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Anais do I Encontro de Educação Tutorial (PET) da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA),

4 e 5 de novembro de 2015, Sobral-CE.

ANAIS DO XI ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO

ACARAÚ- UVA

OrganizadoresPetrônio Emanuel Timbó Braga

Adriana Campani Edvanir Maia da Silveira

José Reginaldo Feijão Parente Jônia Tírcia Parente Jardim Albuquerque

Delano Carneiro de Almeida

Sobral-CE 2015



ANAIS DO XI ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ- UVA Orgs.: Petrônio Emanuel Timbó Braga, Adriana Campani, Edvanir Maia da Silveira, José Reginaldo Feijão Parente, Jônia Tírcia Parente Jardim Albuquerque, Delano Carneiro de Almeida.

ISSN: 2448-3842

Reitor Prof. Dr. Fabianno Cavalcante de Carvalho

Vice-Reitoria Profa. Dra.Izabelle Mont’Alverne Napoleão Albuquerque

Pró-Reitoria de Ensino de Graduação Prof. Dr. Petrônio Emanuel Timbó Braga

Pró-Reitoria Adjunta de Ensino de Graduação Profa. Dra. Adriana Campani

Tutora do Programa PET – História Profa. Dra. Edvanir Maia da Silveira

Tutor do Programa PET – Pedagogia Prof. Dr. José Reginaldo Feijão Parente

Presidente do Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação do Programa PET/UVA - CLAA Porfa. Dra. Maristela Inês Osawa Vasconcelos

Av. da Universidade, 850 - Campus da Betânia - Sobral - CE

CEP 62040-370 - Telefone: (88) 3611.6613

Filiada à

Diretor da Imprensa UniversitáriaMarcos Fábio Alexandre Nicolau

Conselho EditorialAgenor Soares e Silva Júnior

Aline Vieira LandimAntonio Glaudenir Brasil Maia

Izabelle Mont’Alverne Napoleão AlbuquerqueMarcos Fábio Alexandre Nicolau

Maria Somália Sales VianaMaristela Inês Osawa Vasconcelos

Virgínia Célia Cavalcante de Holanda

Capa Assessoria de Comunicação e Marketing Institucional da UVA – ACMI

Editoração e DesignerSERTÃOCULT

Telefone:(88) 3614.8748Celular (88) 9 9784.2222 / 9 9846.8222 / 9 9344.6400

[email protected] / [email protected]

A exatidão das informações, os conceitos e opiniões emitidos neste livro são de exclusiva responsabilidade de seus autores.

SUMÁRIO

Apresentação ............................................................................................................7

Coluna nossa história: Sobral sob a perspectiva do Padre João Mendes Lira...............9

Conhecendo a cidade, valorizando o patrimônio.........................................................10

Organização e preservação documental: o acervo Pimentel Gomes............................11

Dom José Tupinambá da Frota e a “Escrita de si” - Centenário da Diocese de Sobral – CE...12

Desvendando Museus: o (re) conhecimento da história local de Viçosa do Ceará........14

Cultura política e imprensa. Sobral-CE (1930-50) ......................................................15

A relevância das experiências proporcionadas pelo PET ............................................17

Vivências e atuações em mundo comunitário de uma escola da rede pública de Sobral.....19

Vivência comunitária um olhar na perspectiva do acolhimento da Associação de Pais e

Amigos Autista de Sobral – APASO ...........................................................................21

Importância das atividades reflexivas desenvolvidas no Centro POP ..........................23

EXPOACADÊMICA - Universidade e Escola: estreitando laços formativos ..................25

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APRESENTAÇÃO

É com muita satisfação e imensa alegria que apresentamos, em nome da Universidade Estadual Vale do Acaraú-UVA, para toda sua comuni-dade acadêmica, os ANAIS DO I ENCONTRO DE EDUCAÇÃO TUTORIAL (PET) DA UVA, realizado nos dias 4 e 5 de novembro de 2015, no Cam-pus da CIDAO, em Sobral-CE, integrando as atividades comemorativas do 47º Aniversário celebrativo desta IES, inserida na Zona Norte do Es-tado do Ceará e com uma responsabilidade muito própria na perspectiva do semiárido nordestino.

Este Evento, pela sua natureza institucional, teve o propósito de apre-sentar as experiências e saberes plurais dos trabalhos desenvolvidos pelos integrantes do Programa de Educação Tutorial (PET) na UVA, servindo de memória coletiva e contribuindo efetivamente para os pro-cessos pedagógico-formativos de melhoria da qualidade do ensino dos Cursos de Graduação da UVA, que são integrantes das ações e projetos deste Programa.

