guÍa de aprendizaje no. 2
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAESTRO PEDRONEL GÓMEZ
“FORJAR SERES HUMANOS ÍNTEGROS”
1
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 2
Asignatura Grado Periodo Semana
Todas Primero 2 05 a la 08
Nombre del estudiante Grupo: Fecha de entrega por parte
del estudiante
Bloque 1: Julio 30
Bloque 2: Agosto 13
Docente (s) que
acompaña (n)
Correo electrónico
Berenice Ibarra 1°1 tareasgradoprimerouno@gmail.com
Luz Noralba Giraldo 1°2 luz.giraldoalvarez@medellin.edu.co
Nombre del docente a
quien se le entrega el
trabajo
Correo electrónico
Berenice Ibarra 1°1 tareasgradoprimerouno@gmail.com
Luz Noralba Giraldo 1°2 luz.giraldoalvarez@medellin.edu.co
Temáticas Recursos Matemáticas: Adición- sustracción-
solución de retos- figuras
geométricas planas
Cátedra de paz: Solución de
conflictos
Ética y valores: ¿Quién es como tú?
Religión: El ser humano llamado a la
vida
Tecnología: ¿Cómo funcionan los
artefactos?
Lengua Castellana: Trabalenguas y
poemas
Inglés: Parts of the house
Artística: Elementos gráficos: la
línea.
_Guías de aprendizaje.
- Libros del Programa Todos a
Aprender.
- Libro de artística:
Aprendamos con Proyectos
de Arte 1.
- Plastilina – Colores – y demás
útiles escolares (cuaderno,
lápiz, borrador, sacapuntas…)
- Internet/ Pc/ Celular
- Páginas virtuales de juegos
educativos
- Presentaciones en PP
– diseño de aulas virtuales
animadas.
- Videos elaborados en Loom
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“FORJAR SERES HUMANOS ÍNTEGROS”
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Ed. Física: Actividades de pre danza
a partir de rondas y canciones.
Sociales: El barrio
C. Naturales: Fuentes de luz, calor y
sonido
Objetivos de aprendizaje
Matemáticas: *Aplicar diferentes usos del número para
solucionar situaciones cotidianas.
* Identificar las características de algunas figuras geométricas
planas.
Cátedra – Ética – Religión: Fomentar la reflexión sobre
preguntas del entorno cotidiano (¿cómo se pueden
solucionar los conflictos? ¿en qué nos parecemos a otras
personas?, ¿de dónde venimos?)
Tecnología- E. Física - Artística: Aplicar los conocimientos
obtenidos en situaciones de la vida cotidiana.
Lengua Castellana: Reconocer las diferencias entre algunos
tipos de textos (el poema, el trabalenguas y el cuento).
Inglés: Aprender vocabulario y expresiones asociadas a las
partes de la casa y a los elementos que hay en ellas.
C. Sociales: Identificar la importancia de la vida en comunidad
en los grupos a los cuales se pertenece.
C. Naturales: Reconocer las características de las fuentes de
luz, del calor y del sonido.
Indicadores de desempeño:
Matemáticas: Identifica los diferentes usos del número en
situaciones de medición, conteo, comparación, codificación,
localización entre otros.
Identifica figuras geométricas planas y figuras simétricas
Cátedra de paz: Soluciona conflictos mediante el diálogo
Ética y valores: Identifica diferencias y semejanzas de género,
aspectos físicos, costumbres e ideas que hay entre sí mismo y las
demás personas.
Religión: Explica y narra pasajes bíblicos que describen la
creación de la vida.
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“FORJAR SERES HUMANOS ÍNTEGROS”
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Tecnología: Selecciona los artefactos tecnológicos de uso
cotidiano e identifica en ellos restricciones y condiciones de
manejo.
Lengua castellana: Experimenta el acercamiento a los procesos de
comprensión y producción para la identificación de diversidad de
textos, formatos e imágenes.
Inglés: Identifica vocabulario relacionado con los miembros de la
familia y con la casa en inglés.
Artística: Comprende algunos elementos gráficos básicos para la
construcción de imágenes.
Ed. Física: Identifica las diferentes expresiones motrices rítmicas y
armoniosas propuestas en la clase.
C. Sociales: Identifica formas de organización de los grupos
pequeños a los cuáles pertenece.
C. Naturales: Compara las fuentes de luz, calor y sonido y explica sus
efectos sobre los seres vivos.
