antecedentes de la psicologia cientifica

8/17/2019 Antecedentes de La Psicologia Cientifica

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TEORIAS PSICOLOGICAS I

Unidad I

Tema:

Antecedentes de la Psicología Científca

Lic. Laura Astarita

Ao !"#$


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Psicología Científca

• Surge %or el desarrollo de las Ciencias &aturales%rimera mitad del siglo (I(' ) la a%arici*n del mcientífco e,%erimental.

• A%arece lo %sicol*gico como un con-unto de eno/ser0a/les ) em%íricos' 1ue %ueden ser estudia

e,%erimentalmente.• Los en*menos a%arecen en la conciencia.

• Eta%a de transici*n de la 2ilosoía a la Psicologíaciencia.


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3U&4T 5#67! 8 #9!"2isi*logo' Psic*logo ) 2ilosoo

• 4esarrolla el %rimer la/oratorio de %sicologíae,%erimental 5Lei%;ig

• A tra0+s del m+todo e,%erimental' intenta estude,%eriencia inmediata ) o/ser0a/le.

• Utili;a el m+todo de la intros%ecci*n Per

interna de los contenidos de la %ro%ia conciencia• los %sic*logos no estudian el mundo e,terior pe

estudian los %rocesos %sicol*gicos mediante los el ser >umano e,%erimenta ) o/ser0a el mundoe,terior. Adem?s' los e,%erimentadores no %ued

se%ararse a sí mismos de sus o/-etos de estudioue est?n estudiando sus ro ios rocesos cons


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3U&4T

• En sus intros%ecciones' 3undt ) su e1ui%o deestudiantes identifcaron dos elementos /?sicos 0ida mental: sensaciones ) sentimientos. Para ecom%le-os ) cam/iantes %rocesos mentales resude las cone,iones o de síntesis creati0as de esoselementos' mas no en el sentido cl?sico de la ísmecanicísta.

• Para 3undt' la mente es una uer;a creati0a' din0oliti0a. &unca %odría ser entendida mediante laidentifcaci*n de sus elementos o su estructura ePor el contrario' de/e entenderse a tra0+s del an

de su acti0idad.

http://es.wikipedia.org/wiki/Sensaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Sentimientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Mecanicismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Mecanicismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Mecanicismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Mecanicismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Sentimientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Sensaci%C3%B3n


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3E@ER 5#9B 8 #66Psic*logo ) anatomista

• Uni* la ísica ) la %sicología.• 2undador de la doctrina denominada %sicoísica.

• Sus in0estigaciones estu0ieron dirigidas a lao/ser0aci*n del mo0imiento ) la %erce%ci*n de lanimales. Utili;o las le)es ísicas' mec?nica )

termodin?mica' %ara e,%licar ) com%arar. E-: senestímulo

• Le) de 3e/er es una le) de escalamien%sicoísico directamente relacionada con el estula %erce%ci*n.


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2EC&ER5#6"# 8 #662ilosoo ) Psic*logo

• 4iscí%ulo de 3e/er.• Ela/or* los undamentos %ara medir indirectamente la sensaci*n ende la unidad de las dierencias o/ser0a/les e,actas entre dos sensadesarroll* sus tres m+todos %sicoísicos /?sicos 5el de las dierenciaso/ser0a/les e,actas' el de los casos correctos e incorrectos ) el del %romedio ) reali;* los cl?sicos e,%erimentos so/re distancia t?ctil )luminosidad 0isual ) %esos ele0ados.

• 4istinguiendo entre %sicoísica interior 5la relaci*n entre sensaci*n )ner0iosa ) e,terior 5la relaci*n entre sensaci*n ) estímulo ísico' 2eormul* su amoso %rinci%io de 1ue la intensidad de una sensaci*n sincrementa a lo largo del estímulo 5S D log R %ara caracteri;ar las%sicoísicas e,ternas. Al >acer esto' cre)* >a/er alcan;ado el camindemostrar una 0erdad flos*fca undamental: 1ue la mente ) la matsim%lemente dierentes modos de conce/ir una ) la misma realidad


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Pierre Fanet 5#6B9 8 #9$Psic*logo ) &eur*logo

• Tra/a-* con C>arcot en Sal%etriere' 1uien le encarg* 1ue tra/la a%ertura de un la/oratorio de %sicología e,%erimental.