Após o término de sua realização ficamos com a certeza de que a exis-tência do I Encontro, bem como a imediata publicação dos seus Anais, vem representar a sistematização de caminhada em que o primeiro pas-so, constrói o eixo basilar da partida para muitos outros Eventos que virão, de modo a fortalecer o Programa de Educação Tutorial (PET) na UVA, em que sendo um Programa do Governo Federal em parceria com as Universidades brasileiras oportuniza, através de suas atividades ex-tracurriculares, a vivência de inúmeras e desafiadoras experiências não presentes nas estruturas curriculares tidas ainda como convencionais.

Agradecemos assim, em nome da Pró-Reitoria de Ensino de Graduação da UVA, a Reitoria, as Tutorias (através dos seus Docentes participan-tes) e aos bolsistas integrantes do Programa, as Coordenações dos Cursos de História e de Pedagogia e as Direções de Centros destes Cursos, o apoio incondicional para realização do Evento e aos Autores dos trabalhos aqui divulgados pela valiosa colaboração oferecida ao longo de todo este rico processo de socializações e aprendizagens. E por fim, não podemos deixar de mencionar todos os que contribuíram

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de forma direta ou indireta para o pleno êxito e sucesso desta experiên-cia acadêmica.

Sobral, Ce, novembro de 2016

Prof. Dr. Petrônio Emanuel Timbó Braga Pró-Reitor de Ensino de Graduação

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COLUNA NOSSA HISTÓRIA: SOBRAL SOB A PERSPECTIVA DO PADRE JOÃO MENDES LIRA

Rafael Júnior Dos Santos1,Ana Rogelma Matos Gentil2,

Braz Linhares Gomes Barros3,Robert David B. P. Coutinho Marques4,

Thainá De Fátima Alves5,Franscisco Dênis Melo6.

Resumo: O presente relato tem como objetivo apresentar a experiência do Projeto intitulado “Pe. João Mendes Lira: um historiador entre o pas-sado, a memória e o esquecimento”, coordenado pelo professor Dênis Melo junto ao grupo PET História UVA. Em sua segunda etapa, busca-se a partir dos debates e discussões do grupo pensar a cidade de Sobral sob o olhar do padre historiador num ideal de cidade construído pelo autor na Coluna Nossa História, do jornal Correio da Semana. Dessa forma, percebemos uma Sobral inventada a partir das principais institui-ções como a Igreja e a família. Há no discurso de Lira uma naturalização dos discursos e conceitos que o faz uma espécie de missionário do passado na tentativa de projetar uma cidade dentro de uma linearidade e de um progresso econômico. Nessa perspectiva, o grupo encontra--se semanalmente para discutir artigos de variados temas escritos por aquele que foi padre e professor da Universidade Estadual Vale do Aca-raú, no intuito de analisar e debater o imaginário em torno da idealização e construção da cidade de Sobral sob a perspectiva do mesmo. Nosso fazer dá-se a partir de autores como Michel Foucault, Michel de Certeau para entendermos questões relacionadas ao passado, memória e es-quecimento questionando o discurso da história como Mestra da Vida. Dentre estes, Gabriel Garcia Marques em Cem Anos de Solidão será também essencial para pensarmos essas questões.

Palavras-Chave: História. Memória. Esquecimento.

1 Bolsista PET História, Universidade Estadual Vale do Acaraú. 2 Bolsista PET História, Universidade Estadual Vale do Acaraú. 3 Bolsista PET História, Universidade Estadual Vale do Acaraú. 4 Bolsista PET História, Universidade Estadual Vale do Acaraú. 5 Bolsista PET História, Universidade Estadual Vale do Acaraú. 6 Orientador, Curso de História, Universidade Estadual Vale do Acaraú.

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CONHECENDO A CIDADE, VALORIZANDO O PATRIMÔNIO.

Antônia Lidiane Almeida De Lima1, Antônia Rosane Dias Paula2,

Edvanir Maia Da Silveira3.

Resumo: Esta comunicação é um relato de experiência desenvolvida na cidade Reriutaba-CE. O projeto nasceu da percepção de que o patri-mônio cultural da cidade estava se deteriorando, reflexo do desrespeito pela história da cidade. O objetivo era despertar nos estudantes e pro-fessores o interesse pela preservação dos bens materiais e imateriais da sua cidade. A atividade foi executada junto aos estudantes da Es-cola de Ensino Médio Cel. Alfredo Silvano, na cidade de Reriutaba. No primeiro momento foram ministradas palestras e oficinas relativas ao tema. Em seguida os estudantes foram convidados a visitar o patrimô-nio edificado da cidade e fazer o inventário de alguns dos bens culturais visitados. A experiência foi bastante exitosa, para nós que exercitamos a prática de ensino e para o público alvo que mostrou-se mais interessado pela história da sua cidade.

Palavras-Chave: História. Patrimônio. Cidade.

