o bibliotecário e a formação de leitores

PAULA CARINA DE ARAÚJO

O BIBLIOTECÁRIO E A FORMAÇÃO DE LEITORES

Orientadora: Profª. Msc. Fernanda de Sales

FLORIANÓPOLIS–SC2007

OBJETIVOS• OBJETIVO GERAL

– Conhecer a percepção dos bibliotecários das escolas da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis-SC enquanto formadores de leitores.

• OBJETIVOS ESPECÍFICOS– Apresentar a importância da leitura desde a infância

como fator de transformação pessoal, social e política;

– Contextualizar e entender no que consiste a formação de um leitor;

– Reconhecer as características de um formador de leitores

– Levantar as dificuldades encontradas pelos bibliotecários acima referidos com relação à formação de leitores.

METODOLOGIA

• Pesquisa Exploratória e Descritiva• Abordagem Qualitativa• População: Bibliotecários responsáveis pelas bibliotecas

escolares da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis – SC.

• Amostra: Dois bibliotecários atuantes em cada uma das regiões norte, sul, leste e centro, além de um bibliotecário atuante na região continental.

• ICD Entrevista semi – estruturada • Categorização

REVISÃO BIBLIOGRÁFICA• Leitura

– Almeida Junior (1997), Silva (2003), Pandini (2004);

• Biblioteca Escolar– Caldin (2003); Souza, Marinho e Araújo (1993),

• Formação de Leitores– Villardi (1999), Yunes (1984), Bamberger (2004)

• Bibliotecário como Formador de Leitores– Caldin (2005), Cavalcante (2005), Sales (2004)

RESULTADOS

• IMPORTÂNCIA DA LEITURA

– Fator condicionante para a formação de verdadeiros cidadãos;

– Lazer – “escape das próprias vidas”– Leitura + Conhecimento + Cidadania

RESULTADOS

• ATIVIDADES DE INCENTIVO À LEITURA– Função da Biblioteca escolar;– Dia da troca de livros, hora do conto, projeto de

leitura coletiva (ensino pelo exemplo);– Resultados: maior freqüência na biblioteca, aumentos

do número de empréstimos, consciência de leitura, maior interação com a biblioteca e o bibliotecário, amadurecimento em sala de aula;

– Proposição das atividades: bibliotecário + professores;

– Dificuldades: falta de funcionários, o fato do bibliotecário fazer parte do Quadro Civil de funcionários da PMF.

RESULTADOS

• FORMAÇÃO DE LEITORES

– Prática importante, complexa e que deve ter continuidade;

– Iniciação sos alunos na prática de leitura (Orientação);

– Participação dos pais;– Resultados positivos;

RESULTADOS

• RESPONSABILIDADE DO BIBLIOTECÁRIO COM RELAÇÃO À FORMAÇÃO DE LEITORES

– São responsáveis junto com os professores;– Biblioteca espaço de ensino-aprendizagem;– Entendem que o bibliotecário deve atuar como

educador, apoiado pelo corpo docente;– Dificuldades: espaço físico inadequado, pouca

interação com os professores, falta de pessoal para auxiliar nas atividades, fazer parte do Quadro Civil;

RESULTADOS

• INTERAÇÃO ENTRE O BIBLIOTECÁRIO E O CORPO DOCENTE

– Prática importante, complexa e que deve ter continuidade;

– Iniciação dos alunos na prática de leitura (Orientação);– Participação dos pais;– Resultados positivos;– Professores de 5ª à 8ª série;– Tempo de atuação na escola: ponto positivo;– Salas informatizadas;– Reuniões pedagógicas

RESULTADOS

• BIBLIOTECÁRIO COMO FORMADOR DE LEITORES

– Reflexão;

– Formadores de leitores em potencial;

– Quadro Civil;

– Consideram-se formadores de leitores;

– Contação de histórias;

– Reconhecem seu papel de educadores.

