catalogo de literacias: ler para saber

Catálogo de todos

os guiões de literacias/

apoio ao estudo

elaborados pela

biblioteca escolar

Agrupamento de Escolas nº3 de Elvas

2

3

ÍNDICE DE CONTEÚDOS:

Conceitos e explicações 4

Guia REDIGIR E APRESENTAR TRABALHOS

ESCRITOS 5

Guia SABER PESQUISAR A INFORMAÇÃO 11

Guia SABER PESQUISAR NA INTERNET 17

Guia COMO CONSTRUIR UM CARTAZ 23

Guia CONSTRUIR UM LIVRO DIGITAL 29

Guia SABER CONSULTAR UM

DICIONÁRIO 35

Algumas das fontes consultadas 42

Agradecimentos 42

4

CONCEITOS E EXPLICAÇÕES:

MAPA DE IDEIAS: Ajuda a criar um espaço para organizar e estruturar o

pensamento. Permite ligar ideias, documentos, páginas web e gráficos,

dando, rapidamente, uma visão geral de um assunto ou tema. Permite

que os alunos possam estabelecer relações entre as ideias num único

mapa, acelerando, deste modo, a sua aprendizagem e a compreensão.

É uma pequena técnica de organização do pensamento que pode ser

utilizada para estudar, para planificar o trabalho ou qualquer outro tipo de

projeto. Fazer um mapa mental significa relacionar as informações de

forma intuitiva e, quando se dá por isso, o mapa apresenta um panorama

bem organizado dos conceitos principais.

BIBLIOTECA ESCOLAR: Vivemos uma época de profunda mudança,

fortemente marcada pela revolução tecnológica e digital e com grande

impacto em todos os domínios da vida social, designadamente na educa-

ção e na escola. Para serem bem sucedidos na sua vida pessoal, escolar

e profissional, os jovens têm hoje, não só de dominar os saberes conven-

cionais, como um conjunto de novas competências de literacia, cada vez

mais complexas e variadas.

As bibliotecas escolares são, pelas condições de acolhimento, acesso à

informação e possibilidades de aprendizagem que facultam, um recurso

privilegiado das escolas para responder a estes desafios. Foi esta con-

vicção do papel que as bibliotecas podem desempenhar no desenvolvi-

mento da literacia da leitura, dos média e da informação e no uso crítico

e criativo das tecnologias, que motivaram a elaboração, deste conjunto

de guiões de aprendizagens, dirigidos aos alunos mas também aos do-

centes, para que possam orientar mais eficazmente os alunos durante o

processo de aprendizagem.

5

REDIGIR E APRESENTAR TRABALHOS ESCRITOS

ESCOLA SECUNDÁRIA

D. SANCHO II

BIBLIOTECA ESCOLAR

Este guia vai ajudar-te a fazer trabalhos escolares, aprendendo a estruturar e apresentar a informação da melhor forma.

BONS TRABALHOS!

6

Se o tema é proposto pelo professor, tens de compreender muito bem o que se pretende com ele: O TEMA TEM DE ESTAR BEM DEFINIDO!

Se és tu a escolher o tema, considera o seguinte:

a tua capacidade: não escolhas temas muito difíceis ou vastos; escolhe um tema de que gostes/ que tenha a ver com os teus interesses;

onde encontras a informação: deves verificar primeiro se a informação de que precisas está ou não disponível na biblioteca, antes de escolheres o tema;

o tempo de que dispões: se tiveres pouco tempo,

1. ESCOLHA DO TEMA

Depois de escolhido o tema, deves procurar saber que fontes (documentos que contêm as informações de que

precisas) tens ao teu dispor. Na BE, encontras:

- dicionários

- enciclopédias

- livros especializados sobre os vários

temas

- jornais ou revistas

- trabalhos feitos por alunos/ turmas

COMO RECOLHER A INFORMAÇÃO?

Podes e deves recolher a informação de

várias formas:

tomada de notas

pequenos resumos

palavras-chave

esquemas ou planos

NÃO TE ESQUEÇAS DE GUARDAR A INFORMAÇÃO RECOLHIDA, SEJA NO PAPEL OU EM FORMATO DIGITAL (PEN

DRIVE OU NUVEM DO TEU EMAIL)

2. RECOLHA DA INFORMAÇÃO

7

O PLANO DO TRABALHO SERVE PARA ORDENARES AS IDEIAS E FAZ-SE DEPOIS DE REUNIRES A INFORMAÇÃO DE QUE PRECISAS.

