curso de pesquisa na web

RECURSOS DE PESQUISA NA WEBRECURSOS DE PESQUISA NA WEB

O módulo está organizado em seis unidades:

Unidade 1 - Introdução;Unidade 2 - Diretórios;Unidade 3 - Máquinas de Busca;Unidade 4 - Tráfego e Acessos;Unidade 5 - Dicas de Pesquisa;Unidade 6 - Bibliotecas Virtuais.

Unidade 1 - Introdução;

A Internet já deixou ser uma novidade há muito tempo.Em muitas situações já não conseguimos obter as informações que precisamos sem realizar uma profunda pesquisa na Web. Em novembro de 2006, foi anunciado que a Internet mundial atingiu o incrível número de 100 milhões de sites. Por isso, uma das grandes questões é: como encontrar a informação que desejamos, dentro do excesso de material contidona rede?

De uma forma geral, os recursos de busca mais simples costumam retornar informações irrelevantes ou inconscientes. Isso acontece porque os mecanismo de busca são recursos de tecnologia, enquanto que a informação na Internet está organizada em páginas feitas por humanos,ou seja, para humanos entenderem. Uma não foi originalmente preparada para a outra. Por isso, uma grande quantidadede páginas sem nenhuma ligação com a informação esperada pode ser apresentada juntamente com os bons resultados. Torna-se difícil separar o que realmente queremos.

Para se obter resultados mais adequados, enquanto não se pode contar com mecanismos de busca perfeitos às nossas

necessidades, vamos conhecer como funcionam os processos de catalogação de informações na Web e como podemos tirar proveito dos recursos oferecidos pelas máquinas de

busca mais utilizadas.

Com o objetivo de criar oportunidades para o desenvolvimento de práticas pedagógicas - que integrem

tecnologias -, esta oficina quer oferecer um espaço para a prática de pesquisa na Web. Isso deve acontecer de tal

forma que seja possível articular o que se está aprendendo com a sua própria experiência prática.

Estarão disponíveis, nas primeiras unidades, conceitos básicos sobre os tipos de ferramentas de pesquisa e organização de informações na Internet.Em seguida,

exercícios práticos irão orientá-los para um uso prático dosrecursos de busca. O importante é que você desenvolva,

progressivamente, suas próprias pesquisas na Web.

Já na última unidade, você terá acesso a algumas bibliotecas virtuais que podem facilitar

e maximizar sua prática na localização

de mais informações na Internet.

Para encerrar esta introdução, estarão disponíveis, em Biblioteca – Material do professor, textos para aqueles que desejarem se aprofundar em alguns temas.

Unidade 2 - Diretórios;

Diretórios

Os diretórios foram criados para organizar os recursos da Web. Eles surgiram quando o conteúdo da

Internet ainda era pequeno o suficiente de forma que pudesse ser coletado por pessoas.

Um diretório nada mais é do que uma lista de sites e páginas da Web, manualmente selecionados, e

separados hierarquicamente por categorias.

Nos diretórios exibidos ao usuário (normalmente em ordem alfabética não existe um ordenamento de sites por relevância da informação desejada: todos os sites de uma dada categoria são ). O Cadê? – www.cade.com.br –originalmente era um diretório. Atualmente, o maior de todos os diretórios é o Dmoz – dmoz.org, em inglês.

Para localizar uma informação, os usuários precisamnavegar pelas categorias e subcategorias, até encontrar

uma lista específica o suficiente, que contenha oslinks de seu interesse.

http://br.yahoo.com/info/diretorio.html

Os sites coletados passam pela seleção de editores, que tomam conhecimento de novos recursos por meio de sugestões de usuários, de pesquisas Internet, ou ainda, pelo uso de programas para coletar novos endereços.

Normalmente, apenas os melhores recursos são escolhidos

para inclusão. Por conta desta triagem, e devido à

enorme quantidade de sugestões, poucos

sites podem ser acrescentados

semanalmente.

