anexo 1 - run.unl.pt do relatório da... · anexo 4 escola secundÁria josÉ gomes ferreira 11º...

Anexo 1

Anexo 2

Ficha de trabalho

Uma vez que nos encontramos a estudar o texto dramático, atente nas palavras de

Shakespeare retiradas da sua obra Como vos aprouver:

Desenvolva esta ideia num texto entre 150 a 300 palavras, tendo o plano de texto como

ponto de partida para a estruturação de ideias.

PORTUGUÊS

Professora Joana Rodrigues

Ano: 11º Turma: 4

17.01.2012

Nome: Nº:

PLANO DE TEXTO:

Introdução (um parágrafo)

Desenvolvimento (dois ou mais parágrafos)

Conclusão (um parágrafo)

“Todo o mundo é um palco,

e os homens e as mulheres são meros atores.

Todos têm as suas entradas e as suas saídas,

e cada homem na sua vida desempenha

diversos papéis”.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Classificação: ____________________

Grelha para avaliação da expressão escrita Anexo 3

Objeto avaliado _____________________________________________________________ Data ______________________

Alunos

Números

Planificação

Respeito

pelo tema

Limite de

palavras

No

ta g

lob

al

Estrutura

Organização

Coerência

Vocabulário

Criatividade

No

ta g

lob

al

Correção linguística

No

ta g

lob

al

No

ta g

lob

al

Nota

final

Ort

og

rafi

a

Sin

tax

e

Po

ntu

açã

o

Ace

ntu

açã

o

Tra

nsl

inea

ção

1

2

3

4

5

6

7

8

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

Parâmetros de classificação: Planificação – Sim (S), Não (N) e Incompleto (I). Restantes itens – MI (Muito Insuficiente), I (Insuficiente), S (Suficiente), B (Bom), MB (Muito Bom)

Anexo 4

ESCOLA SECUNDÁRIA JOSÉ GOMES FERREIRA

11º Ano Turma 4 Aula nº 32 2012.01.31 Professora Joana Rodrigues Português Frei Luís de Sousa

Conteúdos Sumário Materiais Avaliação

O texto dramático.

Correção do T.P.C.

Leitura dramatizada e análise

da Cena I do Ato Segundo:

realização de uma ficha de

trabalho.

A importância do retrato.

Quadro e giz.

Caderno.

Manual escolar.

Ficha de trabalho.

Observação direta.

Tempo Atividades Competências

5 mins. Entrada.

Chamada.

Escrita do sumário.

20 mins. Correção do T.P.C referente à aula número 29 (Cenas I e II do Ato Primeiro). Compreensão oral

Expressão escrita

10 mins. Leitura dramatizada pelos alunos da Cena I do Ato Segundo. Compreensão e expressão orais

1 min.

19 mins.

15 mins.

Distribuição de uma ficha de trabalho aos alunos.

Realização da ficha de trabalho pelos alunos.

Correção da ficha de trabalho e introdução de alguns elementos importantes nesta cena (espaço

cénico, Menina e Moça e os retratos).

Expressão escrita

Compreensão e expressão orais

Expressão escrita

5 mins.

10 mins.

5 mins.

Pequeno exercício de produção escrita: os alunos fazem o seu retrato e o do colega do lado.

Leitura pelos alunos dos retratos elaborados.

Pequeno diálogo com os alunos no sentido de se concluir acerca da importância do retrato.

Expressão escrita

Expressão oral

Compreensão e expressão orais

Anexo 5

Ficha de trabalho

Grupo I

1 – Retire da cena V exemplos de deixis pessoal, temporal e espacial.

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________.

2 – Classifique as seguintes formas verbais extraídas das cenas V, VI e VII:

Perder (l.3) ______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________.

Seja (l.8) ________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________.

Acabaram (l.11) __________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________.

Ouvindo (l.18) ___________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________.

Precisava (l.31) __________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________.