RESULTADOS• HABILIDADES NECESSÁRIAS PARA A

ATUAÇÃO COMO FORMADOR DE LEITORES

– Ser um leitor;– Ser paciente;– Ser comunicativo, estar bem informado, ser articulado

e dinâmico;– Conhecer as preferências dos seus usuários;– Perseverança, ser convincente, conhecer os livros de

literatura, gostar do que faz, gostar de criança e ter poder de alteridade

– Estudar sobre a área de educação;

RESULTADOS

• CONVERSA INFORMAL

– Trabalho em Rede;

– Interação entre bibliotecários e professores;

– Reuniões periódicas;

– Bibliotecas menos formais;

– Iniciar o aluno no processo de leitura

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Foi muito gratificante perceber que o sonho de dispor de bibliotecas escolares longe da miséria apontada por Silva (1995), vem se tornando realidade. As precárias instalações físicas e outros problemas ainda são visíveis, mas o fato da leitura estar cada dia mais presente nesse espaço de produção de conhecimento e do ato de ler estar ligado ao conhecimento e à cidadania, possibilitando a formação de cidadãos conscientes de seu papel na sociedade, aptos a cobrar seus direitos e exercer seus deveres é o que revitaliza a biblioteca escolar e dá destaque ao profissional bibliotecário que nela atua.

REFERÊNCIAS ALMEIDA JUNIOR, Oswaldo Francisco de. Sociedade e Biblioteconomia. São Paulo: Polis ; APB,

1997. (Coleção Palavra Chave, 7).

BAMBERGER, Richard. Como incentivar o hábito da leitura. 7.ed. São Paulo : Ática, 2004. (Educação em ação).

CALDIN, Clarice Fortkamp. A função social da leitura na literatura infantil. Encontros Bibli: r. eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação. Florianópolis, n.15, 2003. Disponível em: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/147/14701505.pdf Acesso em: 10 abr. 2007.

______. Reflexões acerca do papel do bibliotecário de biblioteca escolar. Rev. ACB: biblioteconomia em Santa Catarina. Florianópolis, v.10, n.2, p.162-168, 2005. Disponível em: http://www.acbsc.org.br/revista/ojs/printarticle.php?id=130&layout=html Acesso em: 12 mar. 2007.

CAVALCANTE, Lídia Eugênia. Biblioteca escolar e dinamização da leitura: diferencial da escola de qualidade. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA, DOCUMENTAÇÃO E CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 21, 2005. Anais... Curitiba: FEBAB, 2005a. 1 CD-ROM.

______. Capacitação de bibliotecários para a formação de leitores. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA, DOCUMENTAÇÃO E CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 21, 2005b. Anais... Curitiba: FEBAB, 2005b. 1 CD-ROM.

REFERÊNCIAS PANDINI, Carmen Maria Cipriani. Ler é antes de tudo compreender: uma síntese de percepção e

criação. Linhas. Florianópolis, v.5, n.1, p. 97-107, p.97 – 106. jan./jun. 2004.

SALES, F. de. O ambiente e a atuação bibliotecária: o olhar da educação e o olhar da biblioteconomia. Encontros Bibli: r. eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação. Florianópolis, n.18, p. 40-57, jul/dez 2004. Disponível em: http://www.encontros-bibli.ufsc.br/edição_18/3_O_ambiente_escolar.pdf Acesso em: 12 jul. 2004.

______. O bibliotecário escolar da rede municipal de ensino de Florianópolis (SC). In: CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA, DOCUMENTAÇÃO E CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 21, 2005. Anais... Curitiba: FEBAB, 2005. 1 CD-ROM.

SILVA, Ezequiel Theodoro. Leitura em curso: trilogia pedagógica. Campinas: Autores Associados, 2003b. (Coleção linguagens e sociedade).

SOUZA, Francinete Fernandes de ; MARINHO, Vanildo Mousinho ; ARAUJO, Walkíria Toledo de. Biblioteca, leitura e desenvolvimento: algumas considerações. Informação & Sociedade. Paraíba, v.3, n.1, 1993. Disponível em: http://www.ies.ufpb.br/ojs2/index.php/ies/article/view/171/165 Acesso em: 11 abr. 2007.

VILLARDI, Raquel. Ensinando a gostar de ler e formando leitores para a vida inteira. Rio de Janeiro: Qualitymark ; Dunya, 1999.

YUNES, Eliana (coord.) A leitura e a formação do leitor: questões culturais e pedagógicas. Rio de Janeiro: Antares, 1984.

paula.carina.a@gmail.com