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METODOLOGIA

DA PESQUISA

Profª Rogeane Morais discenstes@yahoo.com.br

mentory&method

CONCEITOS IMPORTANTES

PESQUISAatividade cientifica pelo qual se

descobre a realidade, através da

combinação entre teoria e dados.

METODOLOGIAÉ o caminho próprio de abordagem da

realidade

Ex.: referencial teórico, potencial do

pesquisador; conjunto de técnicas

CONCEITOS IMPORTANTES

PROBLEMA

QUESTIONAMENTOS

Resumo Expandido

Resenha Crítica

Projeto de Pesquisa

Artigo Científico

Caso de Ensino http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-65552007000200012

Relato Técnico

RESENHA

CRÍTICA

É uma síntese descritiva e crítica do conteúdo de

uma obra.

Parece-se ao resumo, contudo, é mais abrangente:

permite comentários e opiniões, inclui julgamento

de valor, comparações com outras obras da mesma

área e avaliação da relevância da obra com relação

às outras do mesmo gênero.

CONCEITOS

ESTRUTURA DA RESENHA

• CAPA

• SUMÁRIO

• INTRODUÇÃO

• DESCRIÇÃO DO ASSUNTO

• APRECIAÇÃO CRÍTICA

• CONSIDERAÇÕES FINAIS

• REFERÊNCIAS

ELABORAÇÃO DA RESENHA

A resenha requer de quem a elabora, exigências tais como:

Capacidade de juízo crítico para distinguir claramente o essencial

do supérfluo.

Conhecimento completo da obra, do texto, etc;

Independência de juízo para ler, expor e julgar com isenção de

preconceitos, simpatias, ou antipatias (imparcialidade≠ objetividade);

Respeitar sempre a pessoa do autor e suas intenções ( a crítica é ao

conteúdo do texto);

Fidelidade ao pensamento do autor.

ELABORAÇÃO DA RESENHA

De que trata a obra, livro, texto e etc?

De que modo o assunto é abordado?

E com que objetivos?

A quem se dirige? O leitor irá achá-lo útil?

Quem o escreveu?

Tem o livro alguma característica especial?

Que conhecimentos prévios são exigidos para

entendê-lo?

ELABORAÇÃO DA RESENHA

O tratamento dado ao tema é compreensivo?

O livro/obra foi escrito(a) de modo interessante e

agradável?

As ilustrações foram bem escolhidas?

O livro/obra foi bem organizado(a)?

Que resulta da comparação dessa obra com outras

similares (caso existam) e com outros trabalhos do

mesmo autor?

CONSIDERAÇÃO FINAIS

A Resenha possui grande importância no meio científico,

como contribuinte no desenvolvimento do conhecimento.

Uma vez que compila* informações sobre bibliografias

publicadas emitindo um juízo de valor. O que vem a

auxiliar na escolha da leitura.

Um dos fatores mais importantes e indispensáveis na

elaboração de uma resenha vem a ser a ética

profissional do resenhista.

*conjunto de informações.

ENSAIO

TEÓRICO

CONCEITO E ESTRUTURA

Consiste em exposição lógica e reflexiva e em

argumentação, rigorosa com alto nível de interpretação ejulgamento pessoal.

Existe maior liberdade por parte do autor, no sentido dedefender determinada posição sem que tenha que se apoiar norigoroso aparato empírico e bibliográfico, como em artigos, resumo

expandido , entre outros trabalhos acadêmicos.

TITULO

AUTORES

RESUMO

INTRODUÇÃO

CORPO DO ENSAIO

CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIAS

ESTRUTURA – ENSAIO TEÓRICO

ESTRUTURA COMPOSIÇÃO

INTRODUÇÃO Definição do tema.O motivo da escolha do tema.Quais argumentações para defesa do temaDescrição da estrutura do ensaio

CORPO DO ENSAIO Desenvolvimento do tema escolhido.Estrutura clara para que o leitor entenda os argumentosMencionar bibliografia secundária para justificar as suasideias e conclusõesDividir o ensaio em pequenos capítulos para tornar oargumentos mais

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Apresentar os resultados e conclusões da sua análiseIntroduzir comentários pessoal relacionado ao temaIndicar áreas relacionadas com o tema que seriainteressante pesquisar

REFERÊNCIAS Seguir as normas da ABNT

LEITURAS – ENSAIO TEÓRICO

MODELO CONCEITUAL

Bertero, C. O. (2011). Réplica 2 - o que é um ensaio teórico? Réplica a Francis Kanashiro Meneghetti. RAC-Revista de Administração

Contemporânea, 15(2), mar./abr. DOI: 10.1590/S1415-65552011000200012.

