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8/9/2019 Relatrio_Concurso_ME
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Concurso Matemtica da Energia
Relatrio
O Concurso Matemtica da Energia foi visto como uma oportunidade de dar
a conhecer, a toda a comunidade escolar, o conceito de pegada carbnica.
Consideramos a sua pertinncia uma vez que se detectou, na auditoria ambiental
feita em Novembro (mbito do programa Eco-escolas), que a maioria dos inquiridos
no sabia o significado deste conceito.
Primeira fase primeira quinzena de MaroEm primeiro lugar foi dado a conhecer o Regulamento do Concurso a uma
turma do Curso Tecnolgico de Informtica - turma F do 11 ano. Questionados
sobre este projecto e a possibilidade de o desenvolver, os alunos foram
imediatamente receptivos e consideraram que o poderiam fazer na disciplina de
Bases de Programao. A docente de Bases de Programao abraou o projecto
adaptando-o aos seus contedos programticos.Segunda fase segunda quinzena de MaroA recolha de toda a informao pertinente sobre a temtica referente ao
concurso foi efectuada principalmente na disciplina de Bases de Programao. A
docente dividiu a turma em grupos, tendo cada grupo ficado responsvel por
pesquisar os temas a concurso, nomeadamente Pegada Carbnica, Eficincia
Energtica, Mobilidade Sustentvel e Poltica dos 3Rs.Terceira fase segunda quinzena de Abril
Depois de os alunos terem uma noo dos factores/parmetros que
necessitavam para calcular a pegada carbnica, procedeu-se pesquisa, atravs
da Internet, dos factores de emisso de CO2.
Durante esta fase fez-se tambm o levantamento dos dados necessrios
para a calculadora:
Mobilidade para a escola . Adaptou-se o inqurito da mobilidade proposto pela
ABAE (Aco de formao/ Comunicaes/Matemtica da energia Francisco
Ourique), e foi feita a sua aplicao a uma amostra da comunidade escolar
(13,4%). Depois de recolhidos todos os inquritos, foi feito o tratamento
estatstico da informao.
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Consumo de gs. Esta informao foi recolhida junto dos Servios
Administrativos da escola, e foi referente ao ano civil de 2009. A nossa escola
possui um tanque ou depsito que abastecido quando necessrio, no
qual no possvel efectuar medies. Como este depsito no temcontador, a contagem foi feita atravs das facturas dos fornecedores onde
est descriminada a data de enchimento de depsito e a quantidade de gsfornecida. O acesso s facturas permitiu ento fazer uma estimativa do
consumo anual, contabilizando o abastecimento efectuado durante 2009.
Consumo de electricidade . Uma vez que o acesso ao contador elctrico
perigoso, esta informao foi tambm recolhida junto dos Servios
Administrativos da escola, e foi referente ao ano civil de 2009. Neste caso o
acesso s facturas mensais permitiu fazer o clculo anual.
Resduos slidos produzidos . Foi solicitado ao chefe dos Funcionrios deAco Educativa, que durante um dia guardasse todos os resduos slidos
produzidos na escola, para que se procedesse sua pesagem.
rea florestada da Escola . Esta informao foi fornecida por um dos membros
do Conselho Executivo da escola.Quarta fase primeira quinzena de Maio
Com toda a informao necessria em mos foi altura de iniciar a
elaborao da aplicao informtica (Calculadora), usando o programa Visual
Basic, de forma a se poder calcular a pegada carbnica da escola. Depois de estaestar concluda foram elaboradas as instrues para o seu funcionamento.
Quinta fase segunda quinzena de Maio Com a aplicao pronta procedeu-se ao clculo da pegada carbnica. Aps
a obteno deste resultado, surgiu a necessidade de o divulgar comunidade
educativa, informando-a tambm sobre o modo como se obteve. Para este efeito
foi elaborado um Powerpoint, com todas as informaes pertinentes sobre o tema,
e com a inteno de a sensibilizar para o impacte ambiental resultante da
actividade da escola. Foi escolhida esta forma de apresentao comunidade
escolar uma vez que a nossa escola possui um espao dedicado a passar
constantemente informaes atravs de vdeo-projeco, situado no hall de
entrada, num local obrigatrio de passagem a todos os que frequentam a escola. O
powerpoint ter includo um URL (http://pegadacarbonica.pt.vu) definido para o site
onde est a calculadora da pegada carbnica.Sexta fase ms de Junho
Analisando os resultados a turma considerou importante envolver acomunidade escolar no sentido de promover uma participao activa por parte de
alunos, professores e funcionrios, com o objectivo principal de tentar diminuir a
http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch2571/Calculadora%20Pegada%20Carb?nica.exehttp://opt/scribd/conversion/tmp/scratch2571/Pegada%20carb?nica.ppthttp://pegadacarbonica.pt.vu/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch2571/Calculadora%20Pegada%20Carb?nica.exehttp://opt/scribd/conversion/tmp/scratch2571/Pegada%20carb?nica.ppthttp://pegadacarbonica.pt.vu/ -
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pegada carbnica da escola. Para esse propsito elaborou um Plano de aco
com medidas exequveis a implementar na escola a partir do prximo ano lectivo.Stima fase ano lectivo de 2010/2011
Esta ltima fase consistir na implementao prtica das medidas includas
no Plano de aco durante o ano lectivo 2010/2011. O objectivo a alcanar
verificar, no final do ano lectivo, se a pegada da escola diminuiu
Durante o desenvolvimento das vrias fases, em particular das que
implicaram recolha de informao junto de outros membros da comunidade, como
por exemplo os inquritos, verificou-se uma curiosidade que motivou a inteno de
contribuir para o aumento ou incio do conhecimento sobre este tema.
A surpresa dos alunos da turma ao se aperceberem do impacte ambiental,
negativo, que a escola tem no que diz respeito s emisses de CO2 demonstrativo
do que, provavelmente, se vai verificar com o resto da comunidade escolar.
necessrio que as pessoas tenham acesso a informaes concretas sobre o que
est mal, errado, para se consciencializarem da sua responsabilidade.
Responsabilidade, esta, individual, que se torna colectiva numa escola, e a partir
desta colectividade que se pode agir para melhorar a relao com o ambiente.
Todos temos de nos responsabilizar pelo facto de, com as nossas
aces/actividades individuais, estarmos a contribuir colectivamente para o
Aquecimento Global, que j est a dar sinais dos seus malefcios
A turma do 11F, bem como os docentes que participaram ou ajudaram
pontualmente, ficaram sensibilizados e cabe agora a cada um espalhar o interesse
e o desejo de fazer algo. Para que a pegada carbnica da escola diminua
necessria a contribuio de cada um, sua maneira todos so essenciais.
tarde demais para ser pessimista: Uma frase repetida muitas
vezes no final do documentrio Home, pois realmente o caminho certo agir!!
O pessimista queixa-se do vento, o optimista espera que ele mude, o realista
ajusta as velas.
William G. Ward
Webliografia
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