tÍtulo do projeto : pesquisador …projetonoisnafita.vl1.net2.com.br/site/pdf/relatorio...1....
Post on 26-Nov-2018
215 Views
Preview:
TRANSCRIPT
TÍTULO DO PROJETO :������������������� ����� ���������� ���������� ���� �������� ��� �
���� ������������ ��������������������
PESQUISADOR RESPONSÁVEL:����������������������������
INSTITUIÇÃO SEDE: ���� ����!��� �����"��������
#$ ��%&
NO. DO PROCESSO:'(()*(+,-).+
PERÍODO DE VIGÊNCIA DO PROJETO:(/*(,�'(()���'+*('*'(/,
RELATÓRIO CIENTÍFICO PARCIALRELATIVO AO PERÍODO DE 01/03/2011 A 30/09/2012
Sumário
��������Resumo do Projeto Resumos das Atividades Desenvolvidas e dos Primeiros Resultados
1. Introdução2. Atividades
'0/0 &�������1���234'0'0 � ���5�� �� ���������������1��'0,0 6������1������%����� ����������� �2,4'030� � ���5�� �� �������������������� ������� '070 &��������1���������� ��2/(4�'070/���� ������ ���������� �����274
���������������'070'���� ������ ������ �����2/4���������������'070,���!��� ��� �����2/4���������������'0703���&�������*� ���8������2,4�� '0-0� � ���5�� ��� ����������������1������� ������ �
'09 ���������������������� ������� ������� �� ������ �'0+0�������!��� ���� �� ������� �� ��� �������������'0)0�������6������ ��� :� ��É nóis na fita���� ����� ���������� ������
���� ���� �������� ��� ����� ������������ ��������������������������3.� Alguns resultados do período
,0/0� ;������� � �� � ������ � � ��� � �� � �����1�� � ���� � ����������� � ������ ���������� ���������� ��� �������
,0'0� ;����������������� �� ������������1��������� ������������ ���������� ��� �������
,0,0� � ���5�� ��������������4. Cronograma de trabalho de outubro/2012 a fevereiro/2013 5. Justificativa dos gastos 6. Bibliografia
RESUMO DO PROJETO
!�� ��� :� � ���� � � �:��� ������ ��� ��<�� ��������1�� � � ���5����� �=�� � �����������������������=���� ���� ���� ����� ����� ���������� ����������� ���� �������� ����� ������ � � � ����� � �� � �����������> � �� � � ��������� � �* � � ����� � �� � � ��� > �� ������� � �� � � � ����� � �� � ������ �> � =��� � � � ���� ���� � �� � ���� � � � � ����������������?��� .��������������������<����@����>�����������������A���0������>������� :� ���5���������������� ��� ���� �� ������������ �����5������� ��������������� ���������>��������B�����������=��<��� ���������������>�� �������� ����� ������ � ��������� ��� � ���� �> � �=����������� ���<�� �=������� ����������� ����� �� ����� � ��������������1�������B������� ���5�� �������� ��������� ����� ���������������������� ����� ������?�� ������������ �������?�� �>�����������������5����>������������ ������ �0�&����=�������������������� ���� ����������=��<��� ��� �����<�������5�� �� ������������5����������?��� .���������������������:�� ��� �������� �� � ����� ��� �����>��������������������������������� ������������� ����������1���� ������ ��� ��������� ��� ������� ��=������������:�� �������������� ��=����������������� ���� ��������� �0���
RESUMO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E DOS PRIMEIROS RESULTADOS (2010-2011)
������ � � �� �� ��� ��� �'(/(�� ������� � � 2�� �� ������ ��=���� ��� � ������� �4 ��������������������������A���������� �������� ��� ���������� ��� ��������������������� ���� ��?���> � ������ ��� � �� ������> � � ���� ���� � ��� � ��������> � �����<�� � � � �������������� � � � ���� ��� � ��� � � 2� � � � � ��� � � =�� � ��� � ���� � � ���� � � ����� � '((-4> ��� ��<���������� �>���������1��������� �������������������������� ���� >� �=���� �����������C������ ���������� ���� ��������� � � ������ ���0�D���B���������� �� �������� � � �� � � ������ � � �� � 5���> � � � ��� �� ���� � � � �E��� � � =�� � � ���� �� ����5�� �� �������� 0� �� �� �� ��� ����'(/(���� �� �� ��������?�� ����'(//>������� ��:�� ����������� �� ������� ������ ������������������ ��� > �=�������������������������� ��� �������� >�����=���� ������������������������F���������������� ����������������������1���� � ��5����� � � �� �����?����� � � � =�� � ������ � �� � � ������� � �� � �� � � ������� � ���� ��� *��������� ������� ���� � �� �������0 �D���B����������? � > � �<�� ������������1��������5����������� ����� ������� ������������� ������������� ������ ���������������8���� � ���� � ��5����� � � �� �����?�����0 � !��� � � ������ � ������ � � � � � ��������� ��������� ������?�� ��� �=��������:5���� �������� ��������C������ �������� ���� � 2� � ����� ��� � ������ � � � � � � ���� ���� � �� � ���� � � � � ���� ��� � �������� ��������������������4�� � ����B���������8���������� ��������� � �������2��� ������� ����������������8��� ���* �������1���� ����������4���� ���������� ������������ ���� ���� ��=��������� ������������� ��<������������������������������������� � � ����A � � � ���� �8�� �� � � ������ � � �����?��� � � � � �A���� � ��������� ������ ��5���������� ����� �� �������� ������������� ���� �� ������ �0��
RESUMO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E DOS PRIMEIROS
RESULTADOS (2011-2012)
6��� :� ��G������������H����� ����� ���������� ���������� ���� �������� ��� ����� ���������� �� ����� ������� ���������> � � � ������ �� ������� > � � ���� ��� �� � ����� � ��������������������� ����'(/(0�I�������������������� ��B��� ��>�B�� ��?������<���=���������������� �� �:��� ��� ��� :� � ���������� ����4 � � ���� ���� � �� � �� � ��� � � ���� � � � ���������� � ������� � � ��� � ���=������������ �������� ������ ��� ��� :� J�4 ��� ������ ������������ *����� ������� ���������� ������2��� ������5�� ��������������� �� �����?�����4��������<�� ��� �����<�� >�=���� ������������� ����� �� � �� �116 exemplares (entre gêneros midiáticos e entrevistas sociolinguísticas), resultando em 68h e 35 min de gravação, que demandaram 270h de trabalhos de transcrição>�� � ����=���� �)�����5�����39>�� �����'0+0�4 ������� ������ ��� ���5����� � � ��� � � ��� ���� � ��� � �������������� � � ���������<��� �� �������� �������?��� �����A������ ������ ����������� ��� ��������������������J�4 ����������� �� ��������� ����������A1���� ������������@��� ������ ������ � ����� ��������������� ���������������������������<����J�4 ���� ���� �������� ������ .�� ����� �� ������� ������=�������� �� �� ��� ��������� ��� ��� ����� ���� �������� ��� :� J�4 � � ����� � �� � �� ���� ���� � � � ���� � �� � ���� � � � �� �����?��� �J � ���������? � >�������F�������'�2����4���������1������������ >����� �=������������ ���� �,�2�8�4���������1������������ �������������������� �������� ��� :� >� ����� ��� ������&!�J����B��������F�������'�2����4�� � ������������������� ������� ����,�2�8�4��� :� ������������� �����?���> � � ������������ ����� ��� ����0 �#����������� :� � � � � ������� �� ��� ���� � ������ �� ������� �� � > � ��� � ��:� � ������ ��� > �� �����5������������� ���� ����'(/30���������> ��� �� ������� �����������=�������������� �����<������� ��������� �����?����� ������ ��� :� > ������� ���� ��A ������� �0��4 ��������� �������=����� ����� ���?�������� � ��� ���������������������=������ � �� :� � � ����� � �� � > � ��� ���.�� � � � ������ � ��������� > � � � I�������� � ���"����?���� � � � !"*#$ ��%&> � � � &��=����� �� � � ��� ��� �� � K����� � ������� � L� >������� ����� � ��� :� ��!��� �������������� ���������� �������?��� �� ��������������E��������������������� ����������� �� �>�������(/*(+*'(/'0
1. Introdução
� � ����������������� ������ �>������� ���� �������� :� �� �� �� �� ��� ����'((+�
�� � �������� �������������� ��������A1���� ����=���������������� ��������� ����
����� �� � ����=����� ��0�� ���������� :� ���� ��� ������M�&!�&����'(()>�������
����<����������C���������������� � ������������ 0�
D��� �� :�� � �������� ��� �segundo ano� e meio ������������1���� ���� ����> ���
�����>� ��� ���������������1�������������� �������� �������?��� ���� ��<�� ����� ��
������ � ��� � ������� � � �������0 � � � ��� ���� � �������� � =��> � � � ������� � ����� ��
������ >��� �������� �� ���� �� ��� :� �� ������������ �2vigência até fevereiro de
20134> ������������ ����������������������� �0 ����� ������>� �������� �������������
������ ����������� ����'(/'0�!������ ����'(/'>���������� �� ���� �� ����? � ����
�������� �������� ���������������'(/'>�� �=�������������0�
$ ����� >������������ ���� ���.��������� ����(7��������������B��� ������ ����
�� �� ���� 0�;5�������:������������������������� >����������� ������������� ������
���� ��������������������:������������ ��� :� �������=�����=��� ��������� �� �� �� �
��A?�� � � � ���� � �� � ���=���� � =�� � � ������ � ���� � �����<� � � � ���� � ������ �
����8��� ��� ������� �����8��� �� ����� 0�
�������������E��������������������=����������� �� �������� ����� ���� �=������� �
������ ��5���������� ��� ����� �������� ��������������>������� :� ������� ���
������ � �� ������� � ����A1��0 ������ � B � =�� ����� � ���� � � � ���=���� � ���� � � �� � ����
����������� ��� ��� �*���=����� �>������=��������� � �leit-motif����������� ���1��0�
� � ��� ����5 ����� ������� ��� ����������� �� � �������� � � ������� �> � ��� � � � ��
� ������ � � � � � =���� � ��������� � � � � �� � ����� � �� > � ���� � � 2=���� � ������ � �< �
������ � � �� � � .�� ��� � � � ����� � ������� �4 � � � � ���� � ������� � � � �� :� � ��
� ���� ����5������������ �>� �=��>�� ��� ����<��>� ���������������������������=���
� �� ���*�80�6���� �� ��=��� ���� ������������ ������� ��� ����� �������� ���� ��� �
����� �������=��������� ���� ��2������������� ���������� ��� �� �����?��� ����
���� ���A����4���� ��������� �� ��� ��� ��������5������ ����� �0�
��������:������������� �������5��������������� ����� �� ����� �� �������� 0�
!� �������� � �����> � � � � �� � =�� � ��� � =�� � ������ � �� �������� � ���� � �� � ������� �
����?��� � � � ����� � F � ����� � � � F � =��������� � ������ � � �� ������� � � � � � ��� � ���
������� ��=������������� ��������* ��corpora������ ����=������������ ��� ��� ��
���������������������=����0�$�������? � >�������F�=��������� ���F������� ���������� �
������ ���
D?�� �� ������� $ �� � � �
����
D�� ���������� I��
6��� �� ��5���� � �������5���������
�������?�������� ?������� ��A �
���N���
"����� � %����
I�� � ��� � � ��
��� �
O��������� � ���
%�����
/'*(3*'(/'
6��� �� ��5���� � �������5���������
���1����� ?������� ��N����
"����� � %����
I�� � ��� � � ��
��� �
I���� � ���
%�����
()*(+*'(/'
� � �?���� � �� � ������ � � � ��
�������8������ ����:�� �
����B � "��<�
� ���
O��������� � ���
� � ���
/(*(+*'(/'
!���B���� ��������������� � ���
�A � � : ����?��� �� � �� � ���� �
� �������
%��� �
��@�� � L ���
%�����
O��������� � ���
I � ���
(7*(9*'(/'
��������� � �� � ����������� � ���
��������� � � ������� � �� ����<@����
&�������
;����� � "����
%����% ���
O��������� � ���
I � ���
,/*(7*'(/'
%��������� �K��� �� �L� �%���� ��
������� �������� ������� � � ������ �
�������� �����������������
��� � &�����
"�� ����P����
L������ � ���� ����
������� �
����?���
/3*(+*'(/'
����������=�������������� �� ���������������������<�� ��������? � �=���:5��� �
��������������� ���� �������������� 0�$ ����� >����������� ������ ������� �� ���� �
��������������������������� ��� �fevereiro para abril� ������������������ ������� �
� ��������������� �� ����? � ������ �� ���� �� ������ 0
!�������� � �����> � ��� �=�� ������������ ���� � ��� � �������� � ������� ��� �=�� � � �
��� ������������������� ��� ������� >���� ������� �� �QD����"����?�����D�A������
��5��������� �������� 0�� �� �� ������E��� ��� ������ > �� �����������������1��� �
���� ��������5���> � �����<�������������� ����'(/'> ��� �#������������M������ �� �L� �
Q������� �$ ��>����$���>��� �������:��� >����#������������M�������M���������>�� �
L� � �� � P����� 0 � � � � ������� � ���� � E��� � �� � � ���� � �� � � ������� � � � QD>�
�����<�� �>������ �&� ��� ��M������� �������M��� >����#������������M�������� �&���?> �
=�����������.� ������ ��� �QD"D��>�����E��� ���5�� �� ����L���������� ��������
L������"������������2I��4���� >�O�������'������&!�0�6��E��� ���5�� �� � ��� ��
(+����� ��������=����� ����� �QD������ ���� �QD0�����������A � ��A �������������� �
� ����������� ������ ��E��� ���5�� �
Apresentação/Presentation
I���������������� ������������ � ��� ����" ���<��% �����>����/))3>����������Verbalisation de l’espace et fabrication du savoir: Approche linguistique de la construction des objets-de-discours> �� �=���� ��������������� � �� �.��������������� ����� �������� ��� ��A ���� �������� �� ����������� ��A��� ��������� ��� ���� � ������� � ������� ���.����������� �� ������ ����� � �� �� ����� � ��� �������� � � � ��@��� 0 � &��� � ����<�� � ��� � � ��� > � �� � �������� � ���%������������ �� >���������A �Razão realismo e verdade: o que os ensina o estudo sociocognitivo da referência:�
� � ������� � ��: � ������ � ����������� �> � � � =�� � �� � � ���������������� �?����� ������������>�B���� �trabalho ecológico do sujeito cognitivo, sujeito discursivo� � �� � ������ � ��������<�.���� � ��� ����� �� �� �������������� �����������?����� ������2?����> ���������� ����4���� ��� ��������� �?��������� ������������ ������ �� ������ �� ��������������� 0/�
� � � �� ����� � ��� �2� � :5 � �� ��� �=���� �'( ��� �R4> � � ����=����� ������������� �>����������������=����������� ��� ������ ��� ��A ���� �������� ������������ � ������� ���� � � � ���� .� ��������> � ������ ������ ���� � � ������ ��� ������=���� ��������������� �=����� ��� ��� ����������� ��������E��� 0 �!��� � ��:����� � �������� � � � ����� � �� � � �� � ������� � � B � � ��������� � ������� �������5�� >�=���� ���������� ���� �� ������ ������� �:�� ��������������������A1�� � ������� � � � �� � ��5����� � �� � ��������� � � � �� � �� ���� � � ������������� ������ � � ��� � ��5���� � �� � ���������0 � 6� � ������ � � �=�� � ��������� ��� ���������� �������������� � ������� �������������� .� ������>����� �� ��������� � �������� � =���� � � ����� �0 � D ��� � �� � ��5����� � ������ ����������������� � �:��� ��� �������� �� � �����5 � � ������ �� ���:�� �� ����� .��������� ��������� ������ �����������0�
!�������� �� ���� ������� � ������ � �� ����� ����������� ��������8������������������������ .� ������������A������� ������������������� ���� �������������> � ������ � � � � ����� > � ������������> � ���� � �� � � �������1�� � � ����� � �� �Cavalcante e Santos, ������� Referenciação e marcas de conhecimento partilhado0������ �������������� ���������� � ���������� > ����=�������� ���� ����������� ���������������������<����� ��������������A�������� ��� ��A�����1�� ������������� �> � ������ > ��� �=�� �� � ��� ������ ��������������� �� � � ��� ����������?����� ��A >���� �������� ��� ���������A����>���� ��������������� ���������������������� ����A �>��������� .����=����������� ������ �������� ����B�� ����������� ���� �0�� �������������������� � �>�Cavalcante e Santos�����������������1�������E���������8��������������������� >�� �������� ���������� ���� ��� �?�� ����������� �� ��������������� ���8��� ������ �������� �> �� � ������5�� ������� �>� �:� ����/���"6%S6>�%0%0%0�2'((740�L�<� �������� ������������ �=���� ��������� ����� �� �� � ����� ��������8����0� ��� ���� ���Q0�K0�T ��>�!�N�����% �� >��������������������0�2 ���04�Referenciação e discurso0��� �&��� ��� ��A >��0�/7,0
��5���� � � � ���� 0 �� ��� � � � ���� � � �� � ��� �> � �� � �� ��� � ������ =�� � ����� ������ � � � � �:� � � �� � ������� � ������� ��� � ��� � �������� � ����������������� � �� � � �������� � � �����?��� �> � ������ �B��� �> � � ��A���� � ���������������������� � ���� ������� ���������������������� �� ����0�6��� � � � ����5�� � � �A���� ��� ���� � � ����������� � ���������� � � � � � ���� � � ������ �>������������� ������A��8�������� ����� ��������� :���������������:������ ������ ����� ���>������� ������� �� �� ������� �0�$ ���� �� ���� �>� � ��� ���� ������ .� ����� ���� �������������������� ��� ������ ������� ���>���� � ��������� � ���� � �A���������� � ����1�� � ���������������> � �A����� � � ����� ���� ���� ����� ����� �������� ������ ������ �������������0
� ��������� � �� � �� � � �?�� � ���?��� > � � ���� �Referenciação e hiperestrutura em textos de divulgação científica para crianças> � �� �Maria Eduarda Giering> � �< �������� �� � ��� ���� � ��� � � ������ ��� � ����� � ���� ������ � �� � �:� � � �� � ������� � �� � ��� ������ � �� � ��������� � ����?����������������� ��E���� �������>���������������L��������8�����; :��������������0�6���A ���������� ���� �� �������� ������������������� �� ����������������������������� ���������� �������������������>������������ ��������� ���������� �>� �=���B>����������>�� �� � ��� �������A��8����������5 ������� ��������������� � ��������0 ��� ���� .�� ��� �� �� ��� �� ��� ��� �� �������� ����������<��� ������8����> �Eduarda Giering� �������=�� ��������������� ����>�� �corpus>��� �����B���������������������<��.���������<��.�����>����� ��5������� �������������������������1���������������� ������� ����� � ���� ����5������5�� �������5 ���0����� ���� ����=��� ��������� �������8������� ��.��������������� ����������� �� �������� � ������ �� � �� � �� �����<� �� � � �� � �A �����A�����������=������������������������� ����������� ������>����<�� ���������� ����������������>� �� �:� ������������ �������� ��� ��A ������������� 0
O artigo Processos implícitos, contextuais e multimodais na construção referencial em conversações entre afásicos e não afásicos: relato de pesquisa, produzido a “sete mãos”, de autoria de Morato, Bentes et al., dá continuidade ao aprofundamento da discussão sobre a natureza sociocognitiva da construção referencial. Os autores postulam que a construção, a continuidade e a progressão referencial não dependem apenas da introdução, retomada ou substituição linguística de referentes. Sendo assim, variados processos de ordem inferencial, contextual e multimodal atuam na construção sociocognitiva e discursiva de referentes, como contextos de vários tamanhos e escopos, a deitização gestual, a expressão fisionômica, o direcionamento do olhar, os enquadramentos interacionais, os frames e conhecimentos de várias ordens, as regras pragmáticas que presidem o curso da interação. Todos esses elementos e fatores representam, de uma forma ou de outra, focos implícitos presentes nas práticas referenciais e na composição da experiência social de uma forma mais ampla. Morato, Bentes et al., ao analisarem o corpus definido para a pesquisa, constituído de excertos conversacionais entre sujeitos afásicos e não afásicos, mostram que processos implícitos e multimodais atuam na referenciação de forma multifuncional i) na estruturação e gestão do tópico discursivo, ii) na articulação de aspectos macro e micro do contexto, iii) na dinâmica textual-interativa da construção referencial, particularmente na introdução e elaboração de referentes, nas atividades inferenciais que lidam com informações novas de forma até mesmo a reformular objetos anteriormente mencionados ou aludidos, bem como a propor outros, iv) nas operações de ordem meta (metalinguísticas, metaformulativas, metadiscursivas, etc.) implicadas na identificação do referente e na orientação argumentativa da referenciação. Neste
sentido, a pesquisa reforça a tese de que a construção de um referente implica a consideração de vários e simultâneos processos sociocognitivos, tais como a inferenciação, o contexto social e local, a dinâmica interacional, o reconhecimento de intenções, a dimensão multimodal da interação e do sentido textual. Reforçam ainda a consideração de que a construção, a partilha e a identificação dos referentes ou objetos de discurso não são passíveis de serem analisadas com base na produção isolada do afásico ou na de seus interlocutores; é essencial a consideração das instâncias intersubjetivas da referenciação.
O artigo Estratégias de referenciação em textos multimodais: uma aplicação em tiras cômicas, de Paulo Ramos, se dedica a analisar a referenciação e, especialmente, a construção de objetos de discurso em tiras cômicas construídas com recursos multimodais (visuais e verbo-visuais). O autor parte do pressuposto que o referencial teórico da Linguística de Texto adequa-se teoricamente e metodologicamente para a análise de textos de natureza visual e verbo-visual, dado que o conceito de texto gestado nesta corrente teórica é suficientemente englobante e potencialmente multimodal. Baseado em suas publicações anteriores, o autor enfatiza duas características das tiras que as tornam objeto relevante para o estudo da referenciação: a presença de desfechos inesperados e a expectativa de que o leitor, com base em seu conhecimento de mundo, infira o que ocorre com os objetos de discurso entre um quadrinho e outro. A investigação revelou que grande parte do efeito de humor presente nas tiras decorre de processos de construção e reconstrução de objetos de discurso, notadamente no quadrinho final de cada tira. No caso de tiras com linguagem verbo-visual, Paulo Ramos mostra que as duas modalidades (verbal e visual) trabalham cooperativamente na construção e reconstrução dos objetos de discurso.
