rede ensino de história - apresentação de artigo isa13

Departamento de Desenho Industrial Universidade Federal do Espírito Santo

Rede Ensino de História: construção de ambientes colaborativos a partir de uma abordagem social da web

> O QUÊ Site sobre Ensino de História

> ESTRUTURA Parte institucional, parte comunidade colaborativa

> PÚBLICO Professores e pesquisadores de História

»contexto

Como construir um espaço colaborativo web?

Fundamentação

“ A internet foi apropriada pelas práticas sociais.Castells, 2001

»dinâmica relacional

> Plataforma bidirecional, onde é possível ler e escrever

> Construção de conteúdo distribuída

»ambientes colaborativos

SITE COLABORATIVO REDE SOCIAL Foco no indivíduo

COMUNIDADE Foco em um tema

“ Os indivíduos têm tolerado cada vez menos cursos uniformes ou rígidos, que não correspondem a suas necessidades reais e a especificidade de seu trajeto de vida.Lèvy, 1998

»ambientes de aprendizado

»conteúdo

Como produzir conteúdo relevante, a partir da participação de um número muito grande de pessoas?

Alguns conceitos tentam lidar com isso, geralmente eles tem ligação com os processos emergentes >>

> Mito da Formiga Rainha

> Cada formiga possui autonomia e o mesmo nível de inteligência

> O conjunto das ações propicia o surgimento uma organização complexa, de inteligência superior

Emergência, passagem da simplicidade à sofisticação.

»processos emergentes

> Cada indivíduo possui conhecimento limitado acerca de algum assunto

> Compartilhar informações em rede poderia amplificar o potencial de inteligência dos grupos humanos

»inteligência coletiva

“ Os usos rotineiros da internet (do chat à pornografia) desmentem teorias como a inteligência coletiva.Miconi, 2008

> Pisani e Piotet afirmam que, apesar do exagero dessas teorias, que consideram apenas o lado positivo da internet; eventualmente a ampliação das inteligência humana pode acontecer. Contudo, para que isso aconteça, o ambiente precisa de certas propriedades

»inteligência coletiva | alquimia das multidões

> ACUMULAR DADOS Ser possível acumular dados e facilitar o acesso a eles

> APOSTAR NA DIVERSIDADE Quanto mais variadas e numerosas as fontes e pessoas, melhor

> COMPILAR/SINTETIZAR Reagrupar os dados num mesmo espaço pode trazer à luz uma nova compreensão daquele conjunto

> RELACIONAR Estabelecer relações entre dados, máquinas e pessoas pode ocasionar efeitos de rede. A qualidade do serviço também aumenta quanto mais pessoas se servirem dele

> DELIBERAR Processo de resolver uma questão precedida de debate Ocorrência de processos de deliberação coletivos. A grosso modo, cada participante só tem conhecimento parcial do assunto, mas a colaboração, as interações múltiplas, a sinergia em obra, conduzem ao surgimento de novas propriedades, o que alguns autores chamam de inteligência coletiva

»alquimia das multidões

“ Promova qualidade, desencoraje o lixo. Regra #1 do Slashdot, 1999

»controle de qualidade

“ A maioria das pessoas não irá participar a menos que seja rápido e fácil.

»engajamento

Moggbridge, 2010

1. Consumo e produção de conteúdo de forma bidirecional;

2. Construção de uma comunidade, não rede social. O foco será o tema e não necessariamente os relacionamentos entre os usuários;

3. Utilização de uma estrutura não-linear, navegável em diversas direções, fugindo da ideia de cursos rígidos;

4. Que estimule a produção de conteúdo relevante;

5. Preocupação com elementos de engajamento, motivação;

6. Que permita a participação de pessoas, mesmo as menos engajadas.

»objetivos

Projeto

1. Produção e divulgação do tema de pesquisa ensino de história

2. Compartilhamento de materiais (slides, vídeos etc.)

3. Tirar dúvidas relacionadas às experiências em sala de aula e conteúdos de história

»demandas

Considerações Finais

Obrigada!Bianca Trancoso, Ba.

Mauro Pinheiro, Dr.

Designer de Interfacesbiancatrancoso@gmail.com

Professor AdjuntoDepto. de Desenho Industrial, Ufesmauropinheiro@gmail.com