desenho de currículo para desenvolver competências

Desenho de Currículo para

Desenvolver CompetênciasProf. Dr. Irineu G N Gianesi

Diretor de Assuntos AcadêmicosInsper

irineug@insper.edu.br

O desenvolvimento de Competências precisa de novos currículos

E novos currículos precisam de novos métodos de desenho...

...ou os velhos currículos renascerão neles

Precisamos ENGENHEIRAR os currículos, torna-los eficazes para desenvolver as competências

Abordagem tradicional de desenho de currículo

Trilhas de conteúdo

Período 3 Período 4Período 1 Período 2 Período n

AGrade

EmentaObjetivos________________

______________Lista de tópicos______________________________Bibliografia________________

______________

Plano de AulaAula 1Aula 2Aula 3Aula 4............Aula n

Avaliação______________

Professor

Perfil do Egresso

Conteúdos______________________

____________________________________________________________________________________

____

Uma nova abordagem para desenvolvimento de competências

Perfil do Egresso eCompetências

A

Ideação das Experiências de Aprendizagem

D

Desdobramento das Competências e sua

Avaliação

BConcepção do Percurso de Aprendizagem das

Habilidades

C

Desenho Macro do Currículo

EEspecificação dos

Componentes Curriculares

F

Uma nova abordagem para desenvolvimento de competências

Perfil do Egresso eCompetências

A

Ideação das Experiências de Aprendizagem

D

Desdobramento das Competências e sua

Avaliação

BConcepção do Percurso de Aprendizagem das

Habilidades

C

Desenho Macro do Currículo

EEspecificação dos

Componentes Curriculares

F

Conjunto de competências (em geral de 4 a 12) que expressam o que o egresso será capaz de

fazer ao final do curso ou programa. Estão relacionadas ao conhecimento de conteúdos, mas é fundamental que expressem ações. O perfil do egresso é geralmente um texto que sintetiza as

competências.

Perfil do Egresso eCompetências

A

Uma nova abordagem para desenvolvimento de competências

Perfil do Egresso eCompetências

A

Ideação das Experiências de Aprendizagem

D

Desdobramento das Competências e sua

Avaliação

BConcepção do Percurso de Aprendizagem das

Habilidades

C

Desenho Macro do Currículo

EEspecificação dos

Componentes Curriculares

F

Cada competência deve ser desdobrada em habilidades (em geral de 2 a 4) e nos conteúdos

associados. As habilidades devem expressar o que os egressos serão capazes de fazer ao final do

programa e devem ser mensuráveis. Instrumentos de avaliação devem ser concebidos nesta etapa.

Desdobramento das Competências e sua AvaliaçãoB

Competência

Compreender, analisar e ser capaz de criticar informações obtidas a partir de dados quantitativos ou qualitativos

Habilidades Conteúdos Associados Julgar a qualidade e confiabilidade da fonte de informação

Noções de pensamento crítico

Associar o conhecimento do contexto à análise da informação

Noções de pensamento crítico; Análise exploratória de dados; Modelagem estatística; regressão

Reconhecer questões éticas na análise de informações Aspectos éticos na análise de dados e informações qualitativas

Interpretar gráficos e dados estatísticos, levando em conta o contexto

Análise descritiva e exploratória de dados

Reconhecer os limites de informações obtidas a partir de parte da população

Métodos de coleta de dados; Amostragem; representatividade da amostra; cálculo do tamanho amostral; noções de inferência estatística (conceitos de margem de erro e testes de hipóteses)

Diferenciar associação de causalidade Correlação; regressão linear; causalidade; representação esquemática de uma estrutura de dependência (diagrama de caminho); noções de variáveis instrumentais

