relato de experiÊncia do municÍpio de sÃo pedro no seminÁrio final do pnaic 2014

Professora alfabetizadora: Maria da

Apresentação Gomes

Orientadora: Elione Marta Araújo Silva

São Pedro – RNDezembro - 2014

A professora Maria da

Apresentação Gomes,

Graduada em Pedagogia e pós

graduada em Educação Infantil,

leciona a 21 anos.

Atualmente está lecionando

uma turma multisseriado com

20 alunos de 1º ao 5º ano na

faixa etária de 6 a 15 anos.

A pratica foi desenvolvida na

unidade de ensino Tomaz

Garcia de Araújo, localizada

na comunidade de Pedra

branca na zona rural a 3km

do centro município de São

Pedro/RN. Ela está situada ao

Oeste do Rio Potengi.

A escola é composto por 2

salas de aula, 01 sala de

multimídias, 2 banheiros, 1

cozinha, 1 área de recreação.

Atualmente conta com um

numero de 40 alunos, sendo

20 da turma multisseriado do

1º ao 5º ano e 10 da

educação infantil.

A COMUNIDADE DE PEDRA BRANCA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA:

Rimas Saborosas(do autor César Obeid)

ÁREA DE CONHECIMENTO: LÍNGUA

PORTUGUESA E MATEMÁTICA

OBJETIVO GERAL: Utilizar a linguagem para

interagir no mundo em vive estabelecendo

relações entre comunicação verbal e não

verbal, interagindo os componentes curriculares

de língua portuguesa e matemática,

contemplando os eixos de ensino e os direitos

de aprendizagem das crianças.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Interpretar textos escritos

Desenvolver a capacidade de ler e interpretar o gênero textual poema

Ampliar os conhecimentos sobre o sistema de escrita, trocando experiências e discutindo a grafia das palavras por meio de rimas.

Produzir textos através da linguagem escrita.

Utilizar a calculadora, cédulas de moedas do sistema monetário para explorar, produzir e comparar valores e escritas numéricas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Resolver situações de composição (JUNTAR E SEPARAR) comparação (COMPARAR E COMPLETAR) e transformação (ACRESCENTAR E RETIRAR).

Reconhecer cédulas e moedas que circulam no Brasil.

Realizar possíveis trocas entre cédulas e moedas em função de seus valores.

Coletar, organizar e construir representações próprias para coletar dados quantitativos e qualitativos.

Produzir textos escritos p partir de interpretação de gráficos e tabelas.

Problematizar e resolver situações a partir das informações contidas em tabelas e gráficos.

1ª etapa

: eixo de Leitura e Oralidade

Leitura do Livro Rimas Saborosas

Apresentação do livro e

leitura compartilhada

Leitura com pausa com o texto escrito em um

mural.

Leitura feita pelos alunos

Identificar palavras rimadas presente no texto

LEITURA FEITA PELOS ALUNOS EM CORO

Identificação de palavras rimadas presente

no texto.

2ª ETAPA

eixo de Produção e Escrita

Realizações de produções livres

pelos alunos

Realizações de produções livres pelos alunos

Realizações de produções livres pelos alunos

produções de textos pelos alunos a partir do

texto trabalhado apontando características das

frutas e sua importância para alimentação.

Transformação dos

textos produzidos

pelos alunos em

textos poéticos.

Comparação de textos poéticos e reprodução

em outros tipos de gêneros textuais como

(receita, cantiga de roda incentivando a

criatividade para mudar o ritmo do texto).

cantiga de roda através do texto

3 ETAPA

atividades diversas de

escrita e leitura

Complete lacunas com palavras retiradas do

texto.

Complete lacunas com palavras

retiradas do texto

Jogos do CEEL, e

TRILHAS *(caça rima)

* (mercado) ( rima)

(palavra dentro de

palavra).

4ª ETAPA: Tratamento da

Informação

LISTA DE FRUTAS EXISTENTES

NA COMUNIDADE

Lista de frutas da comunidade

Pesquisa sobre as frutas existente na

comunidade

Socialização da pesquisa e desenho da

fruta preferida pela turma.

5ª ETAPA: gráficos e tabelas (eixo:

Tratamento de Informação)

Construindo tabelas e gráficos:

A partir das frutas preferidas da turma

Preenchimento de tabelas a partir

das Informações coletadas na

pesquisa sobre fruta preferida

Construind

o tabelas

Preenchendo graficos

Preenchimento de tabelas a

partir das Informações coletadas

na pesquisa sobre fruta preferida

da turma

6ª etapa: eixos

Tratamento da

Informação, Grandezas

e Medidas,

Números

e Operações

PESQUISA DE PREÇO

CULMINÂNCIA

FEIRA DAS FRUTAS

Apresentado o produto

Consideração final

UM DESAFIO! Sempre acreditei nesta

perspectiva desde o primeiro momento que

conheci o objetivo principal do PNAIC.

Tenho vivenciado durante anos de minha

profissão, encaminhamento direcionados a

minha pratica através de diversas

formações, mas nenhuma foi capaz de

revolucionar decisivamente como a

formação do PNAIC.

Antes por mais que me esforçava meus objetivos

eram fracassado, hoje e após esta formação,

afirmo que é o ponto inicial e primordial da

organização da pratica na minha sala de aula.

Atualmente dou total importância a rotina semanal

mais elaborada que envolve atividades

permanentes, sequencia didáticas, projetos, jogos,

dentre outras atividades, introduzindo, profundando

e consolidando o que é de direito dos alunos,

planejando as minhas aula de acordo com eixos

estruturantes e os direitos de aprendizagem das

crianças. Envolvendo meus alunos no contexto das

praticas sociais de leitura, escrita e alfabetização

de Matemática e nas demais áreas de

conhecimento.

Quero agradecer primeiramente a Deus e a todos os

colaboradores do PNAIC, principalmente a minha

orientadora de estudo Elione, que através de seus

esforços e competência vem nos auxiliando em tudo

que buscamos compreender. Portanto, posso afirma

que hoje mesmo através dos desafios que virão estou

muito satisfeita pela profissão que escolhi.