metodologias ativas aplicadas à disciplina de...

Metodologias Ativas aplicadas à Disciplina de Empreendedorismo Nasser Mahmoud Hasan

UNISAL (Centro Universitário Salesiano de São Paulo, Campus São José - Campinas)

DISCIPLINA: Empreendedorismo

Cursos: Administração e Logística.

Número de estudantes no curso: 80 alunos.

Nível dos alunos: 1º e 6º período.

INOVAÇÃO PRINCIPAL IMPLEMENTADA:

- PBL (Project Based Learning)

- TBL (Team Based Learning).

RESULTADOS: •  As metodologias ativas, aprendizado baseado em projetos

e aprendizado baseado em times se mostraram satisfatórias.

•  Os alunos se mostraram engajados na elaboração e apresentação dos planos de negócios desenvolvidos.

•  O trabalho em equipe e a elaboração de um projeto pode engajar toda a equipe para a realização e conclusão do trabalho. Os planos de negócios apresentados despertaram o interesse de todos os alunos da sala de aula.

•  A frequência dos alunos na sala de aula aumentou significativamente em razão da utilização das metodologias ativas.

•  Os alunos demonstraram criatividade na elaboração dos planos de negócios.

•  As notas dos trabalhos, das provas e das apresentações subiram gradativamente.

REFERENCIAS & RECURSOS: MAZUR,  Eric.  Peer  Instruc+on:  a  user’s  guide  Manual.  New  Jersey:  Pren6ce  Hall,  1997.    DORNELAS,   José  Carlos  Assis.  Empreendedorismo:   transformando  ideias  em  negócios.  5.  ed.  Rio  de  Janeiro:  Empreende/LTC,  2014.   HASAN, N. M. Nota de aula de Empreendedorismo, 2014. HASAN, N. M. Nota de aula de Gestão de Vendas, 2014.

MÉTODOS PRINCIPAIS Os alunos são motivados a empreender por meio de questionamentos, da análise das oportunidades de se empreender no Brasil, do entendimento sobre os desafios globais e de análises de casos de empresas de sucesso e empresas que fracassaram. Após essas análises, os alunos da classe são divididos em equipes, o que normalmente acontece por afinidade, para o desenvolvimento de trabalhos que identifiquem empresas de sucessos, suas principais características e qual foi o “pulo do gato” dessas empresas para alcançarem a posição que ocupam no mercado. Com o desenvolvimento do primeiro trabalho, os alunos adquirem uma expertise no mundo dos negócios e escolhem os setores que eles mais se identificam e têm mais chances de prosperarem na elaboração do plano de negócios. Os alunos buscam uma empresa que eles têm vontade de montar e fazem análises, através de pesquisa bibliográfica para verificarem como anda o mercado. Além disso, são aplicados questionários aos alunos e, na sequência, os alunos desenvolvem um plano de negócio para analisar a empresa como um todo. No final do projeto, os alunos desenvolvem produtos e/ou serviços para serem apresentados aos demais colegas para que sejam avaliados aos pares. Fazem também uma análise financeira para a viabilização do projeto.

Informações para contato Prof. Dr. Nasser Mahmoud Hasan E-mail: nasser.hasan@sj.unisal.br

ETAPAS FUTURAS:

•  Quantificar os resultados dos projetos desenvolvidos. •  Extrair informações sobre os perfis dos “alunos empreendedores”. •  Instigar a Educação Empreendedora nos alunos levando em conta a

sustentabilidade e as novos desafios globais.  •  Realizar uma feira de empreendedorismo dentro do UNISAL, campus São José. •  Criar um concurso sobre o melhor Plano de Negócios para que os alunos se

engajem no tema empreendedorismo.

Desafios e Dificuldades nos Ensinamentos:

Os alunos elaboram um plano de negócio para apresentar, discutir em equipes e fazem questionamentos sobre a viabilidade da execução do projeto.

Desafios: -  Serão necessários mais esforços dos alunos para se

familiarizarem com tópicos financeiros do Plano de Negócios.

-  Utilização de simuladores para elaboração de um plano de negócio.

-  Incentivar os alunos a se encorajarem para montar empresas reais por meio da geração de uma start up.

Dificuldades: -  Os alunos não têm o hábito da leitura. -  Os alunos encontraram dificuldades no

desenvolvimento da análise SWOT. -  Os alunos encontraram dificuldades no

desenvolvimento da estratégia da empresa. -  Os alunos encontraram dificuldades na elaboração do

Plano Financeiro da empresa.