relato de experiência - projetor proinfo

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Tecnologia inovadora na educação: o Projetor Proinfo. ESCOLA ESTADUAL MARECHAL HUMBERTO DE ALENCAR CASTELO BRANCO PROFº: JOSÉ AUGUSTO DA SILVA QUEIROZ IV WORKSHOP DE INFORMÁTICA APLICADA NA EDUCAÇÃO – NTE UBERABA Professor efetivo da rede pública estadual de MG. Graduado em Licenciatura Plena em História pela UNIUBE (2005). Especialista em História Contemporânea pela UNIUBE (2006). Graduando em Enfermagem – UNIUBE (2008-2011).

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Page 1: Relato de experiência  - Projetor proinfo

Tecnologia inovadora na educação: o Projetor

Proinfo.

ESCOLA ESTADUAL MARECHAL HUMBERTO DE ALENCAR CASTELO BRANCO

PROFº: JOSÉ AUGUSTO DA SILVA QUEIROZ

IV WORKSHOP DE INFORMÁTICA APLICADA NA EDUCAÇÃO – NTE UBERABA

Professor efetivo da rede pública estadual de MG. Graduado em Licenciatura Plena em História pela UNIUBE (2005). Especialista em História Contemporânea pela UNIUBE (2006). Graduando em Enfermagem – UNIUBE (2008-2011).

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- As transformações e avanços tecnológicos são processos dinâmicos, requerendo capacitação, domínio técnico e adaptação do homem às mudanças.

- O plano curricular mineiro discorre que “deve focalizar as necessidades de formação não apenas dos alunos, mas também dos próprios educadores, pois não se pode esconder o fato de que ainda persiste, em muitos ambientes escolares, o preconceito de que as novas mídias massificam e constituem uma ameaça à subjetividade, à autonomia e à individualidade” (Minas Gerais, 2007).

TECNOLOGIA INOVADORA NA EDUCAÇÃO: O PROJETOR PROINFO.

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- A incorporação das novas tecnologias como recursos mediadores pressupõe a (re)construção da práxis pedagógica. Ao interagir com a tecnologia acreditamos que seja necessário

“encontrar, na tarefa docente cotidiana, um sentido para a tecnologia, um para quê. Este “para quê” tem conexão com o verbo tictein, com a idéia de criação, de dar à luz, de produzir. Como docentes buscamos que os alunos construam os conhecimentos nas diferentes disciplinas, conceitualizem, participem nos processos de negociação e de recriação de significados de nossa cultura, entendam os modos de pensar e de pesquisar das diferentes disciplinas, participem de forma ativa e crítica na reelaboração pessoal e grupal da cultura, opinem com fundamentações que rompoam com o senso comum, debatam com seus companheiros argumentando e contra-argumentando, elaborem produções de índole diversa: um conto, uma enquete, um mapa conceitual, um resumo, um quadro estatístico, um programa de rádio, um jornal escolar, um vídeo, um software, uma exposição fotográfica, etc” (Litwin, 1997, p. 33).

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No vasto campo educacional a Superintêndencia Regional de Ensino de Uberaba (39ª SRE) abrange 94 escolas, sendo que na região do Triângulo Mineiro e Alto Paranaíba existe mais seis superintêndencias – Patos de Minas, Monte Carmelo, Patrocínio, Paracatu, Ituiutaba e Uberlândia, as quais tem aproximadamente 90 escolas cada.

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“Outra tecnologia inovadora é o Projetor Proinfo, que integra projeção, computador e internet. No fim do ano passado [2009], o aparelho multimídia foi distribuído pelo MEC para 350 instituições, ainda em fase piloto” (Carneiro, 2010).

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- Praticidade.- Sistema Operacional Linux.- Certo domínio do sistema

operacional.- Facilidade com as mídias.- Adaptável ao ambiente claro.- Espaço para projeção.- Acesso a internet – arquitetura da

escola.- Possibilidade de redução de custos.- Fichas de reserva e relatório de uso.- Áudio.

Aspectos do Projetor Proinfo:

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“é fundamental que a escola, o professor e o aluno, tenham clareza de quais são os fins ou os motivos da atividade de ensino e de aprendizagem, contextualizem seus objetivos, definam as ações e procedimentos necessários para a consecução desses fins e considerem os objetos ou recursos disponíveis (tecnologias) para o trabalho escolar, partindo de uma análise crítica da realidade, criando condições para a formação da consciência crítica comprometida com a transformação da sociedade” (Santa Catarina, 1998, p.4).

“elas precisam ter um componente fundamental de formação e atualização de professores, de forma que a tecnologia seja de fato incorporada no currículo escolar, e não vista apenas como um acessório ou aparato marginal. É preciso pensar como incorporá-la no dia a dia da educação de maneira definitiva. Depois, é preciso levar em conta a construção de conteúdos inovadores, que usem todo o potencial dessas tecnologias. Não basta usar os recursos tecnológicos para projetar em uma tela a equação "2 + 2 = 4".” (Godoi, 2010).

Considerações Finais

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-Dewey (1973) indica nos alguns caminhos para superar os entraves e alcançar êxitos no binômio tecnologia e educação pois,

"sem dúvida, as novas tecnologias propiciaram ao homem uma agilidade nunca antes imaginada, permitindo-lhe interagir com

todos os cantos do planeta e receber  todos os tipos de influências. Atualmente são valorizadas as habilidades e competências

ligadas à agilidade, reflexão, ao poder de persuasão, pro-atividade, empreendorismo, o saber  fazer, filtrar,  identificar,  elaborar,  relacionar,  utilizar  e  divulgar  um  grande  número  de informações" (Dewey, 1973, p. 28).

- A questão que se coloca em pauta é saber utilizar os equipamentos e recursos tecnológicos em benefícios da educação, com fins pedagógicos.

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CARNEIRO, JD. Sem medo da Tecnologia. Revista TV Escola. Maio/Junho 2010. Disponível em: < http://tvescola.mec.gov.br/images/stories/revista/tecnologias_na_educacao/2_2010/tvescola2_05082010_final_editadoleieleitoral.pdf>. Acesso em 10 out. 2010.

DEWEY, John, Vida e Educação trad. bras Anísio Teixeira, 8ª ed., São Paulo: Melhoramentos, 1973, p. 28Educação e Tecnologia. Disponível em: <www.sed.sc.gov.br/secretaria/.../doc.../412-educacao-e-tecnologia->. Acesso em 10 out. 2010.

 GODOI, GC. Desafio aos professores: aliar tecnologhia e educação. Disponível em: <http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/desafio-aos-professores-aliar-tecnologia-e-educacao>. Acesso em 10 out. 2010.

MOREIRA, AFB; KRAMER,S. Contemporaneirde, Educação e Tecnologia. Educação & Sociedade, Campinas, v. 28, n. 100, p. 1037-1057, out 2007. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v28n100/a1928100.pdf>. Acesso em: 10 out 2010.

Referências

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““SE ALGUÉM VARRE SE ALGUÉM VARRE RUAS PARA VIVER, DEVE RUAS PARA VIVER, DEVE

VARRÊ-LAS COMO VARRÊ-LAS COMO MICHELANGELO MICHELANGELO PINTAVA, COMO PINTAVA, COMO

BEETHOVEN BEETHOVEN COMPUNHA, COMO COMPUNHA, COMO

SHAKESPEARE SHAKESPEARE ESCREVIA”.ESCREVIA”.

Martin Luther KingMartin Luther King

Muito obrigado!!!