intervenção em victimologia “aconselhamento e desenvolvimento pessoal ... · e desenvolvimento...
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Instituto Superior Bissaya-Barreto. Seminário Prof. Doutor. Pierre Tap
15 de Fevereiro 2002Tradução : Dra Marta Fonseca
Intervenção em victimologia“Aconselhamento
e desenvolvimento pessoal:Rogers revisitado”
O conselho: espaço privilegiado de gestão do sensoe do poder
da voz (escuta) e do olhar (compreensão)
Propósito sobre a transição e oempowerment
“A psicologia completa (Fraisse) ou integral (Zazzo)
não se decreta, mas inventa-se,dia após dia.”
R. Zazzo (in Fraisse, La psychologie de demain, 1982)
Considerando a pessoa no seu todo
Os quatro conceitos-chave da orientação humanista
O factual
O experiencial
O existencial
O potencial
O experiencial: primado do itinerário pessoal ou interpessoal, favorecendo a capacidade de tirar partido da experiência. O experiencial implica o primado dos processos. O experimental, oprimado dos procedimentos.(psicologia dinâmica e temporal)
O existencial: primado do sentido e dos valores
existir = ex-sistere: sair da posição estável, sair da rotina...Começar a andarModo como a pessoa assume e orienta a sua vida
(psicologia humanista)
O potencial de acção
reservas, competências, potencial que o sujeito pode actualizar(cf. tendência para a actualização de Rogers)
(psicologia da acção significativa)
“A qualidade de vida é definida como a capacidade do indivíduo para se colocar na existência,
Organização Mundial de Saúde
Pessoa: uma ou várias
Dificuldade da pessoa escapar às divisõesinternas, impedindo-a de enfrentar os acontecimentos
quotidianos ou de dar sentido à sua vida.
A resposta passará pela congruência e pela consciencialização
Cf. As quatro características da consciênciade si propostas por Jaspers:- a unidade- a oposição ao mundo exterior- a identidade- a actividade
A questão da congruência, no que respeita o seu aspecto negativo, é muito actual
cf. a dissonância cognitiva e ... afectiva
cf. a alexitimia (Sifneos)
I.N.E.T.O.P 8 Février 2002
A Congruência caracteriza-se pelo trabalhode unificação interna.Segundo Rogers, a congruência implica uma“correspondência exacta entre a experiência emocional interactiva e a tomada de consciência...
I.N.E.T.O.P 8 Février 2002
A Congruência caracteriza-se pelo trabalhode unificação interna.Segundo Rogers, a congruência implica uma“correspondência exacta entre a experiência emocional interactiva e a tomada de consciência...O momento crucial é um momento de integração,durante o qual, a comunicação entre os diferentes focos internos já não é necessária, uma vez que estes se tornaram um só”
Mas, é também necessário falar de
congruência externa
como sendo a correspondência entre si próprio e o outro
I.N.E.T.O.P 8 Février 2002
Rogers contesta as técnicas fundadas sobre aassimetria e a interpretação. Pelo contrário, valorizaa compreensão e a intuição, associadas ao olhar(olho), a confiança e a abertura, associadas à escuta(ouvido).
I.N.E.T.O.P 8 Février 2002
A intuição visionária: o Olhar
clarividênciatransparência(+ congruência: cf. a sociometria)
intuiçãointuição empática (diferente de simpatia)
Da aparência à autenticidade ...E retorno !
A utilidade da máscara e do faz de contao écran que esconde e que mostra
I.N.E.T.O.P 8 Février 2002
Vinculação Exploração- (Riscos?)
Resiliência, Endurance, Coping, Adaptação ...
segurança AutonomizaçãoOrientação
Crise =
Decisão
(Krisis em grego)
Decisão =
Talhar/cortar
(decidere, de caedere, « cortar »
em latim)
Crise = decisão difícil, que pode ou não conduzir, à ruptura
(decisão tomada pelo próprio ou por outro).
ou
Crise =
Décision
(Krisis en grec)
Décision =
Trancher /couper
(decidere, de caedere,
« couper » en latin)
Crise = difficile décision pouvant aboutir, ou non, à une rupture (décision prise par soi
ou par d ’autres).
