textos científicos
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TEXTOS CIENTÍFICOS
Material elaborado com base em
FELTRIM, Valéria Delisandra. Uma abordagem baseada em corpus e em sistemas de crítica para a construção de ambientes Web de auxílio a escrita acadêmica
em português. Tese de doutorado. ICMC-USP, 169 p., 2004.
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Introdução
n “Escrever é parte inerente ao ofício do pesquisador” (Feitosa, 1991).
n O trabalho do cientista não se esgota nas descobertas que faz. É sua responsabilidade comunicar seus resultados, suas descobertas, suas criações.
n A comunicação só será eficiente se a escrita for adequada.
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Estruturação de Textos Científicos
Revisão bibliográfica Materiais e métodos
Resultados Discussão
Resumo
Conclusão
Corpo do trabalho
Referências Bibliográficas
Introdução
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Estruturação de Textos Científicos
Revisão bibliográfica Materiais e métodos
Resultados Discussão
Resumo
Conclusão
Corpo do trabalho
Referências Bibliográficas
Introdução Geral
Específico
Geral
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Componentes do plano padrão de textos científicos
Resumo Sucinta indicação das principais descobertas
Introdução O que fez o autor? Por quê?
Corpo do trabalho
Revisão biblográfica Fundamentação teórica Materiais e métodos Como fez? Resultados O que foi encontrado? Discussão Interpretação dos resultados
Conclusão Conclusões do trabalho
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Resumo
n Vitrine – muitos leitores se limitam a ler o título e o resumo.
n Elaborado no final – contém informações de outras seções.
n Sentenças curtas.
n Único parágrafo.
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Resumo: informatividade n Informativo (ou autocontido): quando contém todas as
informações apresentadas no texto e dispensa a leitura desse último.
n Indicativo: quando não dispensa a leitura do texto completo, pois apenas descreve a natureza, a forma e o propósito do trabalho, cuja matéria não é passível de uma apresentação abreviada. Pode ser visto como um índice, que indica os assuntos tratados no restante do trabalho.
n Crítico: quando formula julgamento sobre o trabalho.
(Mani, 2001; Feitosa, 1991; Rey, 1972)
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Resumo
Um resumo acadêmico pode conter as seguintes informações:
n contexto (declarar proeminência do tópico, familiarizar termos e conceitos, introduzir a pesquisa a partir da grande área);
n lacuna (citar problemas/dificuldades, citar necessidades/requisitos, citar a ausência ou pouca pesquisa anterior);
n propósito (indicar/detalhar/especificar o propósito, introduzir mais propósitos);
n metodologia (listar créditos ou condições, citar/descrever materiais/métodos, justificar a escolha pelos materiais e métodos);
n resultado (descrever o artefato, apresentar resultados, comentar/discutir resultados);
n conclusão (apresentar conclusões, apresentar contribuições/valor do trabalho, apresentar recomendação).
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Resumo
n Para resumos curtos ¨ A informação de contexto pode ser retirada.
¨ A lacuna pode ficar implícita.
¨ O propósito e a metodologia podem ser combinados.
¨ A ênfase é dada nos resultados principais.
¨ Pode-se ou não elaborar uma frase de conclusão ou de recomendação.
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Introdução
n Função a apresentar o trabalho.
n Clara, simples e sintética: ¨ contextualiza o trabalho com relação à literatura.
n Introdução interessante a leitor é estimulado a continuar a leitura.
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Introdução
n 8 estágios ¨ Contextualização ¨ Revisão bibliográfica ¨ Indicação de lacuna(s) ¨ Indicação dos objetivos/propósitos do estudo ¨ Metodologia ¨ Resultados ¨ Justificativa/valor do trabalho ¨ Estrutura do trabalho (outline)
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Introdução
1 Contextualização ¨ Comece com afirmações aceitas do fato relacionado à área
geral de pesquisa (seu universo).
¨ Dentro da área geral, identifique uma sub-área que inclua o tópico de pesquisa (sua galáxia).
¨ Indique o tópico (sua estrela).
n Passo a passo, o leitor vai sendo guiado.
n Pode apresentar algumas sentenças ou vários parágrafos.
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Introdução
Grande área
Sub-área
Tópico
Ilustração do movimento Geral para Específico
Geral
Específico
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2 Revisão bibliográfica ¨ Três funções básicas:
n dar continuidade ao processo de fornecer um background ao leitor;
n garantir que o autor está familiarizado com as pesquisas relevantes;
n estabelecer um elo entre o trabalho relatado e uma linha de pesquisa.
Introdução
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3 Indicação de uma lacuna ¨ Finaliza a revisão bibliográfica apontando uma
“lacuna”.
¨ A lacuna é um tópico ainda não investigado ou esclarecido.
¨ Geralmente é curta.
Introdução
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4 Indicação do propósito ¨ Conciso, corresponde ao objetivo principal.
