idt - eu e os outros - a família
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RELATÓRIO FINAL
“A Família”
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO CASTELO
Escola Básica do Castelo
RELATÓRIO FINAL
Formação
História: “A Família”
Formanda:
Vânia Ramos Janela
Sampaio, 25 de Julho de 2012
2011/2012
Relatório Final da Formação “Eu e os outros”
Formanda: Vânia Ramos Janela
1
ÍNDICE
Introdução ………………………………………………………..…………………… 2
Ficha de planeamento ……………………………………...………….……………. 3
Caracterização do grupo de aplicação ……………………………………………. 4
Ficha de sessão nº 1 ………………………………………......……………………. 5
Ficha de sessão nº 2 ………………………………………………………………… 6
Ficha de sessão nº 3 ………………………………………………………………… 7
Ficha de sessão nº 4 ………………………………………………………………… 8
Ficha de sessão nº 5 ………………………………………………………………… 9
Ficha de sessão nº 6 …………………………………………...………………….. 10
Ficha de sessão nº 7 …………………………………………………………….… 11
Ficha de sessão nº 8 …………………………………………………………...….. 12
Ficha de sessão nº 9 ……………………………………………...……………….. 13
Ficha de aplicação ………………………………………………………...……..… 14
Reflexão …………………………………………………………...………………... 16
Anexos ……………………………………………………………...……………….. 18
Relatório Final da Formação “Eu e os outros”
Formanda: Vânia Ramos Janela
2
INTRODUÇÃO
A inscrição e, posterior, participação na ação de formação “Eu e os Outros”,
realizada na Escola Básica do Castelo, surgiu da necessidade de melhorar o
meu desempenho profissional ao nível da área curricular não disciplinar de
Formação Cívica e também pelo facto de nesta turma sentir dificuldade em
colocar os alunos no seio das suas famílias e em exporem-se perante os pares.
Este projeto/jogo, por ser interativo, possibilitou que de uma forma
descontraída e lúdica, fosse abordada uma questão tão sensível quanto é a
dinâmica familiar, já que a história escolhida para abordar foi “A Família”. Além
disso, este jogo social permitiu uma dinâmica de reflexão de grupo diferente
daquela que os alunos estão normalmente habituados.
Assim, este jogo permitiu abordar e refletir questões, sensíveis nesta turma,
como as regras e rituais, diferenciação de papéis, medos e expetativas, a
fidelidade entre pares/amigos, o abandono escolar, doenças crónicas e o
consumo de substâncias psicoativas, contribuindo para a promoção da saúde e
para o crescimento e formação pessoal destes adolescentes.
De salientar que a implementação deste jogo foi aplicado na minha direção de
turma, um oitavo ano de percurso curricular alternativo, no âmbito da área
curricular não disciplinar de Formação Cívica e contou com a parceria da
professora de Língua Francesa, Cristina Freire, dado que a especificidade
desta turma em expor, refletir e aceitar a sua realidade familiar e social
implicava uma parceria.
Todas as estratégias implementadas neste projeto decorreram das
necessidades identificadas pelas aplicadoras no grupo turma e que precisavam
de ser trabalhadas.
Relatório Final da Formação “Eu e os outros”
Formanda: Vânia Ramos Janela
3
CÓDIGO
(Preencher por História)
I
II
(número, idades, género, necessidades, traços, homogeneidade, etc.)
(quais, qual a sequência, objectivos, etc.)
(quais, como avaliar, etc.)
(duração do programa, regularidade das sessões, duração de cada sessão, em que tempos se irá realizar, etc)
História "Crescer" História "Amizade" História "Escola"
História "Família" História "Amores a Paixões" História "Divertimento"
História "No Futuro" História "As Drogas e a Lei"
X
Quinze alunos do 8º ano, turma de percurso curricular alternativo, sendo dois do sexo feminino e treze do
masculino. A média de idades ronda os 15,2 anos, oscilando entre os 13 e os 16 anos. Três alunos têm
nacionalidade estrangeira (Brasil e Marrocos). Os alunos apresentam problemas de relacionamento interpessoal e
de grupo, nos comportamentos e atitudes, dificuldades de concentração nas atividades letivas, participação
desorganizada, dificuldade no cumprimento das regras estabelecidas, na organização e métodos de trabalho, no
domínio da língua portuguesa, baixa auto estima, inibição em expressar opiniões/sentimentos.
Os temas a abordar serão: a dinâmica familiar - regras, horários e rituais; projetos e limites; o consumo do
tabaco - malefícios e peso económico na família; consumos conducentes à dependência; esquemas associados à
toxicodependência; doenças crónicas - diagnóstico e tratamento; o abandono escolar; a frequência de programas
de formação alternativos; relacionamento interpares - a confiança, o segredo e a ajuda informal.
Pretende-se melhorar alguns aspetos: o relacionamento interpessoal e de grupo, a participação, o comportamento
e atitudes, a concentração, o cumprimento de regras estabelecidas, a auto estima, o respeito por si próprio e pelo
outro, a capacidade de expressar opiniões/sentimentos.
Estima-se 7 sessões de 90 minutos semanais, à 4ª feira, na aula de Tecnologias da Informação e Comunicação,
numa sala de informática.