Deves organizá-lo tendo em consideração os seguintes aspetos:

as ideias que queres apresentar (filtragem da

informação: seleção do que é mesmo importante; eliminação do que estiver a mais)

a divisão do trabalho em capítulos e/ou

subcapítulos (ordenação da informação: arrumação numa sequência lógica)

PRESTA ATENÇÃO A ESTAS SUGESTÕES, A TER EM CONTA QUANDO REDIGIRES OS TEUS TRABALHOS:

Define ou explica SEMPRE os conceitos que indicares

Constrói frases CURTAS e SIMPLES

Coloca UMA SÓ IDEIA em cada parágrafo

De modo geral, exceto se o teu professor te indicar uma estrutura diferente, os trabalhos escritos deverão conter, por esta ordem:

Capa

Índice

Introdução

Desenvolvimento

Conclusão

Bibliografia consultada

Anexos (facultativo)

3. O PLANO DO TRABALHO

4. A REDAÇÃO DO TRABALHO

4.1. A ordenação do trabalho

8

A CAPA

A capa é a montra do teu trabalho, a sua primeira imagem, e deve ser organizada, simples e apelativa (bonita), sem estar muito cheia. Os seus elementos

essenciais são:

O nome da escola

O título do trabalho

O nome da disciplina

A identificação do aluno (nome,

ano, turma, número)

A data e ano letivo de realização

do trabalho

Uma imagem ou fotografia

relativa ao tema do trabalho (não é obrigatório, mas

fica bem)

1

O ÍNDICE

Trata-se de uma listagem numerada de todos os títulos e subtítulos que utilizaste ao longo do trabalho. Deves indicar o número da página onde desenvolves

cada título.

ONDE COMEÇAR A NUMERAR O TRABALHO?

Deves começar a numerar as páginas na folha do índice, que terá o número um.

2

A INTRODUÇÃO

Neste espaço, informas o leitor do teu trabalho sobre o tema que vais tratar e como o vais fazer. Podes ainda apontar os

motivos da tua escolha do tema, as dificuldades sentidas na realização do trabalho e a importância e vantagens de estudar esse assunto, bem como outras informações que aches úteis. A introdução deve ser BREVE.

3

9

O DESENVOLVIMENTO

Este é o corpo do trabalho, a sua parte central.

Pode ser ilustrado com fotos, desenhos, esquemas, mapas, etc.

Podem ser feitas CITAÇÕES dos autores, livros, sítios da Internet, etc. consultados. Estas, devem ser CURTAS e estar destacadas ENTRE ASPAS.

Não se pode fazer simplesmente COPY PASTE, nem da Internet nem de nenhum outro documento! Isso é errado, ilegal e prejudica seriamente a avaliação do teu trabalho.

A CONCLUSÃO

É, obviamente, o final do trabalho.

É breve e nela faz-se uma síntese do assunto que se desenvolveu ao longo do trabalho.

Não é o lugar para se dizer afirmações do tipo “Gostei muito de fazer este trabalho, porque…” (são inúteis e não contribuem em nada para melhorar a tua classificação).

A BIBLIOGRAFIA E OS ANEXOS

A bibliografia surge no final do trabalho e deve ser feita de acordo com a ordem e os aspetos que encontras indicados no outro guia da BE “Saber pesquisar a informação”, também ao teu dispor (ponto 3 do capítulo 4 — Escolher).

Os anexos podem ser mapas, gravuras, fichas, inquéritos, gráficos e outros documentos. Servem para completar as afirmações feitas ao longo do trabalho. NÃO SÃO OBRIGATÓRIOS.

4

5

6

É escrito tendo por base as infor-mações recolhidas e deve ser apre-sentado em forma de TEXTO e não por tópicos.

10

SEGUINDO ESTAS INDICAÇÕES, ESTÁS

PRONTO PARA FAZER O TEU TRABALHO! CONSULTA TAMBÉM O GUIA

“SABER PESQUISAR A INFORMAÇÃO”.

Ponto fundamental:

O TEU TRABALHO DEVE TER BOM ASPETO!