Meneghetti, F. K. (2011). O que é um ensaio-teórico? RAC-Revista de Administração Contemporânea, 15(2), mar./abr. DOI:

10.1590/S1415-65552011000200010.

Meneghetti, F. K. (2011). O que é um ensaio-teórico? Tréplica à Professora Kazue Saito Monteiro de Barros e ao Professor Carlos

Osmar Bertero. RAC-Revista de Administração Contemporânea, 15(2), mar./abr. DOI: 10.1590/S1415-65552011000200013.

MODELO NA ENGENHARIA

DE MOURA, Ralf Luis; DINIZ, Bruna Demoner. Analisando Projetos através das Práticas: Um Ensaio Teórico. Revista de Gestão e

Projetos-GeP, v. 7, n. 2, p. 34-41, 2016.

DA SILVEIRA LUZ, Marcio; DOS SANTOS, Isabel Cristina. UM ENSAIO TEÓRICO SOBRE A INOVAÇÃO POR MEIO DA

ENGENHARIA INVERSA. 2007

RESUMO

EXPANDIDO

CONCEITO – RESUMO EXPANDIDO

Não é simplesmente um resumo alongado.

Deve incluir objetivos, metodologias, referências, comparações com

trabalhos relacionados e outros detalhes esperados em um documento

que deverá ser divulgado na comunidade acadêmica.

É um documento, cujas idéias e significância possam ser entendidas

no menor tempo possível.

Escrever um resumo expandido requer sutileza e pode ser mais

trabalhoso que um trabalho científico completo.

Alguns assuntos podem ser omitidos em um resumo expandido,

como por exemplo detalhes muito específicos de ensaios, descrições de

futuros trabalhos, informações institucionais que não sejam

relevantes ao trabalho, dentre outros.

ESTRUTURA

Propósito central do trabalho;

Marco Teórico;

Método de investigação;

O Caso

Resultados, conclusões e suas implicações

para a Área; e

Referências

PROJETO DE

PESQUISA

Profª Rogeane Morais rogeanemorais@yahoo.com.br

CONCEITO

O projeto de pesquisa é o documento explicitador

das ações a serem desenvolvidas ao longo do

processo da pesquisa. Deve, portanto,

especificar os objetivos da pesquisa,

apresentar a justificativa de sua realização,

definir a modalidade de pesquisa e

determinar os procedimentos de coleta e

análise de dados.

ELEMENTOS E FOLHAS

Capa

Folha de rosto

Sumário

Problema

Justificativa

Objetivos

Questões norteadoras

Referencial Teórico

Procedimentos metodológicos

Cronograma

Orçamento

Referências

1 folha

1 folha

1 folha

1 folha

1 a 2 folhas

1 folha

1 folha

5 a 10 folhas

1 folha

1 folha

1 folha

1 a 2 folhas

ESCOLHA DO TEMA

O tema é de interesse social?

É de interesse científico?

Pode ser investigado?

Atende ao gosto e interesse do pesquisador?

Atende ao tempo disponível para a sua realização?

O pesquisador tem familiaridade com o tema?

Existe referencial bibliográfico sobre o tema escolhido?

Existe condições materiais e econômicas para a sua realização?

ESCOLHA DO TEMA

O tema é o assunto inicial que se deseja

pesquisar, devendo, posteriormente, ser

delimitado e problematizado.

É imprescindível que, na escolha do tema, o

pesquisador goste e se interesse pelo assunto,

e que tenha tempo e condições materiais para

a realização da pesquisa.

É importante ressaltar que o tema ficará claro

no momento em que for delimitado e

problematizado.

O PROJETO DE PESQUISA DEVE

RESPONDER ÀS SEGUINTES PERGUNTAS

O QUE PESQUISAR?

(definição do problema, hipóteses, base teórica e conceitual)

POR QUE PESQUISAR?

( justificativa da escolha do problema)

PARA QUE PESQUISAR?

( propósitos do estudo, objetivos)

COMO PESQUISAR?

(Metodologia)

QUANDO PESQUISAR?

( cronograma de execução)

COM QUE RECURSOS PESQUISAR?

( orçamento)

QUEM REALIZARÁ A PESQUISA?