1 Bolsista PET História, Universidade Estadual Vale do Acaraú. 2 Bolsista PET História, Universidade Estadual Vale do Acaraú.3 Orientador, Curso de História, Universidade Estadual Vale do Acaraú.

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ORGANIZAÇÃO E PRESERVAÇÃO DOCUMENTAL: O ACERVO PIMENTEL GOMES

Kelton John Portela Vieira1,Edvanir Maia Da Silveira2.

Resumo: o presente texto propõe-se em apresentar o relato da expe-riência de classificação e organização do acervo de Raimundo Pimentel Gomes, como parte do acervo do Núcleo de Estudos e Documentação Histórica (NEDHIS), do Curso de História, da Universidade Estadual Vale do Acaraú-UVA. Intelectual profícuo, o sobralense Pimentel Gomes pos-suía em seu acervo variada documentação nas mais diversas áreas, dentre estas cabe destacar, artigos na área das ciências agrárias, hu-manas e biológicas. O acervo consta de cartas, artigos, recortes de jor-nais, boletins, fotografias, documentos oficiais entre outros. O trabalho teve início com a limpeza e retirada de objetos corrosivos à documen-tação; seguiu com a classificação por tema, concluindo com o acondi-cionamento em caixa arquivo. A experiência está diretamente relaciona-da com a proposta do PET História UVA, que consiste em catalogar e preservar documentos históricos. Esse tipo de atividade é pertinente ao cotidiano dos bolsistas do grupo em parceria com o Núcleo de Estudos e Documentação Histórica, do curso de História desta IES.

Palavras-Chave: Arquivo. Preservação. História econômica.

1 Bolsista PET História, Universidade Estadual Vale do Acaraú. 2 Orientador, Curso de História, Universidade Estadual Vale do Acaraú.

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DOM JOSÉ TUPINAMBÁ DA FROTA E A “ESCRITA DE SI” - CENTENÁRIO DA DIOCESE DE SOBRAL – CE

Leandro De Jesus Araújo Júnior1, Antonia Luana Soares Ribeiro2,

Ana Rogelma Matos Gentil3, Atoane Do Nascimento Machado4,

Robert David Baden Powell Coutinho Marques5, Francisco Denis Melo6.

Resumo: Neste ano de 2015, por ocasião do Centenário da criação da Diocese de Sobral, – criada em 1915 pelo Papa Bento XV – buscamos por meio deste relato trazer à baila a vida do seu primeiro bispo, Dom José Tupinambá da Frota, fazendo uma análise da sua construção ima-gética; deixando sempre em evidência o espirito de supervalorização que esta figura trazia. A atividade é uma proposição do prof. Dr. Agenor Soares e Silva Júnior e conta com a colaboração do Prof. Dr. Francis-co Dênis Melo. O trabalho se desenvolve quinzenalmente no Núcleo de Estudos e Documentação Histórica (NEDHIS). Nosso olhar parte da perspectiva da condição humana do bispo, por esse motivo tentamos quebrar com um paradigma já há muito existente, que proclama D. José como sendo o “grande bispo”, “inigualável” na história de Sobral, o “grande político”, o “pai espiritual”, o “idealizador de grandes constru-ções”, entre outros. Esta trabalho consiste em uma análise detalhada de fontes primárias, que são as missivas enviadas e recebidas por D. José, e ainda a partir da consulta de fontes secundárias como os livros deixados pelo Pe. João Mendes Lira respectivamente intitulados “Vida e Obra de Dom José Tupinambá da Frota (1882-1982), centenário de seu nascimento” e “O livro inédito de Dom José Tupinambá da Frota, 1º Bispo de Sobral”, este último escrito pelo próprio bispo e publicado pelo Pe. Lira. Também utilizamos um rico acervo fotográfico. A análise das “Cartas para D. José” é ponto chave para o desenvolvimento deste

1 Bolsista PET História, Universidade Estadual Vale do Acaraú2 Bolsista PET História, Universidade Estadual Vale do Acaraú3 Bolsista PET História, Universidade Estadual Vale do Acaraú4 Bolsista PET História, Universidade Estadual Vale do Acaraú5 Bolsista PET História, Universidade Estadual Vale do Acaraú6 Orientador, Curso de História, Universidade Estadual Vale do Acaraú.

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trabalho, pois, vamos percebendo nas entrelinhas da escrita de cada missiva, como era vista e entendida a imagem de D. José por cada um dos interlocutores que os escrevia. Nas palavras dos seminaristas, por exemplo, podemos destacar o profundo espírito de veneração e piedade quando se dirigiam ao seu bispo. São cartas recebidas e enviadas, que deixam transparecer a personalidade de D.

