projeto aprender e inovar com tic: agrupamento de escolas da batalha

NOVAS E VELHAS TECNOLOGIAS NA

QUALIFICAÇÃO DAS APRENDIZAGENS

Agrupamento de Escolas da Batalha

Antónia Carreira

Fernanda Alvega

Miguela Fernandes

Batalha, 26 outubro de 2013

Sumário

• O projeto: aprender e inovar com TIC

• Origem da colaboração

• Atividades iniciais e recursos

• Ameaças

• Refomulação

• Colaboração…

• Fases/momentos do projeto

• Resultados

O projeto: Aprender e Inovar com TIC

• Promoção da utilização educativa das TIC, através da rentabilização dos equipamentos TIC disponíveis nas escolas, com vista à melhoria das aprendizagens dos alunos.

Fonte: http://comtic.dgidc.min-edu.pt/

Origem da colaboração

• Com participação das professoras do 1º ciclo numa sessão de esclarecimento sobre o eTwinning, em 2009;

• Proximidade física entre escola;

• Vontade de todas as partes de efetuar um trabalho colaborativo e juntar sinergias.

Atividade iniciais e recursos

• Atividades– Educar e inovar

– Conhece a minha terra

– Estarei seguro?

– Artes digitais

– Uma história, uma voz e nós

• Recursos– PDAs

– Mesas digitalizadoras

Ameaça ao desenvolvimento do projeto…

Reformulação do projeto…

Colaboração…

• Fevereiro de 2011

– 2 turmas do 2º ano

– 1 turma do 9º ano do CEF

Fase / Momentos do projeto (1)

2012/2013

2011/2012

2010/2011

+ Au

ton

om

ia -

Fases / Momentos do projeto (2)

• A- Momentos sequenciais da realização do trabalho

• B- Mais valias do trabalho produzido pelos alunos

• C- Aspetos positivos do projeto

• D- Aspetos menos positivos do projeto

A- Momentos sequenciais da realização do trabalho

• O ponto de partida do trabalho focalizava-se

na aprendizagem de conteúdos.

• Os professores escolhiam a ferramenta mais adequada para trabalhar os conteúdos a serem abordados.

• Vinda dos alunos do CEF à sala para ensinaraos alunos do 1.º ciclo como utilizar as ferramentas tecnológicas selecionadas

• Continuação/conclusão do trabalho em sala de aula com o professor de turma

• Partilha dos trabalhos realizados à turma. Consolidação de conteúdos e do desenvolvimento de competências nas áreas curriculares.

• Os alunos do CEF recolhem os trabalhos realizados e procedem posteriormente à sua

publicação.

• A publicação dos trabalhos pelos alunos CEF possibilita a partilha dos mesmos com toda a

comunidade educativa.

B- Mais valias do trabalho produzido pelos alunos

• Como forma de consolidar conteúdos1

• Como meio de estudo2

• Como meio de partilha de saberes3

C- Aspetos positivos do projeto- Dimensão cognitiva- Dimensão sócio-afetivo

C- Dimensão cognitiva

• Maior motivação;

• Desenvolvimento de estratégias de pensamento;

• Maior organização da informação;

• Desenvolvimento da curiosidade intelectual.

• Promoção da capacidade de pesquisa.

• Reforço das aprendizagens.

C- Dimensão sócio-afetiva

• Desenvolvimento de laços afetivos

• Melhoria da auto-estima;

• Sentimento de aceitação pelo grupo;

• Promoção da colaboração e cooperação.

Mariana 3º A

D- Aspetos menos positivos do projeto

• Falta de tempos comuns para a organização do trabalho colaborativo

1

• Poucas fichas/extensões disponíveis nas salas2

• O computador da sala de aula não ter o mesmo software que os computadores magalhães

3

RESULTADOS

Alunos 1º ciclo

Alunos CEF

Competências pessoais e

Profissionais

Professoras

• 2010/2011http://aulasnabatalha.blogspot.pt/p/aprender-comtic.html http://www.authorstream.com/aebcursos/

• 2011/2012http://leandrosilvaaeb.wix.com/aprender-e-inovarhttp://www.youtube.com/aebatalhacursos

• 2012/2013https://skydrive.live.com/?cid=6C9B6768FAF4B124&id=6C9B6768FAF4B124!202

• Receitas dia da mãehttp://www.calameo.com/read/001253519bfc458fc3f27Apresentaçõeshttp://www.authorstream.com/aebcursos/

Antónia Carreira: antoniacarreira@sapo.pt

Fernanda Alvega:nicoalvega@portugalmail.com

Miguela Fernandesmiguela@sapo.pt