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“O futuro faz-se aqui e agora!”

Projeto Educativo 2016/2020

Escola Portuguesa de Cabo Verde

Centro de Ensino e Língua Portuguesa

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Índice

1. Enquadramento …………………………………………………………………………………………… 03

2. Identidade e caracterização da instituição ……………………………………………….…… 05

2.1. Caracterização do meio ……………………………………………………………………. 05

2.2. Caracterização da EPCV ……………………………………………………………………. 06

2.2.1. Oferta educativa ………………………………………………………………………… 07

2.2.2. Planeamento, Articulação Curricular e Articulação entre Ciclos .. 08

3. Plano estratégico …………………………………………………………………………………………. 09

3.1. Missão – Visão – Valores …………………………………………………………………. 09

3.2. Quadro estratégico ………………………………………………………………………….. 10

3.3. Monitorização do projeto ………………………………………………………………… 12

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1. Enquadramento

Dando cumprimento ao que é definido na legislação, desde a Lei de Bases do Sistema

Educativo até ao Decreto-lei nº 137/2012, o Projeto Educativo da Escola Portuguesa de Cabo

Verde – Centro de Ensino e Língua Portuguesa, doravante referida como EPCV, assume-se não

apenas como um plano estratégico de ação, mas também como um reflexo da identidade e

cultura da instituição.

Criada pelo Decreto-Lei 213/2015 de 29 de setembro, a EPCV é uma escola pública

portuguesa que surge no âmbito Tratado de Amizade e Cooperação firmado entre a República

Portuguesa e a República de Cabo Verde, assinado em Lisboa em 9 de junho de 2010.

Citando a Presidente da Comissão Instaladora, Suzana Simões Maximiano, na sua

mensagem de boas-vindas, “construída pelo Estado Português num terreno cedido pelo Estado

Cabo-Verdiano, a EPCV, reivindicada há muito por Cabo Verde e Portugal, é hoje uma

realidade. Resultou da vontade política de muitos e do trabalho de todos os que abraçaram

este projeto de alma e coração.

Estamos num estádio embrionário do Projeto, abrimos portas a 14 de novembro de 2016,

(…) com a educação pré-escolar e os dois primeiros anos do 1.º ciclo e contamos alargar a

nossa oferta educativa aos restantes níveis de ensino, permitindo aos nossos alunos estudar

na EPCV até ao 12.º ano de escolaridade.”

Em termos de plano de ação, o rumo da EPCV é traçado no presente documento e

consubstanciado na Missão, na Visão e nos vetores estratégicos que a seguir se apresentará.

Foram definidas três áreas de intervenção: a “Gestão Organizacional e Administrativa”, a

“Gestão Científica e Pedagógica” e a dimensão da “Escola e Comunidade – relações internas e

Projeto Educativo é “…o documento que consagra a

orientação educativa do Agrupamento de escolas

ou da escola não agrupada, elaborado e aprovado

pelos seus órgãos de administração e gestão para

um horizonte de três anos, no qual se explicitam os

princípios, os valores, as metas e as estratégias

segundo os quais o agrupamento de escolas ou

escola não agrupada se propõe cumprir a sua

função educativa.”

Decreto-Lei nº 137/2012, de 2 de julho, alínea a), do ponto 1 do art.. 9º

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externas”, estando delineados, para cada uma das áreas, objetivos estratégicos e específicos,

linhas de orientação da ação e ainda as respetivas metas e indicadores que se pretende atingir.

As ações enunciadas têm como objetivo a qualidade do serviço educativo prestado pela

instituição e orientam-se no sentido de cumprir os desígnios da construção do sentido de

pertença e de Identidade da Escola; a articulação entre todos os intervenientes e níveis de

ensino; e a valorização de uma cultura de escola e de resultados a diversos níveis.

O envolvimento e comprometimento dos atores educativos permitirão construir

vontades, estratégias, valores e relações de interdependência, que nos levarão a alcançar os

objetivos desejados. A Identidade tem de nascer da participação de todos e refletir as

múltiplas realidades do meio em que a EPCV se encontra inserida.

Para que este Projeto Educativo seja mais do que ume mero enunciado de intenções, é

imprescindível encontrar a unidade na multiplicidade e na diversidade, através da reflexão, da

autoavaliação e sobretudo da articulação e da partilha de práticas.