José, pois, “escrever é, portanto, ‘se mostrar’, se expor, fazer aparecer seu próprio rosto perto do outro” (FOUCAULT, 2004:156). Através das missivas D. José mantinha-se sempre informado das realidades de sua diocese. De um lado, a visão dos diocesanos a respeito do seu bispo, de outro, a visão do bispo a respeito de si mesmo. A partir desses dois polos buscamos responder aos seguintes questionamentos: Como se deu a construção da imagem do bispo por parte dos seus diocesanos? Como se deu a construção da imagem de D. José por ele mesmo? Diante dos discursos proferidos por ele, existia de fato uma intenção de autopromoção, de perpetuação e valorização do seu nome? Qual o papel do próprio bispo nessa busca e aperfeiçoamento do discurso centralizador, enaltecedor e conspícuo que se faz dele próprio? Seria D. José o “grande construtor e idealizador”, ou apenas um homem que viveu as exigências da Igreja do seu tempo, que pregava a romanização das cidades numa política ultramontana? Que fatos aconteceram no pe-ríodo de seu episcopado, que o levaram no final de sua vida a escrever desabafos, que segundo Pe. Lira eram “desabafos de um coração feri-do, amargurado, maltratado, injuriado” (LIRA, 1991:6)?

Palavras-Chave: Dom José. Religião e Religiosidade. História e Bio-grafia.

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DESVENDANDO MUSEUS: O (RE) CONHECIMENTO DA HISTÓRIA LOCAL DE VIÇOSA DO CEARÁ

Braz Linhares Gomes Barros1,

Patrícia Gomes Da Silva Linhares2, Edvanir Maia da Silveira3.

Resumo: Esta comunicação tem o propósito de apresentar os resulta-dos de um projeto de ensino e extensão executado em uma escola de ensino médio na cidade de Viçosa do Ceará, numa parceria entre PET e PIBID. O objetivo era levar aos estudantes uma reflexão sobre o papel dos museus e memoriais para a compreensão da história local. O projeto foi executado por meio de uma oficina que aconteceu em três momen-tos: primeiro na sala de aula, com a exposição de slides contendo textos e imagens sobre memória, história e museus; segundo com a visita ao Memorial Padre Antônio Vieira em Viçosa do Ceará, oportunidade em que os alunos puderam perceber como a história local é guardada em museus e memoriais, e terceiro, numa exposição numismática, em que os alunos tiveram a possibilidade de aprender um pouco mais sobre coleções de moedas e cédulas de dinheiro antigo. O diálogo entre nós e os estudantes foi intenso, eles expressavam muita curiosidade em saber a nossa vivência com os museus, com isso relacionavam sempre as experiências deles e as nossas com as explicações que lhes eram repassadas. Assim, percebemos que os conceitos foram apreendidos, e que os estudantes puderam contextualizar o conteúdo estudado com a história da sua comunidade e com as suas vivências cotidianas. A oficina foi bastante proveitosa tanto para ministrantes quanto para os alunos e teve seus objetivos atingidos, pois a participação dos alunos foi bastante ativa, com perguntas, opiniões e relatos sobre o assunto abordado.

Palavras-Chave: História local. Memória. Museu.

1 Bolsista PET História, Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA. 2 Bolsista PIBID História, Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA. 3 Tutora PET História, Universidade Estadual Vale do Acaraú- UVA.

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CULTURA POLÍTICA E IMPRENSA. Sobral-CE (1930-50)

Atoane Do Nascimento Machado1, Antonia Luana Soares2,

Rafael Júnior Dos Santos3, Leandro De Jesus Araujo Júnior4,

Francisco Anderson De Melo Freitas5, Edvanir Maia Da Silveira6.

Resumo: O projeto Cultura política e Imprensa coord. Pela Profª Drª Edvanir Maia da Silveira apresenta-se na forma de grupo de estudo do PET-História UVA no qual nos reunimos a cada quinze dias no intuito de discutirmos a cultura política e a imprensa no contexto local e nacio-nal. O período proposto para essa pesquisa compreende a Era Vargas, contexto marcado pela cultura política do autoritarismo, nacionalismo e trabalhismo, o nosso trabalho consiste em analisar os jornais A Impren-sa e o Correio da Semana que circulavam em Sobral entre as décadas de 1930-40. O primeiro é um órgão do Partido Democrata, o segundo, veículo de divulgação da Diocese de Sobral. Por meio dessas fontes poderemos perceber as idéias políticas praticadas na cidade, a relação das elites locais com o governo Vargas, o posicionamento em torno da participação do Brasil da Segunda Guerra Mundial, a repressão aos comunistas, as disputas pelo poder local, entre outros temas. Nessas leituras percebemos a popularidade do Presidente Getúlio Vargas no território Sobralense, reflexo da política nacional; o nacionalismo ex-presso nas comemorações das datas cívicas como o 7 de setembro de 1944: “Nosso tiro de guerra e estabelecimentos de ensino da cidade apresentaram-se com muita distinção, disciplina e irrepreensivelmente uniformizados”; a luta da Igreja Católica contra o Comunismo publican-do discursos de alerta e preocupação, e, a arrecadação de donativos em Sobral e região em prol da Segunda Guerra Mundial. Um dos prin-

1 Bolsista PET História, Universidade Estadual Vale do Acaraú. 2 Bolsista PET História, Universidade Estadual Vale do Acaraú. 3 Bolsista PET História, Universidade Estadual Vale do Acaraú. 4 Bolsista PET História, Universidade Estadual Vale do Acaraú. 5 Ex-bolsista PET História, Universidade Estadual Vale do Acaraú. 6 Tutora PET História, Universidade Estadual Vale do Acaraú.

