escola secundária josé afonso (seixal )

Escola Secundária José Afonso (Seixal)

AVALIAÇÃO INTERNA

Apresentação ao Conselho Pedagógico27 de Janeiro de 2009

Equipa:Ana Moura, Elsa Teixeira, Helena Cabaço, Jorge Marta, Paula Dias,Pedro Esteves e Telma Rodrigues

Escola Secundária José Afonso (Seixal) AVALIAÇÃO INTERNA (apresentação ao Conselho Pedagógico, 27 de Janeiro de 2009)

1. Horizontes para este ano

• agora, envolvimento dos órgãos de administração e gestão

• 10 e 11 de Fevereiro, articulação com a avaliação externa

• depois, envolvimento da comunidade e implementação de melhorias

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2. ESTATÍSTICAS

Taxas de TransiçãoAnos Lectivos 2006/07 e 2007/08

(A) Transições

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2. ESTATÍSTICAS

(B) MéritosEscolar: 4 anos lectivos (2 deles abrangendo

também Alunos nocturnos); 5 a 6 % dos Alunos diurnos (sobretudo no Secundário; 80 % raparigas …);

Cívico: 3 anos lectivos

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2. ESTATÍSTICAS

(C) Indisciplina

Sobretudo rapazes, no 7º ano e no ensino não regular

2006-07,7 expulsões, 60 suspensões (até 10 dias)

2007-08, ano em que DTs assumiram a instauração dos processos,

40 suspensões (até 8 dias)

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2. ESTATÍSTICAS(D) Abandono

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3. ENTREVISTAS

(A)Pontos fortesSobretudo, Instalações;

Depois, Boa-vontade do pessoal docente e não docente,

Participação mais activa dos EEs, Dinâmica de trabalho em equipa e Equipamento existente

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3. ENTREVISTAS

(B) Pontos fracosSobretudo, Falta de Pessoal Auxiliar;

Depois, Confrontos / descontentamento por parte dos Professores,

Fraco apoio e investimento do ME em diversas áreas e

Pouca motivação dos Alunos

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3. ENTREVISTAS

(C) OportunidadesSobretudo, Relacionamento entre os órgãos

de adm. e gestão e a Associação de Pais;Depois, Potencial colaboração entre a

Associação de Estudantes e o CE e Maior cumprimento por parte das

pessoas

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3. ENTREVISTAS

(D) ConstrangimentosSobretudo, Insuficiência do Orçamento,Depois, Desaparecimento da democracia, Descontentamento dos Professores, Actual legislação e Falta de Pessoal Auxiliar

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4. COMENTÁRIOS

(A) Diversidade da oferta• É grande (no 3º Ciclo e no Secundário

diurnos; e, por enquanto, à noite)• Mas insuficiente (os principais problemas

surgem, actualmente, na própria oferta alternativa)

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4. COMENTÁRIOS

(B) Apoios para os Alunos• São diversificados (apoios curriculares,

PLNM, SEAE, Tutorias, GAA, Sala de Estudo, PAM, …; e variadas

parcerias)• Mas pouco articulados (divulgação;

condições; concepção)

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4. COMENTÁRIOS

(C) Disciplina e Civismo• Há, isoladamente, fortes intervenções

(traduzidas no número de medidas disciplinares)

• É necessário que todos actuem, com antecedência, pela positiva (valores; atitudes; reconhecimento)

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4. COMENTÁRIOS

(D) Projectos e recursos para os Alunos• Dispomos de grande poder de iniciativa

(velhas e novas gerações)• Faltam-nos condições e perspectivas

(limites dos novos recursos; tendência para a curricularização; não se cumpre o RI)

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4. COMENTÁRIOS

(E) Interdisciplinaridade e formação• Temos pontos fortes (experiência; nova

geração mais colaborativa) e dispomos de oportunidades (Departamentos com mais variedade disciplinar)

• Faltam-nos condições e perspectivas (horários; …)

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4. COMENTÁRIOS

(F) Instrumentos de apoio• Trabalha-se muito (horários; vários

diagnósticos; planos parciais; relatórios parciais; …)

• Racionaliza-se pouco (clarificação da filosofia subjacente; compatibilidade entre instrumentos; balanço global do que se fez; …)

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4. COMENTÁRIOS

(G) Instrumentos de planeamento• Temos um problema com o planeamento

(no PEE; no PAA)• Hesitamos entre a participação e a

centralização (eleger / nomear; consultar / decidir; cidadãos / especialistas)