Materiais a implementar
14 sessões 2 professoresNº de Sessões Previsto Nº Aplicadores
15 alunos
FORMAÇÃO "EU E OS OUTROS"
Local de Aplicação
Estabelecimento Agrupamento de Escolas do Castelo / Escola Básica do Castelo
Plano da Intervenção
Caracterização do Grupo
Temas
Objectivos
Tempo de Intervenção
Nº Participantes
FICHA de PLANEAMENTO
Relatório Final da Formação “Eu e os outros”
Formanda: Vânia Ramos Janela
4
(M / F) (Nº) Ano(s)
1. Data Nasc. 15-01-1997 Idade 14 Sexo M Escolaridade 8 Repetências 1 / 2º cód._____________
2. Data Nasc. 19-07-1995 Idade 16 Sexo M Escolaridade 8 Repetências 3 / 6º; 8º; 8º cód._____________
3. Data Nasc. 30-12-1995 Idade 15 Sexo F Escolaridade 8 Repetências 2 / 5º; 7º cód._____________
4. Data Nasc. 11-09-1996 Idade 15 Sexo M Escolaridade 8 Repetências 2 / 2º; 7º cód._____________
5. Data Nasc. 23-01-1997 Idade 14 Sexo M Escolaridade 8 Repetências 1 / 5º cód._____________
6. Data Nasc. 30-12-1997 Idade 13 Sexo M Escolaridade 8 Repetências 1 / 3º cód._____________
7. Data Nasc. 29-04-1997 Idade 14 Sexo M Escolaridade 8 Repetências 0 / ----- cód._____________
8. Data Nasc. 13-09-1996 Idade 15 Sexo M Escolaridade 8 Repetências 2 / 7º; 7º cód._____________
9. Data Nasc. 03-12-1996 Idade 14 Sexo M Escolaridade 8 Repetências 1 / 4º cód._____________
10. Data Nasc. ______________ Idade Sexo Escolaridade Repetências / cód._____________
11. Data Nasc. 23-11-1997 Idade 13 Sexo M Escolaridade 8 Repetências 1 / 4º cód._____________
12. Data Nasc. 11-03-1997 Idade 14 Sexo M Escolaridade 8 Repetências 1 / 4º cód._____________
13. Data Nasc. 25-03-1997 Idade 14 Sexo M Escolaridade 8 Repetências 1 / 5º cód._____________
14. Data Nasc. 10-04-1997 Idade 14 Sexo M Escolaridade 8 Repetências 1 / 7º cód._____________
15. Data Nasc. 06-04-1997 Idade 14 Sexo M Escolaridade 8 Repetências 1 / 3º cód._____________
16. Data Nasc. 12-04-1995 Idade 16 Sexo F Escolaridade 8 Repetências 3 / 3º; 5º; 6º cód._____________
(Ano)
FORMAÇÃO "EU E OS OUTROS"
LOCAL DE APLICAÇÃO / ESTABELECIMENTO: Agrupamento de Escolas do Castelo / Escola Básica do Castelo
DADOS DOS PARTICIPANTES
CÓDIGO
CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO DE APLICAÇÃO
Relatório Final da Formação “Eu e os outros”
Formanda: Vânia Ramos Janela
5
CÓDIGO
I
Estabelecimento
II
Sessão nº Data
Nº Aplicadores Nº Participantes
Material Aplicado Tempo de Aplicação
(Adesão dos participantes aos temas, às actividades, reflexão, aspectos mais positivos, aspectos menos positivos, dificuldades sentidas, aspectos a melhorar)
Observações
Perante a apresentação das personagens do jogo, os alunos foram identificando algumas características
comuns aos colegas da turma e mostraram vontade em iniciar a atividade.
Iniciou-se a sessão com a aplicação do Ropeloc.
De seguida foram constituidos os grupos de trabalho e
eleitos os respetivos porta-vozes.
Foram dadas a conhecer as personagens do jogo.
Local de Aplicação
Dados da Sessão
Estratégias de redução de riscosAvaliação dos Factores de Risco
Actividades Desenvolvidas
Os grupos foram definidos através de um sorteio baseado na distribuição de figuras, por cada aluno. Estas estavam enquadradas em quatro grupos (casas,
animais, flores, cadeiras), de forma a que se constituissem quatro grupos de trabalho. O grupo das flores mostrou menos adesão em trabalhar em conjunto,
mas compreenderam que o sorteio tinha de ser respeitado. Os restantes mostraram algum entusiasmo por irem trabalhar em conjunto. Procederam depois à
escolha do respetivo porta-voz, situação que ocorreu de forma satisfatória, dada a unanimidade apresentada. Ainda no decorrer desta sessão foram
apresentadas as personagens do jogo, tendo-se para o efeito vo luntariado alguns alunos para a leitura do PPT com o perfil simplificado das personagens.
Balanço da Sessão
Tarefas entre Sessões
1
2
08-02-2012
FORMAÇÃO "EU E OS OUTROS"
Nenhum parágrafo foi trabalhado.
A aceitação ou não dos grupos de trabalho e a
escolha pacífica do porta-voz.
Sorteio dos grupos de trabalho com recurso a figuras
entregues de forma aleatória.
Actividades Planificadas
Temas e Número de Parágrafos TrabalhadosTemas e Número de Parágrafos a Trabalhar
Aplicação do Ropeloc.
Constituição de grupos de trabalho.
Eleição de porta-vozes.