Rúbrica
Esta guía taller tendrá una valoración de 2 notas por área y/o
asignatura, para las cuales se tendrán en cuenta los siguientes
criterios:
ÍTEM NOTA Valoración
Responsabilidad en las
actividades.
1.0
Puntualidad en las entregas. 1.0
Avance en la temática
abordada
1.0
Seguimiento de las
instrucciones dadas
1.0
Esfuerzo y dedicación. 1.0
TOTAL 5.0
Observación: Los parámetros de esta rúbrica aplican para
todas las actividades y para todas las asignaturas.
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Introducción: Apreciadas familias
Como saben el material que a continuación encontrarán tiene
como finalidad apoyar la escolarización en casa. Esperamos que
los niños y las niñas tengan el acompañamiento de un adulto que
los guíe y en caso de tener alguna inquietud, recuerden
contactarse con nosotras las educadoras de sus hijos(as) -la profe
Berenice 1°1 o la profe Luz Noralba1°2-, que con gusto les
apoyaremos.
GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA
A continuación, se anexan las actividades para desarrollar en
casa, por favor seguir las instrucciones:
1. Las actividades propuestas pueden ser resueltas en los
cuadernos correspondientes o en hojas de block si deben
devolverlas de manera física.
2. Las actividades pretenden continuar con el proceso de
formación desde casa y en compañía de adultos; es importante
que cada estudiante las realice de acuerdo con su ritmo de
aprendizaje y en horario de la mañana sí es posible.
3. Les recomendamos leer con atención la guía, ya que en ella les
compartimos las áreas sugeridas para cada día, durante cada
semana, y aclaramos las evidencias específicas que se deben
enviar.
CONTAMOS CON SU APOYO Y COMPROMISO.
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SEMANA 5
Secuencia de actividades de aprendizaje para el estudiante:
Actividad 1. Recuerda los números del 10 al 19 escribiendo en
cada cuadro el número que sigue.
10
Actividad 2. Colorea el número veinte, recórtalo y pégalo en tu
cuaderno, luego escríbele de nuevo su nombre.
Actividad 3. Suma y completa la familia de cada número. Luego
colorea los dibujos.
¿Qué haremos el lunes y el martes?
Nos divertiremos aprendiendo sobre los números en
MATEMÁTICAS
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Actividad 4. Repasa lo aprendido: Une el nombre con la
cantidad (mira el ejemplo)
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Actividad 5. Descubre los números. Colorea los cuadros para
mostrar el número y completa (Mira el ejemplo):
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Actividad 6. Realiza el conteo, siguiendo la instrucción:
Actividad de cierre: Resuelve los siguientes retos
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Secuencia de actividades de aprendizaje para el estudiante:
Actividad 1: Pregunta a tu familia sí conocen algún
trabalenguas, y pídeles que te lo digan. (NO es necesario
escribirlo).
Actividad 2: Observa el siguiente video y descubre qué son los
trabalenguas:
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/nas
public/ContenidosAprender/G_1/L/L_G01_U04_L03/L_G01_U04_L
03_03_01.html
¿Qué haremos el miércoles y el jueves?
Aprenderemos sobre los trabalenguas en LENGUA CASTELLANA
Nota: Recuerda enviar las fotos de todas las actividades al
correo o WhatsApp de tu profe.
Recuerda qué es un trabalenguas:
“Un trabalenguas es un juego de palabras compuesto por
palabras similares que son difíciles de pronunciar. Como esas
palabras se repiten es muy probable que la lengua se enrede”
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Actividad 3: Realiza las actividades relacionadas con el
trabalenguas que están en las páginas 78 y 79 de tu libro:
Aprendamos todos a leer.
Actividad 4: Lee o pide a tus papitos que te ayuden a leer los
textos del libro pequeño “Aprendamos todos a leer”: “Tatiana, la
tortuga tranquila” y “Berta, la ballena bondadosa” (páginas 29
a 32). Luego realiza las actividades de las páginas 80 a 93 de tu
libro grande Aprendamos todos a leer.
Actividad 5: Aprende un trabalenguas corto y graba un video
pronunciándolo. (Opcional)
Actividad de cierre:
Para practicar un poco más sobre los trabalenguas da clic en los
enlaces, practica y aprende:
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/nas
public/ContenidosAprender/G_1/L/L_G01_U04_L03/L_G01_U04_L03_0
3_02.html
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspubli
c/ContenidosAprender/G_1/L/L_G01_U04_L03/L_G01_U04_L03_03_03.
html
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspubli
c/ContenidosAprender/G_1/L/L_G01_U04_L03/L_G01_U04_L03_03_04.
html
Nota 1: Recuerda enviar las fotos de las actividades del libro al
WhatsApp de tu profe.