Tenhais (l.57) ___________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________.

É (l.84) ________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________.

Irão (l.89) ______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________.

Estive (l.94) ____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________.

Saias (l.97) _____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________.

PORTUGUÊS

Professora Joana Rodrigues

Ano: 11º Turma: 4

06.02.2012

Nome: Nº:

Grupo II

“Dia M”

Imagine o dia em que D. Madalena e Manuel de Sousa Coutinho se encontraram pela primeira vez. Elabore um texto em

forma de diálogo, tendo em atenção que não pode exceder as cinco falas para cada personagem.

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Classificação: __________________

Anexo 6

Anexo 7

Escola Secundária José Gomes Ferreira

Ficha de atitudes e valores – 1º Período

11º4 Data: ____/____/_____

Nome: _______________________________________ Nº: ______

1 – Assinale com uma X a classificação que atribui a cada atitude, expressa no quadro que se segue,

relativamente ao seu desempenho em contexto de sala de aula durante este 1º período, sabendo que:

MI = Muito Insuficiente

I = Insuficiente

S = Suficiente

B = Bom

MB = Muito Bom

2 – Em jeito de balanço, e face às respostas que deu, pensa ter exercido a cidadania em contexto de sala de aula?

Porquê?

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________.

Profª Joana Rodrigues

ATITUDES MI I S B MB Fui assíduo.

Fui pontual.

Estive atento às aulas.

Empenhei-me nas tarefas solicitadas em aula.

Realizei os trabalhos de casa.

Cumpri prazos que me foram estabelecidos.

Mantive o caderno diário organizado.

Tive sempre o material necessário ao funcionamento da aula.

Participei na aula, colaborando com o professor.

Colaborei ativamente nos trabalhos de grupo.

Ajudei os meus colegas quando foi necessário.

Respeitei as opiniões dos outros, aceitando possíveis diferenças.

Avalio o meu desempenho na minha aprendizagem como…

Anexo 8

Tratamento das respostas dadas pelos alunos da turma 11º4 à ficha de atitudes e valores do 1º Período

Questão 1

Conclusão: no conjunto das atitudes os alunos posicionaram-se maioritariamente no bom e no muito bom,

existindo nove respostas negativas nos itens: “Realizei os trabalhos de casa”, “Tive sempre o material necessário

ao funcionamento da aula”, “Participei na aula, colaborando com o professor” e “Avalio o meu desempenho na

minha aprendizagem como…”. De facto, poder-se-á dizer que os alunos apresentam na sua globalidade uma

consciência muito demarcada sobre as suas atitudes em sala de aula, não tendo existindo, por exemplo, nenhum

muito bom no último item da tabela. Ressaltaria também o facto de faltar uma resposta ao item: “Colaborei

ativamente nos trabalhos de grupo”, muito provavelmente por distração aquando do preenchimento da tabela.

Questão 2

Os vinte e três alunos consideram ter exercido a cidadania em contexto de sala de aula. Seguem-se as justificações:

Cumpri deveres (n=15)

Respeitei professores (n=11)

Respeitei colegas (n=11)

Estive ciente dos meus direitos (n=6)

Participei ativamente nas atividades em sala de aula (n=5)

Ajudei os colegas (n=4)

Fui pontual (n=1)

Fui responsável (n=1)

Preparei os trabalhos a tempo (n=1)

ATITUDES MI I S B MB

Fui assíduo. 0 0 1 2 20

Fui pontual. 0 0 7 3 13

Estive atento às aulas. 0 0 6 13 4

Empenhei-me nas tarefas solicitadas em aula. 0 0 6 11 6

Realizei os trabalhos de casa. 0 4 5 8 6

Cumpri prazos que me foram estabelecidos. 0 0 5 9 9

Mantive o caderno diário organizado. 0 0 5 7 11

Tive sempre o material necessário ao funcionamento da aula. 0 2 3 6 12

Participei na aula, colaborando com o professor. 0 1 9 10 3

Colaborei ativamente nos trabalhos de grupo. 0 0 4 10 8

Ajudei os meus colegas quando foi necessário. 0 0 5 10 8

Respeitei as opiniões dos outros, aceitando possíveis diferenças. 0 0 3 7 13

Avalio o meu desempenho na minha aprendizagem como… 0 2 8 13 0

Anexo 9

Escola Secundária José Gomes Ferreira


11º4

Nome: _______________________________________ Nº: ______

Atitudes Jan. Fev.