( equipe de trabalho, pesquisadores, coordenadores, orientadores)

PROBLEMA

O problema é a mola propulsora de todo o trabalho de

pesquisa. Após definido o tema, levanta-se uma questão para

ser respondida através de uma hipótese, que será confirmada

ou negada através do trabalho de pesquisa. Criado pelo próprio

autor e relacionado ao tema escolhido. O autor, no caso, criará

um questionamento para definir a abrangência de sua

pesquisa. Não há regras para se criar um Problema, mas

alguns autores sugerem que ele seja expresso em forma de

pergunta.

PROBLEMA

Na formulação do problema é imprescindívelque o pesquisador leve em consideração algunsrequisitos básicos:

Ser formulado em forma de pergunta(interrogativo)

Corresponder ao que será pesquisado,mantendo relação com o tema;

Pode ser testado cientificamente e possibilitasolução;

Apresentar clareza, precisão e objetividade;

Delimitar o campo de atuação por meio de umenfoque específico;

Apresentar relação entre variáveis.

PROBLEMA

Tema: Ensino de administração pública

Título: ?

Problema:

- Os cursos de pós-graduação em administração

pública, existentes no Brasil, atendem quantitativa e

qualitativamente à demanda do mercado?

A Justificativa num projeto de pesquisa, como o

próprio nome indica, é o convencimento de que o trabalho de

pesquisa é fundamental de ser efetivado. O tema escolhido pelo

pesquisador e a Hipótese levantada são de suma importância,

para a sociedade ou para alguns indivíduos, de ser comprovada.

Deve-se tomar o cuidado, na elaboração da Justificativa, de

não se tentar justificar a Hipótese levantada, ou seja, tentar

responder ou concluir o que vai ser buscado no trabalho de

pesquisa. A Justificativa exalta a importância do tema a ser

estudado, ou justifica a necessidade imperiosa de se levar a efeito

tal empreendimento.

JUSTIFICATIVA

OBJETIVOS

Se o problema é uma questão a investigar, o objetivo

é um resultado a alcançar. O objetivo final, se

alcançado, dá resposta ao problema.

Os objetivos devem ser redigidos com o verbo no

infinitivo.

Cada objetivo deve expressar apenas uma idéia.

CONSTRUÇÃO DOS OBJETIVOS

Na elaboração do objetivo geral são utilizados os

seguintes verbos: analisar, estudar explicar, entender,

compreender, descrever, esclarecer, avaliar, conhecer,

descobrir etc.

Na elaboração dos objetivos específicos:

caracterizar, distinguir, enumerar, identificar,

comparar, relacionar, verificar, listar, levantar, etc.

OBJETIVOS- TAXONOMIA DE VERBOS

A idéia central da taxonomia é a de que os objetivos educacionais podem

ser arranjados numa hierarquia do mais simples (conhecimento) para o

mais complexo (avaliação). A taxonomia é apresentada abaixo com

amostras de verbos para cada nível.

A Metodologia é a explicação minuciosa, detalhada,

rigorosa e exata de toda ação desenvolvida no método o

trabalho de pesquisa. É a explicação do tipo de

pesquisa, do instrumental utilizado (questionário,

entrevista etc), do tempo previsto, da equipe de

pesquisadores e da divisão do trabalho, das formas de

tabulação e tratamento dos dados, enfim, de tudo aquilo

que se utilizou no trabalho de pesquisa.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

ASPECTOS METODOLÓGICOS

http://sistema.semead.com.br/18semead/resultado/trabalhosPDF/1398.pdf

ASPECTOS METODOLÓGICOS

http://sistema.semead.com.br/18semead/resultado/trabalhosPDF/1398.pdf

O Cronograma é a previsão de tempo que será

gasto na realização do trabalho de acordo com as

atividades a serem cumpridas. As atividades e os

períodos serão definidos a partir das características de

cada pesquisa e dos critérios determinados pelo autor do

trabalho.

CRONOGRAMA

Os períodos podem estar divididos em dias, semanas,

quinzenas, meses, bimestres, trimestres etc.. Estes serão

determinados a partir dos critérios de tempo adotados por cada

pesquisador.

Exemplo:

ATIVIDADES / PERÍODOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Levantamento de literatura X

2 Montagem do Projeto X

3 Coleta de dados X X X

4 Tratamento dos dados X X X X

5 Elaboração do Relatório Final X X X

6 Revisão do texto X

7 Entrega do trabalho X

CRONOGRAMA

As referências dos documentos

consultados para a elaboração do Projeto é um

item obrigatório. Nela normalmente constam os

documentos e qualquer fonte de informação

consultados no Levantamento de Literatura.

