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JUNTA REGIONAL DE LEIRIA1 - Analisar cada um dos Objectivos Educativos Finais.
3 - Identificar qual o aspecto ou quais os aspectos negativos que cada Objectivo pode originar e que possa dificultar a nossa tarefa de validação.
5 - Identificar quais as Oportunidades Educativas (acções; actividades;…) através das quais poderão realizar o objectivo.
OBJECTIVOS EDUCATIVOS DE SECÇÃO_ALCATEIA
ÁREA TRILHOS OBJ. 1 2 3
A1
A2
A3
A4
COMO UTILIZAR
ESTA GRELHA?
2 - Identificar qual o local ou locais de recolha de informações para a validação de cada Objectivo: 1 - Elemento; 2 - Chefia; 3 - Pais e/ou outros (professores; catequistas;…).
4 - Planear o modelo (forma de fazer) do Diagnóstico Inicial, com base nos Objectivos identificados. Lembramos que os destinatários do Diagnóstico Inicial são os elementos.
LOCAL DE RECOLHA DE FONTES DE INFORMAÇÕES
P/ VALIDAÇÃO DIFICULDADES LEVANTADAS PELO OBJECTIVO
OPORTUNIDADES EDUCATIVAS PARA REALIZAÇÃO DO OBJECTIVO
PERSPECTIVA EDUCATIVA
OS OBJECTIVOS DE CADA TRILHO RELACIONAM-SE COM
DESENVOLVIMENTO AFECTIVO
Os sentimentos e as emoções
Relacionamento e Sensibilidade
auto-expressão, intereducação; valorização dos laços familiares; ópção de vida; sentido do belo e
do estético
2
Equilibrio emocional A5
Auto-estima
A6
A7
A8
A integração social
S1
S2
S3
S4
Serviço; interajuda; tolerância
S5
DESENVOLVIMENTO AFECTIVO
Os sentimentos e as emoções
Saber lidar com as emoções "controlar/exprimir"; manter um
estado interior de liberdade; maturidade
Conhecer-se; aceitar-se; valorizar-se
DESENVOLVIMENTO SOCIAL
Exercer activamente cidadania
Direitos e deveres; tolerância social; intervenção social
Solidariedade e tolerância
3
A integração social
Serviço; interajuda; tolerância
S6
S7
S8
A inteligência
I1
I2
I3
I4
I5
I6
DESENVOLVIMENTO SOCIAL
Solidariedade e tolerância
Interacção e cooperação
Assertividade; espírito de equipa; assumir o seu papel nos grupos
de pertença
DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL
Procura do conhecimento
Desejo do saber; procura e selecção de informação; iniciativa;
auto-formação
Resolução de problemas
Capacidade de análise e síntese; utilização de novas técnicas e
métodos; selecção de estratégias de resolução; análise crítica da
solução encontrada; capacidade de adaptação a novas situações
Criatividade e Expressão
Apresentação lógica de ideias; criatividade; discurso adequado
4
A inteligência
I7
O corpo
Desempenho F1
Auto-conhecimento
F2
F3
Bem-estar físico
F4
F5
F6
A atitude
Autonomia
C1
DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL
Criatividade e Expressão
Apresentação lógica de ideias; criatividade; discurso adequado
DESENVOLVIMENTO FÍSICO
Rentabilizar e desenvolver as suas capacidades, destreza física;
conhecer os seus limites
Conhecimento e aceitação do seu corpo e do seu processo de
maturação
Manutenção e promoção: exercício; higiene; nutrição; evitar
comportamentos de risco
DESENVOLVIMENTO DO CARÁCTER
Tornar-se independente; capacidade de optar; construir o
seu quadro de referências
5
A atitude
Autonomia C2
C3
Responsabilidade
C4
C5
C6
Coerência
C7
C8
O sentido de Deus
Descoberta
E1
E2
DESENVOLVIMENTO DO CARÁCTER
Tornar-se independente; capacidade de optar; construir o
seu quadro de referências
Ser consequente; perseverança e empenho; levar a bom termo um
projecto assumido
Viver de acordo com o seu sistema de valores; defender as
suas ideias
DESENVOLVIMENTO ESPIRITUAL
Disponbilidade interior; interiorização progressiva; busca do transcendente no específico
cristão
6
O sentido de Deus
Descoberta
E3
Aprofundamento
E4
E5
E6
Serviço
E7
E8
DESENVOLVIMENTO ESPIRITUAL
Disponbilidade interior; interiorização progressiva; busca do transcendente no específico
cristão
Dar testemunho pelos actos do dia-a-dia; viver em comunidade;
estar aberto ao diálogo inter-religioso
Integração e participação activa na Igreja; participar na construção
de um Mundo Novo; evangelização
7
JUNTA REGIONAL DE LEIRIA1 - Analisar cada um dos Objectivos Educativos Finais.
