tecnologias de educação a distância em saúdepilares do novo ens ino: tecnologias da informação...

Tecnologias de Educação a Distância em Saúde

Renato M.E. SabbatiniUNICAMP e Instituto Edumed

Problemas da Educação em Saúde

Provocados pela avalanche do progresso científico, que está inviabilizando os modelos clássicos de ensino

O acesso tradicional à informação dificulta o ensino e O acesso tradicional à informação dificulta o ensino e aprendizagem. Informações ficam obsoletas aprendizagem. Informações ficam obsoletas rapidamenterapidamente

Heterogeneidade do ensino, distribuição de recursosHeterogeneidade do ensino, distribuição de recursos

Pilares do Novo Ensino:Tecnologias da Informação

1. Todas as disciplinas devem ter apoio de tecnologias educacionais:– home page da disciplina– disponibilização de materiais on-line– funções de comunicação– funções de gerenciamento do aprendizado– substituição da carga horária teórica– grau variável de presencialidade: não existem mais

disciplinas puramente presenciais ou puramente à distância

Pilares do Novo Ensino:Acesso à Informação

2. Todos os alunos e todos docentes têm acesso 24/7 à informação eletrônica:– CD-ROMs e DVD– áudio, vídeo sob demanda– teleconferência– livros e periódicos eletrônicos– computadores portáteis e palmtops para

empréstimo– redes de computadores na escola e hospital

A Nova Sala de Aula• Conectada• Interativa• Multimídia

2007

Avanços TecnológicosGravação em vídeo e áudio de todas as aulas

Sistema de TV em circuito fechado em todas as classe

Disponibilização de vídeos digitais pela rede para os alunos

Informatização do campus

Todos os campus interligados por VPN e

TV satélite

Grande número de computadores para os

alunos

Classes informatizadasBibliotecas digitais

Rede sem fio

Informatização pessoal

Empréstimo de notebooks Treinamento para todos

Computadores para professores

Uso dePDAs ecelulares

O futuro: um computador por aluno

2B1 ClassMate

Mobilis

Educação a Distância (EAD)

• Ocorre quando existe independência do aprendiz quanto à localização física e tempo

• Mediada por uma ou mais tecnologias de entrega

• Otimização do aprendizado

• Variáveis graus de presencialidade

Tecnologias de EAD• Papel e correio• Videocassete, DVD• Rádio ou TV, terrestre

ou satelital• Computador e meio

digital fisico• Computador e redes• Internet• Combinações de

várias mídias

Modelos de Organização do Ensino

• Coletivo (class) x Individual (desktop)

• Presencial x a distância

• Misto (blended)– Semi-individual– Semi-presencial

Os Elementos Básicos da Educação

InstruçãoTextos de leitura, aulas expositivas, slides e transparências, imagens, exercícios propostos, estudos de caso, sites recomendados, etc.

Interação e participaçãoGrupo de discussão, interação em classe virtual, participação do aluno, etc.

AvaliaçãoExames e provas on-line, trabalhos de casa, etc.

Certificação Gestão

Benefícios da EAD

Independência geográfica Independência temporal Boa relação custo-benefício Aprendiz dirige o seu aprendizado Comunicação aumentada Qualquer um pode se beneficiar Material mais estimulante Caminhos inovadores

Oportunidades em EAD na Saúde Revalidação obrigatória do diploma através de

créditos de EMC (projeto AMB-CFM) Formação profissional em locais remotos e em

grande volume, sem que o formando precise se deslocar para os grandes centros

EAD é equivalente legalmente a curso presencial (MEC)

Cursos de graduação e pós a distância precisam ter mínimo de 20% de carga presencial

Até 20% da carga horária de curso presencial pode ser dada a distância sem autorização

Principais Soluções de EAD Ensino via WWW e Internet (Ambiente

Virtual de Aprendizado – AVA)– Plataformas LMS (Learning Management

System): TelEduc e Moodle– Classe Virtual (áudio e vídeo via Internet, com

interação em tempo real) Ensino Telepresencial por

Videoconferência– Transmissão via Satélite – Transmissão via rede terrestre dedicada