REFERÊNCIAS

ARTIGO

CIENTÍFICO

ARTIGO CIENTÍFICO

O artigo científico é “parte de uma

publicação com autoria declarada,

que apresenta e discute idéias,

métodos, técnicas, processos e

resultados nas diversas áreas do

conhecimento.”

ARTIGO CIENTÍFICO

NORMAS DA ABNT

NBR 6023: Elaboração de Referências

NBR 6024: Numeração progressiva das seções de um

documento escrito

NBR 6027: Sumário

NBR 6028: Resumo

NBR 10520: Citações

NBR 14724: Trabalhos acadêmicos

ESTRUTURA DO ARTIGO

O artigo é constituído de elementos :

Pré-textuais;

Textuais;

Pós-textuais.

ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS

Título e subtítulo (se houver)

Nome(s) do(s) autor(es)

Resumo na língua do texto

Palavras-chave na língua do texto

ELEMENTOS TEXTUAIS

Introdução

Desenvolvimento

Conclusão

ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS

Título e subtítulo em língua estrangeira

Resumo em língua estrangeira

Palavras-chave em língua estrangeira

Nota(s) explicativa(s)

Referências

Apêndice(s) *

Anexo(s) *

Agradecimento(s) *

*(opcionais)

TÍTULO E SUB-TÍTULO

Devem figurar na página de abertura

do artigo. Se houver um sub-título,

este deve aparecer diferenciado

tipograficamente ou separado por

dois-pontos (:) do título e na língua

do texto.

NOME DO AUTOR OU AUTORES

O nome de cada autor deve ser acompanhado

de breve currículo.

O currículo, bem como os endereços postal e

eletrônico, devem aparecer em rodapé

indicado por asterisco na página de abertura

ou, opcionalmente, no final dos elementos pós-

textuais

RESUMO NA LÍNGUA DO TEXTO

Elemento obrigatório, constituído de uma

seqüência de frases concisas e objetivas e não

de uma simples enumeração de tópicos, não

ultrapassando 250 palavras, seguido, logo

abaixo das palavras representativas do

conteúdo do trabalho, isto é, palavras-chave

e/ou descritores, conforme NBR 6028.

PALAVRAS-CHAVE NA LÍNGUA DO

TEXTO

Elemento obrigatório, devem figurar

logo abaixo do resumo, antecipadas da

expressão “palavras-chave:”,

separadas entre si por ponto e

finalizadas também por ponto.

INTRODUÇÃO

A introdução é a parte inicial do

artigo onde devem constar a

delimitação do assunto tratado, os

objetivos da pesquisa e outros

elementos necessários para situar

o tema do artigo.

DESENVOLVIMENTO

O desenvolvimento é a parte principal do artigo

que contém a exposição ordenada e

pormenorizada do assunto tratado:

revisão de literatura;

materiais e métodos;

resultados;

discussão.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

É a parte final do artigo no

qual se apresentam as

conclusões correspondentes

às hipóteses do autor.

REFERÊNCIAS

“Conjunto padronizado de elementos

descritivos, retirados de um documento, que

permite sua identificação individual.”

(ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS

TÉCNICAS, 2002).

Elemento obrigatório, elaborado de acordo

com as recomendações da NBR 6023.

Fonte: ABNT (2000)

PESQUISA

QUALITATIVA

E

QUANTITATIVA

RELEMBRANDO - PROBLEMA

PROBLEMA EM PESQUISA QUATITATIVA Considera que tudo pode ser quantificável, o que significa traduzir

em números opiniões e informações para classificá-las e

analisá-las.

Requer o uso de recursos e de técnicas estatísticas

(percentual, média, desvio-padrão, coeficiente de correlação, análise de regressão, etc.)

PROBLEMA EM PESQUISA QUALITATIVA

Explorar um conceito novo, imaturo, ou que nunca foi abordado em um determinado grupo.

Teorias insuficientes para explicar o fenômeno.

