projeto pedagógico do curso superior bacharelado em
Post on 16-Oct-2021
1 Views
Preview:
TRANSCRIPT
ProjetoPedagógicodoCurso
SuperiorBachareladoemAdministração
Modalidadespresencialeadistância
Atualizadono2osemestrede2018
SUMÁRIO1–DADOSGERAISDAIES
05
1.1Mantenedora 05
1.2Mantida 05
1.3DirigentesAcadêmicosdaFaculdadeFlamingo 05
1.4Missão,VisãoeValoresdaIES 06
2–DADOSGERAISDOCURSO 07
2.1AtosLegaisdoCurso 07
2.2HistóricodeatualizaçãodoPPC: 08
2.3ConceitosENADEeAvaliaçõesExternas 08
2.4CoordenadordaEscola 08
2.5CoordenadordoCurso 09
2.6ComposiçãodoNDE–NúcleoDocenteEstruturante 09
2.7DadosdoColegiado 10
PROJETOPEDAGÓGICODOCURSO 11
3-DIRETRIZESLEGAISEDEÓRGÃOSDEENTIDADESRELEVANTESAOCURSO
11
4-JUSTIFICATIVADAOFERTADOCURSO-CONTEXTUALIZAÇÃODOMERCADOEDOPÚBLICO-ALVO
13
EPERFILDOPÚBLICO-ALVO
5-OBJETIVOSDOCURSOEPERFILDOEGRESSO 14
ORGANIZAÇÃODIDÁTICO-PEDAGÓGICADOCURSO 17
6-ESTRUTURACURRICULAR 17
6.1RepresentaçãoGráficadaConcepçãodoCurso 18
6.2Matrizdocurso 19
6.2.1PerfildeFormação 22
EixoTécnico 22
EixoIntegrador 22
EixoApoioPedagógico 22
EixoHumanidades 23
6.3Concepçãodoscomponentescurriculares 23
6.3.1Asatividadesnão-presenciaisparaintegralizaçãodahora-aula-
23
6.3.2Disciplinasoptativas/eletivas 23
6.3.3FormaçãoemCulturaAfro-Brasileira,TemáticaIndígena,MeioAmbienteeDireitosHumanos
23
6.3.4TrabalhodeConclusãodeCurso 24
6.3.5AtividadesComplementares 24
6.3.6EstágioCurricularSupervisionado 25
6.4Esqueletodecompetênciasehabilidades 25
6.5PlanosdeEnsino 26
6.6DesenvolvimentoAcadêmico-Profissional 42
7-METODOLOGIADEENSINO 43
7.1Materialdidático 44
7.2TICsnoProcessodeEnsino-Aprendizagem 44
7.3AvaliaçãodaAprendizagem 45
7.3.1Avaliaçãomodalidadepresencialeadistância 47
7.3.2Paradisciplinasnamodalidadeadistância 48
7.3.3AvaliaçãomodalidadeEaD 49
7.4Avaliaçãodospólos 50
7.3.5Avaliaçãodeensino 50
7.6CalendárioAcadêmico 50
8-INFRAESTRUTURADISPONÍVELPARAOPROCESSODEENSINOEAPRENDIZAGEM-
51
8.1Salasdeaula 51
8.2LaboratóriosdeInformática 51
8.3Biblioteca 51
8.4Recursoshumanos 53
8.5Canaisdecomunicação 53
9-POLÍTICASINSTITUCIONAISDEENSINO,PESQUISAEEXTENSÃONOÂMBITODOCURSO
54
10-POLÍTICASDEATENDIMENTOAOALUNO 56
10.1FormadeAcessoaoCurso 56
10.2ApoioaoDiscentenoÂmbitodoCurso 56
10.3Informaçõesgeraisdocursoaodiscente 57
10.4Políticadeatendimentoaportadoresdenecessidadesespeciais
57
11-GESTÃODOCURSO 59
11.1Participaçãodoscolegiados 61
11.2FormaçãoAndragógicadeProfessores 61
11.3EquipepedagógicaparaasdisciplinasecursonamodalidadeEAD
61
11.4Infraestruturaparaaequipeacadêmica 62
12-INDICADORESDEQUALIDADEEPLANODEDESENVOLVIMENTODECURSO(PDC)
64
ANEXOS 66
Históricodeatualizaçãodamatrizcurricular 67
Indicadores 86
1–DADOSGERAISDAIES
1.2MantidaUnidadeAcadêmicaBarraFundaCNPJ:62.704.317/0001-66
Endereço:Av.FranciscoMatarazzo,913-ÁguaBranca-SãoPaulo-05001-000
TransferênciadesedeProcessoSEInº23000.036493/2018-59
UnidadeAcadêmicaLapa–UnidadeSedeCNPJ:62.704.317/0002-47
Endereço:GeorgeSmith,122–Lapa–SãoPaulo–CEP:05074-010
UnidadeAcadêmicaLapaEndereçosdeOfertaEaDEndereço:GeorgeSmith,122–Lapa–SãoPaulo–CEP:05074-010
AtoslegaisdaMantidaRecredenciamento:Portarianº638de18/05/2012,publicadanoDOUde21/05/2012
CredenciamentoEaD:Portarianº648de18/07/2016,publicadanoDOUde19/07/2016
RenovaçãodeRecredenciamentoemtrâmite:processoe-MECnº201814739
1.3DirigentesAcadêmicosdaFaculdadeFlamingo
AlessandroAugustoPereira–DiretorGeraleAcadêmico
Datadeiníciodomandato:23/01/2019
Datadetérminodemandato:indeterminado
ResoluçãointernadedivulgaçãodomandatoparaGerênciaAcadêmica:ResoluçãoInternanº29de01/09/2017
Datadeiníciodomandato:1ºsemestrede2017
Datadetérminodemandato:indeterminado
Resoluçãointernadealteraçãodanomenclaturadocargo:ResoluçãoInternanº12de30deoutubrode2018
JoãoPauloAlqueres–DiretorGeral
Datadeiníciodomandato:24/03/2017
Datadetérminodemandato:23/01/2019
Resoluçãointernadedivulgaçãodomandato:ResoluçãoInternanº25de23/03/2017
1.4Missão,VisãoeValoresdaIESMissãoAFaculdade Flamingo tem comomissão proporcionar aos alunos, pormeio de uma educação responsável e significativa, a possibilidade deascensão na pirâmide social a partir do desenvolvimento decompetênciastécnicasesocioemocionais.
Estamissãoalicerça-se,portanto,noplenodesenvolvimentodapessoa,seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para otrabalho,comfocoespecialnasnecessidadesregionais.
A atividade educacional é promovida visando à produção e difusão doconhecimento dos diversos campos do saber, pormeio do ensino, dapesquisa e da extensão, indissociavelmente articulados, gerandorecursosimportantesparaodesenvolvimentoeconômicoesocialdasuaregião de inserção, bem como o desenvolvimento pessoal dos
envolvidosnoprocessodeensinoeaprendizagem.VisãoAumentarnossosnegóciosaomesmotempoemquetransformamosavidadaspessoasdabasedapirâmidesocialpormeiodaeducação..
Valores
OsvaloresdaFaculdadeFlamingosãoexpressosporseusmembrosemaçõesdodia-a-dia,sejapararealizaçãodasatividadesadministrativas,sejanapreparaçãodasatividadespedagógicas.Osvaloressão:
●SustentabilidadeEmpresarialSocial;●CompromissocomaQualidade;●ClarezanasResponsabilidades;●Transparência;●AprendizadoContinuado;●TrabalhoemEquipe;●OlharHumano.
2–DADOSGERAISDOCURSO
Nome:CursoSuperiorBachareladoemAdministraçãoTipodoCurso:BachareladoTituloaoegresso:BacharelemAdministraçãoRegime:Modular-SemestralDuraçãodocurso:mínima:4anos-máxima:8anosCarga horária mínima para a integralização do curso - 3320 horas(horas-relógio)
ModalidadePresencial
UnidadeAcadêmicaLapa
Código do Curso no e-MEC: 1202555Unidade deFuncionamento:Lapa
Endereço: Rua George Smith, 122 – 05074-010 – São Paulo -SP
Vagaseturnosautorizadosporano:
UnidadeLapa:150vagas(Matutino-50vagaseNoturno-100vagas)
UnidadeAcadêmicaBarraFunda
CódigodoCursonoe-MEC:22042UnidadedeFuncionamento:BarraFunda
Endereço: Av.FranciscoMatarazzo,913–05001-000–SãoPaulo-SP
Vagaseturnosautorizadosporano:
UnidadeLapa:150vagas(Noturno)
Modalidadeadistância
PedidodeAutorizaçãodecursoEaD-Processoe-MECnº201819642
Endereço: Rua George Smith, 122 – 05074-010 – São Paulo -SP
UnidadeLapa-pedido:150vagas
2.1AtosLegaisdoCurso
UnidadeAcadêmicaLapa
Autorização:Portarianº537de23/10/2013publicadanoDOUde25/10/2013
Reconhecimento:Portarianº575de09/06/2017publicadanoDOU12/06/2017
PedidodeAutorizaçãodecursoEaD -Processoe-MECnº201819642protocoladoem13/10/2018
UnidadeAcadêmicaBarraFunda
Autorização:Portarianº922de29/06/2000publicadanoDOUde03/072000
Reconhecimento:Portarianº2392de05/07/2005publicadanoDOU07/07/2005
RenovaçãodeReconhecimento:Portarianº704de18/12/2013publicadanoDOU19/12/2013
2.2HistóricodeatualizaçãodoPPC:
AlteraçãoGradeCurricularResoluçãoInternanº15/2009Inclusão dasAtividadesComplementares naGradeCurricularResoluçãoInternanº21/2009RetificaçãoGradeCurricularResoluçãoInternanº04/2011
AlteraçãoMatrizCurricularResoluçãoInternanº09/2011AlteraçãoMatrizCurricularResoluçãoInternanº07/2013AlteraçãoMatrizCurricularResoluçãoInternanº20/2015AlteraçãoMatrizCurricularResoluçãoInternanº03/2018
Pedido de Autorização de curso EaD - Processo e-MEC nº201819642protocoladoem13/10/2018
AtualizaçãointegraldoPPCcominserçãodasdiretrizesEaDeAlteraçãoMatrizCurricularpublicadaemResoluçãoInternanº13/2018de30/10//2018AlteraçãoMatrizCurricularResoluçãoInternanº01/2019
2.3ConceitosENADEeAvaliaçõesExternas
UnidadeAcadêmicaLapa
ANO ENADE CPC CC IDD
2016 - - 4
UnidadeAcadêmicaBarraFunda
ANO ENADE CPC CC IDD
2015 2 2 - -
2012 3 3 - -
2011 - - 3 -
2009 2 2 - 2
2006 2 - - 2
2.4CoordenadordaEscoladeNegócios
ProfºDr.SaidYusufAbuLawiBacharelemCiênciasEconômicas,CiênciasContábeiseGeografia,é
MestreemProjeto,ArteeSociedadeeDoutoremCiênciasOdontológicasAplicadas.RecémcontratadopelaIES,tem17anosdeexperiêncianadocênciadoensinosuperiorenagestãoacadêmicaemníveltécnicoesuperior,6mesesdeexperiênciaefetivanadocênciaemEAD,27anosdeexperiênciaprofissional.Datadeiníciodomandato:23deoutubrode2018Datadetérminodemandato:indeterminadoRegimedetrabalho:IntegralResolução interna de divulgação do mandato para Coordenação deEscola:ResoluçãoInternanº12/18de30/10/2018
2.5Coordenadordocurso
ProfºDr.SaidYusufAbuLawi
Datadeiníciodomandato:23deoutubrode2018
Datadetérminodemandato:indeterminado
Regimedetrabalho:Integral
Resolução interna de divulgação do mandato para Coordenação deCurso:ResoluçãoInternanº12/18de30/10/2018
2.6ComposiçãodoNDE–NúcleoDocenteEstruturante
AcomposiçãodoNDEdoCursoSuperiorBachareladoemAdministraçãobuscouarepresentatividadedosdiferenteseixosqueestruturamamatrizdecompetênciasdocurso,sãoeles:Eixostécnicoeintegrador-relativosàscompetênciasessencialmentetécnicas,eixodeapoiopedagógico-relativoàsdisciplinasdeLínguaPortuguesaeMatemática-queobjetivacontribuirparaamelhoriadacompreensãoeproduçãodetextoseaconsolidaçãodaformaçãoemmatemática,eixoHumanidades,queabarcaascompetênciasgeneralistaseassocioemocionaisindicadaspeloFórumEconômicoMundialcomoessenciaisparaocolaboradordoséculoXXIedoeixometodológicoemEnsinoaDistância.
Alémdasrepresentatividadesdoseixos,prezoupelamesclaentretempodeexperiêncianadocênciadoensino superior, professores comvastaexperiência na docência com outros com experiências em torno de 5anosa fimdepermitiremumdiálogoentre inovaçãoeexpertise,assimcomoconsiderouexperiêncianoensinoadistância.Valorizou-sequeaomenos 60% dos integrantes apresentassem significativa experiênciaprofissionalnaáreadocurso.
O NDE do Curso Superior de Bacharelado Administração possui 5docentesqueintegramaequipedocursoerepresentamoseixosacimamencionados:
3professoresdoeixotécnico,sendoumdelesocoordenadordocurso,
1 professor representante das disciplinas do eixo humanidades e donead(núcleodoensinoadistância)
1professorrepresentantedoeixodeapoiopedagógico.
Seus membros já atuam em regime trabalho em tempo integral ouparcial, sendo, no momento, 20% em tempo integral, podendo serampliados o número de professores em tempo integral conformedemanda.
80%deseusmembrospossuemtitulaçãostrictosensu.
Apresentam mais de 10 anos de experiência na docência do ensinosuperior,médiade20anosdeexperiênciaprofissionale,emmédia, jálecionam na IES e no curso há mais de 7 anos, confirmandocompromisso e senso de pertencimento e responsabilidade junto àqualidadedocurso.
ONDEatuanoacompanhamento,naconsolidaçãoenaatualizaçãodoPPC, considerando as demandas do mercado de trabalho e aadequaçãoaoperfildoegressoeaspráticaspedagógicaseficazes.
São os integrantes do NDE de Administração:(ResoluçãoInternanº12/2018DE30/10/2018)
●SaidYusufAbuLaw-Doutor-Regimedetrabalhoemtempointegral-CoordenadordoCurso-recémcontratadopelaIES,17anosdeexperiêncianadocênciadoensinosuperiorenagestãoacadêmicaemníveltécnicoesuperior,6mesesdeexperiênciaefetivanadocênciaemEAD,27anosdeexperiênciaprofissional.
●MarcoAntonioGuerrera-Especialista-Regimedetrabalhoemtempoparcial-EixoTécnicoeIntegrador,graduadoemAdministraçãoeEspecialistaemMarketingEstratégico,lecionanaIESdesde2008,noscursosdegestãoenegócios,possuiexperiênciaprofissionaldemaisdevinteanosemadministração.
●ElidaPereiraMacedo-Mestre-Regimedetrabalhoemtempoparcial-EixoTécnicoeIntegrador,graduadaemAdministração,EspecialistaemGestãoEducacionaleMestreemPsicologiaEducacional,lecionanaIESdesde2014,noscursosdegestãoe
negócios,tendomaisde20anosdeexperiênciaprofissional●Maria de Lourdes Sgorbissa - Mestre – Mestre em PsicologiaSocial; Especialista em Recursos Humanos e em Psicodrama,Bacharel em Administração e em Serviço Social - Regime detrabalhoemtempoparcial-representantedoeixoHumanidadeseNEAD,integraoNDEdesde05/02/2018.LecionanaIESdesde2011, experiência na docência no ensino superior desde 2001,experiência profissional de 30 anos e experiência na docênciaemEADdesde2014.
●Lucimar Regina Santana Rodrigues - Mestre - Regime detrabalho em tempo parcial - EixoApoioPedagógico,Doutoradoemandamento,jáemfasefinalnocursoLetrasdaUSP,éMestreem Filologia e Língua Portuguesa, Especialista em LínguaPortuguesa, Licenciatura Letras, é docente do GrupoEducacionalFlamingodesde1991,lecionandonoEnsinoMédioenoEnsinoSuperiordesde2000,ecoordenadoradaCPAefoiDiretoradaUnidadeAcadêmicaLapade2012a2015.
Obs: Eventuais alterações da composição do NDE constarão emResoluçãointernaecomporãoemanexoaoPPC.
2.7DadosdoColegiadoDeacordocomoRegimento,atualizadono2ºsemestrede2018,ocolegiadodecursoérepresentadoporquatrodocentesqueatuamnocursoeépresididopelocoordenadordecurso.
PROJETOPEDAGÓGICODOCURSOOProjetoPedagógico deCurso (PPC) é umdocumento que relata asconcepçõesepráticasqueestãodiretae indiretamente relacionadasàqualidade do processo de ensino e aprendizagem do curso. Eledocumenta o planejamento do que se quer realizar no âmbitoeducacional.
O Projeto Pedagógico do Curso é elaborado, coletivamente, contandocom a participação ativa dos docentes, discentes, coordenação eintegrantes do mercado de trabalho, levando em consideração umareflexão acerca da concepção e das finalidades da educação daGraduação Tecnológica e sua relação com a sociedade e, sobretudo,comapreocupaçãosobreotipodeindivíduoeprofissionalquesequerformar.
Trata-sedeumdocumentoqueévistocomoumprocessoemcontínuaconstrução,avaliaçãoereelaboração.
Tem como alicerce a Legislação Educacional vigente, o ProjetoPedagógicoedeDesenvolvimento Institucional, alémdaobservaçãoepesquisa daquilo que omercado de trabalho necessita e exige de umprofissionalnaárea.
O foco do cursodeve estar voltado às discussões, demandas enecessidades do mercado de trabalho atual e para isto a equipepedagógica, formada pelo coordenador do núcleo e do curso e pelosprofessores, devem estar envolta às mais atuais e relevantesinformaçõesassociadasaoseucurso.Daíapreferênciaporintegrantesda equipe pedagógica com significativa experiência no mercado,discussões continuadas sobre a área em que o curso está associado,acompanhamento dos eventos, periódicos e artigos atuais da área,contato próximo com profissionais da área, inclusive em convite parapalestrasedebatesnaFaculdade.
3-DIRETRIZESLEGAISEDEÓRGÃOSDEENTIDADESRELEVANTESAOCURSO
OPPCdoCursoestádeacordocomasseguintesdiretrizes:
●LeideDiretrizeseBase9394considerandosuasatualizaçõeshttps://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/109224/lei-de-diretrizes-e-bases-lei-9394-96#art-40
●Decreton.9.235/2017-Dispõesobreoexercíciodasfunçõesderegulação,supervisãoeavaliaçãodasinstituiçõesdeeducaçãosuperioredoscursossuperioresdegraduaçãoedepós-graduaçãonosistemafederaldeensino.
●PortariaNormativaMECn.23/2017Dispõesobreofluxodosprocessosdecredenciamentoerecredenciamentodeinstituiçõesdeeducaçãosuperioredeautorização,reconhecimentoerenovaçãodereconhecimentodecursossuperiores,bemcomoseusaditamentos.
●ResoluçãoCNEnº01de11/03/2016-EstabeleceDiretrizeseNormasNacionaisparaaOfertadeProgramaseCursosdeEducaçãoSuperiornaModalidadeaDistância.
●Decretonº5622de19/12/2005-Regulamentaoart.80daLeino9.394(Ead),de20dedezembrode1996,queestabeleceasdiretrizesebasesdaeducaçãonacional.
●Resolução CNE/CES nº 4 de 13/07/2005 – institui as diretrizes para o curso -http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rces004_05.pdf
●Resoluçãonº02,de18dejunhode2007-dispõedacargahoráriamínimaeprocedimentosrelativosàintegralizaçãoeduraçãodoscursosdegraduação,bacharelados,namodalidadepresencialoption=com_docman&view=download&alias=17002-resolucao-002-07-04fev2015&category_slug=fevereiro-2015-pdf&Itemid=30192
●EditalmaisrecentedecompetênciaseconteúdosparaoENADE-PORTARIANº438http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/legislacao/2018/portaria_n438_30052018_admnistracao_enade2018.pdf
●ResoluçãoNormativaCfaNº548,31DeOutubroDe2018-dispõesobreoProgramadeCertificaçãoProfissionalemAdministraçãodoSistemaCFA/CRAshttp://documentos.cfa.org.br/arquivos/resolucao_normativa_548_2018_702.pdf
●ResoluçãoNormativaCfaNº543,de26deAbrilde2018-DispõesobreoregistrodeestudantesdaAdministraçãoecursosconexosnoConselhoRegionaldeAdministração(CRA)
●RESOLUÇÃONORMATIVACFANº537,de22deMarçode2018AprovaoCódigodeÉticadosProfissionaisdeAdministração
●WebsitedoConselhoFederaldeAdministração–camposdeatuaçãodoadministradorhttps://cfa.org.br/fiscalizacao-fiscalizacao/fiscalizacao-campos-de-atuacao-do-administrador/
●Portarianº1134de10/10/2016querevogaaPortariaMECnº4.059,de10dedezembrode2004de20%adistânciaparacursosnamodalidadepresencial.
●Parecer261/2006quetratadacomplementaçãodahora-aulaemhora-relógio.●Decretonº5.626de22dedezembrode2005quetratasobreaofertadeLibras.●Resoluçãonº1,de17dejunhode2004,quetratadasDiretrizesCurricularesNacionaisparaaEducaçãodasrelaçõesÉtnico-RaciaiseparaoEnsinodeHistóriaeCulturaAfro-BrasileiraeAfricana.
●Decretonº4281,de25dejunhode2002,queinstituiaPolíticaNacionaldeEducaçãoAmbiental
4 – JUSTIFICATIVA DA OFERTA DO CURSO -CONTEXTUALIZAÇÃO DO MERCADO E DO PÚBLICO-ALVO
Conforme apresentado nas pesquisas feitas pelo Guia do Estudante-Profissões (2015), o campo de trabalho para o profissional deAdministração é amplo, pois cerca de metade dos cargos de umaempresaestão relacionadoscom funçõesadministrativas.Asprincipaisáreas de atuação dos formados em Administração englobam gestãofinanceira, recursos humanos e operações, planejamento estratégico,marketing,logísticaevendas.Háoutrasáreasquevêmsedespontandocomo ótimas alternativas para atuação, como gestão da inovação,gestãocomfocoemsustentabilidadeebranding,estaúltimarelacionadaàs práticas para construção e fortalecimento damarca da empresa nomercado.No mundo corporativo, o segmento das micro e pequenas empresasmerecedestaque.Hámilhõesdepequenosnegóciosabertosemtodoopaís, fornecendo grande potencial de empregabilidade ou de açõesempreendedoras. De posse de todo o conhecimento adquirido, oprofissionalformadoemAdministraçãopodeabrirumnegócioprópriooutrabalhar em empresas de consultoria e auditoria. Além disso, o setorpúblico também oferece muitas oportunidades de atuação e contrataprofissionaisparaatuarnagestãopública.NoBrasil,aregiãoSudeste,juntocomaregiãoSul,ofereceasmelhoresoportunidades. São Paulo lidera o ranking de empregabilidade porconcentrar o maior mercado no cenário nacional. A maioria dasempresas contrata o graduando como trainee e é comum que acontrataçãosejaformalizadaapósaconclusãodocurso.Comoaatuaçãodoadministradorébastanteampla,esseprofissionalsefaz necessário em todo tipo de empresa- fabril, comercial, serviços,agronegócio, etc e em praticamente todas as áreas, como comercial,logística,financeira,compras,recursoshumanos.Diante desse contexto, o Curso de Bacharelado em Administração daFaculdadeFlamingovempreencherademandadevagasquebuscamprofissionaisqualificados.Emparticular,aZonaOestedacidadedeSão
Paulo, local onde se encontram as duas Unidades Acadêmicas daFaculdade Flamingo, apresenta alto índice de empresas e deoportunidadesdetrabalho.DadosdepesquisarealizadapeloSemesp(2015)revelaramque93%deprofissionaisquefrequentaramIESprivadas,72%receberamacréscimosalarialapóssuagraduação.AofertanamodalidadeadistânciaSob a preocupação de inclusão social e coerente às evoluçõestecnológicas, a oferta do curso de Administração pela FaculdadeFlamingo tambémnamodalidadea distância vislumbra a possibilidadedeestenderseusserviçosparaacomunidadequevivaemregiõesondea oportunidade de ensino de qualidade seja remota ou que a vidacontemporânea reduza a disponibilidade para investir no seucrescimentointelectualeprofissional.No Brasil, o ensino a distância vem cada vezmais atingindo pessoasque nunca tiveram acesso a um estudoSuperior.Nos últimos anos, opaísdividiuarendadeformamaisjusta,fazendocomqueasclassesC,DeEtivessemmaisamparo,issoauxiliouapopulaçãodebaixarendaatermaisacessoàeducação.De 2005 a 2010, foi observado que a pirâmide da classificaçãoeconômicabrasileiramudou.Nesteperíodohouveoaumentode62%daclasseCeareduçãode49%dasclassesDeE.Oquerepresentaque26 milhões de brasileiros deixaram as classes D e Ee alcançaram aclasse C e outros 4 milhões conseguiram atingir as classes A e B.Consequentemente houve também o aumento da renda média dapopulação. Em termos relativos, em 2005, as classesA, B eC juntascorrespondiama49%dapopulação;em2010,elassomavam74%.Comeste cenário, a opção de voltar a estudar é bem vista, afinal é umaoportunidadedeconquistadeumnovocargoemaioresrendimentos.Em2005,tinham-se2,5%dosalunosemEaD,em2009passouater14,1%umcrescimentode7vezesaproximadamente.Até2016,ocrescimentodenúmerodealunosnamodalidadeEADfoide7,8%,conformeCenso2016.EssaevoluçãodoEaDnoBrasildá-seaumademandadealunosquebuscamaflexibilidadedeespaçoetempo,comcustoslogísticosedemensalidademaisacessíveis.
Perfildopúblico-alvo
5-OBJETIVOSDOCURSOEPERFILDOEGRESSO
O Curso Superior de Bacharelado em Administração da FaculdadeFlamingoestáemconformidadecomasDCNResolução004de13dejulhode2005etemporobjetivosgeraisaformaçãodeumprofissionalque gerencie organizações, com capacidade para desenvolveratividades nos diversos setores produtivos do país, bem como apreparaçãodenovosempreendedores.O curso proporciona uma visão global das organizações empresariaispúblicas e privadas e instrumentaliza o egresso a intervir de formacompetentenasuagestão,deformaatrabalharparaoseusucesso.O curso oferece conhecimento dos principais métodos e instrumentosque possibilitem os melhores resultados nas organizações em suagestãofinanceira,demercado,depessoaseclientes,entreoutros.Dentre os objetivos está o de formar um administrador empreendedor,crítico, reflexivo e capaz de enfrentar as incertezas, tomar decisõeságeis, solucionar problemas complexos, liderar pessoas, semprepautadopelaéticaprofissionalecomprometidocomasquestõessociaiseambientaismundiais,nacionaiselocais.Alémdisso,oCursoSuperiordeBachareladoemAdministraçãopossuicomoobjetivosespecíficos:Proporcionar uma sólida formação humanístico-técnico-científicaorientada à compreensão dos conceitos da AdministraçãoGeral comobasedaestruturaempresarial;Estimular a pesquisa constante para a ampliação de perspectivas eabordagensdentrodosváriosprocessosadministrativos;Fornecerconhecimentoparaatuarcomoumprofissionalcapazdetomardecisões em realidadeseconômicas favoráveis e desfavoráveis para aorganizaçãoemqueatua;Proporcionaruma formaçãocríticae reflexivaque lhedêcondiçõesde
exercer a liderança, de apresentar capacidade de decisão, de definirsoluçõesemsuafuturaatividadedeadministrador;Estimular o administrador/empreendedor para o desenvolvimento denegócios,comresponsabilidadesocialeambiental;Desenvolver a curiosidade intelectual, a criatividade, a iniciativa e oespíritoinovadornaspráticasadministrativas.PerfildoEgressoAFaculdadeFlamingosepropõeaempreenderumprocessoeducativoquecontribuaparaoplenodesenvolvimentodapessoa,seupreparoparaoexercíciodacidadaniaesuaqualificaçãoparaotrabalho.Primapelaformaçãointegraldoindivíduocapazdejulgaretomardecisõespautadasnumavisãocrítica,humanísticaesistêmicaepermeadaspelosvaloresdeéticaeresponsabilidadesocioambiental.Dessa forma, o perfil de um aluno egresso da Faculdade Flamingocaracteriza-sepelasseguintescompetênciasehabilidades:
Sólida formação geral embasada nos conhecimentoscientíficos, tecnológicos e de gestão organizacional evoltadaparaavalorizaçãodacomplexidadedasrelaçõesedasdemandassociais,sobaóticadasustentabilidade;Competência na leitura, compreensão e produção detextos orais e escritos, utilizando-se, adequadamente,daslinguagensverbaisenãoverbais;Entendimento de que a formação profissional é umprocesso contínuo de construção de competências quedemandaaperfeiçoamentoeatualizaçãopermanentes;Atitude crítica, responsável e criativa em relação àsquestõessociais,comvistasàidentificaçãoeàresoluçãodeproblemas,compreendendosuaprofissãocomoumaformadeinserçãoeintervençãonasociedade,tendoporbaseacomunidaderegional;Compreensão e avaliação dos impactos sociais,econômicos e ambientais resultantes da produção,gestão e incorporação de novas tecnologias,incorporando às tomadas de decisão a conciliação dos
preceitos da sustentabilidade (econômica, social eambiental);Disponibilidade e competência para o exercício dainterdisciplinaridade e para a atuação em equipesmultiprofissionais;Capacidade de utilizar os conhecimentos científicos etecnológicosexistentesedisponíveisedeproduzirnovosconhecimentos, deles derivando condutas pessoais eprofissionaisresponsáveis,justaseéticas;Capacidade de auto-análise tendo em vista oaprimoramentodeseuconhecimentoedesuasrelaçõesinterpessoais.
Pensando especificamente no Curso Superior de Bacharelado emAdministração,oegressodeveestaraptoa:
Compreenderomeiosocial,político,econômico,culturalegerencialnoqualestáinseridoetomardecisõesconsiderandoosvaloresdesustentabilidadefinanceira,socialeambientaledeéticaprofissional;Entenderaempresaglobaleintegradamente,comoumsistemaaberto,einteragindocomossetoreseosfatoresexternoseinternos,considerandoasforças,fraquezas,ameaçaseoportunidades;Reconhecer,nocontextoorganizacional,sistemas,planos,projetos,processos,técnicas,ferramentas,recursoseclimaorganizacional,identificandoasinter-relaçõesentreasdiferentesáreas,associando-osaosresultadosdaempresaeavaliandoaspossibilidadesdeaprimoramento;Reconhecerosproblemascorporativosutilizando-sededadosquantitativosequalitativos,equacionarsoluções,pensarestrategicamente,introduzirmodificaçõesnoprocessoprodutivo,atuarpreventivamente,transferiregeneralizarconhecimentoseexercer,emdiferentesgrausdecomplexidade,oprocessodatomadadedecisão;
Desenvolveratividadesgerenciaisanalisandocriticamenteasorganizações,identificandooportunidadeseameaças,antecipandoepromovendosuastransformaçõescomadaptabilidadeecriatividade;Proporegerarsoluçõescriativaseinovadorasnosnegócios,comvisãoestratégica;Implantare/ouauditarsistemasdecontroledequalidade,estabelecendopadrõeselevadosdequalidadenosprocessosorganizacionais;Desenvolverexpressãoecomunicaçãocompatíveiscomoexercícioprofissional,inclusivenosprocessosdenegociaçãoenascomunicaçõesinterpessoaisouintergrupais;Atuarnosmeiosdeprodução,compreendendosuaposiçãoefunçãonaestruturaprodutivasobseucontroleerealizarogerenciamento,utilizandoosresultadosdosmecanismosdeavaliaçãodeprodutividade;Desenvolvercapacidadepararealizarconsultoriaemgestãoeadministração,parecereseperíciasadministrativas,gerenciais,organizacionais,estratégicoseoperacionais;Elaborar,implementar,consolidar,gerir,controlareaprimorarprojetosemorganizações;Identificareutilizarastecnologiasparaodesenvolvimentoorganizacional,composturacomprometidaparamanter-seatualizadoecapacitado;Aplicar,noprocessodegestãoetomadadedecisão,conhecimentosrelacionadosàsáreasdeFinanças,Contabilidade,Direito,Recursoshumanos,Marketing,TecnologiadaInformação,Economia,ProduçãoeLogística;Desenvolveracapacidadedeliderança,denegociaçãoedetrabalhoemequipe,comcondiçõesdeelaborare/ouparticipardoplanejamentoorganizacionaleatuaremequipesmultidisciplinaresedealtaperformance;
Desenvolver,utilizareavaliarindicadoresdedesempenho;Compreenderopapeleaimportânciadofatorhumanonagestãoorganizacionaleaculturaeoclimaorganizacional,considerandoocontextosocialvigente.
ÁreasdeAtuaçãoeFunçõesdoEgressoO profissional egresso do Curso Superior de Bacharelado emAdministração da Faculdade Flamingo poderá ocupar cargos técnicos,gerenciais e diretivos em organizações privadas, públicas e órgãosgovernamentais,assimcomocriaregerenciarsuaprópriaempresa.O profissional estará habilitado para gerir áreas financeiras,mercadológicas, de produção, recursos humanos, qualidade,sustentabilidade e outras correlatas. Poderá atuar como consultorempresarial, analista de negócios e como empreendedor, gerindo opróprionegócio.Oegressopoderágerenciarrecursosfinanceiros,materiaisouhumanosde uma empresa, podendo atuar em praticamente todos osdepartamentos de uma organização pública, privada ou sem finslucrativos. Na área de recursos humanos, pode ser responsável pelorelacionamento da empresa com funcionários e sindicatos, gerenciaradmissões e demissões, planos de carreira e benefícios. Na área decompras,podeprovidenciaraaquisiçãodematérias-primase insumos,negociarcomfornecedoresecontrolarosestoques.Emvendas,podeseencarregardanegociaçãocomclientesoudasatividadesdepublicidadee marketing. Na área financeira, pode trabalhar com pagamentos erecebimentos, com a agenda de impostos ou com a cobrança declientes. Em indústrias, pode trabalhar no controle de qualidade e deestoquesdeprodutosacabados.O egresso pode, ainda, definir as políticas corporativas, ocupando-secom ações de sustentabilidade e responsabilidade social. Além disso,novasáreastêmoferecidooportunidadesdeatuaçãodoprofissionaldeadministração,comoadministraçãoderedes, logística,educação,meioambiente,telecomunicações,turismoehotelaria.
ORGANIZAÇÃODIDÁTICO-PEDAGÓGICADOCURSO
6-ESTRUTURACURRICULAR
A estrutura curricular do Curso foi delineada a partir das diretrizescurriculares e a concepção do curso em relação ao perfil do egressoalmejado.
A concepção da matriz curricular vem ao encontro do que uma dasmaiores empresas mundiais de inovação, a IDEO, chama deDesenvolvimento Profissional em T onde o aluno ao mesmo tempodesenvolve as competências generalistas e específicas do curso, eixovertical,ecompetênciassocioemocionais,eixohorizontal,indicadaspeloFórumEconômicoMundial como sendo essenciais para o colaboradordoséculoXXI.
O Curso está estruturado com carga horária total de 3320 horas (emhora-relógio), dividida em oito módulos de 400 horas, com duraçãosemestral, que poderão ser cursados em qualquer ordem, sem pré-requisitosentresi.
Cada módulo agrupa o trabalho com habilidades com um viés deformação agrupando um conjunto de competências, que na somatóriadosmódulosalcançaráoperfildoegressodesejado. Ao finaldecadamódulo propicia ao aluno receber certificação intermediária relativa àscompetênciasadquiridas.
Osmódulosestãoformatados:
comatéquatrodisciplinasdeformaçãoprofissionalassociadasaosobjetivosdomódulo,
disciplinas do eixo Humanidades relacionada diretamente àformaçãodelineadanoFórumEconômicoMundial,
disciplinas de apoio pedagógico em Língua Portuguesa eMatemática
projeto integrador com a finalidade de desenvolver atividade
que integre e contextualize os conteúdos-chaves dasdisciplinasdeformaçãodomódulo.
Aflexibilidadepropiciadapormódulossempré-requisitosentresifacilita:
a explicitação das competências a serem desenvolvidas emcadamódulo;
a compreensão dos objetivos e o envolvimento esperado nocursotantopelosalunosquantopelosprofessores;
a interaçãoentrealunos dediferentes turmas, possibilitandoumatrocamaisricadeconhecimentosenetworking;
as atualizações, no decorrer do curso, dos conteúdos emrelaçãoaomercado, jáqueumcomponentecurricularnãosecaracterizapré-requisitodosseguintes;
a emissão de certificações intermediárias, conforme ascompetências, habilidades e atitudes enfocadas no módulo,colaborando para a valorização e/ou inserção do aluno nomercadodetrabalho,aolongodocurso;
oportunidades diferenciadas de integralização dos cursos,possibilitando aos alunos a construção de uma trajetóriaautônoma.
validação das competências e habilidades já adquiridas peloalunonasuaformaçãoprofissionaledeestudosanterioresaoingressonocurso.
6.1Representaçãográficadaconcepçãodocurso
6.2Matrizdocurso
Módulo/certificaçãointermediária
Eixo DisciplinaCh
*(hora-relógio)
Planejamento
EixoTécnico Diagnóstico Estratégico eAnáliseSistêmica 120
EixoTécnico VisãodeMercado 60EixoTécnico GestãoeAnálisedeCustos 60EixoIntegrador
Projeto IntegradorPlanejamento 100
EixoHumanidades Humanidades 20
EixoApoioPedagógico Português 20
EixoApoioPedagógico Matemática 20
TotaldehorasnoSemestre 400
Operações
EixoTécnico Gestãodeoperações 60EixoTécnico GestãodeProjetos 60
EixoTécnico Liderança e Trabalho emEquipe 60
EixoTécnico GestãoFinanceira 60EixoIntegrador
Projeto IntegradorOperações 100
EixoHumanidades Humanidades 20
EixoApoioPedagógico Português 20
EixoApoioPedagógico Matemática 20
TotaldehorasnoSemestre 400EixoTécnico AnálisedeInvestimentos 60
EixoTécnico Elaboração e Análise deDemonstraçõesFinanceiras 60
EixoTécnico LegislaçãoTributária 60EixoTécnico MercadodeCapitais 60
Finanças EixoIntegrador
ProjetoIntegradorFinanças 100
EixoHumanidades Humanidades 20
EixoApoioPedagógico Português 20
EixoApoioPedagógico Matemática 20
TotaldehorasnoSemestre 400
GerenciamentodaQualidade
EixoTécnico GestãodaQualidadeTotal 60
EixoTécnico Gestão da Cadeia deSuprimentos 60
EixoTécnico GestãodaProdução 60
EixoTécnicoSaúde, segurança equalidade de vida notrabalho
60
EixoIntegrador
Projeto IntegradorGerenciamento daQualidade
100
EixoHumanidades Humanidades 20
EixoApoioPedagógico Português 20
EixoApoioPedagógico Matemática 20
TotaldehorasnoSemestre 400
Módulo/certificaçãointermediária
Eixo DisciplinaCh
*(hora-relógio)
DepartamentoPessoal
EixoTécnicoRotinas deDepartamento dePessoal
60
EixoTécnico LegislaçãoTrabalhista 60
EixoTécnico Gestão de Cargos eSalários 60
EixoTécnico GestãodeBeneficios 60EixoIntegrador
Projeto IntegradorDepartamentoPessoal 100
EixoHumanidades Humanidades 20EixoApoioPedagógico Português 20EixoApoioPedagógico Matemática 20TotaldehorasnoSemestre 400
MercadoeMarketing
EixoTécnico Gestãomercadológica 60
EixoTécnico PlanejamentoeTécnicasdeVendas 60
EixoTécnico GestãodeMarcas 60
EixoTécnico Comportamento deCompraeConsumo 60
EixoIntegrador
Projeto IntegradorMercadoeMarketing 100
EixoHumanidades Humanidades 20EixoApoioPedagógico Português 20EixoApoioPedagógico Matemática 20TotaldehorasnoSemestre 400EixoTécnico PesquisadeMercado 60EixoTécnico PlanodeNegócios 60EixoTécnico RedesSociais 60
EmpreendedorismoeInovação
EixoTécnicoProjeto IntegradorEmpreendedorismo eInovação 100
EixoIntegrador Humanidades 20EixoHumanidades Português 20EixoApoioPedagógico Matemática 20EixoApoioPedagógico PesquisadeMercado 60TotaldehorasnoSemestre 400
FerramentasdeGestão
EixoTécnicoCultura,ClimaeComportamentoOrganizacional 60
EixoTécnicoTécnicas e Ferramentasde Recrutamento eSeleção 60
EixoTécnico GestãodeConflitos 60
EixoTécnico Gestão de Carreiras eDesenvolvimento 60
EixoIntegrador
Projeto IntegradorFerramentasdeGestão 100
EixoHumanidades Humanidades 20EixoApoioPedagógico Português 20EixoApoioPedagógico Matemática 20TotaldehorasnoSemestre 400
ComponenteObrigatório AtividadesComplementares 120
Cargahoráriatotaldocurso 3320
DOptativa Libras–LínguaBrasileiradeSinais 60
CargahoráriatotaldocursocomDisciplinaOptativaemLibras 3380
DHumanidades InteligênciaEmocionalnasOrganizações 20DHumanidades ComunicaçãoeNegociação 20DHumanidades CriatividadeeInovação 20
DHumanidades Flexibilidade Cognitiva e Resolução deProblemasComplexos
20
DHumanidades JulgamentoeTomadadeDecisões 20DHumanidades PlanejamentodaCarreiraeGestãodePessoas 20DHumanidades ÉticaeCidadania 20DHumanidades Filosofia,SociologiaeAntropologia 20DHumanidades EducaçãoAmbiental 20DHumanidades PensamentoPolítico 20DHumanidades BigFiveeaSociedade 20
D ApoioPedagógico LínguaPortuguesa–FonéticaeFonologia 20
D ApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Ortografia 20
D ApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Morfologia 20
D ApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Sintaxe 20
D ApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Pontuação 20
D ApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Semântica 20
D ApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Estilística 20
D ApoioPedagógico
LínguaPortuguesa–Textos:dissertativo,narrativoedescritivo 20
D ApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Compreensãodetextos 20
D ApoioPedagógico LínguaPortuguesa–RedaçãoOficial 20
D ApoioPedagógico Matemática–AnáliseCombinatória 20
D Apoio
Pedagógico Matemática–JurosSimpleseCompostos 20
D ApoioPedagógico Matemática–NoçãodeFunção 20
D ApoioPedagógico Matemática–Probabilidade 20
D ApoioPedagógico Matemática–ProgressãoAritmética 20
D ApoioPedagógico Matemática–ProgressãoGeométrica 20
D ApoioPedagógico Matemática–EstruturasLógicas 20
D ApoioPedagógico Matemática–TabelaVerdade 20
D ApoioPedagógico Matemática–LógicadeArgumentação 20
D ApoioPedagógico Matemática–ProblemasdeRaciocínioLógico 20
D ApoioPedagógico emEAD Aprendendonamodalidadeadistância
20
6.2.1–Perfildeformação
AmatrizcurriculardoCursofoiconcebidaporeixos:EixoTécnico,EixoIntegrador,EixodeApoioPedagógicoeEixoHumanidades.
