feira do livro e da literatura.compact

E.M.E.F. Morro da Cruz Porto Alegre

Dupla delícia

“ O livro traz a vantagem de a gente poder estar só e ao mesmo tempo acompanhado.”

Mario Quintana

Biblioteca Mario Quintana

Comunidade - Escola - Biblioteca

• A participação da comunidade é fundamental na construção de uma educação democrática.

• A escola deve se transformar em um espaço público, os pais precisam ser convidados a se relacionar e se envolver nas atividades da escola, assim ficará mais fácil conhecer e participar das decisões da Escola.

• A participação da comunidade é um componente essencial para o sucesso educativo.

Biblioteca Escolar

• Tem uma função dinâmica na vida escolar e é um centro de leitura, escrita, registro, sistematização, memória, cultura, informação, conhecimento, arte, lazer e formação.

• Alguns elementos são essenciais em uma biblioteca escolar: o usuário, o acervo, o espaço, a organização, as atividades de promoção de leitura e escrita,

• Transformação da biblioteca escolar num espaço público e comunitário,

• Parcerias externas à escola visando promoção de projetos e ações educativas relacionadas a promoção da leitura,

“A biblioteca tem que ser um lugar gostoso, agradável, não de obrigação.”

Carlos Urbim

Espaço na biblioteca

Antes:- muitas prateleiras com livros didáticos,

dificuldade de visualizar o acervo, sem espaço para turmas/alunos acomodaram-se adequadamente na biblioteca,

- acúmulo de livros doados sem utilização no espaço da biblioteca (livros de medicina, enciclopédias/livros antigos, etc..),

Biblioteca espaço de promoção da leitura e pesquisa

- O central não são os livros didáticos,- Não acumular livros que nos doam e que não

temos interesse na biblioteca,- Organização e divulgação do acervo:Visual: capas voltadas para frente para gerar

curiosidade, expor as novidades e os destaques,

- Atendimento das turmas (45 turmas), alunos em grupos, individuais, comunidade, professores, funcionários,

Composição do acervo

• 1) obras de referência – atlas, gramática, enciclopédias, dicionários etc..

• 2) periódicos- revista,jornais, histórias em quadrinhos, etc...

• 3) documentários- livros de arte, culinária, variedades, paradidáticos, biografias etc...

• 4) outras coleções –fotografias, mapas, panfletos informativos;

• 5) obras de ficção (coração da biblioteca): contos, poesia, romances, teatro, livros de narrativas por imagens, etc...

Literatura é uma expressão de arte,arte das

palavras e das imagens poéticas, isto nos afeta, emociona, nos traz a possibilidade de através do simbólico trabalhar nossas emoções, conflitos, anseios, medos,dúvidas, etc...

Livro objeto para ser sentido, tocado, usado, cheirado e lido

De tombamento/perenidade/da biblioteca

Circulação/prazer/pertencimento de todos(as)

A concepção mítica de leitor e de leitura

(...) não considera leitura o ato de intelecção de best-sellers, de livros religiosos, de jornais “populares”, revistas femininas, novelas sentimentais, livros de auto-ajuda. Nega-se a existência de leitores, pois espera-se que todos leiam clássicos da literatura, revistas e jornais, cultos, livros técnicos eruditos. Construiu-se historicamente uma idéia mítica de livro e de literatura, evidentemente inatingível como qualquer mito.

(Associação de Leitura do Brasil, 1999)

• É necessário repensar a concepção do que é ler e do que se considera material de leitura,

• Existem problemas na competência e de habilidade de leitura dos nossos alunos (ver dados prova Brasil)

• Nossa responsabilidade: Promoção de programas e ações de incentivo à leitura no sentido de formar sujeitos com autonomia leitora,

• Leitura - prazer, informação, entreterimento, necessidade, lazer, arte, conhecimento...

• Criar várias possibilidades/ estratégias de leitura no âmbito da biblioteca/escola/comunidade

• Diálogo com os leitores ( instigue, pergunte, valorize as escolhas dos leitores)

Quanto às atividades desenvolvidas na biblioteca, realizadas com as turmas, são baseadas dentro da matriz curricular, apontamos que utilizamos diversos meios para atrair leitores/alunos e conservar o hábito de leitura: sarau de poesia, recriação das lendas do Morro da Cruz, hora do conto, encontro com o autor, leitura de livros, apresentação de livros, multimídia, criação de blogs, vídeos, etc...

Escola e Comunidade

• Buscar parcerias na comunidade (Parcerias com Ilê Ará (oficina de poesia, formação professores e contadores de história),

• Participar da feira do livro de Porto Alegre e do Programa de leitura Adote um escritor,

• Incentivar a comunidade a perceber a biblioteca escolar como sua,

• Realizar eventos de promoção a leitura envolvendo a comunidade,

• Possibilitar acesso aos alunos e comunidade das várias linguagens que circulam na sociedade: cinema, dança, pintura, fotografia, música, etc...

Promoção da leitura na Escola

1. Livros nos diferentes ambientes (sala de aula, recreio, corredor da escola, supervisão/orientação, sala dos professores, escola aberta, mais educação);

2. Organização do acervoMostrar as novidades, separar por faixa

etária e gênero, organizar as prateleiras de forma simples, montar caixas por temáticas, etc...

