cmg hercules (tcc-mo 2010 esg)

Escola Superior de GuerraEscola Superior de Guerra

EDUCAÇÃO DE QUALIDADE NO ENSINO MÉDIO:

um dos caminhos para o Brasil potência global

CMG (RM1-IM) HERCULES GUIMARÃES HONORATO 1

CAEPE-2010 TURMA “AMAZÔNIA AZUL”

SUMÁRIOSUMÁRIO

INTRODUÇÃO OBJETIVOS E HIPÓTESES METODOLOGIA DA PESQUISA A EDUCAÇÃO NO BRASIL SISTEMA EDUCACIONAL BRASIL POTÊNCIA GLOBAL EDUCAÇÃO DE QUALIDADE NO ENSINO MÉDIO RESULTADOS DA PESQUISA POLÍTICAS E ESTRATÉGIAS CONSIDERAÇÕES FINAIS AGRADECIMENTOS

CMG (RM1-IM) HERCULES 2

INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO

Analisar como vem sendo tratado, pelo Poder Público, o ENSINO MÉDIO PÚBLICO BRASILEIROENSINO MÉDIO PÚBLICO BRASILEIRO, e quais suas perspectivas futuras para um país que almeja um assento permanente no Conselho de

Segurança das Nações Unidas.

OBJETIVO GERALOBJETIVO GERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS

1 - ESTUDAR E AVALIAR ESTUDAR E AVALIAR as legislações, planos, programas, projetos e ações estratégicas do Poder Público na área educacional, focalizando o ensino focalizando o ensino médiomédio, como Políticas de Estado e de Governo, para promover o Brasil como potência global no século XXI no cenário nacional e mundial; e

2 - ANALISAR SE OS RECURSOS ORÇAMENTÁRIOS ANALISAR SE OS RECURSOS ORÇAMENTÁRIOS DESTINADOS À EDUCAÇÃODESTINADOS À EDUCAÇÃO são suficientes para o desenvolvimento das Políticas Públicas relacionadas à qualidade do ensino médio brasileiro.

HIPÓTESES HIPÓTESES

H1 - Os recursos orçamentários públicos alocados à educação são insuficientes para um ensino médio de qualidade;

H2 - O ensino público, em especial o médio, não forma os jovens para os desafios do século XXI;

H3 - A legislação educacional atual não atende o propósito de uma EDUCAÇÃO DE QUALIDADE no ensino médio; e

H4 - O Brasil será potência global neste século.H4 - O Brasil será potência global neste século.

METODOLOGIA DA PESQUISA METODOLOGIA DA PESQUISA

BUSCA DO ASSUNTO NA INTERNET;

PESQUISA BIBLIOGRÁFICA PRELIMINAR;

LEITURA E FICHAMENTO DAS REFERÊNCIAS;

A ABORDAGEM DE INVESTIGAÇÃO - O MÉTODO QUALITATIVO;

QUESTIONÁRIO PARA ENTREVISTA ONLINE;

CONQUISTA DOS ESPECIALISTAS POR E-MAIL (MAR A JUN);

A AMOSTRAGEM - 18 ESPECIALISTAS COM ATUAÇÃO EM DIFERENTES SEGMENTOS DA SOCIEDADE.

A EDUCAÇÃO NO BRASILA EDUCAÇÃO NO BRASIL

JESUÍTAS – MARQUES de POMBAL

A VINDA DA FAMÍLIA REAL

O ATO ADICIONAL DE 1834

A REVOLUÇÃO DE 1930 – MUNDO CAPITALISTA

A REVOLUÇÃO MILITAR – UNIVERSIDADES

A CONSTITUIÇÃO CIDADÃ - 1988

A LEI DE DIRETRIZES E BASES (LDB) - 1996

EDUCAÇÃO ESCOLAR

Ensino Médio

Educação Infantil

O SISTEMA EDUCACIONALO SISTEMA EDUCACIONAL

Educação de Jovens e Adultos (EJA)

LDB/96 - Art. 21. A educação escolar compõe-se de:

EDUCAÇÃO BÁSICA

Art. 30. A educação infantil será oferecida em: I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade; II - pré-escolas, para as crianças de quatro a seis anos de idade.