Nota 2: También recuerda que la actividad 5 es opcional
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Secuencia de actividades de aprendizaje para el estudiante:
Actividad 1: Lee el siguiente cuento con ayuda de un adulto.
Luego reflexiona: ¿de quién hablan?, ¿qué sucedía con él?
(No es necesario escribir las respuestas en el cuaderno)
Actividad 2. Lee con tu familia y luego escribe en el cuaderno
de Ciencias Naturales, la siguiente explicación. (Recuerda que
también puedes recortarla y pegarla)
¿Qué haremos el viernes?
Aprenderemos sobre las fuentes de luz en CIENCIAS NATURALES
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Actividad 3. Realiza las siguientes propuestas:
a. Observa el siguiente video y descubre cuáles son las fuentes de
luz natural y artificial https://www.youtube.com/watch?v=CD-
_LzXmPGI&list=PLUFneQ4w02KUNg7K-j-iQ_PVkwlkW6f-i
b. Dibuja 3 fuentes de luz artificiales.
c. Recorta y pega 2 imágenes de fuentes de luz natural.
d. Dibuja tu sombra.
Actividad 4. De los siguientes objetos escribe debajo ¿cuáles son
fuentes de luz natural y cuáles son fuentes de luz artificial.
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Actividad de cierre:
Encierra con color azul los objetos que producen luz; y recuerda
que los que no producen luz se llaman objetos opacos.
SEMANA 6
Secuencia de actividades de aprendizaje para el estudiante:
¿Qué haremos el lunes?
Aprenderemos mucho en SOCIALES, sobre otro de los grupos a los cuales
pertenecemos: El barrio.
Nota: Recuerda enviar las fotos de las actividades 3 y 4 al correo o
WhatsApp de tu profe. Y también de la actividad de cierre
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Actividad 1: Observa y lee lo que dicen los niños de la imagen:
Actividad 2: Responde en tu cuaderno, de acuerdo con lo que
dicen los niños en la imagen anterior:
a. ¿De qué están hablando?
b. ¿Dónde vive el niño?
c. ¿Dónde vive la niña
d. ¿Por qué son vecinos?
e. ¿Qué crees que es un barrio?
Actividad 3: Ahora responde en tu cuaderno, de acuerdo con tu
propia información:
a. ¿En qué barrio vives?
b. ¿Qué es lo que más te gusta de tu barrio?
Actividad 4: Lee con ayuda de tu familia, y comprende la
siguiente explicación. (Sí deseas puedes recortar el texto y
pegarlo en tu cuaderno de Sociales)
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Actividad de cierre:
a. Con tu familia realiza un recorrido por tu barrio. Luego,
dibuja el sitio que más te gustó del barrio donde vives.
b. Completa:
1) Mis amigos del barrio son: _______________________________
2) Otros barrios de mi ciudad son___________________________
c. Observa el siguiente video sobre el barrio y cómo
participar en él:
https://www.youtube.com/watch?v=0SmdRgWhQXI
Las personas somos seres sociales, necesitamos de los demás y
formamos parte de diferentes comunidades: la escuela, el barrio, la
iglesia, la familia. Las personas que se reúnen en estos grupos lo
hacen porque comparten intereses, gustos, creencias.
VIVO EN COMUNIDAD: MI BARRIO
El barrio es una parte de la ciudad donde viven varias familias. Las
familias forman una comunidad de vecinos, que comparten
actividades y trabajan por el barrio. Para que un barrio progrese se
necesita que los vecinos trabajen con amor y dedicación.
Nota: Recuerda enviar las fotos de las actividades 2 y 3 al correo o
WhatsApp de tu profe. Y también de la actividad de cierre
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Inglés: Parts of the house (Partes de la casa)
Secuencia de actividades de aprendizaje para el estudiante:
Actividad 1: Observa el video “My house” y aprende algunos de
los principales lugares de la casa en inglés:
https://www.youtube.com/watch?v=nfBsIA5Lr0U
Actividad 2: Con tu familia, lee y colorea cada parte de la casa,
siguiendo la instrucción dada a continuación:
¿Qué haremos el martes?
Aprenderemos nuevo vocabulario y expresiones sobre las partes de la
casa en INGLÉS.