3 - Identificar qual o aspecto ou quais os aspectos negativos que cada Objectivo pode originar e que possa dificultar a nossa tarefa de validação.
5 - Identificar quais as Oportunidades Educativas (acções; actividades;…) através das quais poderão realizar o objectivo.
OBJECTIVOS EDUCATIVOS DE SECÇÃO_EXPEDIÇÃO
ÁREA TRILHOS OBJ. 1 2 3
A1
A2
A3
A4
COMO UTILIZAR
ESTA GRELHA?
2 - Identificar qual o local ou locais de recolha de informações para a validação de cada Objectivo: 1 - Elemento; 2 - Chefia; 3 - Pais e/ou outros (professores; catequistas;…).
4 - Planear o modelo (forma de fazer) do Diagnóstico Inicial, com base nos Objectivos identificados. Lembramos que os destinatários do Diagnóstico Inicial são os elementos.
LOCAL DE RECOLHA DE FONTES DE INFORMAÇÕES
P/ VALIDAÇÃO DIFICULDADES LEVANTADAS PELO OBJECTIVO
OPORTUNIDADES EDUCATIVAS PARA REALIZAÇÃO DO OBJECTIVO
PERSPECTIVA EDUCATIVA
OS OBJECTIVOS DE CADA TRILHO RELACIONAM-SE COM
DESENVOLVIMENTO AFECTIVO
Os sentimentos e as emoções
Relacionamento e Sensibilidade
auto-expressão, intereducação; valorização
dos laços familiares; ópção de vida; sentido do belo e do
estético
8
Equilibrio emocional A5
Auto-estima
A6
A7
A8
A integração social
S1
S2
S3
S4
Serviço; interajuda; tolerância
S5
DESENVOLVIMENTO AFECTIVO
Os sentimentos e as emoções
Saber lidar com as emoções "controlar/exprimir"; manter
um estado interior de liberdade; maturidade
Conhecer-se; aceitar-se; valorizar-se
DESENVOLVIMENTO SOCIAL
Exercer activamente cidadania
Direitos e deveres; tolerância social; intervenção social
Solidariedade e tolerância
9
A integração social
Serviço; interajuda; tolerância
S6
S7
S8
A inteligência
I1
I2
I3
I4
I5
I6
DESENVOLVIMENTO SOCIAL
Solidariedade e tolerância
Interacção e cooperação
Assertividade; espírito de equipa; assumir o seu papel
nos grupos de pertença
DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL
Procura do conhecimento
Desejo do saber; procura e selecção de informação; iniciativa; auto-formação
Resolução de problemas
Capacidade de análise e síntese; utilização de novas
técnicas e métodos; selecção de estratégias de resolução;
análise crítica da solução encontrada; capacidade de
adaptação a novas situações
Criatividade e Expressão
Apresentação lógica de ideias; criatividade; discurso
adequado
10
A inteligência
I7
O corpo
Desempenho F1
Auto-conhecimento
F2
F3
Bem-estar físico
F4
F5
F6
A atitude
Autonomia
C1
DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL
Criatividade e Expressão
Apresentação lógica de ideias; criatividade; discurso
adequado
DESENVOLVIMENTO FÍSICO
Rentabilizar e desenvolver as suas capacidades, destreza
física; conhecer os seus limites
Conhecimento e aceitação do seu corpo e do seu processo
de maturação
Manutenção e promoção: exercício; higiene; nutrição; evitar comportamentos de
risco
DESENVOLVIMENTO DO CARÁCTER
Tornar-se independente; capacidade de optar; construir o seu quadro de referências
11
A atitude
Autonomia C2
C3
Responsabilidade
C4
C5
C6
Coerência
C7
C8
O sentido de Deus
Descoberta
E1
E2
DESENVOLVIMENTO DO CARÁCTER
Tornar-se independente; capacidade de optar; construir o seu quadro de referências
Ser consequente; perseverança e empenho;
levar a bom termo um projecto assumido
Viver de acordo com o seu sistema de valores; defender
as suas ideias
DESENVOLVIMENTO ESPIRITUAL
Disponbilidade interior; interiorização progressiva; busca do transcendente no
específico cristão
12
O sentido de Deus
Descoberta
E3
Aprofundamento
E4
E5
E6
Serviço
E7
E8
DESENVOLVIMENTO ESPIRITUAL
Disponbilidade interior; interiorização progressiva; busca do transcendente no
específico cristão
Dar testemunho pelos actos do dia-a-dia; viver em
comunidade; estar aberto ao diálogo inter-religioso
Integração e participação activa na Igreja; participar na
construção de um Mundo Novo; evangelização
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JUNTA REGIONAL DE LEIRIA1 - Analisar cada um dos Objectivos Educativos Finais.