$� � ������ � �� � ��� � ������ �� � �������� � ��� � �����1�� � �� � �E� �� ����� ����� ������ ���� ���� ������ ������ ������������������ ���� �����8��� � � ��������� �> � � ���� � �� �Alves Filho e Alexandre> � ������� �A construção de objetos de discurso nos perfis fakes do Twitter> � �� � � � �������� � �������������=���������������� �B������ ���� ���������� ������ ������ ���� ������� �� ����������� ���� ���� ��������� ����������=����8��� ������������ � ����������� � ������ � ������ � � ����� ����� � � ���� � � � �� ���� �������������0���B������ >� ���� ������ ���.������� ������ �� �� ���������=��������� �=�� � � ��8��� � � �� � ���� ��� ���� � � ���� � ��������� �� � ��� ������ ��������1������B����� ������������������0�����5��������� ������ �� �� �:� ���� � ������� � � � � ����� �Fakes� � �Twitter� ������� � � � �������� � �� � ��������8������ � � ��������� ���< � ������ �� � � ��� � �fake� ���> � � ����� � ��� >�� ����?� ���� � � �:� � ��� �������� ��������� ���� �� ������ �� � ������ � � � �� � ����������������� ������ ������� �:� ������������ J������������� ������� � � � � �� � =�� � � �� ���� � �� � � �������� � ��� � � ������ � ������������������ � � � � �������� � � ��������� � � ��� � 2�4 � � ����� � ���� � � ���� ���� > � 2��4 ��� ��������?����� ������� ����� �� ������ � ������ � �U� �� � 2���4 � ���� ������� ������� ��F������������������ ������� ����� � fake0�Alves Filho e Alexandre����������������=����� �B��� �������� ����� ���� ������� �������� ������������� ��� ���������� �� ������ ��� �Fake�� � ���������� �� ������ ������� ���0 �& � � ��> � ���� ��� �� �����=���������1�� �� �� ������������������?���� � � � �8��� � ����� �Fake> � 8� � ����� � � � ��� � � � ����������� � ������ ����?��> � �������� .�� � � � ���������� � �� � �:� � � �� � ������� � � � � � ����� ������ � � � � �� � ���� � :5 � ��� � � � � � ������ � � � � � ������ ��� � � � �����=�������� � �� � �������� � ��� �> � �� > � ����� � ��<�� � �� � ����
������������>������������ ���� ���� 0�6 ����� ��� �Clemilton Pinheiro> � ������� �Objeto de discurso e tópico
discursivo: sistematizando relações> ���<�F� �����������5������������ �� ������������1�� � ���� �� �� ��� ���� � ��� ������<� � �A���.���������� ��� � ������������� �C���������� ���������� ������ ���� ���� �������� �� ���A ����� ��������� �� � ����������� � � � �� ������ � �����0 � &��� � �� > � � �� � ��� �� � ����������������������������������1������ �� ����������� �1��>�����������������������������<��� ���������?�����������5���0�!���������>� ��� ���<�������������� ��� ������������ ����������� � �=��������<���������� ��� ��A������� ���������� ����� �����0 �& � � ��> ���������� ������� ��A���� �> �Clemilton Pinheiro ���������������������<��� >� ���� �� � �� � ����������� ������?�� ����=������ �:� ����������� �B���������� >���� ������ ��������� �� � ������� �������� ���������������������������� �������>���������� ����������� �� � ����� >��� �B>� �:� �� �������� ����������� �� � � ������ �� ���� �=���� ��A *������� � �� � ��� ��0 � !� � ����> � � � �������� � �� ���� � � ������������������� ����E��������A�����1��������������������������� �� ��A �������� �:�� � �����?�� � �� � �:� � � �� � ������� � =�� � �������� � � ���� � ������������ ���������� �� � �� ��A 0�6������ ���� ���� ����E���� � �� ��� �:�� �������?�� ����� �:� ����������� �������E��� ����� �������>�=��>�� ����>�������� ������ ��� ��������� ��8��������� �� ��A 0�#��� ������������������ ��� ��� ��B � ����=�� ���� ��� �:� ����������� ������� ���:��������� �1�������������������>����������������������� �����������0�&���� ��� �>��� ����� ���������>�� ��� >����������������������������>�:5�=���=��� ����� �B������� ������������ ��������������8���������������� ���A����>��������� ���������� ���������������� 0 �6����:�> ��� �����A�����1���������������=���� ������� � � ���� � � � �A *������� 0 ���B� � ���� > �Clemilton Pinheiro � ��� � �=�� � �� ����� � ���������� �� � � �:� � ��� �������� ��� ���� ��� �F� ��� � �� � ���������� � � � � ���� � � �� � ����������� � � � �A > � � =�� � �A�������� ���� ��� � ���=�������� >��A����� >������������� ������������ 0�
6� �� �� �E��� � � ������ � �� � � ���� ��� ���� ��@��� � � �����������������?�� �0 �6 ����� �Referenciação metadiscursiva no gênero carta pessoal no interior do romance: um estudo de caso> ��� �Renato Cabral Rezende> ����� �� �:��� � ������� � � � ����������� � ������������� � ������� � � � �8��� � ��������� ���������� ���� ����?��� �� ����?� �� ������ ������ ����������� >� �� ����� �Relato de um certo oriente> ����%�� ��;� ��0����� � ��������5����� ���������������� �� � �������� �� �:�������� �������� 2�4���:�� 2�4������ ���� ��A������� ����=��>�� �� �� �� ��� �������� ��A���>� �� �:� ��� ���<�� ��� �� ������� � � �������� � � � � � �:� � �� ����� > ���� � �:� � ����������� 0 �6 � ������ �� �������� � ����������� �� � �������������� ��������A������� ��� � ���������> � V�� �������� � ������ �� � ����� > ���� � � ����� � ��� ���� ����� � ���� > � ������� � �� � F � ������� ��� � �?���� � ��=��� �������> �=��� �F ����������� ���������� ��� �� �������� 0� �Renato Cabral Rezende�� ����� =������������ ������� ������� �������2 ������ ������������4�� �Relato de um certo oriente� �� � � ����� � � � � �������� � �������� � ������������ �������������� �=���� ��������2 ���� ����� ��������8������F�����C������� .�� �� ����� ��A >� ���� ����� ��������8������F���5�������� ��������� ���� 4��������� ������ �� ������ ���� �������������� ��������� �� ��A �� �Relato...�� � ����������������A���0
6 � ���� � Leflexões sobre a recategorização referencial sem menção
anafórica> � �� � �� ��� � �� �Valdinar Custódio Filho> � ��� ������ � � � ���� �� �� � ������ � � ��� � � ��@��� ��� � ����������� > ��� �1� ���� ��������� ����recategorização sem menção anafórica>���������B�������� ������ �������������������������������������0 �Custódio Filho ������ ��� �������� ���������������� � ���8�����> � � ����������� � � � �� � ����@�����> � �� � ������ � �������������� ������������>���:����� ������ ����� �����������������A������>�������=���� �������B��� �� � ����� >� ����5�������� ����������A�����1��������������>����=������� � ������� � �� � ������������������5�����J��������������>����=��� � ��� � �� � ������> � ���� � ����������� � � �� � ����� .����������> � � � =��� � ������A������ � � � � � � � ��������> � � ���� � � ���������� � ���� � � � �� ���� �� ������� �>��� ����� ��� �>������� .������� ���=������� ������ �B�����?������� � ���� � ���� � �� � ��� � ���C���� � ��� � ���� � �����> � =�� � �� � �� � �����>��A�����������>�� �������� ������A�����1���������������0�6��� ����� ��������recategorização sem menção anafórica�� � ������ ���� ��������������� ���������� ������ ��������� >���������<�� ���������8���������A�����1����������������������� ��������� ��<��� ��������������������������������� �������� ��������B���� � ������� � � � � �� � ������� � ���� � ��� � � ������ 0 � % ���.�� � ��� ����������������������� �������� ��� ����������� ��<��1������=����> ���� ����� ���:����A����������� ���A �>��� ���� �������?������>� ��������� ����>������������������5��������������� ������ �� ���� ���� ��� �������� ��� ���������� ���0
� �� � � ��� ��?������������>�����=��<��������E��� ���5�� ������������ ��������� �������������� �?�� �����?��� ��2�8��� ������5�� �>�: ����?��� �>���� �?��� �> � �������> � ��5���� � � �������� ���� � � �������> � ����������� �� �����?�����4 � ���� � � ��� ������� � �� � ����A� � � ��� � �� � ��������� � ���� ���� �������������>�� �������������8������������������� ������������������1�������E���� ���������������������� �����������?������ ���@��� ��� ���� ���� ��� ����� .��������� � ����: � �� ����� �������5���� ��������������A��?�����������?�������� �����=���=������ ���� �����������0�
Anna Christina BentesFrancisco Alves Filho
26�� �����<�� ���4P��� ����'(/'
!�� ������ � �����> � ��� ��������� � ������� ��� �=�� ��� ������� � � ���B���������
��� � ������������������������ 0�!�������������� ����� ������������� ���������
5�������� �� �����?������ �I�������� ����"����?��������#������������!����������
��������> � ��� � =�� � �� � �������� � ���� � ������� � ��� � �� � ����������� � �� � 5��� � ���
� �� �����?����0������������A ���������������������E��� �������� ��=������������=���
��� ��B��� ���
I���������� �;� $ 0 � ���
���� �
�������*��
"����?�����D�A���� -( ('' / 0�*'(//!��� ��% � ��5�� � /'( (/( / 0*'(//� �� �����?�����2����� 4 -( ('/ ' 0*'(//D���� �������5���������A �� ����� '( (/7 ' 0*'(//
!��� ��% � ��5�� � /'( (/( ' 0*'(//"����?�����D�A��� -( (/) / 0*'(/'!�������� ���������2����� 4 -( ('3 / 0*'(/'!�������� ���������2� ��� 4 -( (,9 / 0*'(/'� �� �����?�����2����� 4 -( ('3 ' 0*'(/'"����������������1������� .����������2����� 4 '( (,' ' 0*'(/'"��������� � ������1�� � ���� .����������
2� ��� 4
'( (,/ ' 0*'(/'
&�5����������������� ���������2����� 4 ,( (,( ' 0*'(/'&�5����������������� ���������2� ��� 4 ,( (,7 ' 0*'(/'D ��� 9((� ,/(����� � ,���������
��� ��2B4�� ��?����������� �������������� �5������� ��������E��� ��A����� ��������� �
� �=��������2� �� �� 4 �� ��� �� �� ���A?�� ����� ������ �&!I�2&� ���������!�5�� �
I ����4>����?����������.�������� >������� �������&�I�2&� ����������� � �F�I �8����4> �
���?��������������� >���B��� ���A?�� ��� ��������������� ������� �0�
L����� �=��> � ��������> � ��B��� � � ������� � �=�� � �<������� ��� ���� ����� ����
���=����> ����� �� ����,�2�8�4 � ������1������������ �2=������� �� �����������
�������4>� ���� �������3�2=��� 4�� � ���� ��2=������������������B�������� ����
'(/,4 � � � / � 2���4 �������� > � � � � ���� �não ��������� � ������ ��� � � � � ������
��������� � �� � ���=����0 � D���B� � ���� � �������� � 3 � 2=��� 4 � ���� � � �� � ���� ��
� � ��5�� �> ����� �=��>�������> ��������'�2� ��4���� ���������� �� ������������
������ ��� ��F����=����0�
#��� ������������������� ������� ����� ����� ����������� ������� �������� ����
���'(/(���=�������� ����������� ������� ������������'(//���� ���?�� ����'(/'�>��� �
������ �2������ ���� 4����������������������������������� ����� ����!��������<��� ����
"?���� � & �������> � �� �� �������� � �� � !������ � F � I��C����> � =�� � �< � ���� � �� � ���
� ��8�� ������ ���������������������!������ �� �!��� ������ �&��� �����#$ ��%&�
2L!I!M6L4> �� ��8�� ���� �=�� ���� ��� ���� ��B��� ��� � ���� � ��� �#$ ��%&0 �� � �
�� ��� ��.�� �� � �� � ���� � ����������� � � � ���� > � �"����?���� � D�A���� � �� � ����>�
��������� �����A�������������"��������� ������8��� ���������������>�����=����<���
��������������1�� �� � ��������� ����� �� �������� � ������ ����� �2/07((����� �4 ���
���� ����� ��������� �������A���?�� �0��&���������A��������� �� ����� �2�����������
���)((����� �4>����������� ��5����� ���������������������������� ������5������� ����
������ ���� ������������>������������ ���� ������ �����������<��� �����A���?�� �0�$ �
������� � ����� �> � :5 � ����<�� � � � ��� �C���� � ����� ��� :� � � ���� � �� � � ��� ���� �
� �:��������� �������� ������� �����#$ ��%&������������������!������ �� �!��� �
����� �&��� 0�
�
& ����>�B���� ���������� ����=������������B������������ >�:�� �� �� ��� ��� ��
������� � ���� � � "��� � Q �������> � �� � �����<��� � �� � �� � �E��� � ��5�� � � ����
� �� �����?��������L����������2#$!�&.L� �&�� 40��������� �����������������������
�������E��� ���5�� �����< �� � �:��� ����������������� ��������� �� �����?�����
�������� � � � �������0 � &��� � �� > � � �E��� � ��� � F � ��������� � �� � ���� � � =���
������������ � �� � ���=����� � � ��� � � &�> � ������ � � �� � ��������� � �� � ���� � � ���
���=����> � �� �� � � � � ������ � ���B� � �� ��������� � � � � ���������� � ���� � � ���
���=��������� �� �����?������ �������0�&������ >���� ���� �.���=��� ��������� �����
���=����� � ���������� ����� � �� � ����� � ��� �&� :� � � � ���� � � �* � ��� �Q��� � ����
���=��������� �� �����?����0�
�������� �>������ �� ������������ ����� �>�=���� ������� �� �����<������� �����=���
������ ��������������� �� �C������ ����������� ��E��� �� ���� ��/7����� ��� �
� � � 33 � �� ��� � ��� � �������� � ����1�� � � � ��?�0 � D ��� � �� � ����1�� � ��� ����.���
��������������� ������ �>������������������ ���>� ��������� ��� ����� ���� ��� ���
���=����� ���0�D � �� ������ ��������������� :� ��� ���� ��������=������� �������
��� ����� � �� :� � � � ���� � � �� � ���=���� � �� � � �� �����?���� � ��� ����.���
���������� ��������� ����0�$������ ��� >����� �>������ �� ������������ ����� �> �
�������������� ���� ��������A ������� ���� �� �� ����0
�����> ��� ���������� � �������� � � �&� :� � ���������� ������> ���� �� ������������
�� �� �������� ����� ������������������ �������� ����2������������ �������� ��
��������40 � ������ � �� � ��� � �� � ����������� � =�� � ��� ���� � � � � � ����� � � �
������ ������ ��� ���� ����=����> � �� � ��������� � =�� � �� > � � � � ����� ���<��> � ����� �
� �� ��F������������=��������������� >�� � ��������������������� ������ �>���� �
��� ������0�
& �� � ��<�� � =�� � � � ������� � � ����� � ������ � �� � � ���� � �� � ������ ��� � �������
��������������������=��� ������������������� :� >��������B������<�����������
�������������������?�������������� �����5������ ����� �0�� �� �� ������������� > �
����� �� ����� ������ � ��������? � � ������ ���� ��� ��� � 0
���� � �����> � � � ���A�� � ���> � ������� � � � �:�� � �� � ��������� � ����������
������ ������� ��� :� �������=�����=��� ���������� �������� ����������� ����� �� �
� �� ��������� ������ 0�
2. Atividades desenvolvidas
2. 1. Publicações (4)
KOCH, I. G. V.; MORATO, E. M.; BENTES, A. C. Ainda o Contexto: algumas
considerações sobre as relações entre contexto, cognição e práticas sociais na
obra de Teun van Dijk. Revista Latinoamericana de Estudios del Discurso, v. 11, p. 79-
91, 2011. ISSN:1317-7389
Link: http://projetonoisnafita.vl1.net2.com.br/site/pdf/rev07.pdf
L���� ��A������
6� �:��� ���������� �B��<��������������� ���� �� ����� �� ����� ��A >��� ���� �
�� ���������������D��������I�:U> ������� ��������������� ��� ����������� �����1���
�������� ������� �������������� ������ �����1������ �� ���� ����=������B���� �
�������������������� ���������� ���� �������������� �� ������ ���� �������������0�
&��� � �� > ��� ��� �.�� ���� � ��� � ���������� � � �������� � ����� ��� ���� �I�:U ����
� ������ � � � � ���� � �� � � ��� � � �� � � ��A 0 � &� ��� �.�� � ��������� � �������
� ���5�� ������?�� ��� ����������5������������������������������������1��������
� ������������1�����������������>�� ��A ���� ����� �� ����0
WXYZ[\]^_\`Yab\cbdce Ybdbf[\bZ`Yg`_YhbdYi[jkYe lY` YZ[\]^_\`YX[Z[blc[]`m YnXY^XYZ[blf`o`�
[dce_cepc^bf Y]`XY\^b Y`a_bq Yg_`]^_br\e Ybdbf[\b_ Y^XY c_e]s` YZ` Yg_`o_bXbYZe Yb^Z[c l_[`�
a_b\[fe[_` Y tubd`\ Y e Y X[db\vq Y he[]^fbZ` Y gefb Y wx Y y^fc^_b Y Ze Y zb{` Y |b^f`q Y g_`]^_bdZ`�
_e\g`dZe_ Yb}\ Y ge_o^dcb\~ Y �b� Y ]`X` Y]`dcepc` Ye Y f[do^boeXYed]`dc_bXr\e YX^c^bXedce�
]`d\c[c^�lZ`\qY]`d\[Ze_bdZ`r\eYZece_X[dbZ`\Yc_b�`\Y]`dcepc^b[\Y_efehbdce\�Y�a�Y]`X`Y`�
� ��A ������� ������������* ����� ���.������ �� ��� ������� ��A �������� �������
g_`Z^�b{`YZ`\YZ[\]^_\`\YdbYX�lZ[b�
�Yg_`o_bXbYZeYb^Z[c l_[`Ytubd`\YeYu[db\vYelY^XYg_`o_bXbY�^eY\eYZe�[deY]`X`Y�e[c`Ygefb�
ge_[�e_[bYgb_bYbYge_[�e_[bmY�`[Y]_[bZ`YeXY����YeYe\cb lYdbYo_bZeYZbYwxYy^fc^_bYbce lYs`jeq �
cedZ`Ygb\\bZ`Yg`_Ybfo^Xb\Y_e�`_X^fb� {e\mYieY^XbY�`_XbYoe_bfqY`Yg_`o_bXbY]b_b]ce_[�br
\eY�[�Yg`_Yc_b�e_Y_eg`_cboed\Y\`a_eY`\Yab[__`\Yge_[�el_[]`\YZeYzb{`Y|b^f`YeYZeYbfo^d\Y`^c_`\ �
���� ����������� �>�2��4�� ��������������� �� ����������� ����������� ��� �� ����� �
s[gYs`gYgb^f[\cbYeY�[[[�Yg`_Y]`dcb_Y]`XYbYgb_c[][gb�b{`YZeY^XbYgfbce[bY�^eY\eY[Zedc[�[]b �
� � �� ���� ��������� ��������������=����������2����� �4������������� ����� ����
zb{`Y|b^f`m
ieY^XYg`dc`YZeYh[\cbYZbY`a\e_hb�b{`YZeY^XYZ`\Yc_b�`\Y]`dcepc^b[\Y_efehbdce\Ybg`dcbZ`\ �
g`_YhbdYi[jkqYd`Y]b\`qY`\Ygb_c[][gbdce\qY`Y�bc`YZeY`Ybg_e\edcbZ`_YZ`Yg_`o_bXbYeXYbdblf[\e�
\e_ Y^XY_bgge_ Yg`Ze_[b Y]`fba`_b_ Ygb_b Yb Yge_]eg�b{`q Yg`_ Ygb_ce YZb Yb^Z[e�d][bq YZe Y^Xb�
Xed`_YZ[\cb�d][bY\`][bfYedc_eYbg_e\edcbZ`_YeYgfbce[bmY�`Yedcbdc`qYe\\eY`^c_`YgbgefY\`][bf �
Z`Ybg_e\edcbZ`_YZ`Yg_`o_bXbY�\e_Y_bgge_�Ygb_e]eYdb{`Yob_bdc[_Yg`_Y\[Y\`lYbYX[d[X[�b�b{`�
Ze\\bYZ[\cb�d][bmY|`_Y[\\`qY`Ybg_e\edcbZ`_Y�`_XbcbY\e^YZ[\]^_\`Yg`_YXe[`YZeY^XY_eo[\c_`��
e\ge][bfqY�^eYedh`fheqYZedc_eY`^c_`\Y_e]^_\`\qY^XbY\el_[eYZeY�`_X^fb� {e\Y_e]`__edce\qYcb[\ �
]`X`q Y g`_ Y epeXgf`q Y t\[dcbr\e Y b }Y h`dcbZevq Y tcbX` Y j^dc`vq Y tb Y oedce Y \e Y c_`Xab Y fb lY db�
=��������>�=���� ����� ���� ����=������������ �������� �� ����������������� �
�e^Ye Yh`]e �Y ceX`\Yb YXe\XbY`_[oeXYe Yge_ced]eX`\Yb`YXe\X`Yo_^g`Y\`][bf�q Yhbf[ZbYe�
]`d�e_e YXbce_[bf[ZbZe Y�tZb lY ]`_g`v� Yb`Yge_\`dboeXY�^eY\e Y]_[b~ Y^XYbg_e\edcbZ`_ YZe�
g_`o_bXbY�^eYelYt^XY[o^bfvYb`Yg^laf[]`Y�^eY�_e�^edcbY`Yg_`o_bXbYeYb`Y\e^Yg^laf[]`rbfh`qY` �
cefe\ge]cbZ`_YZbYge_[�e_[bmY�e\ceY\edc[Z`qYceXr\eYb�^[Y^XYa`XYepeXgf`YZeY]`X`Ydb{`�
bgedb\ Y` Y ]`dcepc` YZ` Yg_`o_bXb Yg_`g[][b Yb YeXe_oe�d][b YZe Y^XYZece_X[dbZ` Y c[g` YZe�
f[do^boeX Y ]`X` Y cbXaelX Y b Y f[do^boeX Y X`a[f[�bZb Y gef` Y bg_e\edcbZ`_ Y b^p[f[b Y db�
]`d\c_^�b{` Y Ze Y ^X Y ]`dcepc` Y Ze Y [d�`_Xbf[ZbZeq Y g_`p[X[ZbZe Y e Y ]`d�[bd�b Y edc_e Y `�
bg_e\edcbZ`_YeY`Yg^laf[]`YZ`Yb^Z[c l_[`mYn �Yg`\\�lhefYZ[�e_qYedcb{`qY�^eY`Y]`dcepc`Ye�`^Yb�
\[c^b�b{` Y \`][bf Y \b{` Y ]`dc[d^b Y e Y ]`d]`X[cbdceXedce Y ]_[bZ`\ Y cbdc` Ygef` Y e\c_^c^_b\ YZe�
gb_c[][gb�b{`Yg_eh[bXedceYe\cbaefe][Zb\Ygef`Yg_`o_bXbYZeYb^Z[c l_[`qYXb\YcbXaelXYgefb\�
g_blc[]b\YZeYf[do^boeXYX`a[f[�bZb\Ygef`\Y[dce_f`]^c`_e\qY]`XYg_[d][gbfYZe\cb�^eYgb_bYb\�
b� {e\YZ[\]^_\[hb\YZ`Ybg_e\edcbZ`_m
|b_bYbfelXYZe\\b\Y�`_X^fb� {e\YZ[\]^_\[hb\Y[Xg`_cbdce\qY�^eY[dZ[][bXY`Yc[g`YZeY[dce_b�b{`�
�^eY`Ybg_e\edcbZ`_Y�^e_Ye\cbaefe]e_Y]`XY\e^\Y[dce_f`]^c`_e\qYsblY_e]^_\`\Ycepc^b[\YZ`\�
=���� � � ��������� � � �� � ����<� � ���� � � ������ � �� � �� � �� � �� �� � � �� ����>�
g`\\[a[f[cbdZ`YbYgb_c[][gb�b{`Ye�ec[hbYZeYbfo^d\YXeXa_`\Ye\ge]�l�[]`\YZ`Yg^laf[]`Yg_e\edce�
d`Yb^Z[c l_[`mYWXYZe\\e\Y_e]^_\`\Ye lYbYgb_bl�_b\emYxejbX`\Y`YepeXgf`Ybab[p`qYd`Y�^bfY` �
bg_e\edcbZ`_ YZb lY^XbY [d�`_Xb�b{` Y\`a_e Yb Y\[c^b�b{` YZ` YeXg_eo` YeXYzb{` Y|b^f` Yeq YeX�
�������>��<�������������
L;� zeo^dZ`Y`Yi�nnznY�[d[dcm�mmmYc_[dcbYeYZ`[\Yg`_Y]edc`YZbYg`g^fb�b{`YZeYzb{`Y|b^f`Yc_babfsb�[d�`_XbfXedcemmmYe^Y�^e_[bY\bae��_�Y\eYb�^[YdbYgfbce[bYceXYbfo^elXmmmY�^eYh[heYZeY�b�e��_� �a[]`mmmYg_[Xe�[�_`YZe\\eYfbZ`Yb�^[mmmYx�yn�mmmY�bfbY�bfbY\e^Yd`XeYbY�^ea_bZbYZeY`dZeYh`]e� �heXYemmm Y �bfbmmm Y ]`XY` Y�^e Yh`]e �Y c_babfsb Y` Y�^e Yh`]e �Y �b�mmm Y �|_`o_bXb Yubd`\ Ye Yu[db\q �����������qYc_bd\]_[�b{`Y_ec[_bZbYZ`Yc_babfs`YZeY�_bdbc`qY����qYgmY����
�Yg_`]eZ[Xedc`Ygb_b�_bl\c[]`Y[d][ZeYj^\cbXedceY\`a_eYbY]`d\c_^�b{`Y\[dcblc[]bYtc_babfsb�
[d�`_XbfXedcevqYZbZ`Y�^eY`Ybg_e\edcbZ`_Yg_e\\^g {eY�^eY\e^\Y[dce_rYf`]^c`_e\Yg`ZeX�
db{` Y]`Xg_eedZe_ Ye\\b Ygb_ce YZbY [d�`_Xb�b{` Y �`_de][ZbYbdce\ YZe Yb Yge_o^dcb Y\e_ Y �e[cbm �
ndcb{`qYbYge_o^dcbYelY�e[cbYZbY\eo^[dceY�`_Xb~Yte^Y�^e_[bY\bae_Y\eYbfo^elXYb�^[YdbYgfbce[b�
ceXYbfo^elXY�^eYh[heYZeY�b�e_Ya[]`vm
ub[\YZ`Y�^eY^XY\[Xgfe\Yg_`]eZ[Xedc`Ygb_b�_bl\c[]`qYbY[d\cb^_b�b{`YZeY^XYZece_X[dbZ`�
�_bXeYg`_YXe[`YZeY^XbYepg_e\\b{`Y[Z[`Xblc[]bqYt�b�e_Ya[]`vqY�_bXeYe\ceY�^eYg`ZeY`^Ydb{` �
\e_Yh[\c`Y]`X`Y]`__efbc`Yb`YZeYtc_babfs`Y[d�`_XbfvqY�^d][`dbYcbXaelXY]`X`Y^XY_e]^_\`�
XecbZ[\]^_\[h`Y��`]sqY�����Y�^eYgb_e]eYZb_YbY\eo^[dceYg[\cbYZeY]`dcepc^bf[�b�b{`~Ytb�^[q �
� ��� ������������>������������������� ����0�
wbdc`Y`Yg_`]eZ[Xedc`Ygb_b�_bl\c[]`Yepe]^cbZ`Ygef`Ybg_e\edcbZ`_Y]`X`YbYbc[hb�b{`YZeY^X�
Zece_X[dbZ`Y_e�e_edceY]`X`Yt�^ea_bZbvqY�^eYg`ZeY\e_Y`^Ydb{`Y]`d\[Ze_bZ`Y]`__efbc`Yb`�
_e�e_edce Y tab[__`vq Y [dZ[][bXY^XbYZece_X[dbZb Yb�b{` YZ[\]^_\[hb~ Yb Y ]`d\c_^�b{` YZb\ Ye Y`�
_e�`_�`Yb}\q Yg`_Ygb_ceYZ`Ybg_e\edcbZ`_qY[Zedc[ZbZe\Y\`][b[\YceXbc[�bZb\Ygef`Yg_`o_bXb�
�\^je[c`\ Y �^e Y ge_ced]eX Y b}\ Y ]bXbZb\ Y g`g^fb_e\�m Y �\ Y \^je[c`\ Y �^e Y ba_b�bX Y e\\b\�
[Zedc[ZbZe\Y]`Xgb_c[fsbXY]`dse][Xedc`\qYg_blc[]b\YZeYf[do^boeXqYX`Z`\YZeY\e_qYZeYe\cb_ �
d` Ye YZe Yhe_ Y` YX^dZ`Y\`][bfm Y��^[ Ye lY g`\\�lhef Yge_]eae_ Yb Y [Xa_[]b�b{` Y edc_e YZ[\]^_\`q �
X`Zef`\YZeY]`dcepc`YeYg_blc[]b\Y\`][b[\m
n\\e\Ya_ehe\Y]`Xedcbl_[`\Ybdbf�lc[]`\Y]`f`]bXYeXY]edbYb\Y]`Xgfepb\Y[dce__efb� {e\Yedc_e�
X`Zef`\YZeY]`dcepc`Y��^eYhb{`Y\edZ`Y]`dc[d^bXedceYbc^bf[�bZ`\qY]se]bZ`\qY_e�`_�bZ`\q�
Xbdc[Z`\YeYcbXaelXYX`Z[�[]bZ`\Ygef`\Ygb_c[][gbdce\YZeY^XbYZbZbY[dce_b�b{`�qYg_blc[]b\�
Z[\]^_\[hb\ Ye Y]`od[�b{` Y\`][bf Y �]`d]ea[Zb Y]`X`Y^XbY]`d\c_^�b{` Y\`][bfq Y [dce_\^ajec[hbq �
� ��������� ���������������40
zeYbYd`�b{`YZeY]`dcepc`Yg`ZeY\e_h[_Y]`X`Y�e__bXedcbYce l_[]bYeYbdbf�lc[]bYgb_bY`Ye\c^Z`YZb�
�`_XbY]`X`Y]`d\c[c^�lX`\YeY`_obd[�bX`\Y`Y]`dse][Xedc`q Y [Xg {eXr\eYb`Yge\�^[\bZ`_�
bfo^d\YZe\b�[`\mY�Ya_eheYbdblf[\eYZe\edh`fh[ZbYg`ZeYfehb_YbY`^c_b\Yge_o^dcb\qYXb\qY]`X�
]e_ce�bqY_ehefbqYXe\X`Y�^eYZeYXbde[_bYab\cbdceY[d[][bfqY�^eY^XbYb_a[c_boeXY_efbc[hbYb} �
_efb�b{`Yedc_eYf[do^boeXqY]`od[�b{`YeYg_blc[]b\Y\`][b[\Ydb{`Yg`ZeY\e_Ye�ec^bZbYbYdb{`Y\e_YeX�
ce_X`\Ydb{`rZ[]`c �X[]`\mY�^c_`YZe\b�[`Y_e�e_er\eYbY^XbYde]e\\bl_[bYb_c[]^fb�b{`Yedc_eYb\�
]sbXbZb\Ybdblf[\e\YXb]_`Y��^eYc_babfsbXYg_[`_[cb_[bXedceY]`XY]bceo`_[b\YbXgfb\�YeYb\�
bdblf[\e\YX[]_`Y��^eYc_babfsbXYg_[`_[cb_[bXedceY]`XY`Yb�^[YeYbo`_bYZ`\Yehedc`\YeYg_blr �
�������������� ������40
����� ����� �����������I�:U>� ������������������������ >�������������������� �
�e]^dZ`qYg_`f[�e_`YeYg_`X[\\`_YeXYZ[_e�b{`Yb}Y]`Xg_eed\b{`YZb\Y_efb� {e\Yedc_eYZ[\]^_\`q �
]`dcepc`YeY]`od[�b{`mYnXYZ[_e�b{`qYg`[\qYb}Y�^e\cb{`YZ`Y\edc[Z`YeYZ`Y]`dse][Xedc`Y�^eYc`Xb�
]`X`Yg_`cbo`d[\cb\Y`Ys`XeXYeY\^b\Y][_]^d\cb�d][b\m
BENTES, A. C.; FERRARI, N. E agora o assunto é trabalho: organização da
experiência social, categorização e produção de sentidos no programa manos e
minas. Revista Diadorim/Revista de Estudos Linguisticos e Literarios do Programa de Pos-
Graduacao em Letras Vernaculas da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Volume 10,
Dezembro 2011. [http://www.revistadiadorim.letras.ufrj.br]
Link:
http://www.revistadiadorim.letras.ufrj.br/index.php/revistadiadorim/issue/vie
w/2
L����
$��� � ���� � ��������� � � ��5����� � �������� � �� � � � � � ���� � � � �� ���� � � ���
���� ���� ��������� ���� �� ����� �������� ���������� �������������� 0�!������ �
���� > �� �� � � �:��� � ��� � � 2�4 ���������� ���������� ��������� �� ��� ��� �� �1�� ����
����>������������ ������� ���������� �������������������������������������������� .
