁVEL, SEGURO E FELIZ?

ATIVIDADE

PARA A TIVIDADE DE HOJE VOCÊ PRECISARÁ DE: PAPEL, LÁPIS,

BORRACHA, LÁPIS DE COR OU GIZ DE CERA, ALGO REDONDO QUE

POSSA SER USADO PARA FAZER O MUNDO E TODOS OS INTEGRANTE

DA SUA FAMÍLIA.

NOSSO OBJETIVO É PROTEGER O MUNDO UTILIZANDO NOSSAS MÃOS,

PRIMEIRO VAMOS NOS UNIR PARA PROTEGER ESSE MUNDO.

AQUI EM CASA SOMOS EM DUAS PESSOAS, NOS UNIMOS PARA

PROTEGER O NOSSO MUNDO, OLHE COMO FIZEMOS, USE DE

INSPIRAÇÃO. AH, UMA DICA, QUANTO MAIS PESSOAS MAIS LEGAL A

ATIVIDADE E MAIS PROTEGIDO FICARÁ O SEU MUNDINHO.

USAMOS A BOLA PARA REPRESENTAR O MUNDO!

AGORA QUE VOCÊ EXPLOROU ALGUMAS POSSIBILIDADES FAÇA UM

DESENHO REPRESENTANDO AQUELA QUE VOCÊ MAIS GOSTOU DE

FAZER.

O MEU DESENHO FICOU ASSIM:

SE CADA UM CUIDAR DO SEU MUNDINHO, TEREMOS UM “MUNDÃO”

MELHOR.

Imagens feita pela professora afim de ilustrar a proposta da atividade e servir de inspiração.

Arte feita pela Professora afim de exemplificar a atividade.

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

JOGOS E BRINCADEIRAS

JOGO “STOP”

A BRINCADEIRA PODE TER QUALQUER NÚMERO DE PARTICIPANTES. PRECISA-SE APENAS DE PAPEL CANETA OU LÁPIS. FAZ-SE UMA LISTA OU QUADRO COM 11 COLUNAS E ACIMA DE CADA UMA COLOCA-SE UM DOS SEGUINTES ITENS: NOME DE PESSOA, LUGAR, ANIMAL, COR, MARCA DE CARRO, ARTISTA, FRUTA, VERDURA, FLOR, OBJETO, FILME. SORTEIA-SE UMA LETRA E MARCA-SE UM TEMPO MÁXIMO (DOIS OU TRÊS MINUTOS). CADA PARTICIPANTE TERÁ QUE PREENCHER TODOS OS ITENS COM PALAVRAS INICIADAS PELA LETRA SORTEADA. EXEMPLO: SE A LETRA SORTEADA FOR A:

QUEM PREENCHER TODOS OS ITENS PRIMEIRO, MESMO SEM UTILIZAR TODO O TEMPO PREDETERMINADO, GRITA “STOP” E A RODADA ACABA. NINGUÉM PODE ESCREVER MAIS NADA. FAZ-SE ENTÃO A CONTAGEM DOS ITENS PREENCHIDOS POR CADA PARTICIPANTE. CADA ITEM PREENCHIDO VALE 10 PONTOS. SE MAIS DE UM PARTICIPANTE TIVER COLOCADO A MESMA PALAVRA PARA UM DETERMINADO ITEM, EM VEZ DE 10 SÓ TERÁ 5 PONTOS CADA UM. GANHA O JOGO QUEM OBTIVER MAIOR NÚMERO DE PONTOS.

Referência:

http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=1262