Ensino Fundamental

ENSINO SUPERIOR

Educ. Prof. Técnica

Creche Pré-

escola

Educação Especial

Mercado de

Trabalho

LEGISLAÇÕES E PLANOS EM VIGORLEGISLAÇÕES E PLANOS EM VIGOR

Constituição Federal – 1988

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - 1996

Plano Nacional de Educação – 2001

Plano de Desenvolvimento da Educação - 2007

Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) – 1988

Prova Brasil – 2005

Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) – 2007

Exame Nacional do Ensino Médio – 1998

RECURSOS ORÇAMENTÁRIOSRECURSOS ORÇAMENTÁRIOS

Os gastos brasileiros em educação são da ordem de 5,1 a 5,5% do PIB, menores do que o da Argentina e do Chile, semelhantes aos da Itália e do Japão. Porém, 56% dos recursos destinados são para o ensino superior.

O Investimento por Aluno por Nível de Ensino - Valores Reais em O Investimento por Aluno por Nível de Ensino - Valores Reais em 2008, o estudante do Ensino Médio teve um custo de R$ 2.122,00 e 2008, o estudante do Ensino Médio teve um custo de R$ 2.122,00 e o do Ensino Superior R$ 14.763,00 o do Ensino Superior R$ 14.763,00 –– SETE VEZES MAISSETE VEZES MAIS..

Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação

Segundo a UNESCO (2009), o salário médio do professor brasileiro em início de carreira é o terceiro mais baixo em um total de 38 países desenvolvidos e em desenvolvimento.

SITUASITUAÇÃO ATUAL DO ENSINO MÉDIOÇÃO ATUAL DO ENSINO MÉDIO

EVASÃO ESCOLAR (GÊNERO) REPROVAÇÃO DEFASAGEM IDADE/SÉRIE BUSCA DO MERCADO DE TRABALHO MÁ FORMAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL DESMOTIVAÇÃO/DESINTERESSE DOS ALUNOS CURRÍCULOS ENCICLOPÉDICOS

Relação Concluintes Ensino Médio/Ingressantes Relação Concluintes Ensino Médio/Ingressantes Educação Superior – 2002-2007Educação Superior – 2002-2007

Fonte: PNAD

BRASIL POTÊNCIA GLOBALBRASIL POTÊNCIA GLOBALParágrafo único do art. 4o da CF/88: "a República Federativa do Brasil buscará a integração econômica, política, social e cultural dos povos da América Latina, visando à formação de uma comunidade latino-americana de nações”.

ESTRATÉGIA NACIONAL DE DEFESA: "o Brasil é pacífico por tradição e por convicção. Vive em paz com seus vizinhos. Rege suas relações internacionais, dentro dos princípios constitucionais da não intervenção, defesa da paz e solução pacífica dos conflitos".

Embaixador americano no Brasil Thomas Shannon: "Brasil é uma potência global e não pode ser ignorado”.

Secretário-Geral da ONU Ban Ki-moon:"o Brasil é uma potência global em crescimento, um líder regional e um extraordinário país membro das Nações Unidas”.

BRASIL POTÊNCIA GLOBALBRASIL POTÊNCIA GLOBALPoder Nacional - "capacidade que tem o conjunto de homens e meios que constituem a Nação para alcançar e manter os objetivos nacionais em conformidade com a vontade nacional”

- Brasil em Grandes Números;- Economia Brasileira;- Matriz Energética Brasileira;- Relações Comerciais;- G-20 Comercial;- Conselho de Segurança das Nações Unidas;- Brasil, Rússia, Índia e China (BRIC);- Índice de Desenvolvimento Humano (IDH); e- Gestão do conhecimento.