� ��������J � 2��4 � ��������� � � � ��A � � � =��� � �� � ������� � �� � ��=�8����� � �A�����
����������J���2���4��������������������=�8�������A����������<�������� ��������������� �
�� ��������� ������� ������ � �������������������������� �������� ����������� ��
���������������������������=��� � ������ ����� �����������1������� �� ��� ������
��A�������� ����� �������� �� �� �?�� ��� ���� �������� ���� ��������� ���� ����
������������ ��� ��� ����� �������� �>�� � ����B������������������������ �� ��
������ �������?��� �0 ������5�������������������� �� � ������������� ����K���I�:U �
2/))-4 ����� �=���� � � ��������������������� ��� ���� ������ ��� �� ������ ����
� ��� ������ ����� � ��� ��������>� ������ ���������<��� �� ������ �>� �=��� �������
���� ��������� � ����������� � � � ������� � � ������0 � K�� � �=�� �� � ���� � ������� ����� ��
�������� ������ ��������� �>�� ����� ���� ����=���reframings��� � ����� �0�& ��
��>������5��������������=����������B������������������� �� ����<�������� ����:�� � �
���� ��������������������������������� �� ���������5��� �������� ����� �����
���: � 0��������5���� � �=�����<���� ������������1������?����������������������� ��� �
�� � ��������� � ���� > � � � ������ � �� � ��������� � � ����� � � � �� � ��������� � �� �
����������� >������ �������5����������������� ��������� �� ����=����������8��������
�� � ������ � ���� ���� � ���� � 2� � � ��� � � �� � %��������> � '((94 � ������ � � � ���� �
������� ���� ����A������ ������������������������ ����������<��� �� ��������2���� �
��������5������� ����� ���4�=������������������������������� ����������� 0
BENTES, A. C. De frente para o campo de batalha: Investigando as relações entre
produção textual e contexto social no campo da cultura popular urbana paulista.
In: Elisa Battisti; Gisela Collischonn (orgs.) Língua e linguagem: perspectivas de
investigação. Pelotas, RS: EDUCAT, 2011, Pp. 59-87.
Link: http://projetonoisnafita.vl1.net2.com.br/site/pdf/cap05.pdf
L���� � � !��� � ���?�� � �� �1� � ��� � �������� � � ��� � �� � �����1�� � �� � �E���
� ������������������A ���� ��A �� ������������5�������������������� ��������� �
������������ ������������5�������������0�������B������=����������A ���� ��� ��<�� ��� �
������� �� ���� ����� �� ������������������� �F�=���� ����������F�=���� �� ������ �
���B� � � � ����� � �� � ���� � ����� ���1�� � � � � � �� ����� � � � �����> � ��� ��� ���� �
� �?�� �������� ���� ���������������� �����0�$����5�������������������>�������.��� �
����� �=��� ���������������������� ���� ���������������1���� ����:�� ������������
��5������ �������������������������� �������<��� ����������:�� ��� �=�����<������� �
F������<����� ����� ����� ������������������ ����0 � �6������ ����������������� � �
������� � =�� � �� � ���1�� � �E������ � �� � ���� � � � � ������� � � ��� � ��� � ���� ��
� ����������������������� �������� ���������B������������������� �� ����<������ � �
���������������������0��
BENTES, A. C.; MARIANO, R.D. A linguagem dos manos: é possível falar sobre um
registro popular paulista? In: Maria Maura Cezário (Org.) Linguística centrada no
uso: Homenagem a Mário Martelotta. Rio de Janeiro: FAPERJ (no prelo)
L���� ��A������
!������� ���������� ����� ��������� ��������� ��������� ��� ������������1��������
�� ����� ���������� ���������� ���� �������� �������?��� .��������� �0 �6������� ��
=�� � � � ���������� � ����B���� � �� ������� ��� � ��������� � � �� � �������� � �����1���
� ������������ ������������ �� ���������� ����� ��� ����������������������� �
&��� ��������������������1����>����B�>��������<��� �������������� 0��
!������ �� ��������������� �������� �����1�����������2'((94�� ������� ����1���
��������� >�������� ����������� ��� ������� ������������� ��� ����������Mano Brown
porque, em consonância com as postulações de Agha (2007), consideramos importante que o
nível textual e as estratégias interacionais sejam considerados mais radicalmente nas análises
sociolinguísticas de estilos e registros.
Observemos o uso dos MDs nas duas primeiras situações comunicativas: discurso de
agradecimento de Mano Brown e depoimento de Mano Brown dado à jornalista:
Gráfico 5: MDs no discurso de agradecimento de Brown
Gráfico 6: MDs no depoimento de Mano Brown à jornalista
No discurso de agradecimento, podemos perceber que há o uso de 11 diferentes MDs, sendo
que os dois com o maior número de ocorrências (né? e e) lideram os MDs com função de
orientador da interação e sequenciador tópico, respectivamente.
Podemos observar também a ocorrência de 40 MDs no total, o que mostra que, na fala pública
de três minutos e meio, um MD é produzido a cada 5 segundos e meio, uma média três vezes
maior que a do corpus de Risso et al.(2006) que analisou 225 minutos e encontrou 910
ocorrências de MDs, o que resultou em uma média de ocorrência de um MD a cada 15
segundos.
Podemos salientar ainda que em relação à função dos MDs (Cf. RISSO et al., 2006), há o uso
de 4 MDs do tipo sequenciadores tópicos (porque, e, então, mas), que totalizam 16
ocorrências e 7 MDs do tipo orientadores da interação (né?, não?, entendeu?, certo?,
firmeza?, morô? e pô), que totalizam 22 ocorrências.
No depoimento dado à jornalista, Mano Brown faz o uso de 5 diferentes MDs, sendo que o
MD com maior número de ocorrências (aí) ocorre com a função de sequenciador tópico.
Podemos observar também que os 5 MDs de diferentes tipos têm um número de ocorrências
bem próxima, variando entre 2 e 4, o que se diferencia do uso dos MDs na fala pública
(agradecimento), que variava entre 1 e 11 ocorrências. Não podemos deixar de considerar
que, no caso da fala pública (agradecimento), temos um maior tempo de fala em relação ao
depoimento; porém, é interessante salientar que, nesta última situação, observa-se um uso
quantitativamente mais equilibrado dos diferentes tipos de MDs. Observamos também que
nesta situação, há a ocorrência de 15 MDs no total, o que mostra que em uma fala de dois
minutos e dez segundos, um MD é produzido a cada 8,66 segundos, uma média quase duas
vezes maior que a do corpus de Risso et al.(2006), mas menor que a média de uso da fala
pública (agradecimento). Vejamos agora o uso dos MDs por Mano Brown na discussão
informal sobre tema social controverso:
Gráfico 6: MDs na participação de Mano Brown na discussão informal
Podemos observar que Mano Brown faz uso de variados MDs, inclusive dois que não haviam
sido usados nas situações anteriores: ah e ô. No total, são usados 51 MDs dos quais 30
(58,8%) são basicamente orientadores da interação e 21 (41,2%), sequenciadores tópicos. O
uso, então, dos MDs com aquela função se destaca nessa situação comunicativa, o que se
revela tanto por meio da comparação do percentual de uso como também pela observação de
que o MD tá ligado? é o mais usado nessa situação comunicativa, representando 17% do uso
de todos os MDs e 30% dos MDs basicamente orientadores.
A diversidade de formas utilizadas tanto por Mano Brown como pelos outros participantes,
como veremos adiante, começa a evidenciar a menor monitoração nessa situação
comunicativa: por estar mais à vontade com a situação, com os interlocutores, com o tema e
com o ambiente, Mano Brown faria um uso maior de MDs.
Observemos, então, as ocorrências de MDs na participação de outros dois participantes dessa
situação comunicativa, os protagonistas de movimento social Ferréz e Mc Ylsão:
Gráfico 8: MDs na participação de Mc Ylsão
Gráfico 9: MDs na participação de Ferréz
Podemos observar que Mc Ylsão faz o uso de 36 MDs de 15 tipos, o que mostra que o rapper
faz o uso com maior frequência apenas de alguns, mas utiliza variados tipos de MDs.
Em relação à função, podemos observar que o rapper usa 8 diferentes tipos de MDs
sequenciadores (então, tipo assim, mas, aí, e, tipo, agora, daí) e 7 tipos de MDs orientadores
da interação (ô, ó, sabe, ah, entendeu?, pô, né?). Porém, observa-se quantitativamente um
maior uso dos MDs sequenciadores: 23 ocorrências (64%). Comparativamente, então, temos
uma inversão da função dos MDs mais utilizados por Mano Brown e Mc Ylsão: enquanto o
primeiro faz uso com maior frequência dos MDs basicamente orientadores (30 MDs, o que
totaliza 59%), Mc Ylsão utiliza com maior frequência os MDs sequenciadores tópicos.
Em relação ao uso dos MDs por Ferréz (Gráfico 9), podemos observar que ele faz uso de 60
MDs, ou seja, ele é o participante que mais faz uso de MDs nessa situação comunicativa.
Podemos observar também que ele é o participante cujo MD mais usado apresenta a maior
frequência por um único participante. Enquanto Mano Brown usa 9 vezes o MD tá ligado?, e
Mc Ylsão usa 5 vezes os MDs então, tipo assim e ô, Ferrez faz uso 14 vezes do MD tá
ligado? e 13 do MD então.
Outra observação que podemos fazer é em relação à ocorrência de uma variedade de tipos de
MDs por parte dos diferentes participantes dessa situação comunicativa: são 13 tipos
diferentes usados pelo escritor, sendo que 6 deles são usados apenas uma vez. Isso mostra que
apenas alguns MDs apresentam uma maior frequência de uso por parte do escritor, mesmo
que ele utilize variados tipos de MDs, como ocorreu também com Mc Ylsão.
Em relação à função, podemos observar que Ferréz usa 7 diferentes tipos de MDs
orientadores da interação (tá ligado?, entendeu?, né?, ah, claro, é verdade e ó) e 6 tipos de
MDs sequenciadores tópicos (então, agora, aí, e, porque, mas) mas há uma distribuição
equilibrada de uso entre eles: 30 ocorrências para cada tipo.
No caso dos MDs orientadores da interação, podemos observar uma maior diferença no seu
uso por parte dos participantes. O MD mais utilizado por Ferréz é tá ligado? (14 vezes),
enquanto Mano Brown o usa 9 vezes. Mc Ylsão, por sua vez, não faz uso do mesmo. Em
relação ao MD entendeu?, observamos novamente um mesmo tipo de uso por parte de Ferréz
e Mano Brown, que o utilizam, respectivamente, sete e seis vezes, enquanto que Mc Ylsão o
faz apenas uma vez. O mesmo ocorre com o MD né?, que é utilizado cinco e quatro vezes por
FE e MB, respectivamente, e apenas uma vez por Mc Ylsão. Não há, portanto, como no caso
dos MDs sequenciadores, exemplares de MDs cujo uso é uniforme entre pelos três
participantes.
Em relação ao uso dos MDs basicamente orientadores, observamos uma diferença de uso
entre os protagonistas de movimento social: enquanto aqueles mais expostos à mídia (Mano
Brown e Ferréz) usam mais marcadores interacionais de um certo tipo ( tá ligado?), o que
efetivamente parece produzir uma forte marcação identitária para os sujeitos, MC Ylsão
(menos exposto à mídia) não usa esse marcador discursivo. Isso pode indicar que embora
iconizado por figuras públicas, o MD tá ligado? não é tão usado por aqueles membros do
grupo social que ele supostamente indicia. Por isso, é possível dizer que é a combinação
desses dois fatores (uso de certos marcadores discursivos e a alta frequência de uso dos
marcadores em geral nas diferentes situações comunicativas) que parece indiciar tanto estilos
como registros linguístico-discursivos.
De uma forma geral, os MDs mais utilizados nessa situação comunicativa, então, são: tá
ligado? e então? com 23 ocorrências cada um. O primeiro funciona como orientador da
interação e o segundo, como sequenciador tópico. Temos, então, um MD típico da linguagem
popular como o mais utilizado dentre os interacionais e um MD mais próximo do continuum
da formalidade, em uma situação comunicativa como essa, como o mais utilizado dentre os
sequenciadores. Outros MDs bastante utilizados são: e, né?, mas, ô e agora. No total,
observamos, então, o uso de 75 ocorrências de MDs interacionais e 78, de MDs
sequenciadores, o que nos revela certa uniformidade no uso dos tipos de MDs mesmo em uma
situação comunicativa na qual há o desenvolvimento de sequências expositivas e
argumentativas.
Observemos agora as ocorrências de MDs na participação de Mano Brown na entrevista do
Roda Viva:
Gráfico 7: MDs na participação de Mano Brown na entrevista televisiva
Os MDs mais usados por Mano Brown nessa situação são: né?, entendeu?, então e certo? que
juntos somam 220 ocorrências, ou seja, 60% de todas as ocorrências de MDs na fala de Mano
Brown nessa entrevista. Isso revela que apesar de ter usado 24 diferentes MDs, apenas 4 MDs
tiveram um uso expressivo dentro da entrevista de aproximadamente 85 minutos. Em relação
a esses quatro MDs mais usados, cabe salientar que a função desempenhada por três deles é a
de checking.
Ainda podemos observar que alguns dos MDs utilizados por Mano Brown nessa situação
comunicativa não havia sido utilizado nas outras três anteriores, a saber: agora, tipo, tipo
assim, bom, vamos dizer, ahn?, certo, , tá?, veja bem, uhum e olha. Podemos observar que
com exceção dos quatro primeiros, todos os outros tipos de MDs utilizados nessa situação
comunicativa e não nas outras são orientadores da interação.
Comparativamente observamos nessa situação comunicativa a ocorrência de 250 MDs
orientadores da interação e 117 sequenciadores tópicos, o que revela que há uma supremacia
do uso de MDs daquele tipo, como ocorreu em todas as outras situações comunicativas:
Encontro Social Discurso Público
Depoimento Discussão informal
Entrevista Televisiva
MDs basicamente interacionais
21 (57%) 8 (53%) 30 (59%) 250 (68%)
MDs basicamente sequenciadores
16 (43%) 7 (47%) 21 (41%) 117 (32%)
Tabela 1: As funções dos MDs usados por Mano Brown nas quatro situações comunicativas
Quando comparamos as quatro situações, podemos observar que “tá ligado?” é o MD mais
usado quando o rapper se sente confortável, ou seja, quando ele está falando em situações que
considera mais informais, como o depoimento e a discussão informal entre ele e seus
companheiros. Claramente, então, o MD “tá ligado?” parece revelar o processo de
iconização/rematização (IRVINE, 2001) de um determinado estilo, e pode ser um dos
elementos de tipificação (AGHA, 2007) de um determinado registro, se consideramos que a
expressão indicia uma certa identidade social, como também é relacionada a certas situações
comunicativas, mais relaxadas e informais. Sua ocorrência na produção discursiva de Mano
Brown em contextos mais formais, como o da entrevista televisiva, indicia apenas a
identidades social que é cuidadosamente construída por Mano Brown, a de um sujeito
comprometido com sua comunidade a partir da exibição de uma consciência de classe. (Cf.
Bentes, 2009, 2011)
Também nos parece que o uso estratégico dos MDs revela que Mano Brown atribui diferentes
valores aos sequenciadores e interacionais: os MDs interacionais são mais usados nas
participações do rapper em todas as situações. Ao mesmo tempo, esses usos também indiciam
um tipo de elaboração discursiva que enfatiza tanto a atenção ao interlocutor como a procura
por reconhecimento, e que envolve uma grande quantidade de críticas, sejam elas
direcionadas a si mesmo e/ou a sua comunidade, sejam elas feitas em relação a pressupostos
gerais das perguntas ou declarações de seus interlocutores, como ocorre na fala pública de
agradecimento (Bentes, 2009, 2011) e na entrevista televisiva. (FERREIRA-SILVA, 2011)
Nesse sentido, a função interacional mais importante dos MDs usados é a de checking
(RISSO et al., 2006), ou seja, os MDs que “trazem o interlocutor para dentro do discurso” por
meio da busca de aprovação discursiva (URBANO, 1999).
Por fim, podemos começar a postular que:
a) As ações estratégicas de Mano Brown (seu trabalho estilístico) podem assinalar a
direção do que devemos olhar quando postulamos um registro popular usado e
performatizado pelos manos paulistas cujas múltiplas identidades são realizadas de
modo exemplar/icônico por Mano Brown;
�4 A observação do uso dos MDs por outros participantes na discussão informal
mediada por Mano Brown mostra que alguns dos MDs como tá ligado?, aí e
entendeu? são recorrentes tanto no discurso de Mano Brown como no dos outros
participantes.
Embora estejamos no início de nossa pesquisa, pensamos que podemos falar em registro
popular paulista, visto que postulamos que a formação dos registros e as atividades de
estilização são processos que têm uma inter-relação contínua e sistemática. Como pudemos
observar, atividades estratégicas ou estilísticas, como Eckert (2000, 2001) nos mostra, podem
nos dar pistas sobre quais ícones sociolinguísticos exibem identidades que, no caso dos manos
paulistas, não são conflitantes. Agha (2007) também argumenta que
atividades reflexivas em pequena escala têm implicações semióticas que perduram para além do encontro e tornam-se conhecidas largamente nos grupos de pessoas; a esse respeito, um encontro singular é um elemento de um largo processo, e contribui para a configuração do processo (AGHA, 2007, p.11 , tradução nossa).
No caso do registro popular paulista, postulamos que sua natureza estaria vinculada não
apenas a algumas características do português brasileiro não-padrão como, por exemplo, a
significativa ausência de concordância nominal, a significativa ausência de concordância
verbal, mas também ao uso de marcadores discursivos específicos como o tá ligado? e a
própria alta frequência do uso de marcadores discursivos durante a produção discursiva dos
falantes.
Ainda temos muito o que investigar para dar conta dessas postulações, ainda mais se
considerarmos os processos interacional e textual como sendo constitutivos das formações
dos registros e das atividades estilísticas. Acreditamos que podemos ir adiante e que nossas
investigações contribuirão para uma melhor compreensão dos diferentes registros e estilos dos
manos paulistas.
2.2. Comentário sobre as publicações!�������� �� ������������� �>��� �� ������������ ��� ����� ����� ������� ������
�������� � �� � ��� � ������ � �������� ��� � �� � �A������ � �������> � �� � � ������� � � �
&� ��� ��K���I�:U>����� .�� ����� ���������� ������ ���� ���T �����!�N�����% �� >�
� ������� �� ����� ��A J��� �� >������������������� ���>����� .�� ����� ��$�5����
M������>��A.����������������� �2���������������� ����� ����%����� ����"����?�����
� � !"4�>=��������� ���������� � ��������������������� �� �������� ������� 0�!��
��� �� ������ �>� �� �?�� ����?��� ��� � ����� ��=���� ��1��� ����� ������� ��� �
&� :� � �� ����� ��� � ��000�0 � !� ���� � � � � ������ �> � � � ������ � B � �<�� � ��5����� � =���
��������� ������ ���� ������?�� ������������������� �� � �������������������������
� �� �����?�����0�
!�������� �� ����?�� �������� ��������� >������� �=�������������1�������������<�����
�������> � �� �����> � � � ������ � ������ ���� � � � � �� �� � ���.� � ��� > � ���B��
�������� ������M�&!�&>������'((7���'((-0�$�����A >������ ��������� �� ��������
��������� ���� ��A���.������������ ����������������������:�������� ����� �� ����0�I��
������� ��� ����������=��� ������ �����������B������������������� ������������� �
����� � �� � ��� � �� � �� ��<���� � �� � ���� � ������ � ��:������> � ������ � ����������
2� ���������� ���������4���������������0�
D���B� � �=��� � ��� � ������� � �� � � ��� � � ������� � ���� � � ���� � =�� � ��5 � ���� �
�����<�� �� ��� ���������#MLP����� ��������� �&� ��� ��%5�� �%���� �0�6����� >�
���� .�� ����� ��L������I������%����� >�2�A. ������������ ��������� ������������
%����� 4> � ����� � � �� � ��������� � ���� � � � ���������� � ��� � � � � �� �����������
���� ���� �/)> � �����<�� � �� �������> � �� ��� � ������ � �� 0 �6 � ��� �� �� ����� � ���
����������� ���������� �� ��������������� ���� ����������5���> ����� �=��>�������
��<>��� ��� �������������� �� �������� ������������� ��� �������� ���� �� ������
�� � � ����� � � ���� � �� � �����1�� � �E������ � �� � ���0 � 6� � ������� � � ��� � ��5������
������������������� ��� ���� ��������������������������� ����� ���� ���� �����
����������������� ��������� ���� �������� �������?��� ��� �������0�
2.3. Orientações de Mestrado em andamento (3)
GESSA, M. Profissão rapper: um estudo das comunidades de prática do hip hop
paulista. Dissertação de mestrado em andamento. Agência de financiamento:
CAPES.
L����
!�� � ��������� ��� ������� � �� �� � ���������� � �:��� � ������� � � � � ����� �
L��� �����%�H���� :��>��� ��<���������� ����������������=������� � ��� ���� ��=���
������������� ���� ��� �� ���� ����> ������=���� ���� ��������� ���� �����1��������
����������� ���� �=���B� ��8��� ������� ��.�������5.� ��������� ��I��� ������O������
�������� �� ������
%�������<���������� �� � �� �=����������������� ��� ����5�� ������������� ����� ��
�� � �)(� � 2M6";��I!��0 �&�#"6> �/))+4 �� � ��� ����� � ������� � � �������� � ���� �� ��
��� ����� ����� ���������� ���� ����������2M6";��I!��0�&�#"6>�/))+4>� �L��� �����
�������������B������������=����������� ����� ������ ���������=��� ����������0�
D���B�� ���������� �=��>���� �� �����������8�������� ����� ���������� � � ��5�� �
������ >� �� ���$ ����M � ��5���>�� �A����� ��������������� �� ���������������
����������>�������������� ���>�%K��������L�6>�=������B��8���������������=���� �����
� ������ ���0������>��� �B��A���� ���<���=��� ����� �� �� � �� ��!���L �U>�T��P��>�
%�� ��� N���� ��������� ��� � ����� ��������������������� �� ������ �� ����5�� �
����������������������� ��� ���?�0������>�� ��������� ��=���������������� �=����� �
��������� ���� ����� �L��� �����%�H��� ���5��������� � ���������������� ����� �� �
�8��� ������ � ���� � �� �� �� ���?�>������ �F�� ���� ��������������������������=�� �
����� � ������ ����5�� �� ����0�
6������� ����� ������������ ���������� �� ���?�>����/)++>�:5�� ������ ��������E����� �
� ����� 0�#�����<�=������� ������� ��������8��� >��B����B��������+(>���B�� �� �
��?�> � ��� ����� � =���1�� � ������ � ��� � ��5���� � =�� � ��� ������ � � � � ������ � � � � �
������� ��������������� �����8��F� ��0�$ ������������B������=��� ������������� �
���� � ������� � ��� � ���B��� � �� � � �������� � �� � ��5����> � � � ��� � ������ ��������
2'((/4>����=��>�� ���� ��� ����� �:��� �� ����.��<�������.>���������� ��L��� ���� �
������ ���� � � � � ������� �> � � � ����� � �� � �� � �������� � ��B�� � � ����?� � ���
�A����8���������� ��������B���������� ���>�� � ������<����E�����������>������������> �
�������>���B������������������ �������� ���������B��� ���� �0�!����� �������� � �
� ��������� �> ���������<�������� ��� �������������������������������������� >�
�:����� ��������������B��������������������������� ����� 0
6�����������B�� �����E���� �� ���?��.����������3�����1������5������������ ��2���L ����� �
� ����L4�.��� ������ ����������E������� �� �������������?���� ������� �L��� �����
%�H��������� ������������������� �� ����5�� ����%E�����& ��������������������B�� �
���� ������� ���1�������5����>�� �=���������F����������� �������<1���������=����� �
����� ����� �B����� � ����� �������� �� ��������0
��������� ������� ��� ��5�� >���������������� ���������������=����� ������'((-�� �
'(// � � � ��� � ������� �� ����<����> � ��� � ��������� � ���5 � F � �������� � ���� �=�� � �� �
��������� � ���A�� � � �� � ��� � � � � ���� � � � ��� � ���> � � � � � ��� � ��� � � ��B�� > � � �
���������� ���?���� ��� ���� ��� �� � ����� � �� ����� � 2=�� ��������� ���� ��� � � � ����� ��
��B�� �4> � ��� ������ ������� ��� �� ���� ���� ���������<��������� ��� �����?����0 �
� ������� �:��� ���������>���������� ���� ������ ��������� ���?������ ��A�� ��� �>�
�������������> � � � � ������ � � B�� .������� � �� � ���� ������ �> � � � ���� �� � � � ���
�� ���� ��?��� .�������>�������������1���������A1���� ������������ �����:5�������������
',��� ����������������� �����������5������ �� ���� ���������� ��5����0
MANGOLIN, C. C. Linguagem e gênero: uma análise sociolinguística da fala das
minas.
