1- Analisar os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e propondo eventuais alterações que os transformem em enunciados específicos e que concretizem hipóteses reais de acções para a melhoria.

Enunciado Geral

Fragilidades

Enunciado Específico

Acções Concretas de Melhoria

3 - .Reforçar o trabalho articulado

• O enunciado não faz referência aos agentes que estarão envolvidos no trabalho de articulação.

• Com o verbo reforçar entende-se que se irá intensificar, aumentar… mas ficam por identificar as acções concretas de melhoria que irão ser desenvolvidas no trabalho de articulação.

• O termo genérico trabalho, não especifica quais as acções que irão ser implementadas.

• O adjectivo “articulado” pressupõe a existência de ligações entre diferentes agentes, os quais deverão ser explicitados.

Reunir periodicamente com os docentes, a fim de identificar as possíveis articulações para a concretização de projectos em parceria com a BE. (podem ser seleccionados apenas alguns em cada ano, conforme as prioridades do Projecto Educativo / Plano Anual de Actividades).

Disponibilizar, em suporte informático, na “Pasta dos Professores em Server”, disponível nos computadores da escola, instrumentos de apoio à leitura e literacias já criados ou que venham a ser criados de acordo com as necessidades dos alunos.

Disponibilizar, em suporte

- : O Modelo de Auto Avaliação das Bibliotecas Escolares metodologias

( ) de operacionalização Workshop

– Actividade Distinguir enunciados gerais de específicos

informático, na “Pasta dos Professores em Server”, disponível nos computadores da escola, as obras e os recursos pedagógicos existentes na BE, ao nível do desenvolvimento do PNL, de forma a facilitar o acesso à informação e a planificação da actividade lectiva.

Participar em reuniões de Conselho de Turma para planificação de actividades a realizar com o apoio da BE.

Produzir materiais de apoio ao trabalho autónomo dos alunos, com a colaboração dos docentes das várias áreas curriculares.

4- Reforçar a produção de instrumentos de .apoio a ser usados por professores e alunos

• O enunciado não distingue os instrumentos de apoio que irão ser produzidos para os docentes, nem os que irão ser produzidos para os alunos.

• O enunciado não especifica quais os instrumentos de

A equipa da BE irá formar um grupo de trabalho para a construção de materiais didácticos de apoio ao desenvolvimento de actividades de apoio à leitura e às literacias para serem usados pelos professores na sala de aula:

Listagens Temáticas com endereços da Internet úteis no apoio à realização de trabalhos de pesquisa.

Listagens de recursos (livros, CD-ROM, DVD, VHS), por assuntos, de modo a poderem ser integrados nas planificações das actividades de aula.

Guiões de leitura orientada para exploração de obras do Plano Nacional de Leitura.

apoio que irão ser produzidos.

• O enunciado não especifica quais as finalidades dos instrumentos de apoio.

Guiões de leitura de texto informativo para as aulas de Estudo Acompanhado e Língua Portuguesa.

Guiões para iniciação à utilização de programas informáticos, designadamente: Word, PowerPoint e Publisher.

A equipa da BE irá formar um grupo de trabalho para a construção de instrumentos de apoio à leitura e literacias para serem usados pelos alunos:

Inserir nos computadores da BE utilizados pelos alunos uma Pasta intitulada “Dossier de Apoio ao Aluno”, a qual disponibilizará diferentes instrumentos de apoio já criados e os que vierem a ser criados, no âmbito do desenvolvimento das literacias da informação (Como fazer, um resumo, uma biografia, como apresentar um trabalho escrito, como fazer uma referência bibliográfica etc.).

Disponibilizar, através do Blogue da BE, uma lista de endereços electrónicos que sejam do interesse dos alunos, tanto no âmbito da sua actividade lectiva como na ocupação dos seus tempos livres.

Organizar os dossiers temáticos de acordo com a CDU e arrumá-los nas estantes correspondentes.

A Formanda:

Ana Maria Palma

Dezembro de 2009