“Porque o futuro se faz aqui e agora!”

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2. Identidade e caracterização da instituição

Constitui um desafio grandioso fazer crescer nos diversos atores educativos o

indispensável sentido de pertença à Instituição. Este Projeto Educativo pretende contribuir

para a consecução desse sentido de pertença a esta escola recentemente criada.

2.1. Caracterização do meio

A EPCV situa-se na Cidadela, na cidade da Praia – Ilha de Santiago, bairro com grande

potencial para se transformar num modelo de urbanização e gestão territorial urbana, uma

área planeada para albergar cerca de vinte a vinte e cinco mil pessoas, o que permite acreditar

que muitas crianças que aí habitam/habitarão sejam potenciais candidatos à frequência da

EPCV.

Contudo, a EPCV está aberta a crianças oriundas de toda a cidade da Praia, cidade que

concentra, de acordo com os censos de 2010, do Instituto Nacional de Estatística, 131 602

habitantes, cerca de 27% do total da população nacional, número com tendência a aumentar,

a avaliar pelo quadro que se segue.

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Este crescimento tem na sua origem fluxos migratórios internos (êxodo rural e migração

das restantes ilhas) e externos, provenientes dos países vizinhos da África Ocidental.

Um pouco como acontece em todo o país, a estrutura económica do concelho da Praia

assenta na prestação de serviços. Uma vez que a maior parte da população se concentra na

cidade, a área rural tem pouca expressão no desenvolvimento económico do concelho.

Do ponto de vista da população ativa, o concelho da Praia contava em 1990 com 29 267

efetivos, sendo 18 824 homens e 10 443 mulheres. Dessa população ativa, 6 075 estavam

desocupados, dando origem a uma taxa de desemprego de cerca de 21%. A maior parte da

população ativa do concelho concentra-se no sector terciário (66,2%). Dessa população, a

maior parte encontra-se no ramo de atividade dos serviços prestados a coletividades, serviços

sociais e pessoais, comércio por grosso e a retalho, restaurantes e hotéis e construção e

comércio informal (77,2%).

2.2. Caracterização da EPCV

A EPCV, cuja construção teve início em setembro de 2016, ficando concluída a primeira

parte do projeto global em dezembro do mesmo ano, é constituída por oito salas de aulas

normais, uma sala de Tecnologias de Informação e Comunicação (que também poderá

funcionar como Centro de Formação), uma Biblioteca, um refeitório com cozinha, além de

uma sala onde funcionam os serviços administrativos, uma sala de professores e, no piso

superior, os gabinetes da direção.

Tem atualmente uma população discente constituída por 27 alunos, distribuídos entre a

educação pré-escolar e os dois primeiros anos do 1º ciclo do ensino básico, número que pode

aumentar, uma vez que, para o presente ano letivo, se aceita inscrições até ao final do mês de

janeiro.

A população docente conta com duas educadoras e uma professora do 1º ciclo, sendo a

Biblioteca e os Projetos Ateliê de Língua Portuguesa, Tecnologias de Informação e

Comunicação, Escola Verde e Atividade Lúdico-Expressiva assegurados por uma professora do

grupo de recrutamento 300, que também será responsável por cursos de Ensino do Português

para Adultos.

A direção é constituída pela Presidente da Comissão Instaladora e pela Subdiretora.

A escola conta ainda, relativamente a pessoal não docente, com 6 funcionários.

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2.2.1. Oferta educativa

A EPCV pretende dar resposta às necessidades de formação dos alunos desde o ensino

pré-escolar ao ensino secundário e assume-se como escola inclusiva e respeitadora da

diferença. Uma realidade tão abrangente implica uma grande diversidade de ofertas e de

estratégias, consubstanciadas no Plano de Estudos da EPCV, pelo que aqui apenas se fará um

pequeno resumo.

Assim, em termos de educação pré-escolar, recebemos crianças dos 3 aos 5 anos e o

trabalho com elas desenvolvido é extraordinariamente importante para a formação da sua

individualidade e o seu futuro desempenho escolar. Visando a aquisição mais consubstanciada

de uma consciência onde os valores ecológicos estejam presentes, frequentam o Projeto

Escola Verde, num bloco semanal de 45 minutos. Tendo em conta a importância das novas

tecnologias, a EPCV entendeu proporcionar às crianças da educação pré-escolar um bloco

semanal de 45 minutos de Tecnologias de Informação e Comunicação.