BRASIL BRASIL –– POTÊNCIA GLOBAL POTÊNCIA GLOBAL

Grande extensão geográfica e riquezas naturais;

Grande mercado consumidor potencial e sua densidade demográfica considerável;

Uma economia dinâmica e ágil;

Poder militar considerado, moderno e reconhecido pelos seus pares;

Incentivo na área do saber e do conhecimento buscando sempre a inovação;

Redução das diferenças socioeconômicas existentes;

Instituições democráticas fortes (política e sociedade); e

Uma ideologia imperial reconhecida nas relações internacionais.

EDUCAÇÃO DE QUALIDADE EDUCAÇÃO DE QUALIDADE

19CMG (RM1-IM) HERCULES

RESULTADOS DA PESQUISARESULTADOS DA PESQUISA

RELAÇÃO DOS ENTREVISTADOSRELAÇÃO DOS ENTREVISTADOS

Articulistas (A); Teóricos (T); Professores (P); e Governo (G) Articulistas (A); Teóricos (T); Professores (P); e Governo (G)

POLÍTICAS E ESTRATÉGIASPOLÍTICAS E ESTRATÉGIAS

Sistema Nacional de Ensino (SNE)

Estabelecer Diretrizes educacionais comuns em todo o território nacional

Consolidar as Leis e dispositivos educacionais em único compêndio

Aprovar o Plano Nacional da Educação (PNE) 2011/20Aprovar o Plano Nacional da Educação (PNE) 2011/20

Construir Projetos Político-Pedagógicos sintonizados e atualizados com a realidade

Manter, desenvolver, e fortalecer o caráter público e universal da educação básica

Consolidar os Conselhos estaduais, municipais, distrital de Educação em apoio ao CNE

Legenda p/execução (início 2011)Legenda p/execução (início 2011)Imediata - 2011Imediata - 2011 Médio prazo até 4a.Médio prazo até 4a.Curto prazo até 2a.Curto prazo até 2a. Longo prazo > 4a.Longo prazo > 4a.

Processo de Implantação da Educação de Qualidade no Ensino Médio Processo de Implantação da Educação de Qualidade no Ensino Médio

ítica

Legenda p/execução (início 2011)Legenda p/execução (início 2011)

ítica Regime de Colaboração (entes federativos)

Estabelecer padrões mínimos de qualidade na educação básicaEstabelecer padrões mínimos de qualidade na educação básica

Estabelecer Jornada escolar no ensino médio ampliada e integrada

Disponibilizar programas educacionais nacionais Disponibilizar programas educacionais nacionais

Promover a retenção dos alunos no ensino médio Promover a retenção dos alunos no ensino médio

Fortalecer o ensino fundamental Fortalecer o ensino fundamental

Construir e modernizar as escolas do ensino médioConstruir e modernizar as escolas do ensino médio

Imediata - 2011Imediata - 2011 Médio prazo até 4a.Médio prazo até 4a.Curto prazo até 2a.Curto prazo até 2a. Longo prazo > 4a.Longo prazo > 4a.

Promoção da Gestão Democrática

Melhorar a formação da equipe gestora, pessoal de apoio e administrativo, da instituição de ensino

Assegurar e incentivar a participação efetiva da comunidade na escola

Definir diretrizes curriculares mais flexíveis, retirando-se o currículo enciclopédico do ensino médio

Criar de Fóruns específicos para a educação Criar de Fóruns específicos para a educação

Dar autonomia administrativa, pedagógica e financeira aos diretores das escolas de ensino médio

Garantir a autonomia didático-pedagógica, administrativa e financeira das escolas

ítica

Valorização dos Profissionais da Educação

Incentivar Programas nacionais de formação inicial e continuada dos profissionais do magistério

Ampliar o número de vagas para os cursos de licenciatura nas Instituições de ensino superior públicas

Instituir um plano de cargos e salários nacional para o magistério

Priorizar o Programa de busca de jovens talentos em outras áreas de formação nas melhores universidades, os "professores de elite"

Garantir instalações adequadas aos padrões mínimos de qualidade

Estudar e estabelecer um Programa de efetivação de um professor por escola do ensino médio

ítica Ampliação do Financiamento da Educação

Pública

Estudar o incremento dos recursos destinados à Educação em relação ao PIB para 10% em 2014