3 - Identificar qual o aspecto ou quais os aspectos negativos que cada Objectivo pode originar e que possa dificultar a nossa tarefa de validação.
5 - Identificar quais as Oportunidades Educativas (acções; actividades;…) através das quais poderão realizar o objectivo.
OBJECTIVOS EDUCATIVOS DE SECÇÃO_COMUNIDADE
ÁREA TRILHOS OBJ. 1 2 3
A1
A2
A3
A4
Equilíbrio emocional
A5
COMO UTILIZAR
ESTA GRELHA?
2 - Identificar qual o local ou locais de recolha de informações para a validação de cada Objectivo: 1 - Elemento; 2 - Chefia; 3 - Pais e/ou outros (professores; catequistas;…).
4 - Planear o modelo (forma de fazer) do Diagnóstico Inicial, com base nos Objectivos identificados. Lembramos que os destinatários do Diagnóstico Inicial são os elementos.
LOCAL DE RECOLHA DE FONTES DE INFORMAÇÕES
P/ VALIDAÇÃO DIFICULDADES LEVANTADAS PELO OBJECTIVO
OPORTUNIDADES EDUCATIVAS PARA REALIZAÇÃO DO OBJECTIVO
PERSPECTIVA EDUCATIVA
OS OBJECTIVOS DE CADA TRILHO RELACIONAM-SE COM
DESENVOLVIMENTO AFECTIVO
Os sentimentos e as emoções
Relacionamento e Sensibilidade
auto-expressão, intereducação; valorização
dos laços familiares; ópção de vida; sentido do belo e do
estético
Saber lidar com as emoções "controlar/exprimir"; manter
um estado interior de liberdade; maturidade
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Equilíbrio emocional
A6
Auto-estima
A7
A8
A9
A10
A integração social
S1
S2
S3
Serviço; interajuda; tolerância
S4
DESENVOLVIMENTO AFECTIVO
Os sentimentos e as emoções
Saber lidar com as emoções "controlar/exprimir"; manter
um estado interior de liberdade; maturidade
Conhecer-se; aceitar-se; valorizar-se
DESENVOLVIMENTO SOCIAL
Exercer activamente cidadania
Direitos e deveres; tolerância social; intervenção social
Solidariedade e tolerância
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A integração social
Serviço; interajuda; tolerância S5
S6
S7
S8
A inteligência
I1
I2
I3
I4
I5
DESENVOLVIMENTO SOCIAL
Solidariedade e tolerância
Interacção e cooperação
Assertividade; espírito de equipa; assumir o seu papel
nos grupos de pertença
DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL
Procura do conhecimento
Desejo do saber; procura e selecção de informação; iniciativa; auto-formação
Resolução de problemas
Capacidade de análise e síntese; utilização de novas
técnicas e métodos; selecção de estratégias de resolução;
análise crítica da solução encontrada; capacidade de
adaptação a novas situações
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A inteligência
I6
I7
O corpo
Desempenho F1
Auto-conhecimento
F2
F3
Bem-estar físico
F4
F5
F6
A atitude
Autonomia
C1
DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL
Criatividade e Expressão
Apresentação lógica de ideias; criatividade; discurso
adequado
DESENVOLVIMENTO FÍSICO
Rentabilizar e desenvolver as suas capacidades, destreza
física; conhecer os seus limites
Conhecimento e aceitação do seu corpo e do seu processo
de maturação
Manutenção e promoção: exercício; higiene; nutrição; evitar comportamentos de
risco
DESENVOLVIMENTO DO CARÁCTER
Tornar-se independente; capacidade de optar; construir o seu quadro de referências
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A atitude
Autonomia C2
C3
Responsabilidade
C4
C5
C6
C7
Coerência
C8
C9
O sentido de Deus
Descoberta
E1
DESENVOLVIMENTO DO CARÁCTER
Tornar-se independente; capacidade de optar; construir o seu quadro de referências
Ser consequente; perseverança e empenho;
levar a bom termo um projecto assumido
Viver de acordo com o seu sistema de valores; defender
as suas ideias
DESENVOLVIMENTO ESPIRITUAL
Disponbilidade interior; interiorização progressiva; busca do transcendente no
específico cristão
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O sentido de Deus
Descoberta E2
E3
Aprofundamento
E4
E5
E6
Serviço
E7
E8
DESENVOLVIMENTO ESPIRITUAL
Disponbilidade interior; interiorização progressiva; busca do transcendente no
específico cristão
Dar testemunho pelos actos do dia-a-dia; viver em
comunidade; estar aberto ao diálogo inter-religioso
Integração e participação activa na Igreja; participar na
construção de um Mundo Novo; evangelização
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JUNTA REGIONAL DE LEIRIA1 - Analisar cada um dos Objectivos Educativos Finais.