or
A transição
Como forma de evitar a ruptura, gerir a crise de forma contínua
e mais flexível, mantera ligação e, ao mesmo tempo, transformar
a relação, dando-lhesentido, etc
A transição
Como MOVIMENTOe PASSAGEM (processo) ...de um estado (estructura A)
a outro (estructura B)
I
Pression
Chaleur
S
L
G
CohérenceNormative
RigiditéDogmatique
FluiditéCréative
Flexibilité instable
Nomadisme
Dispersion - laisser - aller
Proposta sobre o empowerment: emergência do poder e da pessoa (ser,dizer, fazer, etc...) e as suas relações
com o poder social
Talcott ParsonsO Poder é um meio de troca (mais
ou menos constrangedor) associadoà prossecução dos objectivos.
Os outros meios: a moeda (trocas económicas), a influência (troca por
persuasão, por integração), o comprometimento (troca com base no
potencial cultural).
1- Capacidade de jouissance =aptidão para fazer valer os seusdireitos e cumprir obrigações.
2- Capacidade de exercício =aptidão para exercer sozinho, epelos seus próprios meios, osvários direitos dos quais pode sertitular.
Capacidade Jurídica =
Incapacité juridique :
1. Tutelle -Représentation
2. Assistance-accompagnement
3. Autorisation
Dynamique transactionnelle du pouvoir
1- A representação/tutelaO adolescente é menor =>
uma limitação dos seus direitos.A tutela parental (poder, autoridade,
responsabilidade) opõem-se ao poder do adolescente (personal power), que
procura autonomizar-se e responsabilizar-se.
2 - Assistência/AcompanhamentoSituação na qual os pais não
aceitam determinadas deslocações ou actividades do adolescente, a
menos que este seja acompanhado por um adulto ou por um irmão
mais velho.
3 - Autorização
Poder de fazer depender de outro. O adolescente deve obter a
permissão dos seus pais para determinadas actividades
=> dependência
Deslocamento do poder
4. Delegação
5. Transmissão de pouvoir
6. Redistribuição
Dinâmica transacional do poder
4 - A delegação de poder
Os pais podem atribuir, oficialemente ou oficiosamente, ao adolescente uma responsabilidade,
que habitualmente pertence aos adultos (e. g.: tomar conta dos
irmãos mais novos).
5- A transmissão de poderO poder pode ser percebido como
um « bem a transmitir » (passar o testemunho, suceder a…).O adolescente vê-se incumbido de uma responsabilidade, indefinida
no tempo, que implica o reconhecimento de capacidades e
competências.
6- A redistribuição do poder
A redistribuição implica a contestação da origem do poder. O
adolescente, no seio da família, reclama a participação nas decisões
e na gestão do poder.
Dynamique transactionnelle du pouvoir
Processos psicológicos :
7. Habilitação/Qualificação
8. Apropriação
9. Potencialização (actualisante)
7- A habilitação do poderO adolescente desenvolve as suas próprias habilidades (aptidões, competências). Os pais confiam nele e reconhecem-lhe essas
mesmas habilidades, dando-lhe a possibilidade de os seus recursos serem adequadamente postos em prática e os
limites bem geridos. O ponto de vista do adolescente é respeitado.
8- A apropriação do poderO adolescente, para além das
próprias reivindicações, deverá saber aproveitar as situações e oportunidades para construir, a partir de diversas apropriações,
as suas próprias estratégias e tácticas.
7- A habilitação do poderO adolescente desenvolve as suas próprias habilidades (aptidões, competências). Os pais confiam nele e reconhecem-lhe essas
mesmas habilidades, dando-lhe a possibilidade de os seus recursos serem adequadamente postos em prática e os
limites bem geridos. O ponto de vista do adolescente é respeitado.
8- A apropriação do poderO adolescente, para além das
próprias reivindicações, deverá saber aproveitar as situações e oportunidades para construir, a partir de diversas apropriações,
as suas próprias estratégias e tácticas.
9.1 A potencialização
A potencialização remete paraa capitalização e
gestão de competências (saber-fazer e conhecimentos),
graças às quais o sujeitodesenvolve as suas disposições
pessoais.
9.2 A potencialização
O adolescente mobiliza as suas competências e os seus recursos
internos, para decidir, orientar-se, negociar, controlar, criticar, provar a sua auto-eficácia e autorizar-se a
agir.
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