Tomada de conhecimento das personagens do jogo.
Agrupamento de Escolas do Castelo / Escola Básica do Castelo
15
1h30m
Foi solicitada uma fotografia a cada aluno, em formato digital.
Imagens e PPT de apresentação das
personagens
FICHA DE SESSÃO
(Preencher antes e depois da sessão)
Relatório Final da Formação “Eu e os outros”
Formanda: Vânia Ramos Janela
6
CÓDIGO
I
Estabelecimento
II
Sessão nº Data
Nº Aplicadores Nº Participantes
Material Aplicado Tempo de Aplicação
(Adesão dos participantes aos temas, às actividades, reflexão, aspectos mais positivos, aspectos menos positivos, dificuldades sentidas, aspectos a melhorar)
Observações
FORMAÇÃO "EU E OS OUTROS"
Nenhum parágrafo foi trabalhado.
Apenas foi feita a leitura da introdução da história.
Realização ou não do trabalho de casa, com a
digitalização da fotografia. Capacidade ou não de
concretizarem o trabalho e de se exporem perante
os seus pares.
As aplicadoras criaram um PPT e apresentaram-se à
turma.
Actividades Planificadas
Temas e Número de Parágrafos TrabalhadosTemas e Número de Parágrafos a Trabalhar
Resumo da sessão anterior.
Criação do PPT "Quem sou eu?" e sua
apresentação.
Definição das regras de jogo.
Apresentação da história.
Agrupamento de Escolas do Castelo / Escola Básica do Castelo
15
1h30mPPT com a história. Fotocópia do perfil da
personagem principal.
Contrariamente ao expectável, os alunos revelaram um bom desempenho na sua apresentação perante a turma
respondendo assertivamente às questões colocadas pelos colegas. Também participaram ativamente na
definição das regras de jogo e mostraram grande vontade em o iniciar.
Nesta sessão recordou-se o que foi feito na sessão
anterior. Cada aluno elaborou o seu perfil, tendo por base
a apresentação das personagens do jogo, e procedeu à
apresentação do mesmo à turma. Foi feita a definição
das regras de jogo e a apresentação da história.
Local de Aplicação
Dados da Sessão
Estratégias de redução de riscosAvaliação dos Factores de Risco
Actividades Desenvolvidas
Cada aluno criou um PPT em que escreveu a sua apresentação / perfil, tendo por base a apresentação das personagens realizada na
sessão anterior. Posteriormente, por ordem numérica,cada aluno procedeu à apresentação oral à turma, criando-se um momento de
interação oral, onde foram respondidas às perguntas e comentários dos presentes. Definiram-se as regras de jogo, tendo os alunos,
pela primeira vez trabalhado em grupo. A sessão terminou com a apresentação da história.
Balanço da Sessão
Tarefas entre Sessões
2
2
15-02-2012
FICHA DE SESSÃO
(Preencher antes e depois da sessão)
Vide anexo I
Relatório Final da Formação “Eu e os outros”
Formanda: Vânia Ramos Janela
7
CÓDIGO
I
Estabelecimento
II
Sessão nº Data
Nº Aplicadores Nº Participantes
Material Aplicado Tempo de Aplicação
(Adesão dos participantes aos temas, às actividades, reflexão, aspectos mais positivos, aspectos menos positivos, dificuldades sentidas, aspectos a melhorar)
Observações
FORMAÇÃO "EU E OS OUTROS"
Dinâmica familiar. Parágrafos 1 e 5.
Dinâmica familiar, tarefas domésticas e a economia
familiar.
O tabaco, os jogos, a escola, os sonhos.
Parágrafos 1, 3, 5, 7, 16, 17, 18, 12, 13, 20, 6 e 9.
Participação desordenada e desadequada.
Cumprimento de regras em sala de aula.
Capacidade ou não de concretizarem o trabalho e
de se exporem perante os seus pares.
A intervenção ou não estava sujeita ao pedido da
mesma.
Colocação de questões orientadas conducentes à
participação dos alunos.
Actividades Planificadas
Temas e Número de Parágrafos TrabalhadosTemas e Número de Parágrafos a Trabalhar
Síntese da sessão anterior.
Reflexão em grupo sobre os temas relacionados
com cada um dos parágrafos a selecionar.
Agrupamento de Escolas do Castelo / Escola Básica do Castelo
15
1h30m
Foi solicitada uma fotografia do seu "espaço próprio", a cada aluno, em formato digital.
PPT com a história. Fotocópia do perfil da
personagem principal.
Cada aluno sintetizou as características da sua família e
referiu-se à organização do espaço-casa.
Local de Aplicação
Dados da Sessão
Estratégias de redução de riscosAvaliação dos Factores de Risco
Actividades Desenvolvidas
Os alunos referiram a constituição da família, bem como as características psico lógicas de cada elemento. Foi trabalhada a dinâmica familiar no que respeita
às regras e horários. Questionados sobre a importância de ter um "espaço próprio" e da sua responsabilidade pela arrumação e organização do mesmo, os
alunos referiram-se ao quarto. Foi notória alguma retração em abordar as dinâmicas familiares, dada a consciencialização de algumas irregularidades, pelo que
fo i necessária uma maior orientação na participação, por forma a contro lar a atividade e as atitudes/comportamentos.