O 1º Ciclo do ensino básico segue a matriz curricular em vigor, havendo como oferta

complementar o projeto Escola Verde e como Atividades de Enriquecimento Curricular, o

Ateliê de Língua Portuguesa, a Atividade Lúdico-Expressiva e as Tecnologias de Informação e

Comunicação.

2.2.1.1. Critérios de avaliação

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2.2.2. Planeamento, Articulação Curricular e Articulação entre Ciclos

Na EPCV, o trabalho colaborativo e de articulação assume especial relevo nas reuniões

entre os vários níveis de ensino. Tem como objetivo a elaboração de planificações, a definição

de atividades a constarem do plano anual, a seleção de materiais e recursos, a elaboração da

avaliação diagnóstica e utilização da sua informação para fundamentar as opções didáticas e

metodológicas, a definição de estratégias, a elaboração de vários instrumentos de trabalho, a

partilha de experiências e práticas pedagógicas, a diferenciação pedagógica, a aferição de

procedimentos na avaliação e, por fim, a análise dos resultados por período.

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3. Plano estratégico

3.1. Valores – Missão – Visão – Lema

É inegável que qualquer instituição de ensino procura a qualidade, através da melhoria

dos resultados académicos e dos valores de cidadania. Assumindo-se como um pólo de

cooperação e de difusão da língua e da cultura portuguesas, a EPCV enquadra-se nesta

procura, tendo sempre presentes os princípios de equidade, justiça, eficácia e eficiência.

Nesse sentido, pretende-se que a Missão, a Visão e os Valores da EPCV consubstanciem

os princípios atrás referidos, para que a educação e formação de futuros cidadãos ativos e

responsáveis sejam uma realidade.

Missão

Promover a difusão da língua e cultura portuguesas estabelecendo laços linguísticos e culturais

entre Portugal e Cabo Verde, bem como proporcionar a formação e a promoção

socioeducativa da comunidade e de recursos humanos docentes e não docentes.

Visão

Ser uma referência na divulgação da língua e da cultura portuguesas e na implementação do

sistema de ensino português em território estrangeiro.

Valores

Rigor – executar as ações conducentes à concretização da Missão com exigência e de forma

criteriosa, cumprindo procedimentos legais e padrões éticos.

Integridade – desenvolver atitudes de transparência e de coerência garantindo o respeito

pelos direitos dos intervenientes no processo educativo.

Profissionalismo – agir com eficácia e eficiência, atualizando permanentemente os saberes e as

práticas, tentando alcançar a excelência.

Empreendedorismo – incentivar a criação de oportunidades de desenvolvimento com vista à

melhoria contínua sustentada numa cultura de criatividade e inovação.

Cooperação – promover a solidariedade e a responsabilidade social numa cultura de parceria,

partilha e entreajuda com todos os agentes da comunidade educativa.

Lema

“Amizade e cooperação em língua portuguesa.”

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3.2. Quadro estratégico

O quadro estratégico é um instrumento que visa a eficácia de gestão, quaisquer que

sejam as dimensões de uma instituição. Com ele, é possível identificar as grandes linhas

orientadoras da instituição e reunir esforços para a sua concretização, estabelecer metas e

definir indicadores que permitam medir o grau de concretização dos objetivos definidos.

Foram definidas três grandes áreas de intervenção, para as quais foram determinados os

objetivos gerais e específicos, as linhas de orientação da ação e respetivas metas e indicadores

que se pretendem atingir.

Gestão Organizacional e Administrativa

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Consolidar a Gestão Organizacional e Administrativa da EPCV; Cumprir e fazer cumprir as linhas de ação constantes dos documentos orientadores.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ORIENTAÇÃO DA AÇÃO METAS / INDICADORES

• Organizar os serviços administrativos.

• Prestação de um serviço administrativo de qualidade, em termos de apoio à organização e na ótica do cliente, no sentido da modernização administrativa.

- Disponibilizar inquéritos online de satisfação

• Elaborar e difundir os documentos orientadores da Escola.

• Divulgação de: - Regulamento Interno - Projeto Educativo - Plano Anual de Atividades

- Dar a conhecer à comunidade escolar os principais pontos do Regulamento Interno, no início de cada ano letivo; - Divulgar anualmente os documentos orientadores através da página online.

