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ANÁLISE DOS RESULTADOS ESCOLARES

2012/2013

Setembro 2013

Ano letivo 2012/2013

__________________________________________________________________________________ Comissão de Avaliação Interna 1

Índice página

1. AVALIAÇÃO INTERNA 2

1.1. ENSINO BÁSICO 2

1.1.1. 7º Ano de escolaridade 3


1.1.3. 9º Ano de escolaridade regular 5

1.2. ENSINO SECUNDÁRIO 6




2. ENSINO NOTURNO 13

3. AVALIAÇÃO EXTERNA 13

3.1. ENSINO BÁSICO REGULAR 14

3.1.1. Taxa de sucesso global dos alunos 9º ano, nas provas finais 14

3.1.2. Taxa de sucesso, por turma, nas provas finais 14

3.1.3. Taxa de sucesso global nas provas finais, por domínio/tema 15

3.1.4. Taxa de sucesso nas provas finais, por turma, e por domínio/tema

16

3.1.5. Comparação entre a Avaliação Interna e a Avaliação Externa 16

3.1.6. Comparação entre a Avaliação Interna e a Avaliação Externa, por turma

17

3.2. ENSINO SECUNDÁRIO 17

3.2.1. Alunos internos e externos 17

3.2.2. Alunos internos 19

3.2.3. Taxas de reprovação dos alunos internos e dos externos 20



1. AVALIAÇÃO INTERNA

A CAI procedeu à análise e teceu algumas considerações sobre o sucesso escolar,

estabelecendo a comparação entre os resultados deste ano letivo e os resultados que os alunos

obtiveram nos dois últimos anos letivos.

Para o ensino regular, a análise incidiu nas taxas de sucesso (% de positivas) por disciplina,

estabelecendo-se a comparação entre anos letivos consecutivos, para o mesmo ano de escolaridade,

e entre anos de escolaridade consecutivos na mesma disciplina, tendo por base, genericamente, os

mesmos alunos, com exceção do 12º ano, uma vez que as turmas são constituídas em função das

disciplinas de opção que os mesmos escolhem.

Por uma questão de metodologia, a análise das taxas de sucesso por disciplina foi feita por ano

de escolaridade.

1.1. ENSINO BÁSICO

Relativamente ao ensino básico regular verifica-se que apenas um aluno foi transferido e 17

alunos ficaram retidos este ano letivo.

Turma 701 702 801 802 901 902 903 Total

Nº alunos 27 26 26 26 28 26 19 178

Transferidos - - 1 - - - - 1

Retenções 3 4 3 2 1 1 3 17

Tabela 1 – Número de retenções no ensino básico regular

Turma 701 702 801 802 901 902 903 Total

Nº alunos 27 26 26 26 28 26 19 178

Transferidos - - 1 - - - - 1

Retenções 3 4 3 2 1 1 3 17

Tabela 2 – Comparação das Taxas de transição/aprovação no ensino básico regular

Na leitura comparativa desta tabela verifica-se que apenas no 7º ano se inverteu a tendência

de descida das taxas de transição/aprovação e que a queda foi mais acentuada no 8º ano.

Taxa de sucesso 7º ano 8º ano 9º ano

2010-2011 91,1% 95,9% 95,9%

2011-2012 82,6% 90,7% 89,7%

2012-2013 83,0% 88,0% 92,1%

Tabela 3 – Comparação das Taxas de sucesso no ensino básico regular



Em relação ao curso CEF, verifica-se a seguinte situação:

Tabela 4 – Taxa de aprovação no ensino básico – CEF

Dado que somente no ano transato funcionou um outro curso CEF, a tabela seguinte apenas

estabelece a comparação entre os resultados dos dois últimos anos, verificando-se uma descida da

taxa de aprovação:

Taxa de aprovação 9º ano

CEF

2011-2012 92,3%

2012-2013 87,5%

Tabela 5 – Comparação das taxas de aprovação no ensino básico não regular

Tendo em conta que as taxas de sucesso para o ensino básico são inferiores a 98 %

(percentagem de aprovações definidas nas metas do Projeto Educativo de Escola) e que tal se deve

aos resultados menos conseguidos a algumas disciplinas (ver Gráficos 1 a 5), poder-se-á dizer que tais

valores parecem indiciar uma falta de consolidação de conhecimentos. Isto poderá ser resultado de

dificuldades na aquisição de competências e no estabelecimento de conexões entre conteúdos por

parte dos alunos, dada a especificidade das disciplinas envolvidas, não sendo de excluir,

naturalmente, outras razões. É de registar, no entanto, uma ligeira subida das taxas de sucesso em

relação às do ano letivo anterior em todos os níveis, com exceção do 8º ano.

Quanto à taxa de abandono escolar no ensino básico, esta foi nula, tendo sido assim alcançada

a meta do Projeto Educativo de Escola (PEE).

1.1.1. 7º Ano de escolaridade

Turma 904

Nº alunos 18

Transferidos 2

Retenções 2

Taxa de aprovação 87,5%


__________________________________________________________________________________ Análise dos resultados escolares do 3ºP -Avaliação interna e externa 4

Gráfico 1- Taxa de sucesso por disciplina, no 7º ano, nos três últimos anos

No 7º ano de escolaridade, as disciplinas de Matemática e Ciências Naturais têm registado, de

ano para ano, uma diminuição progressiva das suas taxas de sucesso; as pequenas oscilações da taxa

de sucesso das restantes disciplinas, ao longo dos três anos letivos em análise, parecem ser naturais;

contudo, a descida significativa da mesma taxa na disciplina de Francês neste último ano letivo, é

também motivo de apreensão, dado tratar-se de um ano de iniciação da língua.


Gráfico 2- Taxa de sucesso por disciplina, no 8º ano, nos três últimos anos

No 8º ano de escolaridade, a descida significativa das taxas de sucesso neste último ano letivo nas

disciplinas de Português, Inglês, Francês, Matemática e Ciências Físico-Químicas, contribuiu para que

este tenha sido o ano de escolaridade em que se verificou, simultaneamente, a diminuição da

respetiva taxa de sucesso, e ainda uma queda mais acentuada na taxa de transição, o que é

preocupante. Já as oscilações da taxa de sucesso das restantes disciplinas ao longo dos últimos três

anos parecem naturais.