¨ Resposta à necessidade de pesquisa adicional.
¨ Orientado à pesquisa ou ao texto:
n O propósito desta pesquisa é o de analisar a imagem do Brasil e, com base nos resultados, identificar os seus pontos positivos e negativos.
n Esta dissertação investiga a imagem do Brasil e, com base nos resultados, identifica os seus pontos positivos e negativos.
Introdução
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5 Metodologia ¨ Logo na Introdução?
¨ Descrita sem muitos detalhes n Os detalhes serão descritos na seção Materiais
e Métodos.
Introdução
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6 Principais resultados
¨ Sem suspense – indicar, na Introdução, os principais resultados. n Os detalhes serão descritos na seção de
Resultados.
Introdução
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7 Afirmação de valor
¨ Este estágio é usado para justificar a pesquisa relatada.
¨ Não é incluído em todas as introduções.
¨ É recomendável quando se tratar de uma tese/dissertação ou de uma proposta de tese/dissertação.
Introdução
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8 Organização do trabalho
¨ Roteiro do que o leitor encontrará no restante do trabalho.
Introdução
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O Corpo do Trabalho
n Faz parte da função do corpo do trabalho tornar realidade as “promessas” feitas na Introdução.
n São descr i tas as seções de Revisão Bibliográfica, Materiais e Métodos e os Resultados do trabalho.
n A discussão dos resultados pode aparecer tanto na seção Resultados ou em uma seção denominada Discussão.
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Revisão bibliográfica
n Também denominada ¨ “Fundamentação teórica”
¨ “Revisão da literatura”
n Pode ser constituída por mais de uma seção
n Os títulos podem expressar os temas em exame
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Revisão bibliográfica
n Não se trata de mera síntese ou de pura resenha de textos teóricos
n Deve-se realizar revisão crítica da literatura
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Materiais e Métodos
n Incluir detalhes suficientes para assegurar a reprodução do estudo.
n Descrever os passos que foram seguidos para conduzir o estudo e os materiais que foram usados em cada passo.
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Resultados
n Exposição factual sobre o que foi observado.
n Apresentados em uma ordem lógica.
n Escritos preferencialmente no passado.
n Discussões podem ser escritas no presente.
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Resultados
n Empregar figuras, tabelas, diagramas etc. ¨ Detalhadamente descritos e discutidos.
n Localização das figuras no texto.
n Comentários sobre os resultados: ¨ após cada resultado;
¨ no final, para inter-relacionar os resultados.
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Conclusão
n Faz o movimento contrário ao da Introdução.
Resumo dos
resultados
Pesquisa futura
Visão mais geral dos resultados
Geral
Específico
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Conclusão
n Retoma objetivamente os resultados para conduzir às principais conclusões.
n Guia o leitor do específico (resultados) para uma visão mais geral de como os resultados devem ser interpretados.
n Além de fechar, abre novos horizontes: ¨ “conclusões e trabalhos futuros”.
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Para finalizar...
n As diretrizes apresentadas se aplicam tanto para textos em português como para textos em inglês.
n Caracterizam o texto científico.
n Conhecer bem a estrutura do texto científico pode ajudar o escritor a ter maior consciência do processo envolvido na investigação científica.
Trabalhos com mais qualidade!
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Referências: n Motta-Roth, D., and Hendges, G. 1998. Uma análise transdisciplinar do gênero abstract.
Revista Intercâmbio VII:125–134. n Oliveira, S. L. 2001. Tratado de Metodologia Científica. São Paulo, SP: Pioneira. n Rey, L. 1972. Como Redigir Trabalhos Científicos. São Paulo, SP: Ed. da Universidade de
São Paulo. n Rodrigues, B. B. 1998. Estratégias de condução de informações em resumos de
dissertações. Ph.D. Dissertation, Programa de Pós-Graduação em Letras/Lingüística, UFSC. n Salomon, D. V. 1977. Como Fazer uma Monografia: Elementos de Metodologia do Trabalho
Científico. Belo Horizonte, MG: Ed. Interlivros.Severino, A. J. 1996. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo, SP: Cortez Editora.
n Sharples, M., and Pemberton, L. 1992. Representing writing: external representations and the writing process. In Holt, P., and Williams, N., eds., Computers and Writing: State of the Art. Oxford, UK: Intellect. 319–336.
n Silva, E. C. F. d. 2002. A estrutura genérica e as escolhas léxico-gramaticais em introduções de dissertação de mestrado na área de lingüística. In Caderno de Resumos do 12º InPLA, 235–236. São Paulo, SP: LAEL/PUC-SP.
n Swales, J. 1990. Genre Analysis: English in Academic and Research Settings. Chapter 7: Research articles in English. Cambridge, UK: Cambridge University Press. 110–176.
n Vieira, S. 1999. Como Escrever uma Tese. São Paulo, SP: Ed. Pioneira.
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