Representaçãográficadoperfildeformação
EixoTécnico
Abarcam os conteúdos, competências e habilidades essenciais àformaçãodeumbacharelemAdministração.
Eixointegrador
Temcomo finalidadedesenvolver atividadeque integre e contextualizeosconteúdos-chavesdasdisciplinasdeformaçãodomódulo.
De caráter teórico-prático, o projeto integrador é ofertado de formahíbrida, considerando o processo de pesquisa desenvolvido namodalidade à distância e as discussões e produções práticaspresenciais.
EixoApoioPedagógico
Formado por disciplinas básicas que contribuem para a melhoria daexpressão em língua portuguesa, consolidação da formação emmatemática e contabilidade. São as disciplinas: Língua Portuguesa eMatemática.
Adisciplina“AprendendonamodalidadeEAD”éofertadano1osemestrede ingressodoaluno.AsdeLínguaPortuguesaeMatemática,oalunodeveráoptarporquatro-umaacadamódulo-dentreasoitodisciplinasdecadaárea,deacordocomseuinteresseimediato.
As demais disciplinas o aluno poderá cursá-las como optativasadicionaisàcargahoráriamínimaàintegralizaçãodocurso.
EixoHumanidades
São disciplinas relacionadas diretamente à formação delineada noFórumEconômicoMundialde2016.
Sãodisponibilizadasoitodisciplinasparaqueoalunoopteporquatro,umaacadamódulo,deacordocomseuinteresseimediato.Asdemaisdisciplinasoalunopoderácursá-lascomooptativasadicionaisàcargahoráriamínimaàintegralizaçãodocurso.
Asdisciplinasdesseeixosãoofertadasnamodalidadeadistância,comenfoque para a autoaprendizagem, conta com recursos didáticosdisponibilizadosnoAmbienteVirtualdeAprendizagemda IESecomamediaçãodetutores.
Com base na Portaria nº 1134 de 10/10/2016 a carga horária nãoultrapassa20%(vinteporcento)dacargahoráriatotaldocursocentradanaautoaprendizagemevemrepresentadanamatrizcurricular.
TambémintegramoEixoHumanidadesasatividadescomplementares.
6.3ConcepçãodosComponentesCurriculares
6.3.1Asatividadesnão-presenciaisparaintegralizaçãodahora-aula
AtendendoaoParecer261/2006,quedeliberasobreahora-aulaecargahoráriadocursoseremmensuradasemhoras(de60minutos)deatividadesacadêmicasedetrabalhodiscenteefetivo,paraintegralizaçãodasdisciplinas,osalunossãoorientadosadesenvolveratividadesprogramadaspelosprofessoresquecolaboramparaacompreensãodosconteúdoseodesenvolvimentodecompetências,habilidadeseatitudespertinentesàdisciplina,móduloecurso.
Conforme previsto no Parecer, além do momento de aula expositiva,completam a hora-aula: atividades práticas supervisionadas, tais comolaboratórios, atividades em biblioteca, iniciação científica e trabalhosindividuaiseemgrupo.
6.3.2Disciplinasoptativas/eletivas
EmatendimentoaodispostonoDecretonº5.626de22dedezembrode2005, assim como em sintonia com os princípios da educação daFaculdade Flamingo, baseados na inclusão social e no respeito àsdiferenças, os Cursos de tecnologia e bacharelado da FaculdadeFlamingopreveemaofertadadisciplinaoptativadeLibras.
Para além da adequação legal, a proposta de oferta da disciplina deLibras vem ao encontro do perfil traçado ao egresso, ao valorizar aimportância da inclusão social nas empresas acreditando que,paulatinamente, os profissionais dos diferentes segmentos terão emsuas equipes ou como participantes em treinamentos deficientesauditivos; além de contribuir para o egresso relacionar-se, de formainclusiva,comacomunidadeemgeral.
Osalunosqueoptarempelarealizaçãodessadisciplinaterão,emseuhistórico,oregistrodacargahoráriacumpridacomodisciplinaoptativaeestaseráacrescidanacargahoráriatotaldocurso.
Os alunos contam também com a oferta de um roll de disciplinas doseixos apoio pedagógico e humanidades a serem cursadasoptativamente.
Aescolhapelarealizaçãodestadisciplinanãoimplicaráemdispensadequalquer outra disciplina ou componente curricular obrigatóriosconstantesnamatrizdocurso.
6.3.3 Formação em Cultura Afro-Brasileira, TemáticaIndígena,MeioAmbienteeDireitosHumanosAtendendo à Resolução nº 1, de 17 de junho de 2004, que trata dasDiretrizesCurricularesNacionaisparaaEducaçãodasrelaçõesÉtnico-RaciaiseparaoEnsinodeHistóriaeCulturaAfro-BrasileiraeAfricana,e vindo ao encontro damissão e valores institucionais, bem como doperfil do egresso, o curso abarca, transversalmente, a questão daEducação das relações étnico-raciais, objetivando a divulgação eproduçãodeconhecimentos,bemcomodeatitudes,posturasevaloresque eduquem cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial, tornando-oscapazes de interagir e de negociar objetivos comuns que garantam, atodos, respeito aos direitos legais e valorização de identidade, no
exercíciodesuasrelaçõesinterpessoaisedeliderança.
AdisciplinaÉticaeCidadaniaassumeemseusobjetivosespecíficosodesenvolvimentoeaprofundamentodestaquestão.
AtendendoaoDecretonº4281,de25de junhode2002,que instituiaPolíticaNacionaldeEducaçãoAmbiental,ocursoabarcaospreceitosdaeducação ambiental de modo transversal, contínuo e permanente. Adisciplina Saúde, segurança e qualidade de vida no trabalho, do eixotécnico, e a disciplina Educação Ambiental, do eixo Humanidades,apresentam explicitamente os conteúdos em questão, promovendo asensibilização, informação e orientação para práticas sustentáveis emseustrêspilares:social,financeiroeambiental.
6.3.4TrabalhodeConclusãodeCurso
DeacordocomoprojetodoCurso,oTCCnãoécomponentecurricularobrigatórioparaaintegralizaçãodocurso.
No decorrer do curso, contribuindo para a quantidade de formaçãoprofissional,sãoprevistasporalgumasdisciplinasasdiretrizesepráticasde utilização da metodologia científica adequada à elaboração detrabalhos monográficos ou de pesquisa, com temática pertinente aoconjuntodeconhecimentosconstruídosduranteocurso.
6.3.5AtividadesComplementares
De acordo com o Projeto do Curso, o envolvimento do aluno ematividadescomplementareséobrigatórioparaaintegralizaçãodocurso.
As atividades complementares promovem o desenvolvimento de umapráxisinterdisciplinar,garantindoaarticulaçãoteoria-prática,propiciandovivências de enriquecimento curricular relacionadas à área de atuaçãoprofissional e por esta razão incentiva o envolvimento dos alunos ematividades,experiênciasediscussõesextra-classequecorroboremparaasuaformaçãoprofissional.
Oalunodeveráapresentar120horasdeatividadescomplementares.
Os tipos de atividades e orientações dos procedimentos de validaçãoestão caracterizados noRegulamento para atividades complementaresobrigatórias ou opcionaisà integralização do curso, elaborado emconjunto pela Direção Pedagógica e os Colegiados de Cursos eaprovadopeloConselhoSuperiordaFaculdadeFlamingo.Deumaformageral,asatividadespodemserclassificadasem:
Atividadesacadêmicas:englobamdisciplinasconcluídaseminstituiçõesdecursosuperiorenãoprevistasnagradecurriculardocurso,cursosindependentesdecapacitaçãoprofissional,monitoriaacadêmica,cursosdeinformáticaelínguasestrangeiras,etc.Atividadesdepesquisa:incluemaparticipaçãoemprogramasdebolsadeiniciaçãocientífica,participaçãoemprojetosdepesquisa,publicaçõesacadêmicas,participaçãocomoouvinteemdefesaspúblicasdedissertaçõeseteses.Atividadesdeextensão:participaçãoemprojetosdeextensão,participaçãoematividadesdasemanaacadêmica,seminários,congressos,conferências,oficinas,etc,visitaseviagenstécnicas,participaçãoemaçõessociaisecomunitáriaspertinentesaocurso,apresentaçãodetrabalhos,papersecongêneresemeventostécnico-cientificos.
A carga horária a ser cumprida nos diversos tipos de atividadescomplementaresestácircunscritaaoslimitesmínimoemáximodefinidospelo Regulamento de Atividades Complementares da Faculdade,apresentadoemdocumentopróprio.TodasasatividadescomplementaresdevemsercomprovadaspormeiodeformulárioadequadoemprazoeperíodoestipuladospelaInstituição.6.3.6EstágioCurricularSupervisionado
Regulamentado pela Lei N.º 11.788, de 25 de setembro de 2008, oestágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido noambientede trabalho,quevisaàpreparaçãoparao trabalhoprodutivodeeducandosqueestejamfrequentandooensinoregulareminstituições
deeducaçãosuperior.Oestágiovisaaoaprendizadodecompetênciaspróprias da atividade profissional e à contextualização curricular,objetivandoodesenvolvimentodoeducandoparaavidacidadãeparaotrabalho.
SeguindoasdiretrizesCurricularesNacionaisdoCursodeGraduaçãoemAdministraçãoBacharelado,tratadasnaResoluçãoCNE/CESnº4de13/07/2005,oNDEdocursooptoupordesenvolveroEstágioCurricularSupervisionadonae/oupelaprópriainstituiçãodeensino,mediantelaboratóriosdirecionadosàconsolidaçãodosdesempenhosprofissionaisdesejadosinerentesaoperfildoegresso.Esseslaboratóriossãodesenvolvidospelocomponentecurricular“ProjetoIntegradores”presenteemtodososmódulosdocurso.Emcadamódulo,oProjetoIntegradordirecionaráasatividadesdecontextualizaçãodapráticadegestãovoltadaaoviésdeformaçãodecadamódulo.
Oscritérios,procedimentosemecanismosdeavaliaçãoestarãoapresentadosnasementasdoscomponentescurricularesdosProjetosIntegradores.
6.4-Esqueletodecompetênciasehabilidades
AEstruturaCurricularpauta-senaconcepçãodequeascompetências,habilidadeseatitudesdelineadoscomoperfildoegressosão resultadodasomatóriadosaprendizadosadquiridosemcadamódulo.
Daí a imprescindibilidade de a equipe acadêmica ir construindo umesqueleto de competências e habilidades claros e objetivos a fim deorientaroenfoquedeensinoeaprendizagemdecadamódulo.
6.5PlanosdeEnsinoOsplanosdeensino,quandoatualizadosedeferidospeloNDE,serãoinseridosnessePPC,indicadaadatadeatualização.
MÓDULOPLANEJAMENTODIAGNÓSTICOESTRATÉGICOEANÁLISE
SISTÊMICA VISÃODEMERCADO
EMENTAApresentaraimportância,metodologiaseprocessosdodesenvolvimentododiagnósticoestratégicoparaaumaanálisecompletadaorganizaçãoeemtudooquepodeinfluenciá-la.Apartirdosdadoseinformações-referentesaosambientesexternoeinternodaempresa-desenvolverumaanálisecompletadaorganizaçãoeasvariáveisdoqueecomopodeminfluenciá-la.COMPETENCIASEHABILIDADESIdentificarquaisdadosdosambientesinternoseexternossãorelevantesparaacompreensãodeumaquestãoquesequeranalisar.BuscarosdadosemfontesfidedignasElaborarrelatóriodiagnósticoElaboraranálisesdiagnósticaCONTEÚDOPROGRAMÁTICO1.Compreensãodeumproblema-oquesequercompreender2.Dadosinternosdeumaempresa3.Dadosexternosdeumaempresa4.Curadoria5.RelatórioDiagnósticoeAnálisediagnósticaBIBLIOGRAFIABÁSICAANDRADE,EduardoLeopoldinade.Introduçãoàpesquisaoperacional:métodosemodelosparaaanálisededecisão.RiodeJaneiro:LTC,2000/2002.SILVA,ErmesMedeirosda.Pesquisaoperacional.SãoPaulo:Atlas,1998MORETTIN,LuizGonzaga.EstatísticaBásicaeProbabilidade.SãoPaulo:Pearson,2002BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARBERTI,Anélio.Diagnósticoempresarial:teoriaeprática.SãoPaulo:Ícone,2001.SYNCLAIR,Luiz;SILVA,CésarR.L.Economiaemercados:introduçãoàeconomia.SãoPaulo:Saraiva,2010.SILVA,E.M.et.al.EstatísticaparaoscursosdeEconomia,AdministraçãoeCiênciasContábeis.SãoPaulo:Atlas,1999.BARABBA,VicentP.Reuniãodetalentos:criandoaempresabaseadanomercado.RiodeJaneiro:
EMENTAEstudarsobreosdiferentesnichosdeatuaçãonomercado,identificandoasestratégiasentreosconcorrentes,construindocenáriosdelongoprazoapartirdacompreensãodocenárioeconômico-politicoesocial.COMPETENCIASEHABILIDADESCompreenderocenárioeconomico-politico-socialAnalisarosdiferentesnichosdeatuaçãonomercadoAnalisarestratégiasentreempresasconcorrenteseocontextodomercadoElaborarcenáriosalongoprazoCONTEÚDOPROGRAMÁTICO1.Economia-microemacro2.Asvariáveisqueinfluenciamnaeconomia3.Ossegmentosdeatuaçãonomercadoeasestratégiasentreasconcorrentes4.EstudodecasoBIBLIOGRAFIABÁSICAROSSETTI,JoséPaschoal.Introduçãoàeconomia.SãoPaulo:Atlas,2014.SILVA,FábioGomes.Economiaaplicadaàadministração.SãoPaulo:Futura,2002SYNCLAIR,Luiz;SILVA,CésarR.L.Economiaemercados:introduçãoàeconomia.SãoPaulo:Saraiva,2010.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARCARVALHO,LuizCarlosPereira.Microeconomiaintrodutória.SãoPaulo:Atlas,2000.GREMAUD,A.:VASCONCELOS,M.A.;TORNETOJr.,R.EconomiaBrasileiraContemporânea.SãoPaulo:Atlas,2004.PASSOS,CarlosRobertoMartins.Princípiosdeeconomia.SãoPaulo:Thomson,2003.STIGLITZ,Joseph;WALSH,CarlE.IntroduçãoàMicroeconomia.Riodejaneiro:Campus,2003WESSELS,Walter.Microeconomia–TeoriaseAplicações.SãoPaulo:Saraiva,2002VASCONCELLOS,M.A.;TORNETOJr.,R.EconomiaBrasileiraContemporânea.SãoPaulo:Atlas,2004.Joseph;WALSH,CarlE.IntroduçãoàMicroeconomia.Riodejaneiro:Campus,2003.
Rocco,1999.CAVALCANTI,Marly(Org).Gestãoestratégicadenegócios:evolução,cenários,diagnósticoeação.SãoPaulo:Pioneira,2001.
PROJETOINTEGRADORPLANEJAMENTO–EMENTA:Integrar,pormeiodeumaatividadedeprojetocontextualizado,osconhecimentosdesenvolvidosnasunidades curriculares domódulo. Desenvolver habilidades de trabalho em grupo, comunicação oral e escrita, resolução de problemas, pensamento crítico,pensamentocriativo,metodologiadedesenvolvimentodeprojetosvisandoaodesenvolvimentodascompetênciasadquiridasnomódulodocursopormeiodeaplicação em projetos de pesquisa, estudo de caso, elaboração de planos de intervenção.COMPETENCIASEHABILIDADES:trabalhoemgrupo;Exercitareaprimoraracomunicaçãooraleescrita;Compreendereexercitarprocessoderesoluçãodeproblemas;Desenvolveroprocessodepensamentocrítico;Compreendereaplicarmetodologiadedesenvolvimentodeprojeto;Compreendereaplicarmetodologiadeestudodecasoouelaboraçãodeumplanodeintervençãooudepesquisa.CONTEÚDOPROGRAMÁTICO:1ConhecermodelosdeelaboraçãodeprojetosConceitosgerais,diferentesmodelosdeprojetos.2ElaborarprojetosDefiniçãodaproblemática, justificativas,objetivosehipótese,bases teóricas fundamentais,metodologia, cronograma,custo,orçamentos,materiaisepessoal,resultadosesperados.3AcompanharasetapasdeexecuçãodoprojetoExecutareacompanhartodasasetapasdoprojeto,buscandoeventuaisfalhas.4Finalizarumprojeto5RedigireavaliarosresultadosfinaisdoprojetoANDRADE,EduardoLeopoldinade.Introduçãoàpesquisaoperacional:métodosemodelosparaaanálisededecisão.RiodeJaneiro:LTC,2000/2002.SILVA,FábioGomes.Economiaaplicadaàadministração.SãoPaulo:Futura,2002PEREZJUNIOR,JoséHernandez.Gestãoestratégicadecustos.SãoPaulo:Atlas,2003, 2012.Bibliografia ComplementarCAVALCANTI,Marly(Org).Gestãoestratégicadenegócios:evolução,cenários,diagnósticoeação.SãoPaulo:Pioneira,2001.CARVALHO,LuizCarlosPereira.Microeconomiaintrodutória.SãoPaulo:Atlas,2000.GREMAUD,A.:VASCONCELOS,M.A.;TORNETOJr.,R.EconomiaBrasileiraContemporânea.SãoPaulo:Atlas,2004.WESSELS,Walter.Microeconomia–TeoriaseAplicações.SãoPaulo:Saraiva,2002RIBEIRO,OsniM.ContabilidadedeCustosFácil.SãoPaulo:Saraiva,1999,2005.CHANLAT,Jean-François.GestãoEmpresarial:umaperspectivaantropológica.SãoPaulo:CengageLearning,2010.CHANLAT,Jean-François.GestãoEmpresarial:umaperspectivaantropológica.SãoPaulo:CengageLearning,2010.
MÓDULOOPERAÇÕESGESTÃODEOPERAÇÕES GESTÃODEPROJETOS LIDERANÇAETRABALHOEMEQUIPE
EMENTADesenvolverumabaseconceitualecríticasobreosFundamentosdaAdministraçãodeEmpresa./Compreenderaimportânciadateoriaadministrativaparaaatividadeempresarial;-entenderafunçãoeospapéisdoadministradornagestãopúblicaeprivada;-refletirsobreas
EMENTAMetodologiasdeGestãodeProjetos.ProcessosdeMelhorias.Soluçõescomputacionais.ProjetosdeSoftware.Gestãodeequipe.Cronograma.Gestãodetempo.Gestãodecusto.GestãodeRecursos.Fazerusodasmetodologiasaseremabordadasparaoplanejamento,execuçãoe
EMENTAFormação de equipes: conceito,importância, liderança e desempenho.Desenvolvimento de equipes de altodesempenho.Gerenciando o processo demudanças na Organização: para odesenvolvimento de pessoas e dasequipesdetrabalho.LearningOrganizatione sua evolução. As perspectivas e
relaçõesentreasorganizaçõeseoambienteexterno;./COMPETENCIASEHABILIDADES:IntroduziroalunonoconhecimentodaevoluçãodaAdministração,dosconceitos,classificaçãoeconstituiçãodasempresas./Compreenderotodoadministrativo,demodointegrado,sistêmicoeestratégico,bemcomodesuasrelaçõescomoambienteexterno;/DiferenciarasprincipaisescolaseabordagensdaAdministração;Compreenderasdiversasformasdeempresas;Elencarostiposderecursosempresariais;Realizarumaavaliaçãocríticadoambienteorganizacionalcombasenosníveisdeorganização;Apreenderasfunçõesadministrativas.CONTEÚDOPROGRAMÁTICOEmpresas:-HistóriaeEvolução;-Definição,conceitoseobjetivos;-Classificaçãoeconômica;-ConcentraçãoeGruposempresariais;-DiretrizeseImpositivosLegaisOAdministrador:-OpapeldoAdministrador;-FunçõesdoAdministrador;-NíveisAdministrativoseHierárquicos-HabilidadeConceitual,TécnicaeHumana-EstilosdeAdministraçãoOProcessoAdministrativo--Visãosistêmica;-RecursosOrganizacionais;-PlanejamentoEstratégico,TáticoeOperacionalAGestãoambiental-conceitosedefinições;-Importânciaestratégicaparaorganização;-Aresponsabilidadesocial,-EstudodecasosAEstruturaOrganizacional;-OrganizaçãoeEstruturadaEmpresa-Organogramaempresarial;-Responsabilidade;-DepartamentalizaçãoFunçõesdaempresa:-OPapeldoMarketingnasOrganizações;ldaGestãoFinanceiranasOrganizações;daLogísticanasOrganizações;daProduçãoeQualidadenasOrganizações;dosRecursosHumanosnasOrganizaçõesTeoriaseModelosdeAdministração\;-AdministraçãoCientífica
gerenciamentodeprojetos,desenvolvermelhoriasemprocessosedemaisatividadesqueprecisamserplanejadas.COMPETENCIASEHABILIDADESReconhecerasoportunidadesecondiçõesparaapropostadeprojetos;entenderoambientedeprojetos;definirosobjetivoseoescopodeprojetos;planejarprojetos;detalharosinsumoseosprodutosdeprojetos;controlaroandamentodeprojetos;documentarecomunicarosresultadosdeprojetos;avaliarosresultadosdeprojetos;finalizareapresentarprojetos.Capacitar-separaatuarcomoGerentedeProjetos.CONTEÚDOPROGRAMÁTICO1.IntroduçãoàAdministraçãodeProjetos(3-h.a.)•Aplicações,desafioseoportunidades•ConceitoseDefinições•Estratégiasdeprojetos•Estruturasorganizacionais2.ProcessosdoGerenciamentodeProjetos(2-h.a.)•Ciclodevida•Processodeiniciação•Processodeplanejamento•Processodeexecução•Processodecontrole3.GestõesdoGerenciamentodeProjetos(18-h.a.)•GestãodaIntegração•Gestãodoescopo•Gestãodosprazos•Gestãodoscustos•Gestãodaqualidade•Gestãodepessoas•Gestãodacomunicação•Gestãoderiscos•Gestãodasaquisiçõesecontratos4.CapacitaçãoemGerenciamentodeProjetos(3-h.a.)•ElementosdoConhecimentoeExperiência•Atitudespessoais5.EscritóriodeProjetos(1-a)6.CompetênciaecarreiraemGerenciamentodeProjetos(1-h.a.)7.CertificaçãoemGerenciamentodeProjetos(1-h.a.)8.AdministraçãodeProjetosInternacionaisBIBLIOGRAFIABÁSICAARMANI,Domingos.Comoelaborarprojetos.PortoAlegre:TomoEdi.2003.RUAS,RobertoLima.Osnovoshorizontesdagestão:aprendizagemorganizacionalecompetências.PortoAlegre:Bookman,2005;MAXIMIANO,AntonioCésarAmaru.Administração
evolução da gestão de pessoas: novosparadigmas nos sistemas modernos detrabalho e do trabalhador doconhecimento.COMPETENCIASEHABILIDADESa) Refletir sobre a importância daGestãode Pessoas nas organizações modernas;b)Desenvolver competências para aplicaraos sistemas modernos de trabalho; c)Desenvolver expressão e comunicaçãocompatíveis com o exercício profissional,inclusive nos processos de negociação enas comunicações interpessoais ouintergrupais; d) Ter iniciativa,determinação, vontade política eadministrativa, vontade de aprender,abertura às mudanças e consciência dequalidadeedasimplicaçõeséticasdoseuexercício profissional; e) Desenvolvercapacidadedetransferirconhecimentosdavida e da experiência cotidianas para oambiente de trabalho e do seu campo deatuação profissional, em diferentesmodelos organizacionais, revelando-seprofissional adaptável; f) Refletir sobre aimportância do Learning Organizationcomo instrumento de EducaçãoCorporativa;CONTEÚDOPROGRAMÁTICOUNIDADE I- Formação de equipes:conceito, importância, liderança edesempenho. Diferenciar equipes degruposdetrabalho;Perceberaimportânciada liderançanodesemponhodasequipesdetrabalho.UNIDADEII-Desenvolvimentode equipes de alto desempenho. Gerarconhecimento sobre a importância dotrabalho em equipe para odesenvolvimentoorganizacional.UNIDADEIII-Gerenciandooprocessodemudançasna organização: para o desenvolvimentode pessoas e das equipes de trabalho.Desenvolver o gerenciamento para oprocesso de mudanças na organização;Aplicarestratégiasnasoluçãodeconflitos.UNIDADEIV-LearningOrganizationesuaevolução Entender oLerarningOrganization como instrumentodeEducaçãoCorporativa.UNIDADEV-Asperspectivas e evolução da gestão depessoas: novos paradigmas nos sistemasmodernosdetrabalhoedotrabalhadordo
MÓDULOFINANÇAS
-TeoriaClássica;daBurocracia;dasRelaçõesHumanas;Comportamental;NeoclássicaBIBLIOGRAFIABÁSICA:RITZMAN,LarryP.Administraçãodaproduçãoeoperações.SãoPaulo:PrenticeHall,2003,2004.FERREIRA,AdemirAntonio.Gestãoempresarial:deTayloraosnossosdiasevoluçãoetendênciasdamodernaadministraçãodeempresas.SãoPaulo:Thomson,2006.ROBBINS,StephenPaul.Administração:mudançaseperspectivas.SãoPaulo:Saraiva,2002,2003.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTAR:OLIVEIRA,DijalmadePinhoRebouçasde.TeoriaGeraldaAdministração:umaabordagemprática.SãoPaulo:Atlas,2010BOBBIO,Norberto.Estado,governo,sociedade:paraumateoriageraldapolítica.SãoPaulo:PazeTerra,2005.PEREIRA,MariaIzabel.Modelodegestão:umaanáliseconceitual.SãoPaulo:Pioneira,2001.STONER,JamesA.F.Administração.RiodeJaneiro:LTC,1994.NASCIMENTO,EdsonRonaldo.Gestãopública.Saraiva,2006.
deProjetos:comotransformarideiasemresultados.SãoPaulo:Atlas,2002,2010.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARBRUCE,Andes.Comogerenciarprojetos.SãoPaulo:Publifolha,2001;KEELLING,Ralph.GestãodeProjetos:umaabordagemGlobal.SãoPaulo:SaraivaGlobal,2002.;VARGAS,RicardoViana.Gerenciamentodeprojetos:estabelecendodiferenciaiscompetitivos.RiodeJaneiro:Brasport,2006;MENEZES,LuizCésarMoura.Gestãodeprojetos.SP:Atlas,2001,2003;VARGAS,RicardoViana.Análisedevaloragregadoemprojetos.SãoPaulo:Brasport,2002
conhecimento. Verificar a evolução dagestão de pessoas; Promover habilidadesparaossistemasmodernosdetrabalho.BIBLIOGRAFIABÁSICAMACÊDO,IvanildoIzaiasde.Aspectoscomportamentaisdagestãodepessoas.RiodeJaneiro:FGV,2003.FERREIRA,AdemirAntonio.Gestãoempresarial:deTayloraosnossosdiasevoluçãoetendênciasdamodernaadministraçãodeempresas.SãoPaulo:Thomson,2006.JOHANN,SílvioLuiz.Gestãodaculturacorporativa:comoasorganizaçõesdealtodesempenhogerenciamsuaculturaorganizacional.SãoPaulo:Saraiva,BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTAR-VASCONCELOS,IsabellaF.Gouveiade(Coord.)Organizaçãoemaprendizagem.SãoPaulo:Thomson,2007.REIS,AnaMariaVeigasetal.Desenvolvimentodeequipes.RiodeJaneiro:FGV,2006.HELLER,Robert.Comogerenciarequipes.SãoPaulo:Publifolha,2001.RODRIGUEZ,GregórioMancebo.VisõesdaGovernançaCorporativa:ARealidadedassociedadesporaçõeseasustentabilidade.SãoPaulo:Saraiva,2010.BOOG,Gustavo.Manualdetreinamentoedesenvolvimento:gestãoeestratégias.SãoPaulo:PearsonPrenticeHall,2007.
PROJETO INTEGRADOROPERAÇOES–EMENTA: Integrar, pormeiodeumaatividadedeprojeto contextualizado,os conhecimentosdesenvolvidosnasunidades curriculares domódulo.Desenvolver habilidades de trabalho emgrupo, comunicação oral e escrita, resolução de problemas, pensamento crítico,pensamentocriativo,metodologiadedesenvolvimentodeprojetosvisandoaodesenvolvimentodascompetênciasadquiridasnomódulodocursopormeiodeaplicaçãoemprojetosdepesquisa,estudodecaso,elaboraçãodeplanosde intervenção.COMPETENCIASEHABILIDADES:trabalhoemgrupo;Exercitareaprimoraracomunicaçãooraleescrita;Compreendereexercitarprocessoderesoluçãodeproblemas;Desenvolveroprocessodepensamentocrítico;Compreendereaplicarmetodologiadedesenvolvimentodeprojeto;CompreendereaplicarmetodologiadeestudodecasoouelaboraçãodeumplanodeintervençãooudepesquisaCONTEÚDOPROGRAMÁTICO:1ConhecermodelosdeelaboraçãodeprojetosConceitosgerais,diferentesmodelosdeprojetos.2ElaborarprojetosDefiniçãodaproblemática, justificativas,objetivosehipótese,bases teóricas fundamentais,metodologia,cronograma,custo,orçamentos,materiaisepessoal,resultadosesperados.3AcompanharasetapasdeexecuçãodoprojetoExecutareacompanhartodasasetapasdoprojeto,buscandoeventuaisfalhas.4Finalizarumprojeto5Redigireavaliarosresultadosfinaisdoprojeto.produçãoeoperações.SãoPaulo:PrenticeHall,2003,2004./ARMANI,Domingos.Comoelaborarprojetos.PortoAlegre:TomoEdi.2003./FERREIRA,AdemirAntonio. Gestão empresarial: de Taylor aos nossos dias evolução e tendências da moderna administração de empresas. São Paulo: Thomson, 2006.BibliografiaComplementar -STONER, James A. F. Administração. Rio de Janeiro: LTC, 1994. NASCIMENTO, EdsonRonaldo. Gestão pública. Saraiva,2006./NASCIMENTO,EdsonRonaldo.Gestãopública.Saraiva,2006./VARGAS,RicardoViana.Análisedevaloragregadoemprojetos.SãoPaulo:Brasport,2002/RODRIGUEZ,GregórioMancebo.VisõesdaGovernançaCorporativa:ARealidadedassociedadesporaçõeseasustentabilidade.SãoPaulo:Saraiva,2010./SILVA,JoséPereira.Análisefinanceiradasempresas.SãoPaulo:Atlas,2004.
ANÁLISEDEINVESTIMENTOS
ELABORAÇÃOEANÁLISEDE
DEMONSTRAÇÕESFINANCEIRAS
LEGISLÁCÃOTRIBUTÁRIA
MERCADODECAPITAIS
EmentaFundamentosdeinvestimentosdecapital.Critériosdeanálisedeprojetosdeinvestimentos:payback,retornocontábil,VPL,TIR,IL.RiscoeRetorno.Métodosdeanálisedeprojetosdeinvestimentossobcondiçãoderisco.CompetênciasehabilidadesCapacitarodiscenteaanalisarasdiversasvariáveisquecompõemumprojetodeinvestimentoparaoprocessodetomadadedecisãodiantedasalternativasdeativosqueproporcionemamelhorrelaçãoriscoeretornoàorganização.ConteúdoProgramáticoUnidade1–FundamentosdeInvestimentosdeCapital:introduçãoConceitosbásicosDinâmicadasdecisõesfinanceirasTiposdeinvestimentoOrigensdaspropostasdeinvestimentosTerminologiasComponentesdeumprojetodeinvestimentoFluxosdecaixaRelevânciadosfluxosdecaixanasdecisõesdeinvestimentoFluxos
EmentaFuncionamentoeregulaçãodoSistemaFinanceiroNacional.ContabilidadedasInstituiçõesFinanceiras(COSIF).Principaisoperaçõesdasinstituiçõesfinanceiras.Carteirasdecobrançaecarteirasdeinvestimento.Índicesdeimobilizaçãoeíndicesdeendividamento.Limitaçãoaocrescimentodecarteiras.ContabilidadedeSeguradoras,Fundos,EntidadesdePrevidênciaeConsórcios.
CompetênciasehabilidadesCompreensãodoprocessodecaptaçãoeconcessãoderecursosedosreflexosdessasvariáveisnopatrimôniodasinstituiçõesfinanceiras.CompreensãodosconceitosbásicosrelacionadosàcontabilizaçãodasoperaçõesnormaisefetuadaspelasinstituiçõesfinanceirasdoBrasil.CompreensãodofuncionamentodoSistemaFinanceiroNacionaledaformacomosãoevidenciadasasdiversasoperaçõespraticadaspelasinstituiçõesqueocompõem,inclusivesobaóticadosseuscontrolesinternoseriscosinerentesaessasoperações.Compreensãodosfundamentosdasdemonstraçõescontábeisdasinstituiçõesquecompõemomercadofinanceiro.HabilidadesAplicartécnicaseutilizaradequadamenteaterminologiadasCiênciasContábeiseAtuariaispararealizaraanálisedasprincipaisoperaçõesecarteirasassociadasàsatividadesbancárias,aplicartécnicascontábeisvoltadasaosegmento,comoconsórcios,seguradoras,fundosdepensõesedeinvestimento.Aplicarprocedimentos,normas,princípios,critériosemétodosdeformaarealizaraescrituraçãobásicadefatos
EmentaOsprincípiosconstitucionaistributários.Osistematributárionacional.Impostoderendadaspessoasjurídicas.Impostosobrearendaeproventosdaspessoasfísicas.CompetênciasehabilidadesDotaroalunodosconceitosbásicosdoDireitoTributário,bemcomoaplicarestesconceitosaosimpostossobreasrendasdaspessoasfísicaejurídica.ConteúdoProgramáticoOquê,como,paraquêeparaqueserveadisciplinaLegislaçãoTributária;princípiosconstitucionaistributários;sistematributárionacional;Impostoderendadaspessoasjurídicas;Impostosobrearendaeproventosdaspessoasfísicas;tributosestaduaiscomênfasenoICMSetributosmunicipaiscomênfasenoISS.BibliografiaBásicaBALEEIRO,Aliomar.
EmentaSistemaFinanceiroNacional.Mercadofinanceiro.Mercadodecapitaisedeações.BolsasdeValores.ComissãodeValoresMobiliários.SociedadesCorretoras.AnálisedeInvestimentos.SistemaMonetárioInternacional.
Competênciasehabilidades-CompreenderomercadofinanceiroedecapitaiscomvisãoglobaldaestruturadoSFN-SistemaFinanceiroNacionaledosistemafinanceirointernacional.-IdentificarasprincipaisfontesdeinvestimentosedecaptaçõesderecursosdoMercadodeCapitaiseosinstrumentos,benefícios,riscosecustosassociadosparaoplanejamentoempresarialeatomadadedecisão.–Compreenderosprodutosofertadosedosriscoseretornosinerentesaomercadodecapitais.-Compreendero
decaixaincrementaisResultadoscolateraiseimplícitosdasdecisõesdeinvestimentoUnidade2–Critériosdeanálisedeprojetosdeinvestimentos:payback,retornocontábil,VPL,TIR,IL.ValorpresentelíquidoTaxainternaderetornoPaybackepaybackdescontadoÍndicedelucratividadeDinâmicadosMétodosdeAvaliaçãodeInvestimentosUnidade3–RiscoeRetornoRiscoeretornoesperadodeumativoRiscoeretornoesperadodeumportfólioUnidade4–AnálisedeProjetosInvestimentossobCondiçõesdeRiscoAnálisedeSensibilidadeAvaliaçãodecenáriosCálculodovalueatrisk(VaR)BibliografiaBásicaSILVA,JoséPereirada.Gestãoeanálisederiscodecrédito.SãoPaulo:Atlas,2003LAPPONI,JuanCarlos.Projetosdeinvestimento:construçãoeavaliaçãodofluxodecaixa.SãoPaulo:Lapponi,2000.CHING,HongYuh.ContabilidadeeFinançasparanãoespecialistas.SãoPaulo:PearsonPrenticeHall,2013.BibliotecaComplementar
contábeisemumaentidadefinanceira.Elaborar demonstraçõescontábeisespecíficasdasInstituiçõesFinanceiras.-Aplicaradequadamentealegislaçãoinerenteàsfunçõescontábeisespecíficasdasinstituiçõesfinanceiras.
ConteúdoProgramático1.FuncionamentoeregulaçãodoSFN-SistemaFinanceiroNacional1.1.Órgãosnormativos1.2.Instituiçõesfinanceirasbancáriasenãobancárias1.3.Bancosmúltiplos1.4.Sistemadistribuidordetítulosevaloresmobiliários1.5.Agentesespeciais1.6.Tributaçãoeresponsabilidadetributária1.7.Concessãoderegistro,organizaçãoefuncionamentodasinstituiçõesfinanceiras1.8.Regulamentação2.ContabilidadedasInstituiçõesFinanceiras(COSIF)2.1.Procedimentosestabelecidospeloplanocontábildasinstituiçõesfinanceiras2.2.Objetivo,estruturaecaracterísticasbásicasdoCOSIF2.3.PlanodeContas2.4.Critériosdeavaliaçãoeapropriaçãocontábil3.Principaisoperaçõesdasinstituiçõesfinanceiras3.1.Operaçõesdecrédito3.2.Operaçõesativasepassivas3.3.ContabilizaçãodeLeasing3.4.Créditosdecursoanormaleprovisãodecréditosdeliquidaçãoduvidosa.3.5.Carteiradecobrança3.6.Carteiradeinvestimentos4.LimitesOperacionais4.1.Índicesdeimobilização4.2.Índicesdeendividamento4.3.Limitaçãoaocrescimentodecarteiras4.4.Direcionamentodecrédito5.Seguradoras,Fundos,EntidadesdePrevidência,Consórcios5.1.EntidadesdePrevidênciaPrivada(AbertaseFechadas)5.2.Administradorasdeconsórcios5.3.FundosdeInvestimento(RendaVariáveleRendaFixa)5.4.FundosdePensões5.5.SeguradoraseCooperativas
DireitoTributáriobrasileiro.RiodeJaneiro:Forense,2013FABRETTI,LáudioCamargo.ContabilidadeTributária.SãoPaulo:Atlas,2007.SILVA,LourivaldoLopes.Contabilidadegeraletributária.SãoPaulo:Thomson,2013.BibliografiaComplementarCARRAZZA,RoqueAntônio(org).Constituiçãofederal,códigocomercial,códigotributárionacional.SãoPaulo:RT,2003.FERREIRA,Luciana.ICMSdeAaZ:principaisoperaçõesfiscais.SãoPaulo:CENOFISCO,2004HARADA,kiyoshi.Direitofinanceiroetributário.SãoPaulo:Atlas,2003.BASTOS,CelsoRibeiro.Cursodedireitofinanceiroetributário.SãoPaulo:CelsoBastos,2002.utárionacional.SãoPaulo:RT,2003OLIVEIRA,GustavoPedrode.ContabilidadeTributária.SãoPaulo:Saraiva,2009.
mercadodecapitaisesuaimportânciaparaacriaçãodevaloreconômicodasempresas,democratizaçãodocapitalentreváriossetoresdasociedadeeapromoçãododesenvolvimentosocialdopaís.-Fazeroplanejamentodecustos,receitasdiretaseindiretas,fontesdefinanciamento,investimentosecapitaldetrabalhoemorganizaçãoempresarial.-Analisarosefeitosdaspolíticaseconômicassobreomercadodecapitaiseosinvestimentoseseusimpactosemumaorganizaçãoempresarial.-Conheceromercadoacionárioeaplicarmétodosdeanálisedeinvestimentonessemercado.-Conheceraestruturaefuncionamentodosistemafinanceiroeanalisarinvestimentosnosprodutosoferecidosnessesistema.-IdentificarfontesdeinvestimentosedecaptaçãoderecursosdoMercadodeCapitais,bemcomoinstrumentos,benefícios,riscosecustosassociadosparaoplanejamentoempresarial.
Conteúdo
FLEMMING,divaMarilia.CálculoA:funções,limite,derivação,integração.SãoPaulo:PearsonPrenticeHall,2013.BRITO,OsiasSantanade.Controladoriaderisco-retornoeminstituiçõesfinanceiras.SãoPaulo:Saraiva,2003.ABREUFILHO,JoséCarlosFrancode.FinançasCorporativas.RiodeJaneiro:FGV,2008.CASAROTTOFILHO,Nelson.Análisedeinvestimentos:matemáticafinanceira,engenhariaeconômica,tomadadedecisão,estratégiaempresarial.SãoPaulo:Atlas,2007.LAGIOIA,UmbelinaCravoTeixeira.Fundamentosdemercadodecapitais.SãoPaulo:Atlas,2011
decrédito5.6.Contabilizaçãodasoperaçõeseelaboraçãodasdemonstraçõescontábeisdestasentidades
BibliografiaBásicaASSAFNETO,Alexandre.EstruturaeAnálisedeBalanços:umEnfoqueEconômico-Financeiro.SãoPaulo:Atlas,2012.IUDÍCIBUS,Sérgio.Análisedebalanços.SãoPaulo:Atlas,2013.MATARAZZO,DanteCarmine.Análisefinanceiradebalanços:abordagemgerencial.SãoPaulo:Atlas,2010
BibliotecaComplementarSILVA,JoséPereira.Análisefinanceiradasempresas.SãoPaulo:Atlas,2004BRIGHAM,EugeneF.Administraçãofinanceira:teoriaeprática.SãoPaulo:Atlas,2001.GITMAN,LawrenceJ.PrincípiosdeAdministraçãoFinanceira.SãoPaulo:Harbra,2002.PEREZJUNIOR,JoséHernandez;OLIVEIRA,LuisMartins;COSTA,RogérioGuedes.Gestãoestratégicadecustos.SãoPaulo:Atlas,2005.VICECONTI,PauloEduardoVilchez.Contabilidadeavançadaeanálisedasdemonstraçõesfinanceiras.SãoPaulo:Saraiva,2013.