Deves ter em consideração as seguintes indicações:

Usa folhas lisas brancas, de tamanho A4;

Escreve apenas num dos lados da folha;

A primeira página deverá ser a capa e a segunda o

índice; a terceira página conterá a introdução e as seguintes o desenvolvimento;

Na última página, deves colocar a bibliografia e,

depois, os anexos, caso existam;

Usa títulos e subtítulos de forma saliente e

numerados;

Deixa margens do lado das páginas que permitam

anotações do professor e deem espaço para a encadernação;

Se não usares o computador, usa uma caligrafia bem

legível e agradável;

Não entregues folhas riscadas ou rasgadas;

Numera as páginas, exceto a capa;

Coloca legendas nas imagens que usares (estas devem

ter a ver com os textos);

Se usares computador, o tipo de letra deve ser

simples (Arial ou Times New Roman), de tamanho 12 (nos títulos pode ser 14 ou 16). Usa o itálico, o sublinhado ou o negrito para realçares palavras ou frases importantes, mas não exageres no seu uso;

5. A APRESENTAÇÃO DO TRABALHO

11

SABER PESQUISAR A INFORMAÇÃO

ESCOLA SECUNDÁRIA

D. SANCHO II

BIBLIOTECA ESCOLAR

Este guia vai ajudar-te a fazer trabalhos escolares, aprendendo a procurar, selecionar e apresentar a informação necessária da melhor forma.

BONS TRABALHOS!

12

Que trabalho tenho de fazer?

assunto:

1. PLANIFICAR

1

O meu trabalho tem de incluir:

a) _____________________________________________________________

b) ___________________________________________________________________

c) ___________________________________________________________________

d) _________________________________________________________________...

2

Tenho _______________ aulas e ________________

dias para completar o trabalho.

3

1ª parte, o que pretendo?

2ª parte, o que já sei?

Aponta as ideias que já tens sobre o assunto que vais trabalhar:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4

trabalho em:

papel

suporte informático

Tipo de trabalho:

trabalho de pesquisa

comentário

resumo

relatório

outro ___________

13

3ª parte, como posso organizar as ideias?

Observa as ideias apontadas e pensa como as podes agrupar.

Não coloques as ideias desnecessárias e regista outras de que te lembres durante o trabalho.

Identifica os tópicos principais que desejas tratar no texto final.

Coloca o tema principal no círculo central e os tópicos a desenvolver nos pequenos círculos que o rodeiam.

Acrescenta tantos círculos quantos aches necessário - constrói o teu MAPA DE IDEIAS.

4

1

3

2

NOTA BEM: os conteúdos dos círculos mais pequenos também se podem relacionar entre si.

14

2. PERGUNTAR

Agora que já viste o que sabias sobre o tema, é altura de decidir o que realmente necessitas de pesquisar. O que precisas de descobrir? Este é um passo importante,

pois colocar as questões certas ajuda muito a escolher as

melhores fontes de informação. Elabora seis ou sete perguntas.

1

Pensa em algumas palavras-chave para procurar no índice de um livro, numa enciclopédia, num motor

de pesquisa ou para abordar numa conversa...

2

3. LOCALIZAR

Quem?

O quê?

Onde?

Quando?

Porquê?

Como?

Que tipo de informação precisas: factos, opiniões, quadros, mapas, entrevistas...?

1

Onde podes encontrar o que necessitas?

Pessoas: amigos, família, professores, comunidade, empresas,

instituições...

Documentos: livros, revistas, jornais, internet, filmes, música, anúncios, catálogos, brochuras...

2

o que não sei pergunta

15

4. ESCOLHER

É necessário comparar a variedade e qualidade de fontes (documentos que utilizaste para procurar as informações de que precisas) antes de decidir quais as melhores para o teu trabalho.

Procura responder às seguintes questões:

a) A informação encontrada responde às tuas questões?

b) A fonte dá-te as informações de que precisas ou a mais?

c) A informação está atualizada?

d) Há mapas, quadros, figuras, gráficos, etc., que sejam úteis

e) Há alguma referência ao autor que possas indicar?

Não te esqueças de guardar as informações que recolheres: usa um caderno para escreveres ou uma pendrive para

armazenares tudo o que for importante. Não queres perder tudo o que já achaste, pois não?

Faz uma lista das fontes que escolheste e organiza-as (autor, título, data de publicação, páginas a consultar,

website, data de atualização, etc.), fazendo entradas bibliográficas (vê os exemplos que se seguem e adapta-os para ti).