Pero primero, recuerda los colores en inglés:
☺ Verde: green Azul: blue
☺ Orange: naranjado Negro: black
☺ Amarillo: yellow
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Actividad 3:
Luego con ayuda de tu familia, construye la siguiente casa
armable, para ello, pégala sobre una cartulina y recórtala,
luego coloca letreritos con las principales partes de la casa en
inglés, trabajadas en clase.
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Actividad 4: Rooms in the house: Escribe los nombres de las
partes de la casa en la línea (en inglés). Colorea las imágenes:
Actividad 5: Rooms in the house: Escribe los nombres de las
partes de la casa en los recuadros (en inglés). Colorea las
imágenes y consulta con tu familia los nombres de los lugares
desconocidos.
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Actividad de cierre:
Para practicar un poco más sobre las partes de la casa en inglés da clic
en los enlaces, disfruta y aprende:
☺ Video: https://www.youtube.com/watch?v=R9intHqlzhc
☺ Juegos virtuales:
https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Lang
uage_(ESL)/Parts_of_the_house/Parts_of_the_house_4_lk708565mu
https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Lang
uage_(ESL)/Parts_of_the_house/My_house_ot391860kg
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Secuencia de actividades de aprendizaje para el estudiante:
Tecnología: Funcionamiento de los artefactos tecnológicos.
Artística: Elementos gráficos: la línea.
Ed. Física: Movimiento global, expresión motriz
Tecnología:
Actividad 1: Compara los siguientes artefactos tecnológicos:
unas tijeras, un auto, un computador y una linterna. Luego
dialoga con tus papitos sobre los usos y funcionamiento de cada
uno de estos artefactos. (NO es necesario escribir las respuestas
de lo dialogado)
Actividad 2: Con ayuda de tu familia lee, repasa y aprende
sobre los artefactos tecnológicos y su funcionamiento:
¿Qué haremos el miércoles y el jueves?
Realizaremos las actividades de ÁREAS INTEGRADAS 2
Recordemos que…
Los artefactos son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos
y máquinas creados por el hombre que facilitan la vida.
Pero ¿cómo funcionan los diferentes artefactos tecnológicos?...
Para responder esta pregunta, observa lo que dicen los niños en la
siguiente imagen:
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Actividad 3: Realiza en tu cuaderno los siguientes puntos:
a. Recorta y pega cada artefacto tecnológico en su lugar, de
acuerdo con lo que funcionan:
Nota: En YouTube hay muchos tutoriales para hacer tu paracaídas…te
recomendamos este: https://www.youtube.com/watch?v=qsplHSMT8bg
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b. Colorea solo los artefactos que usan gasolina para
funcionar:
c. Colorea los artefactos que funcionen con electricidad
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Artística
Actividad 4: Observa las siguientes obras de arte y reflexiona
sobre las formas que usaron los artistas para crearlas:
Vincent Van Gogh Piet Mondrian
Kandinsky
Actividad 5: Lee con tu familia y comprende la siguiente
explicación:
Con el fin de repasar un poco más sobre lo aprendido, te
invitamos a observar el siguiente video:
Artefactos tecnológicos Grado 1°
https://www.youtube.com/watch?v=mJXKvMH6INE
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Actividad 6: (Solo para quienes usarán el libro de artística): Lee y
realiza las páginas 68 y 70 de tu libro Aprendamos con
proyectos de arte.
Actividad 7: (Para quienes no usarán el libro de artística): En
compañía de tus familiares, realiza una representación del lugar
favorito de tu casa en líneas rectas, utilizando espaguetis
crudos; luego píntala con vinilos de colores.
Actividad de cierre:
Educación Física:
Actividad 8: Observa y colorea la imagen de los niños.
Los artistas que crearon esas obras, usaron líneas en su creación.
Pero ¿qué es la línea?
La línea es el elemento gráfico que delimita la silueta de los
objetos. La línea puede ser: recta, curva o mixta.
Nota 1: En lugar de espaguetis pueden usar otros elementos
similares (cerdas de las escobas, pajitas de pinos o
cualquier otro material que tengan disponible en casa).
Nota 2: El uso de los vinilos es opcional.
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Actividad 9: Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas
de acuerdo a lo observado en la imagen de arriba:
¿Qué crees que están haciendo los niños? _____________________
¿Qué tienen en las manos? ____________________________________
¿Qué instrumentos musicales conoces? ______________
¿Con qué parte del cuerpo produce sonido ese instrumento? __
¿Has manipulado algún instrumento musical? ____ ¿Cuál? ______
Actividad 10: Lee y pega en tu cuaderno el siguiente texto:
RECUERDA QUE…
El cuerpo humano fue el primer instrumento utilizado para producir sonidos.