Rede para todo o campus

A característica interativa da rede IP

Podemos simular praticamente qualquer situação que ocorra num contexto educacional

Aulas magistrais e palestras, Sessões de tira-dúvidas, Discussões de casos clínicos, Exames orais ou escritos, Trabalho em grupo, Conversas telefônicas, Transmissão de vídeo ou de áudio em tempo real,

ou sob demanda

Ambiente Virtual de Aprendizagem

O que é: servidor com software especializado com todas as ferramentas e recursos necessários para ministrar um curso totalmente pela Web

Inscrição on-line do aluno, envio automático de senha

Controle acadêmico (presença, provas, participação, etc.)

E-learning: Disponibilização de aulas, apostilas, slides, recursos na Internet

Interatividade (batepapo, fórum, email) Aprendizado independente e colaborativo

Ferramentas e Recursos• Livros eletrônicos• Wikis• Lições interativas• Páginas em HTML• Arquivos PDF, PPT,

etc.• Páginas de links• Áudios e vídeos• Tarefas, trabalhos com

correção• Calendário

• Fóruns de discussão• Enquetes• Chats• Email• Mural de avisos• Diário e Portfólio• Blogs• Perfil do aluno• Questionários de

avaliação, provas

Classe Virtual em Tempo Real

Chataudiotexto

Videostream

Ambiente Virtual de Aprendizagem

Cursos Puramente Presenciais– Home-page do curso– Suporte on-line a material didático– Comunicação com alunos via email

Cursos Mistos ou Puramente Remotos– Mais: Comunicação síncrona (chat)– Gerenciamento acadêmico on-line– Avaliação on-line

O Que É Educação Continuada

É o conjunto das atividades educacionais que servem para manter, desenvolver ou aumentar o conhecimento, as habilidades e o desempenho e relacionamento profissional que um médico usa para prover serviços para seus pacientes, para o público ou para a profissão.

Accreditation Council for Continued Medical Education

Formas de Aperfeiçoamento

Reciclagem profissionalAtualização científicaCapacitação técnicaEducação pós-graduada

– Cursos em congressos – Cursos de extensão– Cursos de especialização– Mestrado e doutorado

Tipos de Educação Continuada a Distância Categoria AMA 1:

– Atualização Científica– Desafio Clínico– Discussão de Caso– Simulação de Caso– Avaliação Formativa

Categoria AMA 2:– Curso Modular pela Web– Curso por Teleconferência– Curso por Videoconferência

Teleconferência pela Internet

CardioFórum SOCESP

Discussões clínicas on-line mensais sobre tópicos de cardiologia

Teleconferência pela InternetCaso Clínico On-Line

• Descrição do caso• Exames e testes• Laudos/interpretações

Artigos On-Line

Teleconferência pela InternetEntrada na Sala Virtual

CardioFórum

Sociedade de Cardiologia do Estado de São Paulo

Teleconferência pela Internet

“Chatroom” em Java

• quadro• texto• imagens• moderador• participantes

Videoconferência na Educação à Distância

• Aulas expositivas• Demonstrações• Casos clínicos• Orientação• Reuniões

Aplicações da Videoconferência

Segunda opinião médica/retaguarda Atendimento de emergência Discussão de casos clínicos Avaliação para referência de

pacientes Congressos virtuais Educação a distância Entrevistas e defesas de tese

Ensino por Videoconferência

Permite a comunicação e a colaboração visual bidirecional em tempo real entre pessoas, bem como o envio de dados.