1

2

3

16

ESCOLA SECUNDÁRIA

D. SANCHO II

BIBLIOTECA ESCOLAR

A PARTIR DAQUI, ESTÁS PRONTO PARA FAZER O TEU TRABALHO!

CONSULTA TAMBÉM O GUIA “REDIGIR E APRESENTAR TRABALHOS ESCRITOS”.

SE O DOCUMENTO CONSULTADO FOR UM LIVRO:

AUTOR (APELIDO, Nome) - Título do livro (destacado)/ nº da edição (se for a 1ª, não se menciona). Local de edição: Editor, ano de edição. ISBN.

(se for uma enciclopédia ou dicionário, e não apresente o nome do/s autor/es, podes começar logo pelo título do livro)

Ex.: CAMÕES, Luís de — Os Lusíadas/ 2ª ed.. Lisboa: Rei dos Livros, 2003. ISBN 972-51-0186-3.

SE O DOCUMENTO CONSULTADO FOR UM FILME OU DOCUMENTÁRIO EM VÍDEO:

AUTOR (APELIDO, Nome) - Título. Edição. Local de publicação: Editor, ano de publicação. Designação específica do material (DVD, VHS, CD-ROM, etc.). Extensão (i.e. tempo de duração).

Ex.: SALLES, Valter — Diários de Che Guevara. Lisboa: Lusomundo, 2004. DVD. 121 min.

SE O DOCUMENTO CONSULTADO FOR UM SÍTIO DA INTERNET:

AUTOR (APELIDO, nome) - Título; Tipo de suporte (entre parêntesis retos); Edição; Local de publicação: Editor, ano de publicação; Data de atualização ou revisão; Data da tua consulta (entre parêntesis rectos); disponibilidade e acesso (o nome do sítio); ISBN.

Ex.: HARNACK, Andrew, KLEPPINGER, Eugene — Online! A Reference Guide to Using and Citing Internet Sources. [em Linha]. 2003. [Consult. 11 de Março de 2008]. Disponível em: http://www.bedfordstmartins.com/online/index.html.

17

SABER PESQUISAR NA

INTERNET

ESCOLA SECUNDÁRIA

D. SANCHO II

BIBLIOTECA ESCOLAR

Este guia vai ajudar-te a procurar e encontrar rapidamente a informação que procuras na Internet, utilizando os motores de busca e outras ferramentas de acesso à informação.

BOA PESQUISA!

18

CONCEITOS BÁSICOS

URL (Uniform Resourece Locator) - lugar onde está armazenada a in-

formação na internet.

ENDEREÇO: conjunto de caracteres, sem espaços entre si, que aparece

na barra de endereço do teu navegador. Ex. http://www.netescola.org/

http:// - documento hipertexto (assim são

designados os documentos usados na Internet)

www - significa World Wide Web (“rede de alcance mundial”)

Domínio - nome que se segue a “www” e que corresponde, normal-

mente, ao nome da página ou da instituição a que pretence. A extensão

ou domínio (as 2 ou 3 letras finais) significa, em geral, o tipo ou fim da

organização, empresa ou indivíduo que o utiliza. Exs.:

org (organização não-governamental)

gov (governamental)

mil (militar)

com (comercial)

edu (educação)

tur (turismo)

A extensão pode também indicar a

localização geográfica:

“pt” (Portugal)

“com.br” (Brasil)

“es” (Espanha)

“org.ar” (Argentina)

19

ESTRATÉGIAS DE PESQUISA

Antes de iniciares qualquer pesquisa, deves organizar-te da

seguinte forma:

Anota num papel algumas ideias do que pretendes

procurar:

- Qual o assunto que procuro?

- A que disciplina se refere?

- Qual é o tema? E o(s) subtema(s)?

- Quais são as palavras-chave? E as mais utilizadas?

E as sinónimas?

- Há datas que possa pesquisar?

- Há pessoas famosas relacionadas com o tema

que pesquiso?

As pesquisas na Web podem ser feitas de várias formas:

- através dos motores de busca

- através das páginas que contêm os documentos

procurados

- consultando diretórios

- lendo a secção de hiperligações de uma

página relacionada com o tema

Não te esqueças de que a Internet não é o único meio

ao teu dispor para fazer pesquisas: na Biblioteca,

tens inúmeros livros e revistas que também te podem

ajudar. Se tiveres dificuldades, não hesites em pedir

ajuda aos professores da Biblioteca - estão lá para te

ajudar!