Programático1.SistemaFinanceiroNacional(SFN)1.1.DefiniçãoeestruturadoSistemaFinanceiro1.2FunçõeseobjetivosdosórgãoseinstituiçõesdoSFN1.3.Sistemanormativoeoperativo1.3.1.Instituiçõesdossubsistemasnormativoeoperativo1.3.2.BancodoBrasil1.4.Sistemadeintermediaçãofinanceira2.MercadoFinanceiro2.1.Políticaseconômicas,monetárias,fiscais,externaseseusefeitosnomercadofinanceiro2.2.MercadoMonetário2.3.MercadodeCrédito2.4.MercadoCambial3.MercadodeCapitais3.1.Conceitoseaplicações3.2.Principaispapéisnegociadosnomercadodecapitais3.3.Principaisfinanciamentosnomercadodecapitais3.4.Regulamentaçõeselegislação4.Mercadodeações4.1.Açõeseíndicesdeações4.2.Valoreserendimentos4.3.BolsadeValoresdeSãoPaulo–BOVESPA4.4.MercadoPrimárioeSecundário4.5.MercadodeOpções,àvistae
defuturos4.6.MercadoàVista4.7.Outrostítulosdeinstituiçõesfinanceiras4.8.Característicasdasempresasabertas4.9.Vantagensedesvantagensdaaberturadecapital5.AnálisedeInvestimentoseCorretoras5.1.Atividadesbásicasdascorretorasecustódiasdetítulos5.2.ComissãodeValoresMobiliários5.3.Operaçõesdecompraevendadetítulosmobiliários5.4.Princípiosgeraisdaadministraçãodeinvestimentos5.5.Análisefundamentalistaetécnica5.6.Indicadoresdeavaliaçãopatrimonial,deliquizez,deestruturadecapitais,derentabilidade6.SistemaMonetárioInternacional6.1.SistemaFinanceiroInternacional6.2.Mercadointernacionaldecapitais6.3.Classificaçãodoscapitais6.4Movimentaçãodecapitais6.5.Bolsasdevaloresecentrosfinanceirosinternacionais6.6Paraísosfiscais
BibliografiaBásicaLUND,MyrianLayr
MonteiroPereira.MercadodeCapitais.RiodeJaneiro:FGV,2012FORTUNA,Eduardo.MercadoFinanceiro:ProdutoseServiços.RiodeJaneiro:Qualitymark,2003.BRITO,Osias.MercadoFinanceiro.SãoPaulo:Saraiva,2005.
BibliografiaComplementarTEIXEIRA,Cravo.FundamentosdoMercadodeCapitais.SãoPaulo:Atlas,2009.CASAROTTOFILHO,Nelson;KOPITTIKE,BrunoHartmut.AnálisedeInvestimentos.SãoPaulo:Atlas,2007CAVALCANTE,Francisco.MercadodeCapitais.RiodeJaneiro:Campus,2002.LAGIOIA,UmbelinaCravoTeixeira.Fundamentosdemercadodecapitais.SãoPaulo:Atlas,2011.ASSAFNETO,Alexandre.MercadoFinanceiro.SãoPaulo:Atlas,2014
PROJETOINTEGRADORGERENCIAMENTODEQUALIDADE–EMENTA:Integrar,pormeiodeumaatividadedeprojetocontextualizado,osconhecimentosdesenvolvidosnasunidadescurricularesdomódulo.Desenvolverhabilidadesdetrabalhoemgrupo,comunicaçãooraleescrita,resoluçãodeproblemas,pensamentocrítico,pensamentocriativo,metodologiadedesenvolvimentodeprojetosvisandoaodesenvolvimentodascompetênciasadquiridasnomódulodocursopormeiodeaplicaçãoemprojetosdepesquisa,estudodecaso,elaboraçãodeplanosdeintervenção.COMPETENCIASEHABILIDADES:Desenvolverhabilidadesdetrabalhoemgrupo;Exercitareaprimoraracomunicaçãooraleescrita;Compreendereexercitarprocessoderesoluçãode
problemas;Desenvolveroprocessodepensamentocrítico;Compreendereaplicarmetodologiadedesenvolvimentodeprojeto;Compreendereaplicarmetodologiadeestudodecasoouelaboraçãodeumplanodeintervençãooudepesquisa.CONTEÚDOPROGRAMÁTICO:1ConhecermodelosdeelaboraçãodeprojetosConceitosgerais,diferentesmodelosdeprojetos.2ElaborarprojetosDefiniçãodaproblemática,justificativas,objetivosehipótese,basesteóricasfundamentais,metodologia,cronograma,custo,orçamentos,materiaisepessoal,resultadosesperados.3AcompanharasetapasdeexecuçãodoprojetoExecutareacompanhartodasasetapasdoprojeto,buscandoeventuaisfalhas.4Finalizarumprojeto5Redigireavaliarosresultadosfinaisdoprojeto
MÓDULOGERENCIAMENTODAQUALIDADE
GESTÃODAQUALIDADETOTAL
GESTÃODACADEIADESUPRIMENTOS GESTÃODAPRODUÇÃO
EMENTAForneceraosdiscentesumavisãosistêmicaeabrangentedaáreadaQualidade,suasinterfaceseferramentasdegestão.COMPETENCIASEHABILIDADESConheceraEvoluçãodoConceitodaQualidade.AplicarosconhecimentossobregerenciamentodaQualidadeTotal.CompreenderCustodaQualidade.CompreenderOsefeitosdoGerenciamentodaQualidadesobreaProdutividade.CompreenderaQualidadeeoPapeldaAdministraçãodaEmpresa.AmelhoriadaQualidadeeopapeldosempregados.ConhecerDiretrizesdaQualidadeeseusdesdobramentos.CompreendereaplicarQualidadedosSistemasdeGerenciamento.CompreendereaplicarGerenciamentopelasDiretrizes.GerenciamentoporProcessos.GerenciamentodaRotina.ConhecereaplicarTendênciasatuaiseModelosparaGerenciamentodaQualidade.CompreendereaplicaraGestãodaQualidadenaCadeiadeSuprimentos.CONTEÚDOPROGRAMÁTICO
EMENTAVisãoSistêmicaemLogísticaeCadeiasdeSuprimentos.HierarquiadedecisõesemLogísticaeCadeiasdeSuprimentos.Níveldeserviçoecustototal.Indicadoreslogísticos.Planejamentoeoperaçõesdetransportes.Sistemasdeestoqueearmazenagem.Projetodaredefísicadacadeiadeabastecimento.Estratégiasdeotimizaçãoemcadeiasdeabastecimento.SistemasdeinformaçãoemLogísticaeCadeiasdeAbastecimento.Operadoreslogísticos.COMPETENCIASEHABILIDADESCompreenderosmecanismosdeumaCadeiadeSuprimentosetodaaabrangênciadafunçãoLogística;Compreenderosprincipaiscustoslogísticos,suasinter-relaçõesesuasimplicaçõesnasdecisõeslogísticas;Entenderaimportânciadoníveldeserviçoesuasinter-relaçõescomaoperaçãologística;Compreenderaimportânciadatecnologiadainformaçãonalogística;Entenderoprocessodeglobalizaçãoesuasimplicaçõesnaevoluçãoeestágioatualdalogística;Estaraptoacompreenderomundodalogísticaeastécnicasdisponíveisparaasoluçãodosproblemas;Desenvolveranálisesbásicasdeumacadeiadesuprimentos;SercapazdeassociarproblemasdomundorealaosconceitosdeLogísticaeGestãodaCadeiadeSuprimentos;Terconsciênciadacomplexidadedeproblemaslogísticosdegrandeporte;Terconsciênciadaimportânciadeumaabordagemsistêmicanasoluçãode
EMENTA-Funçõesgerenciaisbásicas.Fluxodeinformações.Planejamento.Metasoperacionais.Dimensionamentodaprodução.Programaçãodaslinhasdeprodução.Delineamentodaslinhasdoproduto.Engenhariadaprodução.EstudodeMovimentoseTempos.Emissãodeordensdeserviçoedaprodução.Controledaprodução.Sistemasdeacompanhamento.Avaliação.Padronizaçãoearmazenagemdosprodutos.Replanejamentoereprogramação.HABILIDADES-Conhecertécnicas,teoriasemodelosadministrativosrelacionadosàsatividadesdelogísticaemarketingaplicadosàproduçãoparamelhorresultadoequalidadenoprocesso,programaçãoecontroledeprodução.Compreender,analisar,planejarepropormelhoriasnaestruturadaprodução,inter-relacionamentoentreasfunçõesdeproduçãocomasdemaisatividadesdoambienteempresarialesuaimportânciaparaamelhoriadosresultadosdaorganização.Interpretaraglobalizaçãocomoadominaçãoimperialdosmercados.Conceituarbenseserviços.Implementaros14princípiosuniversaisdeFayol.Identificargerenciamentofuncionalegerenciamentoporprocessos,Definirresponsáveisporprocesso.Desenharfluxogramadeprocessoselayoutdeprodução.Analisarprocesso,verificarindicadoresenormatizar.Analisartiposdeprocessosemmanufatura.Analisartiposdeprocessosemserviços.Aplicarosconceitosdeprodutividade,Entendereaplicarosconceitosdelogísticaquevenhamfacilitarosprocessosdeprodução.Entendereaplicarosconceitosdelogísticanamovimentaçãoeestocagemdeprodutos.Implementarsistemasdeproduçãocontínuo,unitárioeserviços.Implementartécnicasdeergonomia.Conhecereimplementarosváriostiposdearranjofísicoaosprocessosdeprodução.Planejaracapacidadeprodutiva.Planejareadministrarestoquedemateriais,produtosematéria-prima.Definircronogramasdeprodução.Conhecereaplicarasferramentasdecontroledeprodução.Aplicartécnicasdeadministraçãodeprodução.ConhecerossistemasdeproduçãoToyota,Just-in-time,KanbanCONTEÚDOPROGRAMÁTICO-AdministraçãodaProdução,Organizações,Organizaçõescomosistemasabertos;Oambienteexternodasorganizações:macroambienteemicroambiente;Oambienteinternodasorganizações;Funçõesdeumaorganização–Afunçãoadministrativanaorganização;Afunçãoproduçãonaorganização.Conceitodebenseserviços–características.Modelodetransformação:insumosembenseserviços.AProduçãocomo“core”daorganização.Proteçãofísicaeorganizacionaldafunçãoprodução;Hierarquiadossistemasdeprodução.Dimensõesdo“output”daprodução.Característicasdossistemasdeproduçãodeacordosomasdimensõesdo“output”dosistema.Produtividade;Conceito;MedidadaProdutividade;Variáveisda
1.Introduçãoàdisciplina-GestãodequalidadetotalConceitoefundamentos.2.História(ErasdaQualidade)3.NormasISO9000-UmaIntrodução4.EnfoqueseDimensõesdaQualidade5.Planejamento,ControleeMelhoramentodaQualidade(TrilogiadeJuran)6.FerramentasEstatísticasdaQualidade(paraidentificarnecessidadeseproblemas,analisarproblemasequestões,reunirinformações,desenvolveridéiaseopções,tomardecisõeseplanejarações)7.KEIZEN,5’S,PDCA8.KANBAN,LeaneSeisSigma9.QFDeFMEABIBLIOGRAFIABÁSICABALLESTERO-ALVAREZ,MariaEsmeralda.AdministraçãodaQualidadeeProdutividade.SãoPaulo:Atlas,2001.MELO,CarlosHenriquePereira.ISO9001-Sistemadegestãodaqualidadeparaoperaçõesdeproduçãoeserviços.SãoPaulo:Atlas,2006.SHIGUNOVNETO,Alexandre;CAMPOS,LetíciaM.F.ManualdeGestãodaQualidadeaplicadoaoscursosdegraduação.SãoPaulo:FundoCultural,2006.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARLASCASAS,AlexandreLuzzi.QualidadeTotalemServiços.SãoPaulo:Atlas,2006.DEMINGW.E.Qualidade:arevoluçãodaadministração.Riodejaneiro:MarquesSaraiva,1990.JURAN,J.M.Aqualidadedesdeoprojeto:novospassosparaoplanejamentodaqualidadeemprodutoseserviços.SãoPaulo:Thomson,1990OLIVEIRAOtávioJ.
problemaslogísticos;Valorizarousointensivodemodelagemmatemáticanasoluçãodeproblemaslogísticos.CONTEÚDOPROGRAMÁTICO1.Introduçãoàdisciplina.2.Fundamentoslogísticos.2.1.ConceitosdeLogística,CadeiadeSuprimentoseSupplyChainManagement:acadeiadevalor,ciclodepedidos,redesoperacionais,sistemasderespostarápida,controlescompartilhados,obstáculosàsmudançasculturais.2.2.PrincípiosLogísticos:sistemaintegrado,custoslogísticototaletradeoffs.3.NíveldeServiçoLogístico.4.LogísticaeGlobalização.5.Funçõeslogísticasnacadeiadesuprimentos5.1.DistribuiçãoFísica:canaisdedistribuição,tiposdedistribuição,estoquesnadistribuição,decisõessobrerotaselocalizaçãodeC.D.,armazenagem,operadoreslogísticos.6.SuprimentoFísico6.1.GestãodeTransportes:oprodutologístico,característicasdosmodais,intermodalidade,custos,seleção.6.2.GestãodeEstoques:funções,custos,sistemaspuxadoseempurrados,controlesemovimentaçãodeestoques.7.PlanejamentodeProdução8.Logísticaetecnologia8.1.SistemasdeInformaçãoLogística:processamentodospedidos,ferramentasdeprodutividadelogística,comércioeletrônicoBIBLIOGRAFIABÁSICA:RITZMAN,LarryP.Administraçãodaproduçãoeoperações.SãoPaulo:PrenticeHall,2003.FIGUEIREDO,KleberFossati(Org.).Logísticaegerenciamentodacadeiadesuprimentos:planejamentodofluxodeprodutosedosrecursos.SãoPaulo:Atlas,2003.FLEURY,PauloFernando(Org.).Logísticaempresarial:aperspectivabrasileira.SãoPaulo:Atlas,2007.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTAR:CHOPRA,Sunil.Gerenciamentodacadeiadesuprimentos:estratégia,planejamentoeoperação.SãoPaulo:PrenticeHall,2003.ECRBrasil.Gestãointegradadacadeiadesuprimentos.SãoPaulo:ECRBrasil,2002.KOBAYASHI,Shun'ichi.
Produtividade;Produtividadenosetordeserviços;ExercícioseEstudodeCasos.CompetitividadeeEstratégiadeProdução;Estratégiasdaprodução;EstratégiasCompetitivas:custos;qualidade;entrega;flexibilidadeeserviço;·Construindoaestratégiadaproduçãoapartirdasprioridadescompetitivas;Prioridadesqualificadoraseganhadorasdepedido;Influênciasdoconsumidor,dosconcorrentesedociclodevidadoprodutonosobjetivosdedesempenho;Operaçõesemumambienteglobal;Resoluçãodeestudosdecasos.Previsões;Conceito;Tiposdeprevisão:Qualitativas;Quantitativas.PrevisõesQuantitativas:Análisedesériestemporais:médiamóvelsimples,ponderadaecomsuavizamentoexponencial.Projeçãodetendências.AnálisedeRegressãoLinear.ErrosdePrevisão.MonitoramentoeControledasPrevisões.Exercícioseestudosdecasos.ProcessosdeProdução,Processosnaproduçãodebens;Processosnaproduçãodeserviços;Análiseeprojetodeprocessos;Exercícioseestudosdecaso.GestãodaCapacidade,Conceitos;PlanejamentodaCapacidade;Medidasdacapacidade;TeoriadasRestrições;Economiasedeseconomiasdeescala;Estratégiasdecapacidade;Ferramentasparaoplanejamentodacapacidade.Balanceamentodacapacidade,Gerenciamentodademanda;Gerenciamentodacapacidadeportodaaorganização;Exercícioseestudosdecaso.ManutençãoeConfiabilidadeAbordagensbásicasdamanutenção:Corretiva;Preventiva;Preditiva.ManutençãoProdutivaTotal.Confiabilidade.OrganizaçãodaManutenção.Estudodecasos.BIBLIOGRAFIABÁSICA-FernandoP.AdministraçãodaProdução.SãoPaulo:Saraiva,2005,2010.RITZMAN,LarryP.Administraçãodaproduçãoeoperações.SãoPaulo:PrenticeHall,2004.SLACK,Nigel.AdministraçãodaProdução.SãoPaulo:Atlas,2002BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTAR-AdministraçãodeMateriais:umaintrodução.SãoPaulo:Atlas,1999.CORREA,HenriqueL.PlanejamentoeControledaProduçãoMRPII/ERP.SãoPaulo:Atlas,2001.MACHLINE,Claude.Manualdeadministraçãodaprodução.RiodeJaneiro:FGV,1990.GAITHER,Norman.Administraçãodaproduçãoeoperações.SãoPaulo:Thomson,1999.MOURA,ReinaldoAparecido.Kanban:Asimplicidadedocontroledaprodução.SãoPaulo:IMAM.1990
GestãodaQualidade:tópicosavançados.SãoPaulo:Pioneira,2006.PALADINI,EdsonPacheco.GestãodaQualidade:teoriaeprática.SãoPaulo:Atlas,2004
Renovaçãodalogística:comodefinirestratégiasdedistribuiçãofísicaglobal.SãoPaulo:Atlas,2000.CHING,HongYuh.Gestãodeestoquesnacadeiadelogísticaintegrada.SãoPaulo:Atlas,2001.BALLOU,RonaldH.Logísticaempresarial:transportes,administraçãodemateriaisedistribuiçãofísica.SãoPaulo:Atlas,1993
MÓDULODEPARTAMENTOPESSOALROTINASDE
DEPARTAMENTOPESSOAL
LEGISLAÇÃOTRABALHISTAGESTÃODECARGOSESALÁRIOS
EmentaDemonstraraimportânciadafolhadepagamentodentrodoconteúdododepartamentopessoalbemcomoomecanismodassuasoperaçõesdiantedaLegislaçãoTrabalhistavigente.Compreenderaspartesinteressadasemrealizarcálculosdafolhadepagamentobaseadanajornadadetrabalhoeremuneração,utilizandoosconceitoslegaisesistema(software)paraagilizaroprocessamentodasinformaçõesdeproventosedescontos,comobjetivodeatenderàlegislaçãoesalvaguardardireitosedeveresdoempregadoeempregador.Conhecercomantecedênciaasregrasadotadasparaexecuçãodostrabalhos,osquaisdevemserutilizadospelodepartamentopessoal,visandogarantirqueaescrituraçãoe,porconseqüência,afichaderegistrodequalquerfuncionário,reflitademaneiraadequadaasituaçãolegaldeadmissão,oquepossibilitaqueaentidadetenhasegurançanoadequadoregistrodofuncionárionaempresa.
CompetênciaseHabilidadesCompreenderarelaçãodafolhadepagamentodentrodoconteúdodo
EmentaProporaoalunooconhecimentodosistemajurídicotrabalhistaeprevidenciário,afimdequepossarespeitaroslimiteslegais,evitandoproblemasnarelaçãoentreempregadoeempregador,alémdeproporcionarconhecimentosatuaisligadosdiretamenteàrelaçãoempregadoeempregador.Apontartodasascaracterísticasdostrabalhadoresautônomos,eventuais,domésticos,temporários,avulsoseaspectosimprescindíveisdocontratodeestágio.Apresentarosrecolhimentosprevidenciáriosobrigatórioseconseqüentes.
CompetênciaseHabilidadesConhecereaplicaraLegislaçãoTrabalhistanosdiferentescontratosdetrabalhoCompreenderosprincípiosgeraiseespecíficosqueenvolvemaLegislaçãoTrabalhista:empregado–trabalhador–estagiário–empregador–responsabilidadesubsidiáriaesolidáriadosempregadores–contratodetrabalhoporprazodeterminadoeindeterminado–salárioeremuneração–adicionais(horasextras,insalubridade,periculosidade,noturno,Antigüidade,transferência)–férias–décimoterceirosalário–rescisãodocontratoporjustacausadoempregadoeporjustacausadoempregador–AvisoPrévio–FGTS-DireitoColetivodoTrabalho(AcordoseConvençõesColetivasdeTrabalho)–PrevidênciaSocial–origem–recolhimentosprevidenciários.Dominarnoçõesdecálculostrabalhistas.
ConteúdoProgramático1.DIREITODOTRABALHO:Conceito.Introdução.Legislação.Vigência–eficácianotempoenoespaço.2.PRINCÍPIOSGERAISEESPECÍFICOSDODIREITODOTRABALHOConceito.3.EMPREGADOETRABALHADORConceito.Trabalhador:doméstico,autônomo,avulso,eventual,temporário.Estagiário.4.EMPREGADOREmpregadoresporequiparaçãolegal.Responsabilidadesubsidiáriaesolidária.5.CONTRATODETRABALHOConceito.Características.Contratoporprazodeterminadoeporprazoindeterminado.Alteraçãodocontratodetrabalho.6.SALÁRIO.REMUNERAÇÃO.ADICIONAISConceitoediferenças.Formasdepagamento.Equiparaçãosalarial.Adicionais:Horasextras.Noturno.Insalubridade.Periculosidade.Transferência.Gratificaçãoportempodeserviço.7.FÉRIASConceito.Períodoaquisitivoeperíodoconcessivo.8.DÉCIMOTERCEIROSALÁRIOConceito.9.RESCISÃODOCONTRATODETRABALHOIniciativadoempregador.Iniciativadoempregado.10.AVISOPRÉVIOConceito.Iniciativadoempregador.Iniciativadoempregado.11.ORGANIZAÇÃODAJUSTIÇADOTRABALHOVarasdoTrabalhoTribunalRegionaldoTrabalhoTribunalSuperiordoTrabalho12.PREVIDÊNCIASOCIALOrigem.Características.Recolhimentos.Auxílio-acidentedetrabalho.Auxílio-doença.Aposentadoria.
BibliografiaBásicaCAEIRO,Rubens.Manualdodepartamentopessoal.SãoPaulo:STS,2000.MARTINS,SergioPinto.Direitodotrabalho.2003,2004.Consolidaçãodasleisdotrabalho–CLTenormascorrelatas.–Brasília:SenadoFederal,CoordenaçãodeEdiçõesTécnicas,2017.Acessoem:http://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/535468/clt_e_normas_correlatas_1ed.pdf?sequence=6
BibliografiaComplementarOLIVEIRA,Aristeu.Manualdepráticatrabalhista.SãoPaulo:Atlas,2001.OLIVEIRA,Aristeu.CálculosTrabalhistas.SãoPaulo:Atlas,2002.PALMA,VeraHelena.Departamentopessoalmodelo:rotinastrabalhistaseprevidenciária.SãoPaulo:LTR,2002.
EmentaAGestãodeCargoseSalários(GC&S)dentrodoprocessoorganizacionaléaçãofundamentalparaamodernaGestãodePessoas,namedidaemqueestárelacionadacomosucessoe/oufracassodetodososprocessosdestaárea.Ouseja,quandoumaorganizaçãotemclaroseuplanejamentoestratégicodecomo,onde,porqueeparaqueestáincluindoouexcluindoumcargoemsuaestruturaistosignificaqueelaestáembuscademinimizargastosedescontinuidadedotrabalho,assimcomomaximizarasatisfaçãodocolaboradoreobomdesenvolvimentodaorganização.CompetênciaseHabilidadesCapacitara
departamentopessoalbemcomoomecanismodassuasoperaçõesdiantedaLegislaçãoTrabalhista.realizarasoperaçõesdodiaadiadentrodosetordedepartamentopessoal.Organizareplanejarparaaadmissãoeoudemissãodefuncionários,documentaçãoecálculossobrefolhadepagamento.Elaborarcálculostrabalhistasemgeral.Interpretaralegislaçãotrabalhista.Definiroselementos(documentos),aplicarosconceitoseaspectosqueenvolvemoregistro.Elaborar,manusearafichaderegistro,bemcomooCTPSDefiniroselementos,aplicarosconceitosdaelaboraçãodafolhadepagamentoeaspectosqueenvolvemoDepartamentodePessoal.OrganizarosistemadoDepartamentodePessoal.Prepararoslançamentosdeproventosedescontosatravésdaescrituraçãodosfatosocorridosduranteomêsparaaconfecçãodafolhadepagamentoecálculodosimpostosincidentes.
ConteúdoProgramático-RegistronaEmpresa-ConsolidaçãodasLeisdoTrabalho(CLT)-CálculodaFolhadePagamento-RecolhimentoPrevidenciário-CálculodaRescisãodoContratodeTrabalho-AvisoPrévio-FunçõesdoDepartamentoPessoal
MANNRICH,Nelson.Consolidaçãodasleisdotrabalho,códigodeprocessocivil,legislaçãotrabalhistaeprocessualtrabalhista,legislaçãoprevidenciária,constituiçãofederal.CARRION,Valentin.Comentáriosàconsolidaçãodasleisdotrabalho.SãoPaulo:Saraiva,2003.
formaçãodeprofissionaisparaoentendimentodecomoeporqueaGC&SafetaaspráticasdosdemaisprocessosdeGestãodePessoas,assimcomoentenderomecanismoeofuncionamentodasnovasabordagensdoplanejamentoestratégicodaGC&Snomundocontemporâneo.ConteúdoProgramático1.Modelagemdotrabalho:1.1.Salárioemotivação.1.2.Conceitodecargo,funçãoetarefa.1.3.Desenhodecargos.1.4.Modelosdedesenhosdecargos.1.5.Enriquecimentodecargos.1.6.Aspectosmotivacionaisdodesenhodecargos.1.7.Descriçãoeanálisedecargos.1.8.Métodosdecolheitadedadossobrecargos.1.9.AGC&Seasdemaisfunçõesda
-Admissãoedemissãodefuncionáriosaspectospráticos-SalárioFamília-Componentesdosalário-DescontosdoINSSeIR-Horasextas–DSR–Faltas-Confecçãodedemonstrativodepagamento–Férias-13ºsalárioTiposdedispensasdeumaempresa:comjustacausa,semjustacausaeacordo
BibliografiaBásicaSILVA,MarileneLuziada.Administraçãodedepartamentopessoal.SãoPaulo:Érica,2004.CAEIRO,Rubens.Manualdodepartamentopessoal.SãoPaulo:STS,2000.MAXIMINIANO,AntônioCésarAmaru.RecursosHumanos:EstratégiaeGestãodePessoasnaSociedadeGlobal.RiodeJaneiro:LTC,2014.BibliografiacomplementarOLIVEIRA,RitadeCássiaA.deDesvendandoodepartamentodepessoal.SãoPaulo:Viena,2006.MANNRICH,Nelson(Org.).Consolidaçãodasleisdotrabalho,códigodeprocessocivil,legislaçãotrabalhistaeprocessualtrabalhista,legislaçãoprevidenciária,constituiçãofederal.SãoPaulo:Revistadostribunais,2008.OLIVEIRA,Aristeude.Manualdepráticatrabalhista.SãoPaulo:Atlas,2001MANUS,PedroPauloTeixeira.Negociaçãocoletivaecontratoindividualdetrabalho.SãoPaulo,Atlas:
gestãodepessoas.1.10.GC&ScomofunçãoestratégicadaáreadeGestãodePessoasBibliografiaBásicaPontes,BeneditoRodrigues.AdministraçãodeCargoseSalários.SãoPaulo:LTr,2002.CARVALHO,AntonioVieira.AdministraçãodeRecursosHumanos.v.2,2ªed.SãoPaulo:Pioneira.1993,1995,2004CHIAVENATO,Idalberto.Remuneração,benefícioseRelaçõesdetrabalho:comoretertalentosnaorganização.SãoPaulo:Atlas,2003BibliografiaComplementarMarras,JeanPierre.AdministraçãodaRemuneração.SãoPaulo:Pioneira,2002.Zimpeck,BeverlyGlen.AdministraçãodeSalários.SãoPaulo:Atlas,1992.D'AMIBALE,JoséFrancisco.
2001.FIDELIS,GilsonJosé.GestãodeRecursosHumanos:TradicionaleEstratégica.SãoPaulo:Érica,2007
Manualpráticodeadministraçãodecargosesalários:umaorientaçãocompletaepráticaparaaimplementaçãoegestãoeficazdecargosesaláriosnaempresa.SãoPaulo:STS,2002VELOSO,Elza.Produtividadeeambientedetrabalho:gestãodepessoasecarreiras.SãoPaulo:Senac,2005.MACÊDO,IvanildoIzaiasde.Aspectoscomportamentaisdagestãodepessoas.RiodeJaneiro:FGV,2003.
PROJETOINTEGRADORGERENCIAMENTODEQUALIDADE–EMENTA:Integrar,pormeiodeumaatividadedeprojetocontextualizado,os
conhecimentosdesenvolvidosnasunidadescurricularesdomódulo.Desenvolverhabilidadesdetrabalhoemgrupo,comunicaçãooraleescrita,resoluçãodeproblemas,pensamentocrítico,pensamentocriativo,metodologiadedesenvolvimentodeprojetosvisandoaodesenvolvimentodascompetênciasadquiridasnomódulodocursopormeiodeaplicaçãoemprojetosdepesquisa,estudodecaso,elaboraçãodeplanosdeintervenção.HABILIDADES:Desenvolverhabilidadesdetrabalhoemgrupo;Exercitareaprimoraracomunicaçãooraleescrita;Compreendereexercitarprocessoderesoluçãodeproblemas;Desenvolveroprocessodepensamentocrítico;Compreendereaplicarmetodologiadedesenvolvimentodeprojeto;Compreendereaplicarmetodologiadeestudodecasoouelaboraçãodeumplanodeintervençãooudepesquisa.CONTEÚDOPROGRAMÁTICO:elaboraçãodeprojetosConceitosgerais,diferentesmodelosdeprojetos.2ElaborarprojetosDefiniçãodaproblemática,justificativas,objetivosehipótese,basesteóricasfundamentais,metodologia,cronograma,custo,orçamentos,materiaisepessoal,resultadosesperados.3AcompanharasetapasdeexecuçãodoprojetoExecutareacompanhartodasasetapasdoprojeto,buscandoeventuaisfalhas.4Finalizarumprojeto5Redigireavaliarosresultadosfinaisdoprojeto
MÓDULOMERCADOEMARKETING
GESTÃOMERCADOLÓGICA
PLANEJAMENTOETÉCNICASDE
VENDASGESTÃODEMARCAS
COMPORTAMENTODECOMPRAECONSUMO
EmentaEstratégiasdemarketing.Introduçãoàpesquisademercado.Publicidade,campanhasemídias.Administraçãodeprodutos,marcasepatentes,designeembalagens.Mercadoesustentabilidade.CompetênciaseHabilidadesConhecereanalisarocomportamentodocidadãonanovaeconomiamundial,identificando-oenquantoconsumidor,atravésdeferramentascomoplanejamentoepesquisademarketing,compostodemarketingtraçandoestratégiasquevisemàmelhoriadeprodutos,serviçosdaorganizaçãoesustentabilidade.ConteúdoProgramático1Estratégiasdemarketing.-Conceitosedefiniçõesdemarketing.-Tiposdedemandas,culturaorganizacionaleanálisedosambientes.-Compostomercadológico.-
EmentaIntroduçãoavendas,éticaprofissional,oratória,comportamento,comprometimento,planejamentodevendas,apresentação,negociação,fechamento,tratamentodeobjeções,persuasãoefeedback.CompetênciaseHabilidadesAofinaldestecursooalunoestarácapacitadoanegociar,atenderpersuadirefazerfechamentosdevendasdequalidade,compreendendotodasasetapasquecompõemasvendas.ConteúdoProgramáticoIntroduçãoàVendas•Conhecimentosbásicos-(Produto,Empresa,Negócios,MercadoeCliente)•Competências(HabilidadesxConhecimento)•PúblicoalvoSegmentaçãoÉtica
EmentaMarca:níveisdesignificados.Conceitosfundamentaisevisãohistórica.ValordaMarca.Estratégiasdeposicionamentoediferenciação.Branding.CompetênciaseHabilidadesApresentaraMarcacomofenômenoestruturaleholísticocomtotalconexãocomomercadoeaempresa,fornecendoaoalunoinstrumentosparareconheceraMarcacomoprincipalpatrimôniodaempresa.CapacitaroalunoareconhecerasfunçõesdaMarcanosmodelosdenegóciosbemcomonaartedoBranding.CapacitaroalunoadesenvolveranálisecríticasobreasestratégiasdeposicionamentocompetitivoutilizadaspelasempresasparamaximizarovalordesuasMarcas.ConteúdoProgramáticoUnidade1:.
EmentaComportamento,consumidor,negociações,decisões,ações,reações,regras,processodecisório,motivaçõesdecompra,necessidadesedesejos,gruposdereferência
CompetênciaseHabilidadesCompreenderosaspectospsicológicos,comportamentais,sociaisecognitivosquepermeiamasescolhasdeprodutoseserviçospelosconsumidores.-Conheceraspectosquedeterminamasnecessidadeseosdesejosdosclientes.-Entenderaspectossociaisdeformaçãodegruposdeconsumoeidentificação.-Fornecerconceitosdepsicologiacomportamental,analítica,cognitivaepsicanalíticadaformaçãomentaldosclientes.-Conhecerecompreenderaformaçãodeatitudeseasformasmercadológicasparaalterá-las.-ConhecereidentificarconceitosdocomportamentodosconsumidoresempresariaisB2B.-Analisaraspectosdatomadadedecisãodosclientes,segundoseuprocessodedecisãoemetapas.-Planejarecontrolarestratégiasdemarketingquetrabalhem
Segmentaçãodemercado,posicionamentoevalor.-Marketing3.0.-Planejamentodemarketing.2Introduçãoàpesquisademercado.-Oproblemadepesquisa.-Elementosdoprojetodepesquisa.-Dadosprimáriosesecundários.-Tipos,metodologiaseinstrumentosdepesquisa3Publicidade,campanhasemídias.-Tiposdecampanhaspublicitárias.-Asgrandesáreasdeumaagênciadepublicidadeepropaganda.-Planejamentodecomunicação.-Planejamentodemídia.-Éticaempublicidadeepropaganda.-Publicidadeepropagandanaeradigital.4Administraçãodeprodutos,marcasepatentes.-Odesenvolvimentodenovosprodutos;gestãodeprodutos,linhasemarcas.-Brandequity.5Designeembalagens.-Arelaçãoentremarketingedesign.-Embalagemcomoelementoestratégicodomarketing.6Mercadoesustentabilidade.-Conceitosdesustentabilidadeesuarelaçãocomomarketing.-Marketing3.0aplicado.BibliografiaBásicaCOBRA,Marcos.MarketingBásico.SãoPaulo:Atlas,1997,2007.
Profissional•Perfildovendedor(Operfilqueoempregadorbusca,tipodevendedores)•Oratória(ApresentaçãoPessoal)•ComportamentoProfissional(AposturadoVendedor)•Comprometimento(EmpregadorxColaborador–Oqueovendedorfoicontratadoparafazer,oqueelerealmentefazecomoelefaz).AdministraçãodeVendas•Planejamentodaadministraçãodevendas•Planodevendas•Gerenciamentodevendas•Previsãoeorçamentodevendas•Potencialdemercadoedevendas•Excel–tabelasdecontroledevendasPlanejamentodeVendas•Abordagem•Técnicasdeabordagem(ComoentraremsintoniacomoCliente)•Rapport(OqueoClienteestápensandoeoquevocêquerqueelepense)•Apresentação(Demonstraçãodoprodutoouserviço)•Negociaçãoefechamento(Técnicasdenegociaçãoefechamento,Preçoxvalor,oqueofereceraoclienteequandooferecer-Persuasão,Tratamentodas
CONCEITUAÇÃODEMARCA1.1Evoluçãohistórica1.2Marcas:Análisedeseusconceitos1.3NíveisdesignificadosdaMarcaUnidade2:OPROCESSODEPERCEPÇÃODAMARCA2.1Percepçãodocliente2.2MediçãodaimagemdaMarcaUnidade3:CONSTRUÇÃODAMARCA3.1Oprocessodecriação–aartedoBranding3.2GerenciamentodeumaMarcaUnidade4:COMUNICAÇÃO4.1EssênciaeidentidadedaMarca4.2OEnigmadaComunicaçãoUnidade5:POSICIONAMENTODAMARCA5.1EstratégiasdeposicionamentodaMarca5.2EstratégiasdediferenciaçãoUnidade6:VALORDAMARCA6.1BrandingEquityBibliografiaBásicaROBERTS,Kevin.Lovemarks:ofuturoalémdasmarcas.SãoPaulo:M.Books,2005.MOWEN,JohnC.MINOR,MichaelS.Comportamentodoconsumidor.SãoPaulo:PearsonPrenticceHall,2005.FISCHER,Tania(Org.).Gestãododesenvolvimentoepodereslocais:marcasteóricaseavaliação.Salvador:CasadaQualidade,2002
comosaspectosdepercepçãoememóriadosclientes.
ConteúdoProgramático1.Oqueéocomportamentodoconsumidor1.1Origenseaplicaçõesestratégicas1.2Variaçõesculturaisnocomportamentodoconsumidor2.Influênciasdogruposobreocomportamentodoconsumidor2.1Gruposegruposdereferência2.2SubculturasdeconsumoeMarketing2.3ComunidadesdemarcaeMarketing2.4ComunidadesvirtuaiseMarketing2.5Naturezadainfluênciadogrupodereferência2.6Comunicaçõesdentrodegruposeliderançadeopiniões2.7Comunicaçãoboca-a-boca3.Influênciasinternas3.1Percepção3.2Exposição3.3Atenção3.4Fatoresrelacionadosaoestímulo3.5Interpretação3.6Característicasrelacionadasaoindivíduo,asituação,aoestímulo3.7Inferênciasdoconsumidor3.8Percepçãoeestratégiademarketing4.Aprendizadoememorização4.1Naturezado4.2Opapeldamemórianoaprendizado4.3Aprendizadodealtoebaixoenvolvimento5.Motivaçãodoconsumidor5.1Motivação,Necessidades5.2Modelodeprocessodemotivação5.3AescolhadosobjetivoseInterdependênciadenecessidadeseobjetivos5.7Motivaçãopositivaenegativa5.8Motivosracionaisversusemocionais5.9Dinâmicadamotivação5.10Sucessosefracassosinfluenciamosobjetivos5.11Objetivossubstitutos5.12Frustração5.13Mecanismosdedefesa5.14Despertardosmotivos6.Hierarquiadasnecessidades6.1NecessidadesdeMaslow6.2Tiposesistemasdenecessidades6.3NecessidadesdeMurray6.4Umtriodenecessidades:poder,afiliaçãoerealização6.5Mensuração7.Personalidadeecomportamentodoconsumidor7.1Oqueépersonalidade7.2Naturezadapersonalidade7.3Teoriasdapersonalidade7.4Personalidadeepersonificaçãodamarca7.5Estruturadapersonalidadedamarca7.6Percepção7.7Riscopercebido7.8Estratégiasparaosriscos8.Atitudeseinfluênciassobreasatitudes8.1Atitude8.2Componentesdaatitude8.3Coerênciadoscomponentes8.4estratégiasparamudaratitudes8.5Alteraçõesnoscomponentesdasatitudes8.6Característicasindividuaisesituacionais8.7Resistênciadoconsumidoràpersuasão9.Auto-imagemeestilodevida9.1Estilodevida9.2Auto-imagem9.3Asposseseoeuestendido9.4Medindoaauto-imagem9.5Anaturezadoestilodevida10.SistemaVALS11.Influênciassituacionais11.1Naturezadainfluênciasituacional11.2Inter-relaçãoentresituação,marketingeindivíduo11.3Característicassituacionaisecomportamentodeconsumo11.4Situaçõesrituais11.5Influênciassituacionaiseestratégiasdemarketing12.Processodedecisãodoconsumidorereconhecimentodoproblema12.1Tiposdedecisãodoconsumidor12.2Tomadadedecisãonominal12.3Tomadadedecisãolimitada12.4Tomadadedecisãoestendida12.5Naturezadereconhecimentodoproblema12.6Problemasdoconsumidoremarketing12.7Papeisdaspessoasnasdecisõesdeconsumo13.Processospós-compra14.Comportamentodoconsumidor
KOTLER,Philip.Administraçãodemarketing.SãoPaulo:PrenticeHall,2000.PARENTE,Juracy.VarejonoBrasil:Gestãoeestratégia.SãoPaulo:Atlas,2014.BibliografiaComplementarCOBRA,Marcos;RIBEIRO,Áurea.MarketingMagiaeSedução.SãoPaulo:Cobra,2000.HITT,M.A.;IRELAND,R,D.;HOSKISSON,R.E.AdministraçãoEstratégica:competitividadeeglobalização.SãoPaulo:CengageLearning,2001,2003,2008.ROCHA,Ângela;etal.AdministraçãodeMarketing.SãoPaulo:Atlas,2012.YANAZE,MitsuruHiguchi.MarketingFácil.SãoPaulo:Saraiva,2012.ROSEN,Emanuel.Marketingbocaaboca:comofazercomqueosclientesfalemdesuaempresa,seusprodutoseserviços.SãoPaulo:Futura,2001.
Objeções,Feedback).TécnicasdeVendas•Práticadevendas(Oalunodevevenderumprodutoemsala,aplicandotodoconhecimentoadquirido).BibliografiaBásicaFERRELL,O.C.Éticaempresarial:dilemas,tomadasdedecisõesecasos.RiodeJaneiro:ReichmanneAffonso,2001.SÁ,AntônioLopesde.Éticaprofissional.SãoPaulo:Atlas,2014SROUR,RobertHemy.Casosdeéticaempresarial:Chavesparaentenderedecidir(maisde350casos).RiodeJaneiro:Elsevier,2011.BibliografiaComplementarBROOKS,WilliamT.Vendendoparanichosdemercado:comoencontrarseuclienteemummercadosaturado.SãoPaulo:Atlas,1993.DIAS,SergioRoberto.Gestãodemarketing.SãoPaulo:Saraiva,2005.JÚLIO,CarlosAlberto.Amagiadosgrandesnegociadores:vendaprodutos,serviços,ideiasevocêmesmocommuitaeficácia.RiodeJaneiro:Elsevier,2005.MANUS,PedroPauloTeixeira.Negociaçãocoletivaecontratoindividualdetrabalho.
BibliografiaComplementarHOOLEY,GrahamJ.Estratégiademarketingeposicionamentocompetitivo.SãoPaulo:PrenticeHall,2001.AAKER,DavidA.Comoconstruirmarcaslíderes.PortoAlegre:Bookman,2007.BROOKS,WilliamT.Vendendoparanichosdemercado:comoencontrarseuclienteemummercadosaturado.SãoPaulo:Atlas,1993.SOLOMON,MichaelR.Ocomportamentodoconsumidor:comprando,possuindoesendo.TraduçãodeLeneBelonKARSAKLIAN,Eliane.Comportamentodoconsumidor.2ªEd.SãoPaulo:Atlas,2004.
organizacional
BIBLIOGRAFIABÁSICA:KARSAKLIAN,Eliane.Comportamentodoconsumidor.2ªEd.SãoPaulo:Atlas,2004.MOWEN,JohnC.MINOR,MichaelS.Comportamentodoconsumidor.SãoPaulo:PearsonPrenticceHall,2005.DIAS,Mario.Manualdocomprador:Conceitos,técnicasepráticasindispensáveisemumdepartamentodecompras.SãoPaulo:Edicta,2003.
BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTAR:BONOMA,ThomasV.Sucessoemarketingindustrial:Obtençãodelucrosatravésdaracionalizaçãodomercado.SãoPaulo:Harbra,1991.HOOLEY,GrahamJ.Estratégiademarketingeposicionamentocompetitivo.SãoPaulo:PrenticeHall,2001.FISCHER,Tania(Org.).Gestãododesenvolvimentoepodereslocais:marcasteóricaseavaliação.Salvador:CasadaQualidade,2002.FELIPINI,Dailton.Compracoletiva:Umguiaparaocomprador,ocomercianteeoempreendedor.RiodeJaneiro:Brasport,2011.LÉVY,Pierre.Cibercultura.SãoPaulo:34,1999.
SãoPaulo:Atlas,2001SCHIFFMAN,Stephan.Os25hábitosemvendasdosmaisbemsucedidosvendedores.RiodeJaneiro:Record,2001.
