linhas emergentes e seus desafios

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO – UFMA

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS, SAÚDE E TECNLOGIA – CCSST

CURSO DE PEDAGOGIA

INFORMÁTICA APLICADA A EDUCAÇÃO

Acadêmicos:

Andréia Pereira Fontes

Auriane Brandão

Bruna Benevides Lemos

Érika D’Àvila

Hingred Torres

Ivani Silva

Nitirlane Silva

Palloma Galvão

Tatianna Andrade

Thereza Raquel

LINHAS EMERGENTES E SEUS

DESAFIOS

A Psicologia da Educação deve

colocar em um lugar privilegiado o

estudo das mudanças provocadas

pelas situações educacionais

baseadas no uso das TIC" (COLL e

MONEREO, 2010, p 34).

Não cabe mais questionar, criticar ou

resistir aos 'tentáculos' da tecnologia;

cabe, sim, aos professores e todos os

envolvidos em educação, procurar meios

e estratégias para utilizar a rede na

educação, de modo a aproveitar ao

máximo seus benefícios (GEHRKE, 2002).

As TICs fazem parte de um novo

paradigma tecnológico que modifica as

práticas sociais e, de maneira especial ,

as práticas educacionais. Essa influência

se manifesta no desenvolvimento de

novas ferramentas, cenários e finalidades

educacionais.

Ferramentas previsíveis: da

Web 1.0 à Web 3.0

Segundo Coll (2008), desde o

aparecimento da internet, com a

construção e a implantação do primeiro

navegador e servidor em 1991, no CERN

de Genebra, a rede de redes

experimentou um desenvolvimento

espetacular.

Impacto provocado pela Netscape;

Internet denominada “Web 1.0”ou

fase “pontocom” (infância da rede);

Comparada como visão tradicional

de educação;

Enciclopédia Britannica.

Programa emblemático Napster

com surgimento em 1999;

Máxima popularidade em 2001;

Utilização da expressão Web 2.0;

Nascimento da Wikipedia.

WEB 2.0

A web 2.0 utiliza protocolos

padronizados com a finalidade de

tornar mais rica, rápida e fácil, a

experiência do usuário. Exemplos

desses protocolos são:

AJAX e XML

Na web 2.0 há a sindicação de conteúdos

que é a anexação de conteúdo alheio.

Junto a esse mecanismo existe a

Folksonomia que é a organizaçãocolaborativa da informação a partir de

uma série de palavras chaves (tags)

propostas pelos próprios usuários.

Web Semântica

A web semântica é uma visão dainternet cuja proposta é de que ainformação possa ser compreensívelpara os computadores.

A web 3.0 se anuncia como base dedados global capaz de proporcionarrecomendações personalizadas para osusuários.

Cenários educacionais

prováveis:

educação sem paredes

A educação escolar deve servir para dar

sentido ao mundo que rodeia os alunos,

para ensiná-los a interagir com ele e a

resolverem os problemas que lhes são

apresentados.

Não é mesma coisa considerar as TICs como uma

fonte de informação, como um laboratório no

qual experimenta a manipulação de variáveis ou

como uma ferramenta para construir

conhecimento por meio da interação social.

Também não é pensar no computador como um

instrumento educacional, totalmente incorporado

aos afazeres cotidianos de professores e alunos,

ou mesmo pensar nele como um passa tempo à

margem da atividade escolar.

Podem surgir três cenários paralelos e

interdependentes:

SALAS DE AULAS/ VIRTUALIZADAS.

EXPANSÃO DAS SALAS DE AULAS E DAS

ESCOLAS PARA OUTROS ESPAÇOS.

MEGA ESCOLA.

OS USOS EFETIVOS DAS TIC,s

1.Usos centrados nos conhecimentos;

2.Usos centrados na apresentação e

organização;

3.Usos centrados na interação e

comunicação.

Finalidades potenciais: entre o

neoliberalismo e os movimentos

sociais

As escolas tinham como função “bom”

cidadão

Na educação atual as TIC e a internet

além de ter responsabilidades quanto as

incertezas também tem sido centro de

debates.

Alguns círculos

As escolas são obsoletas e as TIC seriam

um remédio capaz de acabar com todos

os males

Indagação e na criatividade

Interesses de grupos econômicos

Soluções alheias as finalidades da

educação

“Brechas digitais”

“inforricos e Infobopres”

Criticas as TIC e a internet por seus efeitos

colaterais negativos:

Comunicação de baixa qualidade,

basicamente apoiada em textos escritos

Restringem as comunicações emocionais,

complexas expressivas

Potencializam as relações sociais superficiais e,

as vezes, favorecem a irresponsabilidade e a

falta de compromisso.

Permitem agressão verbal e, o insulto e os

diversos “ismos” (racismo, etc.).

Favorecem o abandono das relações locais.

Tendem a propagar e reforçar um saber mais

instável, profano e mundano( infoxicação).

Desafios das TIC e da internet em relação

as finalidades da educação escolar

a) O descrédito da escola como instituição

legitimada para conservar, criar e transmitir

conhecimentos e a proposta de substituí-la por

ambientes e professores virtuais por meio do

uso generalizados das TIC.

b) A falta de compromisso pessoal e

social que, segundo se afirma, as TIC e a

internet às vezes têm efeito colateral.

c) Os riscos de que as TIC e a internet

favoreçam o isolamento, potencializem o

flaming e permitam esconder, manipular ou

usurpar identidades.

d) Com relação às consequências negativas

derivadas ao excesso de informação e os perigos

da “infoxicação”.

Programas formativos

que ofereçam

competências

necessárias para

enfrenta-los.

e) Com relação às “brechas digitais” e ao

aparecimento de novas fraturas sociais em torno

das TIC.

TIC’S

Pessoas sem

estudo, Baixa

renda, idosos,

portadores de

deficiências..

EDUCAÇÃO

Inclusão

Digital

Inclusão

Social

Para concluir...

As TIC em geral, e a internet em particular,

proporcionam uma excelente

oportunidade para se saltar em direção a

uma educação de mais qualidade,

baseadas em princípios de solidariedade e

igualdade.

GLOSSÁRIO

AJAX = Conjunção de tecnologias para criar

aplicações na web tão ricas quanto as

encontradas em produtos para desktop.

XML = Uma tecnologia que acompanha o Ajax,

seu significado é (Extensible Markup Language)

formato padronizado de dados para

manipulação e comunicação.

FOLKSONOMIA = É uma maneira de pôr em

índice/organizada as informações.

Ubíquo: que está presente em todo

lugar.

Open software: software aberto.

Free software: software livre.

Webmaster: profissional capaz de

gerenciar as tarefas tanto de um

webdesign como de um developer.

REFERÊNCIAS:

COLL. Cesar. MONEREO. Carles. Educação e

aprendizagem no século XXI: Novas ferramentas, novos

cenários, novas finalidades. In: Psicologia da educação

virtual: aprender a ensinar com as tecnologias da

informação e comunicação. Porto Alegre: Artmed 2010.