caderno três

Andréa Perez Leinat

CONSTRUÇÃO DO SISTEMA

DE NUMERAÇÃO DECIMAL

LEITURA DELEITE

Objetivos Geral do Caderno:

Fornecer subsídios que permitam ao professor encaminhar a construção do SND em situações lúdicas, de modo que a criança possa investigar as regularidades do sistema de numeração decimal para compreender o princípio posicional de sua organização.

REPRODUZIR, EM ATIVIDADES ORAIS E ESCRITAS, SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS ASCENDENTES E DESCENDENTES A PARTIR DE QUALQUER NÚMERO DADO;

QUANTIFICAR COLEÇÕES NUMEROSAS RECORRENDO AOS AGRUPAMENTOS DE DEZ EM DEZ E DEMONSTRAR COMPREENSÃO DE QUE O DEZ ESTÁ INCLUÍDO NO VINTE, O VINTE, NO TRINTA, O TRINTA, NO QUARENTA ETC.;

COMPREENDER O VALOR POSICIONAL DOS ALGARISMOS NA COMPOSIÇÃO DA ESCRITA NUMÉRICA, COMPONDO E DECOMPONDO NÚMEROS;

RECONHECER REGULARIDADES DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL.

OBJETIVOS

Nestas situações, o professor deverá ser capaz de planejar suas aulas de modo que o aluno possa..

Elaborar, comparar, comunicar, confrontar e validar hipóteses sobre as escritas e leituras numéricas, analisando a posição e a quantidade de algarismos e estabelecendo relações entre a linguagem escrita e a oral;

Na caixa de Matemáticadevera constar os seguintes materiais...

Tarefa

Execução da Sequência de Atividades

O Professor alfabetizador deve desenvolver uma sequência de atividades com os seus alunos contemplando, prioritariamente, a linguagem e a alfabetização matemática e, na mesma sequência, fazer um relato sobre o trabalho desenvolvido com as crianças apresentando ponderações sobre a realização, os pontos positivos, os negativos e o que ele faria diferente em outra experiência.

VAMOS TRABALHAR...

Dividir por escola e por fase:

Cada fase escolherá uma leitura e apresentar com jogos, elencando os direitos, os eixos estruturantes, as capacidades que este jogo contempla;

Terá 1:30 minutos para preparar e 10 minutos para cada grupo apresentar.

Atividade 1 – Ganha cem primeiro ; (páginas 47 a 52)

Atividade 2 – Gasta cem primeiro; ( páginas 53 a 56)

Atividade 3 – Esquerdinha – quem primeiro tiver 100; ( páginas 56 a 61)

Atividade 4 – Placar Zero; ( páginas 62 a 66)

Atividade 5 – Agrupamento para mudar de nível ; (páginas 66 a 70)

Atividade 6 – Qual é a representação do número? ( páginas 71 a 75)

Atividade 7 – Formas pedagógicas de uso de fichas escalonadas; ( páginas 75 a 78)

Atividade 8 – Agrupamento e Posicionamento para a construção de Procedimentos Operatórios ; (páginas 79 a 82)

Atividade 9 – O corpo como fonte do conhecimento Matemático; ( páginas 10 a 14);

Atividade 10 – O Lúdico, os Jogos e o SND; (páginas 14 a 18)

Atividade 11 – Caixa Matemática e Situações Lúdicas ; (páginas 19 a 23)

Atividade 12 – Um pouco de História do SDN; ( páginas 24 a 26);

Atividade 13 – O Lúdico, os Jogos e o SND; (páginas 14 a 18)

Atividade 14 – Agrupamento e Trocas; (Paginas 27 a 32)

Atividade 15 – O Sistema de Numeração Indo-Arábico ; (páginas 33 a 37)