PROJETOINTEGRADORGERENCIAMENTODEQUALIDADE–EMENTA:Integrar,pormeiodeumaatividadedeprojetocontextualizado,osconhecimentosdesenvolvidosnasunidadescurricularesdomódulo.Desenvolverhabilidadesdetrabalhoemgrupo,comunicaçãooraleescrita,resoluçãodeproblemas,pensamentocrítico,pensamentocriativo,metodologiadedesenvolvimentodeprojetosvisandoaodesenvolvimentodascompetênciasadquiridasnomódulodocursopormeiodeaplicaçãoemprojetosdepesquisa,estudodecaso,elaboraçãodeplanosdeintervenção.COMPETENCIASEHABILIDADES:Desenvolverhabilidadesdetrabalhoemgrupo;Exercitareaprimoraracomunicaçãooraleescrita;Compreendereexercitarprocessoderesoluçãodeproblemas;Desenvolveroprocessodepensamentocrítico;Compreendereaplicarmetodologiadedesenvolvimentodeprojeto;Compreendereaplicarmetodologiadeestudodecasoouelaboraçãodeumplanodeintervençãooudepesquisa.CONTEÚDOPROGRAMÁTICO:1ConhecermodelosdeelaboraçãodeprojetosConceitosgerais,diferentesmodelosdeprojetos.2ElaborarprojetosDefiniçãodaproblemática,justificativas,objetivosehipótese,basesteóricasfundamentais,metodologia,cronograma,custo,orçamentos,materiaisepessoal,resultadosesperados.3AcompanharasetapasdeexecuçãodoprojetoExecutareacompanhartodasasetapasdoprojeto,buscandoeventuaisfalhas.4Finalizarumprojeto5Redigireavaliarosresultadosfinaisdoprojeto
MÓDULOEMPREENDEDORISMOEINOVAÇÃO
GESTÃODAINOVAÇÃO
PESQUISADEMERCADO
PLANODENEGÓCIOS
REDESSOCIAIS
EmentaApresentarediscutirconceitosdeadministraçãodainovação,reflexosestratégicosemrelaçãoaodesempenhodasfirmasesuaaplicaçãonomundocorporativo.Discutirmodelosdegestãopassiveisdeaplicaçãonodesenvolvimentodainovaçãonosambientesdasempresas.CompetênciaseHabilidadesApresentaraoalunoinstrumentaleinformaçõesquepodemserutilizadosemGestãodaInovação.ConteúdoProgramático
EmentaTratadaspesquisasdemercado,comoferramentasestratégicasparaamanutençãoeocrescimentodonegóciodasempresas.CompetênciaseHabilidadesAnalisarasestratégiasdemonitoramentodapercepçãodoconsumidor,abordandoapesquisademercadocomoferramentadoprocessodedecisão.ConteúdoProgramáticoSeção1.IntroduçãoaossistemasdeinformaçãoSubseção
EmentaAdisciplinatemporobjetivomostraraosdiscentesaNecessidadedoPlanodenegócios,trabalharcomaFundamentaçãodoPlanodenegócios,desdeseuProjetoConceptualatéaConstruçãodopróprioPlano.CompetênciaseHabilidadesDesenvolveropensamentocríticocognitivo,teóricoepragmáticoparaoexercíciodeplanejamentoecriaçãodeumempreendimento.DesenharumPlanodenegócios;Despertaramotivação
EmentadiasSociaisapresentaasmelhorespráticasdomercadoeprepararprofissionaisefuturosprofissionais,queterãocontatodiretoouindiretocomessasferramentasetambémcomagênciasdepublicidade,paramelhorcompreensãodofuncionamentodomercado,deacordocomasuanecessidade.
Fatoresfundamentaisnagestãodainovação.AteoriadainovaçãoderupturadeChristensenAinovaçãocomoumprocessodegestãoModelodeestratégiadeinovaçãoSistemasnacionaisdeinovaçãoMecanismosdeimplantaçãodainovaçãoConstruçãodaorganizaçãoinovadoraAliançasparainovação.AvaliaçãoedesempenhodainovaçãoBibliografiaBásicaDRUCKER,PeterF.Inovaçãoeespíritoempreendedor(entrepreneurship):Práticaeprincípios.SãoPaulo:Pioneira,2003VASCONCELLOS,Eduardo.Estruturadasorganizações:estruturastradicionais,estruturasparainovação,estruturamatricial.SãoPaulo:Pioneira,1997.MAÑAS,AntonioVico.Gestãodetecnologiaeinovação.SãoPaulo:Érica,2003.BibliografiaComplementarRODRIGUEZ,MatuisVicenteRodriguezyRodriguez(Org.).Gestãodoconhecimentoeinovaçãonasempresas.RiodeJaneiro:Qualitymark,2010.VONKhogh,Georg.Facilitandoacriaçãodeconhecimento:reinventandoaempresacomopoderdainovaçãocontinua.RiodeJaneiro:
1.1.ConceitosbásicosSubseção1.2.AspectosgeraisdapesquisademercadoSeção2.PesquisaquantitativaSubseção2.1.EtapasiniciaisSubseção2.2.ColetadedadosSubseção2.3.EtapasfinaisSubseção2.4.Pesquisaon-lineSeção3.PesquisaqualitativaSubseção3.1.PreparaçãodapesquisaSubseção3.2.DesenvolvimentodapesquisaSubseção3.3.Pesquisaon-lineBibliografiaBásicaBRITO,Osias.MercadoFinanceiro:Estruturas,produtos,serviços,visar,controlegerencial.SãoPaulo:Saraiva,2013AAKER,DavidA.Administraçãoestratégicademercado.PortoAlegre:Bookman,2001BRANDÃO,HelenaH.Nagamine.Introduçãoáanálisedodiscurso.Campinas:Unicamp,2004.BibliografiaComplementarSEIFFERT,PeterQuadros.Empreendendonovosnegóciosemcorporações:estratégias,processoemelhorespráticas.SãoPaulo:Atlas,2005CARNEIRO,JorgeM.T.Formaçãoeadministraçãodepreços.Riode
noscolaboradores;Desenvolveroolharsistêmicoparaodesenvolvimentodeestratégias;Compreenderaimportânciavisão,missãoevaloresparaosucessodaempresa;AnalisarasinfluênciasdoMacroeMicroambiente.ConteúdoProgramáticoMotivaçãoeconceituaçãoOdespertareaimportânciadoempreendedorismo;Posturastípicasdeumempreendedor;Oportunidadesdenegóciosedelucratividade;Osimpactosdaempresanavidapessoaldoempreendedor;NecessidadedeumPlanodeNegócios;DefiniçãodeumPlanodeNegóciosFormulaçãodasestratégiasedemaisaspectosparaumbomPlanodeNegócios;Definiçãodavisão,missãoevalores;Riscosenvolvidos;Estudodeviabilidadeeconômico-financeira,captaçãoderecursoseanáliseSwot;Implantação,AnáliseeFormulaçãoAtividadedeconstruçãodeumPlanodeAçãoapartirdaaplicaçãodosconceitosadministrativos;Análisedosprincipaisaspectosdalegislaçãonacionalparanovosnegócios;Análisedasrotinas,estruturasadministrativaselegislaçãoregionalelocalparaoplanodenegócios;PlanoDiretormunicipalalinhadocomoplanodenegócios;Necessidadedeanálisedemarketing,finanças,administração,tecnologiaeorganizaçãoempresarial.Análisedaseventuais
CompetênciaseHabilidadescompreendereaplicarosmecanismosdasmidiassociaisConteúdoProgramáticoFundamentosdasmídiassociais;-OcenáriodacomunicaçãodigitalnoBrasilenomundo;-Oprofissionaldemídiassociais;-Entendendoonovoconsumidordigitaleseucomportamento;-Categorizandousuárioseconsumidoresnasredessociais;-Orelacionamentoentreempresaseconsumidorpormeiodasmídiassociais;-Desafioseoportunidadesparaasempresaseorganizações;-Quaisasprincipaismídiassociaisequandoaempresadeveestarpresente;-Oquesãomídiasdenicho.BibliografiaBásica
Campus,2001.CHIAVENATO,Idalberto.Empreendedorismo:Dandoasasaoespiritoempreendedor.SãoPaulo:Manole,2012DOLABELA,Fernando.OsegredodeLuísa.SãoPaulo:Cultura,2006.SEIFFERT,PeterQuadros.Empreendendonovosnegóciosemcorporações:estratégias,processoemelhorespráticas.SãoPaulo:Atlas,2005.
Janeiro:FGV,2006.CHURCHILLJR.,GilbertA.Marketing:criandovalorparaosclientes.SãoPaulo:Saraiva,2000.BARABBA,VicentP.Reuniãodetalentos:criandoaempresabaseadanomercado.RiodeJaneiro:Rocco,1999.SYNCLAIR,Luiz;SILVA,CésarR.L.Economiaemercados:introduçãoàeconomia.SãoPaulo:Saraiva,2010.
turbulênciasedavulnerabilidades,timingeprobabilidades;Análisedacompetitividadeeconcorrência,doMacroambienteeMicroambiente;Oportunidadeseferramentasdetecnologiadeinformaçãoparaosnovosnegóciosnomundodigital;Aplicativosedemaissoftwaresparaauxiliaroempreendedoremsuasatividades;Fatores-chavedesucessodoempreendedoreadefesadoPlano.
Bibliografiabásica:DOLABELA,Fernando.OSegredodeLuisa.SãoPaulo:Cultura,2006.DORNELAS,JoséC.EmpreendedorismoCorporativo:comoserempeendedor,inovaresediferenciarnasuaempresa.SãoPaulo:Campus,2001DRUCKER,PeterF.Inovaçãoeespíritoempreendedor(entrepreneurship).Sãopaulo:pioneira,2003.
Bibliografiacomplementar:PAVANI,Cláudia.Planodenegócios:planejandoosucessodeseuempreendimento.RiodeJaneiro:Minion,2000ROCHA,VanderleiAragão.Pequenosnegóciosinteligentes:idéiasetendências.PortoAlegre:AGE,1996.CHIAVENATO,Idalberto.Empreendedorismo:Dandoasasaoespiritoempreendedor.SãoPaulo:Manole,2012DOLABELA,Fernando.Oficinadoempreendedor.SãoPaulo:Cultura,1999.BIRLEY,Sue.Dominandoosdesafiosdoempreendedor.SãoPaulo:Personeducation,2001.
COBRA,Marcos.MarketingBásico.SãoPaulo:Atlas,1997,2007.KOTLER,Philip.Administraçãodemarketing.SãoPaulo:PrenticeHall,2000.PARENTE,Juracy.VarejonoBrasil:Gestãoeestratégia.SãoPaulo:Atlas,2014.BibliografiaComplementarCOBRA,Marcos;RIBEIRO,Áurea.MarketingMagiaeSedução.SãoPaulo:Cobra,2000.HITT,M.A.;IRELAND,R,D.;HOSKISSON,R.E.AdministraçãoEstratégica:competitividadeeglobalização.SãoPaulo:CengageLearning,2001,2003,2008ROCHA,Ângela;etal.AdministraçãodeMarketing.SãoPaulo:Atlas,2012.YANAZE,MitsuruHiguchi.MarketingFácil.
SãoPaulo:Saraiva,2012.ROSEN,Emanuel.Marketingbocaaboca:comofazercomqueosclientesfalemdesuaempresa,seusprodutoseserviços.SãoPaulo:Futura,2001
PROJETOINTEGRADORGERENCIAMENTODEQUALIDADE–EMENTA:Integrar,pormeiodeumaatividadedeprojetocontextualizado,osconhecimentosdesenvolvidosnasunidadescurricularesdomódulo.Desenvolverhabilidadesdetrabalhoemgrupo,comunicaçãooraleescrita,resoluçãodeproblemas,pensamentocrítico,pensamentocriativo,metodologiadedesenvolvimentodeprojetosvisandoaodesenvolvimentodascompetênciasadquiridasnomódulodocursopormeiodeaplicaçãoemprojetosdepesquisa,estudodecaso,elaboraçãodeplanosdeintervenção.COMPETENCIASEHABILIDADES:Desenvolverhabilidadesdetrabalhoemgrupo;Exercitareaprimoraracomunicaçãooraleescrita;Compreendereexercitarprocessoderesoluçãodeproblemas;Desenvolveroprocessodepensamentocrítico;Compreendereaplicarmetodologiadedesenvolvimentodeprojeto;Compreendereaplicarmetodologiadeestudodecasoouelaboraçãodeumplanodeintervençãooudepesquisa.CONTEÚDOPROGRAMÁTICO:1ConhecermodelosdeelaboraçãodeprojetosConceitosgerais,diferentesmodelosdeprojetos.2ElaborarprojetosDefiniçãodaproblemática,justificativas,objetivosehipótese,basesteóricasfundamentais,metodologia,cronograma,custo,orçamentos,materiaisepessoal,resultadosesperados.3AcompanharasetapasdeexecuçãodoprojetoExecutareacompanhartodasasetapasdoprojeto,buscandoeventuaisfalhas.4Finalizarumprojeto5Redigireavaliarosresultadosfinaisdoprojeto
MÓDULOFERRAMENTASDEGESTÃO
CULTURA,CLIMAECOMPORTAMENTOORGANIZACIONAL
TÉCNICASEFERRAMENTASDERECRUTAMENTOE
SELEÇÃO
GESTÃODECONFLITOS
GESTÃODECARREIRASE
DESENVOLVIMENTOEmentaConheceroscaminhosdapsicologiamodernaeadquirirumaatitudecientíficaatravésdasteoriasesistemasutilizadospelapsicologiaaplicadaàadministraçãocomointuitodeauxiliareorientarnagestãodocomportamentoorganizacionalenodesenvolvimentoderelaçõeshumanasemumaempresa
CompetênciaseHabilidades- Compreender os conceitosbásicos de Psicologia paradesenvolver a capacidade, aautoconfiança, as relaçõesinterpessoais na organização,conduzindo e estimulandoatravés demétodos e técnicas
EmentaVisãogeraldeRH.MercadodeTrabalhoeRecrutamentoInternoeExterno.Perfilprofissionalecritériosdeavaliação.TécnicasdeRecrutamentoInternoeExterno.Avaliaçãodosresultadosdorecrutamento.SeleçãodePessoas.TécnicasdeSeleçãodePessoas.Medidasdecomportamentoeelaboraçãoderankingdecandidatos.
CompetênciaseHabilidadesNofinaldadisciplinaoalunoserácapazde:- Analisar o mercado detrabalho e profissional, a fim
EmentaTiposdeConflitos(Conflitosinterindividuais,Conflitosintergrupais,Conflitosinterdepartamentais;Conflitosinterorganizacionais,Conflitoscapital-trabalho);Conflitospolíticosegruposdeinteresses;Técnicasdeadministraçãodeconflitos;Negociação;Negociaçãoentreorganizações;Estratégiaseobjetivos;Sindicalismoe
EmentaNestadisciplinaosalunosterãoconsolidadososconhecimentosrelacionadosaonovocontexto,deextremaflexibilidadeepoucaestabilidade,esuasimplicaçõesnoplanejamentodeaçõesqueajudemnapreparaçãoefacilitemaconstruçãodoseuprojetodecarreira.
CompetênciaseHabilidadesAuxiliaroalunonareflexão,desenvolvimento eelaboração de seu projetode carreira, como parte desuaformaçãoprofissional.
quecontribuirãoparaageraçãoe gestão do conhecimento,gestão em recursos humanos,apoiadas em teoriascomportamentais,motivacionais e do capitalintelectual das empresas paraorientar equipes em busca deresultados eficazes. -Compreender as relações quese estabelecem nasorganizaçõesentreindivíduosegrupos, identificando os fatosdeterminantes das relaçõesinterpessoais, informacionais edecisórios, que osadministradores desempenhamno exercício das suas funçõesem diferentes níveisestratégicos, táticos eoperacionais na dinâmicaorganizacional. - Desenvolverobservações científicas e deexperimentos. - Caracterizarorganizações ecomportamentoseindivíduo,asvariáveis intrínsicas eextrínsecas determinantes docomportamento. - Aumentar acapacidade de comunicaçãocom a equipe sendo direto,claro e capaz de oferecer ereceber "feedbacks". -Gerenciar equipes e recursoscom foco totalnos resultados.-Implementar açõescondicionantes do estilogerencial. - Caracterizar aaplicação da ética nosnegócios empresariais. -Conceituaréticaemoral.
ConteúdoProgramáticoConceitos básicos depsicologia, métodos etendências históricas doBehaviorismo,dapsicanáliseedaGestalt.Definição sobre Psicologia doComportamentoOrganizacional.Visão sobre o homem atual,sobre as organizações e seusparticipantes.Técnicas de feedback paramotivar e liderar pessoasdentrodeumsistemasocial.Estilos de liderança apoiadosno perfil de competência daequipe.Dilemas de uma sociedadeorganizacional.Ética e moral - conceitos e
de tomar decisões sobreestratégiasderecrutamento.- Construir currículos epensarcarreiraprofissional.- Utilizar as técnicas detriagemdecurrículos.- Elaborar anúncios derecrutamento.- Construir indicadores derecrutamento e seleção eavaliar a desempenho deaçõesadotadas.- Conduzir entrevistas deseleção.- Avaliar candidatos emdinâmicasdegruposejogos.Desenvolver-se nascompetênciascomportamentais:negociação, trabalho emequipe, criatividade,liderança, comunicação,visão sistêmica, capacidadede dar e receber feedbacks,entreoutras.
ConteúdoProgramático11- Visão geral de RH -Processos de RH e gestãoestratégicadaempresa2 - Mercado de Trabalho eRecrutamento Interno eExterno -Mercadoemoferta/Mercadoemprocura3 - Perfil profissional ecritérios de avaliação -Fatoresdeadequação4 - Técnicas deRecrutamento Interno eExterno – Preparação doCurrículo - Triagens deCurrículos5 - Avaliação dos resultadosdo recrutamento - Custos xBenefícios - Quantidade decandidatos x candidatosaproveitados - Tempo depermanência dos candidatosaprovados6 - Seleção de Pessoas -Conceitos e critérios deavaliação7 - Técnicas de Seleção dePessoas - Seleção porcompetências–EntrevistadeSeleção–Jogosedinâmicasde Grupo – Testes deSeleção8 - Medidas decomportamentoeelaboraçãoderankingdecandidatos
BibliografiaBásica
negociação;NegociaçãoeRelaçõesEconômicas;NegociaçãoemReuniõesdeNegócios;OProcessodeMediação.CompetênciaseHabilidadesIdentificarosdiversostiposdeconflitos,administrando-osdeformaadequada,utilizandotécnicasehabilidadesdenegociaçãoemdiferentessituações,visandoconduzirimpasseseconvergênciasdeinteressesabomtermo,respeitandoasdiferenças.ConteúdoProgramático1. Conceitos eabordagens sobre oprocessodeconflito;2. A natureza danegociação;3. Negociação:enquadramento,estratégia eplanejamento;4. Estratégia e táticasdas barganhasdistributivas eIntegrativas;5. Comunicação e oprocessodenegociação;6. Alavancagem nanegociação;7.ÉticaemNegociação;8. NegociaçãoInternacional.Bibliografiabásica:ATARK, Peter B.Aprenda a negociar: Omanual de táticas
Levaroalunoadebatererefletirsobreosprincipaispilaresdaconstruçãodeumacarreiranocontextoatualdasorganizaçõeseaimportânciadoseupapel(enquantoindivíduo)naelaboraçãodopróprioprojetodecarreira;Promoveroautoconhecimentoedesenvolvimentopessoaleprofissionaldosalunos;Auxiliarnaidentificaçãoeescolhadeumaáreaprofissionalcompatívelcomsuasaspirações,valores,personalidade,habilidadeseinteressesconjugadosàrealidadedomercadodetrabalho;Utilizarferramentasparaadefiniçãodoperfilprofissionalcomfoconoautoconhecimento;Planejareprepararestratégiasparainserçãonomercadodetrabalho;Elaborarumprojetodecarreiraindividual.
ConteúdoProgramático1. As dimensõescontemporâneas dotrabalho-competitividadeeespírito empreendedor – eas perspectivas e odesenvolvimento decarreiras;visãoglobalsobreplanejamento e gestão decarreiras;acarreiradoadministrador;2.Planejamento de vida eplanejamentodecarreira;Opapeldaempresaeopapeldo indivíduo na construçãoenagestãodacarreira;asatuais demandas dasorganizações paracontratação e manutençãodosprofissionais;pilaresdaempregabilidade(competências); 3.Faseseciclos de carreira;determinantesdaescolhaeos pilares de uma carreirabem sucedida; vocaçãoexiste? 4. Insumos para oplanejamentodacarreira:oautoconhecimento,mercado de trabalho e oplano de ação; 5. Oautoconhecimento e a
definições.
BibliografiaBásicaLUZ,Ricardo.Gestãodoclimaorganizacional.Riode Janeiro:Qualitymark,2003WAGNER III, John A.Comportamentoorganizacional:criando vantagem competitiva.SãoPaulo:Saraiva,2006.SROUR, Robert Hemy. Casosde ética empresarial: Chavespara entender e decidir (maisde350casos).RiodeJaneiro:Elsevier,2011.
BibliografiaComplementarLUZ,Ricardo.Gestãodoclimaorganizacional.Riode Janeiro:Qualitymark,2003SPECTOR, Paul E. Psicologianas organizações. São Paulo:Saraiva,2006.BERGAMINI,CeciliaW. (Org.).Psicodinâmica da vidaorganizacional: motivação eliderança. São Paulo: Atlas,1997.CHANLAT, Jean-François.Gestão Empresarial: umaperspectiva antropológica. SãoPaulo:CengageLearning,2010DAVIS, Keith. Comportamentohumano no trabalho: umaabordagemorganizacional.SãoPaulo:Pioneira,1998.
CHIAVENATO, Idalberto.Gestão de Pessoas. Rio deJaneiro:Campus,2005.VERGARA, Sylvia Constant.Gestão de Pessoas. SãoPaulo:Atlas,2006.CRUZ, Tadeu. Sistemas,métodos e processos:administrando organizaçõespor meio de processos denegócios. São Paulo: Atlas,2003.
BibliografiaComplementarANDREOLA, Balduino A.Dinâmica de Grupo. Rio deJaneiro:Vozes,2001.CHIAVENATO, Idalberto.Planejamento, Recrutamentoe Seleção de Pessoal. SãoPaulo:Atlas,2004.PALMA, Vera Helena.Departamento pessoalmodelo:rotinastrabalhistaseprevidenciária. São Paulo:LTR,2002REIS, Ana Maria Veigas;et.al. Desenvolvimento deequipes. Rio de Janeiro:FGV,2006.WAGNERIII,J.A.ComportamentoOrganizacional.SãoPaulo:Saraiva,2004
ganha/ganha. SãoPaulo: LitteraMundi,1999.KOZICKI, Stephen.Negociação criativa:conselhos e técnicaspara obter o melhorresultado emnegociações.SãoPaulo:Atlas,1999.ROBBINS, StephenPaul. Comportamentoorganizacional. SãoPaulo:PrenticehallBibliografiacomplementar:RODRIGUES,FranciscoF.de.et.al.Negociaçãopara a trabalho emequipe. Rio de Janeiro:Senac,1997.WELCH, Jack. Paixãopor vencer. Rio deJaneiro: Campus, 2005.(8ex)FISHER, Roger. et. al.Como chegar ao sim:negociação de acordossemconcessões.RiodeJaneiro:Imago,1994.ALBRECHT, Karl,ALBRECHT, Steve.Agregando valor ànegociação. São Paulo:MakronBooks,1995.MACÊDO,IvanildoIzaiasde.Aspectoscomportamentaisdagestãodepessoas.RiodeJaneiro:FGV,2003.
carreira: valores;personalidade; âncoras;interessesehabilidades;6.A construção do projeto decarreira:alinhandoobjetivospessoais e profissionais eelaborando um plano deação; 7. A estratégia e asferramentas de busca detrabalho: currículo,entrevistadeseleção,rededecontatos.8.Organizações e carreirassem fronteiras; carreira emY; carreiras paralelas; 9. Agestão de carreiras e agestãodepessoas.
BibliografiaBásicaBITENCOURT, Claudia.Gestãocontemporânea depessoas.PortoAlegre,RS:Bookman,2010.CHIAVENATO, Idalberto.Gestãodepessoas:onovopapel dos recursoshumanos nasorganizações,Barueri,SP :Manole,2005,2014VERGARA, SylviaConstant. Gestão dePessoas.SãoPaulo:Atlas,2006.
BibliografiaComplementarSILVA, Mateus Oliveira.Gestãodepessoasatravésdo sistema decompetências. Rio deJaneiro:Qualitymark,2005.WAGNER III, J. A.ComportamentoOrganizacional. São Paulo:Saraiva,2004VELOSO, Elza.Produtividade e ambientede trabalho: gestão depessoas e carreiras. SãoPaulo:Senac,2005.RUAS, Roberto Lima. Osnovos horizontes dagestão: aprendizagemorganizacional ecompetências. PortoAlegre:Bookman,2005GOLEMAN, Daniel.Inteligência emocional: ateoria revolucionária queredefine o que é serinteligente. Rio de Janeiro:Objetiva,1995.GOLEMAN,Daniel.O
poderdainteligênciaemocional.RiodeJaneiro:Objetiva,2002.
PROJETOINTEGRADORFerramentasdeGestão–EMENTA:Integrar,pormeiodeumaatividadedeprojetocontextualizado,osconhecimentosdesenvolvidosnasunidadescurricularesdomódulo.Desenvolverhabilidadesdetrabalhoemgrupo,comunicaçãooraleescrita,resoluçãodeproblemas,pensamentocrítico,pensamentocriativo,metodologiadedesenvolvimentodeprojetosvisandoaodesenvolvimentodascompetênciasadquiridasnomódulodocursopormeiodeaplicaçãoemprojetosdepesquisa,estudodecaso,elaboraçãodeplanosdeintervenção.COMPETENCIASEHABILIDADES:Desenvolverhabilidadesdetrabalhoemgrupo;Exercitareaprimoraracomunicaçãooraleescrita;Compreendereexercitarprocessoderesoluçãodeproblemas;Desenvolveroprocessodepensamentocrítico;Compreendereaplicarmetodologiadedesenvolvimentodeprojeto;Compreendereaplicarmetodologiadeestudodecasoouelaboraçãodeumplanodeintervençãooudepesquisa.CONTEÚDOPROGRAMÁTICO:1ConhecermodelosdeelaboraçãodeprojetosConceitosgerais,diferentesmodelosdeprojetos.2ElaborarprojetosDefiniçãodaproblemática,justificativas,objetivosehipótese,basesteóricasfundamentais,metodologia,cronograma,custo,orçamentos,materiaisepessoal,resultadosesperados.3AcompanharasetapasdeexecuçãodoprojetoExecutareacompanhartodasasetapasdoprojeto,buscandoeventuaisfalhas.4Finalizarumprojeto5Redigireavaliarosresultadosfinaisdoprojeto
EIXOHUMANIDADES
INTELIGÊNCIAEMOCIONALNASORGANIZAÇÕES
COMUNICAÇÃOENEGOCIAÇÃO
EMENTAAdisciplinatemporobjetivooestudosobreaimportânciadainteligênciaemocionalnasorganizaçõesesuasrelaçõescomprodutividadepessoalnodoambientedetrabalho;objetivatambémodesenvolvimentodainteligênciaemocionalcomoetapadacarreiraprofissionaldoaluno.COMPETENCIASEHABILIDADESReconhecernainteligênciapessoalumdosaspectosdecisivosparaaatuaçãoprofissionalemelhoradaprodutividadepessoal.Compreenderaimportânciadosrecursosetécnicasdapsicologiaepsicanáliseparaodesenvolvimentoadequadodainteligênciaemocional.Desenvolverotrabalhocolaborativono
EMENTAAdisciplinatemporobjetivooestudosobreaimportânciadainteligênciaemocionalnasorganizaçõesesuasrelaçõescomprodutividadepessoalnodoambientedetrabalho.COMPETENCIASEHABILIDADESReconhecernainteligênciapessoalumdosaspectosdecisivosparaaatuaçãoprofissionalemelhoradaprodutividadepessoal.Compreenderaimportânciadosrecursosetécnicasdapsicologiaepsicanáliseparaodesenvolvimentoadequadodainteligênciaemocional.Desenvolverotrabalhocolaborativonomindsetprofissional.Elaborarplanosdeaçãoqueintegremasinteligências,racional,emocionalesocial,visandoamelhorianosresultadosorganizacionais.Reconhecernoemocionaldaspessoasumfatorconstrutivoparaacriatividadeindividualeconjunta.Analisarocenárioorganizacionaledesenvolvertécnicasdetrabalhoqueatuemdeformapositivaemambientesondereinaostressemexcesso,devidoàcompetiçãointernaeexternaoucomoestilodaorganizaçãoCONTEÚDOPROGRAMÁTICO1.Introduçãoconceitual.Comunicação..Negociação.2.Comunicação.Agentes.Ferramentas.Funções.Interferências3.Negociaçãoeficaz.Fasesdanegociação.TiposdeNegociação.Negociaçãoestratégicaesuasregras.4.InterferênciasnaNegociação.Percepção.Cognição.Emoção.Poder.Relacionamentos.5.DecisãoÉtica.BIBLIOGRAFIABÁSICAATARK,PeterB.Aprendaanegociar:Omanualdetáticasganha/ganha.SãoPaulo:LitteraMundi,1999.KOZICKI,Stephen.Negociaçãocriativa:conselhosetécnicasparaobteromelhorresultadoemnegociações.SãoPaulo:Atlas,1999.ROBBINS,StephenPaul.Comportamentoorganizacional.SãoPaulo:PrenticehallBIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARRODRIGUES,FranciscoF.de.et.al.Negociaçãoparaatrabalhoemequipe.RiodeJaneiro:Senac,1997.WELCH,Jack.Paixãoporvencer.RiodeJaneiro:Campus,
EMENTAAdisciplinatemporobjetivooestudodosconceitosdeCriatividadeeInovação,suasrelaçõescomomercadodetrabalhoeodesenvolvimentodosprocessosdecriatividadeeinovaçãoemcenáriosderápidastransformaçõesemserviços,produtos,tecnologiasemodosdetrabalho.COMPETENCIASEHABILIDADESReconhecerideiasinteligentesecriativasparaaresoluçãodeproblemasligadosàsuaatuaçãoprofissional.Compreenderaimportânciadosprocessoscriativosedeinovaçãoparaaconstruçãodeumprofissionalautônomoeflexívelàsmudançasdomercadodetrabalho.Desenvolveropensamentoanalíticoeacapacidadedesínteseepercebê-loscomoetapasdosprocessosdeCriatividadeeInovação.Aplicardiferentesmetodologiasdedebateeproduçãodeideiasinovadorasecriativasparaoambientedeatuaçãoprofissional.Analisarocenárioprofissionalemqueestáinseridoeavaliaranecessidadedeconstruçãodenovosprocessoscorporativos.Articularideiasseminibição.Reconheceraimportânciadosprocessosdecriaçãoeinovaçãoparaodesenvolvimentoprofissionaleadequaçãodacarreiraàstransformaçõesdomercado.Elaborarpropostascriativaseinovadorasparaaresoluçãodeproblemasnoambientedetrabalho.Relacionaroprocessodecriatividadeaodeinovação.CONTEÚDOPROGRAMÁTICO1.Introduçãoconceitual,Criação.Criatividade.Inovação.2.CriatividadeeInovaçãonoContextoOrganizacional.Inter-relaçõesentreosconceitos.Criatividade,InovaçãoeContextodoTrabalho.3.Fatoresfacilitadoreseinibidoresdacriatividade.Estímulosebarreirasàcriatividadenoambientedetrabalho.Fatoresfacilitadoresdoprocessodeinovaçãonocontextodotrabalho.Fatoresinibidoresdoprocessodeinovaçãonocontextodotrabalho.4.Estágiosdoprocessocriativo.Propostasdemodelos.ModelodeWallas.ModelodeCropley.ModelodeAlexandreHiam5.FerramentaseMétodosdegeraçãodeideias.Brainstorming.Listadeatributos.Scamper.MapaMental(Mind).MatrizMorfológica.Sinética.Novejanelas.Método365.Design
mindsetprofissional.Elaborarplanosdeaçãoqueintegremasinteligências,racional,emocionalesocial,visandoamelhorianosresultadosorganizacionais.Reconhecernoemocionaldaspessoasumfatorconstrutivoparaacriatividadeindividualeconjunta.Analisarocenárioorganizacionaledesenvolvertécnicasdetrabalhoqueatuemdeformapositivaemambientesondereinaostressemexcesso,devidoàcompetiçãointernaeexternaoucomoestilodaorganização.CONTEÚDOPROGRAMÁTICO1.Introduçãoconceitual1.1.Inteligência.1.2.Personalidade.1.3.Emoção.2.Individualidade2.1.Atitude.2.2.Motivação.2.3.Engajamento.3.Amentehumana3.1.Influenciadores.3.2.Transformação.4.DominaçãoeSubmissão4.1.Asformas
2005.FISHER,Roger.et.al.Comochegaraosim:negociaçãodeacordossemconcessões.RiodeJaneiro:Imago,1994.ALBRECHT,Karl,ALBRECHT,Steve.Agregandovalorànegociação.SãoPaulo:MakronBooks,1995.MACÊDO,IvanildoIzaiasde.Aspectoscomportamentaisdagestãodepessoas.RiodeJaneiro:FGV,2003.
Thinking.BIBLIOGRAFIABÁSICAJAMES,Jennifer.Pensandoofuturo:asmelhorestécnicasdeliderançaparaumanovaera.SãoPaulo:Futura,1998.KAMINSKI,PauloCarlos.Desenvolvendoprodutoscomplanejamento,criatividadeequalidade.RiodeJaneiro:LTC,2000.MAÑAS,AntonioVico,Gestãodetecnologiaeinovação.SãoPaulo:Érica,2003.PREDEBON,José,ZOGBI,Edson.Inovaçãonovarejo:oquefazolojistacriativo.SãoPaulo:Atlas,2005.TERRA,JoséCláudioCyrineu.Gestãodoconhecimento:ograndedesafioempresarial.SãoPaulo:Negócio,2001.VONKhogh,Georg,et.al.Facilitandoacriaçãodeconhecimento:reinventandoaempresacomopoderdainovaçãocontinua.RiodeJaneiro:Campus,2001.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARTERRA,JoséCláudioCyrineu.Gestãodoconhecimento:ograndedesafioempresarial.SãoPaulo:Negócio,2001./VONKhogh,Georg,et.al.Facilitandoacriaçãodeconhecimento:reinventandoaempresacomopoderdainovaçãocontinua.RiodeJaneiro:Campus,2001.COLOSSI,L.CaracterísticasdeAmbientesOrganizacionaisOrientadosaoComportamentoCriativo.2004.187f.Dissertação(MestradoemPsicologia),UniversidadeFederaldeSantaCatarina,Florianópolis,2004.Disponívelem:https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/87706/207025.pdf?sequence=1&isAllowed=y;NONAKA,Ikujino,TAKEUCHI,Hirotaka.Criaçãodoconhecimentonaempresa:comoasempresasJaponesasgeramadinâmicadainovação.RiodeJaneiro:Campus,1997.REIMAN,Joey.Ideias:comousá-laspararenovarseusnegócios,suacarreiraesuavida.SãoPaulo:Futura,2004./RODRIGUEZ,MatuisVicenteRodriguezyRodriguez(Org.).Gestãodoconhecimentoeinovaçãonasempresas.RiodeJaneiro:Qualitymark,2010.STAREC,Claúdio(Org.).GestãodaInformação,inovaçãoeinteligênciacompetitiva:Comotransformarainformaçãoemvantagemcompetitivanasorganizações.SãoPaulo:Saraiva,2012.TAPSCOTTI,Don.Wikinomis,Comoacolaboraçãoemmassapodemudaroseunegócio.RiodeJaneiro:NovaFronteira,2007
legítimasdedominaçãolegítima.5.InteligênciaEmocional5.1.Trabalhandocominteligênciaemocionalnasorganizações.5.2.Relaçãoentreinteligênciaemocionaleliderançanasorganizações.5.3.Dinâmicaecomportamentoorganizacional.BIBLIOGRAFIABÁSICAWAGNERIII,JohnA.ComportamentoOrganizacional:criandovantagemcompetitiva.SãoPaulo:Saraiva,2012./GOLEMAN,Daniel.Opoderdainteligênciaemocional.RiodeJaneiro:Objetiva,2002./SOTO,Eduardo.Comportamentoorganizacional:oimpactodasemoções.SãoPaulo:Pioneira,2008.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARSPECTOR,PaulE.Psicologianasorganizações.SãoPaulo:Saraiva,2006.GOLEMAN,Daniel.Inteligênciaemocional:ateoriarevolucionáriaqueredefineo/ueéserinteligente.RiodeJaneiro:
Objetiva,1995./FRANÇA,AnaCristinaLimongi.ComportamentoOrganizacional:ConceitosePráticas.SãoPaulo:Saraiva,2006./CHANLAT,Jean-François.GestãoEmpresarial:umaperspectivaantropológica.SãoPaulo:CengageLearning,2010.SILVA,MateusOliveira.Gestãodepessoasatravésdosistemadecompetências.RiodeJaneiro:Qualitymark,2005.
EIXOHUMANIDADESJULGAMENTOETOMADEDEDECISOES
PLANEJAMENTODACARREIRAEGESTÃODEPESSOAS
ÉTICAECIDADANIA FILOSOFIA,SOCIOLOGIAEANTROPOLOGIA
EMENTAAdisciplinatemporobjetivooestudosobrediferentesformasemetodologiasparaatomadadedecisõesnasorganizações,discutiroautoconhecimentoeoseupapelnoprocessodejulgamentosobredadosesituaçõesdoambientecoorporativo.COMPETENCIASEHABILIDADESReconhecernatomadadedecisões
EMENTAAdisciplinatemporobjetivosedimentarasrelaçõesentreosdiscenteseaformaçãoacadêmicaepossibilitar,dessaforma,umadequadoplanejamentodecarreiraatravésdoestudoedesenvolvimentodehabilidadesligadasàempregabilidade.Objetivatambémaformaçãodealunoscomumolharempreendedorecomcompetênciaspara
EMENTAAdisciplinatemporobjetivodescreveraÉtica,moralecondiçãohumanacontemporâneanomundodotrabalho,asrelaçõesétnico-raciaisdohomemeabuscaporumacidadaniaampla.COMPETENCIASEHABILIDADESDefinirÉtica,moralecondiçãohumana;Diferenciaréticademoral;Reconheceraimportânciadacidadanianomundodotrabalho;Analisarasrelaçõesétnico-raciais;
EMENTAAdisciplinaobjetivaodesenvolvimentodeumaformaçãobásicaeintrodutóriasobreoPensamentoFilosófico,oolharSociológicoeaAntropologiaSocial,estabelecendoperspectivasparaoaprofundamentodecertosinstrumentosconceituais,teóricosemetodológicospertinentesà
umdosaspectosprimordiaisparaaatuaçãoprofissionalemelhoradaprodutividadepessoal.Conhecerdiferentesformasemétodosdeanáliseparaatomadadedecisão.Desenvolverapercepçãoestratégicaarespeitodosproblemasaseremresolvidos,bemcomodasferramentasaseremutilizadasparaaobtençãodoresultadomaisinteligenteesatisfatório.Reconhecerosfatoresqueinfluenciamoprocessodetomadadedecisão.Analisardemaneiralógicaeanalíticaocenárioorganizacional.Desenvolverresponsabilidadeeautonomiaparatomardecisõesassertivasemtempohábilbaseando-senosconceitosdeeficácia,eficiênciaeefetividade;CONTEÚDOPROGRAMÁTICO.1.Introduçãoconceitual1.1.Problema.1.2.Decisão.2.Oambienteempresarial2.1.Ambienteexternoesuasinfluências2.2.Ambienteinternodasorganizações.2.3.Sistemaesubsistemasdaempresa.
transitarpordiferentesesferasdasempresaseintegrarpessoasàculturaorganizacional.COMPETENCIASEHABILIDADESReconhecernavidaacadêmicaomomentocrucialparaodesenvolvimentodacarreiraprofissional.Compreenderaimportânciadacomunicaçãoedaformaçãodeumnetworkingcomoelementosdecisivosnomercadodetrabalho.Desenvolverumcurrículoassertivo.Elaborarplanosdecarreiracomsustentabilidadefinanceira.Reconhecernoemocionalenostrabalhosemequipeelementosfundamentaisparaosucessonacarreira.Visualizarasimesmocomoumaempresa.Planejarfinanceiramenteaconstruçãodacarreira.ConhecerasfasesdoprocessodeGestãodePessoas.
CONTEÚDOPROGRAMÁTICO.Omundocorporativoeoatualmercadodetrabalho1.1.CompetênciasnecessáriasparaoprofissionaldoséculoXXI.1.2.Comomontarumcurrículo.
CONTEÚDOPROGRAMÁTICO.1.Ética,MoraleCondiçãoHumana•Éticaemoral:doispilaresdaaçãohumanaanteosdilemasdavida•Assituações-limiteeaéticadaresponsabilidade•Amoralemcriseearevalorizaçãodaética•Autonomiamoral:nascemoscomelaouadesenvolvemos?2.ÉticaeCidadanianomundodotrabalho•Éticaprofissionaleéticadaresponsabilidade•Embuscadoconceitodecidadania•Mundodotrabalhoecidadaniaorganizacional3.OTrabalho,oTrabalhadoreasOrganizaçõesnoMundoContemporâneo•Globalização:anovafacedomundocontemporâneo•Anovaéticadasempresaseoterceirosetoremdebate•Trabalhoetrabalhadornomundoglobalizado.Operfilprofissionaleascompetências4.OFuturodaÉticaedaCidadanianumasociedadecheiadecontradições.RealidadeeUtopia•UtopiaeÉtica–Umpoucodeteoria•A“ConstituiçãoCidadã”–umgrandepassoparareformasnosistemacapitalistabrasileiro•Adurarealidadedotrabalhoedotrabalhador•Novasperspectivasparaotrabalho
reflexãodessasáreas.COMPETENCIASEHABILIDADESDefinirÉtica,moralecondiçãohumana;Diferenciaréticademoral;Reconheceraimportânciadacidadanianomundodotrabalho;Analisarasrelaçõesétnico-raciais;
CONTEÚDOPROGRAMÁTICO.1.Oqueéfilosofia?•Problemasfilosóficos•Responsabilidademoral•Conhecimentoecerteza•Teoriasdaverdade2.Sociologia:Introdução:ohomemeasociedade.•Açãoeinteração.•Relaçõeseinstituições.•Processoseestruturas.•Razãoehistória.•Aimaginaçãosociológica.3.Aantropologiacomosaberacadêmico.•Formaçãodeumaliteraturasobreadiversidadecultural.Evolucionismo•Socialeasnoçõesdeevolução,raçae
3.Oprocessodetomadadedecisões.3.1.Análisedasalternativas.3.2.Decisãodescritivaeprescritiva.3.3.Custobenefíciodatomadadedecisão.3.3.1.Conflitos,complexidadeeincerteza.3.4.Monitoramentoeavaliação.4.DecisãoEstratégica.
BIBLIOGRAFIABÁSICAFOMM,MarcusManoel.Simulaçãoempresarial:umenfoquevoltadoparaoprocessodetomadadedecisões.RiodeJaneiro:Universidade,2004HITT,MichaelA.Administraçãoestratégica.SãoPaulo:Thomson,2001,2008.ANSOFF,H.Igor.Anovaestratégiaempresarial.SãoPaulo:Atlas,1991.
BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARPEREIRA,GiancarloS.R.Gestãoestratégica:revelandoaltaperformanceàsempresas.SãoPaulo:Saraiva,2005.ASSARRO,AntônioCarlos.Sistemasdeinformaçõesparatomadadedecisões.SãoPaulo:Pioneira,1999.LACHTERMARCHER,Gerson.Pesquisa
1.3.Omarketingpessoal.2.Empregabilidade2.1.Relaçãoentrecomunicaçãoesucessonacarreira.2.2.Aimportânciadonetworking.2.3.Trabalho,empregoeempreendedorismo.2.3.EmpresaVocê/S&A.3.Estratégiasparaodesenvolvimentoorganizacionaleindividual.3.1.Oimpactodasemoções.3.2.Trabalhoemequipe.3.3.FasesdaGestãodePessoas.3.3.1.Agregar,Desenvolver,Recompensar,Monitorar.3.4.Oambientedetrabalhoem2020.4.Projetodevida,planodecarreiraeplanejamentofinanceiro.BIBLIOGRAFIABÁSICAMAXIMINIANO,AntônioCésarAmaru.RecursosHumanos:EstratégiaeGestãodePessoasnaSociedadeGlobal.RiodeJaneiro:LTC,2014BITENCOURT,Claudia.Gestaocontemporaneadepessoas.PortoAlegre,RS:Bookman,2010.CHIAVENATO,Idalberto.Gestaodepessoas:onovopapel
•Ofuturodascriançasedosadolescentesemsituaçãodeviolênciaedeextremapobreza.Umdesafioàéticaeàcidadania•Oimigrante.Acidadanianegada•Embuscadaconvivêncianacidade5.RelaçõesÉtnico-Raciais•Introdução•RelaçõesÉtnico-Raciais•Afrodecendência
BIBLIOGRAFIABÁSICADRUCKER,PETERF.INOVAÇÃOEESPÍRITOEMPREENDEDOR(ENTREPRENEURSHIP).SÃOPAULO:PIONEIRA,2003.VALLS,ÁlvaroL.M.Oqueéética.SãoPaulo:Brasiliense,2013.SÁ,AntônioLopesde.Éticaprofissional.SãoPaulo:Atlas,2014.
BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTAR:PEGORARO,OlintoA.Éticaéjustiça.RiodeJaneiro:Vozes,1995/2000.SOUZA,Herbertde.ÉticaeCidadania.SãoPaulo:Moderna,2005.MARCUSE,Herbert.Culturaesociedade.SãoPaulo:PazeTerra,2006.QUEIROZ,Adeleetal.Éticaeresponsabilidadesocialnosnegócios.SãoPaulo:Saraiva,2005.RODRIGUES,Rosiane."Nós"doBrasil:Estudosdarelaçãoetnico–raciais.SãoPaulo:Moderna,2012.
progresso.•Ascríticasaoevolucionismo.•Introduçãoaométodoetnográfico.
BIBLIOGRAFIABÁSICARIBEIRO,Darcy.Opovobrasileiro:aformaçãoeosentidodoBrasil.SãoPaulo:Schawarcz,2013.BOAS,Franz.Antropologiacultural.RiodeJaneiro:JorgeZahar,2012.MORIN,Edgar.Areligaçãodossaberes:odesafiodoséculoXXI.RiodeJaneiro:BertrandBrasil,2012.
BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARDUMAZEDIER,Joffre.Lazereculturapopular.SãoPaulo:Perspectiva,2012.MOREIRA,AntonioFlávio.Currículo,culturaesociedade.SãoPaulo:Cortez,2011.DUMAZEDIER,Joffre.Lazereculturapopular.SãoPaulo:Perspectiva,2008.ROCHA,Gilmar.AntropologiaeEducação.BeloHorizonte:Autêntica,2013.MARCONI,MariadeAndrade.
Operacionalnatomadadedecisões.SãoPaulo:PearsonPrenticeHall,2009.CHOO,ChunWei.Aorganizaçãodoconhecimento:Comoasorganizaçõesusamainformaçãoparacriarsignificado,construirconhecimentoetomardecisões.SãoPaulo:Senac,2003.SOUZA,LuizCarlosde.Controladoriaaplicadaaospequenosnegócios.Curitiba:Juriá,2012
dosrecursoshumanosnasorganizacoes,Barueri,SP:Manole,2005,2014
BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTAR.SILVA,MateusOliveira.Gestãodepessoasatravésdosistemadecompetências.RiodeJaneiro:Qualitymark,2005.WAGNERIII,J.A.ComportamentoOrganizacional.SãoPaulo:Saraiva,2004FARAH,Flávio.Éticanagestãodepessoas:umavisãoprática.SãoPaulo:EI,2004.VELOSO,Elza.Produtividadeeambientedetrabalho:gestãodepessoasecarreiras.SãoPaulo:Senac,2005VERGARA,SylviaConstant.GestãodePessoas.SãoPaulo:Atlas,2006
Antropologia:Umaintrodução.SãoPaulo:Atlas,2013.
EIXOHUMANIDADES
EDUCAÇÃOAMBIENTAL PENSAMENTOPOLÍTICO BIGFIVEESOCIEDADEEmentaA evolução da sociedade e omeio ambiente. LegislaçãoAmbiental Brasileira. Sistemasde Gestão Ambiental.Sustentabilidade ambiental,socialeeconômica.CompetênciaseHabilidadesRecordar a importância derelacionarquestõesambientaisno planejamento dasempresas; Compreender asprincipais leis ambientais eseus efeitos na gestão das
EMENTAConhecimento,participaçãoeopiniãonademocraciaateniense.Maquiaveleonascimentodopensamentopolíticomoderno.AsconcepçõescontratualistasdoDireitoNaturaleaimprensa.Cidadão,governoesociedadenasdoutrinasliberais.Omarxismo:História,alienaçãoerevolução.Oanarquismoearevoltadocidadão.Asocial-
Ematualização
empresas, e a importância deEstudosde Impacto Ambiental (EIA) eRelatórios de ImpactosAmbientais (RIMA) para olicenciamento de atividadespoluidoras.Aplicar os valores deconservação dos recursosambientais, proporcionandomaior capacidade de discutir,estimular e influenciar aimplementaçãodeSistemasdeGestãoAmbientalbaseadosnanormaABNTNBRISO14001;Analisar a manutenção daqualidade ambiental nasempesas como estratégiasustentável na atual dinâmicado mercado, utilizandoprocessos eco eficientes esocialmenteresponsáveis;Avaliar o processo deadaptação das empresas aosvalores de preservação domeioambiente;Criar projetos direcionando-oscom propósitos ambientaisparaqueasempresaspossamadequarsuaestruturavoltandosuas atividades para açõesmais sustentáveis com o usoconsciente dos recursosnaturais.ConteúdoProgramático1.Aevoluçãodasociedadeeomeioambiente1.1.Aevoluçãodassociedadeshumanas: a interação dohomemeanatureza1.2. Meio ambiente natural eambientesocial1.3. Recursos naturaisrenováveisenãorenováveis2. Legislação AmbientalBrasileira1.1.SistemaJurídicoAmbientalBrasileiro: principais leisambientais1.2. Principaisregulamentaçõesambientais1.3.Licenciamentoambiental
democracia,a"novaesquerda"eosdireitosdocidadão.MundializaçãoeparticularismosnofinaldoséculoXX.
COMPETENCIASEHABILIDADESCompreensãodopapelpolíticodoserhumano.Compreensãodocontextopolíticoquefomentouosmomentosmaisdecisivosdaconstruçãopolíticahumana..Entendimentosobreodiscursopolíticoemdiferentesépocas.Conhecimentosobreasbasesformadorasdasdiscussõespolíticascontemporâneas;
CONTEÚDOPROGRAMÁTICO1.Conhecimento,participaçãoeopiniãonademocraciaateniense.2.Maquiaveleonascimentodopensamentopolíticomoderno.3.AsconcepçõescontratualistasdoDireitoNaturaleaimprensa.4.Cidadão,governoesociedadenasdoutrinasliberais.5.Omarxismo:História,alienaçãoerevolução.6.Asocial-democracia,a"novaesquerda"eosdireitosdocidadão.7.MundializaçãoeparticularismosnofinaldoséculoXX.BIBLIOGRAFIABÁSICABOBBIO,Norberto.Estado,governo,sociedade:paraumateoriageraldapolítica.SãoPaulo:PazeTerra,2005.BOBBIO,Norberto.LiberalismoeDemocracia.SãoPaulo,Brasiliense,1994.SCHEIBE,Ledaet.AL.Formaçãodeprofessores:políticasedebates.Campinas:Papirus,2013.
3. Sistema de GestãoAmbiental1.1. Estrutura organizacionaldasnormasdasérieISO140001.2. Visão sistêmica da ABNTNBR ISO 14001- Sistema deGestãoAmbiental:requisitos1.3. Gerenciamento deaspectosambientais4. Sustentabilidadeambiental, social eeconômica1.1.AcartadaTerra1.2. Objetivos deDesenvolvimentoSustentável1.3. Agenda 21 e os desafiosdoséculoXXIBibliografiabásica:ABNT.ABNTNBR ISO14001.SistemadeGestãoAmbiental–requisitos. Rio de Janeiro:ABNT-disponívelonlineANDRADE, Rui OtávioBernardes de. TACHIZAWA,Takeshy. CARVALHO, AnaBerreirosde.Gestãoambiental:enfoque estratégico aplicadoao desenvolvimentosustentável. São Paulo:PearsonMakronBooks,2006.BARBOSA FILHO, AntônioNunes. Segurança do trabalhoegestãoambiental.SãoPaulo:Atlas,2011.BRAGA, B, HESPANOL I,CONEJOJGLetal. Introduçãoà engenharia ambiental: odesafiododesenvolvimento sustentável.São Paulo: Pearson PrenticeHall,2005.CUNHA, Sandra Baptista da.GUERRA, Antonio JoseTeixeira. AQuestãoAmbiental:diferentesabordagens. Rio de Janeiro:BertrandBrasil,2005.Bibliografiacomplementar:BRAGA, Célia (org).Contabilidade ambiental:ferramenta para a gestão dasustentabilidade. São Paulo:
BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARCHEVALLIER,Jean-Jacques.AsGrandesObrasPolíticas:deMaquiavelaosNossosDias,RiodeJaneiro,Agir,1999MARTINS,PauloEmílioMatos(Org.)Estadoegestãopública:visõesdoBrasilcontemporâneo.RiodeJaneiro:FGV,2006.WEFFORT,FranciscoC.Formaçãodopensamentopolíticobrasileiro:idéiasepersonagens.SãoPaulo:Ática,2006KRAUSE,Silvana(Org.)PartidosecoligaçõeseleitoraisnoBrasil.SãoPaulo:UNESP,2005.DAGNINO,Evelina(Org.).Osanos90:políticaesociedadenoBrasil.SãoPaulo:Brasiliense,2004.AVELAR,Lúsia(Org.).Sistemapolíticobrasileiro:umaintrodução.SãoPaulo:Unesp,2007.CAPPELLETTI,IsabelFranchi(Org.).Avaliaçãodepolíticasepráticaseducacionais.SãoPaulo:Articulaçãouniversidade/escola,2002.
Atlas,2013.CAJAZEIRA, Jorge EmanuelReis. ISO 14001: manual deimplantação. Rio de Janeiro:Qualitymark,2003.OLIVEIRA,OtávioJ.GestãodaQualidade: tópicos avançados.SãoPaulo:Pioneira,2006.ABNT.ABNTNBRISSO45001.SistemadeGestãodeSaúdeeSegurança do Trabalho –requisitos. Rio de Janeiro:ABNT–disponívelonlinePALADINI, Edson Pacheco.Gestão da Qualidade: teoria eprática.SãoPaulo:Atlas,2004.ROBLES JUNIOR, Antônio.Custos da qualidade: aspectoseconômicos da gestão daqualidade e da gestãoambiental. São Paulo: Atlas,2003.
EIXOAPOIOPEDAGOGICO–LÍNGUAPORTUGUESAFONÉTICAEFONOLOGIA ORTOGRAFIA MORFOLOGIA
EMENTAEstudaaconstruçãosonoradaspalavras,nossoaparelhofonadoreossonsqueproduzimos.Estadisciplinatrazconceitosbásicossobrefonologia,processosfonológicos,formaçãodefonemas,entonaçãoetranscriçãofonéticadevariaçõesdeummesmoidioma.COMPETENCIASEHABILIDADESReconhecerlínguacomoumsistemadesignosutilizadosporumamesmacomunidadeefalacomoousoquecadapessoafazdalíngua.CompreendereaplicarasregrasdeacentuaçãoCompreendereaplicarasregrasdeseparaçãosilábicaCONTEÚDOPROGRAMÁTICOComoaLingüísticaestudaos
EMENTAEstudaragrafiacorretadaspalavras.ConhecereexercitarasprincipaismodificaçõesocorridascomoNovoAcordoOrtográfico.COMPETENCIASEHABILIDADESRevisareexercitaragrafiadaspalavrasquecomumentepessoasescrevemerroneamente.CONTEÚDOPROGRAMÁTICOObjetivoseargumentosafavordonovoacordoAsTransformaçõesdaLínguaMudançasnoAlfabetoUsoeEliminaçãodoTremaMudançasnasRegrasdeAcentuaçãoUsodoHífenUsodo"h"UtilizaçãodeLetrasMaiúsculaseMinúsculasABLeasMudançasFinaisnaNovaReformaOrtográfica
EMENTACompreendeoestudodaestrutura,formaçãoeclassificaçãodaspalavras.Umdosobjetivosdestadisciplinaéidentificarsemelhançasediferençasdamorfossintaxedoportuguêsemrelaçãoaoutrosidiomas.COMPETENCIASEHABILIDADESRevisarosconceitosde:substantivo,verbo,adjetivo,advérbio,pronome,artigoeinterjeiçõesparaaprimoramentodacompreensãoeproduçãodetextosCONTEÚDOPROGRAMÁTICOIntroduçãoàmorfologia–ClassesdepalavrasPortuguês–ClassesdepalavrasSubstantivosPluraldesubstantivoscompostosSubstantivos–FlexãodeGrauBIBLIOGRAFIABÁSICAANDRADE,MariaMargarida;HENRIQUES,Antonio.Línguaportuguesa:noçõesbásicasparacursossuperiores.SãoPaulo:Atlas,
sonsdafala?;Distinguindoossonsdafala:consoantes;Distinguindoossonsdafala:vogais;Umanotaçãoparaossonsdafala;Prosódia;Análiseacústicadossonsdafala;Caracterizaçãoacústicadossonsdafala;Estudodossonscomfunçãocomunicativa:fonologia;Identificandoosfonemasdeumalíngua;FonemasdoPortuguêsbrasileiro:consoantes;FonemasdoPortuguêsbrasileiro:vogais;Otextodescritivo.BIBLIOGRAFIABÁSICAANDRADE,MariaMargarida;HENRIQUES,Antonio.Línguaportuguesa:noçõesbásicasparacursossuperiores.SãoPaulo:Atlas,1999,2004,2007.MARTINS,DiletaSilveira;ZILBERKNOP,LúbiaScliar.Portuguêsinstrumental:deacordocomasatuaisnormasdaABNT.SãoPaulo:Atlas,2004,2008,2009.COVEY,Stephen.Ossetehábitosdaspessoasaltamenteeficazes.SãoPaulo:BestSeller,2001,2002,2003.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARCUNHA,CelsoeCINTRA,Lindley.Novagramáticadoportuguêscontemporâneo.RiodeJaneiro:Novafronteira,1999,2007SAVIOLI,FranciscoPlatão;FIORIN,JoséLuiz.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:Ática,1999,2004,2006VANOYE,Francis.Usosdalinguagem:problemasetécnicasnaproduçãooraleescrita.SãoPaulo:Martins
ConfusõesentregramáticosedicionáriosExercíciosdegrafiaBIBLIOGRAFIABÁSICAANDRADE,MariaMargarida;HENRIQUES,Antonio.Línguaportuguesa:noçõesbásicasparacursossuperiores.SãoPaulo:Atlas,1999,2004,2007.MARTINS,DiletaSilveira;ZILBERKNOP,LúbiaScliar.Portuguêsinstrumental:deacordocomasatuaisnormasdaABNT.SãoPaulo:Atlas,2004,2008,2009.COVEY,Stephen.Ossetehábitosdaspessoasaltamenteeficazes.SãoPaulo:BestSeller,2001,2002,2003.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARCUNHA,CelsoeCINTRA,Lindley.Novagramáticadoportuguêscontemporâneo.RiodeJaneiro:Novafronteira,1999,2007SAVIOLI,FranciscoPlatão;FIORIN,JoséLuiz.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:Ática,1999,2004,2006VANOYE,Francis.Usosdalinguagem:problemasetécnicasnaproduçãooraleescrita.SãoPaulo:MartinsFontes,1998KATO,Mary.Oaprendizadodaleitura.SãoPaulo:MartinsFontes,1995.SAVIOLI,FranciscoPlatão;FIORIN,JoséLuiz.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:Ática,2006
1999,2004,2007.MARTINS,DiletaSilveira;ZILBERKNOP,LúbiaScliar.Portuguêsinstrumental:deacordocomasatuaisnormasdaABNT.SãoPaulo:Atlas,2004,2008,2009.COVEY,Stephen.Ossetehábitosdaspessoasaltamenteeficazes.SãoPaulo:BestSeller,2001,2002,2003.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARCUNHA,CelsoeCINTRA,Lindley.Novagramáticadoportuguêscontemporâneo.RiodeJaneiro:Novafronteira,1999,2007SAVIOLI,FranciscoPlatão;FIORIN,JoséLuiz.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:Ática,1999,2004,2006VANOYE,Francis.Usosdalinguagem:problemasetécnicasnaproduçãooraleescrita.SãoPaulo:MartinsFontes,1998KATO,Mary.Oaprendizadodaleitura.SãoPaulo:MartinsFontes,1995.SAVIOLI,FranciscoPlatão;FIORIN,JoséLuiz.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:Ática,2006
Fontes,1998KATO,Mary.Oaprendizadodaleitura.SãoPaulo:MartinsFontes,1995.SAVIOLI,FranciscoPlatão;FIORIN,JoséLuiz.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:Ática,2006
EIXOAPOIOPEDAGOGICO–LÍNGUAPORTUGUESAPONTUAÇÃO SEMÂNTICA ESTILÍSTICA
EMENTACompreenderousocorretodapontuaçãoparapassarparaotextotodasasidéiaseemoçõesqueseriamtransmitidasnalinguagemoralpormeiodaentonação.Umtextosempontuaçãopodetornar-seininteligível,eumapontuaçãomalfeitapodedeturparseusentido.COMPETÊNCIASEHABILIDADESEntendercomoequandousaravírgula,oponto-e-vírgula,opontofinal,osdoispontos,ospontosdeinterrogaçãoeexclamação,asreticências,osparêntesesecolchetes,asaspas,otravessão,oasteriscoeosinaldeparágrafo,deformaadarmaisvidaesignificadoaosseustextos.CONTEÚDOPROGRAMÁTICOUsodavírgulaUsodoPonto-e-vírgulaUsodoPontoFinalUsodosdoispontosUsodospontosdeinterrogaçãoeexclamaçãousodasreticênciasUsodosparêntesesecolchetesusodasaspasUsodotravessãousodoasteriscoBIBLIOGRAFIABÁSICAANDRADE,MariaMargarida;HENRIQUES,Antonio.Línguaportuguesa:noçõesbásicasparacursossuperiores.SãoPaulo:Atlas,1999,2004,2007.MARTINS,DiletaSilveira;ZILBERKNOP,LúbiaScliar.Portuguêsinstrumental:deacordocomasatuaisnormasdaABNT.SãoPaulo:Atlas,2004,2008,2009.
EMENTAExplicaosignificadodaspalavrasouexpressõesemumdeterminadocontexto.Tambémestudaeanalisaasmudançasqueocorremnosentidodasformaslinguísticasdevidoafatorescomootempoouoespaçogeográfico.COMPETÊNCIASEHABILIDADESCompreenderosignificadodaspalavrasouexpressõesemcontextosdiversos.IdentificarasmudançasdesentidodasformaslingüísticasCONTEÚDOPROGRAMÁTICOSignificadoeSentidoSinônimosAntônimosHomônimos:HomógrafoseperfeitosPolissemiaParonímiaConotaçãoeDenotaçãoBIBLIOGRAFIABÁSICAANDRADE,MariaMargarida;HENRIQUES,Antonio.Línguaportuguesa:noçõesbásicasparacursossuperiores.SãoPaulo:Atlas,1999,2004,2007.MARTINS,DiletaSilveira;ZILBERKNOP,LúbiaScliar.Portuguêsinstrumental:deacordocomasatuaisnormasdaABNT.SãoPaulo:Atlas,2004,2008,2009.COVEY,Stephen.Ossetehábitosdaspessoasaltamenteeficazes.SãoPaulo:BestSeller,2001,2002,2003.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARCUNHA,CelsoeCINTRA,Lindley.Novagramáticadoportuguêscontemporâneo.RiodeJaneiro:Novafronteira,1999,2007SAVIOLI,FranciscoPlatão;FIORIN,JoséLuiz.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:Ática,
EMENTAReconheceralgumasFunçõesdaLinguagemedealgumasFigurasdeEstiloparaampliaracapacidadedecompreensãoeproduçãodetextosCOMPETÊNCIASEHABILIDADESreconheceralgumasFunçõesdaLinguagemedealgumasFigurasdeEstiloparaampliaracapacidadedecompreensãoeproduçãodetextosCONTEÚDOPROGRAMÁTICOOcircuitodacomunicaçãosignificaque:emumCONTEXTO,oEMISSORelaboraumaMENSAGEM,atravésdeumCÓDIGO,veiculadaporumCANAL,paraumRECEPTOR.FunçãoReferencialouDenotativa–centradanocontextoFunçãoEmotivaouExpressiva-centradanoemissorFunçãoConativaouApelativa–centradanoreceptorFunçãoFática–centradanocanalFunçãoMetalinguística–centradanocódigoFunçãoPoéticaouEstética–centradanamensagemFigurasdeestilooudelinguagem:algumastipologiasTroposouFigurasdePalavrasFigurasdePensamentoBIBLIOGRAFIABÁSICAANDRADE,MariaMargarida;HENRIQUES,Antonio.Línguaportuguesa:noçõesbásicasparacursossuperiores.SãoPaulo:Atlas,1999,2004,2007.MARTINS,DiletaSilveira;ZILBERKNOP,LúbiaScliar.Portuguêsinstrumental:deacordocomasatuaisnormasdaABNT.SãoPaulo:Atlas,2004,2008,2009.COVEY,Stephen.Ossetehábitosdaspessoasaltamenteeficazes.SãoPaulo:BestSeller,2001,2002,2003.
COVEY,Stephen.Ossetehábitosdaspessoasaltamenteeficazes.SãoPaulo:BestSeller,2001,2002,2003.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARCUNHA,CelsoeCINTRA,Lindley.Novagramáticadoportuguêscontemporâneo.RiodeJaneiro:Novafronteira,1999,2007SAVIOLI,FranciscoPlatão;FIORIN,JoséLuiz.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:Ática,1999,2004,2006VANOYE,Francis.Usosdalinguagem:problemasetécnicasnaproduçãooraleescrita.SãoPaulo:MartinsFontes,1998.KATO,Mary.Oaprendizadodaleitura.SãoPaulo:MartinsFontes,1995.SAVIOLI,FranciscoPlatão;FIORIN,JoséLuiz.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:Ática,2006.
1999,2004,2006VANOYE,Francis.Usosdalinguagem:problemasetécnicasnaproduçãooraleescrita.SãoPaulo:MartinsFontes,1998.KATO,Mary.Oaprendizadodaleitura.SãoPaulo:MartinsFontes,1995.SAVIOLI,FranciscoPlatão;FIORIN,JoséLuiz.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:Ática,2006.
BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARCUNHA,CelsoeCINTRA,Lindley.Novagramáticadoportuguêscontemporâneo.RiodeJaneiro:Novafronteira,1999,2007SAVIOLI,FranciscoPlatão;FIORIN,JoséLuiz.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:Ática,1999,2004,2006(VANOYE,Francis.Usosdalinguagem:problemasetécnicasnaproduçãooraleescrita.SãoPaulo:MartinsFontes,1998.KATO,Mary.Oaprendizadodaleitura.SãoPaulo:MartinsFontes,1995.SAVIOLI,FranciscoPlatão;FIORIN,JoséLuiz.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:Ática,2006.
EIXOAPOIOPEDAGOGICO–LÍNGUAPORTUGUESACOMPREENSÃODETEXTOS
EmentaAdisciplinaobjetivaapresentardiferentesestratégiasdeproduçãodetextoscontribuindoparaaleituraecompreensãodosdiversostextoscomosquaisoleitorsedefrontanoseucotidiano.CompetênciaseHabilidadesPropiciar situações que permitam acaracterização de textos a partir de suafuncionalidade.Desenvolver competências de leitura eprodução de textos a partir do estudo deaspectos fundamentais que constituem osdiferentesgênerostextuais.Oportunizarsituaçõesparaqueoalunopossarevererefletirsobreseuprópriotrabalho,exercitandoatividadesdeanálise,críticaereelaboração.ConteúdoProgramáticoNoçõesdelinguísticatextual.Gênerosdiscursivosegênerostextuais.Produçãodetextos.Conhecimentodemundo.Intertextualidade.Condiçõesdeprodução.Intencionalidade.Bibliografiabásica:MARTINS,DiletaSilveira;ZILBERKNOP,LúbiaScliar.Portuguêsinstrumental:deacordocomasatuais
EmentaAdisciplinaobjetivaproporcionaraapreensãodosconceitosbásicosnecessáriosàcompreensãoeconstruçãodetextosfundamentadosàRedaçãoOficial.CompetênciaseHabilidadesConhecer os elementos da descrição, da narração e dadissertação;Analisar os textos apresentados, identificando o tipo decomposiçãodecadaum;Saber as estruturas do parágrafo e, principalmente, dadissertação;Discutir os textos com os colegas a fim de desenvolver otrabalhoemequipeeseusensocrítico;Utilizar, no dia a dia de trabalho, as informações váriasadquiridasnasaladeaula;Adquirir um discurso sólido e sequencial, expondo ideias eopiniões de formaclara, concisa, elegante e correta, comcoesãoecoerência;Empregar corretamente os pronomes de tratamentos e osnumerais;Redigirumtexto,utilizando-sedastécnicasdaRedaçãoOficial.ConteúdoProgramáticoTiposderedação:descrição,narraçãoedissertação;Estruturadadissertação;Aredação;Estruturadoparágrafonadissertação;Listagemdeideiasedelimitaçãodoassunto;Pronomes de tratamento e observações importantes sobrenumerais;ARedaçãoOficial.Bibliografiabásica:FELISBINO,AdrianaMeezes.LeituraeProduçãoTextual.
normasdaABNT.SãoPaulo:Atlas,2004,2008,2009.MARCHIONI,Rubens.Criatividadeeredação:oqueé,comosefaz.SãoPaulo:Loyola,2001.VIANA,AntonioCarlos.Roteiroderedação:lendoeargumentando.SãoPaulo:Scipione,2006.Bibliografiacomplementar:CUNHA,CelsoeCINTRA.Novagramáticadoportuguêscontemporâneo.3ed.RiodeJaneiro:NovaFronteira,2013.GARCIA,OthonM.Comunicaçãoemprosamoderna.7ed.RiodeJaneiro:FundaçãoGetúlioVargas,2007.SERAFINI,MariaTeresa.Comoescrevertextos.SãoPaulo:Globo,2004.VANOYE,Francis.Usosdalinguagem:problemasetécnicasnaproduçãooraleescrita.SãoPaulo:MartinsFontes,1998.VIEIRA,Alice.Oprazerdotexto:perspectivasparaoensinodeliteratura.SãoPaulo:E.P.U.,2001.
SãoPaulo:CopacabanaBooks,2014.FIORIN,JoséLuiz&SAVIOLI,FranciscoPlatão.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:Ática,1997._______.Paraentenderotexto:Leituraeredação.16ed.SãoPaulo:Ática,2002.Bibliografiacomplementar:CEREJA,WilliamRoberto.Gramática:texto,reflexãoeuso.SãoPaulo:Atual,2012.GUIMARÃES,Elisa.Aarticulaçãodotexto.SãoPaulo:Ática,2007.FÁVERO,LeonorLopes.Coesãoecoerênciatextuais.SãoPaulo:Ática,2006.BLIKSTEIN,Izidoro.Técnicasdecomunicaçãoescrita.SãoPaulo:Ática,1999.VANOYE,Francis.Usosdalinguagem:problemasetécnicasnaproduçãooraleescrita.SãoPaulo:MartinsFontes,1998.
EIXOAPOIOPEDAGOGICO–MATEMÁTICA
ANÁLISECOMBINATÓRIA JUROSSIMPLESECOMPOSTOS NOÇÃODEFUNÇÃO
EMENTAEstudointrodutóriodateoriadasProbabilidades,comabordagemnãoformal.COMPETÊNCIASEHABILIDADESInterpretareresolverproblemasdecontagemenvolvendooprincípiomultiplicativo;Identificardiferentessituaçõesapresentadasnamídiaouemoutrostextosemeiosdecomunicaçãoparaobterinferências;CONTEÚDOSPROGRAMÁTICOS1.Introdução2.Combinaçõesepermutações2.1Permutaçõessimples2.2Combinaçõessimples2.3Permutaçõescirculares2.4Permutaçõesdeelementosnemtodosdistintos2.5Combinaçõescompletas3.Probabilidade3.1Introdução3.2EspaçoamostraleprobabilidadesdeLaplace3.3Espaçosdeprobabilidade3.4Probabilidadescondicionais3.5AdistribuiçãobinomialBIBLIOGRAFIABÁSICAPUCCINI,AbelardodeLima.MatemáticaFinanceiraeAplicada.SãoPaulo,Saraiva,2001.MARCONDES,GentileSergio.MatemáticaparaoEnsinoMédio-Volumeúnico.SãoPaulo:Ática,1990,1991,1997.SMOLE,KátiaCristinaStocco.Matemática:EnsinoMédio.2ªedição.SãoPaulo:Saraiva,1999.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARKUHNEN,OsmarLeonardo.MatemáticaFinanceiraaplicadaaAnalisedeInvestimentos.SãoPaulo:Atlas,1996,2001.SPINELLI,Walter.Matemáticacomercialefinanceira.SãoPaulo:
EMENTAReconhecereresolverproblemasenvolvendojurossimplesejuroscompostos;COMPETÊNCIASEHABILIDADESDiferenciartaxaefetivadejurossimplesecompostonumaoperaçãodedescontosimplesecompostocomtaxanominal;IdentificarproblemasdeRendasuniformeseemprogressãoaritmética:postecipadas,antecipadasediferidas;DiferenciarosváriosSistemasdeAmortizaçãodeDívidas;Calcularemcadaumdeles:saldodevedor,amortização,encargosfinanceiroseprestaçãonumperíodoqualquerdofinanciamentoouempréstimo.CONTEÚDOSPROGRAMÁTICOS1-JuroseDescontosSimples2-JuroseDescontosCompostos3-ConceitodeRendascertasoudeterminísticas4-SistemasdeAmortizaçãodeDívidasBIBLIOGRAFIABÁSICAPUCCINI,AbelardodeLima.MatemáticaFinanceiraeAplicada.SãoPaulo,Saraiva,2001.MARCONDES,GentileSergio.MatemáticaparaoEnsinoMédio-Volumeúnico.SãoPaulo:Ática,1990,1991,1997.SMOLE,KátiaCristinaStocco.Matemática:EnsinoMédio.2ªedição.SãoPaulo:Saraiva,1999.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARKUHNEN,OsmarLeonardo.MatemáticaFinanceiraaplicadaaAnalisedeInvestimentos.SãoPaulo:Atlas,1996,2001.SPINELLI,Walter.Matemáticacomercialefinanceira.SãoPaulo:Ática,2003SILVA,ErmesMedeirosda.Estatística:paraoscursosde:economia,administraçãoeciênciascontábeis.SãoPaulo:Atlas,1999.
EMENTAConstruçãoeexploraçãodinâmicadoconceitodefunção,ConexãoentreaRepresentaçãoGráficaeGeométricaCOMPETÊNCIASEHABILIDADESCompreenderoconceitodefunção,construireanalisargráficosdefunçõesidentificandoseudomínioeimagem;Reconhecerasfunçõeselementares;Compreenderasdefiniçõesdeseno,cossenoetangentenotriânguloretânguloenacircunferência,bemcomoconstruireanalisarosgráficosdasfunçõesseno,cossenoetangente;CONTEÚDOSPROGRAMÁTICOS1-RelaçõeseFunções;Domínio,Imagemegráficocartesianodefunções;Distânciaentredoispontosdoplano,EquaçãoCartesianadeRetanoplano;FunçõesAfinseFunçõespoligonais;Propriedadesetiposespeciaisdefunções2-Modelagemeresoluçãodeproblemas;FunçãoInversaeFunçãoComposta;LimiteseFunçõesContínuas;3-FunçõesPolinomiais,Gráficos,Raízes;FunçõesRacionais;RetasTangentes,taxasdevariaçãoederivadas;MáximoseMínimos,Concavidades,Assíntotas,Esboçodegráficos;Modelagemeresoluçãodeproblemas4-Áreasobcurvas,definiçãodologaritmo,gráfico;definiçãodaexponencial,propriedades,gráficos;Modelagemeresoluçãodeproblemas5-FunçõesTrigonométricaseTrigonométricasInversas,Definição,GráficosePropriedades;ModelagemeResoluçãodeproblemasBIBLIOGRAFIABÁSICAPUCCINI,AbelardodeLima.MatemáticaFinanceiraeAplicada.
Ática,2003SILVA,ErmesMedeirosda.Estatística:paraoscursosde:economia,administraçãoeciênciascontábeis.SãoPaulo:Atlas,1999.MORETTIN,LuizGonzaga.Estatísticabásica:probabilidadeeinferência.SãoPaulo:PearsonPrenticeHall,2013.MIRANDA,GinaMagaliHorvath.MatemáticaAplicadaásTecnologicaseáGestãodeNegócios.SãoPaulo:CopacabanaBooks,2014
MORETTIN,LuizGonzaga.Estatísticabásica:probabilidadeeinferência.SãoPaulo:PearsonPrenticeHall,2013.MIRANDA,GinaMagaliHorvath.MatemáticaAplicadaásTecnologicaseáGestãodeNegócios.SãoPaulo:CopacabanaBooks,2014
SãoPaulo,Saraiva,2001.MARCONDES,GentileSergio.MatemáticaparaoEnsinoMédio-Volumeúnico.SãoPaulo:Ática,1990,1991,1997.SMOLE,KátiaCristinaStocco.Matemática:EnsinoMédio.2ªedição.SãoPaulo:Saraiva,1999.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARKUHNEN,OsmarLeonardo.MatemáticaFinanceiraaplicadaaAnalisedeInvestimentos.SãoPaulo:Atlas,1996,2001.SPINELLI,Walter.Matemáticacomercialefinanceira.SãoPaulo:Ática,2003SILVA,ErmesMedeirosda.Estatística:paraoscursosde:economia,administraçãoeciênciascontábeis.SãoPaulo:Atlas,1999.MORETTIN,LuizGonzaga.Estatísticabásica:probabilidadeeinferência.SãoPaulo:PearsonPrenticeHall,2013.MIRANDA,GinaMagaliHorvath.MatemáticaAplicadaásTecnologicaseáGestãodeNegócios.SãoPaulo:CopacabanaBooks,2014
EIXOAPOIOPEDAGÓGICO–MATEMÁTICAPROGRESSÃOARITMÉTICA PROGRESSÃOGEOMÉTRICA ESTRUTURASLÓGICAS
EMENTACalcularasgrandezasquesofremvariaçõesiguaisemintervalosdetemposiguais.COMPETÊNCIASEHABILIDADESResolveradequadamenteproblemasenvolvendooconceitodeprogressãoaritmética.CONTEÚDOSPROGRAMÁTICOSDefiniçãodeProgressõesAritméticas.PropriedadesdeProgressõesAritméticasBLIOGRAFIABÁSICAPUCCINI,AbelardodeLima.MatemáticaFinanceiraeAplicada.SãoPaulo,Saraiva,2001.MARCONDES,GentileSergio.MatemáticaparaoEnsinoMédio-Volumeúnico.SãoPaulo:Ática,1990,1991,1997.SMOLE,KátiaCristinaStocco.Matemática:EnsinoMédio.2ªedição.SãoPaulo:Saraiva,1999.
BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARPUCCINI,AbelardodeLima.MatemáticaFinanceiraeAplicada.SãoPaulo,Saraiva,2001.MARCONDES,GentileSergio.MatemáticaparaoEnsinoMédio-Volumeúnico.SãoPaulo:Ática,1990,1991,1997.SMOLE,KátiaCristinaStocco.
EMENTACalcularasgrandezasquesofremvariaçõesiguaisemintervalosdetemposiguais,COMPETÊNCIASEHABILIDADESResolveradequadamenteproblemasenvolvendooconceitodeprogressãogeométricaCONTEÚDOSPROGRAMÁTICOSDefiniçãodeProgressõesGeométricas.PropriedadesdeProgressõesGeométricasBLIOGRAFIABÁSICAPUCCINI,AbelardodeLima.MatemáticaFinanceiraeAplicada.SãoPaulo,Saraiva,2001.MARCONDES,GentileSergio.MatemáticaparaoEnsinoMédio-Volumeúnico.SãoPaulo:Ática,1990,1991,1997.SMOLE,KátiaCristinaStocco.Matemática:EnsinoMédio.2ªedição.SãoPaulo:Saraiva,1999.
BLIOGRAFIACOMPLEMENTARKUHNEN,OsmarLeonardo.MatemáticaFinanceiraaplicadaaAnalisedeInvestimentos.SãoPaulo:Atlas,1996,2001.SPINELLI,Walter.Matemáticacomercialefinanceira.SãoPaulo:Ática,2003SILVA,ErmesMedeirosda.Estatística:paraoscursosde:economia,administraçãoeciênciascontábeis.SãoPaulo:Atlas,1999.MORETTIN,LuizGonzaga.Estatísticabásica:probabilidadeeinferência.SãoPaulo:Pearson
EMENTACompreendereaplicarestruturaslógicaspararesoluçõesdeproblemasCOMPETÊNCIASEHABILIDADESCompreendereaplicarestruturaslógicaspararesoluçõesdeproblemasCONTEÚDOSPROGRAMÁTICOSProposiçõesSimplesProposiçõesCompostasPrincipaisEstruturasLógicas
BIBLIOGRAFIABÁSICA
PUCCINI,AbelardodeLima.MatemáticaFinanceiraeAplicada.SãoPaulo,Saraiva,2001.MARCONDES,GentileSergio.MatemáticaparaoEnsinoMédio-Volumeúnico.SãoPaulo:Ática,1990,1991,1997.SMOLE,KátiaCristinaStocco.Matemática:EnsinoMédio.2ªedição.SãoPaulo:Saraiva,1999.
BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARKUHNEN,OsmarLeonardo.MatemáticaFinanceiraaplicadaaAnalisedeInvestimentos.SãoPaulo:Atlas,1996,2001.SPINELLI,Walter.Matemáticacomercialefinanceira.SãoPaulo:Ática,2003SILVA,ErmesMedeirosda.Estatística:paraoscursosde:economia,administraçãoeciênciascontábeis.SãoPaulo:Atlas,1999.MORETTIN,LuizGonzaga.Estatísticabásica:probabilidadeeinferência.SãoPaulo:PearsonPrenticeHall,2013.MIRANDA,GinaMagaliHorvath.MatemáticaAplicadaásTecnologicaseáGestãodeNegócios.SãoPaulo:CopacabanaBooks,2014
Matemática:EnsinoMédio.2ªedição
PrenticeHall,2013.MIRANDA,GinaMagaliHorvath.MatemáticaAplicadaásTecnologicaseáGestãodeNegócios.SãoPaulo:CopacabanaBooks,2014
LÓGICADELOGICADEARGUMENTAÇÃOEmentaAdisciplinaobjetivaodesenvolvimentodeumaformaçãobásicaeintrodutóriasobreaLógicadeargumentaçãoatravésdoestudodasproposições:analogias,inferências,deduçõeseconclusões.CompetênciaseHabilidades-CompreenderosprincipaisconceitosdaLógica;DiferenciarSentenças,OperaçãoeRelação;ReconhecerProposições;AnalisarPremissaseConclusões;TrabalharcomSilogismoseTabelaVerdadeConteúdoProgramático-1.IntroduçãoàLógica1.1.Contextualização1.2.Sentenças1.3.Operação1.4.Relação1.5.Proposições2.LógicadeArgumentação2.1.PremissaeConclusão2.2.MentiraseVerdades2.3.Silogismo3.EstudodasProposições3.1.Proposiçõescompostas3.2.Equivalênciaentreproposições3.3.TabelasVerdadeBibliografiabásica:OSAKABE,Haquira.Argumentaçãoediscursopolítico.SãoPaulo:MatinsFontes,2006./PERELMAN,Chaim.Tratadodaargumentação:anovaretórica.SãoPaulo:MartinsFontes,2005./ABREN,AntônioSuárez.AArtedeArgumentar:GerenciandoRazãoeEmoção.SãoPaulo:2013.Bibliografiacomplementar:MORGADO,A.C.;CÉSAR,Elsevier,2006./ROCHA,H.RaciocínioLógico:vocêconsegueaprender.RiodeJaneiro:Elsevier,2006.PROBLEMASDERACIOCÍNIOLÓGICOEmenta-AdisciplinaobjetivaproporcionaraapreensãodosconceitosbásicosnecessáriosàresoluçãodeproblemasdeRaciocínioLógico.CompetênciaseHabilidades-Conheceroestudodopensamentocorretoeverdadeiro.Reconhecerasregrasparademonstraçãocientíficaverdadeira.Apreenderasregrassobreomododeexporoconhecimento.Dominarasregrasparaverificaçãodaverdadeoufalsidadedeumpensamento.Reconhecerfalácias.Aprimorarargumentosdedutivoseindutivosdoconhecimento.ConteúdoProgramático–Introdução.Linguagem.UsosdaLinguagem.Premissaseconclusões.ReconhecimentodeArgumentos.ArgumentosDedutivoseIndutivos.VerdadeeValidade.Astrêsfunçõesbásicasdalinguagem.PalavrasEmotivas.FaláciasNão-Formais.Definição.Cincotiposdedefinição.Dedução.ProposiçõesCategóricas.ArgumentosemLinguagemComum.Bibliografiabásica:-ALENCARFILHO,Edgardde.Iniciaçãoàlógicamatemática.SãoPaulo:Nobel,2002./.SALMON,W.C.Lógica.EditoraPrenticeHalldoBrasil,1984./DAGHLIAN,Jacob.LógicaeálgebradeBoole.SãoPaulo:Atlas,2012.Bibliografia complementar:SALMON, W. C. Lógica. Editora Prentice Hall do Brasil, 1984./COPI, I.M. IntroduçãoàLógicaIntroduçãoàLógicaIntroduçãoàLógica.EditoraMestreJou,1968./MIRANDA, Gina Magali Horvath. Matemática Aplicada ás Tecnologicas e á Gestão deNegócios.SãoPaulo:CopacabanaBooks,2014./Dante,LuizRoberto.Matematica:contextoeaplicacoes.SãoPaulo:Atica,2000.SMOLE,KátiaCristinaStocco.Matemática:EnsinoMédio.2ªedição.SãoPaulo:Saraiva,1999.