Nem todos os diretórios são genéricos e cobrem todos os assuntos. Alguns diretórios cobrem áreas específicas

e são chamados de diretórios temáticos ou especializados. Existem, por exemplo, diretórios especializados em

imagens, jornais e revistas, software, listas de discussão;outros coletam sites sobre assuntos específicos como

saúde, ciências, legislação, educação, entre outros.

Unidade 3 - Máquinas de Busca;

MÁQUINAS DE BUSCA

Uma Máquina de Busca é um sistema capaz de rastrear a Web para localizar e catalogar novas páginas e sites.

A ordenação das informações apresentadas ao usuário é feita por algoritmos implementados em programas de

computador. Não há, originalmente, intervenção humana direta na ordem das listas montadas. Além disso, aocontrário dos diretórios, as máquinas de busca não

organizam hierarquicamente as páginas que colecionam e, sim, apresentam uma lista única de resultados.

http://www.aeudf.br/portal/busca/index.asp

Algoritmo

Um algoritmo é uma seqüência de instruções que é executada para se realizar uma tarefa ou atingir um objetivo. Os programas de computadores utilizam algoritmos, para

resolver os problemas ou comandos solicitados. Por exemplo: existem algoritmos que dizem ao computador os passos que

devem ser seguidos para colocar uma lista de palavras em ordem alfabética.

As máquinas de busca procuram sempre colecionar o maior número possível de recursos por meio do uso de

Softwares chamados robôs. Como suas bases de dados são extremamente grandes, podendo alcançar bilhões

de itens, permitem aos usuários localizar os itens desejados mediante buscas por palavras-chave, ou,

às vezes, em linguagem natural.

RobôsOs robôs também são conhecidos como spiders ou crawlers.

As máquinas de busca começaram a surgir quando o número de recursos na Web cresceu de tal forma que a sua

coleta por meios manuais tornou-se muito complexa. A maioria dessas máquinas de busca derivou do trabalho depesquisadores e estudantes interessados na Web. Como os projetos passaram cada vez mais a exigir maiores recursos

humanos e técnicos, muitos pesquisadores não continuaram seus investimentos. Com a Internet comercial,

os que progrediram foram adquiridos por empresas ou financiados por propagandas e investidores.

Os robôs são programas que a máquina de busca lança, de tempos em tempos na Web, para obter dados sobre o maior número possível de documentos e sites disponíveis.

Os robôs se locomovem de um documento a outro, utilizando-se dos links existentes nas próprias páginas da Web. Geralmente, eles iniciam a busca a partir de

sites conhecidos, especialmente daqueles que possuem muitos links, recuperam a sua página inicial e seguem os encontrados.

O Google (www.google.com.br) é a máquina de busca mais utilizada atualmente.

O programa da máquina de busca também é responsável pela ordenação dos resultados, de Maneira que os mais relevantes apareçam em primeiro lugar na lista.

Embora gigantescas, as bases de dados de cada máquina de busca não sãoiguais. Assim, para a mesma pesquisa,cada mecanismo trará bons resultados que outros não encontraram. Para umabusca ser completa, pode ser necessário se usar mais de uma máquina de busca.

Atividade 1 – módulo 2 - Biblioteca material professor

Unidade 4 - Tráfego e Acessos;

TRÁFEGOS E ACESSOS

Diante de bilhões de páginas disponibilizadas na Web(em mais de 100 milhões de sites), como identificar quais

as mais relevantes? Atualmente, a Internet tornou-se muito comercial e o sucesso de um site está relacionado

à sua quantidade de tráfego. As máquinas de busca levam isso em consideração.

Elas desenvolveram recursos para pré-qualificar o tráfego de um site cadastrado. Se o tema de um site é,

por exemplo, História do Brasil, não faz muito sentido receber visitantes interessados em compra de

equipamentos de informática. Uma boa máquina de busca garante que os visitantes estejam em busca de algo que seu site oferece (aumentando, portanto, as

chances de sucesso na procura).