Sistemas dedicadosSistemas desktop

Modelo Pedagógico Telepresencial

Aulas presenciais em classe, via satélite

Interação em tempo real, via áudio, texto ou vídeo

Tutor local Plataforma de apoio

on-line Materiais de apoio

impressos

IRD

Satélite Unidirecional

> Downlink: satélite> Uplink: Internet

Geração deConteúdo

Salas de aula

HUB

TV

VCR

Internet

IP

IRDswitch Streaming Vídeo MPEG-2

IRD TV

VCR

IP

IRDswitch Streaming Vídeo MPEG-2

IRD

Satélite Bidirecional

> Downlink: satélite> Uplink: satélite

Geração deConteúdo

Salas de aula

HUB

TV

VCR

Internet

IP

IRD

Modem

switch Streaming Vídeo MPEG-4

IRD TV

VCR

IP

IRD

Modem

switch Streaming Vídeo MPEG-4

Área atingida pelo satélite

Estúdio de geração de aulas por TV

Câmara dedocumentos

Computadorpara slides

ComputadorParaperguntas

Teleprompter

TV

Recursos audiovisuais

• Slides• Vídeos e áudios

digitais• Animações interativas• Cenários virtuais• Questionários em

tempo real• Navegação em

softwares• Lousa eletrônica• Câmara de documentos

Unidade de Recepção

InternetTV

Sala multiuso Sala de computadores

Videoconferência

Elementos do EPCIS

InstrutorAssistentedo Instrutor

Tutor Local Tutor on-line

TVGravador VHS

ComputadorSistema de som

Microfone

Sala de Recepção de Aulas

Impressora

Modem satélite

Antena parabólica

Webcam

Modelo Pedagógico Telepresencial

Ensino em classe, paradigma tradicional e bem aceito pelos treinandos

Reforça criação de hábito e disciplina Tutor local acelera e reforça aspectos presenciais

(demonstrações práticas, treinamento hands-on, exercícios, provas, interação, visitas, etc.)

Baixos índices de evasão, excelente aderência do aluno Único método capaz de trabalhar com treinandos com

baixo nível educacional (inclusive analfabetos e semi-analfabetos)

EAD em Saúde no Brasil Pioneiros: UNICAMP, UNIFESP, UNB

(década dos 90s) Canal Médico e Conexão Médica

(primeiros projetos de TV via satélite) CREMESP e USP (Tele-autópsia), rede do

CRM-PR Instituto Edumed (Web, tele e

videoconferência) – 2000 UFPE (Programa Saúde da Família) Outros

Proposta Rede Edumed Implementação de uma rede de educação à

distância de alta qualidade, baseada na Internet e na tecnologia de vídeo (satélite, fibra ótica, video-conferência)

Cada faculdade/hospital receberá pelo menos uma sala completamente equipada de teledidática e telemedicina

Processo colaborativo de geração de conteúdo pelos melhores centros

Aproveitamento pelo setor privado e público não acadêmico (empresas, hospitais, postos, etc.)

Focos de Ensino/Aprendizado

Reforço e complementação do ensino de graduação, pós-graduação e residência

Cursos de extensão, especialização e pós-graduação (mestrado/doutorado)

Educação continuada (“life-long learner”): voluntária e para recertificação médica

Ensino clínico de beira de leito (resolução de problemas), discussão de casos

Auto-didatismo, formação em serviço

Status Atual

O Consórcio tem 25 universidades, associações médicas e centros de estudo e pesquisa

PUC-PR, UNICAMP, USP, UFSC, UFGO, UFPE, FUAM, ANAMT, SOBOPE, HCOR, UNIMED, etc

Cerca de 30 cursos, 2700 alunos de mais de 120 cidades

Sede em Campinas, com 3 salas de videoconferência, laboratórios e estudios de produção

Apoio de empresas – TES, Embratel, Metron, Next, Banco Real, Pfizer, etc.

Tecnologias Utilizadas

Ensino baseado na Web – Sistema TelEduc

Videoconferência – Multicasting interativo

Teleconferência via Web TV – streaming + chat

Tele e Videoconferência via satélite CD-ROMs

Instituto Edumed

Contato

Renato M.E. Sabbatini Instituto Edumed

www.edumed.net(19) 3295-8191sabbatini@edumed.org.br