20

PESQUISA EM MOTORES

DE BUSCA

Os motores de busca são os métodos mais utilizados para procurar

informação. Deves conhecer o seu funcionamento e descobrir as opções

que facilitam, otimizam e focalizam a tua busca. Assim:

Outro recurso que pode dar mais especificidade à tua busca é o uso da

lógica boleana (AND, OR, NOT, NEAR). EXs.: de operações boleanas

básicas:

.“AND sistema AND saúde” serão mostradas todas as páginas

que contenham ambos os termos;

.“OR sistema OR saúde” serão mostradas todas as

páginas que contêm apenas uma das palavras;

. “AND sistema AND NOT saúde”mostrará

páginas que contêm “sistema “ e excluem “saúde”

Especifica a busca como frase, colocando-a entre aspas

(“”);

Evita utilizar as palavras de ligação tais como de, com, a,

o, etc,;

Podes incluir um sinal de mais, +, ou menos, -, para adi-

cionar ou excluir palavras, juntando esses sinais ao termo

pesquisado (o sinal + condiciona as respostas ao apareci-

mento do termo no corpo do texto):

Ex.: “Sistema Nacional Saúde + Portugal” desta forma só te

aparecem páginas que, além de “Sistema Nacional de Saúde”

têm também no seu texto a palavra Portugal.

Os motores de busca, na sua maioria, ignoram as letras

maiúsculas e minúsculas, as acentuações da língua portu-

guesa (´), (`), (^), ( ~) e interpretam o “ç” como c.

21

ATENÇÃO

Ao pesquisares um termo surgem inúmeros sítios cuja

informação pode não se relacionar com o assunto pesquisado e pode

não ser fiável, já que os sítios de Internet não passam por qualquer tipo

de controlo antes de ficarem disponíveis na Web. Para encontrares

informação de qualidade observa:

Aparência - estilo e forma como a informação é apresentada:

- A página tem um aspeto agradável à vista?

- É fácil navegar na página?

- As imagens têm tamanho adequado e são pertinentes?

Conteúdo — informação que encontras na página e que mais

importa avaliar:

- A página contém informação atualizada e útil e relevante para o teu

trabalho?

- É indicada bibliografia?

- A página tem hiperligações para outra boa informação?

Qualidade do texto — a maneira como os textos estão escritos

também nos dá boas pistas sobre a qualidade da informação:

- O texto está corretamente escrito?

- O vocabulário é apropriado?

- O sítio é de leitura clara, fácil de interpretar?

Autor — identificar a pessoa que fez a página:

- O(s) autor(es) está(ão) devidamente identificado(s)?

- Quem escreve é alguém reconhecido na sua área, sabe do que está a

falar?

22

ALGUNS DOS MELHORES

MOTORES DE BUSCA

Portugueses:

aeiou (www.aeiou.pt/)

Sapo (www.sapo.pt/)

Brasileiros:

Aonde (www.aonde.com.br/)

Guiaweb (www.guiaweb.com.br/)

Estrangeiros com versão em língua portuguesa:

Altavista (http://pt.altavista.com/)

Google (http://www.google.pt/)

Yahoo (http://br.yahoo.com/)

Bing (http://www.bing.com/)

ÍNDICE DE MOTORES DE BUSCA E PORTAIS

PORTUGUESES:

http://www.indeks.pt/motores-de-busca-portugal-portais.php/

23

COMO CONSTRUIR UM CARTAZ

ESCOLA SECUNDÁRIA

D. SANCHO II

BIBLIOTECA ESCOLAR

Este guia vai ajudar-te a estruturar e organizar os teus cartazes, para que sejam mais completos, interessantes e mais apelativos e criativos.

BOM TRABALHO!

24

É um documento gráfico de grande dimensão que serve para apresentar os resultados de uma investigação, pesquisa documental, experiência, projeto, exposição, congresso, conferência ...

Deve ser composto por texto, acompanhado de imagens, gráficos, desenhos que ornam a informação mais completa, mais atrativa esteticamente e mais facilmente legível.

Permite transmitir de forma rápida e clara as ideias centrais de um trabalho e uma retenção da informação essencial por parte dos leitores, com vantagens em relação a uma apresentação oral. Permite que cada leitor lhe dê o tempo e a atenção que entenda adequados.

Em algumas situações, pode ser acompanhado por uma exposição oral, o que aumenta o seu potencial e eficácia.