Gráfico 3- Taxa de sucesso por disciplina, no 7º ano (2011/2012) e no 8º ano (2012/2013)

L.Port. Ing. Esp. Fran. Hist. Geo. Mat. CN CFQ EDV EF E. Tec EMRC

F. Civ./Cidadan

ia

TIC

2010/2011 98,2 85,5 100 96,4 100 100 76,5 100 96,3 100 94,5 100 100 100

2011/2012 100 63,5 84,6 80,8 88,5 86,5 82,7 100 98,1 100 100 100 100 94,2

2012/2013 81,1 58,4 96,3 73,1 88,6 86,8 73,5 98,1 86,8 92,6 100 100 100 96,2 100

0

20

40

60

80

100

Taxa

de

su

cess

o (

%)

L.Port.

Ing. Esp. Fran. Hist. Geo. Mat. CN CFQ EDV EFE.

TecEMR

C

F. Cívica

/ Cidadania

TIC

7º ano 2011/2012 75,6 68 69,2 88,9 69,7 84,8 73,6 90,7 85 71,7 96,3 100 100 100 0

8º ano 2012/2013 81,1 58,4 96,3 73,1 88,6 86,8 73,5 98,1 86,8 92,6 100 100 100 96,2 100

0

20

40

60

80

100

Taxa

de

su

cess

o e

ntr

e a

no

s d

e

esc

ola

rid

ade

co

nse

cuti

vos

(%)



Se atendermos à comparação das taxas de sucesso das disciplinas no 7º ano de 2011/12 com

as correspondentes no 8º ano de 2012/13 (Gráfico 3), verifica-se a melhoria da taxa de sucesso nas

disciplinas de Português, Espanhol, História, Geografia, Ciência Naturais, Educação Visual, Ciências

Físico-Químicas e Educação Física; nas disciplinas de Inglês e Cidadania houve uma diminuição dessa

taxa, não havendo alterações da mesma nas disciplinas de Matemática, Educação Tecnológica e

EMRC.

1.1.3. 9º Ano de escolaridade regular

Gráfico 4- Taxa de sucesso por disciplina, no 9º ano regular, nos três últimos anos

No 9º ano de escolaridade do ensino regular, são também preocupantes as descidas da taxa de

sucesso, nomeadamente no último ano letivo, nas disciplinas de Inglês, Geografia e Matemática;

contudo, destaca-se pela positiva a melhoria da mesma nas disciplinas de Português, Espanhol,

Francês, História, Ciências Físico-Químicas, Educação Física e Cidadania, bem como a manutenção

dos resultados nas restantes disciplinas.

Gráfico 5- Taxa de sucesso por disciplina, ao longo do ciclo, no ensino básico regular

Comparando as taxas de sucesso das disciplinas ao longo do ciclo do ensino básico regular

(Gráfico 5), salienta-se as descidas das taxas de sucesso nas disciplinas de Português e Matemática.

L.Port. Ing. Esp. Fran. Hist. Geo. Mat. CN CFQ EDV EF E. Tec EMRC

F. Civ./ Cidadania

TIC

2010/2011 96,5 91,1 100 78,6 96,5 96,5 92,6 98,2 94,5 100 100 100 100 98,2 100

2011/2012 75,6 86,8 81,5 80,8 83,2 98,1 81,1 92,4 98,1 100 94,4 88,9 100 94,4 100

2012/2013 81,1 76,1 100 88,5 96,5 91 76,5 91,8 100 100 100 0 95,8 100 100

0

20

40

60

80

100

Taxa

de

su

cess

o (

%)

L.Port.

Ing. Esp. Fran. Hist. Geo. Mat. CN CFQ EDV EF E. Tec EMRC

F. Civ./ Cidadania

TIC

7º ano 2010/2011 88,6 85,2 100 80,8 98,1 73,9 81,5 92,6 85,2 100 96,3 100 96,5 96,3 0

8º ano 2011/2012 100 63,5 84,6 80,8 88,5 86,5 82,7 100 98,1 100 100 100 100 94,2 0

9º ano 2012/2013 81,1 76,1 100 88,5 96,5 91 76,5 91,8 100 100 100 0 95,8 100 100

0

20

40

60

80

100

Taxa

de

su

cess

o e

ntr

e a

no

s d

e

esc

ola

rid

ade

co

nse

cuti

vos

(%)



Contudo, estes resultados, bem como as oscilações das taxas de sucesso nas restantes disciplinas,

contrapõem-se à subida constante dos resultados de Geografia e Ciências Físico-Químicas.

1.2. ENSINO SECUNDÁRIO

Apresentam-se nesta tabela, as taxas de sucesso por ano de escolaridade do ensino secundário

regular.

% de sucesso 10º ano 11º ano 12º ano

Regular Regular Regular

2010/2011 85,50 93,90 98,20

2011/2012 92,20 93,20 98,10

2012/2013 83,68 91,28 96,60

Tabela 6 – Taxas de sucesso no ensino secundário regular

Analisando as taxas de sucesso do ensino secundário nos três últimos anos, verifica-se uma

tendência generalizada de descida, com exceção do 10º ano no ano letivo anterior. Constata-se

assim que as taxas de sucesso do ensino secundário regular não se enquadram nas metas do PEE

(“Superar as taxas de sucesso obtidas em anos anteriores a todas as disciplinas sem avaliação

externa” e “taxa de sucesso para os 10º entre 90% e 100% ”). No entanto, a nível do 11º e 12º anos,

e sem considerar as classificações obtidas nas provas finais, regista-se uma taxa acima dos 90%,

dentro das metas referidas anteriormente, apesar da descida.

No ensino profissional, a situação é agravada pelo facto de se verificar uma diminuição da taxa

de conclusão dos módulos ao longo do ciclo de estudos, nomeadamente no 10º ano e no 12º ano

(Tabela 7), e que fica muito aquém da taxa de sucesso referenciada no PEE, entre 95% e 100%.

Tabela 7- Taxa de conclusão dos módulos no ensino profissional

Em relação ao ensino secundário apresenta-se, nas tabelas 8 e 9, o número de alunos que

anularam a matrícula, foram transferidos, mudaram de curso, ficaram retidos ou que pertencem ao

quadro de excelência. É de salientar que nenhum aluno do ensino regular foi excluído por faltas.

Ensino secundário regular 10º ano 11º ano 12º ano total

Anulação de matrícula 1 3 1 6

Transferência 4 8 2 14

Ensino profissional 10º ano 11º ano 12º ano

% de alunos que concluíram todos os módulos previstos

2010/2011 71,4 73,8 96,4

2011/2012 70,2 52,2 79,5

2012/2013 62,1 59,8 54,1



Quadro de excelência 8 9 9 26

Mudança de curso 3 7 6 16

Retenção/não conclusão 36 22 27 85

Total de alunos 219 205 153 577

Tabela 8 - Relação das anulações de matrícula, transferências, retenções e quadro de excelência no ensino secundário regular.