Desdobrando as competências

Fazendo a Gestão da Aprendizagem

Competências e Habilidades do egresso

Atividades de ensino-aprendizagem

(i) Avaliação da aprendizagem

(ii) Diagnóstico das causas das lacunas de aprendizagem

(iii) Intervenção no currículo

Uma nova abordagem para desenvolvimento de competências

Perfil do Egresso eCompetências

A

Ideação das Experiências de Aprendizagem

D

Desdobramento das Competências e sua

Avaliação

BConcepção do Percurso de Aprendizagem das

Habilidades

C

Desenho Macro do Currículo

EEspecificação dos

Componentes Curriculares

F

Cada habilidade pode requerer o domínio de diversos temas de forma integrada. Nesta etapa a

melhor forma de trabalhar esses temas e a sua integração deve ser planejada, para que sirva de

orientação para a geração de ideias de experiências concretas de aprendizagem.

Concepção do Percurso de Aprendizagem das Habilidades

C

X

Z

YWX Y Z W

X

Z

YW

XY

XX

Z

Y

X

W Y

Z

X

Z

YW

X

Z

YW

X

Z

YW

X

Z

YW

X

Z

YW

X

Z

YW

X

Z

YW

X

Z

YW X

Z

YW

X

Z

YW

X

Z

YW

a)

b)

c)

Escolhendo o percurso de aprendizagem

Uma nova abordagem para desenvolvimento de competências

Perfil do Egresso eCompetências

A

Ideação das Experiências de Aprendizagem

D

Desdobramento das Competências e sua

Avaliação

BConcepção do Percurso de Aprendizagem das

Habilidades

C

Desenho Macro do Currículo

EEspecificação dos

Componentes Curriculares

F

Definido como trabalhar o aprendizado de uma habilidade, mergulha-se no ambiente concreto das

experiências de aprendizagem: “Para desenvolvermos esta habilidade, que experiências

concretas o aluno deve vivenciar? Ao chegar na sala de aula num determinado dia, o que ele vai

fazer?”

Ideação das Experiências de Aprendizagem

D

Pé no chão

Céu azul

Estratosférico

Mais cedo Mais tarde

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

Desenhando experiências de aprendizagem para o engajamento

Pé no chão

Céu azul

Estratosférico

Mais cedo Mais tarde

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

Desenhando experiências de aprendizagem para o engajamento

Pé no chão

Céu azul

Estratosférico

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia ideiaideia

ideia

Mais cedo Mais tarde

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

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ideia

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ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia ideiaideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia ideia

ideia

ideia

ideia

Trilha de Experiências de Aprendizagem

Desenhando experiências de aprendizagem para o engajamento

Uma nova abordagem para desenvolvimento de competências

Perfil do Egresso eCompetências

A

Ideação das Experiências de Aprendizagem

D

Desdobramento das Competências e sua

Avaliação

BConcepção do Percurso de Aprendizagem das

Habilidades

C

Desenho Macro do Currículo

EEspecificação dos

Componentes Curriculares

F

O currículo pode ser construído pela combinação de experiências concretas de aprendizagem. A

criação dos componentes curriculares pode seguir uma lógica disciplinar (facilitando a

implementação) ou interdisciplinar (facilitando o desenvolvimento das competências).

Desenho Macro do CurrículoE

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia ide

ia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia ide

ia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia ide

ia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia ide

ia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia ide

ia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

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ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia ide

ia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

ideia

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8

Uma nova abordagem para desenvolvimento de competências

Perfil do Egresso eCompetências

A

Ideação das Experiências de Aprendizagem

D

Desdobramento das Competências e sua

Avaliação

BConcepção do Percurso de Aprendizagem das

Habilidades

C

Desenho Macro do Currículo

EEspecificação dos

Componentes Curriculares

F

Antes que docentes sejam designados para o detalhamento (PDAF), é fundamental especificar

os componentes curriculares garantindo o alinhamento ao restante do currículo: objetivos de

aprendizagem, conteúdos, tipos de experiências de aprendizagem, diretrizes de avaliação,

Especificação dos ComponentesCurriculares

F

18

Previsto para Dezembro 2020