3. Ter um acervo diversificado e variado, livrotatuagem.jpg

4. Circulação dos livros-

as turmas a cada 15 dias agendam a sua ida à biblioteca para troca/empréstimo de livros,

5.Atividade de promoção a leitura envolvendo os funcionários,

6.Divulgação do acervo para os professores e encontros de formação,

8. Grupo de contadores de história e monitores, fotos promoção leitura\Slide4.JPG

7.Promover encontros com os pais envolvendo a questão da importância da leitura e de divulgação da biblioteca,

Ler para o seu filho pode ajudá-lo a se desenvolver mais rápido

• Estudo britânico com 19 mil crianças mostrou que ouvir histórias dos pais acelera o aprendizado em até dois meses, o que garante maior facilidade para ler, escrever e até fazer contas.

• Os pesquisadores concluíram que ler histórias para os filhos incentiva o desenvolvimento do raciocínio, principalmente antes dos 6 anos, período em que o potencial de aprendizagem do cérebro está em nível máximo.

• A leitura produz estímulos neurológicos positivos e potencializa a capacidade cerebral, já que estimula a comunicação, o vocabulário e a criatividade de forma divertida.

Retirado do site:revistacrescer.globo.com em 22/03/2011

É preciso uma aldeia inteira para educar uma criança.

Provérbio Africano

Formar leitores

• Seja um (a) contador (a) de histórias: acostume-se a conversar com seu filho, contando pequenas histórias ou cantando. Aos poucos,as crianças vão se acostumando com esse ritual de ouvir canções e histórias.

• Estimule: Leia os livros em voz alta e mostre-os as crianças, demonstre que os livros são objetos que podem nos dar bons momentos de prazer

• Incentive: Demonstre interesse em ouvir a contação de história da criança, elas gostam de inventar e recontar histórias.

• Dê o exemplo: Leia jornal, revista, livro, bula de remédio, receita e etc..não importa o assunto nem horário ou local, ajude seu filho a valorizar a leitura.

(adaptado de ZH: 2/02/2009 de Lisandra Pioner)

Chamamos as famílias para participarem das atividades da biblioteca como: (Adote um Escritor, Sarau de Poesia, Reunião com os pais do Jardim, Memória da Comunidade, Feira do Livro, Filme na Escola, empréstimo de livros, etc..)

Apenas o acesso ao livro não contribui para a prática efetiva da leitura, é preciso buscar dinamizar e construir diferentes estratégias para atrair alunos, pais, professores e funcionários:Sarau de Poesia.

• Empréstimo do acervo,• Leitura de livros,• Pesquisa escolar,• Espaço para pesquisa e produção de vídeos,

desenhos/grafites,• Contação de história,• Utilização de multimídia• Criação de vídeos e blogs,

Ontem e hoje no Morro da CruzÁgua

Memória e história da comunidade

Feira do Livro e da Literaturana Escola

Alunos na Feira do Livro

Desenhos/ Grafite/ Exposição de trabalhos

Trabalho temático

Programa de Leitura Adote um Escritor- SMED e CRL

Acervo com número de obras significativas do autor adotado

Sarau de Poesia

Poesia na comunidade

Organização do acervo

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL MORRO DA CRUZ

 CERTIFICADO

 Certificamos que o aluno (a) _______________________________________ , participou como

Monitor(a) da Biblioteca Mario Quintana da E. M. E. F. Morro da Cruz, no período de ___________________ de

2010 à dezembro de 2010, com muita dedicação e empenho.Porto Alegre, 16 de dezembro de 2010.

 Prof. Maria Eduarda Soares Alonso Prof. ª Sandra Sabino Souza

Diretora da Escola Biblioteca Mario Quintana

Parceria dos professores

Apresentação e leitura de histórias

Leitura e pesquisa

Funcionários na biblioteca

Contadores de HistóriaFeira do livro

Leitura de livros com turmas

Blogs

Atribuições do mediador da Biblioteca

•      O dinamizador de biblioteca é o elemento de ligação sala-de-aula e biblioteca e precisa ter um comportamento leitor;

•      O dinamizador da biblioteca deve atuar junto ao professor diretamente na formação e utilização do acervo, na formação do hábito de leitura e no cuidado e preservação do livro;

•      Estar voltado ao processo educativo e a Proposta Pedagógica da Escola,

•     Interagir com a Equipe Docente, buscando integrar atividades da biblioteca ao trabalho que está sendo realizado na Escola

• Desenvolver parceria professor/dinamizador da biblioteca;

• Orientar no uso de recursos bibliográficos, visando à pesquisa e a Educação individual;

• Criar um ambiente favorável à formação do gosto pela leitura;

• Agir como pólo cultural e utilizar a rede de informação multimídia,

•  Planejar as atividades técnico-administrativas-pedagógicas da Biblioteca Escolar, em parceria com a equipe diretiva da Escola,

• Subsidiar os professores com materiais bibliográficos para sua formação e como subsídios para as aulas;

• Perceber a biblioteca escolar como um espaço público e comunitário;

• Buscar construir parcerias com a comunidade e outras instituições para promoção da leitura,