L���� �� ��� :�
6����� �� ������ ��� ������������ �������������8��� �� ����������������������� �
� ���������5���� �� ��A�� ��� �� ����5�� ����� ���>������ � �� �����������������
f[obZ`Yb}Y�^e\cb{`YZ`YgbgefYZb\YX^fse_e\YZ`Yg`dc`YZeYh[\cbY\ l][`rs[\c l_[]`mY�`Yedcbdc`qYb �
Xe^Yhe_qYbYXb[\Y[Xg`_cbdceYX`c[hb�b{`Ygb_bYe\cbYge\�^[\bYelYbYde]e\\[ZbZeYZeYba`_Zb_Yb�
�� ���� ���� ������������������� ��� �� � ����� ��� ����� ����� �� ���� ��� �� � �
� ����> � ��� � � � � ��� � ��� � ������� � ���� � ���� ���������0 � � � ������� � ������� �
����?��� � ����� � � ��� ��� � � � ������� � �� � =�� � � � � � ���A� � �5���� � B � �� � �������
�����C���� ���� ���5����� �� ��� ��� � �����1�� ����� ��8��� �� � ���������> �� ��������� � �
� ��A �� ����������������������������������������� ���������� ����� ������ �&��� ��
ybXg[db\mYn\cbYge\�^[\bY\e_blY_ebf[�bZbY]`XY`Yg_`g l\[c`YZeYbdbf[\b_qYb}Yf^�YZbYge_\ge]c[hb�
� �� �����?����0 �$ �� �� �:��� ������������?�� ���� � ����������������������?������
�����?������������������������������������������������F��� ����������������������
������������ �&��� ���� �� ����� ����.� �>��������������������������>�� ��������� �
��?������A�����.��������� >� ������� �����?��������A�����1������ �5�����.>������ � �
������� ��?����������1�������������������?�������� �� ���5�� 0�6�� �����������=����> �
=�� ���5 ���� ��� ��� �������� > � � �����.�� ��� ���������� � � �� �����?����� � � �������
���������=��������������������������������������� ���� ����� � ��� �� ���������
� ����� ��� �����0�����5���������������������5�� � � � � ��BA�� >�����������������
�������� ��� ��?���� �� ��� ��A�����1�� � ��� �5���� ��� � ��� �� � ���:�� � ����� ��A ����
��������0
Relatório final (IC-FAPESP) – Link:
http://projetonoisnafita.vl1.net2.com.br/site/pdf/clara-rel-final-fapesp2010.pdf
MARIANO, R.D. Recursos para a construção de estilos e registros populares: tópico e
marcadores discursivos na fala de manos paulistas
L���� �� ��� :�
� � ������� � ���=���� � �� � � � � �:��� � ��������� � � � �������� � � � ������������ � ���
������ �������� �������?��� ��� ������������������� �������� ������� ������� �������
����5�� �0�&������ >����������� �� ��������������� ������ �� ���� �������� ��
����� �� � � ������ ��� ��������� � ������� � ������� �=�� ���� ���������� �� � ������
���������������1����� �� ����?��������������������>�� ����� ���� >�� � �������
�������������1��� ������ �� ��A ������� �������� ������ ��������� ��� �����00 �
$ �� � � ���������� � ������� � � � ����� � � �� ����� � �������� � � � ���� � � ���
� �� �����?�����2����> �'((/J�!�U��> �'((/4�����������?�������� � �������2����>�'((9> �
� ����>�'((+40 �!�������� �� ��� ����������?��� > �� ������ ��=������� ��� ����
� ����� ���� � ����� � ������� � B � � � ����8����0 � !� � ������ � � � �� ����� � � � ������ >�
� ������ � � =�� � �� � � � � � ��� � � ����� ����� � �� � �� � ���������� � � ������
��� ����<���� ���� � � ��:�� � �� � � �� �� � ��� ������0 �� �� �� ����> ������@��� �
�����?��� ��� � �< ��������� ������ ������� �� � ���������� ����� ������� �������� �� � ��
������ ��� � ��������� �0 � !� � ������ � F � �� � � ��� � �� � ���=����> � �� ������� � � � �
��������� �� ������ ����������� ��2� ����������P����������0�2/))-4���P�����>�'((-4 �
� ���A �� ������� ��<�� ����� ��������������� ��������������� ��� ���� �������
� � ������ � F � �� ���� � � � ��� � �� �Q���� � 2'(/(4 ��� � =�� � � � ���� � � ��������� � �� � �
�� �������������������������������������1������������ ����������������������� �� ��
����� ��� �������������� ������ �� ������������������<���0���B������ >��� ������� ��
� ���������� �� �������� ������������� ��2� ����������L��� �����0>�/))-J�#���� >�
/)))J � &�������> � '(/(4> � �� ������ � �������� � �� � �����1�� � ���� � �� � ���������1���
����B������� �������� ���������������� ���� ���� �������������������>�� ����� ��
� �������2'((940
Relatório final (IC-FAPESP) – Link:
���**�� :� � ������0��/0��'0� �0��*���*��*������.���.����0��
2.4.Orientações de Iniciação Científica concluída (1)
FERREIRA-SILVA, B. Referenciação e progressão tópica em uma entrevista
jornalística. PIBIC/CNPq. Período de vigência: 01/08/2010 a 31/07/2011.
"��U������**�� :� � ������0��/0��'0� �0��*���*��*�����<.���.����.���=.�����0��
L���� �� ��� :�
6��� :� �������=�������������� ������ ����� � � �:��� �����������������B������� �
����������� � ������ ���� .�� � � � � �� � ����B���� � �� � ����������� � � � ���� �
� ����<�������� ����:�� �0�� ����� >��� ������ �����B�� �� � �� � ��� ���� �����
2��4���� ��<��� � � � � �:� � � �� � ������� � ������ � � � ����������� � 2��:� � ���� � ��
�������� � � ����� � ������ � 4 �� � ���� 0 �6 �� ���� ������� ��� ����� ���5���� �B �� �
���������� ����������� ��������%�� ��� N��� ��� �������������������L ���K���>�
�A���� � ����������� ��� �DK �������0 �6 � ������ ����� �.�� ��� ����������� � �A���.
��������>���������������� �=�����<������� �F�=���� ��������������� ���� ����� �
��������� 0�!� � �.������B����=���� ��������������� �� ������� ����>�� ���A?�� �F�
� �������� ���� �����<��� ���������������=��� ����� ���������� 0�$ ������������
�� � =�� � �� � ����B���� � �� � ����������� � � � ���� � ��� ����.�� � ��������������
������ ����� � � � � �� � ����B���� � �� � � ������ � � � ����������� � � � ���� � � ���� �
� ����<���� � ��� � � �������� � ��:�� � � ����������� � �� � ��� � ��� � ���� � � �8������
����������� �&� ������L ���K������� ��� ��� ����0�
2.4. Comentário sobre as atividades de orientação !���� ������������������ �� �������� �� �������� ��������=����������� ���� ��
����� ����=����� ��� �� ���� ����� ������ � ������0 ����� ����� � � ������ � ��� �� � �
�� �������������������� ������ ��� ������ ����� ��������������� �������������������
����=���� ������������������?���0������������� >� � ������ ������������������� ����
� ������������ �������� � ������ ����=������?�����B�������5����� �������������.���
=��� ���� ��=��� ����������<������������������ ��� ��A������ ��� ��������>������ ��
��� �����1����A��?�� �>���������� ������ ���1�������=��������� �� ��� �>� ��=�����
�� ��� �������������� �� �� ������� �> ����������<�� ��� �������� �2;�$T�>�'((+>�
apud�$ ������>�'(/(40�
6 � ������ � �� � Q���� � 2'(//4> � ��B�� � � � ���� > � �����5 � � ������� � ���� � � � ���� ��
� �������� � � � � �� ���� � � =�� � ��� � �� � ���� � �� � �� ���� � ��B��� � � � � �������0�
L������.���������=��������=����� ��������� ������������� ���������<���� ��5����
� �� ����� �L��� ���� �%�H� ��5 ����� ��� � �8� ��� �> ������ ���� � �������� �����?���0 ���
�� � ������� ���������� ����� �� � ������ ��������������5����������5�� ��������
���� �� � ������ ����<��� ����� � � ���� �� � ���� ��� ����� � ��� ���5���� ����������
�����?����>������ � �������� ���� ��������8��� �� � � ����0
6������� ����%��� ����2'(//4�B������ ������� �� �������������������������8��� ��
������ ���� � ���� � �� �� � ����� ����� � 2%��� ���> � '(()> � '(/(40 � $����� � E��� �> � ��
�� ��� �:����������� �����������8������ �� ���A��� ���8��� ������� ���� ��������0 �
$ ������� ����'(//>�%��� ���>�� ��� ���������������������������>�������������������
� � ����������� � ��A���� � � ����� ���� � ���� � ����������� � �5���> � � ������ � ���� � �
��������� ���������������=��������� ����������� ������������� ����� �������
�������� �� �������� ���� �������������0����� ��?������������ �� �������� ������� �
�� :� ���� ����U������� ������ 0�$ ����� >�B���� �������������=�������5���������
���������������� ����������������������������A����5����>���������������������
���� ����� �� ����>���������=���� ��� �����?��������A�����1������ �5������ �����������
�������� ������������ ��������� ������������������������> ����� �=�� � � � � � ��A��
�5������ �B������������������ ������ ������������������ 0�$ ����� >� ������� ����
%��� ��� �� ��� � =�� � ������ � �� � � � ��� � �A��.�����?��� � � � ������ � � 2������� �
�� ���� ���>����������� ������������������� ��������������������������������� 4�
� ���������A����������� �� ���� ����� �����������?��������A�����1������ �5������ ��
���� � ��� � �������� � �����������0 � ��B� � ���� > � � � �� �� � � ���� � =�� � � � ���������
����������� �����?������ ��A�����1��� ��� �5�������� ������������������ �������������
�� ���1���������������������5��������� � =������� ������� >�� �������� ����������
��������<��� ���������� �=������������������� �����0���
6������� ������ �����%����� �2'(/(4��� � �� ���� ���� ����������<��� �������������
������������������=���� �������� �������� �� � �����?� ���� �� �����?��� ��2!�U��>�
'(((4 ��� ���� ������� �������� �� � � : ���� �� ����� � ���� ���������� ������������> �%�� �
�� N�0 � ��� � ������ � � ������� � ���� � � � � �������� � �� � �����<��� � �� � ����������
������ � ��� � ������> � ������������� � � ��� � ����: � � � � ���� � � � � ������ ����
��������� �0�&�������������������� >���=����������� ��� �� �������� ������������� ��
� ����������%�� ��� N������� �� ���� �� ���������� ����� �� ����>���� ���.���
������������������ ������ ��2��������%����� >�'(/'4>��A �=������5��������� �� �
���� ����� ��������� ��� ��� ��%5�� �%���� �0�
6 � � �?�� � ���?��� � � � ������ � �� � M�������.����� � 2'(/> � '(//4 � B � ��� � ���������
� ������� � � � �%�� ��� N� �� � &� ����� �L �� � K���> � �� � DK � ������0> � �� � � ��A �
������� ��� �� ������������������ 0�� ��� ���� ��� ��������������.�����1��������
����������� ����� ������ ������>����������� �� ���������������� �������� ����� � �
� � ������ � � �����?��� � � � ��� � ��� � �������� � � � ��������� .�� � � �?��� � �A���.
��������� ����� ������������ ��<��� ���������� �������?��� �0�6��������� ��� �����
=����5��������������� ����� �� �� �:� ������������ �=������������ �� �� ����������
� ����� ���������������=����������� ����� ���5������� �����F��������� ����� �� ����
������������ �����> �������������������> ������%�� ��� N�> �=������� ����� ��������
� � ����� ����� ��� ���� �� ���������������� ���=������=�������������0������<�
M�������.��������5�������� ��������� ������ ������� ���������?������ � !"��>���� ���:��
��� ����> � ���5 � � ��������� � F � ��� � ���=����> � � � � � �� :� � ������� � �6 � ���� �
��������� ��������C������������ ������������ �� �������������������������� ���������
��� ��������%�� ��� N��0�
& ����>����� �������� ������ �� ����=���� ������� ��� ����'(//>�������F�������� �� �
������ ��� � ��5�� ��� ��������������� ��� ��� ����������������������=������ �
������� >�������� ������� ��� ��A����>����������� ��������?��� ��� �������� ����
����������� ���� �?�� ����������� �>������ �������&��?����L�=�������M�����J� ������� > �
������� ��6������� ���������<��� �������������������������������� ��� ���� �����6�
���� ������$����� �������P��B�>������ �������Q� �����"�<���"��� �� ����� �0
2.5 Participações em eventos (10)
2.51. Congressos internacionais (5)
SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE LINGUÍSTICA FUNCIONAL25 a 27 de maio de 2011 Universidade Federal do Mato Grosso – Mato GrossoMesa-redonda: Funcionalismo e gramática: teoria gramatical ou teoria do uso?
Título do trabalho: Diálogos possíveis entre os estudos de gramática funcional e os estudos do textoAutora: Anna Christina BENTES
Resumo
� ��������� �=��� ����� �� ������ ���������5�������� ������ ����� �������� ��� �
�A �� ���������� ��������������� � ������ ����=��������5������ �����������=���
�� � �������� � � � ���� � �� � ��������� � ���� ��� � ����<���� � � � ����� � � ��� ������
�������� � ������ � �� � ���������> � ������������� � � � =�� � � ������ � F � ������������� � ���
�� ����� ����������>�� ������������������������������=������������5�������A�����
�� � ���� � � � �������� � � � ��� � � ������� � ���� � =�� � � ���� � � ���� ��� � � ����
�� ����� � � � � �����?�� � � � �������� ���� � =�� � ����� � � � �� ���� � �A���> � �����
�������������>� �������������������������:���� >����� �� ����� ����.�.������
���� �������� ������5�� �� ��������� �����?���������������������� ��������� ����
�������� �������������������A����<��� ��A��������� ����� ����������� 0����������> �
��� ������ ������������?�� ��� �������� ����������������� ������������ ������ �
�A ������� �������� �������> ���������������� �=�����<������� �� ������� �� ��
�A ������ �0���B������ >������������?�� ��� �������� ����������������������������
������� �� �=�����:����?���������� �0���� ���������� ������ ���������=��������� �
��� � � �� � �?��� � � � �� � �������� � � �� �����?����> � �������� � �� � ��������� � ���
�A����<��� ��A�������0�6������� ��=����������8������ ������������������B�����
����A����<��� �2����� � �����������<��� ���� ����<��� ������=�8���������� ����4�� �
���� �� ������ ��� �������� ���������� ���������� ���������� ���������� � ��� �
�����?��� �������� ��A ��� � ���< ���������� �� ��� ��������:�� �������� �� �
=������=������ ��<���� � ������������ ����> �� �=������=������<������������������
� � ����=������������� ������ �� �0��
XVI CONGRESO INTERNACIONAL DE LA ALFAL06 a 09 de junho de 2011Universidad de Alcalá- Álcalá de Henares – EspanhaTítulo do trabalho: Um registro linguístico-discursivo da cultura urbana popular paulista: analisando a fala dos “manos” em programas da mídia televisiva e radiofônica. Projeto: Gramática do PortuguêsAutores: Anna Christina BENTES; Cássia M. A. NOGUEIRA; Lívia B. GRANATO
Resumo
$��� � ������ > � � ������ � � � � ���� � �� � ������ � � � � �� �� ��� � ����A�� � ���
� �� ����� � ��������� � =�� � � ���� � � �� � ��� � ���������� � � � � ����������
���������������������� ������������A������� ����� �� ���� �=������������0 ������
2'((94�� �����=��>�� �� � ��������������������������������>������� ����������� ��
��������� ��������� ��� ������������ �������������� ������������� ���� ���������
�� ���� 0�$ �� � �:��� �B�� ������ ������� ��� ������������=���� ������������
� � ���������� ������?�� ����������������� ����������� �?����� ������ �� �������
�����������5�� �������B��������� �:�� ������5����������������� ���������������
������������ �� ������ ��� ������� ��������������� 0�6�������� ����� �B����������� �
������������������ ������������ ��� ���������� ������� ������?�� 0�6�� �����������
���� �B� ���� �� ���A �� ������� ��<�� ��� ��(3�� ������ �������������/+.'7�
�� ����������������������������'���3����� ����������������� �������������� 0�6 �
������ ����� �B � � ��������� ��� � � � � � ����� � � �������� � ������� � �� ����� �
����� ���� ���������� �������=�������� �?��� ������ @��� ����� �������� �����
��� ������������������� ?��� ����� ���� ��� ����� �� ������ ����� �0�6�� �����������
������ ����� �B� ���� �� ��-'���=���������5�� 0�$������������ �� ������� �� ��
��� �>� ������� ���8������1�������������� �� ��?���� � ����� ������������ ����*�*�
� �*��*J � ������ ��� ����� ���� ����� �� ���J � � ������<���<��� ���� �� ���� ����.@�������
����������������� J���������������� 0���������� ����������������������<��� ����������
���� � ��� � � � �������� � �������� � � ��� � � ������ � � � ���� �> � ������� � � =�� � ��
������ ���������5����������?������������� ��������� ���������� ���������� ����A������
�����?�� � � ���� � ��� � ��������� � � ���� � �������<��� � ���� � � ���� � � � � ���� � � ����
������ >�� ����<��� . ��� �� � ������� ������?�� ����������������?�������� ����0�
L���8����������� ��5�����
�Q;�>��0�2'((940�"������������� ���������� ��0�$�N� �U������������#���������&����0
IV SIL – SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE LINGUÍSTICA DA CRUZEIRO DO SUL 08 a 11 de novembro de 2011 Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL) – São Paulo Mesa redonda: Abordagens em Linguística TextualTítulo do trabalho: A abordagem textual em foco: questões metodológicasAutora: Anna Christina BENTES
Resumo
$�������������� >������� ����������������������������������� �� ������������1���
���������������� ����� ������ ������0�%��������������� �:��� ������ ��2�4������������
���������� �������������=���� ����� ��� ������� ������ �� �� ���� �������� �
��������� J�2��4����������������������������� ������ ��P������2'((-�>�'((-�4�� ������
� �� �������� ���������� ������ ������ ����%���������2'((+4��������������1������� �
���� �������������� J�2���4������������������� ��=���� � ��������������������1��������
������������������������ ������� �� ����� �����A �� ����0�
SOCIOLINGUISTICS SYMPOSIUM 1921 a 24 de agosto de 2012Universidade Livre de Berlim – Berlim – AlemanhaSession 139: Variation and change in São PauloTítulo: Mano’s speech: is it possible to talk about a paulista popular register?Autoras: Anna Christina BENTES; Rafaela Defendi MARIANO
Resumo:
6��������� ����������� �������� ����� ��������� ���������������� ������������ �
����� ��� �N���� � �� � �������� ��� :�� � VÉ nóis na fita”: a formação de registros e a
elaboração de estilos no campo da cultura popular urbana paulista >����������M������ �
�������� �F�&��=������ �!��� ������ �&��� 0������������� ����������� �� ��������� �
������ ������������ ��� �&��� >��������� ���� ��������������2�4��� �&��� ��������
� ������ � �� � � ������ � ���� ���� ��> � ��������� � � ����A � ��� � ������ � �������J � 2��4�
������ �� ���� ��� ��� � ��������� �� ��A� �N��� ���U����� �������������� ��������
���������������������������� ������� ���������� ���� ������������������ N��� �����
���������2���4����������������� ����� ����N����������������� ����������������� ��
�������� ���� ��� ��A����� ������ .�A����� �������N������ ������� ����� �����
��������� �����0
�� ����� ����������� ������������ ���� � ���������������� ��������=���� ���Is São
Paulo one single speech community?> �N������������� � �� ���������� ����������
���� � 2'((94� � �� � ������� � �A��� � �� � � � � ����� � �:�� � ��� � � � � ������ � �� � ���
� �� ��� ����� ��� ������� �������������> ��� �������N��������� � ���������������
��� ���������������� ��������� �������������2�0�0>���� ���<��������������>����U���
����������� ��������� ���� ����������4� ����������� ����� �� �����U���0�2�0�/-+4�
D�� ���� � ���� � �������<�� � �� � ��� ����� � � �� ����� � ����� ����� ���N��� � ���
����� ���� � ���� �� �������� ����� �� ����������� ���� ��A �N�������������������
�����<���������������������0
6�� �� ���� �� ����� � ������� � � ���������� � ����� �� � �� �N���� � ���� � ��� ��� �
&��� ��2����������N �U������������� �������4�����U��������������� �������� ��������
� � �� �� �������> �(, � �������N� �N�� �������� � �� � ������� � ��� �������������> ���
� ������� �� ���� ���� ������ ������*�� ���� ��������� � ���N������� �� �������0 � � �
����� �� �������������������>�N�� ������ �������� �� �� ������������������������� �
���� ������������������ ����� ��������U���0� ������� �� �����A���������>�N�� ����� �
����� �� N�������� ������������������� ����� ����� ��������������� ���������
�A�����������������0
D���������������� N����2�4������� ������� �� ��������������������������
������ ������� ������������ �textual adequacy�2 ���A�����>������: ������ ����
������<������������ ������������������������=�������N�����N����� ���������J�
� ��������N�����������4�������� � ����social images/identities��������U����������
��������J�2��4������������ ��������U����2��B�J����4��������������������������� H��
����������N������������� �����������N�������A������=������2����>�'((+4����
���������������� �������� �������������������� ���������������� ��J�2���4������
� ������� �� ���������� ����A������ �����N�������������������A���*���� �������
��� �������������� ������� ������ ������������ ���� �H�������0
CONGRESSO INTERNACIONAL INTERDISCIPLINAR: CORTESIA, OLHARES E (RE)INVENÇÕES05 a 07 de setembro de 2012Universidade Aberta de Lisboa – Universidade Nova de Lisboa – Lisboa - PortugalTítulo do trabalho: Cortesia, estilo e construção de identidades sociaisSessão: Cortesia e MediaAutores: Anna Christina BENTES; Ingedore G. V. KOCH; Beatriz FERREIRA-SILVA
Resumo
�e\ce Y c_babfs`q Y b\\^X[X`\ Y ^X Y h[el\ Y bdc_`g`f`lo[]` Y e Y s[\c l_[]` Y b` Y bdbf[\b_X`\ Y `\�
�ed �Xed`\YZbY]`_ce\[bYeYZbYg`f[Ze�m Y|b_bYd l\q YbXa`\Y`\Y�ed �Xed`\q YeXY]`dcepc`\YZe�
[dce_b�b{` Y �b]erbr�b]eq YZeheXY\e_ Ybdbf[\bZ`\Y]`d\[Ze_bdZ`r\e Yhbl_[`\ Y �bc`_e\ YZe Y`_ZeX�
\ l][`rg_boXblc[]bm YzedZ`Yb\\[Xq YeXY^XYg_[Xe[_`YX`Xedc`q Yg_ecedZeX`\Yg_`g`_Y^Xb�
������� ������ ����@��� ������ ��������� ����� ����<0>�� ������������������1������
��������K�������T ���2'((+40
�������������5�������������������� �� �����?������������5������� ��<������ �� ��A �
]^fc^_bf Y a_b\[fe[_`q Y e lY g`\\�lhef Y b�[_Xb_ Y �^e Y ` Y �ed �Xed` Y Zb Y g`f[Ze�q Y Xe\X`�
��� �������������������� ���� ������ �� .���������������������>��������� >������>�
������ � ����������� � �� � ����� � �������� � � 2�0 � ���U�> � /))7J � �����> � '((/4 � ��������
\eXg_eY^XY`fsb_Y]^[ZbZ`\`qYgb_bY�^eYb\Yoede_bf[�b� {e\YbY\e_eXY�e[cb\Y]`d\[Ze_eXY`\�
]`dcepc`\Ye\ge]�l�[]`\Y�^eYge_X[ceXY`Y^\`YeYbYXbd[g^fb�b{`YZeYZece_X[dbZ`\Y_e]^_\`\�
f[do^�l\c[]`\q
�`Yedcbdc`qYd`Y]b\`YZbY]`_ce\[bqYb]_eZ[cbX`\Y�^eYe\ceY�e�d`Xed`Ye\cb_[bYab\cbdceYf[obZ`�
b }YZ[Xed\b{`Y\^ajec[hbYZb\Yg_blc[]b\YZeYf[do^boeXqYjb lY�^eYce_[bYbYhe_Y]`XY^XbYtbc[c^Ze�
]`_ce�\vY�g`_YepeXgf`qYZeY]^[ZbZ`qYZeYoede_`\[ZbZeqYZeYb�ec`�Yg`_Ygb_ceYZ`Y\^je[c`YeX�
_efb�b{`Yb`Y\e^Y[dce_f`]^c`_qY]`d�`_XeYbYbdblf[\eYZe\edh`fh[ZbY\`a_eYbfo^d\YepeXgf`\Yb`�
f`do`YZe\\eYb_c[o`mYnpbcbXedceYeXY�^d�b{`YZe\\bY]b_b]ce_�l\c[]bqYbY]`_ce\[bYg`ZeqYbYd`\\` �
he_q Y\e_Y]`d\[Ze_bZbY]`X`Y^XYc_babfs`Ye\c[f�l\c[]`q Y_eo[Z`Yg`_Yg_[d]�lg[`\YZeYZ[\c[d�b{`�
\`][bfYeYs[\c`_[]bXedceY]`d\c_^�lZ`\m
2.5.2. Congressos nacionais (01)
60o. Seminário do GEL – Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo04 a 06 de julho de 2012 – Universidade de São Paulo - São PauloTítulo do trabalho: Sobre as possíveis relações entre cognição, uso e variação na observação de um registro linguísticoMesa-redonda: A interface entre gramática e cognição nas relações entre forma e função. Autora: Anna Christina BENTES
Resumo � � � ���� � �� � � ��� � � �����?��� � � ������ � � � � �� � 2�����> � '(/(> � ����> � '((94> �
�������� ����������������� �������� � �������� ���� ���� ����������������� ���� ��
���������� � ���������� ��� ���������� � ��� ��������<��� ������������� � �����?��� �
� ����������� ��������0�
$ ��� � ������� � B � � � �� � =�� � � � �������� � � � ������ �� ����<�� � � � ����� � � �� � ���
�� ����� � �������� � � �� � ��� � E�� � ���� � � � � �������� � ��� � ����������1�� � =�� � ��
�������� ������� �������?�������� ���� �������� ���������� �� �������� ����?� 0�
�������� �� ����@��� �������?��� .��������� ��=����� � ��� �� �� �:� �������5�����
������� �������� ���5������� ������ ��� ������ � � ������ ������������������� ���
��5���� � �� � �� � ��������� � ������ � � � � �� ���� � � ����������� � � � � � ������ ����
��������� � �� ������.�������������� ��� �������� ���������� ����� � � ����������
�?�����¡� ������?��� >� ��A������ ���������� �.>���B��������B��� �����?�����������
� �������� ��������A���������������?������ ���@��� ������?��� .��������� 0�
6� � ������� � ���� ���5����� � �������> ����������� � �����> �=�� � ���A ��� � ���������.
