prevenÇÃo 2
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PREVENÇÃO:
SINAIS DE ALERTA E ESTIMULAÇÃO
PRECOCE
PALESTRANTES:
• Andréia Asti Severo – Psicóloga e Andréia Asti Severo – Psicóloga e Mestre em Educação (URGS)Mestre em Educação (URGS)
• Marilú Pereira – Mestre em Marilú Pereira – Mestre em Educação (URGS)Educação (URGS)
SINAIS DE ALERTA:
•Alteração na conduta geral
•Tônus muscular
•Reflexos
• Criança em desenvolvimento
• Estimulação do cérebro
EstimulaçãoPrecoce:
Deve se realizado até os 3 anos e Deve se realizado até os 3 anos e 11 meses.11 meses.
A estimulação precoce trata-se de crianças com transtorno do desenvolvimento
Aspectos a considerar:
• EstruturaisEstruturais = neurológicos, afetivos e = neurológicos, afetivos e cognitivos cognitivos
(o que já vem com a criança)(o que já vem com a criança)
• InstrumentaisInstrumentais = instrumentos para ela se = instrumentos para ela se desenvolver - psicomotricidade, desenvolver - psicomotricidade,
linguagem, desenvolvimento: cognitivo, linguagem, desenvolvimento: cognitivo, afetivo, neurológico, motor afetivo, neurológico, motor
(podemos ver como ela está)(podemos ver como ela está)
O BEBÊ NÃO É UM SOMATÓRIO DE PARTES...
A UNIFICAÇÃO DO CORPOÉ UMA CONSTRUÇÃO.
O desenvolvimento tem etapas, se tem condições, o bebê
aprende e faz, caso contrário, não.
Apoio a criançaApoio a criança::•PsicomotricidadPsicomotricidade;e;
•Socialização;Socialização;•Linguagem;Linguagem;•Comunicação;Comunicação;•Hábitos diários;Hábitos diários;•Aprendizagem;Aprendizagem;•Brincar...Brincar...
DESENVOLVIMENTO = o que vai modificando na criança –
contínuo.
CRESCIMENTO = mudança de dimensões, peso, altura –
limitado.
Cada fase tem suas características, levando em conta duas peculiaridades de cada fase:
• MATURAÇÃO – mudança no crescimento progressivo nas áreas físicas e psicológicas. Em qualquer fase da vida tem a maturidade, tem-se que levar em conta o ambiente.
• APRENDIZAGEM – a criança deve estar madura para aprender o que se quer, levando em conta as interferências.
Nos dois primeiros anos de vida
desenvolve 90% das conexões cerebrais.
Plasticidade Neural – se organiza e Plasticidade Neural – se organiza e assume as funções dos neurônios assume as funções dos neurônios
que morreram por meio de que morreram por meio de estímulos, e uma adaptação do estímulos, e uma adaptação do
sistema nervoso central. Acontece sistema nervoso central. Acontece no desenvolvimento normal e em no desenvolvimento normal e em
casos de lesões, com a casos de lesões, com a reorganização do sistema.reorganização do sistema.
O ser humano é...
Ilimitado!!!!
O meio ambiente é prioritário para as novas aquisições
das crianças.
Desafios:
Desenvolvem Habilidades
Quanto mais desafios, mais desenvolve-se as
habilidades: brincando, cantando,
falando, além do atendimento da saúde e do apoio psicológico.
Crianças que usam andador: não Crianças que usam andador: não são elas que andam e batem nas são elas que andam e batem nas
coisas.coisas. Quando começam a Quando começam a caminhar vai ter que passar por caminhar vai ter que passar por todas as etapas novamente – todas as etapas novamente –
descoberta do espaço, não se bater descoberta do espaço, não se bater nas coisas, cair e se bater, se nas coisas, cair e se bater, se
machucar.machucar.
Andador = atraso no caminhar + Andador = atraso no caminhar + atrofiamento e necessidade de atrofiamento e necessidade de
fisioterapia.fisioterapia.
O uso do chiqueirinho limita o espaço.
A criança deve estar no chão.
Todos os profissionais da área e familiares precisam trabalhar
juntos.
A EXCLUSÃO começa na família quando o bebê nasce – sentimento de culpa, luto, angústia, dúvidas.
No lugar do esperado vem o real:• foge dos parâmetros esperados;• quebra/rompe o laço mãe – bebê;• quebra de corrente da estimulação.
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