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cipais objetivos desta atividade é a produção e construção da história ainda sem registro na historiografia sobralense, assim como auxiliar às nossas pesquisas individuais como o TCC.

Palavras-Chave: História. Imprensa. Cultura Política.

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A RELEVÂNCIA DAS EXPERIÊNCIAS PROPORCIONADAS PELO PET

Antonia Daniele de Sousa Santana1,

Israel Rocha Brandão2, José Reginaldo Feijão Parente3.

INTRODUÇÃO: O presente trabalho relata algumas das experiências ad-quiridas através do Programa de Educação Tutorial (PET), enfatizando a importância destas nos três pilares que orientam o processo de forma-ção dos participantes do PET que é o Ensino, a Pesquisa e a Extensão. OBJETIVOS: Nosso intuito é relatar a importância das experiências pro-porcionadas pelo PET na formação acadêmica e humana dos envolvi-dos na proposta do programa. METODOLOGIA: Por meio de estudos, apresentações de trabalhos e atividades extracurriculares, o PET nos viabiliza viver na prática toda uma teoria vivenciada na sala de aula. Como é o caso das “rodas” (reuniões), em que podemos dialogar com os demais petianos e com o tutor a respeito do andamentos das ativida-des que realizamos na em uma determinada instituição, além disso con-versamos sobre diversos assuntos que fazem jus ao programa e com-partilhamos as experiências que estão sendo vivenciadas por meio do PET. Os estudos, que são pesquisas e discussões sobre artigos, estes nos possibilita obter conhecimentos que serão imprescindíveis para as práticas extracurriculares. As apresentações de trabalho são momen-tos propícios para divulgar as vivências condicionadas pelo PET, e as atividades extracurriculares as quais são realizadas em uma instituição, nos permitem nos avaliarmos como futuros educadores. RESULTADOS: Podemos deduzir que o PET fomenta o que a Universidade requer de um acadêmico que é atender aos requisitos que são inerentes a formação em sua totalidade. Além disso todas as experiências que estão sendo adquiridas, contribuem não só com a nossa formação acadêmica, mas

1 Aluna do curso de Pedagogia da Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA. Bolsista do PET Pedagogia.

2 Prof. Adjunto do curso de Pedagogia da UVA. Doutor em Psicologia Social. Ex-Tutor do PET Pedagogia.

3 Prof. Assistente do curso de Pedagogia da UVA. Mestre em Gestão Pública. Tuto do PET Peda-gogia.

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também com nossa formação humana e social. CONCLUSÃO: Deste relato podemos concluir que o Programa de Educação Tutorial tem um papel relevante na vida dos acadêmicos, pois o programa ao facilitar ao petiano(a) vivenciar os três pilares da Universidade que é o Ensino, a Pesquisa e Extensão, lhes garante uma formação contextualizada, críti-ca, integral e de qualidade.

Palavras-Chave: Programa de Educação Tutorial. Experiências. Forma-ção Acadêmica.

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VIVÊNCIAS E ATUAÇÕES EM MUNDO COMUNITÁRIO DE UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA DE SOBRAL (CE)

Ellen Caroline Bezerra Almeida(UVA)1,

Antonia Wescla Braga Vasconcelos(UVA)2, Amanda Bezerra Lopes(UVA)3,

Francisco Wellington Higino Sousa(UVA)4, Marlla Rubya Ferreira Paiva(UVA)5,

José Reginaldo Feijão Parente(UVA)6,Israel Rocha Brandão(UVA)7.