�� ����������� �� �=���������������E���������� ��<��1���������5������������������
������������������������ >�������� �������� ������=�8���������� ������������� ��
������ ������������� ���� �:� ������������ 0�!�������� ������>������5��������������
=�� � � � ������� � � � � ������� � � � ���B� � �� � ����������� � ���� � � ������ ����
��������� ���� �:� ������������ ������������� ����� ���� ����������� ��������������
�������������?��� ���������������1���� �������0��2�����>�'(/(40���
L���8����������� ��5����
�Q;�>��0��Language and social relations.����������������������#���������&����>�'((90
� �!!>�P0��Language, usage and cognition0����������������������#���������&����>�'(/(
2.5.3 Eventos locais (1)
III Colóquio Margens – estudos interdisciplinares nas fronteiras da literatura e da linguagem08 de agosto de 2011.
Mesa-redonda; Alteridade e dialogismo (ou questões abertas pelo estudo sobre as margens)Título do trabalho: O dono das vozes: dialogismo e interação no rap dos Racionais MCs’Autora: Anna Christina Bentes
2.5.4 Conferências/Palestras (03)
Título: Contribuições dos estudos textuais para as pesquisas sociolinguísticasData: 03 de setembro de 2012Conferencista: Anna Christina BENTESLocal: Universidade Nova de Lisboa – Lisboa - Portugal
Título: Variação linguística e identidade socialData: 24 de julho de 2012Local: Universidade Federal do Maranhão – Maranhão – São LuísEvento: 64o. Reunião da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC)
Título: “O papel das categorias textuais nas análises de entrevistas” sociolinguísticas”.Data: 05 de dezembro de 2011.Local: Universidade Estadual de Feira de Santana – UEFS
2.6 Comentário sobre as participações em eventos!� � ������� �������� �� ��������������1�� ����� ������ �=��� �< ������ ����? � 0�
I���� � �� ����=������ ��� ����� ������������ ��� ������ �� ��������� ������
��5������������ �������� ����� �������=������������� ���������� :� 0 �&�� ��?�� ����
����� � � B � � ��?��� � �������� � =�� � ������ � ���������1�� � � � ������ � � � � � �A��� ��
�� ��������������������� ������� �� ����� �� ������ ��� ��A ���� �������� ��� �
���� ����� �� �����?����0�
!��'(//>�� ��������������������� ���� ������ ���������� ����>����� ���������� �� �� �
�A��� �0 �!������ ��������������1���=���������<��> ����� ��� ���5������������ ��=���
����� � �� � ��� �����������> ���� � =�� � ��� � ���� � �����<���� ����� � � ������ �� �
��� �������������.� �8�����=��������� ������������ �������� ������������'(/,�� �
� ����� ������������<�� ����#$ ��%&0������ � ���������5���������� �� ��������� �
����� ���������=���� �������>������������ �� ������ ����� ����� �=�������������>� �-( >�
�����5�� �� �Q!"0
!� � '(/'> � � ������ � ��������� � �� � � �� � ��� ����� � � ������ � � �� � 5��� � ���
� �� �����?������ �� �� ��������������� �����/)�2��/)4>����� ������ ����5����=���B�
������������� ���������� �=���>���B��������������� ������� �2����������� ������
����8����4>��<��������� � ��� �� ��2&� ��� �����������> �&� ��� ������A������P��>�
&� ��� ����������K�� �� �A>�I������U��� �4����� ���� �� ������� ����2&� �0�;������
T�����>�&� ��� ��P���������� �� � �� �4>�� ��������F� �����<��� ���������C��� ����
�������B�������������������������J��� �� ������ � ������� ����� �����>� �����<�� �
� ��� ���������#���������������������"��� �������#������������$ ������"��� �0>�� � �
=���� � ����������� � �������� � ��� � �������1�� � � � &� ��� �� � T������� � T�����.
6����� ��� � � � � &� ��� � ���@�� � ���<0 � !� � ���� � �� ������ � ��� � � � � ������ � ���
� �����> � �� � � ������� � ���� � �� ���� � � ���8���� � �� � #����������� �$ �� � �� � "��� �0�
D���B���5���������� �� ������� �=������� ������� ����� ����� ��������� :� ����
���=����� ���A������0
!�� � �� ��� ������ �>�������������1���=����<������������ ����������1������������
�� �� � � � � �������� � ��� � � �����1�� � ������� � � � ��� � ��5����� � ������������0 � & ��
�A���� >����"��� �>���������������F�&� ��� ���T�����.6������ ��>�=���� ���� ��=���
���������������>�������=���� ��?���>� ��������� ��� ������� ���������� �� ���� ��� �
�� � ������ ��� � ��������� � � � � � ?����� � �� � � ����< � �* � � � ����� � �� � ����������
���5����>�:5�=�������������� ������?��� � ����� �� �� � ������� ���������� �� �����
��������* ������B��������� ����<*� �����0�
& ����>�B���� ��������������=��������������� �� ���/)�������������=��������������
����� � � ��� � ������ � �� � ������ � � � � ������ � � =�� � �8� � ���� � ������ ���� ��
������������� � � � ���� � �� � � �� �����?����0 � M�� � � ���� � ���� ���� � =�� � � ������
����������������=�������� �������������� ������������������ ��� �� �����?��� ����
=��������������1���=����� ���� ������������ ��������=������������ ���������� �����
����� � � � ���� 0 � � � ���� � ������ > � ��� ���� � ����� � F � ������ � � � ���� >�
���**NNN0� �� ����������.���� ����.'(/'0��*
2.7 Elaboração do segundo roteiro de entrevistas
� � ����:5���������� ��� �������� �������� >����� ��� ������ ��� �������������
��:����������������B����=���� �5�� �������������� �� ����>�� �� � �:��� �������������
�� � ���������5��� � ������ � � �� ������� �� � �� �����0 �����������A � � ���� �� �
����5�� �
Questionário desenvolvido para a realização das entrevistas: Identificação geral $ ���� ���� �� �����$������������ ��=����� �8������� �2&� ������� �������������� ����� ���������� ���� ��� ������?����� ���:�� ����� ���� ���� �������������� �������������� �� ������?���40�!����� ��������B��=���� ���� �������@�:���> ������������� ������������ ������ �0�O������������������� ��������������� ��� ���� �K �8������>�����������M�<����������� �K �8��������>�����������!��=����!����� ������� ��K �8�:5������� ���!��=���;5�=��� ���� �� �8����������� �� ����� �� ������O����B������� �=���� �8�����������������
K �8 ��� ������ � � � �������� �� � �������� ��� ��?���� �O���� �D���: �����> � : ����� � ������� �> � �������>�� ?��������������06�=���� �8��<����������� ����������2��4��������������� 02��4������ ��� ����������DK02��4������ ����������������� �����IKI02��4������ ����� N�����IKI02��4��� ��� ����������02��4��� ��A���?�� ��?��� �02��4���� �2� ��E� ��=����� ���:����A���� ������� ������ ������������ ���:�� >��� �B>���� ����������� � ������ 42��4�� ��� �������0�� ��=�����=�8�����2��4�� ������ N�0�� ��=�����=�8�����2��4���=��� ����=���>��A� ���1��>�������0�� ��=�����=�8�����2��4���� �� �� ������ �02��4 �� 0�O����
������������� �������������� �������� ������������������� ������0�!�� ���� ��(-�
��������������� ���� �����?���>����� >��� ���� >����<���>������� ����� ����?���0�
������������ ������������ �������������2�A�� ����E����>�� �� ������%?����4 �
� �����������������8������������ ���* ������������������ ���5�� ��2T ��>�/)+940
I �� � ����������� � ����� >������� ��!�U���2'((/4>�=���������=��������������
� �� �����?���� � ���� � ��� � ��� � ������ � ��� �� � �� � �� � �� � �5�� � � � �� � � � ��������
������1��>���04�� �� ����:�� ��=������� �������� ������0�����A >������� �� ��� �� � �
�������� ��� �
Parte I – Família�2¢!��������������������������� � �� ����������� �4��������?����B��������I�� ����B�������?����K �8�����5������ ����������� ��!�� ������������2 �� �� ���������>���������������� ��=���������� ��� ��4��� � �B�2 �� �4����������� �� ��������K �8������������*�������������K �8������������ ������������K �8�B������������� �� ���������� ��� ����������!A��������B�����������?�������=���>������� �� � >�� �8�� ���������O�������=���� �8������������������������
Parte II – Estudo�12¢&���� ����:�� ��=������������ �������� 4�� � � ���������������=��� ����=���� �8����������������2������������ >����� ��� ���� ����<���>���4� �� � � �������� � �� � ����B�> � ����������� � � � ��� ��� � �������� � � � � � � ��� � ��� ��� � � � � ��� � ���� � �I��� ��������>���������� ��� �������� �����0!>�� :��������>�� �8�� �����=��� �=����������� � ��� �������� ��� �����!A����������=���� �8���������& ��=�8�O��� �:��� �� �8������������������ ����������� ���� ��������>����� ���������� ������������ �����0K �8��������� ��� �� ����B������ �� ��!�� �8�����������<���� ��=���������������� ��� �� ����B����D����������� ��� �� ����B����� �=����� �8��� �� ����& ��=�8�� � �� �8������=������������������ ������� ����.������� ����� �=����� �K �8�������=������������ ��� ���������������������������������=�����
Parte II - Estudo�22¢&������:�� ��=���:5������������������4� � � ��������� ����� ���=��� �=���� �8����� ���I��.���� ���������� ��������B�>������������>� ����� ��� ���������!>�� :��������>�� �8�� ��������=��������������������� ��������� �� � ������������� ��� �����K �8���������=���� :��������� ���� ��� ������ �����������& ��=�8�O��������������=���� �8�������������������� �� ����� �=����<��K �8�������=���� ��������������5.���;���� ������ ��� �� ����B��� �=������������� �� � �!�� �8�����������<���� ��=���� ��������������� �
�� ��� �� ����B����;������������� ��� �� ����B����� �=����� �8��� �� ������& ��=�8�K �8 � ���� �=�� �� ��� ������ ��������� ���� � �������1�� ��� ������ � �����> � � ������� .�� � � ���� � =���?���� ��������6�=���� �8������=������ ���O����� �8���������=�����:�� �� �� �����������������
Parte III – Profissão 2&���� ����:�� ��=�����������4� � � �������������2 ��������?�� 4���������� ���� �K �8����������� ����� ������ ������ �������� �=����A������ :����������& ��=�8��K �8�����5������ �������� ��������������� ��� � ������� ����������� �� �������K �8����������������������� ��������� ���� �� ���������� >� ��� �������������������� ���� ���� �� ����������� ���� >�� ��=����������
Parte IV – Amizade 2¢!��������������������������� � �� ����������� �4K �8����������� ������ ��� � �������� �� ���������� ������ �6�=��>�������� ����� >������������������� ������ ��� ���������!A��� �����B��=���� �8�� ����������� � ��������� > ��������� �� �������� ���� �2 ����� �� ����� �£������ H�4��������>�� �8�� ������� ����� � ���� ��� ������!A������������������?�����2 ������ 4�=�������������� �8������������ ��������B���& ��=�8��
Parte IV - Amizade�2&������:�� ��������A����5��������������4K �8�� ��������=��>�� :��������>��������� ����� ������ ��� �=��������������!���=���� �8����������� �� �!A��������B��=�����:���������� ��5��� �����=���� �8���������� ���� ��������<����O����=���������� �8���������<���������� �����<�����& ��=�8�!A��������B��=���� �8�� ����������������� >������ �������������� � �>����� ����� �������� ���������>�� �8�� ���� ����� � ���� ��� ������!A������������������?�����=�����������������������������������B���& ��=�8�
Parte V – Relacionamento 2&������:�� ��������A����5��������������4� � �� �8�������������� �2�4����� ���������6�=���� �8�������������������������������������� �������� ����� ��& ��=�8�� � �B������������ �O����B>�������� ����� >������� �������2 �������� ����������4������������� ��� �2 ������� 4�K �8�:5����� ������������� ������������� ��������>�� �8�� ��������<���� � � ��K �8�:5����� �� �������� ����� ���!��=���� �8�������=�������������� ������B������������������������ � ������ ����
Parte VI – Mídia�2¢!��������������������������� � �� ����������� �4O����� ������ ������� �����������������������?�������� :����������& ��=�8�K �8���5�� ����� ������ ������ �� �� ��E� ������ ������� �=����������B�� �8��!A������� �=�� �� �8����������������>�� �=�8�
�B��� ��>� ������������������������� ��� �� ��(-�2����4���������0
!� � ���� � � � � ������� � � ��� � � 2��� � %��� ���> � '(//> � "��U��
http://projetonoisnafita.vl1.net2.com.br/site/pdf/clara-rel-final-fapesp2010.pdf)
� � ��� ���� ���� ������������� ��� � ��� ����� �� ������� � 2��� � ���������� ������
��� ������ � � ��� � � � �� � � �� � �A�����1�� � ��� �5���� � � � �?���� � � � � ��������4>�
���� ��� ����������� �� ��� �������������> ������������� > �� � ����B�� ��?����
������������A ��
/4 �� �� �8������� ��� ����� ��?���> �� � ���������� �> �� �� � ������ ������ ����� ��
�� � � �>�� � �� �8�� �������=����� ��� ������������������
'4 ���� �8��������� ����������� >�� � �� �8�����=��������� �����������������
,4 ���� �8��������� �� ����� �� ����>�� � �� �8�����=������� �������� ��������
�����
34 ; :��������>�=���������������� ��� �8�� ����������������������������& ��=�8��
�K��������������������=������� ��������� ������� �� �� � �� ���� ��������������
������� � � ��� > � ��������� � ���� � � ����<���� � �> � �� � �� � ������ � � ��� >�
��������� ���� � � � ����<����0 �� � ����� � B �=�� �� � ��������� ��� ����� � �������� �
�� �� ��5�� �� �������� � � � �����8���� � �� ��� ���� � ��� ���� � �� �� ���� � � � �
���B���������8������������ ���5�� �����>����������=������������0�
2.8 Atividades de transcrição e de constituição do acervo/banco de dados
�������<��� ����� ��=���� ��1��� ������ �=�����5����� �� ����?� �� ������ �������
�� :� �B��������0�$�����E��� ������ ������ >�� ��� ������� ��2������������� ����
���=����4����� ������ �� ����� ������� ������8��� ������5�� �0�$ �������� ������ �> �
��������� � � � � �������� � ������� � �� �� ��� � ���� � ���� � � � ���� � ��� � ��� ��?����
���������������� @����0�$������������ >��������� �� �� ����=���� ������ ������ �� �
��������� �=��������� ���� ������� �����1����� ������ �� �� ������ ������ :� � �
�� ���5���� ��� � ���> � � � ������ �&� :� ��" & � 2�� ��� �"����?���� �� � ���� � �&������4> �
Q��� ����&��=������6Q D!��2� ����� >� ������ ������������� 40�
6������������ ��� ������� ���������� �� ������ ��� �� �����?��� ��� ����� ����
���=����� ����� ��� :� ��" &�2�� ����"����?������ � ���� ��&������4>����#$!�&����
�� �P �B�� �L� �&�� >�� ����������� �� ���� ��� ����� � ����������� ����� ��"����
Q ����������"�������!����D�����>�B�� ����?� �������������� �����1��������� �������
� �� �� ���� :� ��2K6DL!�¤�6" K! L�>�/))7J�&� K�>�'((,J�K�$IL!��!$>�/))74�=���
�����<�������������������>�������������� ��� :� �$#L��2���D ";6>�/))(4�� ������
������8���� � ���� ���0 � ��� � � � � ���� � � ������ �=�� � ���� � ������� � �� � ��������� �
��������� � ������ ��� �� ��� ������� ���� ����� � �&� :� �$#L� � 2$ ��� �#������
����40 � � � ��������� � � � �" & � ���������� � � � �������� � �� � ������� � �����?�����
2������������� � � � ������ � � �� � �����<� � � � . � ������40 � P5 � � � ��������� �
������ ��������� ��6Q D!�>���B������� �������������� �$#L�>������� ���������������
���� ��� �=����������������� ��� ���������� ���� ����� ����� ��������������������
��������� ������������� ��� . � ������������0�
� � ���������� ������� �� ��� :� ������������ �������� ��������������� >�� ���������
� ������ ������ ��� ����'(//.'(/'���������� ����.D������ �� ����� �� ������� ����
�� � �� �!������ � 2��!4 ��� �#$ ��%&0 ����� ������> � � �� �� �� ������ � ������������
������� ������� ��� :� �2%�����!�������%��=����M����������"���������� �������� ����
6�������4 � ��������� � ���� � ������ � � �<��� � �����1�� � � � � �� ������ � :5 � ������� � � ��
����������� �� � ���� ������0�$ ����� >�� ��8�����:��� ����'(/'>�����=������������
�� ������"������ ���������� ��� ���� �� ��������������������������� �� ��� :� 0�
� �������������������� ���� �� �������������I��� ������>�=���������������� �������
��� ������������� �� ���� ������0�D���B��� ��� ��� �� ���A?�� ����������������
�������� ����"�������������A����� ������������1��������������� �����������5�� �0 �
!���� � ��������1�� � ��� ����� ���������� ���� � �� ������ ���!0 �K�:�� � �� � ����� �� ��
�� �������:5�������� ���>�����������>����������$�����������1���=��� �������������> �
� � ���������� � �� ������ � ��� ���� � � ���� � ��� � �� �������� � �� � ������> � ��� � ���
������� � � �������� � ��� ���� � �� � � ���� ���1�� � �� � ��� � � � ��� � �� �������� � ���
�������� � ���������� � �2������ �� � ���B� ��� ����52�4�40 �6�� ������ ������ �����
��������1�� � � � � �������� � � � � � ���5�� � � � � ������� � � ���� �������� � ����
� ��8������������ � ����A�����1���� �������������0 ���� �� ����> �� ���������� �� ��
� ���5�� ��� ������������� �����A�����1����� �����������������=���� ���� �>�������
� ��� �� ���� �>������������������� ����������� ��������� ���������� ��������� ��
�� .��������� ����<�� ����� ��������������� ���� �����������5�� �0�$ ������ � ���
B � � � �� � =�� � �B � � ���� � � � �� :� > � ��� � �� � ��������1�� � � � � �8��� � � ����5�� ��
2�� ����������������� �������4����:�����������������������0
� �� �� �������������� �������=���������������5����=����������� �����'((7>�� ����
���� ���� �� ��� :� ������5�� ����.� � ����������� �F�M�&!�&���=������� >� � ��
� � � � �� � � � ������� � �� � ����� � �� � ��� � � ����� � � �� � � ������������ � � ��
��������� � � �� �����?����� � � � ����> � ��� � =��> � � � ����� � � � �� � ������ > � � � ���
������������ ����������=������ 0������� �=������ ������� �� ������ �� ��� :� ���5 �
��������� ����� �� �������� 0 �6�=���� �����A ������.�� �� �� �:�� �����8��� ��
������� �������'((-���'(()0�
Quadro 1. Transcrições feitas entre 2006 e 2009 (período anterior ao projeto)
Gênero Exemplares Horas gravadas Horas de transcrição !��������� �� �����?����2� ������ � � ����? � � � � ���.� � ��� ����'((-4
() � 2 � �� ���� � ������������4
/,����37����� ,,�� ����2,��� ��� ��������������4
"���� � �� � ��� � 2���� ����4
/,3 /7�� '-+�� ����2'��� ������4
Total de exemplares, de horas gravadas e de transcrição
143 28 h 301 horas
P5� �=���� �����A ������.���� ����� �����������<��� �� ����� ��������� ���������
��� ����'(/(0�
Quadro 2. Transcrições feitas em 2010Gênero Exemplares Horas
gravadas Horas de transcrição
!������������5���2&� ������L ���K���4
(/ (/�����,(���� ,��
I������ ��������������� 2IKI�/((¥�M�����4
(/ (9���� /��
I�� ���� 2IKI�/((¥�M�����4
(/ (,���� ,(����
!�������*I������� 2IKI�/((¥�M�����4
(/ ,(���� /��
&� ������%�� ����%����� /- /-�� 3+��"������������2��������4 '( (7�� 3(��2'��� ������4!�=���������5�� /7 /����/7��� 37� � 2,� � � ��
��=���4Total de exemplares de gêneros, de horas gravadas e de horas de transcrição
55 24 horas e 25 minutos
138 horas e 30 minutos
� � ������� � ������ �����> ������ �E��� ��� �� ���� ��� � ������ > � � ������� ��
�� �� ���������� ������ �� ������ ������� ������5�� �0����� ������>�������������A �
�����.�����������������F���������� ����� � ���� �����������5�� �0�
Quadro 3. Transcrições novas feitas de janeiro de 2011 até setembro de 2012
Programas midiáticos
Exemplares Horas gravadas Horas de transcrição (3 h por programa)
%�� ����%���� '/ /9�����,(���� 7/�����"���� '( '7�� 97��� ��A1���������� (3 /�� ,��Total de programas e de horas
45 42 h e 30 min 129 horas
�������� ������=���� �����������?�� �� ���� � ��E��� ������������ ���� �������
%�� ����%������������ �0
Quadro 4. Transcrições feitas do Programa “Manos e Minas” entre 2011 e 2012.
Programa Transcritor1. 14/05/2008 Maria Eduarda2. 21/05/2008 Maria Eduarda3. 28/05/2008 Lucas4. 30/07/2008 Lucas5. 06/08/2008 Lucas6. 11/06/2008 Maria Eduarda7. 09/07/2008 Maria Eduarda8. 13/08/2008 Maria Eduarda9. 03/09/2008 Maria Eduarda10.10/09/2008 Maria Eduarda11. 17/09/2008 Maria Eduarda12. 04/04/2009 Maria Eduarda13. 26/04/2009 Maria Eduarda14. 23/05/2009 Maria Eduarda15. 07/06/2009 Maria Eduarda16. 14/06/2009 Maria Eduarda17. 13/09/2009 Lucas
�������� ������=���� �����������?�� �� ���� � ��E��� >����������� ��������� ����
� ���� ��������%�� ����%������������ ��
Quadro 5. Transcrições revisadas do Programa “Manos e Minas” feitas entre 2011 e
2012.
Programa Primeiro Transcritor Revisor1. 18/06/2008 Lucas Maria Eduarda2. 27/06/2009 Lucas Maria Eduarda3. 20/09/2009 Lucas Maria Eduarda4. 15/11/2009 Lucas Maria Eduarda5. 21/03/2009 Aline Jéssica Pires Maria Eduarda6. 11/04/2009 Nathalia Epifânio Maria Eduarda7. 25/10/2009 Nathalia Epifânio Maria Eduarda
�������� ������=���� � �����������?�� �� ������=��������>� ������������������ �
&� ���������"�����
Quadro 6. Transcrições do Programa “A Liga”Tema Data1. Da Favela à Fama 08/06/20102. Prostituição 15/06/20103. Saúde Mental 03/08/20104. Discriminação e Preconceito 17/08/20105. Cidade de Santos 28/09/20106. Obesidade 05/04/20117. Deficientes 26/04/20118. Trabalho Escravo 16/08/20119. Educação 23/08/201110. Hip Hop 29/11/201111. Tabus 20/03/2012
12. Crack 27/03/201213. Ouro 03/04/201214. Massacre de Realengo 10/04/201215. Viver do Prazer 24/04/201216. Itaquera 22/05/201217. Rua Augusta 24/07/201218. Marcados para morrer 01/05/201219. O Trânsito 08/05/201220. Os Milionários 27/06/2012
�������� ������=���� � �����������?�� �� ������=��������>� ������������������ �
&� �������� ��A1���#��������
Quadro 7. Transcrições do Programa “Conexões Urbanas”Tema Data1. Policiais do Rio de Janeiro 23/10/20092. Bandidos do Rio de Janeiro 30/10/20093. O Mundo Gospel 11/12/20114. Fábrica Flaskô 21/06/2012
�������� ��� �=���� �=���������� ��E��� �����A���������� ���8��� ��������� �>� �
�E��� ����� ��������������� ��E��� ����� ���������������� 0
Quadro 8. Informações sobre gêneros e horas (gravadas e de transcrição) até 09/2012.