Balanço da Sessão
Tarefas entre Sessões
3
2
29-02-2012
FICHA DE SESSÃO
(Preencher antes e depois da sessão)
Relatório Final da Formação “Eu e os outros”
Formanda: Vânia Ramos Janela
8
CÓDIGO
I
Estabelecimento
II
Sessão nº Data
Nº Aplicadores Nº Participantes
Material Aplicado Tempo de Aplicação
(Adesão dos participantes aos temas, às actividades, reflexão, aspectos mais positivos, aspectos menos positivos, dificuldades sentidas, aspectos a melhorar)
Observações
FORMAÇÃO "EU E OS OUTROS"
Dinâmica familiar. Parágrafos 5, 12 e 14.
Dinâmica familiar, tarefas domésticas e a economia
familiar.
O tabaco, os jogos, os locais frequentados,a
escola, os sonhos.
Parágrafos 5, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 20 e 24.
Participação desordenada e desadequada.
Cumprimento de regras em sala de aula.
Capacidade ou não de concretizarem o trabalho e
de exporem a realidade familiar perante os pares.
A intervenção ou não estava sujeita ao pedido da mesma.
Colocação de questões orientadas conducentes à
participação dos alunos.
As aplicadores exemplificaram com as suas próprias
vivências.
Actividades Planificadas
Temas e Número de Parágrafos TrabalhadosTemas e Número de Parágrafos a Trabalhar
Síntese da sessão anterior.
Reflexão em grupo sobre os temas relacionados
com cada um dos parágrafos a selecionar.
Agrupamento de Escolas do Castelo / Escola Básica do Castelo
15
1h30m
PPT sobre a divisão das tarefas domésticas. Interação
oral sobre jogos de computadores e segurança online, o
impacto do consumo tabágico na economia familiar e na
saúde. Criação de folhetos de sensibilização para os
malefícios do tabaco.
Local de Aplicação
Dados da Sessão
Estratégias de redução de riscosAvaliação dos Factores de Risco
Actividades Desenvolvidas
Dado que os alunos não cumpriram a tarefa entre sessões, houve necessidade de substituir a atividade por outra de modo a trabalhar a dinâmica familiar no
que respeita à divisão das tarefas domésticas. Esta tarefa serviu para se consciencializarem de que poderiam contribuir mais para a orgânica familiar. Para os
alunos integrados em famílias desestruturadas, fo i visivel a dificuldade em completarem a atividade. Questionados sobre os seus jogos de computador
preferidos, os alunos referiram-se, na maioria, a jogos de estratégia. Os alunos mostraram-se informados da importância da segurança online. Perante a
existência de hábitos tabágicos na família, fo i feita uma estimativa do gasto familiar semanal, valor que, na opinião dos alunos, deveria ser dispendido na
alimentação dos próprios.
Balanço da Sessão
Tarefas entre Sessões
4
2
07-03-2012
PPT com a história. Fotocópia do perfil da
personagem principal.
FICHA DE SESSÃO
(Preencher antes e depois da sessão)
Vide anexo II e III
Relatório Final da Formação “Eu e os outros”
Formanda: Vânia Ramos Janela
9
CÓDIGO
I
Estabelecimento
II
Sessão nº Data
Nº Aplicadores Nº Participantes
Material Aplicado Tempo de Aplicação
(Adesão dos participantes aos temas, às actividades, reflexão, aspectos mais positivos, aspectos menos positivos, dificuldades sentidas, aspectos a melhorar)
Observações
FORMAÇÃO "EU E OS OUTROS"
Dinâmica familiar. Os amigos. Ocupação dos tempos
livres. Hábitos alimentares.
Parágrafos 14, 8, 11, 10, 15, 25 e 26.
O espaço de intimidade. Os pontos de encontro. A
violência nos jogos. As refeições em família. As
regras e os horários. As amizades perdidas.
Parágrafos 5, 8, 10, 11, 14, 15, 24, 25, 26, 27, 29 e
31.
Participação desordenada e desadequada.
Cumprimento de regras em sala de aula.
Capacidade ou não de se exporem perante os
pares.
A intervenção ou não estava sujeita ao pedido da mesma.
Colocação de questões orientadas conducentes à
participação dos alunos.
As aplicadores exemplificaram com as suas próprias
vivências.
Actividades Planificadas
Temas e Número de Parágrafos TrabalhadosTemas e Número de Parágrafos a Trabalhar
Síntese da sessão anterior.
Reflexão em grupo sobre os temas relacionados
com cada um dos parágrafos a selecionar.
Agrupamento de Escolas do Castelo / Escola Básica do Castelo
15
1h30m
Interação oral sobre as atividades dentro e fora de casa;
as amizades de infância; as regras e o controlo familiar;
os hábitos alimentares.
Local de Aplicação
Dados da Sessão
Estratégias de redução de riscosAvaliação dos Factores de Risco
Actividades Desenvolvidas
Questionados sobre a possibilidade de sairem de casa à noite e, em caso afirmativo, quais os cafés/bares frequentados, a maioria respondeu afirmativamente.
