unidad 3 proyecto integrador de areas

PROYECTO INTEGRADOR DE AREA EN LA ESCUELA

DIANA CAROLINA RISCANEVO SANDOVAL

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

FESADBOGOTÁ - 2011

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PROYECTOS DE INTEGRADOR DE AREA EN LA ESCUELA

DIANA CAROLINA RISCANEVO SANDOVAL

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

FESADBOGOTÁ - 2011

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DORA YANETH ROBERTO

Proyecto Integrador de Área

LA LECTURA COMO EJE FUNDAMENTAL

DE LAEDUCACIÓN

Fecha

Tiempo de Ejecución

20 de Abril de 2010

2 mes o 8 semanas entiempo académico

Ejes Transversales

Ciencias

Naturales

Tecnología e

informática

Español

Inglés

Ciencias

Sociales

Población Objeto

Estudiantes grado séptimo. Oscilan

entre 12 y 13 años. El contexto educativo en que se

desenvuelven carece de recursos educativos didácticos y espacios que le permitan desarrollar las habilidades

lectoras.Este proyecto reforzará y mejorará el

proyecto que va ejecutando en la institución

Problemática a Abordar

Metodología

utilizada es poco

llamativa y

motivadora

Espacios brindados no son suficientes

No se da la

importancia que

amerita a este

proceso

No se lleva un seguimiento riguroso en miras al mejoramiento

Identificación de la Solución

Brindar

espacios

lugartiempo

Sea llamativo y cuente

con recursos

de interés

Sea ampli

o

Materialadecuad

oQue

cause interés y motive

al estudian

teUtilización de

herramientas y medios tecnológico

s

Análisis del Estudiante

Estudiante 12 y 13 años

Séptimo grado

Estudiantes con capacidad de discernir lo que los beneficia, por lo cual es de su interés mejorar su calidad educativa .Estos estudiantes viven en un contexto que brinda pocas oportunidades y recursos lo cual no permita desarrollar cierta habilidad. Hay poca motivación por el tema, pero si existe un interés por buscar mejorarlo ; basándose en sus saberes previos.

Análisis Contexto Pedagógico

ESTUDIANTES CON

CAPACIDAD DE

Realizar lectura

de manera adecuada.

Identificar lugares,

personajes, hechos, tiempos,

entreotros.

Utilización de herramientas tecnológicas.

Realizar búsquedas de información en internet. 

Tiene en cuenta

signos de puntuación.

Destaca el tema principal de lo

leído.

Análisis Contexto Técnico

Se cuenta con:Equipos que están a disposición del proyecto.Acceso a internetSe trabaja con información suministrada por el docente.A través de medios informáticos se podrá compartir nuestra actividades, información y conocimientos.

Equipo Humano Requerido

Español

Ciencias sociales

Inglés

Un encargado de realizar un seguimiento permanente

Ciencias naturale

s

informática

DOCENTES

ESTUDIANTES

Objetivo General

Mejorar el proceso de lectura mediante la utilización de

herramientas tecnológicas y metodologías creativas e

interesantes que hagan del proceso lector algo muy significativo en pro

del la calidad educativa.

Objetivos Específicos

Identificar la importancia de

conseguir calidad en el

proceso lector

Practicar de

manera constante la

lectura.

Utilizar medios tecnológicos que permitan

mejorar el proceso lector.

Realizar lectura diaria

de manera consciente y autónoma.

Reconocer que la lectura es un medio por el cual recibimos

información y adquirimos

conocimientos

Compartir nuestras actividades para así enriquecer nuestro conocimiento y el de lo demás. 

Realizar actividades que

complementen y a la ves evalúen lo

que se lee a diario.

Competencias a DesarrollarRetener lo que lee o parte fundamental del texto.

Analizar la información que se adquiere mediante el proceso lector.

Capacidad para interpretar la información suministrada en cada escrito.

Comprender lo que se lee.

Estar en al capacidad de responder a interrogantes acerca de lo leído.

Organizar la información obtenida.

Justificación

El proyecto la lectura como eje fundamental en la educación es realizado con el firma

propósito de cualificar o mejorar el proceso lector en los estudiantes de séptimo grado

utilizando estrategias que sean llamativas para el estudiante y que además creen un interés

por la lectura y autonomía.Se utilizaran recursos tecnológicos como el

computador.Ademas de herramientas que nos brinda el

internet para acceder a la información y además para dar a conocer los conocimientos

que poseemos y participar en actividades colectivas programadas.

Recursos Educativos

Información Gráfica

Diferentes páginas

de internet que permiten acceder a

actividades lectoras llamativas

Plataformas virtuales que

permitan compartir

información

Información

Textual

Herramientas tecnológicas que

permitan acceder a información

compartida por los demás miembros

participes del proyecto

Foros virtuales que permitan expresar los

avances y demás.

Bibliografía o referencias

http://www.psicopedagogia.com/importancia-de-la-lecturahttp://www.monografias.com/trabajos17/desarrollo-habilidades-metacognitivas/desarrollo-habilidades-metacognitivas.shtmlhttp://sole.com/plec/documentos.php?id_seccion=5&id_documento=151&nivel=Bachilleratohttp://es.wikipedia.org/wiki/Lecturahttp://congresos.cnice.mec.es/ceiie/area3/documentacion/comunicaciones/html/3comunicacion06.html

Diseño de Actividades

Charla acerca de la lecturaConcientización de la importancia de la lecturaDialogo acerca de los beneficios de la lecturaTaller como sacar provecho de la lectura.Dialogo acerca de la importancia de desarrollar competencias lectoras.Orientación de formas de involucrar los medios tecnológicosBúsqueda de información acerca de las temáticas propuestas.Exploración de actividades en el internet.Utilización de recursos brindados por los docentes (s).Conocimiento de wikis, blogs, y foros.Identificación de personajes, tiempos, lugares, hechos.Señalamiento de ideas principales y específicas.Compartir nuestras actividades y conocimientos por medio de herramientas para tal fin.Desarrollo de pruebas y cuestionarios en el medio virtual.Trabajos individuales y colectivos que permitan mejorar los aprendizajes.

EvaluaciónA este proyecto “La lectura como eje fundamental de la Educación” se le llevara un seguimiento intensivo en busca de la obtención de resultados muy favorables que permitan mejorar la calidad educativa. Se realizaran constantes revisiones y pruebas en las que se obtengan resultados que permitan valorar si la ejecución del proyecto ha traído consigo resultados esperados. De igual manera se realizaran actividades muy lúdicas y creativas en las cuales los estudiantes ya sea de manera individual o grupal representen corporalmente o mediante graficas (que serán realizadas utilizando herramientas tecnológicas) lo comprendido de los textos leídos. También se realizaran pruebas, cuestionarios a través de medios virtuales y teniendo en cuenta cada temática abordada en las diferentes asignatura o áreas integradas. Todo lo anterior con la finalidad de observar procesos, avances, dificultades, aspectos por mejorar, entre otros. La evaluación se realizara tanto de manera individual como colectiva dependiendo de las temáticas, esta evaluación será permanente teniendo en cuenta cada una de las actividades desarrolladas durante la ejecución del proyecto.

Conclusiones

Este tipo de propuestas causan interés en el estudiante pues en gran medida cambian su rutina y se enfrentan ante nuevas cosas y nuevos recursos que para ellos son llamativos, además de mejorar el proceso lector de los estudiantes y hace que ellos se interesen por participar activamente en el, utilizando cada una de las herramientas propuestas para su ejecución. Es importante compartir nuestros conocimientos y formas de ver y asumir diversas temáticas y de igual manera compartir estrategias que cualifiquen el proceso lector.