batman parangolé: por uma antropofagia da ead

Batman Parangolé:por uma Antropofagia da EaD

João Mattar07/12/2013

18º CIAED

Ensino Estruturado

design instrucionalobjetivos de aprendizagemplanos de ensino & planos de aulaconteudistas e Blockbusters de conteúdoobjetos de aprendizagempdfstestes de múltipla escolhabancos de questõesprovas de larga escala (Enem e Enade)tutores

Design Instrucional

SMITH, Patricia L.; RAGAN, Tilman J. Instructional design. 3rd ed. Hiboken, NJ: John Wiley & Sons, 2005.

Objetivos de Aprendizagem

SMITH, Patricia L.; RAGAN, Tilman J. Instructional design. 3rd ed. Hiboken, NJ: John Wiley & Sons, 2005.

Conteúdo Pronto

Disneyficação

McWorld

Objetos de Aprendizagem

http://www.webbasedtraining.com/trends_objects.aspx

Objetos de Aprendizagem

http://www.webbasedtraining.com/trends_objects.aspx

Paradoxo da Reusabilidade

WILEY, David. The Reusability Paradox (2001),

Repositórios

Avaliação

Atividades Prontas

Testes de Múltipla Escolha

Bancos de Questões

Rubricas

Bancos de Tutores

Car@ colega,a pedido da Instituição X indiquei você para ser tutor de um dos cursos

que eles oferecem ao corpo docente das suas universidades. Você foi escolhido porque já finalizou com sucesso alguns dos cursos oferecidos e viu como eles são interessantes para quem quer se aperfeiçoar na docência no Ensino Superior.

Embora não tenhamos ainda recursos para remunerar esse trabalho, lembro que no Plano de Carreira que está sendo implantado "ministrar curso" conta pontos.

Em breve o pessoal da Instituição X entrará em contato com você oferecendo um curso para tutores, que dura duas semanas (e também conta pontos ;-)).

Desde já agradecemos a sua participação!abraço

Educação Bancária

Pedagogia do Oprimido

“Assim é que, enquanto a prática bancária (...) implica uma espécie de anestesia, inibindo o poder criador dos educandos, a educação problematizadora, de caráter autenticamente reflexivo, implica num constante ato de desvelamento da realidade. A primeira pretende manter a imersão; a segunda, pelo contrário, busca a emersão das consciências, de que resulte a inserção crítica na realidade.”

Design Educacional

Redes SociaisGamesInteraçãoColaboraçãoConstruçãoPLEAprendizagem UbíquaConectivismo

Era assim...

60 alunos 60 alunos 60 alunos

60 alunos 60 alunos 60 alunos

...passou a ser assim...

60 alunos 60 alunos 60 alunos

60 alunos 60 alunos 60 alunos

...não tem mais turma...

300 alunosprofessor recebe por cada grupo de 100 alunos

...não tem mais grupo...

professor recebe por cada disciplina(300, 400, 500, 600...)

...cartada final!

300, 400, 500, 600... alunosprofessor

tutor

Pedagogia do Parangolé

Objetivos de Aprendizagem

Chacrinha

Quem vai querer?

Circular o Bacalhau

EaD de Arquibancada

Capa do Batman

1966

PDFQuização da EaD

Fordismo

Pink Floyd

Resistência

Resistência dos Alunos

Voz aos Alunos

Peles Culturais

Resistência: diversas ‘peles’ culturais que precisam ser preservadas.

Uma cultura ‘grossa’ (preservada), que resiste e adapta a tecnologia, combinada com uma cultura ‘fina’ (global), que utiliza as tecnologias de comunicação globais.

Uma educação que torne possível a comunicação e a cultura global (mas ‘fina’) sem comprometer os valores e as preferências locais (ou ‘grossos’).

(ESS, 2003)

Antropofagia da EaD

Self Flexível

Devemos imaginar um novo self, que está ao mesmo tempo profundamente moldado por uma cultura específica, nela ancorado e possuidor de preferências de comunicação específicas, mas também capaz de desenvolver novos modos de comunicação e participação em diferentes tipos de cultura. (TURKLE, 1997)

Batman Parangolé

• Consciência de nossa incompletude (TURKLE, 1997)

• Humildade Epistemológica (ESS, 2003)

• Reconhecer a diversidade

• Limitação de nossos valores e de nossas crenças

• Resistência à homogeneização e colonização

• A universidade artesanal não pode acabar (cognitive apprenticeship – aprendizagem situada - BROWN; COLLINS; DUGUID, 1989)

Referências

BROWN, John S.; COLLINS, Allan; DUGUID, Paul. Situated cognition and the culture of learning. Educational Researcher, v. 18, n. 1, jan.-fev. 1989.

ESS, Charles. Cultures in collision: philosophical lessons from computer-mediated communication. In: MOOR, James H.; BYNUM, Terrell Ward (Ed.). Cyberphilosophy: the intersection of philosophy and computing. Malden, MA: Blackwell, 2003. pp. 219-242.

RHEINGOLD, Howard. Virtual reality. New York: Simon & Schuster, 1992.

TURKLE, Sherry. Life on the screen: identity in the age of the internet. New York: Simon & Schuster, 1997.

Experiências

• MOOC EaD• MOOC Língua Portuguesa• MOOC Língua Portuguesa 2• MOOC Tutoria• MOOC EaD 2• NPTE – Núcleo de Pesquisa em Tecnologias

Educacionais• Inovação em Tecnologias Educacionais

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