INTRODUÇÃO: O presente trabalho é procedente de vivências do grupo Pet Pedagogia da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) na Escola de Ensino Fundamental e Médio Ministro Jarbas Passarinho, situada no bairro Junco, Sobral (CE). Foi desenvolvido os seguintes momentos: territorialização, consolidação e a participação dos petianos em ativi-dades ligadas ao mundo comunitário da E.E.F.M Ministro Jarbas Pas-sarinho. OBJETIVO: O objetivo deste trabalho é relatar o processo de inserção dos petianos na comunidade onde utilizou-se o espaço escolar como ponte para a realização desse trabalho. METODOLOGIA: Nortea-dos por uma metodologia participativa que segundo Gois (1995), esta fala do que é fundamental e desencadeia um novo processo de liberta-ção, intrínseco ao que é vivenciado. Houve, portanto a exploração do conhecimento da escola, onde posteriormente ocorreu o engajamento no campo escolar com observações feitas entorno da escola, a partici-pação em atividades ofertadas pela escola e a realização de momentos ministrados pelo grupo tutorial. Durante um ano foi realizado o processo de territorialização na comunidade escolar. Sabe-se que ao ser adentra-do em um mundo comunitário, é oportunizado aos sujeitos participan-tes uma vinculação no local desejado. Segundo Freire (1995), a reali-zação de atividades em uma comunidade deve incentivar os saberes, o

1 Aluna do curso de Pedagogia da UVA. Bolsista do PET Pedagogia. 2 Aluna do curso de Pedagogia da UVA. Bolsista do PET Pedagogia. 3 Aluna do curso de Pedagogia da UVA. Bolsista do PET Pedagogia. 4 Aluno do curso de Pedagogia da UVA. Bolsista do PET Pedagogia. 5 Aluna do curso de Pedagogia da UVA. Bolsista do PET Pedagogia. 6 Prof. Assistente do curso de Pedagogia da UVA. Tutor do PET Pedagogia 7 Prof. Adjunto do curso de Pedagogia da UVA. Ex-Tutor do PET Pedagogia

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sonho e a possibilidade de mudanças. RESULTADOS E DISCUSSÕES: Ao ser realizado a territorialização na escola Jarbas Passarinho foram, portanto efetivado o fortalecimento de estratégias conjuntas entre o cur-so de Pedagogia e as ações na escola e comunidade. Assim sendo, o grupo tutorial engajou-se em algumas atividades da escola, tais como: professor diretor de turma, onde os petianos auxiliam a professora nos procedimentos e a atuação dos petianos em sala de aula na disciplina de formação cidadã, onde o grupo contribui com a realização de ativida-des dinâmicas com os educandos. Para tanto, é realizado estudos nos PCN’s como embasamento teórico nas práticas em sala de aula. Vale, portanto ser ressaltado que os petianos ministram na escola um grupo de Orientação Profissional onde possibilita aos educandos de segun-do e terceiro ano favorecendo-os no processo de escolha profissional, bem como o acolhimento de suas angústias. Partindo desta ideia, os petianos propiciam na escola anualmente um momento de integração da Universidade Estadual Vale do Acaraú com a escola, bem como a comunidade. Esta prática visa à possibilidade aos alunos da escola par-ceira a perceberem na UVA uma viabilidade de dar continuidade aos estudos. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Pode-se concluir que os trabalhos realizados na E.E.F.M Ministro Jarbas Passarinho possibilitou a sistema-tização e engajamento dos acadêmicos de pedagogia em vivência diária com a educação pública de Sobral produzindo vínculos com a equipe foco dos trabalhos realizados sendo que a metodologia viabilizou a par-ticipação dos docentes.

Palavras-Chave: Vivência. Comunidade. Inserção Comunitária.

Referências:

FREIRE, P. À sombra desta mangueira. São Paulo: Olho d’água. 1995.

GÓIS. C. W. L. Vivência: caminho á identidade. Fortaleza: Viver, 1994.

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VIVÊNCIA COMUNITÁRIA UM OLHAR NA PERSPECTIVA DO ACOLHIMENTO DA ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS AUTISTA DE SOBRAL – APASO

Manoela Galeno Soares1,

Juliana Gomes Mota2,Andreia Silva Barbalho3,

Maria Mirian de Fátima Melo Costa4, Maria do Socorro Eufrásio Paul5,

Israel Rocha Brandão6,José Reginaldo Feijão Parente7.

INTRODUÇÃO: Fundada por mães de crianças autistas em fevereiro de 2013, a Associação de Pais e Amigos de Autistas de Sobral (APASO) é uma associação sem fins lucrativos de caráter filantrópico com ob-jetivo de prestar assistência social e de saúde a pessoa com autismo: crianças, jovens, adolescentes e comunidade em geral. Atuando na luta por direitos de crianças e adultos que tem necessidades especiais (au-tismo) no município de Sobral/CE. A associação desenvolve um papel social na inclusão de autistas. Nesta perspectiva, a fim de conhecer e compreender a importância do seu trabalho desenvolvido no município assim, como os sujeitos envolvidos e atendidos pela associação deu-se inicio a inserção das bolsistas do Programa de Educação Tutorial – PET, onde logo se firmou uma parceria entre a associação, bolsistas e a universidade (UVA). OBJETIVOS: conhecer e compreender o processo de inclusão e políticas públicas voltadas para os sujeitos da associa-ção, além de aprimorar nossos estudos sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA) na sociedade. METODOLOGIA: O trabalho foi realizado a partir de observações nas reuniões que aconteciam na instituição com os associados, onde entre uma conversa e outra tinha as falas (angús-tias) dos familiares, (mãe, pai, avó), visitas domiciliares junto com a 1 Aluna do curso de Pedagogia da UVA. Bolsista do PET Pedagogia. 2 Aluna do curso de Pedagogia da UVA. Bolsista do PET Pedagogia. 3 Aluna do curso de Pedagogia da UVA. Bolsista do PET Pedagogia. 4 Aluna do curso de Pedagogia da UVA. Bolsista do PET Pedagogia. 5 Aluna do curso de Pedagogia da UVA. Bolsista do PET Pedagogia. 6 Prof. Adjunto do curso de Pedagogia da UVA. Ex-Tutor do PET Pedagogia7 Prof. Assistente do curso de Pedagogia da UVA. Tutor do PET Pedagogia