Su capacidad le ha permitido innovarlos y combinarlos, utilizando diferentes
partes como la boca, las manos o los pies; con el tiempo el hombre agregó
sonidos empleando diversos instrumentos como piedras, troncos, huecos,
conchas de caracoles, para luego llegar a la elaboración de instrumentos
como la flauta, los tambores, la guitarra, las maracas, las carrascas, los pitos
y muchos más.
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Ética y Cátedra de la Paz: ¿Cómo se pueden solucionar los
conflictos? ¿quién es como tú?
Religión: El ser humano llamado a la vida.
Ética y Cátedra:
Secuencia de actividades de aprendizaje para el estudiante
Actividad 1: ¿Sabes qué son los conflictos y cómo deben
solucionarse? Lee y dialoga con tu familia para saber un poco
más sobre este importante tema:
¿Qué haremos el viernes?
Realizaremos las actividades de ÁREAS INTEGRADAS 1
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Actividad 2: Observa y lee las frases de los recuadros, y dialoga
con tu familia para analizar sí todas son ciertas. Luego, realiza un
dibujo que represente una de las frases que mencione la manera
adecuada de solucionar los conflictos
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Actividad 3: Conversa con tu familia, sobre la forma adecuada
de solucionar los conflictos, escribe en tu cuaderno 3 acciones
que emprenderías para solucionar los conflictos.
Antes de realizar la actividad 4, observa la imagen que aparece
a continuación y con ayuda de tu familia, lee el texto:
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Actividad 4: Observa las siguientes imágenes de niños, luego
encierra en un círculo la que se parece más a ti. Después pega
una foto tuya en el recuadro y escribe debajo en qué se parecen
la imagen que encerraste y tu foto.
Todos los seres humanos alrededor del mundo, somos muy diferentes,
no solo en nuestro aspecto físico, sino en nuestras costumbres, formas
de actuar, creencias, ideas, gustos… etc.
Pero no solo alrededor del mundo, incluso en nuestro país, nuestra
ciudad y barrio, también podemos darnos cuenta que todos somos
muy distintos, en todos los aspectos.
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“FORJAR SERES HUMANOS ÍNTEGROS”
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Se parecen en ________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Actividad de cierre:
Religión:
Actividad 5: Lee con atención lo que nos dicen los niños en la
siguiente imagen:
Actividad 6: Consulta con ayuda de tu familia, y de acuerdo con
la religión que practiquen en tu hogar, la historia de la creación.
Luego representa lo que comprendiste por medio de un dibujo o
de un resumen.
Recuerda enviar las evidencias de las actividades: 2, 3, 4 y 6, al grupo
de Facebook, al correo o al WhatsApp de tu profe.
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SEMANA 7
Secuencia de actividades de aprendizaje para el estudiante:
Actividad 1: Lee, recorta y pega en el cuaderno los siguientes
conceptos sobre la resta o sustracción:
En resumen:
¿Qué haremos el lunes y el martes?
Nos divertiremos aprendiendo sobre la resta en MATEMÁTICAS
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Actividad 2: Completa y resuelve cada sustracción.
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Actividad 3: Cuenta los dibujos y resuelve las restas
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Actividad 4: Descubre el número que falta para completar
correctamente cada resta
Actividad 5: Con ayuda de tu familia, lee y comprende la
siguiente explicación sobre las figuras geométricas planas.
Luego recórtala y pégala en el cuaderno de Matemáticas:
Ahora aprenderemos sobre las figuras planas. Observa los
objetos que hay a tu alrededor y descubre cuáles tienen
forma de triángulo, cuadrado, rectángulo, rombo…
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ALGUNOS EJEMPLOS DE FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS SON:
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Actividad de cierre:
a) Sí tienes acceso a Internet, observa el siguiente video, el
cual te ayudará a comprender más sobre las figuras
planas: https://www.youtube.com/watch?v=SXONzObzFk0
b) Con ayuda de tu familia construye la piñata de los
números, sobre la cual se explica y se dan los materiales
para su elaboración en las páginas 87, 88, 89,109 y 111 de
tu libro de Matemáticas.
Secuencia de actividades de aprendizaje para el estudiante:
¿Qué haremos el miércoles y el jueves?
Aprenderemos sobre los POEMAS en LENGUA CASTELLANA
Nota: Recuerda enviar las imágenes de las actividades 2, 3 y 4; y
también de la piñata construida al CORREO de tu profe o al
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Actividad 1: Repasemos lo aprendido sobre los trabalenguas,
para ello recuerda uno de los aprendidos en la sesión anterior.