Aplicar os recursos públicos exclusivamente nas instituições públicas de ensino

Efetivar o cumprimento de proposta de criação do Custo Aluno-Qualidade Inicial (CAQi)

Desvincular os recursos destinados à Educação de contingenciamento

Aprimorar a transparência da aplicação, acompanhamento e avaliação pela sociedade

Estudar e propor Emenda Constitucional: recursos para manutenção e desenvolvimento do ensino

Promoção da Gestão

Democrática

Sistema Nacional de

Ensino (SNE)

Estratégias

ítica

Regime de Colaboração

(entes federativos)

Valorização dos

Profissionais da Educação

Ampliação do Financiamento da Educação Pública

Sistema Nacional de Monitoramento, Avaliação e Responsabilização

Propor e Aprovar uma Lei de Responsabilidade

Educacional (LRE)

Propor e Aprovar uma Lei de Responsabilidade

Educacional (LRE)

Estabelecer um Sistema Nacional de Avaliação

Promoção da Gestão

Democrática

Melhorar a formação da equipe gestora, pessoal

de apoio e administrativo, da instituição de ensino

Melhorar a formação da equipe gestora, pessoal

de apoio e administrativo, da instituição de ensino

Assegurar e incentivar a participação efetiva da comunidade na escola

Definir diretrizes curriculares mais flexíveis, retirando-se o

currículo enciclopédico do ensino médio

Definir diretrizes curriculares mais flexíveis, retirando-se o

currículo enciclopédico do ensino médio

Criar de Fóruns específicos para a

educação

Criar de Fóruns específicos para a

educação

Dar autonomia administrativa, pedagógica e financeira aos

diretores das escolas de ensino médio

Dar autonomia administrativa, pedagógica e financeira aos

diretores das escolas de ensino médio

Garantir a autonomia didático-pedagógica,

administrativa e financeira das escolas

Garantir a autonomia didático-pedagógica,

administrativa e financeira das escolas

Sistema Nacional de

Ensino (SNE)

Estabelecer Diretrizes educacionais comuns em todo o território nacional

Consolidar as Leis e dispositivos educacionais

em único compêndio

Consolidar as Leis e dispositivos educacionais

em único compêndio

Aprovar o Plano Nacional da Educação (PNE)

2011/20

Aprovar o Plano Nacional da Educação (PNE)

2011/20

Construir Projetos Político-Pedagógicos sintonizados

e atualizados com a realidade

Construir Projetos Político-Pedagógicos sintonizados

e atualizados com a realidade

Manter, desenvolver, e fortalecer o caráter público e universal da educação básica

Consolidar os Conselhos estaduais, municipais,

distrital de Educação em apoio ao CNE

Consolidar os Conselhos estaduais, municipais,

distrital de Educação em apoio ao CNE

ítica

Regime de Colaboração

(entes federativos)

Estabelecer padrões mínimos de qualidade na

educação básica

Estabelecer padrões mínimos de qualidade na

educação básica

Estabelecer Jornada escolar no ensino médio

ampliada e integrada

Estabelecer Jornada escolar no ensino médio

ampliada e integrada

Disponibilizar programas educacionais nacionais

Promover a retenção dos alunos no ensino médio

Fortalecer o ensino fundamental

Construir e modernizar as escolas do ensino médio

Valorização dos

Profissionais da Educação

Incentivar Programas nacionais de formação inicial e continuada dos

profissionais do magistério

Incentivar Programas nacionais de formação inicial e continuada dos

profissionais do magistério

Ampliar o número de vagas para os cursos de

licenciatura nas Instituições de ensino

superior públicas

Ampliar o número de vagas para os cursos de

licenciatura nas Instituições de ensino

superior públicas

Instituir um plano de cargos e salários nacional

para o magistério

Instituir um plano de cargos e salários nacional

para o magistério

Priorizar o Programa de busca de jovens talentos em outras

áreas de formação nas melhores universidades, os

"professores de elite"

Priorizar o Programa de busca de jovens talentos em outras

áreas de formação nas melhores universidades, os

"professores de elite"