Ensino secundário profissional 10º ano 11º ano 12º ano total

Anulação de matrícula 1 1 0 4

Quadro de excelência 2 5 13 20

Transferência 7 5 2 14

Exclusão por faltas 11 7 7 25

Conclusão do curso - - 43 43

Total de alunos 150 131 76 354

Tabela 9 - Relação das anulações de matrícula, transferências, exclusão por faltas,

conclusão do curso e quadro de excelência no ensino secundário profissional.

Na tabela seguinte identifica-se a taxa de transição no ensino secundário.

Ensino secundário regular 10º ano 11º ano 12º ano

Nº de alunos avaliados 214 205 153

Nº de alunos retidos/ não concluíram

36 22 27

Taxa de transição 83,1% 88,7% 82,4

Tabela 10 - Taxa de transição no ensino secundário regular

Verifica-se que não foram atingidas as metas de sucesso previstas no PEE pois as taxas de

transição são inferiores a 90%.

Com base nos documentos analisados, nomeadamente atas de Conselhos de Turma, constata-

se que a percentagem de alunos do ensino regular que reúne condições para se apresentar à

avaliação externa e concluir as disciplinas sujeitas a essa avaliação é elevada. Verifica-se que 27,5%

dos alunos do 11º ano se encontra, no final do 3º período, em situação de transição condicionada à

realização das provas finais.

Verifica-se, ainda, que a taxa de abandono escolar no ensino secundário se enquadra nas

metas do PEE (menos de 2%), sendo no total igual a 1,91% (1,7 % no ensino secundário regular e

2,3% no ensino profissional).

Apresenta-se, de seguida, a análise do sucesso académico no ensino secundário regular, por

ano de escolaridade.




Gráfico 6- Taxa de sucesso por disciplina no 10º ano regular, nos últimos três anos

No 10º ano de escolaridade, há uma certa constância ou regularidade nas respetivas taxas de

sucesso ao longo dos anos letivos em análise, marcada por algumas descidas da taxa em

determinadas disciplinas. Assim, os resultados de Espanhol (Língua Estrangeira II), Educação Moral e

Religiosa Católica e Educação Física, estão enquadrados num padrão ou constância bem positiva; na

mesma regularidade, mas numa constância menos positiva, encontram-se as disciplinas de Inglês e

Matemática. Poder-se-á referir, pela negativa, que as descidas mais acentuadas das taxas de sucesso,

nomeadamente no último ano letivo, ocorreram nas disciplinas de Economia A, Geografia A, História

A e MACS.

Nas tabelas seguintes, além da taxa de sucesso e de transição, regista-se, por turma e em

relação ao 10º ano do ensino secundário regular e profissional, o número de alunos que não

transitaram, foram transferidos, mudaram de curso ou anularam a matrícula, bem como quantos

integram o quadro de excelência do Agrupamento.

Turma 1001 1002 1003 1004 1005 1006 1007 1008 Total

Nº alunos 29 28 27 26 29 27 27 27 220

Retenção 2 4 6 1 1 7 9 6 36

Transferência 1 1 - 1 - - 1 1 5

Mudança de turma/curso

- - - - 1 - 1 1 3

Anulação Matrícula

- - - - - - 1 - 1

Quadro de excelência

5 1 0 2 0 0 0 0 8

Taxa de transição

92,9% 85,2% 77,8% 96,0% 96,1 74,07% 62,5% 76,0% 83,1%

Tabela 11 - Número de alunos, retenções, anulações de matrícula, transferências, nº de alunos no quadro de excelência e taxa de transição no 10º ano do ensino secundário regular.

É de salientar que, neste ano letivo, em conformidade com o novo Regulamento Interno do

Agrupamento, no 10º ano do ensino secundário regular se registaram 8 alunos no quadro de

Port. Ing. Esp. Filos. E.F. Mat .A F.Q.ABio/Ge

oEc.A MACS

Geog.A

Esp. Hist.A EMRC

2010/2011 90 78,6 100 91,9 99,4 74,2 91,2 89,2 86,4 63,5 79,8 84,6 77,1 100

2011/2012 92,7 77,9 100 92,6 100 77,1 89,7 86,9 100 86,6 88,4 95,8 95,6 100

2012/2013 86,8 79,7 100 87,5 100 78,2 85 83,7 70,4 73,6 71,7 100 71,2 100

0

20

40

60

80

100

Taxa

de

su

cess

o (

%)



excelência, significando que obtiveram uma média final igual ou superior a 18 valores e sem

nenhuma classificação inferior a 16 valores.

Relativamente ao 10º ano do ensino profissional, registaram-se apenas 2 alunos em condições

de excelência, isto é, com média igual ou superior a 16 valores e sem nenhum módulo em atraso.

Turma 1009 1010 1011 1012 1013 1014 Total

Nº alunos 26 27 24 26 21 26 150

Fizeram todos os módulos 15 22 19 12 11 8 87

Transferência 1 2 - 1 2 1 7

Exclusão por faltas - - 2 - 1 8 11

Anulação Matrícula 1 - - - 1 1 3

Quadro de excelência 0 0 1 0 1 0 2


62,5% 88,0% 86,4% 48,0% 64,7% 50,0% 62,1%

Tabela 12 – Número de alunos, anulações de matrícula, transferências, excluídos por faltas; nº de alunos no quadro de excelência e taxa de conclusão dos módulos no 10º ano do ensino profissional

Ressalta ainda desta tabela a baixa percentagem de alunos das turmas 1012 e 1014 que

conseguiram concluir todos os módulos previstos.


Gráfico 7- Taxa de sucesso por disciplina no 11º ano regular, nos últimos três anos

No 11º ano de escolaridade verificam-se taxas de sucesso significativamente positivas e

constantes, ao longo de todo o ciclo letivo, às disciplinas de Filosofia, Educação Física, Economia A,

Espanhol (Língua Estrangeira I e Língua Estrangeira II). O mesmo já não se pode dizer de Inglês,

Matemática A e Física e Química A, cujos resultados diminuíram progressivamente. Nas restantes

disciplinas registam-se oscilações pela positiva, exceto a Português que, após registar uma subida em

2011/2012, voltou a registar uma diminuição dos seus resultados em 2012/2013 e a Economia A, que

neste ano letivo desceu ligeiramente, mantendo-se, no entanto, acima dos 90%.