Actividad 2: Lee con ayuda de tu familia el texto “Mamá gallina”,
luego reflexiona sobre las siguientes preguntas: ¿te gustó el texto
leído?, ¿ese texto será un cuento?, ¿por qué?, si no es cuento
¿qué tipo de texto crees que es?, ¿por qué?
Actividad 3: El texto que leíste en la actividad 2 es un poema.
Para comprender mejor que son los poemas y cuáles son sus
partes, lee o pide a tus papitos que te ayuden a leer la siguiente
explicación:
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“FORJAR SERES HUMANOS ÍNTEGROS”
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Tomado de: https://actividadeseducativas.net/el-poema-para-segundo-grado-de-primaria/
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Actividad 4: Lee de nuevo el poema: “Mamá gallina” y realiza
las siguientes propuestas:
a. Selecciona la respuesta correcta:
❖ ¿Por qué la gallina estaba alborotando en el corral?
1) Porque perdió su huevito.
2) Porque estaba aburrida.
❖ ¿A dónde iba la gallina buscando su huevito?
1) Fue a las caballerizas.
2) Fue a los otros nidos.
❖ ¿Cuál es la profesión del gallo?
1) El gallo es granjero.
2) El gallo es detective.
❖ ¿Cuántas veces se ha perdido el huevito?
1) Nunca.
2) Uno cada día.
❖ ¿Qué hace el gallo para descubrir el misterio?
1) El gallo va al gallinero y revisa el nido.
2) El gallo le pregunta a todas las gallinas.
❖ ¿Por qué había desaparecido el huevito?
1) El huevito había rodado hasta otro nido.
2) El huevito maduró y nació un pollito.
b. Lee las palabras y completa con ellas las oraciones:
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• La ____________________loca ha perdido a su huevito.
• El huevito ha madurado y ha nacido un ____________________ .
• El gallo es ________________________ .
• La pérdida del huevito alborotó todo el ___________________.
• El gallo quería saber qué había pasado con el________________
c. Observa las imágenes. Con ayuda de las oraciones y de
las imágenes, completa el crucigrama.
Actividad 5: Lee los textos del libro pequeño “Aprendamos todos
a leer”: ”Diana, la danta dócil” y “Camilo el cangrejo confiado”
(páginas 32 a 35). Luego realiza las actividades de las páginas
94 a 110 de tu libro grande: Aprendamos todos a leer.
Nota: Recuerda enviar las fotos de las actividades 4 y 5, al
WhatsApp o al correo de tu profe
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Actividad de cierre:
Secuencia de actividades de aprendizaje para el estudiante:
Actividad 1. Repasemos lo aprendido sobre las fuentes de luz
natural y artificial. Para ello, observa con mucha atención las
imágenes, luego recorta y pégalos en el cuaderno de ciencias
naturales o en el cuadro, separando las fuentes naturales de las
artificiales
¿Qué haremos el viernes?
Aprenderemos muchísimo sobre el sonido en CIENCIAS
Sí tienes conexión a internet y quieres practicar un poco más sobre los
poemas da clic en los enlaces, practica y aprende:
a. Recuerda el poema: “Mamá gallina” en el siguiente enlace:
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/
ContenidosAprender/G_1/L/L_G01_U03_L03/L_G01_U03_L03_03_10.html
b. Luego arrastra las escenas al esquema en el orden de los hechos de
acuerdo con el poema. Luego, narra con tus palabras lo que sucede
en cada una
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/Conte
nidosAprender/G_1/L/L_G01_U03_L03/L_G01_U03_L03_03_11.html
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FUENTES DE LUZ NATURAL FUENTES DE LUZ ARTIFICIAL
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Actividad 2: Consulta con apoyo de tu familia y escribe el nombre
del sonido que producen los animales que hay en la imagen;
observa los ejemplos:
-La oveja ________________ bala
-La vaca ________________ muge
-El león ________________
-El cerdo ________________
-El pollo ________________
-La abeja________________
-El gato ________________
-La lechuza______________
Actividad 3: Lee lo que nos cuentan nuestros amiguitos
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FUENTES DE SONIDO
Actividad 4:
a. Escribe el sonido que emiten. Mira el ejemplo:
“Croac”
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b. Escribe qué debes hacer para que suenen los siguientes
instrumentos (soplar, golpear, rasgar).
Actividad de cierre:
Actividad 5: (Actividad transversal con Educación Física)
Construye con la ayuda de un adulto, un instrumento musical con
objetos que tengas en casa.