Ainda que a maioria referisse que o fazia pontualmente, outros houve que demonstraram que as saídas eram frequentes e com pouco contro lo por parte dos
pais. Relativamente à dinâmica familiar no que respeita às refeições, verificou-se que muitos não tinham refeições em família e os poucos que o faziam
abordavam temas relacionados com a escola. No que respeita às amizades perdidas, dada a pouca vivência destes alunos, a maioria referiu ainda conviver
com a generalidade dos amigos, excetuando-se os alunos de nacionalidade estrangeira. Estes últimos procuram manter o contacto pela Internet.
Balanço da Sessão
Tarefas entre Sessões
5
2
14-03-2012
PPT com a história. Fotocópia do perfil da
personagem principal.
FICHA DE SESSÃO
(Preencher antes e depois da sessão)
Relatório Final da Formação “Eu e os outros”
Formanda: Vânia Ramos Janela
10
CÓDIGO
I
Estabelecimento
II
Sessão nº Data
Nº Aplicadores Nº Participantes
Material Aplicado Tempo de Aplicação
(Adesão dos participantes aos temas, às actividades, reflexão, aspectos mais positivos, aspectos menos positivos, dificuldades sentidas, aspectos a melhorar)
Observações
Interação oral sobre a opinião acerca de si próprio e do
outro, sonhos, a profissão futura e as motivações para
abandonar a escola.
Local de Aplicação
Dados da Sessão
Estratégias de redução de riscosAvaliação dos Factores de Risco
Actividades Desenvolvidas
Questionados sobre a sua relação com a escola e os professores, foram unânimes em afirmar que gostavam de frequentar a escola, mas que deveriam estar
atentos ao seu comportamento, po is este comprometia o seu relacionamento com os professores, bem como as suas avaliações. Para além disso verificou-
se que alguns alunos aliavam a frequência da escola à possibilidade de aí tomarem refeições. Só a abandonariam em caso de dificuldades económicas em
casa, em que se envolvessem em atividades que permitissem ganhar dinheiro para a família. Contudo, jamais venderiam droga ou se prostituiriam. Alguns
também refutaram trabalhos que envolvessem limpezas ou construção civil, situações que geraram um proficuo debate na turma.
Balanço da Sessão
Tarefas entre Sessões
6
2
11-04-2012
PPT com a história. Fotocópia do perfil da
personagem principal.
FORMAÇÃO "EU E OS OUTROS"
A escola e os professores. Motivações para abandonar a
escola. Os sonhos. As amizades.
Parágrafos 29, 31, 28, 37, 34 e 38.
As amizades perdidas. Os sonhos. A escola.
Empréstimo de dinheiro. Confidências. A troca de
seringas.
Parágrafos 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35,
36, 37, 38, 39 e 40.
Participação desordenada e desadequada.
Cumprimento de regras em sala de aula.
Capacidade ou não de se exporem perante os
pares.
A intervenção ou não estava sujeita ao pedido da mesma.
Colocação de questões orientadas conducentes à
participação dos alunos.
As aplicadores exemplificaram com as suas próprias
vivências.
Actividades Planificadas
Temas e Número de Parágrafos TrabalhadosTemas e Número de Parágrafos a Trabalhar
Síntese da sessão anterior.
Reflexão em grupo sobre os temas relacionados
com cada um dos parágrafos a selecionar.
Agrupamento de Escolas do Castelo / Escola Básica do Castelo
15
1h30m
FICHA DE SESSÃO
(Preencher antes e depois da sessão)
Relatório Final da Formação “Eu e os outros”
Formanda: Vânia Ramos Janela
11
CÓDIGO
I
Estabelecimento
II
Sessão nº Data
Nº Aplicadores Nº Participantes
Material Aplicado Tempo de Aplicação
(Adesão dos participantes aos temas, às actividades, reflexão, aspectos mais positivos, aspectos menos positivos, dificuldades sentidas, aspectos a melhorar)
Observações
Durante a apresentação do trabalho realizado, os alunos foram questionados sobre a existência de familiares/amigos
com doença crónica, verificando-se pouco à vontade em responder ainda que as aplicadoras tenham conhecimento de outras
situações na turma. O preconceito e a vergonha em se exporem foram muito visiveis.
Criação de um PPT sobre diabetes e doenças crónicas.
Interação oral sobre dependências.
Vide anexo IV.
Local de Aplicação
Dados da Sessão
Estratégias de redução de riscosAvaliação dos Factores de Risco
Actividades Desenvolvidas
Abordou-se o perigo para a saúde da reutilização de seringas usadas. Perante a solicitação de um amigo para deslocação à farmácia para pedido de seringas,
foram unânimes em não atender ao mesmo, ainda que isso implicasse uma situação de doença como a diabetes. Foi visivel o preconceito relativamente ao
transporte de seringas e à associação do mesmo ao consumo de substâncias ilicitas. Exceção para um aluno que tem um familiar direto com diabetes.
Perante o desconhecimento relativamente a esta doença fo i proposta uma investigação na Internet e a criação de uma apresentação sobre doenças crónicas.
Balanço da Sessão
Tarefas entre Sessões
7
2
18-04-2012
PPT com a história. Fotocópia do perfil da
personagem principal.
FORMAÇÃO "EU E OS OUTROS"
A escola e os professores. Motivações para abandonar a
escola. Os sonhos. As amizades.
Parágrafos 38, 50, 44 e 46.
A troca de seringas. Diabetes e doenças crónicas.
Consumo de heroina. Tomada de decisão perante
um amigo toxicodependente. Soluções temporárias.
