santa maria, junho/2012. alfabetizaÇÃo e/ou letramento? alfabetizaÇÃo e/ou letramento?

SANTA MARIA, JUNHO/2012

ALFABETIZAÇÃO E/OU

LETRAMENTO?

MEMÓRIAS DA ALFABETIZAÇÃO Pensem em

quando foram alfabetizadas: no cheiro, nas cores, nos sentimentos que a alfabetização evoca.

Quais teorias de aprendizagem embasavam a prática de suas professoras?

Era uma vez...

• Ensino da leitura e escrita na fase inicial de escolarização.

• Proclamação da república.• Métodos de alfabetização. ( 1 século)• Escola obrigatória e gratuita.• Políticas públicas. (2 décadas)

MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO

TENSAS DISPUTAS relacionadas com:

DIFICULDADE DE NOSSAS CRIANÇAS EM APRENDER A LER E ESCREVER

Metodização do ensinoda leitura

• Marcha sintética: soletração, fônico ou silabação

TENSÃO 1890

• Método da palavração

Institucionalização do método analítico - 1920

• Parte do todo: palavra- sentença- texto (historieta)* Muitas interpretações do sentido de todo.

* Nova concepção BIOPSICOFISIOLÓGICO da criança.

Alfabetização sob medida - 1970

• Relativização da discussão sob metodologia: métodos mistos ou ecléticos

• Período preparatório.• Classes homogêneas.• Maturidade da criança(testes ABC)

ALFABETIZAÇÃO: Construtivismo e Desmetodização

Psicogênese da língua escrita.• Revolução conceitual.• Processo de aprendizagem.• Alfabetização e letramento.

100 anos ...

• Assim...se passaram quase 1 século de discussões sobre

metodologias de alfabetização...Que NÃO DERAM CONTA da questão:

PORQUE NOSSAS CRIANÇAS APRESENTAM TANTAS DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA

LEITURA E DA ESCRITA?

ALFABETIZAÇÃO & LETRAMENTO

LETRAMENTO (1980)

• ILLESTTRISME – França• LITERACIA – Portugal• LITERACY – Estados Unidos e Inglaterra• UNESCO – Avaliações Internacionais:

Competência de leitura e escrita.

LETRADO Versado em letras, erudito.

ILETRADO Que não tem conhecimentos literários.

Da língua inglesa “literacy”

Representação etimológica de estado, condição, ou qualidade de ser literate,que é definido como educado, especialmente, para ler e escrever.

LETRAMENTO

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO

O que significa “letrar”?

LETRAMENTO

• Ser capaz de fazer uso da leitura e da escrita para uma participação efetiva e competente nas práticas sociais e profissionais.

O que significa alfabetizar?

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO

ANALFABETO Que não conhece o alfabeto, que não sabe ler e escrever.

ALFABETIZAR

ALFABETIZAÇÃO

Tornar o indivíduo capaz de ler e escrever.

É a ação de alfabetizar.

ÇÃO – SUFIXO = AÇÃO

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO

ALFABETIZAÇÃO

• Ação de alfabetizar, ou seja, a ação de tornar o sujeito capaz de ler e escrever, ou ainda, capaz de decifrar o código escrito.

• MÚLTIPLAS ALFABETIZAÇÕES...

ALFABETIZAR E LETRAR...

Conceitos distintos que precisam ser aproximados.

estado ou condição de quem cultiva e exerce as práticas sociais que usam a escrita.

ação de ensinar \ aprender a ler e escrever.

ALFABETIZAÇÃO X LETRAMENTO

ALFABETIZAÇÃO

LETRAMENTO

ALFABETIZAÇÃO X LETRAMENTO

ALFABETIZAR LETRANDO

ENSINAR A LER E A ESCREVER NO CONTEXTO DAS PRÁTICAS SOCIAIS

E DA ESCRITA.

POLÍTICAS PÚBLICAS

Após as discussões sobre metodologias adequadas a alfabetização, entram em cena as POLÍTICAS PÚBLICAS para a educação com o objetivo de: RESOLVER O PROBLEMA DO FRACASSO

ESCOLAR

• Escola Aberta.• Bolsa escola.• PDE.• Mais Educação.• Ampliação do Ensino Fundamental.• Ciclo de Alfabetização.

