governo de goiÁs codesal coedi coesp nupesdpdc livro didÁtico letramento e alfabetiÇÃo...

GOVERNO DE GOIÁS

CODESAL COEDI COESP

NUPES DPDCLIVRO DIDÁTICO

LETRAMENTO E ALFABETIÇÃO

DIVERSIDADECORREÇÃO DE FLUXO

ACOMPANHAMENTO

ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL

LIVRO DIDÁTICO

COREF

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – Seduc

SUPERINTENDÊNCIA EXECUTIVA

SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO BÁSICA

GERÊNCIA DO 1º AO 9º ANO

COREM

Qualificar a aprendizagemdos estudantes do 1º ao 9º ano

da rede pública, tendo como parâmetroas avaliações oficiais,

para que o desempenho médiode nossos estudantes seja superior

à média nacional.

• elevação da autoestima dos educandos

• convivência harmônica dos atores envolvidos

• construção da maioridade política,Social e cultural das crianças e jovens

• ampliação do sentimentocívico e de pertencimento

individual e coletivo

• diminuição da violência, simbólica e física

1 - Projeto pedagógico

2 - Ampliação do tempo escolar

3 - Formação continuada

4 - Gestão pedagógica

5 - Avaliação e acompanhamento

Parte do princípio de que é necessário

ouvir as diversas vozesque estão presentes na rede.

Por isso, a opção metodológicae política de uma ação

de caráter participativo.

FUNDAMENTAÇÃO

A concepção de educação que defendemos tem

como fundamento os valores humanos e como foco

a constituição e emancipação do sujeito, apoiando-

se numa prática inclusiva na qual se considera o

direito à diferença.

OBJETIV

O

O objetivo principal desse movimento, que se iniciou com a realização das Oficinas Pedagógicas, é a apropriação, pelos profissionais da Educação, de uma proposta pedagógica que considera alguns valores imprescindíveis, como o direito à educação e a consciência de que todos os alunos são capazes de aprender.

Matrizes Curricularesdo 1º ao 9º ano

Elaboração e divulgação do Caderno nº 5 e 6

Seqüências Didáticas

Temas:

* Formação continuada

* Educação como direito

* Qualidade em educação

Temas:

* Dados de:aprovação, reprovação e evasão

* A universidade com a palavra

* Pontos fortes e desafios das escolas da rede

Temas:

* Currículo e práticas culturais locais

* Letramento

* Concepções das áreas de conhecimento

Temas:

* Relatos de práticas pedagógicas,

por área de conhecimento

Temas:

* Expectativas de Aprendizagem –

Convite à Reflexão e à Ação

Temas:

* Sequência Didática – Convite à Ação

6

A ênfase é garantir a alfabetização, independente do método adotado pela escola.

Fortalecimento do método adotado pelo professor por meio de grupos de estudo e troca

de experiências.

Ações: PROFA, Todas as Letras (com todas as mãos) e o Pró-letramento, alfabetização e linguagem.II Encontro de Professores Alfabetizadores

Renovação do acervo do Cantinho de Leitura e Programa de Bibliotecas

Distribuição de kits cívicos

. Ênfase na terminalidade de cada nívelde ensino/Formação das turmas:

em 2008• Anos Iniciais - Alunos matriculados no 4º ano

- com 11 anos de idade ou mais -- 10 turmas - 200 alunos.

• Anos Finais - Alunos matriculados no 8º ano- com 15 anos de idade ou mais -

- 96 turmas - 1960 alunos.

2009

• Anos Iniciais - 5 turmas - 75 alunos

• Anos Finais - 115 turmas - 2313 alunos

- Total: 120 salas -2388 alunos aproximadamente

2010

• Anos Iniciais - 2 turmas - 34 alunos

• Anos Finais – 92 turmas - 1575 alunos

Total: 94 salas

1609 alunos aproximadamente.

Implantação em 119 escolas

- Mais de 18.000 alunos atendidos -

CAFÉ DA MANHÃ

• Ampliação da carga horária

dos professoresdo 1º ao 5º ano

de 30h para 40h.

• Alunos retornam quatro dias por semana para

acompanhamento e reforço escolar

Os educadores que atendem às turmas de 1º e 2º ano, retornam em horário contrário ao seu

regular de trabalho, para atender as crianças que apresentam rendimento insuficiente.

Ampliação do turno

É uma intervenção contínua no percurso do

desenvolvimento da aprendizagem dos

educandos que demonstrem rendimento

insuficiente em cada conteúdo

ministrado.

REAGRUPAMENTO

As crianças são atendidas em grupo de acordo com seu interesse de aprendizagem, independente de haver dificuldade a ser superada.

Reenturmação

A aprendizagem e o uso de novas tecnologias na escola são uma

maneira de desenvolver habilidades e

competências que serão

úteis para a criança em qualquer situação

de sua vida

Informática Educativa

O gosto pela leitura começa quando a criança fica encantada com as maravilhas que são encontradas nos livros, no faz de conta das histórias juntamente com sua

imaginação.

 Sala de Leitura 

COEF itinerante:

• Encontros pedagógicos para momentos de estudo e socialização

de experiência;

• Divulgação/distribuição de materialbibliográfico para os professores.

Encontros temáticos:

• Para formação de gestores da Escola Estadualde Tempo Integral;

• Com coordenadores das unidades escolares que desenvolvem a correção

de fluxo;

COEF itinerante:

• Encontros com duplas pedagógicas, subsecretários e secretários municipais para discussão do IDEB por município

e por unidade escolar;

• Estabelecimento de parcerias: Ministério Público, Tribunal de Justiça

e empresas públicas e privadas

• Encontros com o grupo gestor recém eleito das unidades

escolares para conhecimento e encaminhamentos do Plano de

Gestão da SEDUC;

• Divulgação do Projeto Aprendizagem

para os municípios parceiros (139);

• Fichas de Acompanhamentoe avaliação em parceria

com os professores da rede do 1º ao 9º ano.

•Provinha GoiásAlunos do 3º ano (EETIs)

Dados consolidados

Educação para a Diversidade

• Educação do CampoEscola Ativa

• Educação Indígena

• Educação Quilombola

• Projeto Agrinho Formamos mais de 3500 professores em 2009

4500 serão formados em 2010

OBRIGADA!

Profª Dra. Maria Luiza Batista Bretas Vasconcelos

Coordenadra de Ensino Fundamental

Fones: 3201-3215 / 3201- 32179288-1380 / 7813-5057

E-mail: dubienal@yahoo.com.br