FORMAS DE PESQUISAR

FORMAS DE PESQUISAS CLASSIFICAÇÃO DA PESQUISA

QUANTO AOS OBJETIVOS OU

FINS

EXPLORATÓRIA

DESCRITIVA

EXPLICATIVA

QUANTO A OBTENÇÃO DE

INFORMAÇÕES,

PROCEDIMENTOS TECNICOS

OU MEIOS DE INVESTIGAÇÃO

CAMPO – LEVANTAMENTO

BIBLIOGRÁFICA

LABORATÓRIO

DOCUMENTAL

EXPERIMENTAL

EXPOST-FACTO - JÁ OCORREU - NÃO MANIPULÁVEL

PESQUISA-AÇÃO

PESQUISA PARTICIPANTE

QUANTO A ABORDAGEM DO

PROBLEMA

QUALITATIVA

QUANTITATIVA

MÉTODO MISTO – TRIANGULAÇÃO

QUANTO A OBTENÇÃO DOS

DADOS

COLETA DOCUMENTAL

QUESTIONÁRIO / FORMULÁRIO

ENTREVISTA

OBSERVAÇÃO

ANÁLISE DE CONTEÚDO

ESCALAS PARA MEDIR

A pesquisa PARTICIPANTE não se esgota na figura do pesquisador. Delatomam parte pessoas implicadas no problema sob investigação, fazendo quea fronteira pesquisador/pesquisado, ao contrário do que ocorre na pesquisatradicional, seja tênue.

PESQUISA-AÇÃO é um tipo particular de pesquisa participante que supõeintervenção participativa na realidade social. Quanto aos fins é, portanto,intervencionista.

Pesquisa EXPERIMENTAL é investigação empírica na qual o pesquisadormanipula e controla variáveis independentes e observa as variações que talmanipulação e controle produzem em variáveis dependentes. Ex.: Variável:quantidade, qualidade, característica, magnitude, variando em cada casoindividual. A pesquisa experimental permite observar e analisar umfenômeno, sob condições determinadas. Também se pode fazer investigaçãoexperimental no laboratório.

EX POST FACTO refere-se a um fato já ocorrido. Aplica-se quando opesquisador não pode controlar ou manipular variáveis, seja porque suasmanifestações já ocorreram, seja porque as variáveis não são controláveis.

*empírico: experiências vividas

CONCEITOS IMPORTANTES

PESQUISA QUALITATIVA

• A fonte de dados é o ambiente natural

• O pesquisador é o instrumento principal

• É descritiva/analítica

• Valoriza muito o processo e não apenas o resultado

• Tem caráter exploratório: estimulam os entrevistados a

pensar e falar livremente sobre algum tema.

• Não requer métodos estatísticos

A pesquisa qualitativa, no entanto, trata-se de uma atividade da ciência, que visa a construção da

realidade, mas que se preocupa com as ciências sociais em um nível de realidade que não pode ser

quantificado, trabalhando com o universo de crenças, valores, significados e outros construto

profundos das relações que não podem ser reduzidos à operacionalização de variáveis. Godoy (1995)

PESQUISA QUALITATIVA

PROBLEMA Explorar um conceito novo, imaturo, ou que nunca foi abordado em um

determinado grupo. Teorias insuficientes para explicar o fenômeno.

METODOLOGIA Trabalha com valores, crenças, representações, hábitos, atitudes, opiniões.

Aprofunda a complexidade dos grupos. A pesquisa qualitativa responde a

questões muito particulares. Ela se preocupa com um nível de realidade que

não pode ser quantificado. (Minayo, 1994)

ESTRÁTÉGIAS

DE PESQUISA

Estudo de caso; pesquisa-ação; participante.

TÉCNICAS DE

PESQUISA

•QUESTIONÁRIO

Fechado – Estruturado - Perguntas

Aberto - Semi-estruturado – Tópicos

Misto - Não-estruturado - Aberto e sem –roteiro

•ENTREVISTA – em profundidade – aberto ou fechada

• ENTREVISTA – dirigida – estruturada

•GRUPO DE DISCUSSÃO

•OBSERVAÇÃO SISTEMÁTICA – observação para entender uma atividade. Realizada

repetidas vezes até que se tenha suficiente evidências para afirmar tal coisa.

•OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE - observador participa das atividades como se fosse um novato,

pedindo ajuda para os mais experientes. O objetivo é desenvolver conhecimentos sobre a atividade do ponto de vista de

quem faz parte dela.

•ANÁLISE DOCUMENTAL

PESQUISA QUANTITATIVA

PROBLEMA Descobrir e classificar a relação entre variáveis. Mensurar variáveis

previamente estabelecidas, verificando e explicando sua influência sobre

outras variáveis, mediante a análise da freqüência de incidências e de

correlações estatísticas

METODOLOGIA Considera que tudo pode ser quantificável, o que significa traduzir em

números opiniões e informações para classificá-las e analisá-las. Requer o

uso de recursos e de técnicas estatísticas (percentagem, média, moda,

mediana, desvio-padrão, coeficiente de correlação, análise de regressão, etc.)

