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Concurso Matemtica da Energia

Relatrio

O Concurso Matemtica da Energia foi visto como uma oportunidade de dar

a conhecer, a toda a comunidade escolar, o conceito de pegada carbnica.

Consideramos a sua pertinncia uma vez que se detectou, na auditoria ambiental

feita em Novembro (mbito do programa Eco-escolas), que a maioria dos inquiridos

no sabia o significado deste conceito.

Primeira fase primeira quinzena de MaroEm primeiro lugar foi dado a conhecer o Regulamento do Concurso a uma

turma do Curso Tecnolgico de Informtica - turma F do 11 ano. Questionados

sobre este projecto e a possibilidade de o desenvolver, os alunos foram

imediatamente receptivos e consideraram que o poderiam fazer na disciplina de

Bases de Programao. A docente de Bases de Programao abraou o projecto

adaptando-o aos seus contedos programticos.Segunda fase segunda quinzena de MaroA recolha de toda a informao pertinente sobre a temtica referente ao

concurso foi efectuada principalmente na disciplina de Bases de Programao. A

docente dividiu a turma em grupos, tendo cada grupo ficado responsvel por

pesquisar os temas a concurso, nomeadamente Pegada Carbnica, Eficincia

Energtica, Mobilidade Sustentvel e Poltica dos 3Rs.Terceira fase segunda quinzena de Abril

Depois de os alunos terem uma noo dos factores/parmetros que

necessitavam para calcular a pegada carbnica, procedeu-se pesquisa, atravs

da Internet, dos factores de emisso de CO2.

Durante esta fase fez-se tambm o levantamento dos dados necessrios

para a calculadora:

Mobilidade para a escola . Adaptou-se o inqurito da mobilidade proposto pela

ABAE (Aco de formao/ Comunicaes/Matemtica da energia Francisco

Ourique), e foi feita a sua aplicao a uma amostra da comunidade escolar

(13,4%). Depois de recolhidos todos os inquritos, foi feito o tratamento

estatstico da informao.

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Consumo de gs. Esta informao foi recolhida junto dos Servios

Administrativos da escola, e foi referente ao ano civil de 2009. A nossa escola

possui um tanque ou depsito que abastecido quando necessrio, no

qual no possvel efectuar medies. Como este depsito no temcontador, a contagem foi feita atravs das facturas dos fornecedores onde

est descriminada a data de enchimento de depsito e a quantidade de gsfornecida. O acesso s facturas permitiu ento fazer uma estimativa do

consumo anual, contabilizando o abastecimento efectuado durante 2009.

Consumo de electricidade . Uma vez que o acesso ao contador elctrico

perigoso, esta informao foi tambm recolhida junto dos Servios

Administrativos da escola, e foi referente ao ano civil de 2009. Neste caso o

acesso s facturas mensais permitiu fazer o clculo anual.

Resduos slidos produzidos . Foi solicitado ao chefe dos Funcionrios deAco Educativa, que durante um dia guardasse todos os resduos slidos

produzidos na escola, para que se procedesse sua pesagem.

rea florestada da Escola . Esta informao foi fornecida por um dos membros

do Conselho Executivo da escola.Quarta fase primeira quinzena de Maio

Com toda a informao necessria em mos foi altura de iniciar a

elaborao da aplicao informtica (Calculadora), usando o programa Visual

Basic, de forma a se poder calcular a pegada carbnica da escola. Depois de estaestar concluda foram elaboradas as instrues para o seu funcionamento.

Quinta fase segunda quinzena de Maio Com a aplicao pronta procedeu-se ao clculo da pegada carbnica. Aps

a obteno deste resultado, surgiu a necessidade de o divulgar comunidade

educativa, informando-a tambm sobre o modo como se obteve. Para este efeito

foi elaborado um Powerpoint, com todas as informaes pertinentes sobre o tema,

e com a inteno de a sensibilizar para o impacte ambiental resultante da

actividade da escola. Foi escolhida esta forma de apresentao comunidade

escolar uma vez que a nossa escola possui um espao dedicado a passar

constantemente informaes atravs de vdeo-projeco, situado no hall de

entrada, num local obrigatrio de passagem a todos os que frequentam a escola. O

powerpoint ter includo um URL (http://pegadacarbonica.pt.vu) definido para o site

onde est a calculadora da pegada carbnica.Sexta fase ms de Junho

Analisando os resultados a turma considerou importante envolver acomunidade escolar no sentido de promover uma participao activa por parte de

alunos, professores e funcionrios, com o objectivo principal de tentar diminuir a

http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch2571/Calculadora%20Pegada%20Carb?nica.exehttp://opt/scribd/conversion/tmp/scratch2571/Pegada%20carb?nica.ppthttp://pegadacarbonica.pt.vu/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch2571/Calculadora%20Pegada%20Carb?nica.exehttp://opt/scribd/conversion/tmp/scratch2571/Pegada%20carb?nica.ppthttp://pegadacarbonica.pt.vu/

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pegada carbnica da escola. Para esse propsito elaborou um Plano de aco

com medidas exequveis a implementar na escola a partir do prximo ano lectivo.Stima fase ano lectivo de 2010/2011

Esta ltima fase consistir na implementao prtica das medidas includas

no Plano de aco durante o ano lectivo 2010/2011. O objectivo a alcanar

verificar, no final do ano lectivo, se a pegada da escola diminuiu

Durante o desenvolvimento das vrias fases, em particular das que

implicaram recolha de informao junto de outros membros da comunidade, como

por exemplo os inquritos, verificou-se uma curiosidade que motivou a inteno de

contribuir para o aumento ou incio do conhecimento sobre este tema.

A surpresa dos alunos da turma ao se aperceberem do impacte ambiental,

negativo, que a escola tem no que diz respeito s emisses de CO2 demonstrativo

do que, provavelmente, se vai verificar com o resto da comunidade escolar.

necessrio que as pessoas tenham acesso a informaes concretas sobre o que

est mal, errado, para se consciencializarem da sua responsabilidade.

Responsabilidade, esta, individual, que se torna colectiva numa escola, e a partir

desta colectividade que se pode agir para melhorar a relao com o ambiente.

Todos temos de nos responsabilizar pelo facto de, com as nossas

aces/actividades individuais, estarmos a contribuir colectivamente para o

Aquecimento Global, que j est a dar sinais dos seus malefcios

A turma do 11F, bem como os docentes que participaram ou ajudaram

pontualmente, ficaram sensibilizados e cabe agora a cada um espalhar o interesse

e o desejo de fazer algo. Para que a pegada carbnica da escola diminua

necessria a contribuio de cada um, sua maneira todos so essenciais.

tarde demais para ser pessimista: Uma frase repetida muitas

vezes no final do documentrio Home, pois realmente o caminho certo agir!!

O pessimista queixa-se do vento, o optimista espera que ele mude, o realista

ajusta as velas.

William G. Ward

Webliografia

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