Actividad 6: Si tienes conexión a internet, disfruta adivinando los
sonidos, en el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=hnyywsUbWOE
Nota 1: Recuerda enviar las imágenes de las actividades 1,2, 4 y 5,
al grupo de Facebook, al correo o al WhatsApp de tu profe.
Nota 2: La actividad 5 será calificada en Educación Física y Ciencias
Naturales.
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SEMANA 8
Secuencia de actividades de aprendizaje para el estudiante:
Actividad 1: Recuerda lo aprendido la sesión anterior sobre los
BARRIOS, para ello lee lo que nos cuenta nuestra amiguita:
¿Qué haremos el lunes? ¡Vivimos en comunidad!
Seguiremos aprendiendo sobre el barrio en CIENCIAS SOCIALES.
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Actividad 2: Une las imágenes con sus respectivos nombres.
Luego encierra en círculo los servicios que hay en tu barrio.
Actividad 3: Pregunta a tu familia qué son y cuáles son los
espacios públicos de tu barrio. (No es necesario escribir la
respuesta). Luego con ayuda de ellos, lee la siguiente
información:
Todo barrio, pueblo y también las ciudades, tiene espacios comunes
que son compartidos entre las personas que viven allí. Estos espacios
comunes deben ser cuidados por todos.
IMPORTANTE
Para mantener buenas relaciones con tus vecinos y proteger los
espacios públicos es necesario
que cumplas y exijas que se cumplan ciertas normas de convivencia.
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Actividad de cierre:
Actividad en el cuaderno
a. Con apoyo de tu familia, completa las siguientes oraciones,
sobre acciones que como habitantes de un barrio podemos
llevar a cabo, para ayudar a cuidar los espacios públicos de éste
y a convivir adecuadamente con los vecinos:
1. Ser amable con ______________________
2. Sacar la _______________ el día que pasa el carro recolector.
3. Cuando salgamos con mascotas recoger sus ________________.
4. En casa, escuchar música con el volumen __________________.
5. Si hacemos una fiesta respetar _______________________________
b. Colorea las imágenes en que se están cumpliendo las normas
de convivencia del barrio.
¿Qué haremos el martes?
Aprenderemos nuevo vocabulario y expresiones sobre las partes de la
casa en INGLÉS.
Nota: Recuerda enviar las evidencias de la actividad 2 y de la
actividad de cierre al correo o WhatsApp de tu profe.
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Inglés: Habitaciones en la casa
Secuencia de actividades de aprendizaje para el estudiante:
Actividad 1: Repasa lo aprendido sobre la casa y sus partes, en
el video: https://www.youtube.com/watch?v=sE2GEaQJrwc
Actividad 2: Reflexiona a partir de las siguientes preguntas: ¿Cuál
es la parte de tu casa preferida y por qué?, ¿cómo se dice ese
lugar en inglés? (No es necesario escribir las respuestas)
Actividad 3: Encuentra en la sopa de letras, con ayuda de tu
familia los nombres de algunas partes de la casa y de los
elementos que puedes encontrar en ellas. Practícalos y
apréndelos. Observa el ejemplo:
Tomado de: https://files.liveworksheets.com/def_files/2020/4/24/4241531391751/4241531390922.pdf
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Actividad 4: Dibuja en tu cuaderno 5 palabras de la sopa de
letras
Actividad 5: Observa y aprende los nombres en inglés de
algunos de los elementos que podemos encontrar en las
diferentes partes de la casa
Tomada de: http://estudiamosingles.blogspot.com/2016/10/cosas-de-la-casa-rooms-household-and.html
Actividad 6: Recorta todos los elementos que encuentres en la
siguiente imagen (pídele ayuda a un adulto si lo requieres).
Luego, pega cada objeto, en la parte de la casa que
corresponda. Al finalizar tendrás una hermosa casa amoblada:
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Actividad de cierre:
Artística: El punto en el arte
Ed. Física: Coordinación y equilibrio
Tecnología: Cuidado en el uso de herramientas
Tecnología: Artefactos tecnológicos eléctricos
Artística: Elementos gráficos: la línea (clases de líneas)
Ed. Física: Actividades propuestas de pre danza a partir de
rondas y canciones
Secuencia de actividades de aprendizaje para el estudiante:
¿Qué haremos el miércoles y el jueves?