Mar.


Legenda: MI = Muito Insuficiente; I = Insuficiente; S = Suficiente; B = Bom; MB = Muito Bom

Anexo 10

Anexo 11

Anexo 12

Tratamento de resultados – Ficha “Língua e cidadania: dois conceitos em diálogo”

11º4

Comentários mais relevantes à primeira frase:

A cidadania só existe pela comunicação entre os cidadãos e pela expressão de opiniões.

Cidadania é respeitar os demais para que exista paz.

Um bom domínio da língua permite uma maior igualdade entre os cidadãos.

A cidadania está relacionada com os valores e as atitudes dos cidadãos perante a sociedade.

A cidadania parte de nós.

Comentários mais relevantes à segunda frase:

O domínio da língua permite a manutenção da nossa cidadania.

Para conhecermos a língua intimamente temos que conhecer a sua literatura.

A cidadania depende da língua, pois é através dela que os nossos valores e atitudes são demonstrados.

Pela literatura podemos tornarmo-nos melhores cidadãos.

A língua é a base da educação e do discurso.

A literatura acompanha os tempos e reflete a perspetiva da sociedade de determinada época.

A leitura de obras antigas permite compreender a importância dos valores.

Conclusão: Na sua maioria, os alunos apresentam respostas muito interessantes, o que me permite concluir que o

trabalho desenvolvido por mim fez com que estes refletissem sobre o assunto em questão, ainda que implicitamente.

Anexo 13

Anexo 14

Tratamento de resultados – “Ficha de avaliação do trabalho realizado”

11º4

Nota: Embora a turma de Português seja constituída por 23 alunos, foram obtidas 21 respostas devido à ausência de um aluno

e ao preenchimento incompleto de uma ficha por parte de uma aluna.

Apreciação final sobre o meu trabalho pelos alunos:

Estabeleceu relação com o latim, tornando as aulas mais interessantes.

Mostrou empenho e vontade de ajudar os alunos.

Trabalhou a cidadania e a língua, contribuindo para a formação dos alunos como seres humanos.

É interessada, competente, cumpridora e disciplinada.

A sua simpatia e compreensão contribuíram para que os alunos se sentissem mais à vontade.

Conduziu os alunos à reflexão e reforçou-os positivamente.

Expressou-se corretamente e foi criativa nas suas aulas.

Permitiu aos alunos adquirirem competências morais e sociais.

Conclusão: o balanço do meu trabalho por parte dos alunos é claramente positivo. Os alunos mostram consciência

das atividades que realizei, cumprindo eu os objetivos a que me propus aquando das várias planificações de aulas.

Itens SIM NÃO POR VEZES

1. A professora foi assídua e pontual? 21 0 0

2. A professora adotou uma postura correta em sala de aula? 20 0 1

3. A professora permitiu que os alunos participassem durante as aulas? 19 0 2

4. A professora mostrou compreensão para com os alunos? 19 0 2

5. A professora reforçou positivamente os alunos aquando das suas

intervenções?

17 0 4

6. A professora permitiu-me refletir autonomamente e adquirir consciência

crítica?

15 0 6

7. A professora fez-me refletir sobre as minhas atitudes e valores? 9 0 12

8. A professora fez-me refletir sobre cidadania, língua e literatura? 11 0 10

9. A professora contribuiu para que eu fosse bom cidadão em contexto de sala

de aula?