Gênero Exemplares Horas gravadas Horas de transcrição
!���������� �� �����?������2�� ������ � � ���� � ������������4
()� /,�����37����� ¦
!���������� �� �����?������2�� ������ ���������� ¡�� � �� ��� 4
(, � !� � ��� � ������������ �¢'
!������������5���2&� ������L ���K���4
(/ (/������,(���� (,��2,��� ��� ��4
I������ � �������������� 2IKI�/((¥�M�����4
(/ (9���� ,(����� ��
I�� ���� 2IKI�/((¥�M�����4
(/ (,���� ,(����
!�������*I������� 2IKI�/((¥�M�����4
(/ ,(���� /�
&� �����������5�� � -7 -(�����/(����� /+( � � � 2,� � � ���� �����4
'������������1��������� ������������������� ����� ������� �������� ���������������� ��� �%��� ����=�������������<� �%����� ����"����?������ � !"0
"���� � �� � ��� � 2���� ����4
/,3 /7��� '-+� � 2'� � � ������4
"���� � �� � ��� � 2�����������4
'( (7�� 3(��2'���� ������4
!�=���������5�� /7 /����/7���� 37� � 2,� � � ����=���4
Total de gêneros e de horas
241 83 h e 35 min 548 h
& ����>��������������������������� ��������� ��� �� ������?�� ��� ��� :� > �� ����
� ��� ���� �������� �> �� ������.��!���� �� �������� ����/�2���4�������� ������
'(/(�
Quadro 9. Tabela Geral de gêneros e de horas de transcrição (sob os auspícios do projeto)Gênero Número de
exemplaresHoras gravadas Horas de
transcrição!�������� � � �� �����?������2�� ����������������¡�� � �� ��� 4
/' !� � ��� � ����������
!� � ��� � ������������
!������������5���2&� ������L ���K���4
(/ (/�����,(���� (,��2�B��������8��� ����� ��� ���������������4
I������ ��������������� 2IKI�/((¥�M�����4
(/ (9���� ,(�����
I�� ���� 2IKI�/((¥�M�����4
(/ (,���� ,(����
!�������*I������� 2IKI�/((¥�M�����4
(/ ,(���� /��
&� �����������5�� � -7 -(����/(����� /+(��"������������2�����������4 '( (7�� 3(��2'��� ������4!�=���������5�� /7 /����/7���� 37� � 2,� � � ��
��=���4Total de gêneros, de horas gravadas e de horas de transcrição
116 68 h e 35 min 270 h
I�� ��������������� �� ������ �=������� ��� �� �� >������ �=�������5��B� �������� �
������ � ��� � ��� � ����<���� � � � � ��� � � �� � &IM0 � &��� � �� > � �� � ������5�� � � ��
������������� ��
/0 ����������5������������������������ ��U�I�����
���**� ���0����0� �*� ���0���
N�§N������/0(¤�����§//¤�§/'7'99,9++¤����§70703/990(¤N�§%� ¤N��A§
���¤N�����§���¥'M¥'M�U������0����0� �
¥'MN��� ��0���A¤��§/(3-¤��§'7('(-
'0 &���������� �� ��������������������
,0 &�������������������I��-,
30 ����������� ��������U�I�����
70 ����������&�����%����I ����� �
-0 ����������&�����D��������1���M������������ �L������ �
90 ���������������=���=�����
� � ��������� �������� ������ �>���� ������� ������������ ��������� ������������
� ���� � ��� � ���� � ������� ��0 � �� � ��������� � ����A1�� � �������<���� � 2����
����� ������� ������������������� 4�� �����������<��� ���� ���� ����� ����� �� ��
������ �������?��� ��������������������������<��� �� ����� ������������ �������������
������� � :5 � ������� � =�� � �� � � � �8��� � � ����5�� � � 2����> � ��������� � ����5����>�
��� ���� �> � �� ������ � �� � ������� > � ��=���� � �� � �5�� 4 � � � � �� � ����������
� �� �����?����� � =�� � � ��1�� � � � ���� � ���� � �� :� � �� � � � ������ � ��� ��
��������������� ������� ������ ������5������� �� �����?�����0�
& ��� ����<���=�����������8��� �� ����������������8����������� ����� ����������
=���1���� �=��� �� �0�& ���A���� >�����5��������$ �������2'(/(4������� ������� ����
����=���������5�� �� �� ��=������������������������<��� ������������������������ ��
���� ����� ����� ��5�������� ����� �������� ��=��� � �������������������� ��
� ������� ������ ������������������������������������ <�� ���� ������<���0� � P5���
��5���� ��� �Q���� � 2'(//4 � � ��� ��� ������ ��� �������� �������� � ����� � �=�� � ��
���� � � ������ ��� � � ���� � � �� � � � �� ����� � %�� � � � � %���� � �� � �����������
����������� �� � ����� � �� �� �� � ��� ������� ��� �������� > ���� �� � ������ ��� �
������������� ���� �������� ���� �� ��� �������������������8������������ ���������
���������������������������� �0��
�������������?�����=������ ��� �� �����������<���F���5����������� ������?���>�:5�=���
������� ������������������� � ���� �������� �� ������� ������ �� � ����������� �
� �� �����?����> �� ��.�����<�� �=��������������5���� �� �� �����?���� ������ ���� ����
��������������.���� ������������� �?�� ����� ��A �� ��������� �>����� � �"�� ��
2/)9'4����� ��< ��� ���?�� �� ������ ��� �� �����?��� �0�
#�� � ������� � �� � ������ � � � � ���� � � � �� �����?��� � � 2�� � � ��������� � � ��
�������� �:��� ���������������� �����>������ � ����������� ��!�U���2'((74�� ����
������������� ��� �������2'((/4>������������� ��� �����������������������������
����������5�� �>�� �� � ���� �������� ����������������8�����>������� ������� �������
2/)+340
���� ������>����� � � ����� ��� :� �=���� ���� ������������������� �� ������ � �
�� � �� � ��� � =�� � � �� � � �� � � �� � ��������� � ����� > � � � � ��������� � =�� � ��
� ��A � � �� � �� ���� � �� � ��������� � ������� � � � � ��� � ���� � ��� � ���� � ���������
2���������>�������>����� @����>���4>��� ������ ���������� ����� � �������>��� ���� �
���� � � ����> � ��� �C�� � �� �������� �� �=�� ��5 �3( ��� � ���5�> � � ���� � � �������
� � � � �� ��� �continuum� �� � �8��� � � � � �� � �����1�� � � ���������� � =�� � � ��� � ����
� �� ������������������������0��
� � ��� � ���> � B � ������ � =��> � � � � ���� � �� � � :�> � � � ���� � � � �� �����?��� � � ������
��� �� ����� � ���� � �=�� �� ��1��������������� ������ ��� ������� � ��8��� �
����������� �� �����?�����>�� ���<�������� ��A ����������� ����.�.����� ����� ��
��������=����� ���>��� ������ � ����������������� ��� ���������� �>����� � �"�� � �
2'((/4�� ����>��������B���8��� �� �� �>�=���� ������������ �=���� �������2'((/4�
� ����� � � � � �� � � � � ��� � � ����� � ����������� � � �*���� � �������� � ����������>�
���������� � � � ������ � � � � � � ���� � � �����?��� � ��� ��� �� � � � ����� ���� ������� �
�E���������������������������0�
$ ���� �� ����� ��� ��� ���������������� ��%�� ����������>� ������ �� ���� ��� �
��� ������5�� �� �� ��2������������������������ ������� ����������������> �����
� � � ��� �������L ���K����� ������ �*�8��� �������� ����� �������� ����:�� �����
���������� ������������������ �������������� �����������������4�������� �� ������ ��
��������� ����� ��� ����� ��������� ���� ������� ���� ������������� ���������� �������
�* ���� �� �>��� ������� �� ����������������� �������� �������?��� ��� ����:�� ��
� � ����� � � � ����� ��� ���������> � ���� �=�� � ���� � ���� � �� ��� ��<���� � ��� � ��A � �
������������������ � ����������0 �& � � ��� �B�=��������� �=���� �� ������� �������
����� ��������� ������� ����������� ������5�� �������?�� ������ �������������� �
�������0�
� ������������������ �� �����?�����>������������ >�� � � � ������� �>��������?�����
�� � � �������0 � P������� �� �=�� � � � ������ �=�� ���� ���� � ���������� ��� � �<���
���� � �� � � �� � � ��?�� � � ����� > � B � ������ � �� � �� � �� � ������ � ��B�� > �
���������������� ���������� ����>����� � �� ������%��� ����Q �� ��2'((,4>���� ����
�������������������������� �� �� ������� ���� ���?��� ����������� A�������������
� �������������������������� ������������� 0�
���� ������>�� ����� ���������� ���������%��?����Q����>�� ��������<���� �� �� ��
��� � ��:�� � � 2 � � � � ����4 � � ��� ��� � ��� � ��������� � �� � �� � &��� > � ������> � ���
�����������A����5����> �=���������������������� ���������� �0 �!��� ��� �� ��� ���
� ��� �������������������������� ��=������� �������� ��� �� � �� ���� ����������
�� �&��� ����������������B���<���� ����'(/'0�P5�������� �� ��� ���� �������������> �
������� ������ ������������������� ��� �=����������� ���� �������� ���������������
�������<�� �0
2.8 O site do projeto “É nóis na fita...”
#�� � ��� � ��������� � ���� � ��� ����� � ������ ������ � � � � �� � � � ���? � � =���
� ��������������������� � ����������� ���� �� ������ �&� :� 0��6������ ��� :� ���� �
� ������ �� ����U�NNN0�� :� � ������0� �0��
M ����� ������������� ���<����������� �� ����0�M ����������� ������������� >�=�� �
����������> � �� ������ � ����> � � � �����<��� ��� � �� ����1�� � 2������ � �� � � � � ��
� ����� �> � ������� �> � ���� ���� ��� ��������?��� � ������� 4 �� � � ��������� � � �� �
webdesigner�� ������ ���������������� ������� ����1��0�
6�webdesigner� ���5��� �K��� ����� �>�� ���������� � ������� ����>����� �������� � �� �
������A������ ��<�� ����� � �� ����=��� ��� :� �B������� ���� �� ����� ������ �
&��� �2��� ��� ������ ����������� ������ �=������� ������4>�� � ����B�� �� ����
=��� ��� :� ���������������������������������2��� ��� ��������� ��������������
������ �� ���� �=���������� �������������� �40�K�:�� ������A ���� � ������� �����
!� � � �� � �� :� � �������> � �� ���� � � ������ � � � ���� ������<�� � � � ������� � � ����
���=������������ ����������������0������>� ������ ������������ ���� ��������������
��������=���� ���������������
�4 ������=������� ����� ���� �����������5�� ��2� ���� >� �%�� ����%����4�
��������������������������1��J
��4 � � �A � � 2� � ������> � ������� �> � �� :� �> � ���� �4 � �� � � � � ��
� ��� ��� ����� ��� :� J
���4 ����������� ���� ������ ��5������ ���������?��� J�
$� � ���� ������<�� � � � � ��� � �� � ��������1�� � ��� � ��������� � � �=�� � � � �� �
� ��� ���� �� �� ���� ��������� �������� � �� ��� �����8�������������������� ����
��������� �������������> ��������� ��� ����������������1���� � � �:� �������� > �
������� .���=��� ���A�� ���������������2 �� ����� ������ 4���:������� ������<�� ��
������ � � � ����� � � �� � ������ � � ����8��� �0 � !� � ������ � � � � ����> � ���� � � ������
�������<��� ��� ������������ ����������� ����1���2���U���������E����4��������������
�� � ����> �� ��������� �=�� � ���� �� �� �� �����=�����������=���� ������� � ����
�����<��������������0�
6������������������� ������������� ���� ��������� �������� �� �� �:��� ��� �
�� :� > � ������������� � =���� � �<�� � � ���������1�� � �� � � ������ � � � � ���� �
=���� ���� ����������� �������0�& ����� �� ����>� ���� ����������� �� ���� ��������
����� ����1����������� ����������������� �������� �������� ���� ����� ����� 0�6�
��� � ���B������������ ���� � ���� ��������� � ���������� ��� ������� ����=�� � ��
���� � ��� ��������� �� � � � ��=����� �=�� ��� � ����������� � �� ��� ����=���� �� ����
��������2����������� � ��A���� 4� ��������� ��������=������������ ���������� ����� �
2=�� �B ����� �8�� > � � ����?� ��� ����� � ��� ��������� > ������� > �� � ��� �� ����
���=����� �����������������������1��40�
& � � ��> � B � ��� ���� � �������� �=�� �� � ������ �� � ��� � ���B������� �� � � �� ����
�� ����� ��� ?��������� �����<��� ������ ������� ����� ������B��� � � �������
��������� � � ���� � � ��������� � � � ������� � � � � ������ � =�� � ���� ��
������ ����� 0�
3. Alguns resultados do período
3.1. Hipóteses de trabalho sobre as relações entre referenciação e tópico discursivo em registros populares.
$�������������� >������� �2�4��������������������� �������������=���� ����� ��
� ��� � � � � ������ �� � � ���� � �� � ���� ���������� J � 2��4 � ��������� � ��������� � ��
������ � ��� � � � � P����� � 2'((-�> � '((-�4 � � ��� � � � � �� � �� � ���� � ��������� � � � ��
� ������ ��� �%�������� � 2'((+4 ����� ��� � �����1�� � ���� � ���� �� � ����������� J � 2���4 �
������������������ ��=���� � ��������������������1�������������������������������� �
������ �� ����� �����A �� ����0�
��������=���1���� �������B�� ������� ������������� ����� �� �������� ���������� �
�������������� ��� �� �� ������� ���� ���8���B�����0�&������ N���� ����2/)+,4> �
� ���A���� >���������� �������� �������� ����� ���� ��� ���=���� ����� ���4� �� �
���=���B��������� ������� ������������������ �� >���������������������� � ���� �
����>�� ���� ����� �2aboutness4�������������������������� J��4� �� ����=���������
��<���B�=�������� ��?���������<��� �����=���=����� ��� ������������� ����� ��������
E������A������ 0
I��� ���� � �� �� �� � � � �������� � � ��� � � � �����<� � ���C���� � � � ���� > �%�������
2/)+(4 � � ������.��> � � � ������ � � ���� � ��������� > � �� � ��� � ���� � �� � �����<�� ��
� �������� ����
Especificamente, para esse autor, o tópico é visto como um fator que organiza a conversação, sendo, fundamentalmente, um processo conjuntamente operado pelos falantes na construção da interação face a face. O autor insere a noção de tópico no quadro da interação, na explicação das transições de turno e nas consequências que a movimentação do tópico implica nas configurações da interação0�2%���>�'(//>��0�3,4�
$ �������>������ � ������Q���5����� �& ����8��M���� �2P������������0>�/))'4>����� �� �
������� ���������� �2� �������DI4�� � ��������� �����A���.��������0�I���� �� �
� ����������� ����Q&M> � ����� ���������� ��manifesta-se, na conversação, mediante
enunciados formulados pelos interlocutores a respeito de um conjunto de referentes
explícitos ou inferíveis, concernentes entre si e em relevância num determinado ponto da
mensagem 2P������et alli.,/))'��,-/40
P������2'((-�4>�� ������������� �� �������� ���������� >���������=�����concernência ����
relevância� �� � ����� ������������?���������������������������� ������>���=��� ���
� �����<��� �B� ���� �=����������� ����<��� ��������������������� ����� �����
��������� �� ��� ����� �������� 0�$ ����� ��������������� >���� �%���>��������
�������� � ����� >��������
Os traços da propriedade de centração visam delinear o tópico em sua materialidade textual, ou seja, apreender o conjunto de referentes dispostos na superfície do texto que apresentem entre si uma dada simetria temática. A propriedade de centração e seus traços (concernência, relevância e pontualização) são os instrumentos que permitem identificar com maior clareza (de forma menos intuitiva) o tema ou o assunto que emerge nos textos.�(Mira, 2011, p. 47)
& ����>��%���������2'((+4��������
Não há estudos detalhados relacionando esses dois aspectos [progressão referencial e progressão tópica]. Mas, em princípio, eu não creio que sejam independentes, embora também não sejam biunívocos. Eles são co-determinados. Contudo, se a continuidade referencial serve de base para o desenvolvimento de um tópico, a presença de um tópico oferece tão somente as condições possibilitadoras e preservadoras da continuidade referencial, mas não as garante”. (Marcuschi, 2008: 141).
;5�=���1�������������������������=����� �� � ������� �������������� ����� ��������0�
K�:�� �� ��A���� �����A >�=���� ���������������� �������������� ��%�� ��� N�>� �
�?����� �L��� �����%�H�>�� �&� ������L ��.K�������DK������������� �&��� >��������� �
���'((9��
Exemplo 1: Entrevista com Mano Brown no Roda-Viva&%��� �8��������� �� �8��8���� ����� � ���� ��������������%����� ���: �� � ��������������: �� � ����������� 00¨5©&%������ ����������� �������=������� ������������� �%����� &%��¨� �=���� �8�������� ���������������%���¨������ ����� �������������� ����:5�B� .©� . . . 000�¡ � �¡������������¡��8��������������������2A4������������ ���������00� ������=���� ��������<��� ��?������� ����<���������:5����������� ������� ���000� ��=���=������ ������ ���B����� ���������0000�� � �=���=���� �� �0���
����������������������=���������� �� ��� � ����� ��������������2�4��������� ��<��� �
�������� ��%���������� �� ����� � ��B� ����� ����� �� ������������ � �����
������!�� �������������>��5� ���� �� ������������������������� ��2��4�&�� ��� ����
�������������A����<��� *������ ��<��� �� ����<���> � � ���������������� � ���� �
��� ������ �� ����=��������� ���� ����� ����� ��K�:�� ����� �� ��A���� �
Exemplo 2: Trecho do programa Manos e Minas de 21/02/2011 L;�� ������ � �I !!�!�2����04000��������� ���� ����� ����� ������ ������ �&��� ���������
�� ��������000 ����=���������82�4�����=��������������������B�000 �=������������<82�4���� 000������2�4� ���������� ��=��000�K6�ª000�������������� �����=����������� ����� �8������000����000�� � �=���� �8��������� �=���� �8��<�
&!�� &����2�4�������������� �5 ��� �� ���6���000 � 2����04 ��� �Q �������������2�4 �������� ���� �� �� ���� � �? � � ������ �� ������ � �5000 �;����� ���000 � ������� 000 � B � � ������� ���� 000 ���� �=���� �����B����=�������@2�4������ ���� ���� �B�������������2�4� ��5�� ����� ��=��*=���� ��������2�4�� ��������� ������2�4� ������ ����������2�4� ������ �� ����000 � �2�4������������������=��� 000 � �� ������ ���� �@2�4�� ���5�� ��@2�4��5��5�� ������ 2�4�� ����2�4 �����2�4�� ������������� ���� �� ���� ��=��2�4000��� ������ ���� ��� � �� � ����� � �� ��5���� � �����2�4��� � �B ���� � � 000 � �� � ��2�42�4 � ��� � � � ���000�
�����2�4 �=��� ������ �B��� ���� ���2�4����2�4���� ��?�������82�4���������
�����2'((94>�� ���A���� >�������=��� ��� �������������� ������������������������� �
� ������� � ���� � �� � �������� � � � �� � � ����> ���� � �� � �����<�� � � � � � �����?�� � � =���
��������������������1���� ����������� ��������������� �������� 0�6��� �����������
=��� ��� �����A�����1������������������F��� �����B�� ���� �� �������?�� ��������� ����0 �
& ��� >�������������� �B����� �� ����>�=������������� ����������� 0������������� �
=�� � �� � � �� � ������ � =�� � � � �������� � �=�� � �������� � �� ���� ���� � ����������
� ������� � � � �������?����� � ����� �=�� � �� > � ��������� �������> �� ����������� ������
��������� � ���������� �B�������������� ���<���0�
������������� �����=������� � ����=���B����� �������������������������������� �
������ �����F���������� � � �����B���� ������������������������� ��� ���� �� ��� ��
� � � ��� � �� � ���������� � � � ��� � ���> � ���0 � $ � ��� > � &! � ������ � �� � � ����� � ���
��������� ��� ���� ������� � �� ��� ����� ��� � ������� � =�� � �� � ��< � �� ��<�� � ������
���������������������������>�� � � ��������������� ���� �����=���=�����������IP0�� �
������� ������ �� �� �������> ���� ������ �� � �� ������ ������������ ������1�� �� ����� ����
�� A����������� �������������������������� ������������� 0�
� � � ��?��� � ��<�� � =�� �&! �� ����<� � �������� � � � �������� � � � � � �� ��� � ������� �
��������� � ��=���� � � ��� � � � �� ����� � �� � ������� � � � � � ��� � �� � ��� �
����������������B������������������� �=���� ������������� ������� ������ �� �
���� ��������� 0�#������������� ������ ������������=������������ �������� ���>�=���
��5 ��� ���������� ������ �� � ���� �� � �������� ���� �����?�� > ��� ��� ���� ����
�������� ����������� ���������� ��� �� �*����� �� �0��������� ���������� �������
�����<�� �� ����=��� ������������������������ ���� ����������������� ��� ����
������ �� �������B�� ����� �=���B������ ����� ����?�������������>�� ����� ������� N����
��� � 2/)+,4 � � � �� � ��� �� � � � ��� � � =�� � �� � ���0 �%�� � ����� � ������ � =�� � � � ������ �
������������ ����?���������B������ ������������=��������������� ������� �� ������� �
����� �� � ���������� �� 0�
!�������� �F�=���1����������������� >�B���� ������������������� ������ �� ����
=�� ���� ���� ��������?����� ������������ �� ��� �����> �� � � ��A ��� ��������� �� �
������� �B� ��� ������� �����A����� �� ����� 0�2Q���� >�'(/(4�$ ��A���� �'������> �
����� ������� ������=�����������F����������B���=���� �� ������� 0�O���� �� �
��� ������ ������> � � ��������� � � �< ��������� ����� �� �� � ��������� ��� ��������
� ������������� >������� ���� . ������������������������� ����������� �0���� ��?����
��<���=������������������ ��L������; ��� ������������������� ����������������� ��
�� �=���� �8�����������6�=����<� ���������� �>� ������� �>�� ����������� ��&!���4� �
��������� �������<�� � ���� �� �&!> � �������� ���������� > �� ���� � �� ������������ �
������ � =�� � � ����� � ��� � � ����<�� � �� � ��� � � � � ������ � �� � ��������� � ���� �
���������� � 2;��U�> � '((+4 � � ��������� � ��� � ��� � � ���� � � ��������� �> � �
��������� >��������B��� ��?������������ ��������� �� ��������������������������
� ������������������E���� ���������� >�B�������������������� ���������������� �
��������<������ �J��4����� �� �������<�� ��B�������������������� ���������������� �
��������2�=��������4���������������L������; �>�=������� ���� � ������� ����.
