melhor gestão, melhor ensino

Curso Melhor Gestão Melhor Ensino (MEGME) da Escola de Formação “Paulo Renato Costa e Souza” (EFAP)Diretoria de Ensino Leste IIE.E. Eng.º Pedro Viriato Parigot de SouzaComponente Curricular: Língua Portuguesa

IntegrantesDarlene Gonçalves MirandaRuth da Silva TeodoroJosé Iramar de SouzaMárcia Aparecida dos SantosJéssica Silva VellaOdete Alves Almeida Roberta Aparecida Paulino Brancati

Objetivos

Ler narrativas de aventura e conhecer características desse gênero;

Objetivos

Despertar o gosto pela leitura;

Objetivos

Estudar o perfil do herói aventureiro;

Objetivos

Identificar classes gramaticais tais como: substantivos e adjetivos; pronomes e sinais gráficos;

Objetivos

Produzir textos do gênero

ConteúdoTexto: “Robinson Crusoé” de Daniel Defoe;1ª parte: Aventura no Sangue (Trecho Inicial);Dicionário para identificação de palavras desconhecidas, tais como: dissuadir, vero, intercessão, etc.

ConteúdoQuestões sobre o trecho inicial e sobre o obra;Apresentação das características do gênero em questão;Atividades sobre características do gênero;Filme: “ Piratas do Caribe”.

MetodologiaEtapa 1 – Perguntar: O que sabem sobre narrativa de aventura? Quais as ações do personagem principal?

MetodologiaEtapa 2 – Leitura do trecho inicial

MetodologiaApresentação do livro, capa e dados sobre o autor;Apresentação das características;

MetodologiaNova leitura para levantamento das características

MetodologiaQuestões para compreensão da leitura

MetodologiaQuestões sobre aspectos implícitos no texto como: “O pai pede para o filho ficar e levar uma vida normal. Mas ele desobedece? O que você pensa sobre essa atitude?”

MetodologiaExibição do filme “Pirata do Caribe”

Avaliação

Discussão sobre o texto

Avaliação

Ficha de leitura

Avaliação

Leitura integral da obra adaptada e com data pré-determinada.

Bibliografiawww.bionarede.com.br/wp-content/uploads/2011/05/Por

MARCUSHI, Luiz Antônio. Da fala para a escrita: atividades de retextuaização. São Paulo: Cortez, 2004.

ROJO, Roxane. Letramento e capacidade de leitura para a cidadania. São Paulo: SEE: CENP, 2004.

DOLZ, J. e SCHNEUWLY, B. Gêneros e progressão e expressão oral e escrita. Elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (francófona). In “Gêneros Orais e Escritos ma Escola”. Campinas (SP): Mercado das Letras: 2004.