16 0 5

10. A professora foi uma boa cidadã em contexto de sala de aula? 21 0 0

TOTAL 168 0 42

Anexo 15

Anexo 16

Quadro comparativo das respostas dadas pelos alunos ao conceito de “cidadão”

Conclusões acerca da comparação entre as duas atividades

Numa observação geral salientaria o facto de que na segunda atividade os alunos colocaram mais itens no que toca

à definição de cidadão. Ainda assim, é notório que muitos itens da primeira atividade se voltam a verificar na segunda.

No entanto, nesta última a palavra “cidadania” não foi referida. É interessante verificar igualmente que da primeira para

a segunda atividade os alunos passaram de uma ideia teórica sobre o conceito para um lado mais prático; por outro lado,

a ideia de cumprir regras foi mais vezes mencionada na segunda atividade. Na segunda atividade verificaram-se novos

itens: propor formas de melhorar o país, valorizar os outros, pagar impostos, descontar e trabalhar muito. Ao invés, nesta

última não foi referida diretamente como na primeira atividade a família, o trabalho em grupo, o estar informado, o ter

orgulho no país e o dar o exemplo. Assim, penso que a visita à AR permitiu refletir mais amplamente sobre o que é ser

cidadão.

1º momento

(10/10/2011)

2º momento

(31/10/2011 – a seguir à visita à AR)

Cumprir regras [para que haja cidadania] Cumprir regras

Contribuir, conhecer e viver a vida na

comunidade Respeitar os outros

Ter direitos Ter direitos

Respeitar os outros e ser respeitado Saber estar na sociedade

Ser livre de votar em quem se quer Fazer parte de uma comunidade

Pertencer a uma cidade Assegurar o funcionamento da sociedade

Ajudar o próximo Participar na vida da cidade

Cuidar do sítio onde vivemos (Terra) Votar

Sentir segurança com a família Ajudar os outros

Trabalhar em grupo Propor formas de melhorar o país

Estar informado acerca do que nos rodeia Valorizar os outros como a mim mesmo

Ter orgulho no país Respeitar a cidade e o país

Ter uma identificação Pagar os impostos

Dar o exemplo Descontar

Trabalhar muito

Ser respeitado

Ter uma identificação

Anexo 17

1 – As imagens abaixo apresentadas representam o material de escrita utilizado na Antiga Roma. Identifique-o.

__________________________

________________________

________________________

__________________________

Escola Secundária de Camões

Latim A

Ficha de trabalho

NOMEN: _______________________________ NUMERUS: _______

Classificação: _____________________ Data: 28/11/2011

11ºL

Ano Letivo 2011/2012

Profª estagiária

Joana Rodrigues

Anexo 18

Anexo 19

Ficha de trabalho

Grupo I

Propõe-se que dê outro fim ao mito de Tarpeia, utilizando pelo menos um dos tempos verbais agora

aprendidos (Pretérito Perfeito e/ou Pretérito Mais-que-Perfeito) e alguns pronomes pessoais.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Grupo II

Complete as palavras cruzadas com as pistas que lhe são fornecidas:

1. Pronome pessoal na segunda pessoa do plural;

2. 3ª pessoa do plural do verbo “promitto” no Pretérito Perfeito do Modo Indicativo da voz ativa;

3. 3ª pessoa do singular do verbo “neco” no Pretérito Mais-que-Perfeito do Modo Indicativo da voz ativa;

4. Pronome pessoal reflexo;

5. Pronome pessoal na primeira pessoa do plural;

6. 1ª pessoa do plural do verbo “duco” no Pretérito Mais-que-Perfeito do Modo Indicativo da voz ativa;

7. Pronome pessoal na primeira pessoa do plural;

8. 1ª pessoa do singular do verbo “trado” no Pretérito Perfeito do Modo Indicativo da voz ativa.