Port. Ing. Esp. Filos. E.F. Mat .A F.Q.ABio/Ge

oEc.A MACS

Geog.A

Esp. Hist.A EMRC

2010/2011 88 97,4 100 96,3 100 84,8 91,1 91,9 100 88 100 100 83 100

2011/2012 96 91,4 100 95,6 100 79,9 88,9 86,7 100 91,4 96,7 100 84,8 100

2012/2013 81,7 88,7 100 94,7 100 71 85,7 89,9 93,3 92,4 94 100 95,3 100

0

20

40

60

80

100

Taxa

de

su

cess

o (

%)



Gráfico 8- Taxa de sucesso por disciplina no 10º ano (2011/2012) e 11º ano (2012/2013) regular

Tendo em conta a evolução das taxas de sucesso entre o 10º ano de 2011/2012 e o 11º ano de

2012/2013, abrangendo praticamente os mesmos alunos (Gráfico 8) verifica-se uma evolução

positiva em várias disciplinas, com exceção das disciplinas de Português, Matemática A, Física e

Química A e Economia A.

Além da taxa de sucesso e de transição de ano, nas tabelas seguintes regista-se, por turma, o

número de alunos que não transitaram, que foram transferidos, que mudaram de curso ou anularam

a matrícula, bem como quantos integram o quadro de excelência do Agrupamento, referente aos

alunos do 11º ano de escolaridade do ensino secundário regular e profissional.

Turma 1101 1102 1103 1104 1105 1106 1107 1108 Total

Nº alunos 28 27 29 33 27 18 20 25 205

Transição condicionada

5 9 10 7 9 6 5 6 57

Retenção 2 4 3 2 5 2 2 2 22

Transferência 2 - - 1 1 4 - - 8

Mudança de turma/curso

2 1 - 1 1 2 - - 7


- - - - 1 - - 1 2


0 1 0 3 2 2 0 1 9

Taxa de transição

92,9% 85,2% 89,7% 90,9% 81,5% 88,9% 90,0% 92,0% 88,7

Tabela 13 - Número de alunos, de retenções, de anulações de matrícula, de transferências e nº de alunos no quadro de excelência no 11º ano do ensino secundário regular.

Verifica-se que, no 11º ano do ensino regular, 9 alunos foram inscritos no quadro de

excelência e, no mesmo ano de escolaridade mas no ensino profissional, se inscreveram 5 alunos. É

de salientar a baixíssima percentagem de alunos com todos os módulos concluídos nas turmas 11.10

e 11.15, o que deve ser alvo de reflexão conjunta na busca de soluções que permitam inverter este

insucesso.

Port. Ing. Esp. Filos. E.F.Mat .A

F.Q.ABio/G

eoEc.A MACS

Geog.A

Esp. Hist.A EMRC

10º ano 2011/2012 92,7 77,9 100 92,6 100 77,1 89,7 86,9 100 86,6 88,4 95,8 95,6 100

11º ano 2012/2013 81,7 88,7 100 94,7 100 71 85,7 89,9 93,3 92,4 94 100 95,3 100

0

20

40

60

80

100

Taxa

de

su

cess

o e

ntr

e a

no

s d

e

esc

ola

rid

ade

co

nse

cuti

vos

(%)



Turma 1109 1110 1111 1112 1113 1114 1115 Total

Nº alunos 22 24 14 15 18 15 20 128

Fizeram todos os módulos 21 8 11 10 15 5 6 76

Exclusão por faltas - - - 2 - 5 - 7

Anulação Matrícula - - - 1 - - - 1

Quadro de excelência 2 0 0 0 1 1 1 5


95,5% 33,3% 78,6% 66,7% 83,3% 50,0% 30,0% 59,8%

Tabela 14 – Número de alunos, anulações de matrícula, transferências, exclusão por faltas, nº de alunos no quadro de excelência e taxa de conclusão dos módulos no 11º ano do ensino profissional


Gráfico 9- Taxa de sucesso por disciplina, no 12º ano regular, nos últimos três anos

No 12º ano de escolaridade, as taxas de sucesso mantêm-se elevadas nas diferentes

disciplinas, com exceção da disciplina de Português, em que oscilam de forma ligeira e Matemática A,

em que vêm descendo sucessivamente, contrariando as metas previstas no PEE.

Gráfico 10 - Taxa de sucesso por disciplina, no 10º ano (2010/2011), no 11º ano (2011/2012) e no 12º ano

(2012/2013) regular

Port. E.F Mat.A Bio. Fís. Quí. Psic.B Econ.C Soc. Hist.A Geo C Mat.B EMRC

2010/2011 97,4 100 92,2 100 100 100 100 100 100 98 100 83,3 100

2011/2012 91,2 100 85,7 100 100 100 100 100 100 97,2 100 0 100

2012/2013 93,2 100 75,7 100 100 100 100 0 100 97,1 100 0 100

0

20

40

60

80

100

Taxa

de

su

cess

o (

%)

Port. EF Mat A Hist. A EMRC

10º ano 2010/2011 90,0 99,4 74,2 77,1 100

11º ano 2011/2012 96 100 79,9 84,8 100

12º ano 2012/2013 93,2 100 77,5 97,1 100

0

20

40

60

80

100

Taxa

de

su

cess

o e

ntr

e a

no

s d

e

esc

ola

rio

dad

e c

on

secu

tivo

s (%

)



Tendo em conta a evolução das disciplinas trienais (Gráfico 10) ao longo do ensino secundário

regular, verifica-se uma evolução positiva durante o ciclo, exceto às disciplinas de Português e

Matemática A, que após uma ligeira subida no 11º ano, registaram uma pequena inflexão no 12º

ano.

Nas tabelas seguintes, além da taxa de sucesso e de transição de ano, regista-se, por turma do

12º ano de escolaridade do ensino secundário regular e profissional, o número de alunos que não

transitaram, foram transferidos, mudaram de curso ou anularam a matrícula, bem como os que

integram o quadro de excelência do Agrupamento.

Turma 1201 1202 1203 1204 1205 1206 1207 Total

Nº alunos 27 28 24 22 25 17 20 153

Retenção 2 8 3 3 6 2 3 27

Transferência - - - 1 - - 1 2

Mudança de turma/Ensino

recorrente - 1 - 3 - 1 1 6


- - 1 - - - 1 2


3 1 4 1 0 0 0 9

Taxa de transição

92,6% 67,9% 83,3% 68,2% 72% 82,4% 75% 82,4%

Tabela 15 - Número de alunos, de anulações de matrícula, de transferências; nº de alunos no quadro de excelência no 12º ano do ensino secundário regular.