6.6-DesenvolvimentoAcadêmico-Profissional
OcursodeAdministração foidesenvolvidoemsinergiacomosCursosda Escola de Negócios e de Finanças da Faculdade, propiciando oaproveitamentodeestudos integral oude1 anoemeio cursadospeloaluno em cursos de tecnologia e a aquisição de uma segundagraduação. Assim como está prevista a oferta de cursos de pós-graduaçãolatosensu,atendendoàsdemandasprofissionais.
FluxogramadeSinergiaentrecursos
7-METODOLOGIADEENSINOSeguindoasdiretrizesdelineadasnoPPI,apráticapedagógicaadotadaé pautada na concepção andragógica do processo de ensino eaprendizagem,construídaeconsolidadaapartirdarelaçãoprofessores,tutores, alunos, conteúdos selecionados, sistematizados, associados evivenciados.
Oprocessoeducacionalsegueospressupostosdasmetodologiasativasdeensinoeaprendizagem.Sendoassim,écentradonoaluno,sujeitodeseu processo de aprender, capaz de analisar, recriar, criar e elaborar,conduzindoabuscapelas informações,construindoquestionamentosepropondosoluçõeserespostas.
O professor e tutor são facilitadores do acesso e reflexão sobre asinformações referentes ao mundo do trabalho e as relativas aoaprimoramentopessoalesocial;évistocomoorganizadordoprocessoeducativoedevedispordeestratégias,métodos,técnicaseferramentasque possibilitem a socialização do conhecimento e as condições deaprendizagemdeformacrítica,participativaecoletiva.
Apedagogiadainteraçãobuscapromoverumprocessodeaprendizadomaisativo,capazdeestimularatrocadeinformaçõesentreprofessorese alunos e entre os próprios alunos, estimulando a criatividade elevando-osadesenvolverahabilidadedereagiràsnovassituaçõesque,demaneiraconcreta,serãoimpostaspelapráticaprofissional.
Independentemente da modalidade de ensino, se presencial ou adistância, o enfoque do conteúdo das atividades e avaliações sempredeverásedardeformacontextualizadaeproblematizada.Muitomaisdoque memorizar uma informação, o aluno deverá mostrar como eleseleciona os conhecimentos e os opera, relacionando-os entre si, naresoluçãodeproblemaspresentesnocotidianosocialedomercadodetrabalho.
O aluno, sob a ótica da aprendizagem significativa, deverá estar numambiente didático-pedagógico propiciador do desenvolvimento de suaautonomia,dandocondiçõesparaoaprenderaaprender,a fazer,aserelacionar,seautoavaliaretraçarperspectivaseprocedimentosparaseuautodesenvolvimentocontínuo.
Paraaeficáciadametodologia,éimprescindíveloprofessorconheceroperfil de seu alunado, os objetivos gerais do curso e específicos dadisciplinaeconteúdoeosrecursosdisponíveisnainstituição.
Além de um posicionamentometodológico, é imprescindível a seleçãodos conteúdos curriculares de forma coerente aos objetivos traçadosparaocursoedevepreveraefetivainter-relaçãoentreasdisciplinas.Osconteúdossãoselecionadostendoemvistaoperfildoegresso,pautadonas necessidades do mercado, a atualização dos conteúdosconsiderandooavançocientífico-tecnológico.
Paraamodalidadedeensinopresencial,oprojetopedagógicopauta-senametodologia híbrida, quemescla o ensino presencial com o virtual.Essa integração facilita ao aluno tanto a apropriaçãodo conhecimentoquantoaoportunidadededesenvolverashabilidadesdequevaiprecisarparaserbemsucedidonavida.Possibilitandotrajetosdeaprendizagemautônomos, de acordo com o ritmo e necessidades individuais eintensificandootrabalhoemequipenosmomentospresenciais.
Aavaliaçãodoaproveitamentoacadêmicoéentendidacomoinstrumentode acompanhamento contínuo e de caráter construtivo, visando àmelhoria da qualidade da aprendizagem através de um processoformativoecontinuado.Tantoparaamodalidadedeensinoadistânciaquantopresencial,aavaliaçãoabordarátantoasatividadespresenciaiscomoaparticipaçãodoalunonasatividadesvirtuais.
Contando com as potencialidades educativas das TICs, possibilitarátrajetos de aprendizagem autônomos, de acordo com o ritmo enecessidadesindividuais.Quantosistemadecomunicação,empenha-separa que permita ao estudante resolver, com rapidez, questõesreferentes aomaterial didático e seus conteúdos, bem como aspectosrelativos à orientação de aprendizagem como um todo, articulando oestudante com docentes, tutores, colegas, coordenadores de curso edisciplinas e com os responsáveis pelo sistema de gerenciamentoacadêmico e administrativo. Principalmente em um curso a distância,esta é uma prática muito valiosa, capaz de contribuir para evitar oisolamentoepossibilitaraoestudanteosentimentodepertencimentoaogrupo.
O ambiente virtual de aprendizagem é estruturado por equipemultidisciplinar, integrando professores conteudistas, designers,
pedagogoseequipetécnicadeTI.
Para a modalidade de ensino a distância, as particularidadesmetodológicas giram em torno das TICs - para as quais todas asatividadesacadêmicaseadministrativasdocursosevoltam.Nestecaso,asatividadessãoconcentradasnoAVAdaIEs,apoiando-senaexposiçãodeconteúdos, leiturascríticas,fórunsdediscussão,bate-papoeelaboraçãodetrabalhosindividuaiseemgrupo,ferramentasdesuporte a interatividade, tais como blogs, wikis e de colaboração, efeedbacks continuados. Para tanto, prevê-se atividade de capacitaçãodos alunos para uso do ambiente virtual de aprendizagem ecompreensãodadinâmicadeumcursonamodalidadeaDistância.
Ametodologiadetrabalhodecadaatividade,bemcomoasatividadesaserem realizadas, serão disponibilizadas pelo professor no AVA,conforme o cronograma do curso. As atividades serão acompanhadaspelo professor ou tutor que, através do ambiente, irá interagir com osalunos,enviandoseuscomentárioseavaliandocadaatividaderealizada.
Cada disciplina deverá prever pelo menos um encontro semanalsíncrono (bate-papo ou videoconferência) para desenvolvimento ouacompanhamentodoconteúdoabordadonasatividadespropostas.Casonecessário, outrosencontros síncronospodemser agendados.Casoametodologia preveja encontros síncronos também em horáriosalternativos, estes devem ocorrer dentro dos dias letivos e horáriosprevistospelaIES-oalunoseráinformadopelopróprioambientevirtual.
7.1Materialdidático
Omaterialdidáticoutilizadoédesenvolvidopelosprofessoresdocurso,de acordo com a natureza dos componentes curriculares ministrados,dentro de especificações e padrões definidos pela Coordenação deCurso, contando com o acervo bibliográfico disponibilizado pelaInstituição.
Tantodoponto de vista daabordagemdo conteúdo, quantoda forma,deve estar concebido de acordo com os princípios epistemológicos,metodológicosepolíticosexplicitadosnoprojetopedagógico,demodoafacilitar a construção do conhecimento e mediar a interlocução entreestudante e professor, devendo passar por rigoroso processo de
avaliação prévia (pré-testagem), com o objetivo de identificarnecessidadesdeajustes,visandooseuaperfeiçoamento.
Emconsonânciacomoprojetopedagógicodocurso,omaterialdidático,devedesenvolverhabilidadesecompetênciasespecíficas,recorrendoaumconjuntodemídiascompatívelcomapropostaecomocontextosocioeconômicodopúblico-alvo.
EspecificidadesparaasdisciplinasemEAD
OMaterialDidático,dopontodevistadaabordagemdoconteúdo,estásendo concebido de acordo com os princípios explicitados no projetopedagógico,demodoafacilitaraconstruçãodoconhecimentoemediarainterlocuçãoentreestudanteeprofessor.
Consta no plano de elaboração do material, processo de avaliaçãopréviacomoobjetivode identificarnecessidadesdeajustes,visandooseuaperfeiçoamento.
Estãosendoenvidadosesforçosparaqueomaterialdidáticodesenvolvaashabilidadesecompetênciasespecíficas,recorrendoaumconjuntodemídiascompatívelcomapropostaecomocontextosocioeconômicodopúblico-alvo.
A produção de material impresso, videoaulas, vídeos instrucionais,videoconferências,páginasWEB,atividadessupervisionadas,objetosdeaprendizagemeoutros,parausoadistância,atendeadiferenteslógicasdeconcepção,produção, linguagem,estudoecontrolede tempo.Paraatingirestesobjetivos,considera-sequeosdocentesresponsáveispelaprodução dos conteúdos trabalhem integrados a uma equipemultidisciplinar, contendo profissionais especialistas em desenhoinstrucional,diagramação, ilustração,desenvolvimentodepáginasweb,entreoutros.
IntegradoàpropostadomaterialdidáticoestáprevistoumGuiaGeraldoCurso - impressoe/ouem formatodigital postadonopróprioAVAenoportaldoaluno-que:
orienteoestudantequantoàscaracterísticasdaeducaçãoadistânciaequantoaosdireitos,deveresenormasdeestudoaseremadotadas,duranteocurso;
contenha informações gerais sobre o curso (gradecurricular,ementas,etc.);
Informe, de maneira clara e precisa, que materiais serãocolocadosàdisposiçãodoestudante(livros-texto,cadernosde atividades, leituras complementares, roteiros, obras dereferência, atividades supervisionadas, Web-sites, vídeos,ou seja, um conjunto - impresso e/ou disponível na rede -que se articula com outras tecnologias de comunicação einformaçãoparagarantirflexibilidadeediversidade);
defina as formas de interação com professores, tutores ecolegas;
apresente o sistema de acompanhamento, avaliação etodasasdemaisorientaçõesquedarãosegurançaduranteoprocessoeducacional.
Relativoaoconteúdodecadamaterialeducacional,estáprevistocolocaràdisposiçãodosestudantesumGuia-impressoe/oudigital-que:
oriente o estudante quanto às características do processodeensinoeaprendizagemparticularesdecadaconteúdo;
informe ao estudante a equipe de docentes responsávelpelagestãodoprocessodeensino;
informeaoestudanteaequipede tutoreseoshoráriosdeatendimento;
apresente cronograma (data, horário, local - quando for ocaso)paraosistemadeacompanhamentoeavaliação.
Especialatençãoserádevotadaàconstruçãodomaterialdidáticonoquediz respeito à garantia de unidade entre os conteúdos trabalhados,quaisquer que sejam sua organização, disciplinas, módulos, áreas,temas,projetos.Outroaspectorelevanteéagarantiadequeomaterialdidático propicie interação entre os diferentes sujeitos envolvidos noprojeto.
Paraatenderaestasorientações,omaterialdidáticodeve:
com especial atenção, cobrir de forma sistemática eorganizada o conteúdo preconizado pelas diretrizes
pedagógicas, para cada área do conhecimento, comatualizaçãopermanente;
ser estruturados em linguagem dialógica, de modo apromover autonomia do estudante desenvolvendo suacapacidade para aprender e controlar o própriodesenvolvimento;
prever disciplina introdutória- obrigatória -que leve aodomíniodeconhecimentosehabilidadesbásicos,referentesà tecnologia utilizada e também forneça para o estudanteumavisãogeraldametodologiaemeducaçãoadistânciaaser utilizada no curso, tendo em vista ajudar seuplanejamentoinicialdeestudoseemfavordaconstruçãodesuaautonomia;
detalhar que competências cognitivas, habilidades eatitudes o estudante deverá alcançar ao fim de cadaunidade, módulo, disciplina, oferecendo-lhe oportunidadessistemáticasdeauto-avaliação;
dispor de esquemas alternativos para atendimento deestudantescomdeficiência;
Indicar bibliografia e sites complementares, de maneira aincentivar o aprofundamento e complementação daaprendizagem.
7.2TICsnoProcessodeEnsino-AprendizagemAstecnologiasde informaçãoecomunicaçãoutilizadaspelaFaculdadeFlamingonoprocessodeensino-aprendizagemcolocamàdisposiçãodacomunidadeacadêmicaosseguintesrecursos:
Qmágico–utilizadocomoambientevirtualdeaprendizageme utilizado para realização de atividades integrativas e decomplementação pedagógica, além de também apoiaralgumasatividadesdedicadasàsmetodologiasativas;
Portal do aluno – ambiente de acesso restrito, no qual oaluno tem a sua disposição diversos serviços, acesso a
documentaçãoecomunicaçãoinstitucional.
O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), utilizado pela FaculdadeFlamingo,éoQmágico.
O QMágico possui algumas particularidades que possibilitaram a suaescolha:éumsoftwaredebaixocustoparaainstituição,gratuitoparaosalunos,quejápossuiumexcelentegraudeamadurecimentoefeitoporumaempresanacional.Éusadoemváriosprojetoseducacionaisetemgrande afinidade com o desenvolvimento das metodologias ativas deaprendizagem. O QMágico, dessa forma, também potencializa aaprendizagemcolaborativa,atravésdosrecursosdeinteraçãoexistentes- chat, fórum, mensagens, workshops, wiki, etc. Permite adisponibilizaçãodemateriais emdiversos formatos, comopor exemploword, pdf e vídeo. Além disso, o QMágico possui uma ferramenta deautoria própria, já embutida, ou seja, você podemontar seus própriosconteúdoseducacionais,suasavaliações,tarefaseoutrosmateriaispormeiodeumainterfacesimpleseamigável.
Essa ferramenta permite um acompanhamento individualizado doengajamento e desenvolvimento dos discentes através da emissão derelatórios que possibilitam a elaboração de percursos específicos decadagrupodealunosdependendodesuasdificuldadesounecessidadedemaioraprofundamento.
EssaferramentaacompanhatantonossoscursospresenciaisquantoosemEAD.Nospresenciaisutilizamoambienteparainserirconteúdosdeaprofundamento,exercíciosdefixaçãoeatividadesavaliativas;NosemEAD, utilizamoQmágico para a interação do discente como docenteresponsávelpeladisciplina.
OQmágicoédivididoemCadernos,querecebeonomedadisciplinaeoprofessor responsável, cada aluno da turma correspondente é incluídono Caderno respectivo da sua turma, permitindo assim um melhoracompanhamentodosdiscentesaolongodocurso.
Aos alunos ingressantes no curso, prevê-se atividade ou disciplinapresencialdenivelamentodosalunos,comobjetivodecapacitá-losparausodoambientevirtualdeaprendizagem,bemcomonoconhecimentodasquestõesoperacionaisedadinâmicadeumcursonamodalidadeaDistânciaeencontrosquinzenaisparaa realizaçãodepalestras,aulas
deaprofundamentoe/ouatividadespráticasdosconteúdos trabalhadosao longo do curso. Essas atividades são desenvolvidas em conjuntocom a Equipe Técnica e de Apoio do setor de EAD da Instituição eenvolvetambémostutores.
Ametodologiadetrabalhodecadaatividade,bemcomoasatividadesaseremrealizadas,sãodisponibilizadaspeloprofessornoambientevirtualde aprendizagem, conforme o cronograma do curso. As atividadesdevem ser acompanhadas pelo professor ou tutor que, através doambiente, irá interagir com os alunos, enviando seus comentários eavaliandocadaatividaderealizada.
Cadadisciplinaoucursodevepreverpelomenosumencontrosemanalsíncrono (bate-papo ou videoconferência) para desenvolvimento ouacompanhamentodoconteúdoabordadonasatividadespropostas.Casonecessário, outrosencontros síncronospodemser agendados.Casoametodologia preveja encontros síncronos também em horáriosalternativos, estes devem ocorrer dentro dos dias letivos e horáriosprevistosdaFaculdadeFlamingo-oalunoserá informadopelopróprioambientevirtual.Adataehoráriodosencontrospresenciaisesíncronosdevem estar previstos no programa de ensino e estar disponível aoalunoporocasiãodamatrículadomesmonadisciplinaoucurso.
A Faculdade Flamingo também possui parceria com a Google ForEducation, o que permite ao corpo docente e alunos utilizar asferramentasGoogleparaotrabalhocolaborativo,comodesenvolvimentodetrabalhodepesquisaeresponderpesquisasatravésdeformulários.
7.3AvaliaçãodaAprendizagemOCurso concebea avaliaçãodo aproveitamento acadêmico comoumprocessoessencialparaalcançaraformaçãoalmejada.
O processo de avaliação de aprendizagem toma-se como ponto departida o perfil do egresso delineado pelo curso e elaboram-se asatividades de estudo e as avaliações conclusivas, buscando explicitar,tantoaosprofessoresquantoaosalunos,asaprendizagensapropriadaseasdeficiênciasdeconhecimentos.
O que se pretende avaliar não é só o conhecimento adquirido,mas a
capacidade de acioná-lo e de buscar outros para realizar o que éproposto.Avaliarascompetênciasehabilidadeséverificarnãoapenasseosalunosadquiriramosconhecimentosnecessários,mastambémse,quantoecomofazemusodelespararesolversituaçõesproblema(reaisou simuladas) relacionadas, de alguma forma, com o exercício daprofissão.
Éatravésdaavaliaçãoqueseverificaapresençaouausênciadepré-requisitos para novas aprendizagens, identificando dificuldadesespecíficas e suas causas, verificando se os objetivos estabelecidosestão sendo atingidos, e fornecendo subsídios para aperfeiçoar oprocessodeensino-aprendizagem.
Sob o pressuposto da pedagogia andragógica, a avaliação objetivaajudar cada aluno a identificar melhor as suas necessidades deformaçãoeempreenderoesforçonecessáriopara realizarsuaparceladeinvestimentonoprópriodesenvolvimentoprofissional.Daíoscritériosdaavaliaçãoseremclaramentecompartilhadoscomosalunos.
As TICs neste processo vêm trazer um diferencial quanto àspossibilidades de feedbacks sistematizados e imediatamente após aconclusãodeumaatividade,facilitandoaoalunoconduzirseusestudosdeformamaisconscienteeautônoma.
ConformeRegimentodaFaculdadeFlamingo,emcadasemestreletivo,seráatribuídaumanotade0a10,0paracadadisciplina.
7.3.1Paraamodalidadepresencial
Anotaéresultadodamédiaaritméticadepelomenos2notas:anotadeavaliaçãocontínua(AC);avaliaçãoconclusiva(CO).
AvaliaçãoDiagnóstica
Atividade desenvolvida no início do semestre letivo que abarca oconteúdo,competênciasehabilidadespropostosparaadisciplinaa fimdeavaliarosconhecimentospréviosdosalunoseservircomoreferênciapara o planejamento das atividades pelos professores e apropriaçãopelosalunosdeseusconhecimentosprévios.
AvaliaçãoContínua(AC)
Conjuntodeatividadesdesenvolvidasaolongodoperíodoletivoquetemcomoobjetivoidentificareorientaroprocessodeaprendizagemdoalunoduranteocicloevolutivodadisciplina.
A avaliação contínua possibilita o exercício de variadas práticaspedagógicas,estimula-seodocenteà realizaçãodeprojetosbaseadosna resolução de problemas,micro avaliações, pesquisas científicas ouaplicadas,dentreoutrosdesafioslançadospelodocenteealinhadosàsdiretrizesinstitucionais.
Durante o período letivo devem ser realizadas pelo menos trêsatividadesdiversificadas,sendoumadelas,obrigatoriamenteenvolvendotrabalhocolaborativoe/ouMetodologiasAtivas.
•Asnotasdevemserlançadaspelodocentenosistemaacadêmicoconformeprazosestabelecidosnocalendárioacadêmico.
•Anotadeveseraferidanumaescalade0(zero)a10,0(dez)comvariaçãode0,5(meio)ponto.
•AMédiadasAvaliaçõesContinuadas(MAC)éobtidapelamédiaaritmética das Avaliações Continuadas (AC)e compõe 40% doConceitoFinal(CF)dadisciplina:
MAC=(AC1+AC2+AC3+AC4)/4
AvaliaçãoConclusiva(CO)
Avaliação única e de caráter formativo, prevista em calendárioacadêmicoecomobjetivodeconsolidaraaprendizagemdoconteúdodadisciplina.
•Aprovadevesercompostaporquestõesdiversificadas.
•Oscritériosparacorreçãoepontuaçãodevemserclaros.
•Oprofessordeveprepararpreviamenteasquestõesesubmeteràavaliaçãodacoordenaçãopedagógica.
• A nota deve ser lançada pelo docente no sistema acadêmicoconformeprazosestabelecidosnocalendárioacadêmico.
•Anotadeveseraferidanumaescalade0(zero)a10,0(dez)comvariaçãode0,5(meio)ponto.
•AAvaliaçãoConclusiva(CO)compõe60%doConceitoFinal(CF)dadisciplina.
ConceitoFinal(CF)
O Conceito Final (CF) de uma disciplina é obtido por meio da médiaponderadaentreMédia dasAtividadesContinuadas (MAC)ea nota daAvaliaçãoConclusiva(CO):
CF=(MAC*0,40)+(CO*0,60)
CritériosparaAprovaçãoemumaDisciplina
A aprovação do aluno em uma determinada disciplina se dá peloatendimentointegralaosseguintesrequisitos:
•Frequênciaigualousuperiora75%nasaulas;
•Conceitofinaldadisciplinamaiorouiguala6,0(seis).
Aprovação=Frequência>=75%nasaulaseCF>=6,0.
Reprovação=Frequência<75%nasaulasouCF<6,0.
7.3.2ParadisciplinasnamodalidadeadistânciaAnotaéresultadodocálculodepelomenos2instrumentos:anotadaavaliaçãocontinuadacompostapor4avaliaçõesmensaiseanotadaavaliaçãoconclusiva.
Paraamodalidadeadistância,conformeDecretonº5.622,de19dedezembrode2005,osresultadosdasavaliaçõespresenciaisdeverãoprevalecersobreosdemaisresultadosobtidosemquaisqueroutrasformasdeavaliaçãoadistância.
Sendoassim,anotafinaldeaproveitamentoacadêmicoseráresultadodamédiaentreanotaobtidanaAvaliaçãoConclusiva,maisamédiaaritméticaresultantedasnotasobtidasnasavaliaçõescontinuadaseadanotaalcançadapeloengajamentoeparticipaçãodoalunosnasatividadesàdistância.Sendoqueaavaliaçãoconclusivaequivaleráa60%danotafinal,amédiadasavaliaçõescontinuadasequivaleráa20%danota
finaleoengajamentoeaparticipaçãodoalunonasatividadesequivalerá20%danotafinal.
●AvaliaçãoContinuada:érealizadaaolongodosemestreletivo,mensalmente,comoobjetivodeavaliarascompetênciasehabilidadesjáconquistadaseapontarconteúdosqueprecisamserrevisados.Cadaatividadegeraumanotade0,0a10,0edepoiséfeitaamédiaaritmética.EssaavaliaçãoédisponibilizadanoAVA.Emcasodenãorealizaçãodasatividadeson-linenoprazoapresentado,oalunoreceberánota0,0(zero)naquelaatividade,excetoparajustificativasamparadasporlei,quandoseráabertoumnovoprazoparaexecuçãodaatividade
●AvaliaçãoConclusiva:érealizadaaofinaldecadasemestreparacadadisciplina,envolvendoatotalidadedoconteúdoprogramáticodesenvolvido,privilegiandoaconstataçãodaaquisiçãodascompetênciasehabilidadesprópriasdecadacomponentecurricular.Essaavaliaçãoéelaboradaconsiderandoaproporçãode40%dequestõessubjetivase60%objetivas.Estaavaliaçãotemcaráterindividual,escritoepresencial.Emcasodeausênciadoalunonasavaliaçõespresenciais,estedeverárequererformalmentea2ªchamadaemprazoprevistoemcalendário.
EngajamentoeParticipação:écomputadopelarealizaçãodasatividadeseparticipaçãonosfórunsedebatesaolongodosemestreedentrodosprazosestabelecidospreviamentepeloprofessor.AquiexisteumainteligêncianoAVAquepermiteaaluno,tutoreprofessoroacompanhamentoemtemporealeindividualizadodanotadeengajamentoeparticipaçãoaolongodosemestre.
Aelaboraçãoecorreçãodasavaliaçõesficamacargodosprofessores.OfeedbackdoprofessoremrelaçãoaodesempenhodoacadêmicoemcadaatividadeéconcentradonoAVAenosencontrosquinzenaisqueaFlamingodisponibilizaparatodososseusalunosenvolvidos
Aaprovaçãodoalunoestácondicionadaànotafinaldeaproveitamentoacadêmicoemcadadisciplinaigualousuperiora6,0.
Paraalunoscommédiafinalemqualquerdisciplinainferioraestabelecidaparaaprovação,seráconcedidooexamefinaleaprovadoquandoamédiafinal(médiaaritméticaentreanotafinaleanotada
avaliaçãodoexame)forigualousuperiora5,0.
EstãoprevistasemRegimentotodasascondiçõesdeaprovaçãonocurso,considerandoaproveitamentodeestudosecondiçõesdeabonosejustificativasdefaltas,procedimentosde2ªchamadaerevisãodenotas.
AtendendoàsdiretrizeslegaisparaamodalidadeEADevindoaoencontrodaqualidadealmejadapelaIES,oscritériosdeavaliaçãodaaprendizagemserãodidaticamenteapresentadosaosalunosnoiníciodocurso,juntamentecomocalendáriodeprazosparacumprimentodastarefason-line,encontrossíncronoseavaliaçõespresenciais.
Paraocumprimentodoscomponentescurricularesobrigatórios,comoatividadescomplementareseatividadespráticas,aIESdisponibilizaosregulamentosespecíficoseosdivulganoiníciodocursoaosalunos.
ConceitoFinalnasDisciplinasdamodalidadeadistância(CF)
OConceitoFinal(CF)deumadisciplinaadistânciaéobtidopormeiodamédiaponderadaentreMédiadasAtividadesContinuadas(MAC),anotadaAvaliaçãoConclusiva (CO)eanotadoEngajamentoeParticipação(EP):
CF=(MAC*0,20)+(EP*0,20)+(CO*0,60)
CritériosparaAprovaçãoemumaDisciplina
A aprovação do aluno em uma determinada disciplina se dá peloatendimentointegralaosseguintesrequisitos:
•Frequênciaigualousuperiora75%nasaulas,nessecasomensuradapeloEngajamentoeParticipação;
•Conceitofinaldadisciplinamaiorouiguala6,0(seis).
Aprovação=Frequência>=75%nasaulaseCF>=6,0.
Reprovação=Frequência<75%nasaulasouCF<6,0.
7.3.3Paraamodalidadeadistância
Anotaéresultadodocálculodepelomenos2 instrumentos:anotadaavaliação continuada composta por 4 avaliaçõesmensais e a nota da
avaliaçãoconclusiva.
Paraamodalidadeadistância,conformeDecretonº5.622,de19dedezembrode2005,osresultadosdasavaliaçõespresenciaisdeverãoprevalecersobreosdemaisresultadosobtidosemquaisqueroutrasformasdeavaliaçãoadistância.
Sendo assim, a nota final de aproveitamento acadêmico será amédiaentre a nota daAvaliaçãoConclusiva com a nota resultante damédiaaritméticadasnotasdasavaliaçõescontinuadas.Sendoqueaavaliaçãoconclusiva equivalerá a 60% da nota final e a média das avaliaçõescontinuadasequivaleráa40%danotafinal.
●AvaliaçãoContinuada:érealizadaaolongodosemestreletivo,mensalmente,comoobjetivodeavaliarascompetênciasehabilidadesjáconquistadaseapontarconteúdosqueprecisamserrevisados.Cadaatividadegeraumanotade0,0a10,0edepoiséfeitaamédiaaritmética.EssaavaliaçãoédisponibilizadanoAVA.Emcasodenão realização dasatividadeson-line no prazoapresentado, o aluno receberá nota0,0(zero)naquelaatividade,excetoparajustificativasamparadaspor lei, quando será aberto um novo prazo para execução daatividade
●AvaliaçãoConclusiva:érealizadaaofinaldecadasemestreparacada disciplina, envolvendo a totalidade do conteúdoprogramático desenvolvido, privilegiando a constatação daaquisição das competências e habilidades próprias de cadacomponentecurricular.Essaavaliaçãoéelaboradaconsiderandoa proporção de 40% de questões subjetivas e 60% objetivas.Esta avaliação tem caráter individual, escrito e presencial. Emcaso de ausência do aluno nas avaliações presenciais, estedeverá requerer formalmente a 2ª chamada em prazo previstoemcalendário.
Aelaboraçãoecorreçãodasavaliaçõesficamacargodosprofessores.OfeedbackdoprofessoremrelaçãoaodesempenhodoacadêmicoemcadaatividadeéconcentradonoAVAenosencontrosquinzenaisqueaFlamingodisponibilizaparatodososseusalunosdoEAD.
Aaprovaçãodoalunoestácondicionadaànotafinaldeaproveitamentoacadêmicoemcadadisciplinaigualousuperiora6,0.
Para alunos com média final em qualquer disciplina inferior aestabelecidaparaaprovação,seráconcedidooexamefinaleaprovadoquando amédia final (média aritmética entre a nota final e a nota daavaliaçãodoexame)forigualousuperiora5,0.
Estão previstas em Regimento todas as condições de aprovação nocurso,considerandoaproveitamentodeestudosecondiçõesdeabonose justificativas de faltas, procedimentos de 2ª chamada e revisão denotas.
Atendendo às diretrizes legais para a modalidade EAD e vindo aoencontro da qualidade almejada pela IES, os critérios de avaliação daaprendizagemserãodidaticamenteapresentadosaosalunosnoiníciodocurso, juntamente com o calendário de prazos para cumprimento dastarefason-line,encontrossíncronoseavaliaçõespresenciais.
Para o cumprimento dos componentes curriculares obrigatórios, comoatividadescomplementareseatividadespráticas,a IESdisponibilizaosregulamentosespecíficoseosdivulganoiníciodocursoaosalunos.
7.4AvaliaçãonosPólosdeEducaçãoaDistância
AsavaliaçõespresenciaispoderãoserrealizadasnasededaFaculdadeFlamingo ou nos Pólos de EaD. Nesses, o Multiplicador tem comofunção atender aos alunos nos momentos presenciais avaliativos. Emcasodeprova,estaseráenviadacomantecedênciaaoPólopelaEquipeTécnica e de Apoio do setor de Educação a Distância. A prova éaplicadapresencialmentepeloMultiplicador.
Oprofessorpoderáacompanharaaplicaçãoon-lineatravésdevideoconferênciaoupeloAmbienteVirtualdeAprendizagem.
Emcasodeapresentaçãodetrabalho,umprofessorpoderáserdeslocadoatéoPólodeEaDouutilizarrecursosdevideoconferência.
7.5AvaliaçãodoEnsino
Em relação à avaliação do processo de ensino, esta acontecerá deforma paralela à avaliação da aprendizagem. Além da auto-avaliaçãoconduzidapelopróprioprofessor,motivadoporseucompromissoparaa
qualidade de seu trabalho, a coordenação de curso supervisionará odesenvolvimento do ensino, analisando, sob o pressuposto dialógico eemancipatório, o plano de ensino, a produção dos conteúdos emetodologias das aulas, o processo de avaliação da aprendizagem,desdeosseuscritérios,eficáciadosfeedbackseplanosderetomadadoconteúdo- quando necessário- e o atendimento aos prazos eprocedimentos burocráticos relativos à disciplina, a fim de nãocomprometeroPlanodedesenvolvimentodocurso.
7.6CalendárioacadêmicoEstando de acordo com a Lei de diretrizes e bases nacionais, sãoofertados, no mínimo, em cada semestre letivo,100 dias letivos,excluindootemporeservadoaosexamesfinais.
8 - INFRAESTRUTURA DISPONÍVEL PARA O PROCESSODEENSINOEAPRENDIZAGEMA Faculdade Flamingo disponibiliza para o desenvolvimento do cursosalas de aula e espaços ambientes, como sala-auditório, biblioteca elaboratórios.
O curso conta com o apoio de equipe acadêmica e administrativa erecursostecnológicosedecomunicação.
8.1SalasdeAula
As salas de aula contam com recursos tecnológicos, móveis comoprojetor, tela de projeção e notebook, ambiente wireless, acessíveis acadeirantesepessoascommobilidadereduzida.
Suas carteiras permitem a disposição das salas enfileirada, emsemicírculooudivididaemsub-grupos,oque facilitaadiversidadedasaulas,entreaulasexpositivaseinterativas.
Osprofessores,aoiníciodecadasemestreletivo,tomamconhecimentode toda a infraestrutura disponível para que a considerem em seuplanejamentodeaula.
8.2Laboratóriodeinformática
Ocursodispõedelaboratóriosdeinformática.
OLayoutdasalapermiteautilizaçãodoscomputadoresindividualmenteouemtrios.
Os laboratórios são configurados para atender às necessidades docurso. Conta com programas e softwares que possibilitem aos alunosconheceremeinteragiremcomtecnologiasgerenciais.Sãoeles:
●Microsiga–softwaredeGestãoEmpresarial●MicrosoftOffice
Sãodivulgadosaosusuáriosasnormasde funcionamento,utilizaçãoesegurançavisandocontribuirparaoadequadautilizaçãodosespaçose
recursos.
Agestãoacadêmica,emparceriacomagestãoadministrativa,atenta-separapromoveramanutençãoperiódicaeosserviçosdeapoiotécnicoedisponibilidade de recursos adequados às atividades a seremdesenvolvidas.
O plano de atualização e aprimoramento é decorrente da avaliaçãoperiódica quanto às demandas, aos serviços prestados e à qualidadedos laboratórios em relação aos objetivos de aprendizagemprospectados.
OsalunosdoscursosdeEAD,emsuasvisitaspresenciaisaopolo,podeutilizar os laboratórios, tanto para realização de atividades do cursocomoparaatendimentodetutoriapresencial.
Alémdoslaboratórios,assalasdeaulacontamcomnotebooks,telaseprojetoreseabibliotecatambémdisponibilizaaosalunoscomputadoresparapesquisas, trabalhos,consultaaoacervoeemredecomacentraldecópias.
8.3Biblioteca
OsalunoseprofessoresdoCursocontamcombibliotecaformatadacomáreapara consulta e acessoao acervo, área para estudos individuais,áreaparaestudosemgrupoelocalparaguardadepertences.
A biblioteca disponibiliza os seguintes serviços: consulta local;empréstimo domiciliar; reserva de livros; levantamento bibliográfico; eorientaçãoquantoànormalizaçãobibliográfica(normasABNT).Estáemestudo a possibilidade também de ofertar a comutação bibliográfica(COMUT).
O acervo pode ser consultado remotamente, com link disponível nowebsitedaFaculdade.
Oscomputadoresdasbibliotecasestãoemredecomacentraldecópiafacilitandoaimpressãodedocumentos.
AcervoespecíficoàAdministração
Ostítulosdasbibliografiasbásicasecomplementarestãoapresentadosnoplanodeensinodecadadisciplinadocurso.
Para bibliografia básica, a biblioteca disponibiliza pelo menos 10exemplaresdecadatítuloindicado.
Paraabibliografiacomplementar,abibliotecadisponibilizapelomenos2exemplaresdecadatítuloindicado.
Periódicosdeinteresseaocurso
A biblioteca disponibiliza periódicos especializados, indexados ecorrentes, sob forma impressa e informatizada abrangendo asprincipais áreas temáticas do curso. A estes são somados outrosperiódicos que permitem a formação de novos conhecimentosassociadosàssituaçõescontemporâneas.Sãoeles:
Periódicosimpressos:
1.RevistaExame,EditoraAbril,SãoPaulo,periodicidadequinzenal.
2.RevistaVeja,EditoraAbril,SãoPaulo,periodicidadesemanal.
3.RevistaVocêS.A.,EditoraAbril,SãoPaulo,periodicidademensal.
4.RevistaConjunturaEconômica,editoraFGV,SãoPaulo,periodicidademensal.
5. Revista Gestão de Pessoas, editora Segmento, São Paulo,periodicidademensal.
Periódicosvirtuais:
1. Revista Brasileira de Negócioshttp://www.bbronline.com.br/index.php/bbr
2. RevistaBrasileiradeAdministraçãohttp://revistarba.org.br/
3. ScieloOnlinehttp://www.scielo.br/
4. PortalPeriódicosCAPEShttp://www.periodicos.capes.gov.br/
A Faculdade Flamingo a fim de fomentar a disseminação do
conhecimento, iniciou projeto de edição de revista online devidamentecadastradacomISSN2179-2895.
RIT-RevistaInovaçãoTecnológica
http://rit.faculdadeflamingo.com.br/index.php/publicacoes
Jornais:
FolhadeSãoPaulo(comcadernosdeempregos)
Acervomultimídiadabibliotecarelacionadoaocurso
DVD’s
·PeterDrucker–Umajornadaintelectual
·PeterSengeaovivo-ExpoManagement–SãoPaulo–2002
· Linkquality – Vídeos de treinamento – Trabalhando comqualidade
·Linkquality–Vídeosdetreinamento–Ocustodoerro
·JamesHunter–Omongeeoexecutivo
·SuperInteressante–Pequenosmonstrosv.1ev.2
·RosileneLima–Meiosdecomunicação(Prog.Balançosocial)
· 10 Anos de história, 10 representantes para você – HSMManagement
8.4Recursoshumanos
OCurso,paraodesenvolvimentodesuasatividadespedagógicas,contacomoenvolvimentodasseguintespessoasedepartamentos:
●Diretorgeral,●DiretorAcadêmico●CoordenadordaEscoladeNegócios,●Coordenadordecurso;●Coordenadordeacolhimento;
●Estagiáriosparaatendimentoàsatividadesdocurso●ProfissionaisdaSecretaria●Bibliotecária e monitores para orientação e atendimento aosdiscentesedocentes,
●Equipe de gestores e monitores de TI, garantindo a qualidadedos recursos de informática nos laboratórios, os recursosmultimídiasnassalasdeaulaseespaçosambientes,editoraçãoesuporteparaorientaçãoaousodoPortalFlamingo,
●Assessorianaformaçãodeprofessores.●Equipe de atendimento ao aluno – com o projeto de apoiodiscente
●Equipe administrativa e de atendimento – responsáveis pelasegurança,organizaçãoeatendimentogeraldaInstituição.
8.5Canaisdecomunicação
Além das informações disponibilizadas pelo programa de gestãoacadêmica e pelo Portal Universitário, os diferentes departamentos daFaculdadeFlamingocontamcom:
●Muralnassalasdeaula,noscorredores,pátiosebibliotecas.●Muralnassalasdosprofessores●Displayeletrôniconopátio●E-maila todososalunos,professorese funcionáriosapartirdeendereçodee-mailpersonalizadoFlamingo–todaacomunidaderecebeumaoingressarnaInstituição.
●Quadro de avisos no portal Universitário – todos osdepartamentos interessados portam login e senha que ospermitemcomunicar-secomalunos,professoresecoordenaçãoemferramentanoPortal.
●Intermediação dos Representantes de classe para comunicarrecadosàsuaturma.
9-POLÍTICAS INSTITUCIONAIS DE ENSINO, PESQUISA EEXTENSÃONOÂMBITODOCURSOOProjetoPedagógicodoCursofoielaboradoapartirdasconcepçõesedirecionamentos apresentados nos PPI e PDI, garantindo-se asespecificidadesdeformaçãodocursoedamodalidadeadistância.
A Faculdade Flamingo entende que a qualidade didático-pedagógicainicia-secomumProjetoPedagógicodeCursodevidamenteelaborado,caracterizando pertinentemente o perfil do egresso a partir dasnecessidades reais do mercado de trabalho e das demandas sociais;concebendo uma matriz curricular que explicite os objetivos a seremalcançados pela interrelação de cada componente curricular; definindoumametodologiadeensinopropiciadoradaaprendizagemsignificativa;descrevendo detalhadamente a infraestrutura necessária física,tecnológicaehumananecessária.
AorganizaçãodoscursosdaIES,independentementedamodalidadedeensino, deve proporcionar condições para que o egresso, além dedominar a técnica inerente à sua área de conhecimento, diferencie-sepelas competências e habilidades vinculadas ao raciocínio, a reflexãocrítica e criatividade que propiciem reagir às novas situações que, demaneira concreta, serão impostas pela prática profissional, integrandoensino,pesquisaeextensão.
ParaoCursoSuperiordeBachareladoemAdministração, tantoparaamodalidade presencial quanto a distância, a política de ensino propõeenvidaresforçosparaapromoçãodaautonomiadoaprendizeperfildoaprendizado ativo e colaborativo, dando-lhe condições para o estudoauto-didático e auto-gerenciado, as competências para compartilhar econstruir os conhecimentos com os colegas, a incorporação dastecnologias facilitadorasdoensinoeaprendizagem.ParaamodalidadeEAD,intensificam-seosesforçosparaoaprimoramentodaproduçãodosmateriais didáticos disponibilizados virtualmente e a intensificação epersonalização da formação docente e de apoio administrativo-pedagógicoparaodesenvolvimentocompetentedoEAD.
Em relação às políticas de pesquisa, o curso deve incentivar asatividades de pesquisa acadêmicas por meio de ações queproporcionamcontribuiçõesteóricasepráticasàsatividadesdeensinoe
extensão. Mesmo namodalidade de ensino a distância, o curso devepropiciaraosalunosenvolverem-seematividadesdepesquisavoltadaspara a resolução de problemas e de demandas da comunidade,alinhadas a um modelo de desenvolvimento que privilegia, além docrescimento econômico, a promoção da qualidade de vida. Criando eexercitando a atitude investigativa e científica como base da formaçãoacadêmica e a de buscar novos conhecimentos e técnicas. Inclusive,incentivandoeorientandoaparticipaçãodacomunidadeacadêmicaparasubmissão de trabalho na RIT–Revista Inovação e Tecnologia(ISSN:2179-2895, classificação Capes-Qualis Engenharias III–B4 eCiência daComputação–C), publicação eletrônica semestral e bilínguedaFaculdadeFlamingo.
As atividades de extensão devemestar presentes no desenvolvimentodo curso tanto namodalidadepresencial quanto a distância, comoumcomplementoaoensinoeumaformade interaçãoda instituiçãocomacomunidadeaoseuredor.Amodalidadedeensinoadistância integrar-se-á às atividades ofertadas pela IES de cunho profissional, cultural esocial,podendoserabertaàcomunidade.
AspolíticasdeinclusãosocialestabelecidaspelaIEStêmcomoobjetivoprincipal proporcionar condiçõesdeacessoaoensinosuperiora todosos grupos, tendo como perspectiva básica direitos e oportunidadesiguaispara todososcidadãos.Disponibilizandoosprogramasdeapoiofinanceiro e às políticas de educação inclusiva voltadas para pessoasportadoras de necessidades especiais, possibilitando o acesso e apermanênciadealunosqueapresentamalgumadeficiência,adequandoseusconteúdoseprocedimentosdidáticos.
A incorporação de maneira crescente dos avanços tecnológicos àsatividades acadêmicas do curso está prevista no orçamento anual daIES.Eparatantoincentivaaparticipaçãodocorpodocenteemeventosqueabordem temas relacionadosà incorporaçãodenovas tecnologiasaoprocessodeensino-aprendizagem.