I

E

C

E

R

U

N

T


LATIM A

Nome:_________________________________________________________________ Número:____________________ Turma:____________________ Data:__________________

Ano Letivo 2011/2012

Professora

Estagiária

Joana Rodrigues

Anexo 20



10ºJ Data: ____/____/_____

Nome: _______________________________________ Nº: ______

1 – Observe a tabela que se segue. Os dados que nela constam constituem o resultado de uma atividade

realizada com uma turma do 11ºano de uma Escola Secundária em Lisboa a respeito do conceito

de cidadão/cidadania.

MI = Muito Insuficiente

I = Insuficiente

S = Suficiente

B = Bom

MB = Muito Bom

ATITUDES MI I S B MB Fui assíduo.

Fui pontual.

Estive atento às aulas.

Empenhei-me nas tarefas solicitadas em aula.

Realizei os trabalhos de casa.

Cumpri prazos que me foram estabelecidos.

Mantive o caderno diário organizado.

Tive sempre o material necessário ao funcionamento da aula.

Participei na aula, colaborando com o professor.

Colaborei ativamente nos trabalhos de grupo.

Ajudei os meus colegas quando foi necessário.

Respeitei as opiniões dos outros, aceitando possíveis diferenças.


2 – Tendo em conta a turma em que se encontra e o seu modo de funcionamento o que alteraria ao nível das

atitudes? Porquê?

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

Profª estagiária Joana Rodrigues

Escola Secundária de Camões Anexo 21

10ºJ

Grelha de observação de aulas baseada na ficha de atitudes e valores do 2ºPeríodo

Nome da aluna: __________________________

Os itens da grelha serão preenchidos com as classificações de que as alunas dispõem para o preenchimento da ficha de atitudes e valores do 2ºPeríodo. A saber: MI = Muito

Insuficiente; I = Insuficiente; S = Suficiente; B = Bom; MB = Muito Bom.

Observações: 1. O item “realizar os trabalhos de casa” será sempre tido em conta por sugestão da professora titular, mesmo que as alunas não o tenham destacado, já que

servirá para a avaliação das alunas por parte da professora.

2. As datas a sombreado correspondem aos dois momentos de avaliação, razão pela qual não será preenchida a grelha.

3. Foram omitidos dias em Fevereiro correspondentes às férias do Carnaval.

4. A última aula do período (21 de Março) também não se encontra contemplada devido à realização de uma atividade planeada e concretizada por mim neste mesmo dia

em contexto de sala de aula sobre culinária na Antiguidade Clássica, contando com a presença de uma professora universitária da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas.

Atitudes 10/01 11/01 17/01 18/01 24/01 25/01 31/01 1/02 7/02 8/02 14/02 15/02 28/02 29/02 6/03 7/03 13/03 14/03 20/03 Avaliação

final

Ser assídua e pontual

Estar atenta às aulas

Empenhar-me nas

tarefas em aula

Trazer sempre o

material necessário

Realizar os trabalhos

de casa

Anexo 22

Índice de materiais do Dossiê de Estágio:

Prática de Ensino Supervisionada de Português

Guião de aula e grelha de planificação sobre o acordo ortográfico (04.10.2011)

- Ficha sobre as principais mudanças

- Fichas de exercícios de aplicação

- Ficha para exercício de ditado

Guião de aula e grelha de planificação sobre o texto argumentativo (11.10.2011)

- Ficha sobre o conteúdo em estudo

Guião de aula e grelha de planificação sobre o texto argumentativo (17.10.2011)

- Grelha de avaliação sobre o trabalho realizado em aula e como TPC

Levantamento, por mim realizado, de erros cometidos pelos alunos no grupo III do teste realizado no dia

24.10.2011

Tratamento de resultados da atividade sobre cidadania realizada nos dias 10.10.2011 e 31.10.2011

Ficha de atitudes e valores – 1ºPeríodo

- Tratamento das respostas dadas pelos alunos da turma 11º4 à ficha de atitudes e valores do 1ºPeríodo

