leitura, aprendizagem (in)comum

LER, uma aprendizagem (in)comum

Sessão para pais e encarregados de educação1.º ano de escolaridade

BIBLIOTECA ESCOLAR

Conceição AleixoProfessora Bibliotecária

I. Importância da leitura

II. Escola, a aventura (re)começa

III. «Mão cheia» de sugestões

Plano

Ler, uma aprendizagem (in)comum

Biblioteca Escolar AE de São Bruno - Caxiassetembro 2012

I. Importância da leitura

A leitura é uma das capacidades mais importantes do ser humano.

A leitura é condição de autonomia e de sucesso na vida.

Ler bem e depressa torna o estudo mais fácil e produtivo.

Os bons leitores têm mais sucesso na escola.

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Os prazeres da leitura são múltiplos

Lemos para saber, para compreender, para refletir. Lemos também pela beleza da linguagem, para nos comovermos, para nos inquietarmos. Lemos para partilhar. Lemos para sonhar e para aprender a sonhar.

José Morais, 1997

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Aprender a ler e a gostar de livros…que nos fazem recordar [pausa I]

Avô, conta outra vez de José Jorge Letria e André Letria (il.), Editora Caminho, 2009

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Aprendemos a ler…

Muito antes de irmos para a escola

Quando aprendemos a falar, por imitação dos adultos.

Quando vemos os adultos ler.

Quando temos a boa sorte de ouvir ler em voz alta.

Quando conversamos sobre leituras que ouvimos.

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Existem várias metodologias de ensino da leitura

II. Escola, a aventura (re)começa…

LEITURA

Desafio (in)comum Cada professor/escola faz a sua opção de ensino.

Independentemente da forma de ensino, a colaboração das famílias é um fator-chave para o desenvolvimento da aprendizagem!

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O foco da iniciação à leitura pode ser diferente:

A variedade de métodos é saudável

LEITURA

Várias «entradas» para uma saída feliz!

Relação entreletra e som

Relação entresentido e escrita

A partir de materiais previamente preparados, os professores vão ensinando a relação de uma sequência de fonemas/letras/frases.

A partir de textos que os alunos «ditam», os professores vão ensinando a relação entre o que se diz e o que se escreve.

letra palavra frase texto

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Ler com clareza textos variados com extensão e vocabulário adequados.

Compreender o essencial dos textos lidos.

Ler textos variados com fins recreativos.

Resultados esperados

LEITURA

1.º e 2.º ano

1.º ciclo

Programa de Português – 1.º Ciclo do Ensino Básico

Válidos para todos os alunos, seja qual for a metodologia de ensino:

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Oralidade

Português - Metas Curriculares

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(…) Ler, por iniciativa própria, textos disponibilizados na Biblioteca Escolar.

(…) Referir o essencial de um pequeno texto ouvido.

Leitura e Escrita

Iniciação à Educação Literária

Gramática (…) Formar femininos e masculinos de nomes e adjetivos de flexão regular.

(…) Ler um texto com articulação e entoação razoavelmente corretas e uma velocidade de leitura de, no mínimo, 55 palavras por minuto.

(…) Transcrever em letra de imprensa, utilizando o teclado de um computador, um texto de 5 linhas apresentado em letra cursiva.

http://www.portugal.gov.pt/media/695217/20120803%20metas%20eb%20pt%20atualizado.pdf

eitura, atividade complexa (I)

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Em qualquer posição, um pato é um… pato.

eitura, atividade complexa (II)

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Em qualquer direção, reconhecem-se os objetos.

eitura, atividade complexa (III)

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Grande e pequeno, distinguem-se bem. A aMas as letras maiúsculas podem ser mais pequenas do que as minúsculas.

Aprender a ler e a gostar de livros…que nos fazem olhar [pausa II]

A charada da bicharada de Alice Vieira e Madalena Matoso (il.), Editora Texto, 2008

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Contributo(s) da família

Tal como qualquer outra destreza, a leitura exige prática!

Quanto mais cedo se começa melhor.

Ler bem exige muito treino.

