educação especial. avaliação justa justiça: virtude moral que inspira o respeito aos direitos...

Educação Especial

Avaliação Justa

Justiça: virtude moral que inspira o respeito aos direitos dos outros e que faz dar a cada um o que lhe pertence;

equidade.

Como não cometer injustiças ao avaliar os alunos?

É possível criar estratégias eficazes de avaliação sem cometer

injustiças?O que é necessário avaliar?

O que desejamos saber quando aplicamos provas?

Existirá a exata medida?

Mais justo• Roteiros de estudo• Provas inéditas• Equilíbrio nas questões• Tempo hábil• Relação com o conteúdo• Clima favorável• Comandos objetivos e precisos• Vocabulário adequado• Conhecimento prévio• Conhecimento dos resultados

Menos justo• Estude da unidade 1 até a 30• Reaproveitamento de material• 4 questões valendo 10 pontos• Apressar o término• Inadequação entre a aula e o teste• Tensão e estresse• Questões capciosas• Vocabulário incomum• Desconhecimento do contexto em

que ocorre a avaliação

Inteligência Emocional:

“É a habilidade de motivar a si mesmo e persistir mediante frustrações; controlar

impulsos, canalizando emoções para situações apropriadas, praticar gratificação prorrogada; motivar pessoas, ajudando-as a

liberarem seus melhores talentos, e conseguir seu engajamento a objetivos de

interesses comuns.”

(Gilberto Vitor)

Entender a diferença entre:

É Extremamente necessário...

• Conteúdos• Objetivos diferenciados• Déficit cognitivo

Adaptação curricular

• meios• Instrumentos• Dificuldade provocada por

transtorno

Adequação curricular

Exemplo de adaptações:

Será que ele foi capaz?

Exemplo de adaptação:

a Quantas pessoas aparecem na imagem?

b Você reparou que há grupos de pessoas? Quantos?

c Diga quem pertence a cada grupo:

d Que coisas você observa na imagem que são diferentes de hoje em dia?

1 A imagem abaixo é a reprodução do quadro Uma Família Brasileira, ele foi feito por um artista inglês chamado Henry Chamberlain, quando esteve no Rio de Janeiro entre 1815 e 1820.

* Observe as imagens elas retratam o homem em épocas diferentes, a primeira do passado e a segunda do presente.

Responda:

• Como era o homem na Idade Media, no passado?

• E agora como é, no presente?

• Observando as imagens, diga quais as diferenças entre os homens:

Observe as imagens abaixo e responda:

Imagem 1 Imagem 2

Qual imagem se refere aos servos? Qual imagem se refere aos nobres?Qual é a diferença entre as imagens?

Sobre o sistema feudal europeu, é INCORRETO afirmar que:

A) o feudo constituía sua unidade básica de produção;

B) a economia era baseada no comércio, devido à alta produção de excedentes agrícolas;

C) neste regime, os servos eram obrigados a prestar serviços gratuitos e ceder a maior parte da produção ao senhor feudal e, em troca, recebiam do senhor feudal proteção militar;

D) as duas principais camadas sociais eram a dos senhores feudais e a dos servos da gleba;

E) cada feudo representava uma unidade politicamente autônoma.

Acesso ao currículo - 6º ao 9º

Intervenção - Matemática Pauta ampliada - lupa

Inclusão digital“Para as pessoas sem deficiência, a tecnologia torna as coisas mais fáceis. Para as pessoas com deficiência a tecnologia torna as coisas

possíveis” (RADABAUGH, 1993)

Aluna cega Aluna com baixa visão

Ensino do Sistema BrailleO ensino da Grafia do Sistema Braille para a Língua Portuguesa está de acordo com a

Portaria nº 2.678/02 do MEC que aprovou as diretrizes e normas para o seu uso, ensino, produção e difusão em todas as modalidades de ensino.

Máquina Perkins Brailler

Alfabeto SB em cela ampliada

Materiais Adaptados

Garantira de acesso ao currículo .

Plano inclinado

Projeto A-cessar

Atividade texturizada

“As crianças amam quando as amam;os adolescentes amam para que os

amem; os adultos amam sem que os amem...”

Aragon, 2004

Dislexia • Aumentar a fonte• Espaçamento duplo• Perguntas objetivas e uma de cada vez• Uma parte da tarefa realizada oralmente• Uso de uma régua para auxiliar a leitura• Paráfrase de textos • Resumos • Fragmentar os textos, intercalando-o com as perguntas• Disponibilizar os textos para leitura prévia• Não descontar erros ortográficos

Prova da Turma

A Távola Redonda

Prova adaptada

Artur era filho segreto do rei Uther Pendragon. Ao nascer, o menino foi confiado ao

mago Merlin, que cuidou de sua educação, mas não lhe contou sua verdadeira

origem nem o destino que o esperava.

Dessesseis anos mais tarde, o rei morreu sem deixar herdeiros. Para escolher o novo

rei, Merlin colocou uma espada encantada , a Excalibur, encravada numa pedra,

onde se lia: “Aquele que conquistar está espada será o rei”. Todos os cavaleiros do

reino tentaram retirar a espada da pedra, mas nenhum conseguiu. Então, o jovem

Artur, na sua vez, apoderou-se da arma sem a menor dificuldade. Foi inacreditável.

Ele foi consagrado rei!

Prova da turmaRelacione as colunas, observando as palavras destacadas e suas respectivas classes gramaticais. (1) substantivo (2) adjetivo (3) artigo (4) numeral (5) verbo (6) pronome pessoal (7) pronome demonstrativo (8) pronome indefinido ( ) “Eu lhe daria terras se ele já não as tivesse em tal extensão.” ( ) “... Artur fez saber que deveriam assumir alguns compromissos.” ( ) “... o rei comunicou ao mago Merlin o desejo de seus nobres.” ( ) “... nunca defenderiam uma causa injusta.” ( ) “Merlin tentou dissuadir o rei desse casamento.” ( ) “Artur pediu a Merlin que lhe conseguisse os cinquenta cavaleiros que faltavam.” ( ) “Jamais seriam cruéis com ninguém.” ( ) “Lá, na igreja de Santo Estevão, celebrou-se o casamento real.”

Prova adaptada

RELACIONE AS COLUNAS, observando as palavras destacadas e suas respectivas classes gramaticais.

(1) substantivo ( ) “Artur era filho segreto do rei Uther Pendragon.” (2) adjetivo ( ) “... sua verdadeira origem nem o destino que o esperava.”

(1) numeral ( )”Merlin colocou uma espada encantada , a Excalibur, encravada numa pedra.”(2) artigo ( ) “Ela possuía lugares para cento e cinquenta cavaleiros.”

Transtorno do Deficit de Atenção e Hiperatividade

• Rotina • Regras claras• Destacar o comando das questões• Tempo maior• Hábito da agenda• Não descontar erros ortográficos• Leitura das perguntas antes da leitura do texto• Leitura com sublinhado• Anotações às margens dos textos

"Há muitas pessoas de visão perfeita que nada vêem.O ato de ver não é coisa

natural. Precisa ser aprendido".

(Rubem Alves)