1. O QUE É UM CARTAZ?

1. O tema: deve-se escolher um só assunto por cada cartaz.

2. O slogan: a mensagem do cartaz deve ser curta e sugestiva. Deve inventar-se uma frase que tenha entre 5 e 7 palavras, no máximo.

3. A imagem: é o mais importante na transmissão da mensagem. Deve ser sugestiva e de cores contrastantes.

2. PARTES CONSTITUINTES DE UM CARTAZ

25

O texto pode ser feito à mão, com letras recortadas de jornais e revistas, com letras

autocolantes, com moldes de letras, etc. Deve escolher-se letras simples e fáceis de ler.

Pode destacar-se palavras ou frases, recorrendo a diferentes estilos, tamanhos ou cores. A sua cor

deverá contrastar com a cor do fundo para que as palavras sejam bem legíveis.

As imagens devem ter legendas.

O texto deve ter frases curtas e letras bem legíveis.

Dividir o espaço útil do papel em três zonas. A colocação dos elementos (slogan, imagem e texto) deve ser feita de modo a proporcionar um equilíbrio com mais movimento (dinâmico) ou com menos movimento (estático) conforme o objetivo.

O tamanho das letras deve diminuir, consoante se trate de título, texto ou legenda.

Os espaços vazios são importantes. São eles que vão fazer sobressair a ilustração e a mensagem do cartaz.

O espaço ocupado pelo texto deve ser menor do que o espaço ocupado pela imagem.

3. REGRAS PARA CONSTRUIR UM CARTAZ

26

EXEMPLOS DE COMPOSIÇÕES

EXEMPLOS DE ESTRUTURAS/ DISPOSIÇÕES PARA

CARTAZES:

27

O cartaz serve para motivar ou divulgar, para isso ele

deve ser bem apresentado.

Atraente:

as pessoas passam apressadas e só um cartaz interessante

pode chamar-lhes a atenção.

Simples:

Fundamental para ser entendido rapidamente.

A mensagem deve ser clara, breve, precisa.

Deve tratar de um só assunto, eliminando o que não for

essencial.

Ilustração:

Deve ser autoexplicativa (pode colocar-se uma legenda)

Usar apenas símbolos que se identifiquem facilmente com

a mensagem.

Texto:

Deve ter poucas palavras, mas bem significativas e

adequadas ao público alvo.

A letra deve ser bem legível.

Cor:

Deve apresentar cores vivas e contrastantes, exatamente

para chamar a atenção do público.

Distribuição dos elementos:

Texto e gravura devem ser distribuídos de forma

agradável.

4. SUGESTÕES E DICAS ÚTEIS

28

SEGUINDO ESTAS INDICAÇÕES, ESTÁS

PRONTO PARA ELABORAR OS MELHORES

CARTAZES!

CONSULTA TAMBÉM O GUIA “REDIGIR E

APRESENTAR TRABALHOS ESCRITOS”.

http://www.posteroven.com/(criar cartazes)

http://www.glogster.com/ (criar cartazes)

http://www.jukeboxprint.com/editor/poster_creator.php (criar cartazes)

http://www.softonic.com.br/s/criar-cartazes (criar cartazes)

http://br.123rf.com/ (banco de imagens)

5. FERRAMENTAS WEB ÚTEIS PARA CONSTRUIR CARTAZES E OBTER IMAGENS

29

CONSTRUIR UM

LIVRO DIGITAL

ESCOLA SECUNDÁRIA

D. SANCHO II

BIBLIOTECA ESCOLAR

Este guia vai ajudar-te a produzir livros digitais, ou ebook, passo a passo, para que possas valorizar os teus trabalhos escolares e os partilhes de forma mais eficaz (este é um método básico - há outros, que cabe a ti descobrir)

BONS TRABALHOS!

30

PASSOS DA DAR:

1º Escolher o texto

2º Escolher as ilustrações

3º Construir o documento em suporte informático

4º Converter o documento construído para o formato PDF

5º Escolher um suporte Web de construção de livros digitais

1º Escolher o texto

Produção própria

Texto de autor

Texto da literatura oral e tradicional

Trabalho escolar

...