Verifica-se que, no 12º ano do ensino regular há 9 alunos que reúnem condições para

pertencerem ao quadro de excelência do Agrupamento e que, no mesmo ano do ensino profissional,

foram registados 13 alunos. É de salientar a baixíssima percentagem de alunos com todos os

módulos concluídos nas turmas 12.09 e 12.12, o que também deve ser alvo de reflexão conjunta na

busca de soluções que permitam inverter este insucesso.

Turma 1208 1209 1210 1211 1212 Total

Nº alunos 13 18 15 19 11 76

Fizeram todos os módulos 12 6 12 10 4 44

Transferência - 1 1 - - 2

Exclusão por faltas 1 2 - 4 - 7

sem PAP aprovada 1 - 1 2 - 4

sem FCT 1 - 1 1 - 3

Quadro de excelência 4 1 4 3 1 13

% de alunos que concluíram o curso

75,0% 46,7% 85,7% 66,7% 36,4% 54,1%

Tabela 16 – Número de alunos, anulações de matrícula, transferências, exclusão por faltas, nº de alunos no quadro de excelência e taxa de conclusão dos módulos no 12º ano do ensino profissional



2. ENSINO NOTURNO

Na tabela seguinte, regista-se a taxa de conclusão dos módulos em cada nível do Ensino

Recorrente, assim como a taxa de conclusão dos cursos EFA (Educação e Formação de Adultos), tanto

nos cursos Escolares como nos cursos Técnicos de Dupla Certificação.

Cursos noturnos

Ensino recorrente Cursos EFA

10º ano 80% Certificação Escolar 92,3%

11º ano 100% Dupla Certificação 76,7%

12º ano 82%

Tabela 17- Taxa de conclusão dos módulos no ensino noturno

Como se pode verificar pela tabela, o 11º ano do Ensino Recorrente atingiu 100% de

aprovações, enquanto o 10º e 12º anos obtiveram taxas de conclusão dos módulos abaixo desse

nível, na casa dos 80%, tendo ficado abaixo dos 90% previstos nas metas do PEE. Porém, esse facto é

menos preocupante no 10º ano, uma vez que o processo avaliativo ainda não terminou e os

formandos podem ainda recuperar módulos em atraso nas épocas de exame. Já no caso do 12º ano,

com o processo avaliativo terminado, a situação é mais preocupante.

Nos cursos EFA de Certificação Escolar, a taxa de aprovação foi de mais de 90%, o que está de

acordo com as metas do Projeto Educativo da Escola. Já nas turmas de Dupla Certificação, essa taxa

de aprovação afasta-se das metas pré-estabelecidas (“Nos Cursos de Educação e Formação de

Adultos (E.F.A.) de Certificação Escolar e de Dupla Certificação, (...) a taxa de formandos certificados

deverá situar-se entre 90% e 100%.”), o que poderá estar relacionado com a instabilidade atual do

mercado de emprego.

3. AVALIAÇÃO EXTERNA

Com base nos dados estatísticos do ENES, ENEB e JNE foi possível obter as médias dos alunos nas

provas finais realizadas na Escola Sede deste Agrupamento e compará-las com as médias nacionais.

Assim, apresentam-se os dados recolhidos e tratados relativos às provas finais do 3º ciclo do ensino

básico e do ensino secundário.

A análise realizada incidiu no sucesso, a nível global, por turma e por disciplina, estabelecendo--se a

comparação entre anos letivos consecutivos. Para o ensino básico regular, apresenta-se também

uma análise comparativa dos resultados da avaliação externa por domínio/tema nas disciplinas de

Português e Matemática e a variação dos mesmos em relação à avaliação interna. No ensino

secundário, regista-se ainda os desvios entre a média das classificações obtidas nas provas finais



realizadas na escola e a classificação interna final (CIF) média de cada disciplina, no caso dos alunos

internos.

3.1. ENSINO BÁSICO

Na tabela seguinte apresenta-se as médias das classificações das provas finais do 3º ciclo do

ensino básico às disciplinas de Português e Matemática, nos últimos três anos.

Ano 2011 2012 2013

Prova final Língua

Portuguesa Matemática

Língua Portuguesa

Matemática Português Matemática

Turma 901 60,3 59,7 60 71,2 55,9 51,9

Turma 902 63,1 43,9 60,9 64,6 55,8 62,1

Turma 903 - - - - 40,9 35,1

Média total escola 61,7 51,6 60,4 67,9 51,9 51,0

Média nacional 51 44 54 54 47 43

Tabela 18 - Médias das classificações nas provas finais do 9º ano, por turma, nos últimos três anos

Este ano letivo, as classificações nas provas finais do 9º ano estão abaixo do verificado nos

anos letivos anteriores, tendo acompanhado a tendência de descida verificada a nível nacional. No

entanto, verifica-se que, as médias obtidas pelos alunos da Escola sede são ainda superiores à média

nacional e mantêm-se dentro de um nível positivo, o que vai de encontro às metas do PEE.

3.1.1. Taxa de sucesso global dos alunos 9º ano, nas provas finais

Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 Faltas Sucesso

Escola

Sucesso

Nacional

Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº Nº % %

Português 0 0 25 34,72 36 50,00 11 15,28 0 0 1 47 65,28 49,60

Matemática 2 2,78 30 41,67 23 31,94 14 19,44 3 0,04 1 40 55,56 39,60

Tabela 19 – Classificações globais obtidas nas provas finais do 9º ano e respetivas taxas de sucesso

A taxa de sucesso, nas provas finais do 3º ciclo, também superou a média dos resultados

nacionais nas duas disciplinas, Português e Matemática.

3.1.2. Taxa de sucesso, por turma, nas provas finais

PORTUGUÊS

Turma Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 Faltas Sucesso



Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %

901 0 0 5 17,86 18 64,29 5 17,86 0 0 0 0 23 82,14

902 0 0 6 23,08 13 50,00 6 23,08 0 0 1 4 19 73,08

903 0 0 14 73,68 5 26,32 0 0,00 0 0 0 0 5 26,32

MATEMÁTICA

Turma Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 Faltas Sucesso

Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %

901 1 3,57 9 32,14 13 46,43 5 17,86 0 0 0 0 18 64,29

902 0 0,00 7 26,92 7 26,92 8 30,77 3 12 1 4 18 69,23

903 1 5,26 14 73,68 3 15,79 1 5,26 0 0 0 0 4 21,05

Tabela 20 – Classificações obtidas, por turma, nas provas finais do 9º ano e respetivas taxas de sucesso

Constata-se que nas turmas 901 e 902, as taxas de sucesso nas provas finais são semelhantes,

mas na turma 903 os resultados são negativos e muito inferiores aos registados nas duas primeiras

turmas.