Gestão Científica e Pedagógica

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:

Promover a articulação entre ciclos; Reforçar o espírito de equipa e o trabalho colaborativo; Proporcionar oportunidades de formação; Oferecer condições de estudo autónomo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ORIENTAÇÃO DA AÇÃO METAS / INDICADORES

• Promover atividades de articulação horizontal e vertical

• Realização de reuniões/sessões de trabalho de articulação entre os diferentes níveis de ensino. • Realização de reuniões/sessões de trabalho de ano de escolaridade. • Promoção do contacto dos alunos com outros alunos de outros anos de escolaridade e ou

- Realizar uma reunião entre os diferentes níveis de ensino, no início e no final de cada ano letivo. -Proporcionar experiências

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realidades de escolas diferentes. • Promoção de projetos transversais e interciclos. • Aprofundamento do trabalho colaborativo entre pares e partilha de materiais.

e ou contactos entre alunos de diferentes ciclos.

• Partilhar as boas práticas

• Promoção da disseminação de experiências inovadoras / boas práticas / projetos desenvolvidos pelos docentes e/ou alunos da Escola.

- Divulgar as experiências de diversas formas, utilizando canais variados.

• Promover a formação de pessoal docente e não docente

• Elaboração anual de um Plano Estratégico de Formação, em consonância com o Plano Anual de Atividades. • Organização de workshops de trabalho reflexivo para pessoal não-docente, aproveitando recursos humanos da Escola ou Pais e Encarregados de Educação.

- Concretizar anualmente as ações elencadas no Plano. - Dinamizar um workshop por ano para pessoal não-docente.

• Promover o papel da Biblioteca

• Promoção da biblioteca como motor de transformação nas competências de gestão da informação e da produção de conhecimento.

- Realizar ações e projetos conjuntos da Biblioteca com os diferentes níveis de ensino.

Escola e Comunidade (relações internas e externas) OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:

Promover a criação de uma cultura de escola. Criar o sentido de pertença. Estabelecer uma rede de parcerias. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ORIENTAÇÃO DA AÇÃO METAS / INDICADORES

• Criar uma imagem identitária

• Normalização de todos os documentos. -Aplicar o logótipo em todos os documentos oficiais.

• Promover a cidadania e a solidariedade

• Divulgação de projetos no âmbito da cidadania ativa. • Dinamização das parcerias. • Colaboração em projetos de solidariedade de iniciativa da comunidade (Centros Sociais e Paroquiais e outras instituições solidárias).

- Comemorar anualmente o dia da Escola. - Atribuir anualmente prémio simbólico. - Realizar ações com os diversos parceiros.

• Manter as boas relações com a Associação de Pais

• Colaboração entre a associação de Pais e Encarregados de Educação e a direção.

-Realizar uma reunião por período com a Associação de Pais, com objetivo de percecionar e solucionar problemas emergentes.

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3.3. Monitorização do projeto

Avaliar é, simultaneamente, o último mas também o primeiro processo de qualquer ação,

uma vez que o feedback da avaliação é sempre a razão de ser da ação futura. Sendo um

processo contínuo de autorregulação, as decisões são tomadas em face dos resultados.

A avaliação do Projeto Educativo, plano estratégico que visa a qualidade da ação

educativa, vai permitir, não só verificar, mas também aperfeiçoar o serviço prestado à

comunidade.

Refletindo o Projeto Educativo, nas várias dimensões, toda a ação educativa da Escola, a

sua avaliação é feita parcialmente por vários órgãos e entidades, em fases diferentes, tais

como o Conselho Pedagógico, o Conselho de Docentes, os dinamizadores de Clubes e Projetos,

o Pessoal Não Docente, e a Associação de Pais e Encarregados de Educação.

Constituirão instrumentos relevantes de consulta os Relatórios de Atividades, elaborados

a partir da avaliação dos Planos Anuais de Atividades, o Relatório de Contas, atas várias de

Conselho Pedagógico e outras, relatórios diversos (projetos, biblioteca, etc.) e ainda os

diferentes estudos de acompanhamento dos resultados.

A avaliação do Projeto Educativo constitui um processo dinâmico de aferição de práticas,

processos pedagógicos, atividades e resultados que, no final do quadriénio, permitirá fazer o

retrato da evolução da EPCV e em que medida as metas nele definidas foram alcançadas.