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A leitura em voz alta em que as crianças pequenas: - escutam

- observam- perguntam - respondem

reforça a relação entre a oralidade e a escrita.

Ler em família é importante

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III. Uma «mão cheia» de sugestões

1. Incluir os livros no dia-a-dia das crianças

2. Tornar a leitura uma atividade divertida

3. Guardar alguns minutos para ler

4. Visitar as Bibliotecas

5. Oferecer livros aos jovens aprendizes de leitor

Plano Nacional da Leitura (adapt.)

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Como se incluem os livros no dia-a-dia?

É possível incluir livros e leitura…

À noite, à hora de deitar antes de adormecer.

Em momentos de pausa ou de convívio.

Nos transportes públicos.

Nos dias de sol, nos dias de chuva!

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Como fazer da leitura um divertimento?

Mexer nos livros à vontade.

Conversar sobre as imagens e as histórias dos livros.

Descobrir letras, palavras - ouvir ler histórias.

Escolher o livro que querem ler.

A leitura torna-se uma atividade divertida se as crianças puderem:

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Como dar tempo à leitura?

É fundamental reservar alguns minutos do dia para lerem a par.

Tornar os momentos de leitura calmos e carinhosos.

Recordar os livros que já se leram em conjunto.

Descobrir o tipo de livros mais a gosto do jovem aprendiz de leitor.

Para dar tempo à leitura…

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Como visitar as bibliotecas?

O atendimento é muito agradável e o empréstimo é gratuito!

Requisite livros para lerem em casa a par.

Mantenha-se informado sobre as atividades para crianças que as bibliotecas organizam.

Encoraje também a utilização intensiva da biblioteca da escola.

Aproveite e aprecie as bibliotecas locais…

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Como escolher os livros?

Pense na diversidade de livros que eles têm lido na escola.

Nas livrarias, supermercados e feiras do livro: - Deixe-os mexer nos livros expostos.

- Convide-os a observar, folhear.

- Sugira que escolham livros.

- Oiça as razões das escolhas que fazem.

Ao oferecer livros aos jovens aprendizes de leitor…

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Aprender a ler e a gostar de livros…que falam de nós [pausa III]

Ainda falta muito? de Carla Maia de Almeida e Alex Gozblau (il.), Editora Caminho, 2009

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Que recursos existem?

Com os professores, da turma e bibliotecário, é bom partilhar opiniões e encontrar orientações úteis.

Mantenha-se atento às informações que vão sendo publicadas em jornais, revistas, agendas culturais,…

De outros pais e amigos virão também boas sugestões.

E não esqueça as leituras que foram importantes para si!

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Recursos com informação útilPlano Nacional da Leitura http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/index1.php

Casa da Leitura – FCGhttp://www.casadaleitura.org

«Hora-do-blogue» - Blogue da Biblioteca Escolar do Agrupamentohttp://hora-do-blogue.blogspot.pt

«Roteirinho» da Agenda 30 dias da Câmara Municipal

Catálogo online das Bibliotecas Municipais http://catalogo.cm-oeiras.pt/screens/mainmenu_por.htm

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Recursos a experimentar em famíliaBiblioteca de livros digitais - PNLhttp://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/bibliotecadigital

Cata-livros - FCGhttp://catalivros.org

Caminho da letras - PNLhttp://e-livros.clube-de-leituras.pt/cdl

Centro Virtual Camões - Aprenderhttp://cvc.instituto-camoes.pt/aprender-portugues.html

Aquário Vasco da Gama – Jogos onlinehttp://aquariovgama.marinha.pt

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LER é uma aprendizagem fundamental e comum!

Mas cada um de nós aprende a ler a seu modo, ritmo e

saber, seguindo as pistas da sua individualidade. Por

isso,

LER, é sem dúvida,

uma aprendizagem (in)comum.

Prática + Escolha(s) + Diálogo = LEITURA FLUENTE

Leitura, prática com futuro!

Bastam apenas alguns minutos por dia.

Leia alto aos seus filhos.

Ajude-os a ler consigo!

Faça da leitura um momento agradável no dia-a-dia da sua família.

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Estamos juntos nesta viagem!conceicao.aleixo@saobruno.pt