encontro de pais e educadores - 2011 maternal · a literatura para a infância representa uma...
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Escola Virgem de Lourdes 2011 – Educação para Competências, Habilidades, Atitudes e Valores
E-mail: evl@.com.br http://www.evl.com.br. Fone: 3182-3600 - Campina Grande - Paraíba
Encontro de Pais e Educadores - 2011
MATERNAL
Iniciamos o ano de 2011 com muita alegria e satisfação. Nos primeiros dias de aula
realizamos várias atividades, tendo como objetivo contribuir positivamente para uma
boa adaptação das crianças ao novo ambiente.
Entre as atividades realizamos: brincadeiras na areia, no parque, manuseio de
tintas, cola e muito mais.
“FAMÍLIA, FONTE DE VIDA E EDUCADORA NO AMOR”
Nos primeiros anos de vida, a criança apropria-se de conhecimentos práticos do seu dia-a-dia,
através do contato com o mundo. Esses conhecimentos são desenvolvidos quando a criança está
explorando o ambiente, relacionando-se com pessoas, estabelecendo contatos com animais e
plantas, manipulando diversos objetos.
Nessa interação social, ela começa a reunir informações, perguntas, elaborar e reelaborar
conhecimentos, arriscando respostas e formulando hipóteses.
A Educação Infantil Lourdinas, deseja contar com a colaboração dos pais no desenvolvimento
dos projetos, atividades e eventos que serão realizados durante todo o ano letivo.
PROPOSTA PEDAGÓGICA DO MATERNAL – 2011
Nossa proposta no Maternal tem o objetivo de ampliar as relações sociais, compartilhando
conhecimentos e motivando a criança a descobrir e conhecer seu próprio corpo, a observar e
explorar o ambiente, valorizando e estabelecendo vínculos afetivos, fortalecendo sua auto-estima,
respeitando seu estágio de maturidade e percebendo-se como ser integrante dependente e agente
transformador da natureza criada por Deus.
ÁREAS DE CONHECIMENTO:
Desenvolvimento da Linguagem
Ampliar o vocabulário
Exploração do grafismo
Gêneros literários (músicas, parlendas, poesias, narração)
Estimulação da linguagem verbal e não-verbal (ler imagens e ilustrações)
Estimulação pelo interesse e leitura de histórias
Reconhecer a primeira letra do seu nome
Desenvolvimento Lógico-matemático
Noções de quantidade
Classificação de objetos e brinquedos (cor, forma, etc.)
Encaixar objetos de forma ordenada
Noções espaciais e topológicas (distância, lateralidade, posição)
Construindo com formas geométricas
Exploração das cores primárias
Conhecimento da Arte e da Cultura Corporal
Conhecimento do corpo
Atividades rítmicas e expressivas
Dramatizações e mímicas
Estimulações visuais, sonoras, táteis, olfativas e gustativas
Expressões artísticas: desenho, pintura, colagem, modelagem, etc.
Conhecimento da Natureza e Sociedade
Eu, família, escola, sociedade (adaptação ao meio)
Propriedade dos materiais (madeira, água, areia, etc.)
Exploração e manipulação de materiais encontrados na Natureza
Estimulação do interesse pela qualidade da alimentação
Identificação de alguns animais e vegetais
Observações climáticas
Datas Comemorativas e Religião
Realização de projetos oportunizando as crianças a viverem momentos culturais,
históricos e festivos, respeitando as diversas manifestações culturais e religiosas.
Como proposta da Escola é Educar Evangelizando, todos os projetos e temas são
desenvolvidos no sentido de estimular o espírito de fraternidade, solidariedade, amizade e
respeito nas relações estabelecidas entre as pessoas e grupos sociais.
Atividades de Rotina Casa do Parque
Testar seu equilíbrio ou sua coragem para subir numa escada evoca superação de
obstáculos. Fazer isso junto aos amigos propicia o prazer pelas conquistas.
Tanque de Areia
Encher um balde de areia e carregá-lo oferece a criança a apropriação da linguagem
matemática, como: cheio, vazio, pesado, leve, muito, pouco ... constatando suas
propriedades reais e comparando-as.
Pátio coberto Correr, cair, levantar, dançar, mover-se, constituem ações exploratórias de
reconhecimento do corpo e suas potencialidades. Com isso, descobrem-se os limites e
os prazeres que essa “máquina” pode oferecer.
Casa da Boneca
Na casa da boneca, composta por mesa, cadeiras, cama, fogão e etc., o faz de conta
fica presente na imitação de diferentes profissões.
Artes Explorar e sentir o que as misturas de tintas, entre outras, aprimora a sensibilidade
e a expressão artística. Na oficina de percurso cada criança estabelece seu percurso
criador, escolhendo os materiais que deseja para produzir sua arte, podendo ser
papeis, madeira, tinta, sucata, etc
Projetos Perguntar sobre como será que a flor nasce ou onde moram os passarinhos,
estimulam o pensamento hipotético. Aprender a fazer perguntas, a pesquisar e a
confrontar respostas são pressupostos básicos de pesquisadores. Os projetos
contribuem para o envolvimento de grupos na realização de ações sociais,
estabelecendo a cooperação entre as pessoas.
Biblioteca e leitura
A literatura para a infância representa uma oportunidade para pensar em questões
morais, como respeito, a verdade, a dignidade, a tolerância, etc. o acesso aos livros
promove o gosto pela leitura. Ouvir histórias amplia o vínculo afetivo entre ouvinte e
apresentador.
Linguagem escrita
Desde pequena, a criança realiza a impressão de marcas no papel e imita a escrita
dos adultos. Validar esse ato da criança a encoraja para a capacidade de ler e
escrever convencionalmente.
Atividades coletivas e roda
Na roda acontecem também as atividades coletivas, quando o grupo,orientado pelo
professor, se mobiliza para o cumprimento de um objetivo comum, que pode ser
pesquisar, produzir um cartaz, organizar a classe ou conversar. Na roda, durante a
avaliação do dia, as crianças aprendem a se auto-avaliarem, apresentar suas idéias e
a argumentar, exercitando seu papel social.
Recreação e movimento
Os jogos com regras, cooperativos ou da cultura popular, desenvolvem a socialização,
o desenvolvimento cognitivo e afetivo-social e especialmente o interesse pela
atividade física no cotidiano, fundamental para um estilo saudável de vida. Com bolas,
arcos, cordas e petecas, as crianças desenvolvem suas habilidades motoras
fundamentais: locomoção, manipulação e equilíbrio; juntamente com componentes
psicomotores: esquema corporal, orientação temporal, estruturação espacial e
lateralidade.
Música
A educação que utiliza a música e as artes considera as fantasias, a expressão dos
sentimentos e os valores das crianças. A música aprimora as habilidades cognitivas,
levando o aluno a sentir (absorção), interiorizar (pensar), para depois fazer
(comunicar), através daquilo que pensa e deseja.
Jogos Durante o jogo as regras facilitam as relações, para chegarem num ponto desejável
aos participantes. Essa vivência de regras e passos do jogo desenvolve a criança
intelectualmente e moralmente, como no exemplo de esperar sua vez para jogar.
É no jogo que exercícios de raciocínio são estimulados. Superar obstáculos e alcançar
metas são pensamentos presentes durante essa brincadeira.
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