Garantir instalações adequadas aos padrões mínimos de qualidade

Estudar e estabelecer um Programa de efetivação

de um professor por escola do ensino médio

Estudar e estabelecer um Programa de efetivação

de um professor por escola do ensino médio

Ampliação do Financiamento da Educação Pública

Estudar o incremento dos recursos destinados à

Educação em relação ao PIB para 10% em 2014

Estudar o incremento dos recursos destinados à

Educação em relação ao PIB para 10% em 2014

Aplicar os recursos públicos exclusivamente nas instituições públicas

de ensino

Aplicar os recursos públicos exclusivamente nas instituições públicas

de ensino

Efetivar o cumprimento de proposta de criação do Custo Aluno-Qualidade

Inicial (CAQi)

Efetivar o cumprimento de proposta de criação do Custo Aluno-Qualidade

Inicial (CAQi)

Desvincular os recursos destinados à Educação de

contingenciamento

Desvincular os recursos destinados à Educação de

contingenciamento

Aprimorar a transparência da aplicação,

acompanhamento e avaliação pela sociedade

Aprimorar a transparência da aplicação,

acompanhamento e avaliação pela sociedade

Estudar e propor Emenda Constitucional: recursos

para manutenção e desenvolvimento do

ensino

Estudar e propor Emenda Constitucional: recursos

para manutenção e desenvolvimento do

ensino

Sistema Nacional de Monitoramento, Avaliação e Responsabilização

Propor e Aprovar uma Lei de Responsabilidade Educacional (LRE)

Estabelecer um Sistema nacional de Avaliação (SNA)

CONSIDERAÇÕES FINAISCONSIDERAÇÕES FINAIS

1 xícara(s) (chá) de leite2 xícara(s) (chá) de açúcar3 xícara(s) (chá) de farinha de trigo1 xícara(s) (chá) de margarina3 unidade(s) de ovo1 colher(es) (sopa) de fermento

CMG (RM1-IM) HERCULES

Dilma afirma que vai priorizar saúde e segurança: A presidente eleita Dilma Rousseff afirmou nesta quarta-feira, 3, após visita

oficial ao presidente Luiz Inácio Lula da Silva, que SAÚDE E SEGURANÇA PÚBLICA serão as prioridades de seu governo. […] A presidente afirmou

ainda que "A EDUCAÇÃO ESTÁ BEM ENCAMINHADA". Fonte: 03 de novembro de 2010 - Jair Stangler/SÃO PAULO - Estadão.com.br

Dilma afirma que vai priorizar saúde e segurança: A presidente eleita Dilma Rousseff afirmou nesta quarta-feira, 3, após visita

oficial ao presidente Luiz Inácio Lula da Silva, que SAÚDE E SEGURANÇA PÚBLICA serão as prioridades de seu governo. […] A presidente afirmou

ainda que "A EDUCAÇÃO ESTÁ BEM ENCAMINHADA". Fonte: 03 de novembro de 2010 - Jair Stangler/SÃO PAULO - Estadão.com.br

“Não basta abrir escolas, ter materialmente carteiras e salas de aula: é preciso ter

educação com qualidade”. Dom Lourenço de Almeida Prado

AGRADECIMENTOSAGRADECIMENTOS

MUITO OBRIGADO

Slides de apoio

BRASIL EM GRANDES NÚMEROSBRASIL EM GRANDES NÚMEROSPoder Nacional - "capacidade que tem o conjunto de homens e meios que constituem a Nação para alcançar e manter os objetivos nacionais em conformidade com a vontade nacional”

TABELA 8 - Índice de Poder Potencial

Fonte: Gonçalves (2010)

ECONOMIA BRASILEIRAECONOMIA BRASILEIRA

Fonte: BCB/FMI, apud Gutierrez (2010, p. 6)

TABELA 9 – O Brasil em Grandes Números

MATRIZ ENERGÉTICA BRASILEIRAMATRIZ ENERGÉTICA BRASILEIRA

Fonte: EPE, 2010

FIGURA 2 – Aproveitamento do Potencial Hidroelétrico no Mundo

Um dos grandes suportes ao desenvolvimento sustentável de qualquer Estado é a capacidade de prover energia elétrica para todo o território. Um dos grandes suportes ao desenvolvimento sustentável de qualquer Estado é a capacidade de prover energia elétrica para todo o território.