• Estu0o interesado %or el estudio de la >isteria )' aun1ue en s%arti* de una conce%ci*n organicista' %osteriormente %lante*>i%*tesis de la e,istencia de una relaci*n directa entre la a%ala sintomatología ) la %resencia de un c>o1ue emocional. Est%arecía >a/er sido ol0idado %or el su-eto ) no ser accesi/le a

conciencia. La disociaci*n entre una conciencia accesi/le ) otlle0* a ormular su teoría general de las neurosis 1ue tu0o grre%ercusi*n en su momento.

• Se interes* asimismo %or los trastornos o/sesi0os ) descri/i*en*meno de la atiga cr*nica de estos %acientes' lo 1ue %o%con el t+rmino de %sicastenia.


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RI@OT 5#679 8 #9#Psic*logo rances

• A tra0+s del m+todo e,%erimental' o/ser0* al elemento %sicol*gi0ida mental' de-ando de lado todo actor es%iritual o no material.

• Pro%ugn* la se%araci*n entre %sicología ) flosoía. U/ica a la %sicdentro de las ciencias naturales.

• H la %sicología es una ciencia de >ec>os 1ue se %resentan de dos as%ecto interno o consciente ) el as%ecto fsiol*gico. El m+todo dintros%ecci*n' esencialmente indi0idual ) limitado a un %e1ueo

>ec>os 1ue se %erci/en claramente' es menester com%letarlo cone,terno' consistente en la o/ser0aci*n ) medida de los en*menoner0iosos. Ri/ot distingue tres caracteres /?sicos: sensiti0os 5dom%or la naturale;a aecti0a' %or el sentir= mu) im%resiona/les' in1u%esimistas' contem%lati0os= acti0os 50i0en %ara la acci*n' re%letoenergía' o%timistas ) em%rendedores= ) a%?ticos 5de %oca acti0idsensi/ilidad. Son indierentes.J


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GALTO& 5#6!! 8 #9##Psic*logo /rit?nico

• Sus estudios contri/u)eron a la Psicología' @iolo Tecnología'entre otras.

• Psicología 4ierencial estudio de las dieindi0iduales de las ca%acidades >umanas' desde%ers%ecti0a /iol*gica ) ada%tati0a.

• Se centro en el estudio de la Inteligencia.• Se /aso en la >erencia ) la /iometría %r

de medir ) cuantifcarlo todo' %ero es%ecialment%ersonas 5estaturas' >uellas dactilares' datos%sicol*gicos ) sociales' uer;a muscular.


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FAKES 3. 5#6$! 8 #9#"2ilosoo ) Psicologo 5escuelaamericana• 2undador de la Psicologia 2uncional• Re%resentante del em%irismo radical ) %ionero de la %

científca.

• In0estigador de los %rocesos su/liminales de la concielos en*menos %aranormales.

• Pretendía demostrar 1ue el dualismo tradicional entreo/-eto era una /arrera %ara una s*lida conce%ci*n dela e%istemología ) >a/ía 1ue a/andonar la autoconciecomo una entidad o%uesta al mundo material.

• La 0erdad no es una entidad ni una idea' sino a1uello 0erifcaci*n.


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PALO 5#6$9 8 #972isi*logo ruso• Inici* sus estudios en Kedicina E,%erimental

• H2ormul* la le) del reMe-o condicionado' 1ue desarroll* des%u+s 1ue la sali0aci*n de los %erros 1ue utili;a/a en sus e,%erimentos resultado de una acti0idad %sí1uica. Al eecto' reali;* el amosoe,%erimento consistente en taer una cam%ana inmediatamentedar el alimento a un %erro' %ara concluir 1ue' cuando el animal es>am/riento' em%e;a/a a sali0ar en cuanto oía el sonido >a/itual.