Parágrafos 38, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 50, 52 e
88.
Participação desordenada e desadequada.
Cumprimento de regras em sala de aula.
Capacidade ou não de se exporem perante os
pares.
A intervenção ou não estava sujeita ao pedido da mesma.
Colocação de questões orientadas conducentes à
participação dos alunos.
As aplicadores exemplificaram com as suas próprias
vivências.
Actividades Planificadas
Temas e Número de Parágrafos TrabalhadosTemas e Número de Parágrafos a Trabalhar
Síntese da sessão anterior.
Reflexão em grupo sobre os temas relacionados
com cada um dos parágrafos a selecionar.
Agrupamento de Escolas do Castelo / Escola Básica do Castelo
15
1h30m
FICHA DE SESSÃO
(Preencher antes e depois da sessão)
Relatório Final da Formação “Eu e os outros”
Formanda: Vânia Ramos Janela
12
CÓDIGO
I
Estabelecimento
II
Sessão nº Data
Nº Aplicadores Nº Participantes
Material Aplicado Tempo de Aplicação
(Adesão dos participantes aos temas, às actividades, reflexão, aspectos mais positivos, aspectos menos positivos, dificuldades sentidas, aspectos a melhorar)
Observações
Interação oral sobre dependências e gestão do dinheiro.
Criação de um cartaz de prevenção ao consumo de
substâncias psicoativas.
Vide anexo V.
Local de Aplicação
Dados da Sessão
Estratégias de redução de riscosAvaliação dos Factores de Risco
Actividades Desenvolvidas
Continuação do jogo com questionamento das escolhas por parte de cada grupo relativamente a: consumo de substâncias psicoativas no grupo de
amigos/família; auxílio ou não a um amigo/familiar em situação de dependência. Alguns alunos mostraram-se pouco à vontade a abordar o tema, dada a sua
proximidade ao mesmo. Contudo, a abordagem foi feita com a participação interessada por parte dos seus pares. Aproveitando o interesse demonstrado e
para aliviar alguma tensão fo i proposta a elaboração de cartazes de sensibilização para os malefícios do consumo de hero ina.
Balanço da Sessão
Tarefas entre Sessões
8
2
02-05-2012
PPT com a história. Fotocópia do perfil da
personagem principal.
FORMAÇÃO "EU E OS OUTROS"
Dependência de substâncias psicoativas e gestão do
dinheiro.
Parágrafos 46, 47, 48, 59 e 57.
A amizade. A Escola. A gestão do dinheiro.
Os limites pessoais em relação à envolvência em situações de
risco. Diferentes tipos de ajuda em situações de dependência.
O consumo de heroina.
Parágrafos 46, 47, 48, 49, 51, 53, 55, 57 e 59.
Participação desordenada e desadequada.
Cumprimento de regras em sala de aula.
Capacidade ou não de se exporem perante os
pares.
A intervenção ou não estava sujeita ao pedido da mesma.
Colocação de questões orientadas conducentes à
participação dos alunos.
As aplicadores exemplificaram com as suas próprias
vivências.
Actividades Planificadas
Temas e Número de Parágrafos TrabalhadosTemas e Número de Parágrafos a Trabalhar
Síntese da sessão anterior.
Reflexão em grupo sobre os temas relacionados
com cada um dos parágrafos a selecionar.
Agrupamento de Escolas do Castelo / Escola Básica do Castelo
15
1h30m
FICHA DE SESSÃO
(Preencher antes e depois da sessão)
Relatório Final da Formação “Eu e os outros”
Formanda: Vânia Ramos Janela
13
CÓDIGO
I
Estabelecimento
II
Sessão nº Data
Nº Aplicadores Nº Participantes
Material Aplicado Tempo de Aplicação
(Adesão dos participantes aos temas, às actividades, reflexão, aspectos mais positivos, aspectos menos positivos, dificuldades sentidas, aspectos a melhorar)
Observações
Interação oral sobre lealdades e ajudar ou não o próximo.
Local de Aplicação
Dados da Sessão
Estratégias de redução de riscosAvaliação dos Factores de Risco
Actividades Desenvolvidas
Nesta sessão, as atividades realizadas prenderam-se essencialmente com a vontade dos alunos chegarem ao término das decisões tomadas até então. M ais
uma vez fo i notória a necessidade da tomada de decisões tendo em conta o que consideravam correto, situação que fo i originando alguma controvérsia nos
alunos.
Balanço da Sessão
Tarefas entre Sessões
9
2
09-05-2012
PPT com a história. Fotocópia do perfil da
personagem principal.
FORMAÇÃO "EU E OS OUTROS"
Os limites pessoais em relação à envolvência em situações
de risco. A escola. A justiça. O confronto entre lealdades
(família/amigos).
Parágrafos 56, 60, 64, 58, 61, 65, 70, 68, 69, 75, 78 e 55.
A Escola. As relações. A justiça. A reflexão pessoal. Os
limites pessoais em relação à envolvência em situações de
risco. Diferentes tipos de ajuda em situações de dependência.
O consumo de heroina. Parágrafos 55, 56, 58, 60, 61, 62, 63,
64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 72, 73, 74, 75, 78 e 79.
Participação desordenada e desadequada.
Cumprimento de regras em sala de aula.
Capacidade ou não de se exporem perante os
pares.
Orientação das participações.