ESTRÁTÉGIAS

DE PESQUISA

Pesquisa de campo

TÉCNICAS DE

PESQUISA

•QUESTIONÁRIO

- Pré-determinado,

- Estruturado

- Validado

OS PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

O pesquisador devem definir onde, quando e como

será realizada a pesquisa por meio dos seguintes

tópicos que serão utilizadas no delineamento da

solução do problema:

•População ou universo da pesquisa;

•Amostra;

•Método de pesquisa;

•Tipo de pesquisa;

•Técnica de pesquisa;

•Instrumento de coleta de dados; e

• Forma com se pretende tabular e analisar os dados.

QUANTITATIVO & QUALITATIVO

Quantitativo Qualitativo

Busca a extensão Busca a profundidade

Parte do objetivo Parte do subjetivo

Reflete o subjetivo Tenta atingir o objetivo

Amostra é ampla, calculada a

priori, estratificada

A amostra é pequena, obtida no

campo, não casualisada, intencional

Trabalha com dados,

indicadores e tendências

Trabalha c/ valores, crenças, opiniões,

atitudes e representações

Descarta variáveis não

representativas

Todas as variáveis são importantes

Parte do particular para o todo Parte do todo para o particular

Trabalha com hipótese Trabalha com pressuposto

CASO PARA ENSINOhttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-65552007000200012

Notas sobre a construção de casos para ensino

ESTRUTURA

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-65552007000200012

Notas sobre a construção de casos para ensino

INDICAÇÕES PARA CONSTRUÇÃO

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-65552007000200012

Notas sobre a construção de casos para ensino

RELATO TÉCNICO

REALTO TECNOLÓGICO

FOCO NO RESUMO

OBJETIVO:

RESOLVER O PROBLEMA

MÉTODO:

COMO RESOLVI O PROBLEMA

RESULTADO/CONCLUSÃO:

BENEFÍCIO ALCANÇADOS

INTRODUÇÃO

INTRODUÇÃO

INTRODUÇÃO

INTRODUÇÃO

INTRODUÇÃO

INSERIR NAS INTRODUÇÃO, LOGO APÓS OS OBJETIVOS UM

ROTEIRO COM AS SEÇÕES QUE COMPORÃO O RELATO TÉCNICO

INTRODUÇÃO

REFERENCIAL TEÓRICO

REFERENCIAL TEÓRICO

REFERENCIAL TEÓRICO

METODOLOGIA

RESULTADO DO RELATO

RESULTADO DO RELATO

CONCLUSÕES DO RELATO

CONCLUSÕES DO RELATO

REFERÊNCIAS

DO RELATO

REFERÊNCIAS AZEVEDO, Israel Belo de. O prazer da produção científica: diretrizes para a elaboração de trabalhos acadêmicos. Piracicaba: Ed. da UNIMEP, 1998.

CORRAR, L. J.; PAULO, E.; DIAS FILHO, J. M. Análise Multivariada para os Cursos de Administração, Ciências Contábeis e Economia Atlas, 2012.

DEMO, Pedro. Avaliação qualitativa. São Paulo: Cortez, 2000.

DEMO, Pedro. Pesquisa e construção de conhecimento. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1996.

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1991.

GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 1999.

GODOI, C. K.; BANDEIRA-DE-MELLO, R.; SILVA, A. Pesquisa qualitativa em estudos organizacionais: paradigmas, estratégias e métodos.

São Paulo: Saraiva, 2006.

KÖCHE, J.C. Fundamentos de metodologia científica: Teoria da ciência e iniciação à pesquisa. 20. ed. atualizada. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1993.

LAKATMARTINS, Gilberto de Andrade. Manual para elaboração de monografias e dissertações. São Paulo: Atlas, 1994.

MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento. São Paulo: Hucitec,1993.

OS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Atlas, 1991

MALHOTRA, N. K. Pesquisa de Marketing: uma orientação aplicada. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006.

MATTAR, N. F. Pesquisa de marketing. 4. ed. Edição Compacta. São Paulo: Atlas, 2008.

SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2000.

TRIVIÑOS, Augusto N. S. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1992. BARDIN, L.

(2009). Análise de conteúdo. Lisboa: Portugal: Edições 70.

METODOLOGIA

DA PESQUISA

Profª Rogeane Morais discenstes@yahoo.com.br

mentory&method