Portanto, os robôs visitam com mais freqüência as páginas que as

máquinas de busca consideram mais relevantes e/ou que sejam

atualizadas Mais freqüentemente.

As máquinas de busca também sabem que os sites listadosem Diretórios foram selecionados por editores humanos (e a influência que isso tem na qualidade). Por isso, ao

avaliar o ranking de uma página, é dado um peso especial a sites listados em diretórios bem conceituados. Durante algum tempo, links no Dmoz e no Yahoo!

tinham peso especial nos algoritmos do Google.

Atualmente, alguns poucos sites controlam otráfego de Máquinas de Busca na Web.

Unidade 5 - Dicas de Pesquisa;

DICAS DE PESQUISAS

O Google é a máquina de busca mais estudada e conhecida de todas. Por ter sido projetado e implementado no meio acadêmico (enquanto as outrasmáquinas de busca desde cedo tomaram um rumo comercial), o Google tevevários documentos a respeito de sua estrutura divulgados.

O fato é que o seu mecanismo de busca contém características especiais para avaliação das páginas encontradas, sintetizadas por uma técnica denominada

PageRank. Este foi o principal fator do sucesso do Google.Ele tornou-se o que é hoje porque seus resultados

agradam os usuários. Agradam porque são mais relevantes.

PageRankA técnica PageRank é usada pelo Google para ajudara determinar a relevância ou importância de uma página. O nome foi dado em homenagem a Larry Page, autorda idéia, e foi desenvolvida em conjunto com Sergey Brin (os 2 fundadores do Google), na Universidade de Stanford - EUA, em 1998.

Para Saber MaisPara conhecer um pouco mais sobre o mecanismo do Google e qual a idéia básica da técnica PageRank, acesse a leitura complementar, disponível em Biblioteca –Material do Professor, “Como o Google funciona”, A leitura deste material não é obrigatória mas ajuda a explicar o sucesso do Google.”.

Itens especiais do Google

As máquinas de busca atualmente disponibilizam recursose facilidades de pesquisa muito semelhantes entre si, com pequenas variações no uso das suas funções.

Vamos, aqui, conhecer algumas das facilidades do Google, que é a máquina de busca mais utilizada no mundo

atualmente. Posteriormente, você pode procurar conhecertambém os recursos de outras máquinas de busca na

Internet (Yahoo!, MSN, Altavista, entre outros).

PESQUISA DE IMAGENS

A pesquisa de Imagens do Google é de fácil compreensão, com milhões de imagens indexadas e

disponíveis para visualização. Para utilizar este recurso, basta acessar a opção Imagens, na página principal do

Google, e inserir os termos de referência da imagem desejada na caixa de pesquisa. Na página de resultados, são

localizadas as imagens que se encontram em páginas que contêm os textos procurados.

assista a animação

As imagens identificadas pelo serviço de Pesquisa de imagens do Google podem ter direitos de uso. Então, se for

de interesse do usuário utilizar qualquer imagem localizada através do serviço, será necessário contactar o responsável pelo site onde a imagem está publicada, para obtenção das

devidas permissões.

Exercício PráticoUtilize e experimente a ferramenta de

pesquisa de imagens do Google (http://www.google.com.br) –

opção Imagens – para localizar sites com ilustrações de “educação a distância”,

“sala de aula”, “arte na escola”, entre outras.

Localização de informações em arquivos PDF, DOC, RTF, etc.

Os resultados das pesquisas no Google incluem também arquivos do tipo Adobe Portable Document Format (PDF),

Microsoft Word (DOC), Rich Text Format (RTF), entre outros. Apesar da publicação de arquivos com estes

formatos não ser tão comum como a de arquivos HTML,pode haver informações de alta qualidade disponíveis

nestes documentos.