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presidente da APASO, diários de campo e mapeamento de livros e arti-gos que discorressem sobre o tema autismo: inclusão social, família, e educação. RESULTADOS: Ao presenciarmos e acompanharmos através de reuniões e visitas, sentimos as dificuldades das famílias em incluir seus filhos na sociedade e no âmbito educacional, tornando maior a preocupação dos pais, pelo despreparo das instituições de ensino mes-mo amparada pela Lei 12.764/2012. e refletiras dificuldades e desafios que as famílias autista encontram na atualidade. CONCLUSÃO: Vale res-saltar, a dedicação da associação, em orientar as famílias mostrando e informando os seus direitos conforme a Lei estabelece. Assim, con-cluímos, que as leituras feitas dos artigos sobre autismo nos instigou a aproximação da teoria com a realidade, tornando mais precisa as ob-servações no diário de campo.

Palavras-Chave: Vivência Comunitária. Autismo. Educação Inclusiva.

Referências:

BRASIL. Decreto – Lei nº 12764, de 27 de Dezembro 2012. Institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista; e altera o § 3º do art.98 da Lei nº8.112,de 11 de Dezembro de 1990. Pag. 104 seção 3. Diário Oficial da União ( DUO ) de 16 de setembro de 2015.

Minayo. C de S. O Desafio do Conhecimento, p. 100 1993.

Sprovieri, Maria Helena S, Assumpção, Francisco B. Jr. Dinâmica Fa-miliar de Crianças Autistas. Arq. Neuropsiquiatr, São Paulo 2001, Vol. 59 (2 – A) : 230 -237.

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IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES REFLEXIVAS DESENVOLVIDAS NO CENTRO POP

Aline Lopes de Aguia1, Ivoneide Brito Sousa2,

Carla KélviaTaveres Gome3, Antonia Daniele Santana Sousa4,

José Reginaldo Feijão Parente5, Israel Rocha Brandão6.

INTRODUÇÃO: O trabalho pedagógico é de grande valia em diversas instituições, pois o mesmo acontece numa perspectiva de mediação de conflitos, atividades lúdicas que deixem o ambiente mais prazeroso e do desenvolvimento de uma educação crítica- reflexiva. Essas ativida-des fazem parte do trabalho pedagógico que pode ser desenvolvido em ambientes escolares e não escolares. Nesse parâmetro vamos relatar o trabalho de quatro bolsistas PET/Pedagogia que realizam seus trabalhos no CENTRO POP de Sobral que se constitui em espaço voltado a acolher pessoas em situação de rua. As ações acontecem numa proposta de uma educação crítica-reflexiva para uma formação autônoma. OBJE-TOS: Refletir acerca da importância das atividades reflexivas realizadas pelas petianas no Centro POP de Sobral. METODOLOGIA: A atuação das bolsistas PET ocorre semanalmente na própria sede do Centro POP mediante atividades reflexivas e artísticas. O grupo é formado por 04 alunas bolsista do PET pedagogia e envolvem moradores de rua que frequentam o CENTRO POP. As atividades acontecem através de rodas de conversas e atividades grupais buscando entender a história de vida dos usuários do CENTO POP. Busca-se oferecer apoio e desenvolver uma consciência acerca da realidade vivida por estas pessoas. RESUL-TADOS: Por meio das atividades reflexivas, verificamos que os partici-pantes do projeto mostraram-se confiante com as petianas, essa não

1 Aluna do curso de Pedagogia da UVA. Bolsista do PET Pedagogia2 Aluna do curso de Pedagogia da UVA. Bolsista do PET Pedagogia3 Aluna do curso de Pedagogia da UVA. Bolsista do PET Pedagogia4 Aluna do curso de Pedagogia da UVA. Bolsista do PET Pedagogia5 Prof. Assistente do curso de Pedagogia da UVA. Tutor do PET Pedagogia 6 Prof. Adjunto do curso de Pedagogia da UVA. Ex-Tutor do PET Pedagogia

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é uma tarefa fácil, pois é um trabalho com indivíduos que já tiveram muitas decepções pessoais. Observamos que eles apresentam interes-se nas atividades, são participativos e gostam muito de serem ouvidos. CONCLUSÃO: De maneira preliminar podemos destacar a importância do trabalho no CENTRO POP baseada numa educação voltada para a formação do sujeito autônomo, que tem fala e expressa sua subjetivida-de, entendemos eles como sujeitos singulares. A confiança depositada e o interesse deles em dialogar e ser ouvido é nítido nas atividades.