Realizaremos las actividades de ÁREAS INTEGRADAS 2
Para practicar un poco más sobre algunos de los las partes de la casa en
inglés da clic en los enlaces, practica y aprende:
☺ Videos:
https://www.youtube.com/watch?v=N_hbfTwuoNM
https://www.youtube.com/watch?v=jpAWKK0YS58
https://www.youtube.com/watch?v=TtR4-T8IRY4
☺ Juegos virtuales:
https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_La
nguage_(ESL)/Parts_of_the_house/Parts_of_the_house_at1759785dn
https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_La
nguage_(ESL)/Parts_of_the_house/Where_is_the_toy$_mq888165nd
Nota: Recuerda enviar las evidencias de las actividades 3, 4 y
6 al correo o WhatsApp de tu profe.
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Artística
Actividad 1: Aprende más sobre las líneas y su clasificación, para
ello lee lo que dicen los niños en la imagen:
Actividad 2:
• Sólo para quienes usarán el libro de artística:
Lee con tus papitos o acudientes y realiza las páginas 72 y 74
del libro de artística.
• Actividad para quienes no usarán el libro: solicita a cuatro
familiares que te ayuden a elaborar en tu cuaderno, un
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dibujo creativo aplicando las líneas indicadas en los
recuadros. Pueden usar crayolas, colores, marcadores…
Actividad 3: Modela en plastilina líneas de diferentes tamaños,
colores y direcciones; luego, arma alguna figura con ellas. (Esta
actividad es opcional)
Nota: Envía las evidencias de las actividades 2 y 3 al WhatsApp o
al correo de tu profe.
Recuerda que la actividad 3 es opcional.
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Tecnología:
Actividad 4: Recuerda que algunos artefactos tecnológicos
funcionan con energía eléctrica, y reciben el nombre de
aparatos eléctricos. Con ayuda de tu familia, realiza una lista en
tu cuaderno, de algunos aparatos eléctricos que encuentras a tu
alrededor.
Actividad 5: Escribe las palabras en los espacios y completa para
aprender más sobre los artefactos eléctricos:
Actividad 6: Observa los aparatos eléctricos que hay en la
cocina de la imagen. Luego completa las oraciones con los
nombres de los aparatos eléctricos:
1. La _____________enfría y conserva los alimentos.
2. La ______________ produce calor para cocinar los alimentos;
algunas funcionan con energía eléctrica.
3. La _______________tritura los alimentos.
4. El __________ calienta los alimentos en tiempos muy cortos.
5. El _______________ se usa usualmente para calentar o dorar
pan.
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Actividad 7: Diviértete aprendiendo: Colorea el aparato
eléctrico que usarías en cada caso.
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Actividad de cierre:
Educación Física:
Actividad 8: Observa los siguientes videos y disfrútalos
practicándolos en casa:
https://youtu.be/1dC3gdbhr48
https://youtu.be/eFdUXU9ZGls
https://youtu.be/d80h0xmEjbI
https://youtu.be/90ppgXRdu2M
Nota:
Publica en el grupo de Facebook (o envía al correo de tu profe),
todas las actividades de Tecnología.
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Ética y Cátedra de Paz: ¿Cómo se pueden solucionar los
conflictos
Religión: ¿Cómo llegamos a este mundo?
Secuencia de actividades de aprendizaje para el estudiante:
Ética y Cátedra:
Actividad 1: Une con una línea cada imagen con la respuesta
correcta sobre qué debemos hacer para solucionar los
conflictos
¿Qué haremos el viernes?
Realizaremos las actividades de ÁREAS INTEGRADAS 1
Nota:
En esta ocasión NO es necesario enviar las evidencias de la
actividad de Educación Física.
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Religión:
Actividad 2: Observa en el video la historia bíblica sobre la
creación: https://www.youtube.com/watch?v=UVou_Dmndqc .
Luego interpreta la siguiente imagen que resume el video.
Actividad 3: Aplica lo comprendido en el video y en la imagen;
para ello, escribe en los círculos vacíos, los números que faltan,
de acuerdo con el día de la creación que representan. Ten en
cuenta que están en desorden
Nota: Si no tienes conexión a Internet, solicita a tu profe el
video, para que te lo envíe por WhatsApp.
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Actividad 4: Con ayuda de tu familia, lee y reflexiona sobre el
siguiente texto:
Dios es mi creador:
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Actividad 5: Dialoga con tu familia sobre las siguientes frases,
elige una de ellas y explícala en tu cuaderno con tus palabras.
Luego colorea la imagen.
Nota:
Publica en el grupo de Facebook (o envía al correo de tu profe),
las actividades 1, 3 y 5 de integradas 1.
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