Actividades Planificadas
Temas e Número de Parágrafos TrabalhadosTemas e Número de Parágrafos a Trabalhar
Síntese da sessão anterior.
Reflexão em grupo sobre os temas relacionados
com cada um dos parágrafos a selecionar.
Agrupamento de Escolas do Castelo / Escola Básica do Castelo
15
1h30m
FICHA DE SESSÃO
(Preencher antes e depois da sessão)
Relatório Final da Formação “Eu e os outros”
Formanda: Vânia Ramos Janela
14
CÓDIGO
História a Trabalhar
Data / / Duração Hrs Data / / Duração Hrs
Nº Aplicadores Nº Participantes Nº Aplicadores Nº Participantes
Paragrafos trabalhados Paragrafos trabalhados
Actividades realizadas Actividades realizadas
Avaliação Avaliação
Mau Bom Mau Bom
Participação do grupo 1 2 3 4 n 6 Participação do grupo 1 2 3 4 5 o
Condução do Grupo 1 2 3 4 5 o Condução do Grupo 1 2 3 4 5 o
Adequação do Planeamento 1 2 3 4 5 o Adequação do Planeamento 1 2 3 4 5 o
Data / / Duração Hrs Data / / Duração Hrs
Nº Aplicadores Nº Participantes Nº Aplicadores Nº Participantes
Paragrafos trabalhados Paragrafos trabalhados
Actividades realizadas Actividades realizadas
Avaliação Avaliação
Mau Bom Mau Bom
Participação do grupo 1 2 3 4 n 6 Participação do grupo 1 2 3 4 5 o
Condução do Grupo 1 2 3 4 5 o Condução do Grupo 1 2 3 4 5 o
Adequação do Planeamento 1 2 3 4 5 o Adequação do Planeamento 1 2 3 4 5 o
Data / / Duração Hrs Data / / Duração Hrs
Nº Aplicadores Nº Participantes Nº Aplicadores Nº Participantes
Paragrafos trabalhados Paragrafos trabalhados
Actividades realizadas Actividades realizadas
Avaliação Avaliação
Mau Bom Mau Bom
Participação do grupo 1 2 3 4 5 o Participação do grupo 1 2 3 4 5 o
Condução do Grupo 1 2 3 4 5 o Condução do Grupo 1 2 3 4 5 o
Adequação do Planeamento 1 2 3 4 5 o Adequação do Planeamento 1 2 3 4 5 o
FORMAÇÃO "EU E OS OUTROS"
Local de Aplicação
Estabecimento
NÚMERO de SESSÕES PREVISTAS NÚMERO de SESSÕES REALIZADAS
Agrupamento de Escolas do Castelo / Escola Básica do Castelo
7 9
5ª Sessão
2ª Sessão
4ª Sessão
6ª Sessão
2 15
15
29 2 2012 01:30 7
2
A Família
8 2 2012 01:30 2 2012 01:30
Sessões Realizadas
1ª Sessão
2 15
3 2012 01:30
Interação oral sobre a dinâmica
familiar
-----
Trabalho individual "Quem sou eu?"
5, 12 e 14PPT sobre a divisão das tarefas
domésticas; Interação oral sobre jogos
de PC e tabaco
1 e 5
215 15
-----
Constituição de grupos, eleição do
porta-voz, apresentação das
personagens
3ª Sessão
14 3 2012 01:30
2 15
Interação oral: a opinião acerca de si e
do outro, sonhos, a profissão futura e
motivações para abandonar a escola
Interação oral sobre atividades dentro e
fora de casa; amizades de infância;
regras e controlo familiar; hábitos
alimentares
11 4 2012 01:30
2 15
14, 8, 11, 10, 15, 25 e 26 29, 31, 28, 37, 34 e 38
FICHA DE APLICAÇÃO
(Preencher por História)
Relatório Final da Formação “Eu e os outros”
Formanda: Vânia Ramos Janela
15
Data / / Duração Hrs Data / / Duração Hrs
Nº Aplicadores Nº Participantes Nº Aplicadores Nº Participantes
Paragrafos trabalhados Paragrafos trabalhados
Actividades realizadas Actividades realizadas
Avaliação Avaliação
Mau Bom Mau Bom
Participação do grupo 1 2 3 4 5 o Participação do grupo 1 2 3 4 n 6
Condução do Grupo 1 2 3 4 5 o Condução do Grupo 1 2 3 4 5 o
Adequação do Planeamento 1 2 3 4 5 o Adequação do Planeamento 1 2 3 4 5 o
Data / / Duração Hrs Data / / Duração Hrs
Nº Aplicadores Nº Participantes Nº Aplicadores Nº Participantes
Paragrafos trabalhados 56, 60, 64, 58, 61, 65, 70, 68, 69, 75, 78 e 55 Paragrafos trabalhados
Actividades realizadas Actividades realizadas
Avaliação Avaliação
Mau Bom Mau Bom
Participação do grupo 1 2 3 4 5 o Participação do grupo 1 2 3 4 5 6
Condução do Grupo 1 2 3 4 5 o Condução do Grupo 1 2 3 4 5 6
Adequação do Planeamento 1 2 3 4 5 o Adequação do Planeamento 1 2 3 4 5 6
Data / / Duração Hrs Data / / Duração Hrs
Nº Aplicadores Nº Participantes Nº Aplicadores Nº Participantes
Paragrafos trabalhados Paragrafos trabalhados
Actividades realizadas Actividades realizadas
Avaliação Avaliação
Mau Bom Mau Bom
Participação do grupo 1 2 3 4 5 6 Participação do grupo 1 2 3 4 5 6
Condução do Grupo 1 2 3 4 5 6 Condução do Grupo 1 2 3 4 5 6
Adequação do Planeamento 1 2 3 4 5 6 Adequação do Planeamento 1 2 3 4 5 6
FORMAÇÃO "EU E OS OUTROS"
OBSERVAÇÕES
7ª Sessão
9ª Sessão ___ª Sessão
___ª Sessão___ª Sessão
8ª Sessão
2 15
9 5 2012 01:30
2 15
Interação oral sobre o confronto entre