3 - Identificar qual o aspecto ou quais os aspectos negativos que cada Objectivo pode originar e que possa dificultar a nossa tarefa de validação.
5 - Identificar quais as Oportunidades Educativas (acções; actividades;…) através das quais poderão realizar o objectivo.
OBJECTIVOS EDUCATIVOS FINAIS_CLÃ
ÁREA TRILHOS OBJ. 1 2 3
A1
A2
A3
Equilíbrio emocional A4
Auto-estima
A5
COMO UTILIZAR
ESTA GRELHA?
2 - Identificar qual o local ou locais de recolha de informações para a validação de cada Objectivo: 1 - Elemento; 2 - Chefia; 3 - Pais e/ou outros (professores; catequistas;…).
4 - Planear o modelo (forma de fazer) do Diagnóstico Inicial, com base nos Objectivos identificados. Lembramos que os destinatários do Diagnóstico Inicial são os elementos.
LOCAL DE RECOLHA DE FONTES DE INFORMAÇÕES
P/ VALIDAÇÃO DIFICULDADES LEVANTADAS PELO OBJECTIVO
OPORTUNIDADES EDUCATIVAS PARA REALIZAÇÃO DO OBJECTIVO
PERSPECTIVA EDUCATIVA
OS OBJECTIVOS DE CADA TRILHO RELACIONAM-SE COM
DESENVOLVIMENTO AFECTIVO
Os sentimentos e as emoções
Relacionamento e Sensibilidade
auto-expressão, intereducação; valorização
dos laços familiares; ópção de vida; sentido do belo e do
estético
Saber lidar com as emoções "controlar/exprimir"; manter
um estado interior de liberdade; maturidade
Conhecer-se; aceitar-se; valorizar-se
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Auto-estima
A6
A integração social
S1
S2
S3
Serviço; interajuda; tolerância
S4
S5
S6
S7
A inteligência
I1
DESENVOLVIMENTO AFECTIVO
Os sentimentos e as emoções
Conhecer-se; aceitar-se; valorizar-se
DESENVOLVIMENTO SOCIAL
Exercer activamente cidadania
Direitos e deveres; tolerância social; intervenção social
Solidariedade e tolerância
Interacção e cooperação
Assertividade; espírito de equipa; assumir o seu papel
nos grupos de pertença
DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL
Procura do conhecimento
Desejo do saber; procura e selecção de informação; iniciativa; auto-formação
21
A inteligência
I2
I3
I4
I5
I6
I7
O corpo
Desempenho F1
Auto-conhecimento
F2
F3
DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL
Procura do conhecimento
Desejo do saber; procura e selecção de informação; iniciativa; auto-formação
Resolução de problemas
Capacidade de análise e síntese; utilização de novas
técnicas e métodos; selecção de estratégias de resolução;
análise crítica da solução encontrada; capacidade de
adaptação a novas situações
Criatividade e Expressão
Apresentação lógica de ideias; criatividade; discurso
adequado
DESENVOLVIMENTO FÍSICO
Rentabilizar e desenvolver as suas capacidades, destreza
física; conhecer os seus limites
Conhecimento e aceitação do seu corpo e do seu processo
de maturação
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O corpo
Bem-estar físico
F4
F5
F6
A atitude
Autonomia
C1
C2
C3
Responsabilidade
C4
C5
C6
DESENVOLVIMENTO FÍSICO
Manutenção e promoção: exercício; higiene; nutrição; evitar comportamentos de
risco
DESENVOLVIMENTO DO CARÁCTER
Tornar-se independente; capacidade de optar; construir o seu quadro de referências
Ser consequente; perseverança e empenho;
levar a bom termo um projecto assumido
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A atitude
Coerência
C7
C8
O sentido de Deus
Descoberta
E1
E2
E3
Aprofundamento
E4
E5
E6
Serviço
E7
DESENVOLVIMENTO DO CARÁCTER
Viver de acordo com o seu sistema de valores; defender
as suas ideias
DESENVOLVIMENTO ESPIRITUAL
Disponbilidade interior; interiorização progressiva; busca do transcendente no
específico cristão
Dar testemunho pelos actos do dia-a-dia; viver em
comunidade; estar aberto ao diálogo inter-religioso
Integração e participação activa na Igreja; participar na
construção de um Mundo Novo; evangelização
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O sentido de Deus
Serviço
E8
DESENVOLVIMENTO ESPIRITUAL
Integração e participação activa na Igreja; participar na
construção de um Mundo Novo; evangelização
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