3.1.3. Taxa de sucesso global nas provas finais, por domínio/tema

Português

Leitura e escrita Funcionamento da Língua Escrita

Nº classif. positivas

% Nº classif. positivas


%

32 44,44 12 16,67 63 87,50

Tabela 21 - Taxa de sucesso global, por competências, na prova final de Português do 9º ano

Na prova final de Português do 3º ciclo, é no domínio da 'Escrita' que se verifica o maior

número de classificações positivas, sendo o ‘Funcionamento da Língua’ o domínio em que os alunos

apresentam mais dificuldades.

Tabela 22 - Taxa de sucesso global, por tema, na prova final de Matemática do 9º ano

Na prova de Matemática, houve uma distribuição mais equitativa das classificações obtidas

nos diversos temas mas foi no tema 'Números e Operações' que os alunos demonstraram melhor

domínio, tendo apresentado mais dificuldades em 'Geometria e Medida'.

Matemática

Números e operações Geometria e Medida Organização e

Tratamento de Dados Álgebra





%

44 61,11 31 43,06 37 51,39 39 54,17



3.1.4. Taxa de sucesso nas provas finais, por turma, e por domínio/tema

Turma

Português

Leitura e escrita Funcionamento da Língua Escrita




%

901 15 53,57 5 17,86 25 89,29

902 13 52,00 5 20,00 23 92,00

903 4 21,05 2 10,53 15 78,95

Tabela 23 - Taxa de sucesso, por turma e por competências, na prova final de Português do 9º ano

Turma

Matemática

Números e operações Geometria e Medida Organização e

Tratamento de Dados Álgebra

Nº classif.

positivas %

Nº classif.

positivas %

Nº classif.

positivas %

Nº classif.

positivas %

901 18 64,29 12 42,86 16 57,14 17 60,71

902 18 72,00 15 60,00 16 64,00 19 76,00

903 8 42,10 4 21,10 5 26,30 3 15,80

Tabela 24 - Taxa de sucesso, por turma e por tema, na prova final de Matemática do 9º ano

Analisando os resultados obtidos por turma, conclui-se que se manteve a tendência global

evidenciada nas tabelas anteriores em todas as turmas.

3.1.5. Comparação entre a Avaliação Interna e a Avaliação Externa

Português

Desceram de positiva para negativa

Mantiveram nível negativo Mantiveram nível positivo Subiram de negativa para

positiva

Nº % Nº % Nº % Nº %

15 20,83 6 8,33 46 63,89 1 1,39

Tabela 25 - Comparação entre a Avaliação Interna e a Avaliação Externa global, na disciplina de Português

Matemática


Mantiveram nível negativo Mantiveram nível positivo Subiram de negativa para

positiva


17 23,61 11 15,28 40 55,56 0 0

Tabela 26- Comparação entre a Avaliação Interna e a Avaliação Externa global, na disciplina de Matemática

Prevalece a percentagem de alunos que mantêm classificação positiva nas duas disciplinas. É

de notar que, na disciplina de Português, apenas um aluno conseguiu subir de nível negativo para

nível positivo. Na disciplina de Matemática, é superior a percentagem de alunos que descem de

classficação positiva para classificação negativa, em relação à mesma situação na disciplina de

Português.



3.1.6. Comparação entre a Avaliação Interna e a Avaliação Externa, por turma

Turma

Português


Mantiveram nível negativo

Mantiveram nível positivo Subiram de negativa para

positiva


901 2 7,14 2 7,14 23 82,14 0 0

902 6 24,00 0 0 19 76,00 0 0

903 7 36,84 4 21,05 4 21,05 1 5,26

Tabela 27 - Comparação entre a Avaliação Interna e a Avaliação Externa, por turma, na disciplina de Português

Turma

Matemática


Mantiveram nível negativo

Mantiveram nível positivo Subiram de negativa para

positiva


901 6 21,43 3 10,71 18 64,29 0 0

902 3 12,00 4 16,00 18 72,00 0 0

903 8 42,11 4 21,05 4 21,05 0 0

Tabela 28- Comparação entre a Avaliação Interna e a Avaliação Externa, por turma, na disciplina de Matemática

Destaca-se, mais uma vez, a fraca prestação dos alunos da turma 903, pela elevada

percentagem de alunos que descem de positiva para negativa, nas provas finais das duas disciplinas.

3.2. ENSINO SECUNDÁRIO

3.2.1. Alunos internos e externos

Na tabela seguinte (Tabela 29) estabelece-se a comparação entre as médias obtidas nas provas

finais pelos alunos do ensino secundário da nossa Escola - alunos internos e externos – e as

respetivas médias nacionais, nas duas fases, nos últimos três anos letivos.

Destaca-se a vermelho as disciplinas em que as médias das classificações obtidas apresentam

um valor inferior à média nacional. Verifica-se que, na disciplina de Economia A, pelo terceiro ano

consecutivo na primeira fase, a média na escola é inferior à média nacional, o que se mantém na

tabela 31, ao considerar-se apenas os resultados dos alunos internos. Além desta, destaca-se pela

negativa, a disciplina de Física e Química A, cujas médias têm vindo sempre a descer, em ambas as

fases, ao longo destes três anos. Neste ano letivo, na primeira fase, a disciplina apresenta uma média

muito baixa a nível de escola, que ainda desce mais se considerarmos apenas os resultados dos

alunos internos, tal como se pode verificar na tabela 30.

É ainda de realçar que, tal como acontece a nível nacional, registam-se resultados médios

inferiores a dez valores em todas aquelas disciplinas que na escola envolveram maior número de

alunos inscritos e de provas realizadas: Português (cód.639), Biologia e Geologia (cód.702), Física e



Química A (cód. 715) e Matemática A (cód. 635), sendo a disciplina de Português a que figura com

melhor média, nas duas fases, ao longo dos dois últimos anos em estudo. Em 2012/2013, na 1ª fase,

a média da escola é superior à média nacional nas disciplinas de Português, Biologia e Geologia, igual

na disciplina de Matemática, mas em Física e Química A, a média de escola é inferior à média

nacional; na 2ª fase, a média da escola é superior à média nacional nas disciplinas de Português,

Matemática A, Física e Química A e Biologia e Geologia, verificando-se o contrário em relação à

disciplina de Física e Química A.