A estrutura do livro digital deve obedecer à mesma organização do livro impresso:

Capa

Índice

Introdução

Desenvolvimento

Conclusão

Fontes de informação (se foram usadas)

31

2º Escolher as ilustrações

Desenhar e digitalizar ilustrações próprias

Pesquisar imagens na Internet (atenção aos di-

reitos de autor: há bancos de imagens gratui-

tas e livres de direitos de autor ao dispor; as

imagens com direitos de autor podem ser usa-

das, requerendo a menção do autor)

ALGUNS REPOSITÓRIOS DE IMAGENS LIVRES DE DI-

REITOS DE AUTOR DISPONÍVEIS NA INTERNET:

32

3º Construir o documento em

suporte informático

Pode inserir-se som, consoante o suporte utilizado.

4º Converter o documento

construído para o formato PDF

33

5º Escolher um suporte Web de construção de livros digitais

Criar conta, publicar o documento em PDF:

E partilhar:

34

ESCOLA SECUNDÁRIA

D. SANCHO II

BIBLIOTECA ESCOLAR

LIGAÇÕES E ARTIGOS ÚTEIS:

Sítio de referência português sobre o universo dos e-books: https://lerebooks.wordpress.com/tag/ferramentas-para-criar-ebooks/

Sítio de referência português sobre o universo dos e-books: http://ebookportugal.net/2010/10/como-criar-um-ebook-tres-programas-gratuitos-para-fazer-um-livro-digital/#axzz2vrFkmHAM

Informação sobre o processo e algumas ferramentas web dis-poníveis: http://www.softonic.com.br/s/criar-livro-digital-gratis

Sítio Web de referência de software:

http://www.baixaki.com.br/categorias/334-ferramentas-para-e-books.htm

Sítio Web brasileiro som dicas muito completas:

http://www.elivros-gratis.net/criar-livro-digital-gratis.asp

Blogue dirigido a professores, pais e alunos, com finalidade educativa: http://recursoseducativosdigitais.blogspot.pt/2011/05/ferramentas-de-construcao-de-livros.html

Três artigos sobre bancos de imagens gratuitas:

http://br.wwwhatsnew.com/2010/01/12-excelentes-bancos-de-imagens-gratuitas/;

http://olharcriativo.net/design-2/os-10-melhores-bancos-de-imagens-gratis-da-internet;

http://www.destinointernet.com/bancos-de-imagem-gratuitos/#.UyHc2WyGk5s

35

SABER CONSULTAR

UM DICIONÁRIO

ESCOLA SECUNDÁRIA

D. SANCHO II

BIBLIOTECA ESCOLAR

Este guia vai ajudar-te a conhecer os diferentes tipos de dicionário existentes e como consultá-los da forma mais eficaz e correta.

BOAS CONSULTAS!

36

É uma compilação (conjunto ordenado) de vocábulos ou de expressões, ordenados geralmente por ordem alfabética e definidos, por vezes, com indicações gramaticais, etimológicas e fonéticas (também nos pode dar informações sobre a origem da palavra e indicar-nos como se deve ler, no caso de a pronúncia das palavras oferecer dúvidas).

Para ser mais fácil procurar as palavras, elas estão organizadas por ordem alfabética.

A disciplina que se ocupa do estudo dos dicionários, do modo como devem aparecer as palavras, chama-se lexicografia.

1. O QUE É UM DICIONÁRIO?

São muitos os tipos de dicionários. Destacamos os mais usuais, muitos deles presentes na tua B.E.:

Gerais

De antónimos

Enciclopédicos

De rimas

Analógicos

Semânticos

Bilingues, trilingues ou multilingues

Etimológicos

De sinónimos

De provérbios

De verbos

Técnicos

De calão

Temáticos

2. TIPOS DE DICIONÁRIOS

37

PALAVRAS-GUIA: quando abres o dicionário, podes verificar que no cimo de cada página aparece sempre uma palavra. É a palavra guia. Nestas duas páginas, a primeira entrada é a palavra caçoulo e a última entrada é a palavra cafeeiro. Por isso, se quiseres encontrar o significado da palavra cafeteira, já não o encontras nesta página.

A INTRODUÇÃO: quando pegas num dicionário pela primeira vez, pode ser útil ler a introdução, pois pode conter instruções e orientações para a sua correta utilização e sobre a forma como está organizado.

AS PALAVRAS OU ENTRADAS: são colocadas por ordem alfabética. No entanto, nenhum dicionário contém todas as palavras de uma língua.

Existem algumas regras na apresentação das palavras:

O substantivo é-nos apresentado no grau normal, no singular.