• HAl %ermitir un an?lisis %sí1uico del animal' es decir' al estudiar sca%acidad de dierenciar los estímulos ) de res%onder a ellos' Pa0nue0os caminos a la %sicología' a la %si1uiatría e inclusi0e la %eda1ue %udo considerarse toda orma de educaci*n como esencialm/asada en la ormaci*n de los reMe-os condicionados. Se ela/orarteorías en 1ue el %roceso de a%rendi;a-e ) del conocimiento eranresultado de una multitud de reMe-os condicionados a lo largo de


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@ECTERE 5#6B 8 #9!&eurofsiología ) %si1uiatra ruso

• Com%itiendo con Pa0lo0' ela/or* inde%endienteuna teoría de los reMe-os condicionados. Sus tra/m?s %erdura/les ueron las in0estigaciones so/restructura del cere/ro ) las descri%ciones de sínenermedades del sistema ner0ioso.

•Su teoría reMe,ol*gica es mecanicista ) %uedeconsiderarse como el origen de las actuales escula %sicología de la conducta.


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3ATSO& 5#66 8 #9B6Psic*logo estadounidense

• 2undador del conductismo.• El conductismo %one el +nasis so/re la conduct

o/ser0a/le 5tanto >umana como animal' 1ue co1ue >a de ser el o/-eto de estudio de la Psicologrelaciones entre estímulo ) res%uesta' m?s 1ue

estado mental interno de la gente 5aun1ue 3atsnunca neg* la e,istencia de cual1uier del mundo%ri0ado o íntimo. En su o%ini*n' el an?lisis de laconducta ) las relaciones era el nico m+todo o/%ara conseguir la %enetraci*n en las acciones >u) e,tra%olar el m+todo %ro%io de las Ciencias &a

5el m+todo científco a la Psicología.


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3atson 5continuaci*n

“Dadme una docena de niños sanos, bien formad los eduque, y yo me comprometo a elegir uno de

azar y adiestrarlo para que se convierta en un es

de cualquier tipo que yo pueda escoger —médico

artista, hombre de negocios e incluso mendigo o prescindiendo de su talento, inclinaciones, tende

aptitudes, vocaciones y raza de sus antepasados


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3atson 5continuaci*nEl %e1ueo Al/ert• En +l 3atson %retendía demostrar c*mo los %rinci%ios del condicionamiento

recientemente descu/ierto %or I0?n P?0lo0' %odían a%licarse en la reacci*n un nio ante una rata /lanca.

• Al/ert ue escogido como su-eto de e,%erimentaci*n %or su gran esta/ilidadKediante el e,%erimento' 3atson %retendía demostrar c*mo %odía condicioreacci*n de miedo de Al/ert >acia una rata /lanca' 1ue inicialmente no %ro0nio ninguna reacci*n a0ersi0a' c*mo %odría generali;ar esta conducta a otestímulos similares )' %or ltimo' c*mo eliminar esta conducta.

• El e,%erimento dio comien;o cuando Al/ert tenía ## meses ) tres días. Con

%resentar al nio una rata /lanca al tiem%o 1ue un ruido uerte 51ue se logrgol%eando una /arra met?lica detr?s de la ca/e;a del nio. 4es%u+s de 0aensa)os' el nio sollo;* ante la %resencia de la rata ) %osteriormente generres%uesta a otros estímulos: un %erro' lana' un a/rigo de %iel' etc.

• El e,%erimento no %udo llegar a t+rmino' no alcan;?ndose la asede descondicionamiento' de/ido a 1ue Al/ert ue sacado de la unidad >os%1ue se encontra/a antes de su conclusi*n.

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