Angra dos Reis, Itaguaí, Mangaratiba, Parati, Resende, Rio

Claro e Seropédica

Jane Paivajanepaiva@terra.com.br

O que é pensar regionalmente a EJA?O que é pensar regionalmente a EJA? Por que pensar regionalmente a EJA?Por que pensar regionalmente a EJA? Como pensar regionalmente, Como pensar regionalmente,

mantendo a identidade e vocação/ões mantendo a identidade e vocação/ões municipal/is?municipal/is?

Relações do local com o global: micro Relações do local com o global: micro e macropolíticas de EJA e de EF e EMe macropolíticas de EJA e de EF e EM

Fazer política local: emergência de Fazer política local: emergência de novos protagonistasnovos protagonistas

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redução do analfabetismo entre 2000 e 2010: 29,4%

entre pessoas de 10 a 14 anos: queda de 46,5%

analfabetismo cai menos entre maiores de 15 anos

14,61 milhões de analfabetos com mais de 10 anos

taxa de analfabetismo de pessoas com 15 anos ou mais de idade: 9,6% (quase 14 milhões de pessoas)

taxas maiores na ZR X ZU taxa de analfabetismo entre brancos

maiores de 15 anos: 5,9%; entre negros: 14,4%; 13% entre pardos 3

População 2010: 15.989.929 População residente urbana: 15.464.239 População residente alfabetizada:

14.178.701 População residente alfabetizada - 15 anos

ou mais: 12.064.878 Densidade demográfica (hab/km²): 365,23 Número de Municípios: 92 Matrículas na alfabetização de jovens e

adultos: 52.336 pessoas Pessoas de 10 anos ou mais de idade sem

instrução e fundamental incompleto: 5.775.432

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Angra dos Reis - População 2010 - 169.511

Alfabetização  - 743 X 6583 pessoas

2816 pessoas + 60 anos X 366 pessoas 15 a 24 anos

Itaguaí - População 2010 - 109.091

Alfabetização  - 241 X 4481 pessoas

715 pessoas + 60 anos X 231 pessoas 15 a 24 anos

Mangaratiba - População 2010 - 36.456

Alfabetização - 123 X 1163 pessoas

468 pessoas + 60 anos X 68 pessoas 15 a 24 anos

Parati - População 2010 - 37.533Alfabetização - 204 X 2315 pessoas993 pessoas + 60 anos X 115

pessoas 15 a 24 anos Resende - População 2010 -

119.769Alfabetização - 214 X 3938 pessoas1924 pessoas + 60 anos X 163

pessoas 15 a 24 anos Rio Claro - População 2010 -

17.425Alfabetização - 91 X 1366 pessoas643 pessoas + 60 anos X 37 pessoas

15 a 24 anos Seropédica - População 2010 -

78.186Alfabetização - 294 X 3521 pessoas1644 pessoas + 60 anos X 189

pessoas 15 a 24 anos

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Etapa inicial de um processo que exige, pelo menos, a oferta do ensino fundamental (educação básica segue até o ensino médio)

O que é alfabetizar? Para que? Por que? Quem são nossos sujeitos? (Dados

do IBGE Censo 2010)6

Educação para todos independente da idade: CF 1988

LDBEN n. 9394/96Sujeitos da diversidade: documento

nacional preparatório da VI CONFINTEA

Trabalhadores – integram a PEA – que estudam – o tempo da escola suprimido na infância, para muitos; produção da escola: acesso sem permanência nem sucesso 7

8

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Plano Municipal de Educação Deliberações do Conselho Municipal de

Educação Plano de Carreira do Magistério: existe?

Progressão, estímulo, benefícios, formação continuada

Definição da proposta política municipal para a EJA: chamada pública, mapeamento das demandas, definição de escolas e níveis de ensino ofertados, garantia do dever do Estado e do direito de todos – recursos alocados compatíveis com a demanda

Projeto Político Pedagógico articulado nas escolas (com todos os níveis e modalidades nele contemplados)

Conselhos Escolares: controle social pela qualidade da educação 10

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União – indutora de políticas Estado – executor (dever suplementar aos

municípios) Municípios – executores do ensino

fundamental para todos Regime de colaboração / intersetorialidade Percentuais para a educação

(constitucional e estabelecido em lei orgânica) + FUNDEB

Atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde 12

Diagnóstico: demanda potencial / planejamento da oferta

Chamada pública Organização do sistema: professores,

escolas, horários e turnos variados Currículo próprio: projeto político

pedagógico Professores efetivos com formação

inicial e continuada Aplicação de recursos do FUNDEB e

demais13

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Integrados pela Agenda ao esforço de escolarizar e garantir o direito

Quem são? O que podem oferecer? Como participarão?

Planejamento público, com organizações da sociedade civil e interessados (jovens e adultos e educadores)

O que cabe a cada entidade?17

Exercitar a democracia participativa Incidir sobre a política pública,

tornando-a de interesse da maioria da população

Garantir o direito de todos à educação (interditados do direito à escola e de aprender)

Equidade do conhecimento e do acesso à educação

Reduzir a desigualdade Fazer justiça social

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Como planejar ações integradas na região Como planejar ações integradas na região para dar conta da EJA no território Sul para dar conta da EJA no território Sul fluminense do RJ?fluminense do RJ?

Como atender a população crescente de Como atender a população crescente de idosos, pelo envelhecimento da população?idosos, pelo envelhecimento da população?

Que ações empreender no sistema Que ações empreender no sistema “regular” para estancar a produção de “regular” para estancar a produção de adolescentes e jovens de 15 a 17 anos fora adolescentes e jovens de 15 a 17 anos fora da escola que foram à escola e não da escola que foram à escola e não conseguiram permanecer nem concluir com conseguiram permanecer nem concluir com sucesso? Como compreender os interesses sucesso? Como compreender os interesses das juventudes que estão na escola?das juventudes que estão na escola?

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