O adjetivo aparece no grau normal, masculino, singular.

O verbo é apresentado no infinitivo.

Alguns dicionários mais completos têm ainda a transcrição fonética da palavra (a forma como se pronuncia a palavra,) frases com exemplos de utilização da palavra (normalmente em itálico) e até antónimos.

3. COMO CONSULTAR UM DICIONÁRIO

Caçoulo 274 275 Cafeeiro

38

ABREVIATURAS: usam-se para não se repetir várias vezes as mesmas palavras. A lista de abreviaturas utilizadas em cada dicionário aparece geralmente, junto da introdução, logo no início do dicionário. Apresentamos algumas das mais comuns:

NOTA: por vezes, podes encontrar, no topo das páginas, em substituição das palavras-guia, abreviaturas-guia que têm exatamente a mesma função.

Abreviatura Descrição

adj. adjetivo

adv. advérbio; adverbial

conj. conjunção; conjuncional

def. definido

dem. demonstrativo

f. feminino

interj. interjeição

loc. locução

m. masculino

pl. plural

pess. pessoal

pref. prefixo

prep. preposição

pron. pronome; pronominal

s. substantivo

sing. singular

v. verbo

39

CO

MPR

EEN

DER

AS E

NT

RA

DA

S D

O D

ICIO

NÁ

RIO

: O

bse

rva o

exem

plo

40

ATENÇÃO: quando usares este tipo de dicionário para fazeres traduções (dicionários bilingues), nomeadamente quando utilizares a ferramenta Google Tradutor, NUNCA insiras frases inteiras mas apenas palavras isoladas - se o fizeres, o resultado da tradução pode ser catastrófico…

Com o desenvolvimento das Tecnologias da Informação e da Comunicação, surgiu uma novidade no mundo dos dicionários: os dicionários eletrónicos. Podem ter como suporte um CD- ROM ou um DVD, ou estarem disponíveis na Internet. Ficam aqui alguns exemplos disponíveis na Internet:

2 Dicionários da Língua Portuguesa Online

http://www.priberam.pt/dlpo/dlpo.aspx

http://www.lexico.pt/

22 Dicionários Online da Porto Editora disponíveis através do serviço Infopédia

http://www.portoeditora.pt/espacolinguaportuguesa/dol/dicionarios-online/

Dicionários Temáticos Online 41 temas acessíveis

http://www.leme.pt/dicionarios/tematicos.html

Dicionário Multilingue Online

http://www.linguee.pt/

4. DICIONÁRIOS ELETRÓNICOS

Guia construído a partir de http://

www.percursos.net/becre/dicionario.htm: os

nossos agradecimentos ao excelente trabalho

desenvolvido pela BE/CRE da E sco l a EB

41

42

ALGUMAS DAS FONTES CONSULTADAS:

http://www.rbe.min-edu.pt/

http://www.rbe.min-edu.pt/np4/709.html

http://vidaorganizada.com/organizacao/aprenda-a-fazer-mapas-de-ideias/

http://www.imagina.pt/produtos/software/mapa-de-ideias/

http://www.percursos.net/becre/dicionario.html

AGRADECIMENTOS:

Aos professores bibliotecários portugueses que, através da lista de partilhas da RBE, têm ao longo dos anos discutido, trabalhado, de-senvolvido e partilhado com toda a generosidade do mundo, os re-sultados das suas pesquisas, do seu labor e da sua dedicação.

À professora Teresa Semedo, a primeira CIBE que me “iniciou” nes-tas lides das literacias (coisa que nem sabia bem bem o que era…).

Ao GCT—Elvas, em particular às professoras bibliotecárias, por toda a compreensão do que ser PB implica, pela solidariedade e por tudo o que me têm dado a aprender e crescer.

Ao professor José Boal, primeiro coordenador da biblioteca da Esco-la Secundária D. Sancho II, na sua integração na RBE, pelo seu pio-neiro guião de Pesquisa da Informação, ainda disponível na bibliote-ca escolar e que constituiu uma das bases para o trabalho agora apresentado.

À professora Isabel Azinhais, professora bibliotecária que me ante-cedeu, pela forma como legou a biblioteca escolar, perfeitamente organizada e funcional, pronta para novas ações.

Teresa Guerreiro, professora bibliotecária

Agrupamento de Escolas nº 3 de Elvas

Ano letivo de 2014-2015

43

44