lealdades, o ajudar ou não o próximo
18 4 2012 01:30 01:302 5 2012
2 15
46, 47, 48, 59 e 5738, 50, 44 e 46PPT sobre diabetes e doenças
crónicas; interação oral sobre
dependências
Interação oral sobre dependências e
gestão do dinheiro; cartaz de
prevenção ao consumo de substâncias
psicoativas
FICHA DE APLICAÇÃO
(Preencher por História)
Relatório Final da Formação “Eu e os outros”
Formanda: Vânia Ramos Janela
16
REFLEXÃO
O projeto e jogo social “Eu e os Outros” foi implementado na minha direção de
turma, uma turma de oitavo ano de Percurso Curricular Alternativo, no âmbito
da área curricular não disciplinar de Formação Cívica e contou, como referi
anteriormente, com a parceria da professora de Língua Francesa, Cristina
Freire. Não sendo possível utilizar o horário da área curricular acima referida, o
projeto decorreu durante a aula de Tecnologias da Informação e Comunicação.
Face às características e às necessidades da turma, as aplicadoras
selecionaram e aplicaram a história “A família” ao longo de nove sessões de
noventa minutos.
É opinião da formanda que o trabalho em parceria com a colega de Língua
Francesa foi facilitador da implementação do projeto, possibilitando que de uma
forma descontraída e lúdica, fosse abordada uma questão tão sensível quanto
a dinâmica familiar, resultando numa mais-valia dentro e fora da sala de aula. E
isto porque houve um trabalho pré-sessão em que em conjunto planearam as
várias sessões tendo em conta a especificidade da turma. Pretendia-se
melhorar alguns aspetos na turma, tais como: o relacionamento interpessoal e
de grupo, a participação, o comportamento e atitudes, a concentração, o
cumprimento de regras estabelecidas, a auto estima, o respeito por si próprio e
pelo outro, a capacidade de expressar opiniões/sentimentos.
O material facultado pelos formadores foi essencial para o desenvolvimento do
trabalho pese embora houvesse a necessidade de proceder a ajustes na
narrativa para colocar o texto de acordo com o acordo ortográfico.
O que tornou o jogo apelativo aos alunos foi o facto de poderem tomar
decisões de forma soberana, as quais quase sempre tiveram em conta o
socialmente correto, por forma a que a história chegasse a bom termo. Isto
possibilitou que os alunos orientassem o jogo para temas do seu interesse e
preocupação, obrigando-os a refletir sobre os mesmos. Além disso, a interação
oral sobre as temáticas que lhes eram íntimas permitiu colmatar a dificuldade
em se expressarem oralmente e em se exporem perante os pares.
É de referir que o ambiente descontraído aliado ao facto de a figura do
professor não estar tão marcada, permitiu estreitar laços e conhecer outras
facetas dos alunos.
Relatório Final da Formação “Eu e os outros”
Formanda: Vânia Ramos Janela
17
Outros aspetos positivos vivenciados foram a adequação do projeto à
dimensão da turma, a idade dos jogadores e a temática adequada à
problemática familiar e social da maioria dos alunos. Como aspetos menos
positivos destacam-se a permanência da participação desordenada e o
incumprimento de regras de convivência, que só não foram tão prejudiciais ao
trabalho desenvolvido dada a cumplicidade entre as aplicadoras que
atempadamente controlavam as várias situações.
Acresce que não se justifica que a documentação a preencher durante e após
a aplicação da história se encontre em folha de cálculo, o que é deveras
inapropriado para a elaboração do relatório final. O que se acabou de referir
pode ser constrangedor para alguns formandos com menos conhecimentos da
ferramenta informática, situação que poderá condicionar a sua participação na
ação de formação.
Em jeito de conclusão, sempre se dirá que a ação de formação permitiu
otimizar o trabalho enquanto diretora de turma já que permitiu um maior
conhecimento dos alunos, dos seus problemas/preocupações e realidade
sociofamiliar.
ANEXOS
Atividade: “Quem sou eu?”
ANEXO I
Sessão nº 2
**********
******** (******)
******** (******)
Atividade: Mapa de distribuição das tarefas domésticas
ANEXO II
Sessão nº 4
Atividade: Folheto de sensibilização antitabágica
ANEXO III
Sessão nº 4
Atividade: Apresentação multimédia sobre doenças crónicas (Diabetes)
ANEXO IV
Sessão nº 7
Atividade: Cartazes de sensibilização para os malefícios do consumo de Heroína
ANEXO V
Sessão nº 8
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