Assista a animação

Termo de Informática: linguagem digital padrão em que são escritas as

informações das páginas e sites publicados na Internet.

HTML

Essa busca é automática no Google e os arquivos são identificados na listagem dos resultados, para o usuário

saber que um programa específico (Acrobat Reader,Word, etc.) será executado para abrir o arquivo.

Para ver o seu resultado somente em arquivos DOC, simplesmente digite “filetype:doc”, dentro do box de procura, diante do termo de sua pesquisa. Issovale para qualquer outro formato (PDF, RTF, etc.).

Utilize e experimente a busca de textos no interior de documentos do Google

(http://www.google.com.br) para localizar arquivos PDF

com os termos“tecnologia” e “educação”.

Faça o mesmo para arquivos DOC.

Exercício Prático

Páginas Semelhantes

Quando se clica no link Páginas Semelhantes no resultado de uma busca, o Google vasculha automaticamente a Web atrás de outras páginas que estão fortemente relacionadas a este mesmo resultado.Se o conteúdo de um site específico for relevante à sua procura e você desejar ter mais informações, este link pode encontrar outros sites com conteúdo similar.

Assista a animação

Exercício Prático

Utilize e experimente a busca de Páginas Semelhantes a resultados do Google (http://www.google.com.br) para

localizar outros sites após uma busca pelostermos “pesquisa na web”.

Domínio Restrito

Para procurar informações dentro de um domínio ou site específico, basta acrescentar o operador “site:<dominio>”, às informações digitadas na caixa de pesquisa do Google.

Domínio

Um domínio é o nome utilizado para localizar um endereço ou um computador na Internet. Por exemplo, o site do MEC encontra-se no domínio “mec.gov.br”.

Exercício Prático

Utilize e experimente a busca do Google (http://www.google.com.br) em um Domínio Restrito para localizar informações e documentos sobre “ensinofundamental” e outros termos, somente no site do MEC. Exemplo: “ensino fundamental site:mec.gov.br”.

Procura por expressões

Para restringir a busca de informações, localizando apenas documentos que contenham uma expressão ou trecho de uma frase específica, basta digitar os termos da procura

entre aspas.

Assista a animação 1 Assista a animação 2

Exercício Prático

Utilize e experimente a procura por expressões do Google(http://www.google.com.br) para localizar informações e

documentos sobre, por exemplo, “educação infantil indígena”. Digite a expressão sem aspas e pesquise.

Depois, faça o mesmo inserindo aspas no início e no final do texto e verifique se os resultados se alteram.

Inclusão e eliminação de palavras

Para que o Google localize documentos que não contenham determinadas palavras, basta acrescentar o

caractere “-” na frente do termo indesejado. Isso vale para operadores também: “-site:” (para eliminar os documentos que estejam em determinado site ou domínio), “-filetype:”

(para eliminar os documentos em determinado formato), etc.

Assista a animação

Exercício Prático

Utilize e experimente a eliminação de expressões na procura do Google (http://www.google.com.br) para

localizar informações e documentos sobre, por exemplo, “jogos educativos”, que não contenham o termo “infantis”,

ou seja, procure por: “jogos educativos –infantis”. Depois, faça o mesmo com outros termos de sua escolha,

inserindo o caractere “-“ antes de algumas palavras everifique se os resultados se alteram.

Outro filtro que pode ser aplicado aos resultados de uma busca pode ser incluído com o uso do caractere "+“

antes do termo a ser utilizado na filtragem. Se for usado em conjunto com o sinal “-“,

após a eliminação de expressões, é feita umanova filtragem para considerar apenas

os resultados com o termodesejado.

Assista a animação

Exercício PráticoUtilize e experimente a filtragem de resultados de busca do

Google (http://www.google.com.br) para localizar informações e documentos sobre, por exemplo, “borracha”. Em seguida, faça uma filtragem para eliminar os resultados

sobre borracha escolar e uma refiltragem para borracha vegetal, ou seja, procure por: “borracha -escolar +vegetal”.