RELAÇÕES COMERCIAISRELAÇÕES COMERCIAIS

GRÁFICO 1 – Preço médio da peça de couro exportada pelo Brasil: 2006 (US)

Fonte: CICB (2007ª) apud Gonçalves (2010, p. 28)

G-20 COMERCIALG-20 COMERCIAL

Composto por 23 PAÍSES DE TRÊS CONTINENTES 23 PAÍSES DE TRÊS CONTINENTES (África do Sul, Argentina, Bolívia, Brasil, Chile, China, Cuba, Egito, Equador, Filipinas, Guatemala, México, Nigéria, Paquistão, Peru, Paraguai, Tailândia, Tanzânia, Uruguai, Venezuela e Zimbábue), que representam:

60% DA POPULAÇÃO RURAL, 21% DA PRODUÇÃO AGRÍCOLA, 26% DAS EXPORTAÇÕES E DAS 18% IMPORTAÇÕES MUNDIAIS.

Composto por 23 PAÍSES DE TRÊS CONTINENTES 23 PAÍSES DE TRÊS CONTINENTES (África do Sul, Argentina, Bolívia, Brasil, Chile, China, Cuba, Egito, Equador, Filipinas, Guatemala, México, Nigéria, Paquistão, Peru, Paraguai, Tailândia, Tanzânia, Uruguai, Venezuela e Zimbábue), que representam:

60% DA POPULAÇÃO RURAL, 21% DA PRODUÇÃO AGRÍCOLA, 26% DAS EXPORTAÇÕES E DAS 18% IMPORTAÇÕES MUNDIAIS.

CONSELHO DE SEGURANÇA DA ONUCONSELHO DE SEGURANÇA DA ONU

“No mundo em desenvolvimento países de sólida reputação diplomática e que, por seu peso político, econômico e demográfico estariam

igualmente qualificados a integrar o Conselho de Segurança das Nações Unidas como membros permanentes". Celso Amorim (1997, p.7)

“No mundo em desenvolvimento países de sólida reputação diplomática e que, por seu peso político, econômico e demográfico estariam

igualmente qualificados a integrar o Conselho de Segurança das Nações Unidas como membros permanentes". Celso Amorim (1997, p.7)

BRASIL, RÚSSIA, ÍNDIA E CHINA (BRIC)BRASIL, RÚSSIA, ÍNDIA E CHINA (BRIC)

Detêm 26% do território, 42% da população e 14,5% do PIB mundial Entre 2003 e 2007, o crescimento destes países representou 65% da expansão do PIB mundial

Fonte: Goldman Sacks, CIA, FMI, Revista Exame apud Campus

GESTÃO DO CONHECIMENTOGESTÃO DO CONHECIMENTO

“Hoje, segundo a Organização de Cooperação e de Desenvolvimento Econômico (OCDE), mais de 60% da riqueza criada no mundo provém do conhecimento. A economia é, cada vez mais, digital e intangível”.

1994 1997 2000 2003 2006

Tangíveis

Intangíveis

Fonte: www.iftf.org, apud Cavalcanti (2010, p. 18)

Patentes em 2009 Coreia do Sul = 9600 Brasil = 150Fonte: Jornal O Estado de S. Paulo – 17 nov. 2010.

ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO HUMANO ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO HUMANO

Três dimensões:1.Riqueza (renda média de cada residente);2.Educação, taxa de alfabetização maiores de 15 anos (peso 2) e taxa bruta de frequência à escola (peso 1); e3.Esperança média de vida (longevidade).

cmg hercules (tcc-mo 2010 esg)

Education

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escola de guerra naval cmg fabiano ferro vilela

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turma de 1938 – não houve turma de 1939 – não...

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