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Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”

Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”

Professora Multiplicadora: Nelma Hermisdorff Rodrigues.

Atividades desenvolvidas com os alunos da 1ª fase do 2º ciclo.

Professora: Luzia Ferreira de Souza Morais.

Eixo articulador:

Linguagens e processos de interação representação, leitura e prática.

Capacidades:

Ler, compreender, reproduzir e construir diferentes textos.

Descritores: Reconhece-se enquanto sujeito integrante de sua

cultura.

Escreve textos seguindo as convenções gráficas.

Utiliza as hipóteses na construção de escrita,

adequando-as às informações que recebe na

interação com o contexto.

Assistir o filme: “O patinho feio” e fazer comparação com outra versão da história, recontar a história;

Atividades orais e escritas tais como: Retirar da história palavras com diferentes números de letras; selecionar 12 das palavras retiradas da história, separar as sílabas, enumerar os números de vogais e consoantes nas palavras, formar frases, reestruturar frases, desenhar o principal personagem da história em diferentes situações; reprodução coletiva da história, confeccionar um livro;

Dramatização e teatro da história;

Pesquisar sobre algumas aves e descrever suas características;

Explorar a questão ética, respeito mútuo, responsabilidade, cooperação, organização e solidariedade;

Listar hábitos do cotidiano que representa respeito e desrespeito.

Recuperar as histórias da primeira infância;

preparar a criança para a aprendizagem da

leitura e da escrita, facilitar uma melhor

integração no ambiente escolar; refletir

sobre os princípios éticos, morais e culturais

apresentados na história, interligando-os com

a realidade atual.

Visual: Assistir o vídeo da história “O Patinho Feio”.

Oralmente:

Comparar, recontar e dramatizar a história

Produção de leitura e escrita: Produção de um livro com a reprodução da

história;

Resolução de atividades gramaticais.

Produção artística:

Pintura, recorte, colagem e dramatização.

DVD da história “O Patinho Feio”;

Data show;

Diversos ( sulfite, lápis de cor, giz de cera,

cartolina, papel cartão, tinta guache, pincel,

EVA, computador e impressora.

Os alunos foram avaliados de acordo com o

desempenho durante a aplicação das

atividades propostas, como produções

individuais e coletivas, as atividades de

expressão oral e escrita, levando em conta os

pontos significativos e negativos.

Os alunos assistirão o vídeo com a história do

“Patinho Feio”.

Após assistirem ao vídeo, partindo da moral

da história: “Nem sempre o que importa é a

aparência e sim o interior das pessoas” foram

feitos comentários sobre “O respeito às

diferenças”.

Atividades orais e escritas.

Reprodução coletiva da história;

Confeccionar um livro.

Amei trabalhar com a história “O Patinho Feio”, adaptado por Hans Christian Andersen, percebi que ao desenvolver essas atividades foi possível despertar em meus alunos o sentimento de amor ao próximo, de solidariedade e de respeito às diferenças.

Procurei mostrar para eles que seja na história, ou na vida real, o preconceito de cor, gênero, credo ou classe social não nos levam a lugar nenhum e que a vida na sociedade necessita da convivência pacífica entre todos, independentemente da origem ou da história de cada um.

Um dos fatos que me chamou a atenção foi

a questão da indiferença, da exclusão de

alguns colegas. Os atritos, os apelidos, as

implicâncias diminuíram. Eles estão mais

solidários uns com os outros, sempre se

corrigindo e voltando no assunto trabalhado

dentro da história.

Eixo articulador: Números e operações.

Capacidades: Identifica fração como

representação que pode estar associada a

diferentes significados.

Descritores: Identificar as frações como

representações que pode estar associada a

diferentes significados.

O que é fração? Em grupo utilizando frutas perguntar aos alunos: O que é inteiro? Após a resposta, trabalhar com eles que a fração é usada para representar cada parte do inteiro ou da fração;

Dividir algumas frutas ao meio, em três partes, quatro partes, cinco partes até em oito partes, em seguida mostrar e comentar com o alunos que posso dividir em quantas partes for possível, não importa em quantas partes eu divido o mamão, o que preciso saber é que cada pedaço do mamão representa uma fração do mamão;

Trabalhar os termos da fração: numerador e denominador, leitura e escrita das frações, frações equivalentes, etc.

Introduzir de forma prática o conceito de

fração;

Identificar a fração como representação de

cada parte do inteiro ou da unidade.

Trabalhar na prática, utilizando frutas

diversas;

Dividir as frutas ao meio, em três partes,

quatro partes, cinco partes, seis partes, etc.

Desenvolver atividades orais e escritas:

atividades desenvolvidas individuais,

coletivas e em pequenos grupos.

Foi ótimo introduzir frações utilizando

material concreto (frutas) , os alunos

participaram com muito entusiasmo

resolvendo com muita atenção todas as

atividades propostas, orais, escritas

individuais e coletivas.

Frutas;

Diversos (faca, prato, caneta, lápis, caderno,

lápis de cor, folha sulfite, tinta, computador

e impressora.)

Foi ótimo desenvolver as atividades

relacionadas à fração, leitura e escrita de

frações utilizando prática e teoria, os alunos

compreendem muito rápido. Acredito que a

compreensão é rápida pelo fato dos alunos

ter contado com a divisão da fruta, é real e

não abstrato.

É que alguns dos alunos relacionaram a

fração com as operações de divisão

imediatamente.

Resolveram as atividades aplicadas na lousa

com muito entusiasmo.

Compreenderam o que é fração, até mesmo

os alunos que encontram mais dificuldades

na aprendizagem.