hipertexto 2012 - slides da conferência de imad saleh (universidade paris-8 – frança)

Conférence Hipertexto e Technologias na Educaçào

Réseaux sociaux et apprentissage

Imad Saleh

Pierre Gédéon

Plan

- Présentation du laboratoire Paragraphe

- Rappel historique - Les 3 âges de l’EAD vers FOAD- Evolution du triangle pédagogique- Avantages et désavantages de FOAD- Médias sociaux et apprentissage- Apport des médias sociaux

- Exemples : FaceBook, Twitter, Redu, HyWebMap - Recommandations - Conclusion

Laboratoire Paragraphe

Présentation

Les objectifs et la composition du laboratoire PARAGRAPHE sont

interdisciplinaires : ses membres viennent des sections des CNU 71ème,

16ème et 27ème, 9 professeurs et 31 MCF.

Deux axes complémentaires :

– Recherche & Développement– Recherche théorique et fondamentale

Historique

Galaxie de l’enseignement par ordinateur

Historique

EAD : Enseignement à distancePriorité est donnée au contenu

EAD : Enseignement à distance

Priorité est donnée aux tuteurs

EAD : Enseignement à distanceInterrelations : Apprenants, l’acquisition des connaissances et le

savoirs

Instance magistral : Professeur + TuteurTravail collaboratif

Evolution du triangle pédagogique

Le changement du rôle de l’enseignant

• Maîtriser la préparation et la planification de l'enseignement via les TIC, c'est-à-dire qu'il doit être un ingénieur pédagogique et un éditeur de documents qui maîtrise l'usage des TIC,

• être un enseignant-instructeur, un tuteur, en maîtrisant le domaine de la communication interpersonnelle (entre les apprenants),

• être un évaluateur qui détecte les points forts et faibles de l'apprenant.

FOAD : une problématique à multiples facettes

• quelles infrastructures ?• quel est le public et quelle est sa solvabilité ?• quelle organisation pédagogique ?• quelle organisation administrative ?• quelles compétences à mobiliser ?• comment régler les problèmes juridiques ?• comment garantir une certification des études à distance ?• quel modèle économique appliquer ? • etc…

FOAD : Avantages et Inconvénients

Avantages :

• Rythme• La solitude comme accélérateur d’apprentissage• Disponibilité de grande masse d’information.

Inconvénients :

• Isolement de l’apprenant• Maîtrise des outils informatiques • Surcharge cognitive• Désorientation

Les trois axes FOAD

Médias sociaux & Web socialpères - Définitions

Est un ensemble d’applications –en ligne- basé sur la technologie du web 2.0. Ces applications permettent la création et l’échange du contenu généré par les utilisateurs et les communautés.

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Les outils médias sociaux

Plusieurs types de médias sociaux peuvent être identifiés : les projets collaboratifs (par exemple Wikipedia), les blogs et microblogs (par exemple Twitter), les communautés de contenu (par exemple Youtube), les réseaux sociaux (par exemple Facebook), les mondes virtuels de jeu (par exemple World of Warcraft) et les mondes virtuels sociaux (par exemple Second Life).

Points de repères - Définitions

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LLes Réseaux sociaux et surtout les communautés d’apprentissage

- Des individus ou des organisations qui sont rassemblés au service de la formation et l’apprentissage

– Facilitent le travail de groupe– Et favorisent les échanges et l’expression écrite, illustrée et orale

- Il y a des réseaux sociaux pour le monde professionnel comme LinkedIn

Mais il y a aussi des réseaux pour le grand public

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Apprentissage basé sur RS

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Gestion de l’information

Communication

Transformation dans l’espace E

Traitement

Transformationdans la forme F

DonnéesStockage

Mémorisation

Transformationdans le temps T

DonnéesStockées

Recherche

• Gestion des réseaux sociaux … Gestion de communautés de pratiques … d’affaires … d’apprentissage … de recherche…

• Applications : Facebook, YouTube, Twitter, MySpace, Flickr (Photographies et commentaires), Diaspora, etc …

Dimensions et modèle pour l’action

Scénario

Dispositif de formation

Activités en ligne Activités en face à face

Environnement/plateforme d’enseignement/apprentissage

Salles et laboratoires

ConsulterInteragirProduireChercherRéfléchirVerbaliserDiscuterCommuniquer…

Accès internet, dossier personnel, etc…

Documents, leçons, site web…

Personnes ressourcesProfs, assistants, tuteurs, étudiants,experts

Évaluation/révision, entretien et mise à jour, reconnaissance institutionnelle

Enseignant, apprenant, autres

Technique – Plates-formes

• Deux types de plates-formes :

– LCMS (Learning Content Management System) : Gère la conception, l’assemblage et la publication de contenus de formation.

– LMS (Learning Management System) : Gère le déroulement des formations ainsi que leur administration.

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Twitter Contexte de l’exercice

• Imaginer que vous donnez un cours sur les [Ex. Technologies éducatives] dans un laboratoire … [Situation] :

– Scénario 1 : Il y a une coupure d’électricité …

– Scénario 2 : Il n’y a plus de connexion à l’internet (Problème

d’accès au serveur …)

– Scénario 3 : Il y a un problème d’accès à l’Université (grève,

route coupée, etc.)

Twitter “Hashtag” : #GPsOSL

Twitter “Hashtag” : #GPsOSL

Plate-Forme Rude

Plate-Forme Rude

Web: Decentralized system

HyWebMap: Collaborative

Les compétences clés de l’apprentissage sociale et des

réseaux éducatifsdes

1. Accompagner les apprenants à utiliser les outils informatiques en réseau afin de rechercher et d’identifier l’information utile

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Les compétences clésde l’apprentissage social etdes réseaux éducatifs

2. Classer les principales applications de Web 2.0 et des outils qui sont utiles pour les apprenants (Niveaux)

3. Utiliser les sites de réseaux éducatifs pour communiquer avec les pairs : enseignants, élèves et parents.

4. Naviguer, d'évaluer et de créer du contenu professionnel sur les sites de réseautage.

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5. conformer aux normes éthiques et interagir de façon appropriée avec les autres, en particulier les étudiants, en ligne.

6. Comprendre le droit d'auteur, de sécurité et de protection des renseignements personnels sur les sites de médias sociaux et de partager ces ententes avec les étudiants et leurs collègues.

7. Comprendre l'importance de la gestion de l'identité et la réputation de l'utilisation des médias sociaux et aider les élèves à comprendre l'impact à long terme des renseignements personnels échangés en ligne.

8. Créer et suivre un plan d'apprentissage personnel pour rester informé sur l'évolution des tendances, des outils et des applications de médias sociaux.

9. Participer à la formulation des politiques scolaires et de district et des lignes directrices relatives au réseau d'enseignement et l'apprentissage social.  (Traduction Google)

• L’innovation aujourd’hui est en train de naître des mariages inattendus de l’interdisciplinarité

• Les possibilités offertes par le numé-rique représentent une composante-clé de la réponse aux grands défis du développement du XXIème siècle.

• Le développement des compétences devient un objectif prioritaire pour la compétitivité des entreprises et leur évolution dans la nouvelle économie mondiale basée sur la connaissance.

• Recommandation : intégration de la formation basée sur les compétences et la pédagogie par le projet dans les stratégies d’éducation.

Conclusion et recommandations