EXAMES NACIONAIS – Alunos internos e externos

Exame (código) Ano Média da Escola Média Nacional

1ª Fase 2ª Fase 1ª Fase 2ª Fase

Biologia e Geologia (702)

2013 8,3 8,7 8,1 8,4

2012 9,6 7,9 9,3 7,5

2011 10,8 10,7 10,7 11,1

Geometria descritiva A (708)

2013 13,2 8,4 10,2 5,9

2012 1,3 - 9,0 8,9

2011 10,1 10,7 9,1 8,5

Economia A (712)

2013 8,6 10,0 10,0 9,3

2012 9,0 8,2 10,1 8,9

2011 9,8 10,8 10,6 11,3

Física e Química A (715)

2013 7,1 8,2 7,8 8,8

2012 7,5 8,5 7,5 7,3

2011 10,2 9,6 9,9 9,2

Geografia A (719)

2013 13,2 10,2 9,4 9,6

2012 11,7 10,5 10,3 10,0

2011 12,8 13,1 11,0 10,9

História A (623)

2013 10,6 9,1 9,9 8,7

2012 12,7 12,4 11,0 9,4

2011 11,0 9,3 10,0 8,9

Matemática A (635)

2013 8,2 8,9 8,2 8,4

2012 9,3 8,3 8,7 8,3

2011 8,7 7,9 9,2 8,0

Matemática B (735)

2013 3,0 11,7 7,9 6,0

2012 4,2 4,2 6,0 7,0

2011 7,4 5,8 8,9 7,4

MACS (835)

2013 11,5 6,0 8,7 6,5

2012 10,7 8,5 9,5 8,4

2011 13,9 10,8 10,5 7,2

Português (639) 2013 9,7 9,7 8,9 8,9



2012 10 10,2 9,5 9,9

2011 8,8 9,0 8,9 9,1

Espanhol (547)

2013 13,7 11,0 9,5 10,3

2012 14,5 14,5 12,7 9,9

2011 14,4 14,7 13,0 13,2

Inglês (550)

2013 10,3 13,9 11,9 12,0

2012 14,8 14,8 12,6 10,3

2011 10,7 10,1 13,7 11,8

Tabela 29 - Médias de classificações dos alunos internos e externos na 1ª Fase e 2ª Fase de exames do ensino secundário nos

três últimos anos.

3.2.2. Alunos internos

Na tabela 30 apresenta-se a comparação das médias obtidas nas provas finais pelos alunos

internos do ensino secundário da nossa Escola com as respetivas médias nacionais, nas duas fases,

nos últimos três anos letivos, e ainda, o desvio do CIF médio de cada disciplina (obtido a partir da

média das classificações finais calculadas no final do 3º período) em relação à média das

classificações obtidas nos respetivos exames realizados pelos mesmos alunos.

Constata-se que ao longo dos três anos em estudo, nas duas fases, os desvios verificados entre

a classificação obtida em exame e a classificação interna final relativos à nossa escola têm

aumentado nas disciplinas de Biologia e Geologia, Economia A e Geografia A, enquanto oscilam a

Português, Espanhol, MACS e História A. Destaca-se, pela positiva, a disciplina de Matemática A,

dado que foi sempre diminuindo esses desvios, exceto este ano letivo, em que manteve os

resultados na 1ª fase.

Quanto às médias baixas das classificações obtidas nas provas finais das disciplinas de

Matemática B e Inglês, verifica-se, pelas tabelas 31 e 32, que correspondem apenas a alunos que

realizaram as provas finais como alunos externos.

EXAMES NACIONAIS – Alunos internos

Exame

(código) Ano

1ª Fase 2ª Fase

Nº alunos

inscritos

Média Nível de Escola

Desvio CIF

Média Nível

Nacional

Nº alunos

inscritos

Média Nível de Escola

Desvio CIF

Média Nível

Nacional

Biologia e Geologia

(702)

2013 121 8,6 3,4 8,4 74 8,7 2,8 8,7

2012 97 9,7 2,8 9,8 52 8,2 4,0 7,9

2011 132 11,4 1,7 11,0 41 10,0 1,9 10,7

Geometria Descritiva A

(708)

2013 8 13,2 1,6 12,2 2 8,4 5,1 6,8

2012 - - - 10,7 0 - - 9,9

2011 - - - 10 0 - - 9,0



Economia A (712)

2013 15 9,9 4,1 11,3 5 11,0 4,0 10,6

2012 15 9,9 3,5 11,7 5 8,0 3,6 11,0

2011 22 11,8 2,2 12,0 1 11,1 1,9 12,6

Física e Química A

(715)

2013 125 6,8 5,1 8,1 74 7,5 4,1 9,2

2012 104 8,2 4,6 8,1 68 8,9 5,1 7,8

2011 115 10,3 2,3 10,5 59 9,9 2,8 8,9

Geografia A (719)

2013 34 10,9 2,2 9,8 6 11,3 2,9 10,0

2012 30 12,0 1,2 10,7 0 - - 10,5

2011 41 13,0 -0,1 11,31 6 14,2 -0,7 11,3

História A (623)

2013 31 11,2 1,7 10,6 11 9,7 2,4 9,3

2012 36 13,7 -0,3 11,8 1 15,8 -0,8 10,0

2011 60 11,0 1,5 10,5 4 10,8 1,2 9,2

Matemática A (635)

2013 97 10,6 2,3 9,7 59 10,6 1,6 9,5

2012 137 11,1 2,3 10,4 62 10,3 2,2 9,7

2011 109 9,9 2,6 10,6 65 9,0 2,9 9,1

MACS (835)

2013 38 13,4 0,5 9,9 6 8,7 3,8 7,0

2012 32 11,1 1,4 10,6 9 8,9 2,2 9,4

2011 40 14,3 0,1 11,3 6 12,8 2,9 7,9

Português (639)

2013 135 11,4 1,8 9,8 33 11,8 1,2 9,7

2012 187 11,4 1,2 10,4 30 11,7 0,6 10,6

2011 181 10,6 2,0 9,6 54 10,6 2,0 10,0

Espanhol (547)

2013 24 13,6 1,8 10,3 8 11,0 3,6 11,8

2012 22 14,5 -0,5 13,4 1 14,6 0,4 11,5

2011 23 14,5 0,9 13,5 4 14,0 0,8 14,7

Tabela 30 - Médias das classificações dos alunos internos na 1ª Fase e 2ª Fase de exames do ensino secundário nos três últimos

anos.

3.2.3. Taxas de reprovação dos alunos internos e externos

Na tabela seguinte são apresentadas as taxas de reprovação nos últimos três anos letivos.

Também se indica o número de alunos que realizaram cada prova, assim como o seu regime (alunos

internos ou externos), informação que permite esclarecer algumas questões, relativamente aos

valores apresentados nesta e nas tabelas anteriores.