Atividade de motivação para o Latim no Português (5.12.2011)

Levantamento, por mim realizado, de erros cometidos pelos alunos do grupo III do teste realizado no dia

29.11.2011

Guião de aula e grelha de planificação sobre o capítulo V do Sermão de Santo António aos Peixes (12.12.2011)

- Fichas de trabalho sobre o conteúdo em estudo

Registo de aulas observadas e lecionadas, orientações de estágio, reuniões, atividades da escola e visita de

estudo (Diário de Bordo) – 1ºPeríodo


- Resultados finais da ficha de atitudes e valores do 2ºPeríodo

Guião de aula e grelha de planificação sobre o Romantismo (10.01.2012)


Guião de aula e grelha de planificação sobre Frei Luís de Sousa (17.01.2012)

- Ficha de trabalho sobre o conteúdo em estudo









Teste de avaliação

- Critérios específicos de avaliação do teste

- Avaliação por mim efetuada aos alunos

Ficha de avaliação dos trabalhos de grupo

Guião de aula e grelha de planificação sobre Cesário Verde (12.03.2012)


Registo de aulas observadas e lecionadas, orientações de estágio e reuniões (Diário de Bordo) – 2ºPeríodo

Guião de aula e grelha de planificação sobre Cesário Verde (10.04.2012)


Ficha de relação de conceitos preenchida pelos alunos

Ficha de avaliação sobre o trabalho realizado por mim

Ficha de despedida dos alunos

Registo de aulas observadas e lecionadas, orientações de estágio, reuniões e visitas de estudo (Diário de Bordo)

– 3ºPeríodo

Prática de Ensino Supervisionada de Latim

Guião de aula sobre alguns valores morais e políticos em Roma (28.11.2011)


- Apreciações finais da ficha de trabalho para avaliação

Ficha de atitudes e valores – 1ºPeríodo (1ªversão)

- Tratamento das respostas para a elaboração da ficha de atitudes e valores do 10ºJ

Ficha de atitudes e valores – 1ºPeríodo (2ª versão)

- Tratamento das respostas dadas pelos alunos da turma 10ºJ à ficha de atitudes e valores do 1ºPeríodo

Ficha de atitudes e valores – 1ºPeríodo (1ªversão)

- Tratamento das respostas para a elaboração da ficha de atitudes e valores do 11ºL

Ficha de atitudes e valores – 1ºPeríodo (2ª versão)

- Tratamento das respostas dadas pelos alunos da turma 11ºL à ficha de atitudes e valores do 1ºPeríodo

Guião de aula sobre o mito de Eneias (13.12.2011)


Registo de aulas observadas e lecionadas, orientações de estágio e reuniões (Acta Diaria) – 1ºPeríodo


- Resultados finais das fichas de atitudes e valores das turmas 10ºJ e 11ºL

Guião do trabalho de investigação das alunas do 10ºJ sobre os signos do Zodíaco

Guião de aula e grelha de planificação sobre o mito de Tarpeia e o Pretérito Perfeito do Modo Indicativo

(31.01.2012)


Guião de aula e grelha de planificação sobre o mito de Tarpeia, os pronomes pessoais e o Pretérito Mais-que-

Perfeito (1.02.2012)


Grelha de planificação sobre a alimentação em Roma (13.03.2012)

- Fichas informativas sobre o conteúdo em estudo

Ficha de relação de conceitos preenchida pelos alunos

Ficha de avaliação sobre o trabalho realizado por mim

Registo de aulas observadas e lecionadas, orientações de estágio, reuniões, atividades da escola e visita de

estudo (Acta Diaria) – 2ºPeríodo

Registo de aulas observadas e reunião (Acta Diaria) – 3ºPeríodo

anexo 1 - run.unl.pt do relatório da... · anexo 4 escola secundÁria josÉ gomes ferreira 11º...

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