Articulandoensino,pesquisaeextensão,ocursobuscaempreenderumprocesso educativo que contribua para o pleno desenvolvimento doaluno,seupreparoparaoexercíciodacidadaniaesuaqualificaçãoparaotrabalho.
Osprincípiosqueorientamodesenvolvimentodoprojetoeducacionalda
FaculdadeFlamingoestãopresentesnocurso.
AigualdadedecondiçõesparaoacessoepermanêncianaInstituiçãoéidentificada nos programas de atendimento ao discente, desde àscondiçõesfinanceirasfacilitadoras,osprojetosdeapoiopedagógicoparadirimir as defasagens de formação básica assim como sanar dúvidasrelativas à utilização do AVA e do conteúdo do curso, a estrutura deatendimentotambémpresencial,aproximandooalunodacoordenação,dosprofessoresedaequipedeapoio.
Apreocupaçãocomaqualidademostrar-se-ánasaçõesdeintervençõesestratégicasecontinuadasapoiadasnoacompanhamentodoprocesso.
A vinculaçãoentre educação,mercadode trabalho, autoconhecimento,autoaprimoramento e desenvolvimento e responsabilidade socialsolidários - vislumbrados na concepção damatriz em T, onde o alunoconstrói seus conhecimentos técnicos, conceituais e socioemocionais,assimcomosuaestruturaquepermitesuaatualizaçãodeacordocomademanda domercado ao entrar em contato com conteúdos de cursosqueinteragemcomsuaáreadeconhecimento.
Buscandofortaleceraarticulaçãodateoriacomaprática,valorizandoapesquisa individualecoletiva,assimcomoosestágioseaparticipaçãoematividadesdeextensão.
Apreocupaçãoemofertarumambienteacolhedor,atentoaincentivarainteratividadeentreprofessor-aluno,aluno-aluno, tutor-aluno,professor-tutor, não somente em termos de comunicação, mas, sobretudo nosentido de construçãodeaprendizagens colaborativas.A linha teórico-metodológicavalorizaaparticipação interativadosalunos,a realizaçãodepesquisas,adiscussãodetemasesituações,comapresentaçãodeargumentosecontra-argumentosnos fórunsdediscussão,atravésdastecnologiasdigitaiseinterativaspossibilitadaspeloAVA.
Aclarezanopapeldecadaumnoprocessodeensino-aprendizagem-desenvolvendo a qualificação docente para assumir seu papel deorientador e mediador do conhecimento e desenvolvimento decompetências e incentivando o engajamento do aluno na participaçãodas atividades de ensino, visando uma progressiva autonomiaprofissionale intelectualdoalunoeencorajando-oaosconhecimentos,habilidades e competências adquiridas fora do ambiente acadêmico,
inclusiveasquesereferiremàexperiênciaprofissional.
A liberdade e incentivo para aprender, ensinar, pesquisar e divulgar acultura, o pensamento, a arte e o saber – sob a ótica do aprendizadocontinuado – é percebido na flexibilidade curricular, nos programas deextensão,nasatividadesdeincentivoàpesquisaprevistasnamatrizdocurso,noprogramadequalificaçãodocente.
O respeito e tolerância ao pluralismo de ideias, concepções,potencialidadeseposturaspermeiamtodasasaçõesdaIESedoCursoe estão evidentes na concepção e desenvolvimento dos trabalhos noEixoIntegradorenasdisciplinasdoEixoHumanidades.
Agestãodemocráticadoensino-convidando,estimulandoevalorizandoa participação discente e docente no desenvolvimento do curso e naspráticasdaIES.
10-POLÍTICASDEATENDIMENTOAOALUNO
10.1FormadeAcessoaoCursoEm conformidade com a legislação vigente, o acesso aos cursossuperiores da Faculdade Flamingo está aberto a todos aqueles quetenhamconcluídooEnsinoMédioouequivalente.Oprocedimentoparao ingresso é realizado por meio de Processo Seletivo que avalia aformaçãobásicado candidato, verificandoa suapertinênciaaoensinosuperior,eprocedeàsuaclassificaçãoemfunçãodonúmerodevagasdisponíveis.
Para o Processo Seletivo, o candidato poderá optar por prova deredação elaborada pelaComissão deProcessoSeletivo da FaculdadeounotaobtidanoENEM.
Comocritériodeaprovação,paraaopçãopor redaçãoelaboradapelaIES, nota de aprovação igual ou superior a 5,0 (cinco) pontos, paraopçãonotaobtidanoENEM,notaigualousuperiora450pontos.
Asvagassãopreenchidasporordemdematrícula.
Osprocedimentosdeinscriçõesparaoprocessoseletivo,oscritériosdeaprovaçãoeasorientaçõesparaefetivaçãodematrículasãorealizadosde acordo com o que estabelece o Edital do Processo Seletivo,divulgadoaopúblico.
O processo seletivo é organizado e supervisionado pela Comissão deProcessosSeletivosdaIES.
AtendendoàPortarianº23de21/12/2017,oeditaldeprocessoseletivodeveserpublicado15diasdoiníciodoProcesso.
10.2ApoioaoDiscentenoÂmbitodoCursoAFaculdadeFlamingoprezapeloatendimentopersonalizadoaosseusalunos e interessados, uma vez que acredita no facilitador deaprendizagem produzido por um ambiente acolhedor, já que alimenta
continuamente a motivação em se engajar no curso, desenvolve osentimento de pertencimento ao grupo, bem como a segurança econfiançaempoderseratendidoemsuasdúvidas,receiosecríticas.
Paragarantiresseatendimento,aFaculdadedisponibilizaprofissionaiserecursos dedicados ao aluno em diferentes áreas e meios: virtuais epresenciais.
Noprocessodeseleção,vestibular,oatendimentodácomoopçãoumaentrevista individual do candidato com um coordenador de curso oudiretor acadêmico ou ainda com um dos diretores da instituiçãorelacionadosaáreadeconhecimentodeinteressedocandidato.
Para garantir a oportunidade de acesso a todos os interessados emcursar o Ensino Superior, a Instituição integra programas de bolsas efinanciamentos de estudos ofertados pelo Governo e outrosInstitucionais (Prouni, FIES, Jovens Acolhedores, Vestibular Social,Desconto empresa-conveniada,Desconto-família, Programade estágioemonitoria,dentreoutros),bemcomoprevêcondiçõesdenegociaçõesaosalunosinadimplentes.
No iníciodecadasemestre,estáprevistoencontropresencial (tambémdisponibilizado em veiculação online e em vídeo). Neste momento oscoordenadores e diretor acadêmico apresentam todas as informaçõespedagógicas e administrativas, bem como os profissionais associadosquevão facilitaredirecionarasaçõesparaaqualidadedocursoedaconvivência. Nesse período também é realizada a apresentação dosplanosdeensinoeosesclarecimentossobreosprocedimentosdidáticose de avaliação da aprendizagem. Para os novos alunos, é oferecidadisciplina de orientação sobre o uso adequado do AVA e uma tutoriapermanenteaolongodosemestre.
Para delinear as práticas pedagógicas facilitadoras da aprendizagem,são previstas avaliações diagnósticas e análises de engajamento ecrescimentodaaprendizagem,observadasnumaplataformavirtual,comoobjetivode identificarobjetivamenteasdificuldadeseconhecimentospréviosapresentados e adquiridospelos alunosao longode sua vidaacadêmica. Com base em relatórios e avaliações diagnósticas econtinuadas desenvolvidas em sala ou em ambiente virtual, sãodisponibilizadosprogramasdereforçoescolar,comaulasdenivelamentopedagógico, aulas de reforço de conteúdos técnicos e plantões de
dúvidas.
Todos os cursos, em sua matriz curricular, já prevêem componentecurriculardeLínguaPortuguesaeMatemática,decaráterobrigatórioàintegralizaçãodocurso,assimcomocomponentesquecontemplamascompetências socioemocionais e cognitivas indicadas como essenciaispeloFórumEconômicoMundial.
A Faculdade dispõe também de uma coleção de livros didáticosespecialmente desenvolvida para atendimento às necessidades dosalunosdaIES.Oslivrossãodesenvolvidospelosprofessoresdaprópriainstituição.Os livros trazemconteúdos teóricoseexercíciosvoltadosàLínguaPortuguesa,MatemáticaeMetodologiadotrabalhocientífico.
Paralelamente ao planejamento estrutural do curso, atividades deenriquecimentodeconhecimentospertinentesserãopromovidasatravésda realização de palestras, seminários, workshops com profissionaisgabaritados, facilidades para a participação em feiras, visitas aempresas,eoutrasacritériodoColegiadodoCursoeemdecorrênciadeoportunidadeedisponibilidadedetempoexistente.
O Ambiente Virtual de Aprendizagem promove acesso e envolvimentoaos conteúdos do curso e funciona como importante recurso decomunicação, disponibilizando a mediação pedagógica de tutores queacompanham o desenvolvimento do aluno durante seu caminhar naFaculdade. Neste processo vem trazer um diferencial quanto àspossibilidades de feedbacks sistematizados, inclusive imediatamenteseguinte à conclusão de uma atividade pelo aluno, direcionando osestudosdeformamaisconscienteeautônoma.Integradaàspolíticasdeeducação inclusiva voltadapara pessoas comnecessidadesespeciais,possibilitaoacessoeapermanênciadealunosqueapresentamalgumadeficiência,adequandoseusconteúdoseprocedimentosdidáticos.
10.3Informaçõesgeraisdocursoaodiscente
Deacordo comaLei 13.168, de2015, antesde cada semestre letivo,são disponibilizados no website da IES, com o título grade e corpodocente e com data da última atualização, o programa do curso comseus componentes curriculares, duração, critérios de avaliação equalificaçãodocente.
10.4 Política de atendimento a portadores de necessidadesespeciais
A Faculdade Flamingo considerando a necessidade de assegurar aosportadoresdedeficiênciafísicaesensorialcondiçõesbásicasdeacessoao ensino superior, de mobilidade e de utilização de equipamentos einstalações,adotacomoreferênciaaNormaBrasil9050,daAssociaçãoBrasileiradeNormasTécnicas,quetratadaAcessibilidadedePessoasPortadoras de Deficiências e Edificações, Espaço, Mobiliário eEquipamentosUrbanos.
Nesse sentido, para os alunos portadores de deficiência física, aFaculdade Flamingo apresenta as seguintes condições deacessibilidade: livre circulação dos estudantes nos espaços de usocoletivo(eliminaçãodebarreirasarquitetônicas);rampascomcorrimãos,facilitando a circulação de cadeira de rodas; portas e banheirosadaptadoscomespaçosuficienteparapermitiroacessodecadeiraderodas; barras de apoio nas paredes dos banheiros; lavabos em alturaacessívelaosusuáriosdecadeiraderodas.
Os pólos de apoio presencial deverão cuidar para ofertar as mesmascondiçõesdeacessibilidade.
Compromete-se a providenciar, na presença de aluno ou funcionárioportadordenecessidadesespeciais:
Em relação a portadores de deficiência visual, a Faculdade Flamingoestá comprometida, caso seja solicitado, desde o acesso até aconclusãodocurso,aproporcionarsaladeapoiocontendo:máquinadedatilografia Braille, impressora Braille acoplada a computador, sistemadesíntesedevoz;gravadorefotocopiadoraqueamplietextos;acervobibliográfico em fitas de áudio; software de ampliação de tela;equipamento para ampliação de textos para atendimento a aluno comvisão subnormal; lupas, réguas de leitura; scanner acoplado acomputador; acervo bibliográfico dos conteúdos básicos em Braille;programadetraduçãoparaáudiodosconteúdosdisponíveison-line.
Emrelaçãoaportadoresdedeficiênciaauditiva,aFaculdadeFlamingoestáigualmentecomprometida,casosejasolicitado,desdeoacessoatéa conclusão do curso, a proporcionar intérpretes de língua de sinais,
especialmente quando da realização de provas ou sua revisão,complementandoaavaliaçãoexpressaemtextoescritoouquandoestenão tenha expressado o real conhecimento do aluno; flexibilidade nacorreção das provas escritas, valorizando o conteúdo semântico;aprendizado da língua portuguesa, principalmente, na modalidadeescrita, (paraousodevocabuláriopertinenteàsmatériasdocursoemque o estudante estiver matriculado); materiais de informações aosprofessores para que se esclareça a especificidade linguística dossurdos.
A Faculdade prevê a disponibilidade de tutor competente paraatendimento e orientação personalizado aqueles alunos queapresentaremnecessidadedeeducaçãoespecial.
QuantoaoAVA,nosrecursosdevídeo-aulas,estáprevistonoplanodedesenvolvimento do curso os seguintes sistemas de reprodução dasmensagens veiculadas para as pessoas portadoras de deficiênciaauditivaevisual:
I-ainserçãodelegenda;
II-ajanelacomintérpretedeLIBRAS;e
III-adescriçãoenarraçãoemvozdecenaseimagens.
AFaculdadeFlamingocolocaàdisposiçãodaspessoasportadorasdedeficiênciaoucommobilidadereduzidaajudastécnicasquepermitemoacesso às atividades acadêmicas e administrativas em igualdade decondiçõescomoasdemaispessoas.
11-GESTÃODOCURSO
AIESrege-sepelalegislaçãodoensinosuperior,peloseuRegimentoeresoluções internas, pelas normas do Contrato Social e pelospressupostoseprojeçõesdelineadosnoPDI.
Odesenvolvimentoacadêmicomantémumarelaçãodeautonomiacoma mantenedora, respeitando-se a autoridade própria dos órgãoscolegiados.
A gestão é direcionada pela Missão, Visão e Valores estabelecidos,conduz-se pelos pressupostos democráticos, dialógicos e sistêmicos.Cuida do clima organizacional, do desenvolvimento de pessoas, doplanejamento, implementação, controle, avaliação e intervenção deprogramas, projetos, processos e ações, da comunicação eficaz quegarantaa informaçãoea interaçãoa todacomunidadeacadêmicaeadefiniçãoclaradospapéisdecadaintegrantedacomunidadeacadêmicaparaaconquistadosresultadosalmejados.
A equipe diretiva administrativo-pedagógica da Faculdade Flamingoacreditanummodelodegestãoparticipativoedemocrático,noqualcadadepartamentoreconheceassuasresponsabilidadesdiantedosobjetivoscomuns a serem alcançados: qualidade de ensino e atendimento. Apartir da Missão, Visão e Valores únicos, todos direcionam as suasatividades.
Énomomentodoplanejamentoqueseanalisaocontexto,delineiam-seasnecessidades,definem-seasestratégiaseelabora-seumprojetodeações.
Esseplanejamentoédesenvolvidosobasóticassistêmicasedesustentabilidade,contextualizandooplanodeanáliseeaçãodentrodetodooambienteedinamismoinstitucional,assimcomoavaliaasinterferênciasnomeiofísicoesocial.Paratanto,temcomopressupostobásicootrabalhoemequipeintegrandoosdiferentesdepartamentosparaodesenvolvimentodoplanejamento.
Associada ao planejamento, é conduzida a prática avaliativa dosresultados conquistados: pensa-se, executa-se, avalia e intervémduranteoprocessoeaofinal.
OmodelodesenhadodegestãoparaaFaculdadeFlamingodispõedeorganização formal, com estrutura simples, que visa propiciar àadministraçãoagilidadee flexibilidadepara responderàsnecessidadesda Instituiçãoeàsexigênciasmodernasdegestão.Talmodelopermiteaindaampliaratransparência,arapidezdasrespostaseacomunicaçãoentreossegmentosquecompõemadinâmicainstitucional.
A estrutura organizacional caracteriza-se por níveis hierárquicosresponsáveis pela formulação, deliberação e execução das atividadesinstitucionais, que se interpenetram, propiciando a qualidade deformaçãoprofissionaleaqualidadedegestão.
Osórgãosdedeliberaçãoedeexecuçãosãoconcebidos compoucosníveis hierárquicos, contribuindo para tornarmais fácil a comunicação,exigindomenorcontroleburocrático,facilitandoagestãodeprocessosede rotinas e a delegação de responsabilidades, podendo-se obter, emconsequência,maiorenvolvimentodacomunidadeacadêmica.
Essaestruturapermite instaurarprocessosdedecisãomaiságeis,comparticipação dos diferentes segmentos da comunidade acadêmica,possibilitando, a cada setor, autonomia e responsabilidade pelasdecisõesadotadas.
Nosdealçadapedagógica,estãoosórgãos relacionadosà tomadadedecisãoeminstânciainstitucionaledecurso.
DeacordocomoRegimentoInternosãoórgãosqueparticipamdagestãodaFaculdadeFlamingo,emâmbitoinstitucional:
●oConselhoSuperiordeEnsino,PesquisaeExtensão(CONSEPE),
●a Diretoria Geral, composta pelo Diretor Geral, o DiretorAcadêmico,oDiretorFinanceiroeoDiretorComercial
●aComissãoPrópriadeAuto-Avaliação(CPA);●oNúcleoEnsinoadistância(NEAD)●oNúcleodePesquisaeExtensão(NUPE)
emâmbitodecurso:
●aCoordenaçãodaEscoladeNegócios,●aCoordenaçãodeCurso,
●aCoordenaçãodeAcolhimento●oNúcleoDocenteEstruturante(NDE)●oColegiadodeCurso.
Como forma de acompanhar e garantir a qualidade do curso,promovendo as intervenções pontuais e, principalmente, sistêmicas, oNDE,emconsonânciacomaCoordenaçãodoCursoeoColegiadodoCurso, devem promover ações que possibilitem a avaliação de dasvariáveisqueinterferemdiretaouindiretamentenoprocessodeensinoeaprendizagemenaqualidadetécnicadocurso.
Somando-seàsanálisesesugestões identificadaspelaCPA-ComissãoPrópria deAuto avaliação daFaculdadeFlamingo, integramo sistemadeavaliaçãodocurso:
●Análise da matriz curricular e estrutura proposta do curso emrelação às necessidades do mercado e outros objetivos deformaçãopropostos.
●AcompanhamentoesupervisãodaatuaçãodocenteedetutoriamedianteosrelatóriosdeacompanhamentodeutilizaçãodoAVA.
●Análisespromovidasem reuniõesdoColegiadodoCursoeempesquisasdesenvolvidaspelaIESparatalfim.
●Constatação do índice de satisfação dos alunos em pesquisasparatalfim.
●Acompanhamentododesempenhodosalunosnodecorrereaofinaldecadamódulosemestral.
●Acompanhamento de trancamentos de matrículas e renovaçãodasmatrículas.
●ResultadosapresentadospelosalunosnoENADE.●Informaçõescontidasnosrelatóriosdascomissõesdeavaliaçãoexternaduranteosprocessosdeautorização,reconhecimentoerenovaçãodereconhecimentodocurso.
●Informações contidas nos relatórios da CPA após pesquisa desatisfaçãoaplicadasemestralmenteparaavaliação,pelosalunos,dosaspectosrelativosaodesempenhodosprofessores,tutoresegestores, da infraestrutura da Faculdade e dos órgãosadministrativosedeapoioaoaluno.
As análises feitas a partir desses diversos instrumentos de avaliaçãosubsidiam as propostas de intervenção para aprimoramento do curso,
partindo do pressuposto do envolvimento de toda a comunidade nacoletadeinformaçõesesugestões.
Ametodologiadecoletaédefinidadeacordocomocontexto,podeserela: grupo focal, pesquisas abertas e fechadas e estudo de caso. Éconduzida pela preocupação em integrar dados quantitativos equalitativos.
As reuniões ordinárias (e extraordinárias) do NDE, do CONSEPE, doColegiado do Curso e com os alunos são instâncias importantes paraobtençãodedadosquesubsidiamasaçõescorretivasequalitativas.
Essas ações relativas aos ajustes no PPC do curso serãocapitaneadas pelo NDE, núcleo atuante e que age emconsonância com a Coordenação do Curso, sempre apoiadopelosgestoresepelosórgãoscolegiados.
Anovacoordenaçãodocurso, juntamentecom todaaequipedocente, está atenta à formação que atenda ao ENADE eintensificouprojetodeorientaçãoaodiscenteede revisãodesuas práticas de ensino. Como ações prioritárias, podemosrelacionar:
●Conscientização discente e docente sobre o processo deavaliaçãodoENADE
●Intensificaçãonoprogramadenivelamentopedagógicoa fimdetrabalharasdefasagensdeformaçãobásicaapresentadaspelosalunos, quase em sua totalidade advindos da rede pública deensino,otimizandoautilizaçãodoAVA.
●Ampliação do desenvolvimento de exercícios orientados comquestõescontextualizadas
●AtualizaçãodaMatrizCurriculardoCurso.
11.1ParticipaçãodoscolegiadosAparticipaçãoativadosdiferentessujeitosdacomunidadeacadêmicaépré-requisito para a manutenção e aprimoramento da qualidadepedagógico-administrativa.
OCursoérepresentadopeloNDE–núcleodocenteestruturante-epelo
ColegiadodeCurso–compostopelaequipemultidisciplinardocurso-responsáveisporacompanharepromoveresugerir,respectivamente,osaprimoramentos.
Atendendo às diretrizes doRegimento institucional, a gestão do cursoprevê encontros semestrais, com registro e divulgação dos assuntosdiscutidoseintervençõespropostas.
ONDE,lideradopelocoordenadordocurso,temcomoresponsabilidadepromover os aprimoramentos discutidos, submetendo-os à direçãoacadêmica.
Diretoria acadêmica é responsável por acompanhar a qualidade docurso, analisando o relatório anual da CPA, que atualmente já seempenha em dar voz aos diferentes sujeitos, o relatório semestral doNDE e Colegiado de Curso e promovendo, periodicamente, encontrocom os gestores dos departamentos administrativos e de apoiopedagógicoe,mensalmente, comoscoordenadoresdecurso.Semprequeentendernecessário,poderáabrirfórunsepesquisasdesatisfaçãonoAVAaosalunos,docentese/oututores.
11.2FormaçãoAndragógicadeProfessores
O Curso Superior de Bacharelado em Administração atende àsorientaçõesprevistaspeloPPIquantoàseleção,contratação,planodecarreiraeformaçãocontinuadaemserviço.
Paraalcançarosobjetivostraçadosacadacurso,faz-seimprescindíveluma equipe docente competente, com experiência acadêmica eprofissional.Daíoscuidadosnaseleçãodaequipeesuaintegraçãoaocursoeseuspares.
AFaculdadeFlamingoprovémo“PlanodeCarreiraDocente”,aprovadopeloseuConselhoSuperior,delineandoseusobjetivos,asatividadesdomagistério, a forma de constituição do corpo docente, o processo deatraçãodenovoscandidatosavagas,osenquadramentosprofissionaisosregimesdetrabalho,oprocessoderemuneraçãoedemaissituaçõespertinentesàvinculaçãoprofissional.
AFaculdadeFlamingopromovediferentesmomentosdeencontrosentrecoordenação, direção e professores a fim de promover discussões,
análises e propostas de intervenção e aprimoramentos da práticapedagógica.
Essesencontrosmesclam-seemconvocaçõesobrigatóriaseatividadesopcionais e integram o Projeto “Centro de Estudos Flamingo”. Dentreeles estão: Workshops Pedagógicos, Encontro de DirecionamentoPedagógicodeiníciodeano,Planejamentoindividualecoletivo.
Somando-seàsatividadesdeformaçãodeprofessorespromovidaspelaInstituição,estãoprevistosencontrosprogramadospelocoordenadordocurso de discussão sobre a prática pedagógica e as possibilidades deaprimoramentoenvolvendosomenteaequipedocentedocurso
11.3EquipepedagógicaparaasdisciplinasecursonamodalidadeEADAsatividadesdetutoria
As atividades de tutoria consistem em participar do processopedagógico, possuindo domínio dos objetivos da(s) disciplina(s) aosquaisestáenvolvido,associando-osaosseusconteúdoseaosobjetivosdocurso,bemcomoconhecercomprofundidadeoambientevirtualdeaprendizagem.
Suasprincipaisfunçõesconsistememauxiliaroprofessornoacompanhamentoedesenvolvimentodadisciplina;auxiliarosalunosnodesenvolvimentodasatividades,incentivandoepromovendoespaçosdeconstruçãocoletivadeconhecimento;mediarasatividadessíncronaseassíncronasadistânciaoupresencialmente;atenderdúvidasdosalunospertinentesàsatividadeseconteúdoseorientá-loscomocontatardemaisdepartamentosparaassuntosadministrativos;auxiliaroprofessornodesenvolvimentodoconteúdoenaseleçãodematerialdeapoioeoutroselementosdesustentaçãoteóricadosconteúdos;participardosprocessosdeavaliação,identificandoindicadoresdebaixodesempenhoeatuandonasintervenções,acompanhareavaliaroprojetopedagógico,sugerindoaçõesdeaprimoramento.
Tantoparaatutoriaadistânciaquantoparaapresencial,pressupõe-seodomíniodoconteúdo,porpartedotutor,comocondiçãoessencialparao
exercício das funções. Esta condição fundamental deve estar aliada ànecessidade de dinamismo, visão crítica e global, capacidade paraestimular a busca de conhecimento e habilidade com as novastecnologias de comunicação e informação. Para tanto está previstoprograma de capacitação de tutores abarcando quatro dimensões:capacitaçãonodomínioespecíficodoconteúdo;capacitaçãoemmídiasdecomunicação;ecapacitaçãoemfundamentosdaEaDenomodelodetutoriaenotreinamentoemMetodologiasAtivasdeAprendizagemcomobjetivodedarmaiorsignificadoaofechamentodosconteúdos.
Cada tutor poderá ter dedicação de 20 horas/aula para atender nomáximo50alunospordisciplina,móduloouárea.
Está prevista a presença de um tutor presencialmente nos pólos emhoráriospré-estabelecidosedivulgadosaosalunos,mediandoosalunosnodesenvolvimentodesuasatividadesindividuaisouemgrupo.Otutorpresencial devemanter-se em permanente comunicação tanto com osestudantesquantocomaequipepedagógicadocurso.
Caberessaltarqueasfunçõesatribuídasatutoresadistânciaeatutorespresenciaissãointercambiáveisemummodelodeeducaçãoadistânciaqueprivilegiefortemobilidadeespacialdeseucorpodetutores.
Semestralmente,asatividadesdetutoriaserãoavaliadaspelosalunoseequipe pedagógica do curso, embasando ações corretivas deaperfeiçoamentoparaoplanejamentodasatividadesfuturas.
EquipeMultidisciplinar
Aprodução dematerial impresso, vídeos, videoconferências,CD-Rom,páginasWEB, objetos de aprendizagem e outros, atende a diferenteslógicasdeconcepção,produção,linguagem,estudoecontroledetempo.Paraatingirestesobjetivos,énecessárioqueosdocentesresponsáveispela produção dos conteúdos trabalhem integrados a uma equipemultidisciplinar, contendo profissionais especialistas em desenhoinstrucional,diagramação, ilustração,desenvolvimentodepáginasweb,entreoutros.
A equipe multidisciplinar é constituída por profissionais de diferentesáreas do conhecimento, responsável pela concepção, produção e
disseminaçãode tecnologias,metodologiaseosrecursoseducacionaisparaaeducaçãoadistância.
Odesenvolvimentodosprocessosdetrabalhodeveseguirumplanodeação claro com controle das etapas cumpridas e a especificação daequipe multidisciplinar responsável por cada tarefa: os professoresresponsáveis pelo conteúdo de cada disciplina, bem como os demaisprofissionais nas áreas de educação e técnica (por exemplo,webdesigners, desenhistas gráficos, equipe de revisores, equipe devídeo, etc). Ele especificará, também, a parcela deste material queestará produzida e pré-testada pela equipemultidisciplinar institucionalantesdoiníciodocurso.
Interação entre tutores (presenciais e a distância), docentes ecoordenadoresdecursoadistância
A gestão acadêmica deverá cuidar para manter a proximidade eintegração de toda a equipe acadêmica, ofertando espaços físicos deuso comuns para toda a equipe e promovendo encontros deplanejamento e discussões continuados. Pressupor e incentivar otrabalho articuladoentre os docentes, tutores e coordenador de curso,paraacompanhamentocontinuadododesenvolvimentodocurso.
Semestralmente, dedicar momento de avaliação da qualidade e dasnecessidadesdeaprimoramento.
11.4InfraestruturaparaaequipeacadêmicaEspaçodeTrabalhoparaoCoordenador
AFaculdadeFlamingodispõedesalaparaocoordenadordocursocomárea de atendimento aos alunos e professores, espaço para reuniões,recursodetelefonia, internetecomputadoresemredecomimpressora.Armários para a guarda de pertences pessoais e outros relativos aocurso.ÉIntegradaàumadasáreasdosdocentesemregimedetrabalhointegraleparcial.Epróximaàsaladeprofessores.Econsideratambémotrabalhoporresultadodesenvolvidoemhomeoffice.
EspaçodeTrabalhoparaprofessoresemtempointegral
AFaculdadeFlamingodispõededuasáreasparatrabalhodosdocentesemtempo integraleparcial,oferecendomesasde trabalho individualecoletivo, telefonia, internet, computadores em rede com impressora earmários para a guarda de material e equipamentos pessoais, comsegurança. E considera também carga de trabalho em home office,acompanhadoporresultado.
SaladeProfessores
AIESdisponibilizasalacoletivaaosprofessores,commesascoletivaeindividuais,computadores,escaninhos,acessoàInternet,áreadecaféesanitários.
12 - INDICADORES DE QUALIDADE E PLANO DEDESENVOLVIMENTODECURSO(PDC)Comporãoosanexososseguintesindicadoresatualizadosanualmente
EquipeDocente●Quadrodeprofessoresedisciplinasemqueestáaptoalecionar●Númeromédiodedisciplinasporprofessor●Titulação, área de formação, Regime de Trabalho, Tempo devínculo no curso e na IES, tempo de experiência profissional,tempodeexperiêncianadocênciadoensinosuperior, tempodeexperiêncianamodalidadeEAD,
●Númeromédiodedocentesequivalentesatempointegral●ProduçãoAcadêmicanosúltimos3anos●ProgramadeApoioaoDocente
CoordenaçãoeórgãosColegiadosdoCurso
●NDE–titulação,regimedetrabalho,tempodevínculoaoNDEecurso,tempodeexperiênciaprofissional,tempodeexperiêncianadocênciadoensinosuperior,tempodeexperiêncianamodalidadeEAD,periodicidadedeatas.
AlunosnoCurso
●Númerodealunosnocurso●Númeromédiodealunosporturma●Relaçãodeingressantesporegressos●Índicedecrescimento●Índicedepreenchimentodasvagasanuais●Dadossobreevasão●Formaçãodeturmaefluxogramadeintegralizaçãodocurso●Relaçãoprofessorporaluno●Relaçãotutorporaluno
PerfildoAluno●PerfilEconômico,CulturaleSocial●Índicesdedesenvolvimentoprofissionaldoaluno–alunosativoseegressos
Dadosdeaproveitamentodeensinoeaprendizagem●DesempenhoENADE●Empregabilidadeaolongodocurso●Empregabilidadedoegresso●IndicadoresdoAVA
Programadeapoioaodiscente-Inclusãoeresponsabilidadesocial
GraudeSatisfação●Avaliaçõesdosalunos
Infraestrutura●Biblioteca– relaçãobibliografiabásicae complementar, relaçãonúmerodealunosporexemplar,periódicosde interesse,acervomultimídia
●Laboratórios–descritivoerelaçãoaluno/equipamento●Recursosmultimídias●Equipetécnico-administrativo●Plano de atualização do parking tecnológico, de biblioteca, deformação de profs, de tecnologias para aprendizagem, depesquisaparaentendimentodomercado-empregabilidade,apoiodiscente
Parceriaseconvênios
Planoparaamodalidadeadistância
AFaculdadeFlamingoplanejaofertarocursonamodalidadedeensinoadistânciaemsuasUnidadesAcadêmicas localizadasnacidadedeSãoPaulo,nosbairrosdaBarraFundaeLapaefirmarparceriascomoutrasInstituições de Ensino localizadas em pontos estratégicos por todo oBrasil para atender a demanda de alunos interessados e quedemonstremaptidãonaofertadocurso.
Estima-seaaberturadeduasaquatroturmasanualmentenasedeenospolos de apoio presencial. Nessas projeta-se a entrada semestral depelo menos 25 alunos. Programa-se a relação de 1 tutor com cargahoráriade20horasparacada50alunoscom finsdeatendimentodosalunosnasatividadespresenciaiseaquelasrealizadasadistância.
AFaculdadeFlamingosolicitaaautorizaçãode150vagasparaocurso,considerandoasdemandasidentificadaspelaCentraldeAtendimentodaIES, os dados de número de matrículas apresentados no censo daEducaçãoSuperiorde2016,doInepenasestratégiasandragógicasdaIEsemofertaroensinohíbrido.
De acordo com o Censo da Educação Superior de 2016, do Inep,enquanto o ensino presencial teve queda anual de 0,08% nasmatrículas,oensinoadistância(EAD)teveexpansãode7,2%.
Corroborandocomessaconstatação,aCentraldeAtendimentoda IESidentificou significativa demanda de interessados em cursos degraduação e pós-graduação na área de gestão e negócios, mas queapresentamdificuldadededeslocamentodiárioàIES.Amaioriadesses,são trabalhadores, ativos no mercado, que buscam o ensino superiorparacrescerdentrodaempresaouquebuscamnovasoportunidadesnomercado, trabalhamemhorárioou formatoquedificultaoengajamentopresencialnocursoeaindabuscamvaloresdemensalidadesreduzidos.
A flexibilidade de horário de estudo, assim como a possibilidade decomposição de valores mensais diferenciados, também foramconstatados pelos gestores acadêmicos como expectativa entre osatuais alunos da IES. Os gestores acadêmicos também vislumbram aoportunidadededesenvolveremoscursosdeformahíbrida,trabalhandoametodologiadesalainvertidaeotimizandoapresençadosalunosematividadespráticasdeformaçãodecompetênciasdocurso.
Onúmerodevagasrequeridoestãorelacionadosàdimensãodocorpodocente e tutorial e às condições de infraestrutura física e tecnológicaparaoensino.
ANEXOS
HistóricodeatualizaçõesnoPPCAtualizaçõesfeitasem01/03/2019-MissãoevisãodaIES-planosdeensinoebibliografia-avaliaçãodaaprendizagemdasdisciplinasnamodalidadeadistância
HISTÓRICODEATUALIZAÇÃODASMATRIZESResoluçãoInternanº15/2009
Aosingressantesapartirdo2ºsemestrede2009eaosingressantes1osemestrede2009(apartirdo2osemestrede2009).
CHpresencial
CHdistância
CHtotal
MÓDULOAMARELO:INTRODUTÓRIOI-G&N
TécnicasdeProduçãoOraleEscrita 60 40 100
MatemáticaaplicadaàGestão 60 40 100
FundamentosdeGestão 80 80
ComunicaçãoEmpresarial 40 40
DireitoeLegislação 40 40
GestãodePessoas 40 40
ContabilidadeGeral 60 60
TOTAL 380 80 460
MÓDULOCINZA:INTRODUTÓRIOII-G&N
Psicologia 60 60
MatemáticaFinanceira 40 40
EstatísticaaplicadaàGestão 80 80
Economia 60 60
ContabilidadeIntermediária 80 80
MetodologiadePesquisaCientífica 40 40 80
TOTAL 360 40 400
MÓDULOAZULFINANÇAS-certificação:ASSISTENTEFINANCEIRO
EticaeSustentabilidadeEmpresarial 40 40
LegislaçãoTributária 40 40
ContabilidadeGerencial 40 40
Macroeconomia 80 80
GestãoFinanceira 80 80
Ecapro - Ensaio de CapacitaçãoProfissional 20 40 60
TOTAL 300 40 340
MÓDULOVERDETRABALHISTA-certificação:ASSISTENTEDERECURSOSHUMANOS
Sociologia 40 40
Filosofia 40 40
ComportamentoOrganizacional 40 40
LegislaçãoSocialeTrabalhista 60 60
PolíticasdeRecursosHumanos 80 80
Ecapro - Ensaio de CapacitaçãoProfissional 20 40 60
TOTAL 280 40 320
MÓDULO LARANJA PRODUÇÃO - certificação: ASSISTENTE DEPRODUÇÃOELOGÍSTICA
Administração de Materiais eLogística 80 80
GestãoeAnálisedeCustos 80 80
GestãodaProdução 60 60
CertificaçõesdeQualidade 40 40
Ecapro - Ensaio de CapacitaçãoProfissional 20 40 60
TOTAL 280 40 320MÓDULO ROSA ADMINISTRAÇÃO - certificação: ASSISTENTE
ADMINISTRATIVO
TeoriaGeraldaAdministração 60 60
DireitoAdministrativo 40 40
OrganizaçãoSistemaseMétodos 60 60
GestãoeFinançasPúblicas 60 60
GestãoEstratégica 40 40
Ecapro - Ensaio de CapacitaçãoProfissional 20 40 60
TOTAL 280 40 320
CHpresencial
CHdistância
CHtotal
MÓDULO LILÁS: MERCADO E SERVIÇOS - certificação:ASSISTENTEDEMARKETING
CiênciasPolíticas 40 40
TecnologiadaInformaçãoGerencial 60 60
GestãoMercadológica 80 80
GestãodaQualidadeTotal 80 80
Ecapro - Ensaio de CapacitaçãoProfissional 20 40 60
TOTAL 280 40 320
MÓDULO VERMELHO EMPREENDEDOR - certificação: GESTORDEPEQUENAEMÉDIAEMPRESA
Empreendedorismo 40 40
OrçamentoEmpresarial 80 80
GestãoEmpresarial 80 80
ProjetodeNegócios 60 60
Ecapro - Ensaio de CapacitaçãoProfissional 20 40 60
TOTAL 280 40 320
Graduação Bacharelado
Integralizaçãomínima 8semestres
Totaldehorasaula 2440 360 2800
Libras(disciplinaeletiva) 40 40
AtividadesComplementares 120 120
TCC- Trabalho de Conclusão deCurso 100 100
TOTALCURSO 2480 580 3060
OCursodádireitoaoregistronoConselhoRegionaldeAdministração
A terminologia dos módulos utilizando-se de cores será apenas paraidentificação e organização interna. Para divulgação aos alunos e acomunidade, os módulos serão tratados pela certificaçãocorrespondente.
ResoluçãoInternanº21/2009Artigo1º-Ainclusãodasatividadescomplementaresde80horasnosCursos Superiores de Administração e Ciências Contábeis daFaculdade Flamingo na grade curricular que vigorou a partir do 1ºsemestrede2007.
ResoluçãoInternanº04/2011RetificaçãodenamatrizcurriculardoCursoSuperiordeAdministraçãoRetificar a carga horária da matriz curricular do Curso Superior deBachareladoemAdministraçãocomoapresentadoabaixo:
Módulo Disciplina De Para
MóduloFinanças ContabilidadeGerencial 40h/a
60h/a
MóduloAdministração
Organização, SistemaseMétodos
60h/a
excluir
MóduloAdministração
GestãoEstratégica 40h/a
80h/a
Artigo 2º - Transferir a disciplina Comunicação Empresarial, paraingressantesapartirdo2ºsemestrede2011,domódulo IntrodutórioparaomóduloTrabalhista,comamesmacargahorária,de40h/a.
ResoluçãoInternanº09/2011Comparativodealterações:Aosingressantesapartirdo1ºsemestrede2012
Disciplina Descritivodaalteração De Para
Alunosingressantesapartirdo
TPOE Ampliaçãodecargahorária 100h 120 1ºs2012
FundamentosdeGestão
Reduçãodecargahorária 80h 60h 1ºs2012
DireitoeLegislação
Ampliaçãodecargahorária 40h 60h 1ºs2012
GestãodePessoas
Ampliaçãodecargahorária,incorporouadisciplinaPolíticasemRH,transferênciademódulo
MóduloIntrodutórioG&N-40h
ModuloTrabalhista-60h 1ºs2012
ComunicaçãoEmpresarial
Inclusãodepartedoconteúdodadisciplina
MetodologiadePesquisaCientificaetransferênciada
disciplinademódulo
MóduloIntrodutórioG&N
MóduloTrabalhista 2ºs2011
Psicologia Atualizaçãodanomenclatura Psicologia
PsicologiaeDesenvolvimentoHumano
2ºs2011
MatemáticaFinanceira
Ampliaçãodecargahorária 40h 60h 2ºs2011
EstatísticaaplicadaàGestão
Reduçãodecargahorária 80h 60h 2ºs2011
ContabilidadeIntermediária
Ampliaçãodecargahorária 80h 100h 2ºs2011
MetodologiadePesquisaCientifica
Transferênciadadisciplinaparamódulo
MóduloIntrodutórioIIG&N
MóduloFinanças 2ºs2011
Macroeconomia Reduçãodecargahorária 80h 60h 2ºs2011
GestãoFinanceira Reduçãodecargahorária 80h 60h 2ºs2011
Sociologia Exclusãodadisciplina
40h-ConteúdoincorporadonasdisciplinasdeFilosofiaeCiênciasPolíticas
0 2ºs2011
Filosofia
Alteraçãodenomenclatura,incorporaconteúdosdeSociologiaeampliaçãodacargahorária
40h–Filosofia-MóduloIntrodutórioG&N
FilosofiaeSociedade-60h 2ºs2011
ComportamentoOrganizacional
Atualizaçãodanomenclatura
ComportamentoOrganizacional–40h
PsicologiaeComportamentoOrganizacional–60h
2ºs2011
PolíticasdeRecursosHumanos
Exclusãodadisciplina 80h 0 1ºs2012
AdministraçãodeMateriaiseLogística
Reduçãodecargahorária 80h 60h 1ºs2010
GestãodeAnálisedeCustos
Reduçãodecargahorária 80h 60h 1ºs2010
CertificaçõesdeQualidade
Atualizaçãodanomenclaturaeampliaçãodacargahorária
CertificaçõesdeQualidade–40h
CertificaçõeseAuditoriadaQualidade–60h
1ºs2010
GestãoAmbiental Inserçãodadisciplina 0 40h 1ºs2010
GestãoEstratégica Reduçãodecargahorária 80h 60h 2ºs2011
GestãodeProcessos
Inserçãodadisciplina 0 60h 1ºs2010
CiênciasPolíticas
Ampliaçãodacargahorária,incorporarconceitosdesociologia
40h 60h 1ºs2010
GestãoMercadológica
Reduçãodecargahorária 80h 60h 1ºs2010
GestãodaQualidadeTotal
Reduçãodecargahorária 80h 60h 1ºs2010
MarketingdeServiços
Inserçãodadisciplina 0 40h 1ºs2010
OrçamentoEmpresarial
Reduçãodecargahorária 80h 60h 1ºs2010
GestãoEmpresarial
Reduçãodecargahorária 80h 60h 1ºs2010
MercadodeCapitaiseNovosPadrõesdeNegócio
Inserçãodadisciplina,incorporouadisciplinadeProjetodeNegócio
ProjetodeNegócio
MercadodeCapitaiseNovosPadrõesdeNegócio–60h
1ºs2010
GestãodeProjetosemProdutoseServiços
Inserçãodadisciplina 0 60h 1ºs2010
ProjetodeNegócios
Exclusãodadisciplina 60h 0 1ºs2010
Aosingressantesapartirdo1ºsemestrede2012.