Relativamente aos alunos internos destaca-se a vermelho aquelas disciplinas em que a taxa de

reprovação é superior a 10% o que, este ano letivo, só não se verificou nas disciplinas de Geografia A,

MACS e Português, na primeira fase. Na fase seguinte, pode constatar-se que a taxa de reprovação

entre os alunos internos aumenta e apenas na disciplina de MACS se mantem abaixo dos 10%, tendo

sido mesmo nula.

É de realçar a baixa taxa de reprovação dos alunos internos, nos últimos três anos, na primeira

fase, nas provas finais de Português e, nas duas fases, nas disciplinas de Geografia e Espanhol.



As taxas de reprovação dos alunos externos são muito elevadas, em qualquer das fases, em

quase todas as disciplinas, embora seja significativo o número de alunos internos que realizaram

provas finais na 2ª fase para melhoria de nota. Verifica-se que as cinco disciplinas em que a taxa de

reprovação é mais alta são as disciplinas de Matemática A e MACS, que nos últimos três anos nunca

baixou dos 50%; Matemática B, que apenas este ano, na segunda fase, não seguiu esta regra e logo a

seguir as disciplinas de Português e Física e Química A.

Destaca-se a cor de laranja aquelas disciplinas em que a taxa de reprovação dos alunos

externos foi igual ou superior a 50%.

EXAMES NACIONAIS – Taxas de reprovação - Alunos internos e externos

Exame (código)

Ano

1ª Fase 2ª Fase

Alunos internos Alunos externos Alunos internos Alunos externos

Nº alunos inscritos

Taxa de reprovação

%

Nº alunos

inscritos


%

Nº alunos

inscritos


%

Nº alunos

inscritos

Taxa de reprovação%

Biologia e Geologia

(702)

2013 121 17,4 68 63,2 74 64,5 39 64,1

2012 97 22,7 87 57,5 52 21,65 42 64,3

2011 132 6,1 37 56,8 41 46,2 54 29,6

Geometria Descritiva A

(708)

2013 8 12,5 0 - 2 100 0 -

2012 0 - 1 100 0 - 0 -

2011 0 - 1 0 0 - 4 25,0

Economia A (712)

2013 15 13,3 33 63,6 5 100 25 16,0

2012 15 0 57 50,9 5 0 23 65,2

2011 22 0 60 53,3 1 0 37 35,1

Física e Química A

(715)

2013 125 17,2 80 66,3 74 62,5 34 52,9

2012 104 18,3 58 74,1 68 18,3 24 66,7

2011 115 12,2 21 57,1 59 29,7 39 51,3

Geografia A (719)

2013 34 2,9 9 77,8 6 0 6 83,3

2012 30 0 6 16,7 0 - 2 50,0

2011 41 0 8 12,5 6 0 2 50,0

História A (623)

2013 31 12,9 9 55,6 11 100 4 75,0

2012 36 0 13 100 1 0 4 50,0

2011 60 1,7 8 25,0 4 0 6 33,3

Matemática A (635)

2013 97 14,4 80 81,3 59 76,5 37 78,4

2012 137 8,1 61 78,7 62 8,1 40 82,5

2011 109 14,8 37 83,8 65 59,3 40 85,0

Matemática B (735)

2013 0 - 4 100 0 - 3 0

2012 0 - 17 94,1 0 - 10 90,0

2011 0 - 44 65,9 0 - 35 85,7

MACS (835) 2013 38 2,6 9 100 6 0 7 100

2012 32 12,5 6 50,0 9 12,5 4 100



2011 40 0 3 66,7 6 0 4 75,0

Português (639)

2013 135 1,5 111 70,3 33 33,3 48 68,8

2012 187 1,1 150 62,7 30 1,1 79 34,2

2011 181 4,4 177 74,6 54 33,3 109 58,7

Espanhol (547)

2013 24 0 0 - 8 0 0 -

2012 22 0 0 - 1 0 0 -

2011 23 0 1 0 4 0 1 0

Inglês (550)

2013 0 - 9 22,2 0 - 3 0

2012 0 - 10 10,0 0 - 1 0

2011 0 - 12 41,7 0 - 10 0

Tabela 31 – Taxas de reprovação dos alunos internos e externos na 1ª Fase e 2ª Fase de exames nacionais do ensino secundário

nos três últimos anos

Salienta-se que a taxa de reprovação dos alunos internos da escola neste ano letivo foi nula, na

primeira fase, apenas na disciplina de Espanhol mas, na fase seguinte, foi de novo nula a Espanhol,

assim como a Geografia A e MACS. Também se deve realçar que, para os alunos internos na

disciplina de Português, a taxa de reprovação é muito baixa, na primeira fase, aumenta ligeiramente

na segunda fase, mantendo-se, no entanto, dentro das metas do PEE. O mesmo não acontece para

os alunos externos que, tal como nas outras disciplinas, apresentam elevadas taxas de reprovação.

Comparando as disciplinas com maior número de alunos inscritos em provas finais realizadas

na nossa Escola e as respetivas taxas de reprovação com as correspondentes a nível nacional, obtém-

se os seguintes gráficos:



Gráfico 11 - Taxa de reprovação (%) 1ª Fase Exames Nacionais 2013 – Ensino secundário

Verifica-se uma grande diferença entre as taxas de reprovação dos alunos internos e externos,

quer na 1ª fase, quer na 2ª fase e que o peso dos maus resultados dos alunos externos se reflete

significativamente na subida da taxa de reprovação global.

Gráfico 12 - Taxa de reprovação (%) 2ªFase Exames Nacionais 2013 – Ensino secundário

Como sempre, pretende-se que esta análise seja um ponto de partida para uma reflexão

alargada por parte de toda a comunidade educativa, nomeadamente, na definição das metas para o

sucesso escolar a definir no Projeto Educativo do Agrupamento.

Port. Mat.A Fis/Quí.A Bio/Geo

Alunos Internos 1,5 14,4 17,2 17,4

Alunos externos 70,3 81,3 66,3 63,2

Escola 34 47 42 40

Nacional 10 20 24 16

0

20

40

60

80

100

Port. Mat.A Fis/Quí.A Bio/Geo

Alunos Internos 3,3 10,3 23,1 21,1

Alunos externos 60,3 77,8 79,6 68

Escola 43 44 35 24

Nacional 15 24 25 18

0

20

40

60

80

100



A Comissão de Avaliação Interna,

Ana Paula Silva

Domingos Araújo

Elisabete Rodrigues

Helena Almeida

Ricardo Barroso

Rosa Rebelo.

análise dos resultados escolares 2012/2013 · pdf file1.1.1. 7º ano de...

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