Palavras-Chave: Educação. Sujeitos autônomos. Moradores de rua.

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EXPOACADÊMICA - UNIVERSIDADE E ESCOLA: ESTREITANDO LAÇOS FORMATIVOS

Amanda Bezerra Lopes(UVA/FLF)1,

Ellen Caroline Bezerra Almeida(UVA)2, Marlla Rubya Ferreira Paiva(UVA/FLF)3,

Francisco Wellington Higino Sousa(UVA)4, Antonia Wescla Braga Vasconcelos(UVA)5,

José Reginaldo Feijão Parente(UVA)6, Israel Rocha Brandão(UVA)7.

INTRODUÇÃO: Este trabalho relata uma atividade organizada pelos membros do Programa de Educação Tutorial - PET, do curso de Peda-gogia da Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA, a Expoacadêmi-ca, em parceria com acadêmicos de vários cursos da universidade e de outras Instituições de Ensino Superior (IES) do município de Sobral/CE. Trata-se da terceira edição do evento, que ocorreu, em sua primeira vez, na própria UVA e, na segunda, em uma escola da rede pública de Sobral. A III Expoacadêmica foi promovida em parceira com a Escola de Ensino Fundamental e Médio Ministro Jarbas Passarinho. OBJETI-VOS: O evento tem como objetivo promover o fortalecimento do vínculo entre escola, comunidade e a Universidade Estadual Vale do Acaraú e IES de Sobral, favorecendo, assim, que jovens percebam na UVA e nas IES uma possibilidade de dar continuidade aos estudos, além de dar visibilidade ao PET e suas ações desenvolvidas na escola e na comu-nidade. METODOLOGIA: A III Expoacadêmica teve como público alvo os alunos do 2° e 3° anos do Ensino Médio da instituição supracitada. Acadêmicos representantes dos vários cursos da UVA e de outras IES junto com os alunos do ensino médio compartilharam conhecimentos em formato de exposição nas salas da escola Ministro Jarbas Passari-nho. O evento aconteceu concomitantemente à I Feira de Profissões da

1 Aluna do curso de Pedagogia da UVA e de Psicologia da FLF. Bolsista do PET Pedagogia2 Aluna do curso de Pedagogia da UVA. Bolsista do PET Pedagogia 3 Aluna do curso de Pedagogia da UVA e de Psicologia da FLF. Bolsista do PET Pedagogia 4 Aluna do curso de Pedagogia da UVA. Bolsista do Pet pedagogia 5 Aluna do curso de Pedagogia da UVA. Bolsista do PET Pedagogia 6 Prof. Assistente do curso de Pedagogia da UVA. Tutor do PET Pedagogia 7 Prof. Adjunto do curso de Pedagogia da UVA. Ex-Tutor do PET Pedagogia

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instituição. Assim, cada curso esteve acompanhado de pelo menos um professor responsável, que ofereceu o suporte necessário para que os diálogos acontecessem. Foram disponibilizadas dez salas para as apre-sentações. Cada sala foi contemplada com apresentações de um ou dois cursos. As apresentações livres e de forma dialogada ocorreram na escola no mês de junho de 2015. RESULTADOS E DISCUSSÃO: Atra-vés das apresentações dos cursos e relatos de experiência por parte dos acadêmicos, possibilitou-se que os estudantes da escola parceira conheçam a UVA e outras IES, bem como aumente a. possibilidade de dar continuidade aos estudos. Fortaleceu-se, desta forma, a vinculação entre escola e universidade, construindo um espaço de interação be-néfico para ambos, além de proporcionar que se tenha reconhecido o engajamento dos membros do PET dentro da escola e da comunidade. CONCLUSÃO: Conclui-se que ações como esta facilitam a integração entre universidade e sociedade, como também entre os cursos da UVA e de IES de Sobral. Contudo, pretende-se avançar em atividades como esta, realizando, anualmente, edições do evento, de modo que este ve-nha a contemplar outras escolas do município.

Palavras-Chave: Escola, Diálogo, Formação.

anais do i encontro de educação tutorial (pet) da ... · diocese de sobral, – criada em 1915...

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