������� �� �������������������������=��>�� ��� �������������0�
$�� � ��5����� � �������� ���� � ��������� � � ��� ����� �%�� � �� �%����> � �� � ��������� ����
����������� ����&!���������� �� ����� ��� � � � � ���������������� ����
������ ����>�������������� �>�������� .���� ����������� �� � ��������� J ����� �>�� ������ �>��������� .���� ����� �������������� ��
P5���������������������������� �� � �� �����������>������������� �� ����� ����� ������ ������������ �����
�����000 ��� ���� ������ ��? �=����<���������000> ���������> �������� .���� ����������� J
����� ���=�������������� �> � ����� �> � ������� �> � ������� .�� �� � ���� �������������� ��
� ���������� ���000 ���������� �> �� ���������� ��?���000 ���������� ������� �>���������� ����� � ������������������ �� ����� �������� �0
K�:�� ���� ������ �� ��A���� ��
Exemplo 3: Programa Manos e Minas de 16/07/2008&"� /-¨22������������ �44©�L;� /-¨����<�� ����������6���©����������000�=���������82�4���������������������B���=���
=���� ����������������6���000�K6�ª000�� &� � � ������ �8��/9¨�� ������� � ���������E���©�L;� /9¨��"��000©� ��������F�� ����«000����� ������ ���/+¨����©� ����� �8���� ©� &� /+¨��� � � ��© ���� � � �� � B � ��� � &�� �?�� � �� � ��� � �5 � �� � =������� � �� � & �� � ��� �
Q������ ��� ���� ����� �������� ����L; ��� ���2�4� �����2�4<�������� 000� ���00���=���������82�4� �=���� �8�����000��������������
����������6��������52�4� � ������������������ ������� ��� ������������ &��� ��B�����������B�� ����<000������000���B����������������52�4������������ �� ������ 000��.� �
�� ����� �=��000����������������������������������� 000������������������������������ �� � ��� � � ����� 00 � �� ��@000 � � � 000 � =��� �����52�4 �� ������ ��� ��� ���� �������� ��@���� 2�4���:��52�4���� 2�4���� ���52�4���������������=��������������� �� ���������000 ���� 2�4��� ��¬2�4���� 2�4��� ��¬2�4�
L;� ����������������� ������ ����� �8���������F�� ����&%� &��� �%���� 000�����@�������� ������� 000���B�������<82�4�5��=������� � 000�� ��� �8��B�
L��
L;� ������� �� ����&%� �������������� ����� �L�� �� 000��<8���������� ��5�� ����'/¨��� ����� ����� ©� ����000�
�� �%������ � ����� �:�� ��?�B���� ��?&"� '/¨22������������ �44©�L;� B���� ���2�4� �����2�4<000�������������������2�4������������ �=���� ��������������� �� �
� �� ������� � �� �������� � B � ������� ���� � ����*�������������� ��� ���������� ������ ���� 000��8������=������ ��?�B�������� 000�������� �������� �� � �� ���52�4��
&%� ��������000 ����� *����� ������ ���5��� ���������� ���5�����&������000 �� ����������� ����� � ���B��������� 000 � �� ��� � ��� �� 000�� ���� � �B ��@2�4� 000 � �B�000 � � �=����000 � B������� � � �� � �����000 � ��2�4� � ����� � � � ������ � ���� � � ��* � ������ � �E���� � B ��� � ���� ������������������ 000 �������� ����������������������B������ �� ��E� �=���� �8�������=����������������������� �����!#000��=������������B����������B ����������������� �����000� ��� ���� ����=����A����� ���?�000�
� ���������� �� �� ��A ���������������� ��� ������%�� ����%��������/-*(9*'((+>�
��� ��=���L;>�� ����������� &>��<�������������������5������� ������ ����������� �
� ��� �������� �=���� �8�����000������������������������6��������52�4� � ����������� �
������ ������� ��� �������������
6������� ��=��>�� ��������� ����� �����������>�L;��� � ������������������������
�����<�������?�������������� �� �� ��?������ ������������� �� ������� ��������������
��������� 0 � $ � ���� > � ��� � ����� � ��� ���� � �� � ��� ���� � F� � �������� � B � ��
�A������ ���=���F�� �����>������������ �� ��� ����=��� ���������� �������������
��������� �=��������������0�
�����5����������������������������� ��� ������%�� ����%������ ������� ��������������
����������� ������� �������� ����>�� ���A���� >�=������������������������������� �
��� ����� �&�� �?�� �2 &4 � � ��� ��������8���� ��� ��A������ ����������� �� ������ ��� �
�� ����� ���B���0�!�� �������������>�����A������ ������������������������ �� ������ 000 �
�.� ��� ����� �=��000����������������������������������� �>�� ����<����������� �� �
����������� ���������� �� ��������L������6����������� ���������� ��� ��� �����>�B�
��� � � ������ � � � ����� � �� � �� ����� � 2�� ������ � ����A 4 � ������� �� � � �� �� ��
��������� �������� �������A��������������������������� ����������L������; ��
� �������B��0�K�:�� ��������� ������� �������
Exemplo 4: Programa Manos e Minas de 16/07/2008DM tudo ótimo... eu sou o Daniel Martins eu sou da revista Ocas... ((corte de edição, DM dirige-se
a outra mulher)) a senhora já conhece Ocas?SM eu sei que é de:: de rua né? DM eu não sou morador de 15[rua] SM 15[tá] DM eu tive dificuldade de emprego devido a minha idade
!�������� �F� ���������� ������������ �� �&� ������%�� � �� �%����> � B �� ��?��� � �<�� �
����������������<��1�����
�4 ��������� ��<��1���������� ����������� ������� ���������������������� �
� ����������� �J��* �
�4 ��������� ��<��1��������������� ��������� ����� �� ����� ��� � � ���� �
��������� �0
���� ������>�B�� ��?������<���=������ ���� ������ �������� ��� �&� ������%�� ����
%�������������� ����5�������A�� ��� � � �� �������2'((94�������� �� ��� �?��� �
�� � ���� � �����������0 � !��� � ��������> � � ��������� .�� � � �?��� � �A���.��������� > � �
�������� ����� �� ����� ���������� ����������� �������������=��� ���:�� �=�������
� ������������� 0
D���B��B�� ��?������<���=��� ��� ������A�����1��������������������� ���� ������ ��
������ ��� ��� ������B������� > � �=������B��� ��� ��������������������=��� �
�������� ���������� �������� �� �����A��8����������������� ��� ���������������
� ����������� ���� ����� �������� ���������� ������� ����=���� >������������
� ������� � � � ���������� � �E�� � �� � � ��� � � ����������� � � ���� � � � =���
� ���������� ����� ������������������� ������ ����:�� �0�
#���A���� ��� �������������� ���� � �A�����1�� � ����������� �� ����<���� �B � � ����������
�� ����� �����1����������������� �� � �����������������>�������5��� ������� �
2�������� ��������� �4� ������ ���������<���?����2��������� �4>�� � ���������������
� �����1��������� ��� ����A������������ �������������������� ���� ����� �������
�4 ����������������� �����000� ��� ���� ����=����A����� ���?�000��
�4 ������������ �� ������ 000��.� ��� ����� �=��000�����������������������������
������ �
�=��>� ���� ����������� ��������B� ��� ����2��4����� ��<��� � ���������������� � �
��:�� � �� ���������������� � �A � ���������������� ������� ��������� � �� �F��
����������1���=���8��������2��������������8����4���� �� �� ��2��������������8����4�
=��� �F������������1������������ �� ����������������������0��
$ ������ ��� �=���� ������ �������� �2����>�'((94>� ��� �������������� ������������
� � ��� � ������� � � ������� � ���� � �� � �������� � � � �� � � ����> ���� � �� � �����<�� � � � ��
�����?�� ��=�����������������������1���� ����������� ��������������� �������� 0�6�
�� � � �������� �=�� � ��� ��� ��A�����1�� ����� � �� � ������ �F� � � ���� �B �� ���� �� � �
�����?�� ��������� ����0�& ��� >�������������� �B����� �� ����>�=������������� ����
������� 0�
������������ �=������� ����������=��� ������������=����������� ��� ���������
��������� � � ������� � � � �������?����� � ����� � =�� � �� > � �� � ������ � ������> �
� �������������������������� � ���������� �B�������������� ���<���0�
� � �������� � � ������ � �� � � ��� � �A�����1�� � ����������� � ��� � � ����������� � � �
&� ������%�� ����%����>�B�� ��?����� ��������� ������=������������������
�4 %E��������* ��� ���� ���������������� ����������� ��������>������ � ������
��� �������������>��� �� ���������� ����� �� ����>��������>��������� ����
� � �� ������������ ����8��������������4�=������� ������������� ������ �����
������������ ����� �� ����J��
�4 #��������� �� ���������������?���> ������������� �������� �� ��� �����>�
=���� ����������������8������ ������� �� ������������������ ����������������
� � ���������� � �� � ��� � �� ��� � ������ � ���� � � � ����������> � � � �����> � ���
� �����������>������� �������� ������������ ��E� �J
!��� ��������� �����8�����������=��������� �������� �������?��� ��� ����<�� ��� �
�� �����0 � �� � B � ������� �=�� ���� ������ �B ����� ��� � ����A�� �=�� � � ������ ����
��������� ��� ����� �����2��������� >� ������������� �������������������� ������
���������� �=��������<��� ��<�� ����������������� ������� ����������4 �=�����A���� ����
��� �� ���� ������������ ������2����������� ���������� ������������ ����1���� ����
��������� � ���� � ��������� 4 � � � =�� � ������� � ����������� � �����1�� � � ����� � 2���
�� A����������� �������������������������� ������������� 4>�B�� ��?������<���=��� ��
�������� ����<����������� ��� ���������� �� ��� ����������� �������������=�����
� ��� �� ��� ���������������� �� �� � ������������ �����������������B��������
����������� �=���� ������������� ������� ������ �� ����� ��������� 0�
!��� ��� ��� ���� �������� ���� ������5������=���� ����������������������� ����
������ �������� �������?��� �0�I�� �������A��������������� ���� ������E�������8�������
� ����������� � ���� � � � ����� ��� � ������ � � � � �� � ���� ���� ��� � ���� �> � ���� ��
����� ���������� ������ ������ �� ����� ������ �������������������������� ���� �
� �������2'((94�� ������ �����1���� ���� ���� ���� ������ .� ����� ������ �?�� �
�����������=������ �������������� ���� ������������������� �������������2'(/(4>���
�����> � � � �� ���� � � �� � ���� ��<��� > � �� � ��������� > � �� � ����<������ � ��� � ���
�A����8������� ������������������������0�!������������� �� ������������>�� � ��� �
� ����� � ���A�� � �� � ���> � �� � ������ � ��A > � � �� � ��5����� � �� � ���� � �A���.���������
������ �������� ��������2T ��>�'(('>�'((3J�%��������>�'((9>�'((+40�
3.2. Hipóteses de trabalho sobre as relações entre cortesia e estilo em registros populares
nXYcepc`Yg_`Z^�[Z`Ybdce_[`_XedceY�edce\YeYx[ffb�br�`]sqY�����qYb\\^X[X`\Y^XYh[el\�
bdc_`g`f lo[]`YeYs[\c l_[]`Yb`Ybdbf[\b_X`\Y`\Y�ed �Xed`\YZbY]`_ce\[bYeYZbYg`f[Ze�mY
|b_b Y d l\q Y bXa`\ Y `\ Y �ed �Xed`\q Y eX Y ]`dcepc`\ Y Ze Y [dce_b�b{` Y �b]erbr�b]eq Y ZeheX Y \e_�
bdbf[\bZ`\Y]`d\[Ze_bdZ`r\eYhbl_[`\Y�bc`_e\YZeY`_ZeXY\ l][`rg_boXblc[]bmY
&���� ��������������������� >�������������� �� ��� >��������� ���� � ������
������� ����� � � � ��@��� � ����� ����� �� �� ��� �� ����<> �� ������ ���� ��������1�� �
���������� ��A ������������� 0�
!����������� �� ��� > ���� ���� ��������������� ����@��� ������ ������=��>���
� �� ����>�� ������������ ����������%�� ��� N�>����������������� ����?����� ����� �
L��� �����%�H�>������������������ �&� ������L ���K���>����� ���������� ������
�� ������������������������������ �����������0�
!��� �� ��A ����'((+������������� >�������� ����� ���� ����=������ ����<���5������
������ � F� � � ����> � � �����1�� � � � �����?�� � � ������ � =�� � �������� � F � ������� � �����
������������������������>���������� �������0� � �B>���� ����<�B�������5�����������
� � �� �����1�� �� ����� ��� ������<������ ������ � ��� ��� �� �� ��� �� �������� ���> �
� � � � ������?�� � � �� � ���� ��� � ��� � ��� � � �������� > � �� � ���� ��� � ������ �
2��:�����F��� ����1��������?�������������������4> ��������B������������������ �����
�������0>����� � �=������������������ ��������� >�savoir faire>� ����8�����F���������
����������������� �� ����0�
P5���� �����>������� �� ������� �>�������������� ����������� ��������������� � �
������ ������?�� �=��������� ���� �������� ��������������� ���������� �� � �� 0 �
$��� � ����� > � � � �� ����� � � �8�> � ��������> � ����� � ��� � � ����������
��������� ������������� �F�����C���������:���������������� >�� ���� ����������1���
=�������������������2� ������>�/)+'J�;��U�>�'((+4�� �������������������������� � �
����� �� ���>������ � ������ �� �������� ������� �� ���>�������� ����B�>�� � ���
� ����<>����������������������0�
6�� ������� ����������� ����<�������� ������������������ ������� �� �������� �
� �� �����?�� ��� ���� �������������� ����� ����� �=���������� � ������1���� �� ������ �
������>���� ������������������������������ �� �� ����� ����� �� �����?����>�=�����
� ����<��������������������F� ����� ���������� ������� �����>�F��� ���� �� ������ �0
������ � ����� � 2'((/� �,/4> � ����=����� � � ��� � £������ �H � ������ ���������������� ���
����1������������������������������5����> � ������� ����<�� �> � ��� �����<�� ����
�A��?�� � ����� ���������� ��������������� > ��* ������� �� ����� � �� ������1���
������� ����<����>��� ���1����������2£�������� �� ����� ��� H>�� ���A���� 4�0
6����� >���������� ��>�������������� ������B�������������������������� ����� �����
=����� �������?�� ������������������������������ �?����������������������������
����������� � � ����� � �� � �� �eu� ������� � ¡ � �� �eu� =�� � � �� � ���> � � � � ��� � ��<>�
��������?��������������������������� ��������� ��� �eu�0������>���������>��������
��@��� ������?��� ����������=���� � =��� ����� ��8������������������� � ����
�:� ��������������8������ ���� ���� ������������ �=��� ������������ ���?����>�� �
��������?����� ����������0�
����� � ���� � � � �� ��> � ��� � ������� � �� � � � ��� � �� � � � �� � ��� � �����?�� � � ���
����������� �� �� �����?�����B�=��>��������������������<���� ������>�� ��� �� �����
�������motivação����� ���� ���������� ����� �������?��� ����� ��=�������������������
�� ���������<����0����� ������>� ������2'((/4�� �����������������?�� ��=��� �����<���
� ������������ � ���� � ���������� � �����?����� � ��� � ������� � � �� � �?����� � � � � �
:����8�0
$�����?����>������������������������������ �>��� ��������� �������=��������� �������
�� �� ����� >��� �� ������ ��2��� ��������4������� ������������� ����������������
������=��� � � ����0V � 6� � ���� � � ���� � £�� �H> � ���� � £������ �H> � ������ � �krama> � �� �
� �������� � �� � �������� ����<�� �> � ��������� ��� > �� �������� � �� � �����B��� ����
����>���<��������0�$����������� ����� ��A������������������ ��������� ���6���?�����
��������A �>�£�� ����� �H>�2������ ��ngoko4>����� �����>��� �£���?����000����=��������1��
� ��� �H0 � $� � �������> � � �������.�� � =�� � � � � � �� � ���:� � �� � � � � ������ � �
������� �>������������������������� �������5�� 0�&������.���=������������5�� ����
��������������:�������������������������� ������� �����1��������������£��������H�
����� ��� �� �������������������� �1��� ���0���� ������>�B�� �=������������
��� ����������� �C��������� ����������� �� ������£������������H>�=������� ���������
���8������A��������������� �� ����������� �� ������������ ���1��0��2op. cit.��').
,(4�
6��� ��������������������L ���K�����B������ ������������ ����=���B��������� � �� �
�������.���� � �> � �� � �����> � �������� � ���� ���������> � �� ������� � � � ������������>�
� ��������� >���������<��>� ��������=�������� �� ��� 0�
$ ���� �� ���� ��=����������� >����.���� ��� ���������'3*()*'((9>���=�����B� ��>�
� ������ ���� �: ��������&��� �%��U��>����������� � ��������%�� ��� N�>��?����� �
���� �L��� ���� �%�H�> � =�� � =���� � �� � � ����� � ��������� � ����� � �����<�> � ����� � �
������ ������������ ����/)++>�=���� ���������7((������������� ��I��� ��������� �� �
���� � � ��� � �������� � ���� � ��� � ������ � ���� � �� � ���������� � � � � �5��� � �&����
���������� ��?����� ��L��� �����%���%�� ��� N�>������ ������ ��&��� �"���>������ ��
�� ��� ����������������� ����������������J�� ������ ��L��� �" ������>�: ��������
���DK�������J�%�����L���T���>������������J�L����� �M���������<>���� �����������������
L ������� ���������J�P �B�$8������>���� ��������� �P ��������D����>�� ������������
L5�� �P ����&������ ���DJ�&��� �"���>���� �����D���0
� � �������� � � � L �� � K��� � B � � ��� � 2���� � ��� A��������� � / � � �� � � � ����4 � � � ��
��������� ��� � ������� ������� � � ���� � �� ��%�� ��� N�0 �& ��� ����<�� �=�� ���
��������>�� ���?�� >����������������� �� �����>���� �������� ��������������E����
=������������ ��������������� �8������������ �0�K�:�� �� ����� �������������� �
���%�� ��� N��� ����������&��� �%��U��>� ������� ��� ��� ��������
Exemplo 1: Início da entrevista do Roda-Viva com Mano Brown&%�� � ��� ��� 000 ������ ���������=��� ������������ ��� ����� :��� ������� �B�®22���� 44 ��� �
������� ������� �� ���� �� �� �� ���� 000 �� ���������� 000 �� ���� �� �� ���� ������������ �������000� �� ������ �� �� ���� �000��������������� ���������� ���������� � �� �rap���������� �000� �=�������*��E���� ���������������¯��� N���������000���=���:5������������ ������������ � ����I�� 000 � 0� ���� �B �� �������� �� �� <* ������������ �� ��������� �&��� � 000 � � � �< ��� � ��� ��E���� ������ �� * � 000 � � � ��� ����E����¯ � � ��� � � ������ � ���������� ������ ������ ���������������� ��� ��1������� ���<������������0000������������������ ����DK�*%�� ��� N����5�� :��� ����� ¯�� �L ���K����000�����B��?������� �������� ��L��� �����MCs 000����� ����rap�=�����������5���������������� ��� ����� �L�� �� �000������ �������� �"��� ����������5���������*�� ��� ����000��� ��������� ���������¯��� �&��� 000��*��E��������%�� ��� N����� ��L��� ����¯�MCs����A���"�� *� �� ��� ������ ����� � � � � � �������� � 000 � ���� � � ������ � � � � �����?� � � � � � � � �A���?� � � 000 � � ���� � ������� �� ���������A������ ������������� ����� ����8������������ ��������000����<��������������� ������������ ��rap���������� �22� ������������44
K�:�� � ��� �� �������� ��� ��������� ����=�� ��� � ����<� �� �������� � ��� ��� �%�� �
�� N��� �L ���K�����
Exemplo 2: Trecho da Entrevista do Roda-Viva com Mano Brown &" � ��=���=����8���� ����������=���� :��000��������=����8���*�8����� ���������� ���������� � �
��������� �����?���¯������������B������*�����������=����8�� �� �������������� ��A� ���� 000�����?���¯� ����� ������ ��������000�� ��=���=����8���� ����������=���� :�000�
� �L ���K����%� ���� �=���B������ ������=������:5�������000��5�������<������ ��204����� ������������ �
� �� �� ��������<�������� ������������ �� �� ������ ��������������� ���� ���?���°�0����� � �� � ����� � 204 � ������� � ����� � � � � �� ����� � � � ���� � =�� � ��� � ���� ���������� �:5���¯����������=��� � �����������=��22�5�� ����� �44
%� ���@������� ������&% � :��5�����°%� 5��������000��� ������ ��=������0005�������@��B���������� &"� �� ��%� ¨��� ©
���������������� ����������������� �������������>�B������������������������ ������
�� ����=��� ����������� ���>����������������������������>��������������5��� ��
� ����������> ��� ��������� > ���������<��> �=���%�� ��� N�������� ���� � ����� �
�������� �������������0�
!�� �������������>�������� �������� �� ����� ��=������ ���� ��� � ������������
���� ��%�>� ����������� ���������������������������� 0�%������������B�����
���� �������� ��������������������������* �������������� ��� ���������� ����� ��
���� ���������� �������������� ����%���������0
Exemplo 3: Trecho do final da entrevista do Roda Viva com Mano Brown (mudança rápida de tópico)%L� ¨��� ����=����������������©000�=���� ��8��� ��=����� �������������� 000��=������� �
� ������ �=��������� �=��.�.�.��� ��������� �� � ��� ������=��� ��L��� ������������������ 000��� ��������� ������ ����������� ����� ������ ����000�=���� �� �8������������000��������� � ��������000� �� ����� ��������������� ��������������000�=������=�� �� �8������������ �� ��������� ����=������������������� �� �.��� �� �����000����������000�0��=���B���� ���������������000�� ����� �=���=���B���� �000�±� �������¨��������±©
%� � ¨����� �� �� ©������000����� �� �=�������� ���� �� ����1������� ���������000���� ������ ����������¨=���� ��� ���� ©
%L ������ ���¨����=���=����8�©�����������������%� ���� ��� ���� 000��������%L ¨����=�����2AA4�L��� ����� ���A���� ����=��� ����� �B�:����� ©%� ¨���������������=���������������B�©000������������������ ���B�000��� ��������000�������000 �
��������������������=��������000 ���� ����=������ �� 000 ��� �B� ��� �=���B ���������������B�����000 �������������������000 ������000 �� �8��8������� ������A ���� ��5��������������������000�� �8*������=��� ����� ���������������������������������� ������������204�� �8������5���.��������������� ��� ���� ������A ���������000���� �B������000�5������ �
%L ¨B��������� ��������������� ����������©%� ������������¨� �8��8���������������©000�� �8000��������������������� �8����000���������������� .
����������������?������������ ��=���� ���� ����� �8�¨B������©L" � [BROWN... QUAL É SE U] GRAU DE INSTRUÇÃO?
6����������������� ����������� ��������������� ��%�� ��� N���� ��2�4� ����� ����%��
� ��� �� �?���> �� ����� � � � �����> � ������� > � �����1�� � � ����� � 2�� � ������> � �������4J � 2��4 �
�������������J�2���4�� �?������E������J�2��4���5���������������������J�2�4�����8������
� B���������������J�2��4�� ����� ������ �J�2���4���������� ��J�2����4����� �� ��������
%����� ����������������� ���������J�2�A4��� ���� ������ �� ���� 0�
��� �� ����>�� ���5�������<1��>���������������� ���?�� ���������������� ��� ��� ��
���=��������� �8��� ��2����� � �������������������������>�����2�� 4������� �� ������
��� � �������> ����� ����� �� ���� �%�D4��� ���<�� ����� ��: ��������> �%��� ���.���
�������������� � ��� ��������� ����=����5�2���������������� ��� �F����4��>�� � �
� ���=�8����>�� �����������������0��I��?�� ��=���%�>�������� ��A >���5�� �� �����
��������� �� ������� ����������������� � ������������������������� �� ���0��6��� �
���������� ��������������� ������������� �>�� ����������%�>�B����� ��?�������������
�� ���������� �� ����� �����?��� 0�
Quadro 1. MDs produzidos por Mano Brown na entrevista televisiva
Comparação das ocorrências de MDs na fala de Mano Brown em diferentes eventos
� � ������� ������� �����>�������������������� �����������������> ��� ����
���� ���������������1���=��� ��������������2��������� ������������ ���4�8�����
��> �� � � �� � �� �� �� ��A > � � � � ���B����� � � ��� ����� � �������� � � ���� ��
�������� ��� ��%�����L���T����2%L4>�� ��<�����������������������������%�>��������
���� �� �8��� >� �%�D�
Encontro Social Discurso Público
Depoimento Discussão informal
Entrevista Televisiva
%I� � ������������������ ����
'/�279¥4 +�27,¥4 ,(�27)¥4 '7(�2-+¥4
%I� � �������������=������� ���
/-�23,¥4 9�239¥4 '/�23/¥4 //9�2,'¥4
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90 né?entendeu?entãocerto?etá ligado?ahagoraaímasvamos dizer assimpôpor exemploahn?certotipobomporquetipo assimtá?veja bemuhumolhaô
Exemplo 4: Trecho da entrevista do Roda-Viva com mano Brown
%L ��000����=������������� ����:5�=���� �8��������00���.��� �&��� �%��U��������� ��������� �����000� �=���=���� �8*���������� ����� �¯�� ������=���������������B�*���������� 000 �=��� ��L��� ������ ��?����������¯000 �������� ����� ��5�� ����� 000 �=������<����� �B�� ����� �B������ �&��� 000�����=���B���� ��A������� �� ����� �000�=���B� �%D�D����� ����� �� ���������� ��������� �2��<4�=�������B����� ������ ��5�=���5�������� �������0000�B�� �%�D����� 000 ����� ������������������� ����� �� ������������ ���� ����� ��� ���������� �8�B� ������000�� ��000����000���������������� �������� ���� 000
%� ������� 000�����:�� �� �����������. ��� ����<��� ��=�������� ����� ����� ���� ���������������� �� ����� � �=�� � �� �� :�� � ���� � �����<�� � ����� �� ����� � 0000 � =�� ������ ����� �������������� 000����������� ������ �� � ������������"��� ���� ����� ������� �000¨=���B�����©
%L �����¨���.����©%� ��� 000 �� � ������� � �� ��� ��� � 0000 � ��� � � 0000 �� ��� ��� � �� ����� �� � ���� �5 � ����� �000�
����� � 0000 � �5 ��� �� ��� ��� � �5�� ����� �� �=�� � �� � ����� � �5 ������� � �5000 � ���� � � ��� � 000 � ��� ������ ������ � �� ������� � ���������� ��� �000 ������� �� ��������� ��?��� �� .��?����� ����=��� � ����� �����5���� ������������. �=�������� ����� ������� � 000 ���� �����0000� �����<��1�������<������ ����������� ���000
%L 22� ����� 44������� �����=���=����8������� �%�D��204� ¨��������� ��������©�%� ¨ �=�������� �©���� ����� ���000��� ����� �=������������������ �000���� ��%L ¨2AAA4©%� ������ �� ������������=����� �B���������000�=���B��������1���000����������.��� �=������ �
���� ������������ <��� �B���� �000�%L 22������� 44���������000���� �=����� �22���� 44
¨������������������©%� �¨=��������©���������� ������ �� ������������=���B������� �000��B�������� �=����000 �
=���B��P �B�L������B���� �%L ��� %� �� ��B ���.��� �=�� ���<�� �=�� ��� � � � �������� �=�� ��� � ��� �� �� ��8� 000 � � � �����
�� ���� �� ����������� ����000 ����000 ����� ����=����������������000 ��������� �� 000 ���¨������©�
!�������������������������� � �����>��� �������������������� ��� ��2����5�����
�����<��4����� ��A���� �0�� � ��������M5��� >�P����������0 �2'(/(4>��������������
���������� � � ��� � ��� � ���� � � � ��� � � ���������> � ���� � � � ��� � � ���������� � �* ��
� �������� ����0�!�����������1���� ��8��� �� ���������������� ��������������?�� ��
�� ��<�� � � ������������� � ��� � � ��������� ��� � =��> � �� � �� � ������� � � ��� > �
� ��������������=����������� ����F������ ���������� �2���� ������ ����� ����<4> �
��������������>��� �� ��=���� ������.������� ������ ����?����� � �� ���������
���=����� � � � �B ����� � ������ ��� ��� � � �� ����� �� � ����� � ���=���� � �8��� �
�����?�� 0�
�� �=����� ����>�� ���A���� >�� ���������������%L�� ������ ����� ����%����������� �
� �%�D0�%������ �������������������������>�:5��� ������ ���=�����.��>�� ���������
�������� ��>���<��� �=��� ������������ ����� ��� ����� ��� �����>��� ����� �������
���� ����� �� ���� �%�D��������������0 �%L> ���� > �������������������> ����A��� �
������A��?�� � �� ����%����������=����� �������� ��8.��� ������
!������ ����� >�%���� ������� �����������������������>� ������� ������B��=�����
��������� ����� ����������2 �������.�����������8��� ������������� ���40
6 � =�� � �� ���� � B � =�� � �� � ��� � ������� � ���� ��> �%� � ����<�.�� � =���� � � � ����� ��
������ ������������� ����������<��������� ����2���� �������������> ��B���� ��4�=���
��������<�� ������������������ ��0
$ ����� >�������� ���������� ������������ � ��������������� ����1��>������ � �
��������� ��� ���������������� ���� ������� ����1������������1���=������>�%�>�
���� ������� �� ���� �%�D0�
�� �B�� ���������=���� �������������������������� >���� ��>�%���� �� �����������
� ������� ����%L�� � ����� ��0�%�>�� ������� >�������������� �� ������������
=����� �B���������000�=���B��������1���000����������.��� �=������ ����� ������������ <��� � é
isso?0000�0%L��� �� �����>�� � ��������B�� ������ >����������� ����%�0�� �� ��5�� >�
������������� �� ����� ���������2��������>���<�=����� �����4>����� � �2��� �4���
������ �2�������������������V40%��� ����������� ��<���� ��=���%L�� �� ����
� �� �=����������>������������ � �=���:5�������� ������ ������2�=��������������
���� ������ �� ������������=���B������� �000�né?������� �=����000�=���B��P �B�L������é
isso?”)>�� �������� >�� �����>�=���%L����������� �� ����� ������2���� �4>����� �=���
���� � �������� �� ��C�������:��������� �� ����=���=������5����� �B�P �B�L��������
�� � �������� �0�
�
&���������� ����� >�%������� .�������������B���.��� �=�����<���=������� ����������
=��������� �� �� ��8� 000�� �������� ���� �� ����������� ����000����000����� ����=������
����������000��������� �� 000�2en)tendeu?0��� ��<��������>�%���� ������� ����������
���� �� ������ �: � ���������� �=��������� ��� �� � ��������������� ����������
� ���� �� �� �� � �5����� ������������� ������������������������ �=���������������
�������������������������2� ����<��������40
� � � �� � ���> � � � ���� ���� � � � ������� � � ��� � � %�D> � %� � � � ������� � 2��� � �� �
������������������� �8�>�� � �� �����������.����������R4�� �� � �:��� ������ �����
��������������>������� �=������ >�� �� � �:��� ��������������������������� ������� �
� ����� ��� ���� �� ���� ������� �� ����� �� �� �� �� � �������� ��A������� ����
�������������������� ������ � ����������A������� �������������� ����0�
��������: � �=�������� ���������������������������� �=����������������������0�!�B������ �
����� �=���� ��� ���������=����� �������������� ����������������� �������?��� ��
� ������������ ��� �����B��� � ����� �� ������������ ����� �� ��8��� ������B��
� �����A����� ����� ������ ����������� � �����?��� 0 ����� ������> ������� ����> �=���
� ��������������� � � ��������� �����>��������������� ������� ����� �����������>�
��������� �����B����>�������� �������< �����������������0
6��� ���������� ������������� ������� � �V��� V>�V����������V>�V� ��������V>�V��� ��
��<�� � ������ � �� � �5 � � � � ��� � �� � ������<�� � =�� � � ���� � �������� � ��� ��
��������� ����B>����������� � >��� ����5�� *� ���� � 0 �$��������� �> � ��� �� ��
������ ��������������� � ������� �����* ��������<�� ��������������� ������ ������>�
�������� ���� ��������������� ��A����<��� 0�!����� � ���������� �� �������� ����
������������ �F�� �����0
6��� ��� ���������� ����� ��� �checking� 2V�������V>�V��� V>�V�BV4�� � � �������
��� ����� � =�� � � ��������� � ������*��5 � ������� � � � ���� � �������� >�
��������� � ��������� �*���� ��������������.����������� ��������� *��������� �� ��
����� �� ����=��>�� ����<��>����� ������������������ ���0�
!����� � ��������<��� �� �������� ��������������������� ������������ �� �������� �
��������� ������ ��� �����������>���������� ���������=���������������5����� �
������� ����� � ����=��� 0������>������������� ������������������ ��� ��F�� ����<> �
���� �F�� �����>��� ��������
!������ ��� ���������� ����� ��� �checking�2V�������V>�V��� V>�V�BV4�� ���� �������
��� � ��� � �� � ��� ����� � =�� � � ��������� � ������*��5 � ������� � � � ���� �
�������� > � ��������� � � � ������� �*���� ��� � ��������� � . � � � �������� � ��
������ *��������� �� ������� �� ����=��>�� ����<��>����� ������������������� ���0�
!����� � ��������<��� �� �������� ��������������������� ������������ �� �������� �
��������� � �� � �� �� � � � ����� � � ���� � =�� � �� � ������ � =�� � ��� � ���������� �� � �
���=��� 0������>������������� ������������������ ��� ��F�� ������ ����<0�
D����<���:��� ��?������<���=������� ������������������5�������������<��� �8����> �
� � � �L ���K���>� ����� ����� ������=�����������������8��� ��������� ������� ������
�� � ���� � ���� � �� � 22 �����> � '((/4> � � � =��� � ���� � ���� ����� � � � � �������� � � � � �
���� ��������> � � � ���� � ��� � �� � =�� � � � �� � � ����� � ��� � ���������������
�������� �>���� ���� �� �������� �0
������ �=������� ������ ������A������� � ���������� ������ ��� > �� � ����� ��� �%�� �
�� N�>��������E��� �� ��� ���������� ������������� ��������� ������ ������ ����
�������� � =�� � �� � ���� ��5���� � ���� � �������� � � ��� � ������1�� � ���� � ��� � � � �����
����� �� ���0���������� �>�%�������������������� �F��� �����=��������� ��8��� �
��������� �� � � ������ � �� � � �����1�� �������5���� ����� �=�� �� � � ����8���� � ���� � ��
����� �� ���� � ������� ���������� �������?����� ��?��������� ��E���� ���������� �
� �=���������������B���������0�
� � ���� � ��� > � %� � �������� � � � ���� � � ������ � � �����?��� � � 2� � ��� > � ��
������ ��� ���������� �4 �� � �� ��� � ����=�� ������� �=�� ���� � ����� ������� � ���� �
��������> � �� � ��� � � � �� ���� � � ������ � � � ��� � ��������� � �� � ������> � ������ �� � ��
������������� � � ����?��0 � 2�����> � '(()4 � $��� � ����� � B � =�� � � ��� � � ����<�
�������=��� ��%I��� ��������� �������� � � ?��������� ������<��� > �=�����A���������
� ������ ������������ ���� �����>� ������� �����0�
��B������ >� ���� ������B��� ��� ��%I��� ����������%�������������B����A������� �
�A���?�� �� ��� ������� ������=���%�������=�����B����=��������������������������
� �� �� ���������������� �� �� ����������:������� � ����������� � ��� �� ������� �
� ����� ��� �����0��
3.3. Comentários finais
�B��=��>���������������������������������5������=���� ����� ���������������?�� ��
� ���� ���� ���� ������������� ���������� ��� ������������� �����������5�� �0����
��5���������������� ���� ����@��� ���������������� ���������� �� ����� ���������
� �� � �����������������=���������� ����:�� ������������ ����� �� �����B��������
���� �8��� � �� � � � � � � �?����0 � $ � ���� > � ���� � �������� � � �� � ��������
=���������������������>������������ ������������������������� ���������?��� �>�
������ ������������ � ��� 0�
6����������������� ���������������� ������� >�� ���� >� ������� �� ����� �>�������
��5 � � ��� � �� � ��� � ��������� 0 � & � � ��=��� > � ���� � ��5���� � ������� � ������ � �� � ��
� ���������������� ������ ���������� �������?��� ����������>������������� �����������
�������� ������������ ���� ��� �� ����>�� � ������� ������ ������������� �� ���>�
=������������� �:�� ������������� ������������������>�����=����� �� ��������� ��
� ����������������������2�4�� ��� ��������������� ������� :�����������*� ��� �����>�2��4 �
� ������ �� ��� ����� ������ ���� �� ��?��� ��� ���� �����������������2���4 �� ������ �����
�����1���=���������������������� ������� �� ���0�
���������> � ��� ���5������� ��������1���� ����������������� �����<��� ����������� ��� �
��� � � � ��� � � � � �� � ���������� � � � � ���� � � � ����� � �� � ��������������
���� �8����>�� ����A������������������������������������ ���� ������ ����<��� �
=����� ����������������� ����� �����������?�� 0�%�� ������� � ������������������
�������� � � ��� � ��� > � � ��� �� �=�� � ��<� � � � ������ � ������� �F ����� ��<��� � ���
���������0�D����<�� �=�������>� ��������>���:������ ��5�� �0�������� ����2��5���4�� ��
����������B����������A����8������ ����� ���� �E�������� ����>������������������� ��
�����������>������A����8�����=������������������>��� ���� ��>�� �� �� �� ����� �>�� ��
�����������<�>�� ����A�>����C����>����� �8��������������0�!����B��� �=��������>�
� � � ����� � � ����� � ��������> � =�� � � � �?���� � �� � ��� � �����<� � ��������������
��� ��5���������B���� � �0�
�����5������������ ����������B��� �����=������� �����1�����������2'((94�� ����� �
���������������������� �� �������� ��� ��������� � � ��� ���� ������������� �� � ��
����� ���A���.��������� �������� ���1������������ ����������� ����������0���B��
���� >������5������������ ��������B��=�����������=��� �� �� �������� ���� ������?�� ��
������ ���� � � ��� � � ���� � � ��������� � � � � �A > � �������� � F � ������������
���� �������������5������ �������� �������?��� ��� ������.������������ ��������
� ������� � ��� ��� � � �������� � � �� ������<� �� �� � ���� ����� �� � � ������ ��
� ����������������� ����� ���� ���� ����������<��� ���� ����<�� ����� ����:�� ��� �
���� ������������ ��������������������0
4. Cronograma para os meses de outubro/2012 a fevereiro/2013.
6��� :� ��GÉ nóis na fita’����� ����� ���������� ���������� ���� �������� ��� ����� ����
�������� ���������������������� ����� ��� �������� ���������������������� ����'(/(0�
I�������������������� >�������� ����'(/(>�� �������� ������ ��� �����=������ ��
������� :� ������� � ����� > �� � ���������� �� � ��?�� �������������� 0 ���� ��?��� �
��<���=���������������� �� �:��� ��� ��� :� � ���������� ���B��=���
�4 � � ���� ���� � �� � �� �site� � ���� � � � ���������� � ������� � � ��� � ���=������
������ �������� ������ ��� ��� :� J
�4 ��� ������ ������������ *����� ������� ���������� ������2��� ������5�� ����
��������� �� �� �����?�����4 ��������<�� �� � �����<�� > �=�� �� �� ����������
� ����� �� ��� �116 exemplares (entre gêneros midiáticos e entrevistas
sociolinguísticas), resultando em 68h e 35 min de gravação, que
demandaram 270h de trabalhos de transcrição> � � � ��� � =���� � ) � ���
�5�����39>�� �����'0+0
�4 ������ ������ � �� � ��5����� � � ��� � � � �� ���� � � �� � �������������� � � � ���
�����<��� � � � � ������ � � �����?��� � � � � �A���� � � ������ � � �� � ������ ��
� ��������������������J
�4 ����������� �� ��������� ����������A1���� ������������@��� ������ ������ � �
���� ���� � � � �������� ���� � � � �� � ������� � ���������<���� � 2���� ���� � ��
�������� ����4J
�4 ���� ���� �������� ������ �� ����� �� ������� ������=�������� �� �� ��
� ��������� ��� ��� ����� ���� �������� ��� :� J�
4 � � ����� � �� � �� ���� ���� � � � ���� � �� � ���� � � � �� �����?��� �J � ������
���? � >�������F�������'�2����4���������1������������ >����� �=������������
���� �, � 2�8�4 ���������1�� ��� ������� ���������� � ������� �� � � ���� �� �
�� :� >� ����� ��� ������&!�J����B��������F�������'�2����4�� � ���������
������� � � � ������� � �� � , � 2�8�4 � �� :� � � �� � �������� � ����?���> � � ��
��������� � ����� � �� � ���0 �#�������� ��� :� � � � � ������� �� ��� ���� �
������ �� ������� ���>���� ���:�������� ��� >�� �����5������������� ���� ����
'(/30���������>��� �� ������� �����������=�������������� �����<�������
�������� �����?����� ������ ��� :� >������� ���� ��A ������� �0�
�4 ��������� �������=����� ����� ���?�������� � ��� ���������������������=�����
� ��� :� ���������� � >���� ���.���� ����������������� >�� �I�������� �
���"����?������ � !"*#$ ��%&>���&��=����� ���� ��� ��� ���K��������������
L� >������� ����� � ��� :� ��!��� �������������� ���������� �������?��� ������
����������E��������������������� ����������� �� �>�������(/*(+*'(/'0
!������� > �� ����� > �=��>�������� ����������������������� ��<��� ���� ��������
�����<��� �������=����> �� ������������> � :�� �� �����=����> �� ������ ���� ���� ����
'(/'> �� ������� �������� ��������������������� ��������������� �� �����?�����0�
!�5������� �=������� ���������������������� �����? � ����� ���� >�� ����� ���
��<���� ���=��������������1�����:�����������:����� ���������� ����'(/'0�&��������
��� � ����� � ����> � � ����� � � � � (9 � ���=����� ��� � � ���� � ���� � � L����� � I������
%����� >�L������&�������>������<�M�������.�����>�K��������������L� >���5�����Q ����>�
��5��� �K��� ����� �>�������� ��� �%��� ������� ��� ���� ���������!0�6�=���� �����A �
� ���������������� ��������������������
���� �����
&��=����� �� $ 0 � �������������
&��? � L��� ��5������������������
D�������� ��� � �����������
L������&�������
(3�2� ����4 $ ����� %���� � !�������%��=���
D�������� ��� � �����������
����� � � ��� �%��� ���
(3�2��������4 6���� ����� � � ��� �%��� ���
D�������� ��������� �&���
���������� (+�2� ���������������4
$ ����� %���� � !�������%��=���
!������� � �����������
��5��� �K��� ����� ���
(-�2� ����4 $ ����� L������&�������
!������� � �����������
�����<�M�������������
(-�2��������4 6���� L������&�������
!������� � �� � �� �&���
K����� � ��������L�
(-�2��������4 $ ����� K����� � ��������L�
!������� � �� � �� �&���
K����� � ��������L�
(-�2� ����4 I�<���� ������ � I��� ������
&� �� ����� � ���% ����� � � �������������
L������I������%�����
(-�2��������4 I�<���� ������ � I��� ������
&� �� ����� � ���% ����� � � �������������
L������&�������
(-�2� ����4 I�<���� ������ � I��� ������
&� �� ����� � ���% ����� �� ������� �&���
���������� (-�2� ����4 I�<���� ������ � I��� ������
&� �� ����� � ���% ����� �� ������� �&���
���������� (-�2��������4 I�<���� %���� � !�������%��=���
&� �� ����� � ���% ����� � � �������������
L������&�������
(-�2� ����4 I�<���� %���� � !�������%��=���
D ��������������� -3�����������
& ����>�B���� ��������������=��������5������� ����� ������5�� ������������������
� ������� ��������������� �� �� � �������� ������� ��� :� 0�
5. Justificativa dos gastos com material permanente, passagens, diárias e serviços de terceiros
� � ������� � �� � � ��� � � � �� :� � � � �������� � �� ���� � �� � '(/'> � :5 � ��� � ��� �
��� ����0�$ ����? � >��<�� ���� �� �������� ���������� ������������� �����
�������� �� �������� � �� K�� �/0 �%������ � ����������2��A?�� 4
/ � ������ � � L �����.& �5��.(7
L²�/0/((>((
'0 ������� � �� � ������ ��2��A?�� 4
������ � �� � �������<��� >� �����<��� � � � ��������� ��� � ��� � � 2-( � � ���4 � ��� ������ � � � ��� � 23(�� ���4
L²�,0-((>((
,0 �%������ � �� � � ���� �2L�������B�����4
���� � ���� � �I � �� ���5��� ������������274������� �������=�����2/4IKI������5�����2'����A��4!�=���� � ���� � �I � 2('� ����4�
L²�),>)+
30 � ������ � �� � ������ ��2L�������B�����4
������ � �� � � �������� � ���������� �� ����
L²�/3(>(3
D ��
�� P���������/ � ������ � � L �����.& �5��.(7
6 � ������ � � � ����� � ���� � � � ������� � �� � ��������� � B���� ������ � ���� � � � � � � �� ���� ���� � =�� � ����:���������1�������A��������?����B���� 0�6�L ������ ���������>���� ��� ����� ��=������� �>�� ����������/-�� ����� �����������������0 � & ��� � ��� � ������ � � ��� � � �� ��������� � ��� ���%&,>�%&!Q>���K!0�6����� ������������ �� ������������� ���A���� > � �� � �� � ����� � �� � ,'(U���> � � ��.�� � ������ � �B � ,)'����� �J � �� � �� � ����� � �� � /'+U���> � � ��.�� � ������ � �B � )+(����� �0�6������� ������������ ��������������������������#��0 � 6 � ������ � � :5 � ��5 � ���� � ����<�� � ��� � ����������� �� �����?������=������ ����� ������<����������5�����<�� ��������� ���������������=������ ����� ������<����0�
������ � ����������<��� >� �����<��� � ����������� ������� ��2-(�� ���4�
I�� ������� ������� ����>� �webdesigner���5��� �K��� ����� �>�=����<����������=�����������=����� ����� ��� :� >��� ������F��������<��� ������� ��=����������� ���������� ��������<�� �0�6�� �:�� ������ ����1��� �����<�� � ����� �������0�I��������� ���� ������������� ���������������������?��� ��B�����.������� ������=��� ������A � �2���� � ������?�� � ��� ����� �4�� ��=���������� ������� ���?�� ����=��� �� ��������0���B�������.������� � �� � ��� A��������� � /( � �A � � 2���� � ���� � � �����?�� ��������� �4>� �webdesigner ������ �� �������������������� � � � � �� � ������� � ��� �=���� � ��� ��������� � � � ���������0���B������ >������� ��<����������8����������� ��5����>��������< ����������7(��A ����� ����=�������������������������U�� ���� ���� � � � ����� � �����< � � � � ��� � � �� � ��������� � �� � ���� � � ��U������J � � � � ��> � �webdesigner� � � ���� ��5��� � ������������<��� ��� �����<��� ���� � � ������������� ������� �� ��� :� �2�� �����������5�� �4�=��������� ���������<���� ������������ ��A��� ����/����0���B����� � ������������ >� �webdesigner� �< � �� � ���U�� � 2����<������ 4 � �� � � � � ����=��� ��� ������ ������� ��������A��� 0�
������ � ���� ������ � � � ����23(�� ���4�
������ ���� �������������� ���������B��������� ������� ��B���� �>� �=���������� ���������1������������� ��� ������.������� ���> � ������� � �� ����� ���> � �� � � � ����� � ��� � ���>����� ���� � ��� � �� ����1�� � ��0 � �� ������� � ��� � ������ � B�
��������> � ���> � � � ���� � ��� > � �����5���0 � & � � �A���� >������������ �������� ��=��� �����:5���5���������5��������������������� >��������5�������� ����1����������<��1���������������0 � ��B� � �� � ��� � ���� ��5��� � ���� � ������ � � � ���> � �webdesigner� B � ���B� � ���� ��5��� � � � � ��� � �������� � ������������� 0�L���������>� ����>�������� ���������B�������� ���> � ���� �� � �� � � � � � � ����� ������� 0 �6 �webdesigner ������ ������������������B�� � �5.� �� ����� ������0�
%����������� ���� 6��������������������������������� � ��� ����� ������=��� �N���������� � � � ��� � ������� � �����<�� � � � ������ � � � ��I� � ��������������� ��� ��� ������������� ������������� 0�
������ � ���� �������� � ���������� �� ����
&������������� > �B ������� �=�����:������������������������������� ���������0�M�<�� ���������=������������������������� �@���� � =�� � � ������� � � � � � � ������� � ���� � %��N��� ������"DI�0
�
6. Bibliografia
�Q;�>��00�"������������� ���������� ��0�$�N� �U������������#���������&����>�'((90
�$IL!��>�Q0�L0��� ."�������������/+((.'(((0�6A ����6A ���#���������&����>�'((30
�!$D!�>��0�0�&��� ���������� �"���������� � ���5����� ������������ ���� �������� ���������� ����������: ���������������������0�M�����0�&� ���� �$ 0�'((7*(,/+-./>��0�/.'(>�'((70
¦¦¦¦¦¦¦¦0�L������ ���������&��.I � ��� 0�"���������� � ���5����� ������������ ���� �������� ���������� ����������: ���������������������0�M�&!�&0�&� �0�$ 0�'((7*(,/+-./>��0�/.9,>�'((-0
¦¦¦¦¦¦¦¦0 � �� ��A �� ������ �������� ��� ����� ���� ��� ����� ���������0� �Investigações 2L����4>�'/0�'>��0�/)).''(>�'((+0
¦¦¦¦¦¦¦¦0�V����������������� ����� ������������� ��������� ���� ���������� ��� ����� ������������ ��������������������0��$³�� ��� ���� ��'(()*(+,-).+0�&� :� �������=������������� ������M������ ��������� �F�&��=����0�#������>���������>�'(()�0
¦¦¦¦¦¦¦¦0 � �D�� � =�� � B � ����� � ��������� � � � ��� � � ��� � � �� ����� � � � � ����� � ������������0��Q��� �5�2#MM4>��0�'9>�'(()�>��0�/'.390
¦¦¦¦¦¦¦¦0���I������������ ������ ����������������������� ���������1���������� ���� ��A������� ��A �� ������ ����� ������������ ���������������������0� ���!���������� ���Q������� ������ ���26���04�"?������������������������������������������� 0� �&�� ��> �L���!I#��D>�'(//�>�&�0�7).++0
¦¦¦¦¦¦¦¦¦¦¦¦¦ � L������ � ����?�� � &������ � � � &� :� � �� � ���� � �� � ���� � � � ����� � ��������� � � � � � � ���� ���� � �� � ���� � � � � ���� � �� � ������ � � ����� � ������ � �������0 ���������>�'(//�0�M�&!�&>�&� ���� �� 0�'(()*(+,-).+0�
�!$D!�>��0��0J�L 6>�K0��0�VL�<� �������V������A1������ �� ���� �����<��� ������������������������0������� �����!��� ��"����?��� �>��03+>��0�//7./'3>�'((-0
�!$D!�>��0��0J�$6Q#! L�>��0�%0��0��������<��� ���������������������� �� �� ����8��
� ����� ���������� �� ��� ����� ��� � �5�� � �6� ���� ��0 � �� �;!L$�$I!�> �%0�0"0 � � ���0�26���04�A Língua Portuguesa no Mundo0��� �&��� >���������MM"�;.�#�&>��I.L �0�'((+0�
�!$D!�J��0�J�T6�;>� 0�Q0K0������ ������ ����������������������� ����.�.���0� ���I�� �&����2 ��04�Cortesia verbal0��� �&��� ��;�������>�'((+0�
�!$D!�>��0��0�M!LL�L >�$0��!��� ��� ������ �B������� �� �����<��� �����A����8���� �� ����> � ���� ��<��� �� ��� ���� ��� � ����� � �� ��� ����� ���� � �� �������0 �Revista Diadorim/Revista de Estudos Linguisticos e Literarios do Programa de Pos-Graduacao em Letras Vernaculas da Universidade Federal do Rio de Janeiro 0�K �����/(>�I�<���� �'(//0�¨���**NNN0���������� ���0�����0��:0��©
�!$D!�>��0��0J�%�L �$6>�L0I0�������������� ����� ���B�� ��?���������� ������������� �� ����� � �������� � �� � %���� � %���� � ��<5�� � 26��04 � "����?���� � ������� � � � �� ��; ����������%5�� �%���� �0�L� ����P����� ��M�&!LP�2� ����� 4
�!$D!�> � �0�0J � T6�;> � 0Q0K0JM!LL! L�.� "K�> � �0 � � �����> � ���� � � � � ������ � ��������������� �����0�D�A ���������� �� �� ������ � ������� ����� ������� ���������2��4�������1��0�"��� �>�& �����>�'(/'0�6#LI !#>�&0�6������ ����� ��� ��������0����������������������#���������&����> �/)990¦¦¦¦¦¦¦¦0��O���1������� �� � ���0�L� ����P����� ��%��� ���� >�/)+,0
¦¦¦¦¦¦¦¦0����������� 0��� �&��� ��� �U>�'((90
� �!!>�P0��"�������>������������ ���� �0����������������������#���������&����>�'(/(0
�6L�! ">�P0��0�!����� ���������� ��������������� ������?����0� ���%0����� 0 �Norma linguística. �� �&��� ��!���1���" � ��>�'((/0
�6#&"�$I> �$0 �"�������> ������ �������� ������ ��� ����� � �� ��<��� �������.���� � ���� �� ����������0� ��!�T!LD>�&J�L �TM6LI>�P0�2!��040����������� �� ���������������� �0 ����������������������#���������&����>�'((/>�&�0�/+7.'/(0�
¦¦¦¦¦¦¦¦¦0 � ���� � . � "������� � ������ � � ��� � ������0 � ���������� � ��������� � #���������&����>�'((90
!�T!LD> �&0 �K����� �>�� ����� ������� ������������0 �&��������������������������%������ �"���������� ����� ��������>�6�U�����>���>�P��0�'((70
!�T!LD> � &J � %��6$$!"".Q $!D> � �0 � "������� � ��� � Q�����0 � ���������� � ����������#���������&����>�'((,0
!�T!LD> � &0J � L �TM6LI> � P0 � 2!��04 � ���� � ��� � � �� ��������� � ������ �0 � ���������������������#���������&����>�'((/0
M!LL! L�.� "K�> � �0 � L������ � � � �� :� � �� � ������� � ����?��� � �L���������� � ���� ������ �����������������������: ����?����0����������>�'(//0�� ����� �$��� �������I����� ������ �����?�� ���D��� ����� 0 �6������ ����������������������0 � !">�#������0
QL�$�D6>�"0�Q8��� ����������� ����� � ��� ��&� �������%�� ����%������������; ���0 ���������>��&�� ���� ����!��� �����"��������0�I�������� ����%����� >�'(//>�&��/.,'70
Q6MM%�$>�!0�M������������������������ ����� �����<�� �� ��A��������0����������>�%���;�������#���������&����>�/)970
¦¦¦¦¦¦¦¦0 � �� � ������ � �������������� � �� � L �! L6> � �0 � D0> � Q�L�!�> � &0 � %0 � 26���040 �� �� �����?����� ������ ���0�'0���0��� �&��� ��" � ��>�'(('0����0�/>��0�/,.'(0
;�$T�>��0M0�"?������ � ���5����� ���������������1���������?����>����������� �������������������� �����������U���0� ����!$D!�>��0�0J�L!�!$I!>�L0�0J�%��;�I6>�%0�0�26���040 ��� �&��� ��� ��<>�'((+0
LK $!> � P0D0 � ����� � �� � �������������� � �� � ������ � ��� � ��� � �� � � ������������������� ��0� ��&���� ���!�U�������P ���L��U ���2���04> ����������� �� ���������������� �0����������������������#���������&����>���0�'/.3,>�'((/0P#�L�$> � �0�0�0�0 � � � ��0 � �6�����<��� � ����� � �� � � �������� �0 � �� � "�L > � L0 � 2 ��040 �Q���5��� � � � � ����8� � ���� > � �0 � 0 � ��������*�&� � #$ ��%&> � �� � &��� � � M�&!�&> �'(('�>��0�,3/.,990
P#�L�$> ��0�0�0�0 � �L�������� �� �� �� ��� � ���� ���������� � � �� ������� ��� �!��� � �"����?��� ���03+>�'((->��0�,,.3/0��
T6�;>� 0Q0K0J��!$D!�>��0�0������ ������ ���������������� ����.�.���0� ���I�� �&����2 ��04�� ������������0��� �&��� ��MM"�;��;�������>�'((+0�
T6�;>� 0�Q0�K0J�%6L�D6>�!0�%0J��!$D!�>��0��0������� �� ��A ����������� ��������1���� ������������1��������� ��A >�� ����� �����5������ ��������� �������D��������I�:U0�Revista Latinoamericana de Estudios del Discurso>��0�//>��0�9).)/>�'(//0
"��6K>��0�&���1���� �� �����?��� �0��� �&��� ��&��5� ���!�� ����>�'((+0
¦¦¦¦¦¦¦¦¦0�2'((/4�D������ ��� ������������0� ��!�T!LD>�&J�L �TM6LI>�P0�2���04> �Style and sociolinguistic variation.����������������������#���������&����>���0�+7./(+0
%�$Q6" $>��0��0��L������ ������� ��� :� ���� ������� �����?�����Linguagem e Gênero: uma análise sociolinguística dos raps produzidos por mulheres”. ��������> � '(/(0� ������� �����?���0 �& � �*��!0 �6������ �� �I��0 �������������������� ���������> � !">�#������0�
¦¦¦¦¦¦¦¦¦¦0��Linguagem e gênero: uma análise sociolinguística da fala das minas 0���������>�'(/(0 � ������� � ����?���0 � M�&!�& � &� ���� � � 0 � '(/(*()(3(.90 �6������ �� � �������������������0� !">�#������0
%�L �$6> �L0I0 �Análise dos fatores estilísticos envolvidos na produção da fala de um rapper em diferentes situações comunicativas0 � ��������> � '(()0 � ������� � ����?���0�� ����� � $��� ��� � �� � I����� ������ � ����?�� � � � D��� ����� 0 �6������ �� � �������������������0� !">�#������0
¦¦¦¦¦¦¦¦0 L������ ���������� ��� :� ���� ������� �����?�����L����� ���������� ������ �������� ������� ��������� ������������� �������������� �rapper� ��������0���������>�'(//�0 �M�&!�&> �&� ���� �� 0 �'(/(*/9,79.(0 �6������ �� ��������������������0 � !">�#������0�
% "L6 > � "0J � Q6LI6$> � %0 � � �� ����������� � ��� � � ��� � ��������� �0 � 6A ��> � #T������UN����&���������>�'((,0
$6Q#! L�> ��0 �%0��0 ���������� ��� ���������������� �����?����������=���������5�� 0 �I�������� �2%����� 4�¡� !"*#������������!������������������>���������>�'(()0
&!LL >� 0�&� ����� ����� ���� ����������� ��������;���; �0�I�U��#���������&����> �'((30
&!��6D >��0�K�����1����?������� ������ � �?������������������0�D�A �������� �F�=��������� ����5�������� �� �����?������ � ���=���� �������� ����� �� �?�� ����I � �����"����?����>�'(/(0
L 6> � K0�0 � �� � ������1�� � � ��A���� � ��� � ��5���� � �� � ��������� � � � � � �� ���� � � ������� ���� � � � � �������� � � ��� � �8��� � � ����5�� � � �� � : ���� � ��������5�� ����������� �0 � D��� � �� � I � ��� 0 � ���� � �� � !��� � � �� � "��������> � #������������!������������������>���������>�'(/(0
L ��6>�%0��0�����00��%����� ������������� ������ �������� ����0� ���T6�;>� 0�Q0�K0�26��040 �Gramática do português falado0�K0� K�����������!�� ������#$ ��%&>�'((->��0�'/.-/0
��;!LL!>�%0�%0�&0J�$�L6>��0�P0���� �� ��C���������E��� �� �� ����8��� ��������������� �?��� ����������� ��������0� ��;6L�>�I0�2 ��040 �I���������������´?������ �������0 �P � �&��� ��� �B��>�/))9>�&�0�),.//30
¦¦¦¦¦¦¦¦¦0 �"�������� ������������� �� �����.��������0 �� �������� ����������� �� �$�N������ ������<����K����� ��2$��K4�,-0�#��������� �&�����������>�'((90
��; MML $>�I0����� ������ ����� ����0�6A ��������UN���>�/))30
#L��$6>�;0������� �������������������� ������ �������� ������������� ��0� ���
$!K!�>�%�����;���������%0�26��040�Gramática do Português falado0�K0K ���������>��&��!�� ������#$ ��%&>�/)))0��0�/)7.'7+0
�66"�LI> � T0 � ��� � �� � � N�� � "��������.���� � � ����� � � ������ �� � � ����A������ �� �� �� ������������ �������������0 �Journal of Sociolinguistics� /'*3>�'((+��3,'¡37'
top related