ENSINO FUNDAMENTALDE 9 ANOS

• 5692/71 - obrigatoriedade de 8 anos.• 9394/96 - sinaliza o ensino obrigatório de 9 anos.• 10.172/01 - Aprovou o PLANO NACIONAL DE

EDUCAÇÃO, meta ensino obrigatório de 9 anos.• 11.274/01 – INSTITUI O ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS COM

A INCLUSÃO DAS CRIANÇAS DE 6 ANOS.

ENTRADA DAS CRIANÇASDE 6 ANOS NO ENSINO

FUNDAMENTAL • Múltiplas infâncias.• Particularidades da infância.• O brincar.• Áreas do conhecimento.

CICLO DE ALFABETIZAÇÃO• CNE/CEB/Resolução 7 de 14/12/10 Art. 30III- CONTINUIDADE DA APRENDIZAGEM, tendo

em conta a complexidade do processo de alfabetização e os prejuízos que a repetência pode causar no Ensino Fundamental como um todo e, particularmente, na passagem do primeiro para o segundo ano de escolaridade e deste para o terceiro.

CRÍTICAS

• A progressão continuada escamoteia a falta de aprendizagem e a escola em ciclos teria dificuldades em garantir o ritmo de aprendizagem do aluno. (Demo, 1998).

• Por não ter metas e objetivos definidos ao longo dos anos, o ciclo teria contribuído para a perda da especificidade da alfabetização durante o processo de escolarização. (Soares, 2003)

• “Exclusão branda”, ou seja, o aluno avançaria nos anos do ciclo sem efetuar de fato aprendizagens. (Freitas, 2002)

POSSIBILIDADES

• Construção de diretrizes curriculares.• Definição de objetivos para cada ano/série.• Novo projeto político pedagógico.• Reuniões de articulação pedagógica.• Ficha de acompanhamento do desempenho

do aluno.• Relatório de desempenho do aluno.

QUESTIONAMENTOS A SEREM PROPOSTOS

• Quando alfabetizar?• Quando letrar?• Alfabetizar e letrar ao mesmo tempo?• Qual o planejamento adequado a esta criança

que chega a escola?

MEC anuncia avaliação nacional Ampliação da Provinha Brasil

• Avaliar o estágio de alfabetização e de conhecimentos básicos de matemática de estudantes do 2º ano do ensino fundamental.

ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO ESCOLAR

O que mudou?• Flexibilização do tempo.

Adequação do tempo da escola ao tempo de aprendizagem do aluno.

• Conceito de infância.Incorporação do discurso de infância ao

ambiente escolar.

Nova concepção de aluno e Novos papéis para os educadores

NÃO ESQUECER...

• OBJETIVO:Diminuir o fracasso escolar e suas

consequências para o desenvolvimento das crianças.

E...Porque tantas crianças deixam de aprender a ler e escrever?

• É preciso considerar, como ponto de partida, que as práticas letradas de diferentes comunidades são muitas vezes distantes do enfoque que a escola costuma dar à escrita.

• A reação do aprendiz em face da proposta pedagógica, muitas vezes autoritária, artificial e pouco significativa.

• O processo de aquisição da língua escrita está fortemente vinculado a inclusão numa nova condição cognitiva e cultural, podendo se configurar, na perspectiva do aprendiz, como motivo de resistência ao aprendizado

PARA REFLETIR...

Toda ação para ser realmente educativa pressupõe PLANEJAMENTO.

E todo planejamento consiste em traçar METAS.

Ouvir atentamente tudo o que o professor diz..

É assim que se aprende a fazer materiais didáticos cada vez melhores.

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DOMÍNIO DA LINGUAGEM

Leitura Escrita Oralidade

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COMPREENSÃO LEITORA:

Ensinar a ler variedade de gêneros textuais. Trabalha com estratégias de leitura. Ensina a ler textos expositivos. Enriquecimento do vocabulário. Desenvolvimento de atitudes favoráveis à leitura.

OBRIGADA PELA ATENÇÃO!!!

Paula Cristina de Lima Cesar Assessora Pedagógica

51 – 92425713Pedagogicogovernors@moderna.com.br

Para saber mais:

• SOARES, Magda. Alfabetização e letramento.• MORTATTI, Maria do Rosário. História dos

métodos de alfabetização no Brasil.