ADMINISTRAÇÃO chpresautoapren
chtotal
MÓDULOAMARELO:INTRODUTÓRIOI-G&N
TécnicasdeProduçãoOraleEscrita 80 40 120
MatemáticaaplicadaàGestão 60 40 100
FundamentosdeGestão 60 60
DireitoeLegislação 60 60
ContabilidadeGeral 60 60
TOTAL 320 80 400
MÓDULOCINZA:INTRODUTÓRIOII-G&N
PsicologiaeDesenvolvimentoHumano 60 60
MatemáticaFinanceira 60 60
EstatísticaaplicadaàGestão 60 60
Economia 60 60
ContabilidadeIntermediária 60 40 100
TOTAL 300 40 340
MÓDULOAZUL-FINANÇAS:ASSISTENTEFINANCEIRO
EticaeSustentabilidadeEmpresarial 40 40
LegislaçãoTributária 40 40
ContabilidadeGerencial 60 60
Macroeconomia 60 60
GestãoFinanceira 60 60
MetodologiadePesquisaCientifica 20 40 60
Ecapro-EnsaiodeCapacitaçãoProfissional 20 20 40
TOTAL 300 60 360
MÓDULO VERDE: TRABALHISTA: ASSISTENTE DERECURSOSHUMANOS
FilosofiaeSociedade 60 60
ComunicaçãoEmpresarial 40 40
PsicologiaeComportamentoOrganizacional 60 60
LegislaçãoSocialeTrabalhista 60 60
Gestãodepessoas 60 60
Ecapro-EnsaiodeCapacitaçãoProfissional 20 40 60
TOTAL 300 40 340MÓDULOLARANJA:PRODUÇÃO:ASSISTENTEDEPRODUÇÃOELOGÍSTICA chpres
autoapren
chtotal
AdministraçãodeMateriaiseLogística 60 60
GestãoeAnálisedeCustos 60 60
GestãodaProdução 60 60
CertificaçõeseAuditoriadaQualidade 60 60
GestãoAmbiental 40 40
Ecapro-EnsaiodeCapacitaçãoProfissional 20 40 60
TOTAL 300 40 340
MÓDULO ROSA- ADMINISTRAÇÃO: ASSISTENTEADMINISTRATIVO
TeoriaGeraldaAdministração 60 60
DireitoAdministrativo 40 40
GestãoeFinançasPúblicas 60 60
GestãoEstratégica 60 60
GestãodeProcessos 60 60
Ecapro-EnsaiodeCapacitaçãoProfissional 20 40 60
TOTAL 300 40 340
MÓDULOLILÁS:MERCADOESERVIÇOS:ASSISTENTEDEMARKETING
CiênciasPolíticas 60 60
GestãoMercadológica 60 60
GestãodaQualidadeTotal 60 60
MarketingdeServiços 40 40
TecnologiadaInformaçãoGerencial 60 60
Ecapro-EnsaiodeCapacitaçãoProfissional 20 40 60
TOTAL 300 40 340
MÓDULO VERMELHO: EMPREENDEDOR: GESTORDEPEQUENAEMÉDIAEMPRESA
Empreendedorismo 40 40
OrçamentoEmpresarial 60 60
MercadodeCapitaiseNovosPadrõesdeNegócio 60 60
GestãoEmpresarial 60 60
GestãodeProjetosdeProdutoseServiços 60 60
Ecapro-EnsaiodeCapacitaçãoProfissional 20 40 60
TOTAL 300 40 340
Bacharelado-Integralizaçãomínima
Totaldehorasaula 2420 380 2800
AtividadesComplementares 120 120
TCC- Trabalho de Conclusão de Curso (orientaçõespresenciaisnoúltimo1anoemeiodecurso) 60 40 100
EstágioSupervisionado
TOTALCURSO 2480 540 3020
Libras(disciplinaoptativa) 60 60
TOTALDOCURSOCOMLIBRAS 2540 540 3080
ResoluçãoInternanº07/2013Vigenteapartirdo2ºsemestrede2013.Comparativodealterações:
AlteraçãonoMódulo: Descritivo De Para
IntrodutórioITransferênciademódulo–GestãodePessoas
MóduloVerde MóduloIntrodutório–GestãodePessoas
IntrodutórioI Exclusãodisciplina DireitoeLegislação excluída
IntrodutórioII AlteraçãodeNomenclatura
EstatísticaAplicadaàGestão EstatísticaAplicada
MóduloAzul AlteraçãodeNomenclatura
Ecapro-EnsaiodeCapacitaçãoProfissional
Ecapro–EnsaiodeCapacitaçãoProfissional-Finanças
MóduloVerde
AlteraçãodeNomenclaturadoMódulo/Certificação
Trabalhista/AssistentedeRecursosHumanos
GestãoOrganizacional
MóduloVerde
Exclusãodisciplina,Inserçãoconteúdo.
MetodologiadePesquisaCientífica InserçãonoEcapro
MóduloVerde
Transferênciademódulo(DireitoAdministrativoeGestãoEstratégica)
MóduloRosaMóduloVerde-DireitoAdministrativoeGestãoEstratégica
MóduloVerde AlteraçãodeNomenclatura
Ecapro-EnsaiodeCapacitaçãoProfissional
Ecapro–EnsaiodeCapacitaçãoProfissional–MetodologiaCientífica
MóduloRosa
Transferênciademódulo(LegislaçãoSocialeTrabalhista)
MóduloVerde MóduloRosa-LegislaçãoSocialeTrabalhista
MóduloLaranja
AlteraçãodeNomenclaturadoMódulo/Certificação
Produção/AnalistadeProduçãoeLogística
ProduçãoeLogística
MóduloLaranja
AlteraçãodeNomenclatura GestãoAmbiental GestãoeImpactos
Ambientais
MóduloLaranja
AlteraçãodeNomenclatura
Ecapro-EnsaiodeCapacitaçãoProfissional
Ecapro–EnsaiodeCapacitaçãoProfissional–ProduçãoeLogística
MóduloRosa
AlteraçãodeNomenclaturadoMódulo/Certificação
Administração/AnalistaAdministrativo
ProcessosAdministrativos
MóduloRosa AlteraçãodeNomenclatura
GestãodeProcessos
GestãodeProcessos,ProdutoseServiços
MóduloRosa Inserçãodedisciplina PolíticaseProcessosde
RH–40hs
MóduloRosa AlteraçãodeNomenclatura
Ecapro-EnsaiodeCapacitaçãoProfissional
Ecapro–EnsaiodeCapacitaçãoProfissional–ProcessosAdministrativos
MóduloLilás
AlteraçãodeNomenclaturadoMódulo/Certificação
MercadoseServiços/AssistentedeMarketing
EstratégiaeMarketing
MóduloLilás Inserçãodedisciplina ProcessosDecisórios–60
hs
MóduloLilás Exclusãodisciplina CiênciasPolíticas -
MóduloLilás AlteraçãodeNomenclatura
TecnologiadainformaçãoGerencial
SistemasdeInformaçãoGerencial
MóduloLilás AlteraçãodeNomenclatura
Ecapro-EnsaiodeCapacitaçãoProfissional
Ecapro–EnsaiodeCapacitaçãoProfissional–EstratégiaeMarketing
MóduloVermelho
AlteraçãodeNomenclaturadoMódulo/Certificação
Empreendedor/GestordePequenaeMédiaEmpresa
Empreendedorismo
MóduloVermelho
AlteraçãodeNomenclatura
OrçamentoEmpresarial
PlanejamentoEstratégicoeOrçamentoEmpresarial
MóduloVermelho
AlteraçãodeNomenclatura
MercadodeCapitaiseNovosPadrõesdeNegócios
MercadodeCapitais
MóduloVermelho
AlteraçãodeNomenclatura
GestãodeProjetosdeProdutoseServiços
GestãodeProjetos
MóduloVermelho
AlteraçãodeNomenclatura
Ecapro-EnsaiodeCapacitação
Ecapro–EnsaiodeCapacitaçãoProfissional–
Profissional Empreendedorismo
aosingressantesapartirdo2ºsemestrede2013.
CURSOSUPERIORBACHARELADOEMADMINISTRAÇÃO chpres autoaprend
chtotal Chh/a
MÓDULOAMARELO:INTRODUTÓRIOI-G&N TécnicasdeProduçãoOraleEscrita 80 40 120 144MatemáticaaplicadaàGestão 60 40 100 120
FundamentosdeGestão 60 60 72
GestãodePessoas 60 60 72
ContabilidadeGeral 60 60 72
TOTAL 320 80 400 480
MÓDULOCINZA:INTRODUTÓRIOII-G&N PsicologiaeDesenvolvimentoHumano 60 60 72
MatemáticaFinanceira 60 60 72
Estatísticaaplicada 60 60 72
Economia 60 60 72
ContabilidadeIntermediária 60 40 100 120TOTAL 300 40 340 408
MÓDULOAZUL-FINANÇAS EticaeSustentabilidadeEmpresarial 40 40 48
LegislaçãoTributária 60 60 72
ContabilidadeGerencial 60 60 72
Macroeconomia 60 60 72
GestãoFinanceira 60 60 72Ecapro-EnsaiodeCapacitaçãoProfissional-Finanças 20 60 80 96TOTAL 300 60 360 432
MÓDULOVERDE:GESTÃOORGANIZACIONAL
FilosofiaeSociedade 60 60 72
ComunicaçãoEmpresarial 40 40 48
PsicologiaeComportamentoOrganizacional 60 60 72
DireitoAdministrativo 60 60 72
GestãoEstratégica 60 60 72
Ecapro - Ensaio de Capacitação Profissional - MetodologiaCientífica 20 60 80 96
TOTAL 300 60 360 432
MÓDULOLARANJA:PRODUÇÃOELOGÍSTICA AdministraçãodeMateriaiseLogística 60 60 72
GestãoeAnálisedeCustos 60 60 72
GestãodaProdução 60 60 72
CertificaçõeseAuditoriadaQualidade 60 60 72
GestãoeImpactosAmbientais 40 40 48
Ecapro - Ensaio de Capacitação Profissional - Produção eLogística 20 60 80 96
TOTAL 300 60 360 432
MÓDULOROSA-PROCESSOSADMINISTRATIVOS TeoriaGeraldaAdministração 60 60 72
GestãoeFinançasPúblicas 60 60 72
GestãodeProcessos,ProdutoseServiços 60 60 72
PolíticaseProcessosdeRH 40 40 48
LegislaçãoSocialeTrabalhista 60 60 72
Ecapro - Ensaio de Capacitação Profissional - ProcessosAdministrativos 20 60 80 96
TOTAL 300 60 360 432
MÓDULOLILÁS-ESTRATÉGIAEMARKETING ProcessosDecisórios 60 60 72
GestãoMercadológica 60 60 72
GestãodaQualidadeTotal 60 60 72
MarketingdeServiços 40 40 48
SistemasdeInformaçãoGerencial 60 60 72
Ecapro - Ensaio de Capacitação Profissional - Estratégia eMarketing 20 60 80 96
TOTAL 300 60 360 432
MÓDULOVERMELHO-EMPREENDEDORISMO Empreendedorismo 60 60 72
PlanejamentoEstratégicoeOrçamentoEmpresarial 60 60 72
GestãoEmpresarial 60 60 72
MercadodeCapitais 60 60 72
GestãodeProjetos 40 40 48
Ecapro - Ensaio de Capacitação Profissional -Empreendedorismo 20 60 80 96
TOTAL 300 60 360 432Totaldehorasaula 2420 480 2900 3480
AtividadesComplementares 120 120 144
EstágioCurricularSupervisionado Nãoobrigatório
TOTALCURSOADM 2420 600 3020 3624
Libras(disciplinaoptativa) 60 60 72
TOTALDOCURSOCOMLIBRAS 2480 600 3080 3696
ResoluçãoInternanº20/2015vigentesdesdeo1ºsemestrede2015.AlteraçãonoMódulo: Descritivo De Para
MóduloVerde/Cinza
AlteraçãodeMódulo
PsicologiaeComportamentoOrganizacional–MóduloVerde
PsicologiaeComportamentoOrganizacional–MóduloCinza
MóduloCinza Exclusãodisciplina
PsicologiaeDesenvolvimentoHumano
-
MóduloCinza/Verde
AlteraçãodeMóduloecargahorária
EstatísticaAplicada–ModuloCinza–60h
EstatísticaAplicada–MóduloVerde–40h
MóduloCinza Inclusãodisciplina -
MatemáticaAplicadaaAdministração,ContabilidadeeFinanças-MóduloCinza
MóduloVerde AlteraçãoCargaHorária
ComunicaçãoEmpresarial–40h
ComunicaçãoEmpresarial–60h
MóduloVerde Exclusãodisciplina
GestãoEstratégica–Moduloverde -
MóduloVerde MóduloCinza InclusãodisciplinaAnálisedasDemonstraçõesFinanceiras
MóduloRosa AlteraçãodeCargaHorária
TeoriaGeraldaAdministração–60h
TeoriaGeraldaAdministração–40h
MóduloRosa AlteraçãodeCargaHorária
PolíticaseProcessosGerenciais–40h
PolíticaseProcessosGerenciais–60h
MóduloLilásAlteraçãodenomenclaturadomódulo
EstratégiaeMarketing InteligêncianosNegócioseMercado
MóduloLilás Alteração denomenclatura
SistemasdeInformaçãoGerencial
SistemasdeInformaçõesGerenciais
MóduloVermelho
Alteração denomenclatura Empreendedorismo Empreendedorismoe
EstratégiaAlteraçãonomenclaturaEcapro
MóduloAzul Ecapro–EnsaiodeCapacitaçãoProfissional Ecapro-Finanças
AlteraçãonomenclaturaEcapro
MóduloVerde Ecapro–EnsaiodeCapacitaçãoProfissional
Ecapro–GestãoOrganizacional
AlteraçãonomenclaturaEcapro
MóduloLaranja Ecapro–EnsaiodeCapacitaçãoProfissional
Ecapro–ProduçãoeLogística
AlteraçãonomenclaturaEcapro
MóduloRosa Ecapro–EnsaiodeCapacitaçãoProfissional
Ecapro–ProcessosAdministrativos
AlteraçãonomenclaturaEcapro
MóduloLilás Ecapro–EnsaiodeCapacitaçãoProfissional
Ecapro–InteligêncianosNegócioseMercado
AlteraçãonomenclaturaEcapro
MóduloVermelho Ecapro–EnsaiodeCapacitaçãoProfissional
Ecapro–EmpreendedorismoeEstratégia
Aosingressantesapartirdo1ºsemestrede2015
MATRIZCURRICULARCURSOSUPERIORDE
ADMINISTRAÇÃOBACHARELADO
Composiçãodacargahorária
Cargahoráriatotal(emhoras-aula)
Cargahoráriatotal(emhoras-aula)
Saladeaula
Atividadesdiscentesorientadas
MÓDULOAMARELO-IntrodutórioI-GestãoeNegóciosTécnicasdeProduçãoOraleEscrita 50 70 120 144MatemáticaAplicadaàGestão 50 50 100 120FundamentosdeGestão 50 10 60 72
GestãodePessoas 50 10 60 72ContabilidadeGeral 50 10 60 72TOTAL 250 150 400 480
MÓDULOCINZA-IntrodutórioII–GestãoeNegóciosPsicologia e ComportamentoOrganizacional 50 10 60 72MatemáticaFinanceira 50 10 60 72MatemáticaAplicadaàAdministração,ContabilidadeeFinanças 50 10 60 72Economia 50 10 60 72ContabilidadeIntermediária 50 10 60 72TOTAL 250 50 300 360
MÓDULOAZUL-FinançasÉticaeSustentabilidadeEmpresarial 33 10 43 52LegislaçãoTributária 50 10 60 72ContabilidadeGerencial 50 10 60 72Macroeconomia 50 10 60 72GestãoFinanceira 50 10 60 72Ecapro-Finanças 17 100 117 140TOTAL 250 150 400 480
MÓDULOVERDE-GestãoOrganizacionalFilosofiaeSociedade 50 10 60 72ComunicaçãoEmpresarial 50 10 60 72AnálisedasDemonstraçõesFinanceiras 50 10 60 72EstatísticaAplicada 33 10 43 52DireitoAdministrativo 50 10 60 72Ecapro-GestãoOrganizacional 17 100 117 140TOTAL 250 150 400 480
MÓDULOLARANJA-ProduçãoeLogísticaAdministraçãodeMateriaiseLogística 50 10 60 72GestãoeAnálisedeCustos 50 10 60 72GestãodaProdução 50 10 60 72
CertificaçõeseAuditoriadaQualidade 50 10 60 72GestãoeImpactosAmbientais 33 10 43 52Ecapro-ProduçãoeLogística 17 100 117 140TOTAL 250 150 400 480
MÓDULOROSA-ProcessosAdministrativosTeoriaGeraldaAdministração 33 10 43 52GestãoeFinançasPúblicas 50 10 60 72Gestão de Processos, Produtos eServiços 50 10 60 72PolíticaseProcessosdeRH 50 10 60 72LegislaçãoSocialeTrabalhista 50 10 60 72Ecapro-ProcessosAdministrativos 17 100 117 140TOTAL 250 150 400 480
MÓDULOLILÁS-InteligêncianosNegócioseMercadoProcessosDecisórios 50 10 60 72GestãoMercadológica 50 10 60 72GestãodaQualidadeTotal 50 10 60 72MarketingdeServiços 33 10 43 52SistemasdeInformaçõesGerenciais 50 10 60 72Ecapro - Inteligência nos Negócios eMercado 17 100 117 140TOTAL 250 150 400 480
MÓDULOVERMELHO-EmpreendedorismoeEstratégiaEmpreendedorismo 50 10 60 72Planejamento Estratégico e OrçamentoEmpresarial 50 10 60 72
GestãoEmpresarial 50 10 60 72MercadodeCapitais 50 10 60 72GestãodeProjetos 33 10 43 52Ecapro-EmpreendedorismoeEstratégia 17 100 117 140TOTAL 250 150 400 480
Resumo saladeaula
Atividadediscenteorientada
Total
Disciplinas 1898 500 2398ECAPRO 102 600 702Atividadescomplementares 200 200Total 2000 3300Optativas:Libras 60 60Totalcomoptativas 2060 1300 3360
ResoluçãoInternanº03/2018Matrizválidaatodososalunosemcurso.Excetoaosingressantesapartirdo1osemestrede2018. MóduloAmarelo DEspecífica Contabilidadegeral 60
DEspecífica FundamentosdeGestão 60
DEspecífica GestãodePessoas 60
DEspecífica GestãodaInovação 60
DIntegrador ProjetoIntegrador 80
DNivelamento Português 20
DNivelamento Matemática 20
DHumanidades DisciplinadoEixoHumanidades 20
cargahoráriadosemestre 380
MóduloCinza DEspecífica MatemáticaFinanceira 60
DEspecífica AnáliseeAvaliaçãodeInvestimentos 60
DEspecífica Economia 60
DEspecífica PsicologiaeComportamentoOrganizacional 60
DIntegrador ProjetoIntegrador 80
DNivelamento Português 20
DNivelamento Matemática 20
DHumanidades DisciplinadoEixoHumanidades 20
cargahoráriadosemestre 380
MóduloAzul DEspecífica ContabilidadeGerencial 60
DEspecífica LegislaçãoTributária 60
DEspecífica Macroeconomia 60
DEspecífica Gestãofinanceira 60
DIntegrador ProjetoIntegrador 80
DNivelamento Português 20
DNivelamento Matemática 20
DHumanidades DisciplinadoEixoHumanidades 20
cargahoráriadosemestre 380
MóduloVerde DEspecífica GestãoEstratégica 60
DEspecífica Filosofiaesociedade 60
DEspecífica Estatísticaaplicada 60
DEspecífica DireitoAdministrativo 60
DIntegrador ProjetoIntegrador 80
DNivelamento Português 20
DNivelamento Matemática 20
DHumanidades DisciplinadoEixoHumanidades 20
cargahoráriadosemestre 380
MóduloLaranja DEspecífica CertificaçõesdaQualidade 60
DEspecífica AdministraçãodeMateriaiseLogística 60
DEspecífica Gestãodaprodução 60
DEspecífica GestãoeAnálisedeCustos 60
DIntegrador ProjetoIntegrador 80
DNivelamento Português 20
DNivelamento Matemática 20
DHumanidades DisciplinadoEixoHumanidades 20
cargahoráriadosemestre 380
MóduloLilás DEspecífica ProcessosDecisórios 60
DEspecífica GestãoMercadológica 60
DEspecífica GestãodaQualidadeTotal 60
DEspecífica MarketingdeServiços 60
DIntegrador ProjetoIntegrador 80
DNivelamento Português 20
DNivelamento Matemática 20
DHumanidades DisciplinadoEixoHumanidades 20
cargahoráriadosemestre 380
MóduloRosa DEspecífica GestãoeFinançasPúblicas 60
DEspecífica GestãodeProcessos,ProdutoseServiços 60
DEspecífica PolíticaseProcessosdeRH 60
DEspecífica LegislaçãoSocialeTrabalhista 60
DIntegrador ProjetoIntegrador 80
DNivelamento Português 20
DNivelamento Matemática 20
DHumanidades DisciplinadoEixoHumanidades 20
cargahoráriadosemestre 380
MóduloVermelho DEspecífica Gestãoempresarial 60
DEspecífica Empreendedorismo 60
DEspecífica Planejamentoestratégicoeorçamentoempresarial 60
DEspecífica Mercadodecapitais 60
DIntegrador ProjetoIntegrador 80
DNivelamento Português 20
DNivelamento Matemática 20
DHumanidades DisciplinadoEixoHumanidades 20
cargahoráriadosemestre 380
ComponentesObrigatórios
AtividadesComplementares 120
cargahoráriatotal 3160
DHumanidades InteligênciaEmocionalnasOrganizações 20
DHumanidades ComunicaçãoeNegociação 20
DHumanidades CriatividadeeInovação 20
DHumanidadesFlexibilidadeCognitivaeResoluçãodeProblemasComplexos 20
DHumanidades JulgamentoeTomadadeDecisões 20
DHumanidades PlanejamentodaCarreiraeGestãodePessoas 20
DHumanidades ÉticaeCidadania 20
DHumanidades Filosofia,SociologiaeAntropologia 20
DHumanidades EducaçãoAmbiental 20
DHumanidades PensamentoPolítico 20
DHumanidades BigFiveeSociedade 20
DOptativa Libras 60
DOptativa Controladoria 60
DOptativa Planejamentoetécnicasdevendas 60
DOptativa Teoriadosjogos 60
DOptativa Fundamentosdocomércioexterior 60
DOptativa Inteligênciademercado 60
DOptativa Governançacorporativa 60
DOptativa Gestãodeprocessosdenegócio 60
DOptativa Gestãodecompraseadministraçãodemateriais 60
DOptativa Análiseeconômicaefinanceiradeempresas 60
DOptativa Sustentabilidadeemeioambiente 60
DOptativa GestãoeImpactosAmbientais 60
DOptativa ComunicaçãoEmpresarial 60
DOptativa Legislaçãoempresarial 60
DOptativa Análisedeinvestimentos 60
DOptativa ÉticaeSustentabilidadeEmpresarial 60
DOptativa Metodologiadepesquisacientíficaeaplicada 60
DOptativa TópicosespeciaisemAdministração 60
DOptativa GestãodeProjetos 60
DOptativa Sistemasdeinformaçãogerencial 60
DOptativa Empreendedorismo 60
DOptativa TeoriaGeraldaAdministração 60
DOptativa DireitoeLegislação 60 Amatrizcurriculardocursoestáorganizadaemmódulossemestraiscompré-requisitosparciais.OsmódulosAmarelo,Cinza,AzuleVerdecompõema1afasedocursoepoderãosercursadasemqualquerordem.Depoisdeoalunotersidoaprovadoemtodasasdisciplinasda1afase,eleprosseguirá nosmódulos da 2a fase: Laranja, Rosa, Lilás e Vermelho, cursados em qualquerordem.DarelaçãodasdisciplinasHumanidadesoalunodeveráoptarporoitodelasecursá-las,umaacada módulo. As demais disciplinas da relação, o aluno poderá cursá-las como optativasadicionaisàcargahoráriamínimaàintegralizaçãodocurso.As disciplinas optativas cursadas pelo aluno poderão substituir disciplinas previstas namatrizcurriculareintegralizaracargahoráriamínimadocurso.ResoluçãoInternanº01/2019Válida para todos os alunos com curso em andamento a partir do 1ºsemestrede2019.
Módulo/certificaçãointermediária Eixo Disciplina
Ch*(hora-relógio)
Planejamento
EixoTécnico Diagnóstico Estratégico e AnáliseSistêmica 120
EixoTécnico VisãodeMercado 60EixoTécnico GestãoeAnálisedeCustos 60EixoIntegrador ProjetoIntegradorPlanejamento 100EixoHumanidades Humanidades 20
Eixo ApoioPedagógico Português 20
Eixo ApoioPedagógico Matemática 20
TotaldehorasnoSemestre 400
Operações
EixoTécnico Gestãodeoperações 60EixoTécnico GestãodeProjetos 60EixoTécnico LiderançaeTrabalhoemEquipe 60EixoTécnico GestãoFinanceira 60EixoIntegrador ProjetoIntegradorOperações 100EixoHumanidades Humanidades 20
Eixo ApoioPortuguês 20
PedagógicoEixo ApoioPedagógico Matemática 20
TotaldehorasnoSemestre 400
Finanças
EixoTécnico AnálisedeInvestimentos 60
EixoTécnico Elaboração e Análise deDemonstraçõesFinanceiras 60
EixoTécnico LegislaçãoTributária 60EixoTécnico MercadodeCapitais 60EixoIntegrador ProjetoIntegradorFinanças 100EixoHumanidades Humanidades 20
Eixo ApoioPedagógico Português 20
Eixo ApoioPedagógico Matemática 20
TotaldehorasnoSemestre 400
GerenciamentodaQualidade
EixoTécnico GestãodaQualidadeTotal 60EixoTécnico GestãodaCadeiadeSuprimentos 60EixoTécnico GestãodaProdução 60
EixoTécnico Saúde,segurançaequalidadedevidanotrabalho 60
EixoIntegrador Projeto Integrador Gerenciamento daQualidade 100
EixoHumanidades Humanidades 20
Eixo ApoioPedagógico Português 20
Eixo ApoioPedagógico Matemática 20
TotaldehorasnoSemestre 400
DepartamentoPessoal
EixoTécnico RotinasdeDepartamentodePessoal 60EixoTécnico LegislaçãoTrabalhista 60EixoTécnico GestãodeCargoseSalários 60EixoTécnico GestãodeBeneficios 60
EixoIntegrador Projeto Integrador DepartamentoPessoal 100
EixoHumanidades Humanidades 20
Eixo ApoioPedagógico Português 20
Eixo ApoioPedagógico Matemática 20
TotaldehorasnoSemestre 400EixoTécnico GestãoMercadológica 60
EixoTécnico PlanejamentoeTécnicasdeVendas 60EixoTécnico GestãodeMarcas 60
EixoTécnico Comportamento de Compra eConsumo 60
EixoIntegrador Projeto Integrador Mercado e 100
MercadoeMarketing MarketingEixoHumanidades Humanidades 20
Eixo ApoioPedagógico Português 20
Eixo ApoioPedagógico Matemática 20
TotaldehorasnoSemestre 400
EmpreendedorismoeInovação
EixoTécnico PesquisadeMercado 60EixoTécnico PlanodeNegócios 60EixoTécnico RedesSociais 60
EixoTécnico Projeto Integrador EmpreendedorismoeInovação 100
EixoIntegrador Humanidades 20EixoHumanidades Português 20
Eixo ApoioPedagógico Matemática 20
Eixo ApoioPedagógico PesquisadeMercado 60
TotaldehorasnoSemestre 400
FerramentasdeGestão
EixoTécnico Cultura, Clima e ComportamentoOrganizacional 60
EixoTécnico Técnicas e Ferramentas deRecrutamentoeSeleção 60
EixoTécnico GestãodeConflitos 60
EixoTécnico Gestão de Carreiras eDesenvolvimento 60
EixoIntegrador Projeto Integrador Ferramentas deGestão 100
EixoHumanidades Humanidades 20
Eixo ApoioPedagógico Português 20
Eixo ApoioPedagógico Matemática 20
TotaldehorasnoSemestre 400
ComponenteObrigatório AtividadesComplementares 120
Cargahoráriatotaldocurso 3320
DHumanidades InteligênciaEmocionalnasOrganizações 20DHumanidades ComunicaçãoeNegociação 20DHumanidades CriatividadeeInovação 20DHumanidades FlexibilidadeCognitivaeResoluçãodeProblemasComplexos 20DHumanidades JulgamentoeTomadadeDecisões 20DHumanidades PlanejamentodaCarreiraeGestãodePessoas 20DHumanidades ÉticaeCidadania 20DHumanidades Filosofia,SociologiaeAntropologia 20DHumanidades EducaçãoAmbiental 20DHumanidades PensamentoPolítico 20DHumanidades BigFiveeaSociedade 20 DApoioPedagógico LínguaPortuguesa–FonéticaeFonologia 20DApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Ortografia 20DApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Morfologia 20DApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Sintaxe 20DApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Pontuação 20DApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Semântica 20DApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Estilística 20DApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Textos:dissertativo,narrativoedescritivo 20DApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Compreensãodetextos 20DApoioPedagógico LínguaPortuguesa–RedaçãoOficial 20DApoioPedagógico Matemática–AnáliseCombinatória 20DApoioPedagógico Matemática–JurosSimpleseCompostos 20DApoioPedagógico Matemática–NoçãodeFunção 20DApoioPedagógico Matemática–Probabilidade 20
DApoioPedagógico Matemática–ProgressãoAritmética 20DApoioPedagógico Matemática–ProgressãoGeométrica 20DApoioPedagógico Matemática–EstruturasLógicas 20DApoioPedagógico Matemática–TabelaVerdade 20DApoioPedagógico Matemática–LógicadeArgumentação 20DApoioPedagógico Matemática–ProblemasdeRaciocínioLógico 20D Apoio Pedagógico emEAD Aprendendonamodalidadeadistância 20
DOptativa Arquiteturaeorganizaçãodecomputadores 40DOptativa AvaliaçãodeEmpresas 60DOptativa ComunicaçãoEmpresarial 60DOptativa ConsultoriaEmpresarial 60DOptativa ContabilidadeIntermediária 100DOptativa Contabilidadeintermediária 60DOptativa ContabilidadeInternacional 40DOptativa Ecapro-EnsaiodeCapacitaçãoProfissional 60DOptativa Ecapro-EnsaiodeCapacitaçãoProfissional 80DOptativa Ecapro-EnsaiodeCapacitaçãoProfissional 120DOptativa Ecapro-EnsaiodeCapacitaçãoProfissional 100DOptativa Economia 40DOptativa Economia 80DOptativa EixoHumanidades 15DOptativa EixoIntegrador 100DOptativa EixoNivelamento 30DOptativa EixoNivelamento 15DOptativa EixoTransversal 15DOptativa Engenhariadesoftware 100DOptativa Estatísticaaplicada 60DOptativa Estatísticaaplicada 40DOptativa Fundamentosdegestãoempresarial 40DOptativa Gestãodecarreirasedesenvolvimento 60DOptativa Gestãodecompraseadministraçãodemateriais 60DOptativa GestãodeCrédito,CobrançaeRisco 80DOptativa Gestãodecustosemsistemasprodutivos 60DOptativa GestãodeMicroePequenasEmpresas 60DOptativa Gestãodeprojetos 60DOptativa GestãodosProcessosProdutivos 60DOptativa GestãoeImpactosAmbientais 60DOptativa GestãoEstratégica 60DOptativa GestãoEstratégicadaInformação 60DOptativa GestãoMercadológica 60DOptativa Introduçãoàatuária 60DOptativa LegislaçãoSocietáriaeComercial 40DOptativa LegislaçãoTributária 50DOptativa Libras-LínguaBrasileiradeSinais 60DOptativa LógicaDigital 60DOptativa LogísticaEmpresarial 60DOptativa Matemáticaaplicada 120
DOptativa Matemática Aplicada à Administração, Contabilidade eFinanças
80
DOptativa Planejamentoetécnicasdevendas 60DOptativa PlanejamentoEstratégicoeOrçamentoEmpresarial 80DOptativa PolíticaseProcessosdeRH 40DOptativa ProgramaçãodeBancodeDados 60DOptativa PsicologiaeDesenvolvimentoHumano 60DOptativa Saúde,segurançaequalidadedevidanotrabalho 60DOptativa TécnicasdeProduçãoEscritaeOral 80DOptativa TeoriaSociológicaeSuasAplicações 80
Aos alunos que ingressaram o curso no 1º semestre de 2018 e em semestresanteriores a este, integrar-se-ão à matriz atualizada mediante validação deconteúdocompatíveldedisciplinasjácursadas.A carga horária mínima para integralização do curso aos ingressantes no 2osemestrede2017esemestresanterioreséde3160horas.Asdisciplinasoptativaspoderãosubstituirasdisciplinasapresentadasnamatrizesomar-se-ãoemcargahoráriaparaaintegralizaçãodocurso.Da relação das disciplinas Humanidades e Apoio Pedagógico em Português eMatemática,oalunocursaráoitodecadaumadelas,optandopor trêsdelas,umaem Humanidades, uma em Apoio Pedagógico em Português e uma em ApoioPedagógico emMatemática a cada módulo. As demais disciplinas da relação, oaluno poderá cursá-las como optativas adicionais à carga horária mínima àintegralizaçãodocurso.A matriz curricular do curso está organizada em módulos semestrais sem pré-requisitosentresi,podendosercursadosemqualquerordem.Para a Integralização do curso, o aluno deverá entregar ao professor supervisorresponsável,osComprovantesdeAtividadesComplementares.Semocumprimentodesse componente, o aluno não poderá receber os documentos acadêmicos deConclusãodeCurso.Ao concluir cada módulo,quando as disciplinas estiverem agrupadas comoapresentadanamatriz,oalunoreceberácertificadointermediáriodecompetênciasadquiridas.
Ocursotemduraçãomínimade4anoseaoconcluinteéconferidootítulodeBacharelemAdministração.
INDICADORES
CursoSuperiordeBachareladoemAdministração
EquipeDocente2018
O corpo docente do curso foi selecionado atendendo a critérios quecontribuam para o desenvolvimento discente com foco no perfil doegressodesenhadonoPPC.
Amatrizcurriculardocursoestáorganizadaemeixosdecompetênciasquerequisitamperfisdocentesdistintos.
Paraoeixoprofissional,foramvalorizadasasexperiênciasprofissionaisnaáreadecurso.
Paraoeixointegrador,alémdaexperiênciaprofissional,acompetênciaem integrar os conteúdos em atividades de problematização econtextualizaçãoprática.
Para o eixo humanidades, valorizou-se a formação em stricto sensu,comveio filosóficoe sócio-antropológico, e facilidadeemdialogar comascompetênciasrequisitadasaosprofissionaisdoséculoXXI.
Para o eixo apoio pedagógico, a formação na área da disciplina, comvasta experiência na docência na educação básica e superior quepossibilite o desenvolvimento de atividades que contribuam paraminimizar as defasagens apresentadas pelos alunos, que buscam aFaculdade Flamingo, de compreensão e produção de textos e doconhecimentológico-matemático.
Paratodos,foivalorizadaaexperiêncianadocênciadoensinosuperiore,principalmente,adocêncianaprópriaIES,afimdeconheceroperfildiscente que busca a Faculdade Flamingo e delinear as atividadesapropriadas.
Assim como afinidade e disponibilidade para trabalhar em equipe e
participarativamentedodesenvolvimentoeaprimoramentodocurso.
Preferência,quandoosoutrosquesitosforampreenchidos,pordocentescomprometidos com seu desenvolvimento acadêmico, apresentandotitulaçãoStrictoSensuecapacidadedepropiciaraosalunosoacessoaoconhecimentoatual eodesenvolvimentodas competênciasdelineadasaoperfildoegresso.
ConsiderandoqueaFaculdadeFlamingo,paraoscursosnamodalidadepresencial, desenvolve 20% da carga horária de seus cursos namodalidade a distância, assim como disponibiliza para todas asdisciplinas o ambiente virtual de aprendizagem, buscou-se priorizar naseleção da equipe docente os professores que apresentam maiordedicação e qualidade na elaboração dos conteúdos do AVA edesenvolturaparainteragircomosalunosvirtualmente,disponibilizandoatividadeseinteraçãoentreosdiscentes.
Aequipedocenteselecionadaparaocursoapresentaoseguinteperfil:
78%sãomestresoudoutores52%trabalhamemregimeparcialouintegral,desenvolvendoatividadesrelativasàgestão,atendimentoaosalunoseprofessores,participaçãonoscolegiados,núcleoseprojetos.Apresentam,emmédia,12anosdeexperiêncianadocênciadoensinosuperior-sendo2anosnadocêncianamodalidadeadistância-e23anosdeexperiênciaprofissional.Emmédia,cadaprofessorestáassociadoa3disciplinasdocurso.
Experiêncianadocêncianoensinosuperior
A experiência na docência no ensino superior quando associada àmotivação e compromisso com a qualidade da aprendizagem é fatorimportante para identificar e propor aprimoramentos na práticaandragógica.
Os professores associados ao curso foram selecionados considerandoesses critérios de experiência na docência e compromisso com a
qualidade.
Sãoprofessoresque,nasuagrandemaioria,jálecionamnaFaculdadeFlamingo, nos cursos presenciais, conhecem o perfil discente,apresentam afinidade e disponibilidade para trabalhar em equipe eparticipar ativamente do desenvolvimento e aprimoramento do curso eapresentammaiordedicaçãoequalidadenaelaboraçãodosconteúdosdo AVA e desenvoltura para interagir com os alunos virtualmente,disponibilizandoatividadeseinteraçãoentreosdiscentes.
Os professores associados ao curso apresentam, 12 anos deexperiêncianadocênciadoensinosuperior-sendo2anosnadocêncianamodalidadeadistância.
ExperiêncianamodalidadeEAD
Os professores associados ao curso, na sua grande maioria, jálecionamnaFaculdadeFlamingo,noscursospresenciais, conhecemoperfildiscente,apresentamafinidadeedisponibilidadeparatrabalharemequipeeparticiparativamentedodesenvolvimentoeaprimoramentodocurso e apresentam maior dedicação e qualidade na elaboração dosconteúdos do AVA e desenvoltura para interagir com os alunosvirtualmente,disponibilizandoatividadeseinteraçãoentreosdiscentes.
A IESestá investindona intensificaçãoda capacitaçãodocenteparaamodalidade EAD, trazendo as experiências vivenciadas no curso dePedagogia da modalidade EAD autorizado pelo MEC e ofertado pelaIES, assim comoas discussões atuais sobre as especificidades dessamodalidade de ensino. Para tanto tem constituído o NEAD, núcleo deensino a distância, que conta com a participação de profissionaisconvidados que contribuem com as discussões e construçõesmetodológicasetecnológicas.
Osprofessoresassociadosapresentam,emmédia,2anosnadocêncianamodalidadeadistância
ExperiênciadaTutoria
IESpriorizaránoiníciododesenvolvimentodocursooenvolvimentodosdocentes responsáveis pelo desenvolvimento dos conteúdos com asatividades de tutoria, a fim de acompanharem diretamente oenvolvimento dos alunos nas disciplinas, na utilização do AVA e nainteraçãoentreelesecomotutor,epoderemidentificarepromoverosaprimoramentos necessários, continuamente, possibilitando aapropriação do perfil discente e as necessárias adequações para oadequadodesenvolvimentodoperfildoegresso.
Esses professores já carregam experiência nas atividades de tutoria,realizando a mediação pedagógica junto aos discentes e participandodos processos de aprimoramento dos processos de ensino eaprendizagemedaqualidadedasTics.
Todos são graduados na área e a maioria apresenta titulação StrictoSensu.
Produçãocientífica,cultural,artísticaoutecnológica
A equipe docente apresenta, em média, 9 produções científicas,culturais,artísticasoutecnológicasnosúltimos3anos.
Relaçãodaequipedocente
Docente TitRTDisciplinaAssociada
AdrianaMendesLeonildo
M TPEixoHumanidades-InteligênciaEmocionalnasOrganizaçõesEixoHumanidades-ComunicaçãoeNegociaçãoGestãodaQualidadeTotalProjetoIntegradorGerenciamentodaQualidade
AlessandroMarcoRosini D H Gestãodeoperações
AndreaScottonE H RotinasdeDepartamentodePessoal
ProjetoIntegradorDepartamentoPessoalCultura,ClimaeComportamentoOrganizacional
AntonioSergioBrejão D H GestãodaCadeiadeSuprimentosChirleyCristhianeCostadaSilva E H CulturaClimaeComportamento
LiderançaeTrabalhoemequipe
ElidaPereiraMacedoM TPGestãodeBeneficios
TécnicaseFerramentasdeRecrutamentoeSeleçãoProfaSupervisoradeAtividadesComplementares
FranciscoAlvesdeSouza M TPEixodeApoioPedagógico-MatemáticaGinaMagaliH.Miranda D H EixodeApoioPedagógico-Matemática
IaiaAugustoCumaM TI GestãoeAnálisedeCustos
ElaboraçãoeAnálisedeDemonstraçõesFinanceirasProjetoIntegradorFinanças
IlkaSchincariolVercellino D H EixoHumanidades-ÉticaeCidadania
JanineSilvaNascimentoCunha M H
PlanejamentoeTécnicasdeVendasEixoHumanidades-JulgamentoeTomadadeDecisõesProjetoIntegradorMercadoeMarketing
LilianeMariaBolliniDauMonay
E H Tec.Ferr.Recr.SeleçãoLiderançaeTrabalhoemEquipe
JoãoEduardodeCrescenzzo E H
LegislaçãoTributáriaLegislaçãoTrabalhistaDireitoAdministrativo
JoséLuizdeCampos M TPAnálisedeInvestimentosLucimarReginaSantanaRodrigues
M TPEixoApoioPedagógico-LínguaPortuguesa
MárciaPiresOrionZanetti M H GestãodeMarcasPesquisadeMercado
MarcoAntonioGuerrera
E TP
VisãodeMercadoGestãomercadológicaPlanodeNegóciosEixoHumanidades-FlexibilidadeCognitivaeResoluçãodeProblemasComplexos
MariadeLourdesSgorbissa
M TPLiderançaeTrabalhoemEquipeSaúde,segurançaequalidadedevidanotrabalhoEixoHumanidades-PlanejamentodaCarreiraeGestãodePessoasGestãodeConflitosProjetoIntegradorFerramentasdeGestão
MarioFernandesRamires M H EixoHumanidades-Filosofia,SociologiaeAntropologia
MonicadeFátimaKarsokas
M H CulturaClimaeComportamentoLiderançaeTrabalhoemequipe
NatalícioCandidoDaSilva M TPGestãoFinanceiraMercadodeCapitais
OsmarMitsuoSaito M TI GestãodaProduçãoPedrodeSouzaFilho
E H GestãodeCarreiraseDesenvolvimento
RubensZamparJuniorE H GestãodeProjetos
ProjetoIntegradorOperaçõesRedesSociais
SaidYusufAbuLawi D TI DiagnósticoEstratégicoeAnáliseSistêmicaProjetoIntegradorPlanejamento
VanessaBarbieriDomingues
M TPEixoHumanidades-CriatividadeeInovaçãoComportamentodeCompraeConsumoGestãodaInovaçãoProjetoIntegradorEmpreendedorismoeInovação
top related