Faça o mesmo com outros termos de sua escolha.

Definições de termos

Para encontrar alguns conceitos e definições de termos encontrados em alguns glossários on-line ou enciclopédias, basta incluir a expressão “define:” antes do termo desejado. Os resultados são obtidos dos sites mais utilizados para consulta a esses termos.

Assista a animação

Exercício Prático

Utilize e experimente a consulta a conceitos de termos no Google (http://www.google.com.br) para

localizar algumas definições para o termo “educação”, ou seja, procure por: “define: educação”.

Faça o mesmo com outros termos de sua escolha.

Combinações de Recursos

Uma das maiores vantagens dos recursos de pesquisa do Google é que eles podem ser combinados entre si,

aumentando o poder de localização de informações à medida que a busca se torna mais especifica. Quanto mais recursos de pesquisa se incluem na mesma busca, mais

restrita se torna a quantidade de resultados, aproximando a relevância dos sites encontrados com o que se deseja buscar.

Exercício Prático

Utilize e experimente a combinação dos recursos de pesquisa do Google (http://www.google.com.br) para

localizar, por exemplo, documentos com a frase “tecnologias em educação”, localizados no portal do MEC, no formato PDF, que não incluam o termo “infantil” e que

somente estejam relacionados a educação a distância. Resumindo, procure por: “"tecnologias em educação"

site:mec.gov.br filetype:pdf -infantil +distância”. Veja o total de documentos encontrados.

Depois, faça o mesmo com outros termos de sua escolha.

Maiúsculas, minúsculas, acentuação e pedaços de palavras

As buscas no Google não são sensíveis a maiúsculas e minúsculas e nem a acentuações.

Todas as palavras, independentemente da forma como forem escritas, serão

entendidas como minúsculas e sem acentos. Por exemplo,

buscas por "Educação", "EdUCaçãO" ou "educacao" trarão

os mesmos resultados.

Para conseguir resultados mais precisos, o Google não utiliza radicais de palavras nem caracteres substitutos.

Em outras palavras, o Google procura exatamente pelas palavras inseridas no campo de busca. Se for inserida

“educ” ou “educaç”, o Google não procurará por “educação”.

Pesquisa avançadaFreqüentemente, adicionar mais palavras e atributos a uma busca ampla ajuda a estreitá-la até você encontrar o que quer. Entretanto, o Google oferece uma página de pesquisa avançada, que facilita a aplicação dos atributos descritos acima à sua pesquisa, por meio de formulários.

Para utilizar este recurso, basta acessar a opção Pesquisa avançada, na página principal do Google, e inserir os termos de referência em cada caixa de pesquisa, de acordo com sua funcionalidade e descrição.

rAtividade 2 – módulo 2 - Biblioteca material professor

Unidade 6 - Bibliotecas Virtuais.

Bibliotecas Virtuais

Na Internet podemos encontrar, além de informação, muito material educacional pronto e disponível para uso

em sala de aula e/ou on-line. São bibliotecas virtuais, sites de educação, repositórios de objetos de aprendizagem, etc.

Nesta unidade, vamos apresentar alguns destes ambientes, mas sugerimos fortemente que você esteja sempre fazendo

uso dos recursos de pesquisa das máquinas de busca na Web para localizar e acessar outros sites e portais de

conteúdo semelhante.

Em todo caso, é sempre importante levar em consideração os direitos de uso de qualquer material disponibilizado na Internet. Nunca faça uso de materiais ou informações que não têm suas regras de utilização descritas claramente.

Para Saber Mais

Recomenda-se a leitura de um artigo que descreve esta preocupação no uso de objetos de aprendizagem.Leitura Complementar, em Biblioteca – Material do Professor, “A Propriedade Intelectual e Objetos de Aprendizagem”.

Atividade 3 – módulo 2 - Biblioteca material professor