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7/24/2019 B3_Resumo
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Formadora de Linguagem e Comunicao: Ana Lopes
Nvel B2; B3rea de Competncia Chave Linguagem e Comunicao
UFCD
LC2CProduzir textos de acordo com tcnicas e
finalidades especficas.LC3C- Produzir textos informativos, reflexivos epersuasivos
Contedo Tcnicas e modelos de escritaTema O resumo
Objectivos especficos
Organizar um texto de acordo com as ideias principais e
acessrias do mesmo.
Resumir um texto sua informao/mensagem essencial.
Utilizar o cdigo escrito de modo correcto e coerente com
o tipo de texto redigido, com diversificao de
vocabulrio e estruturas frsicas.
Proceder correco e reviso dos textos produzidos.
Pr-requisitos:Saber usar os articuladores de discurso.
Utilizar correctamente o cdigo escrito de modo correcto e coerente.
Espao e materiais:
Sala de aula; ficha de trabalho.
FASES CONTEDOS/MTODOS/MATERIAIS TEMPO
IntroduoDilogo sobre a importncia do resumo como forma de sistematizar
ideias principais de acessrias.5
Desenvol-vimento
Leitura e anlise de ficha informativa do resumo.
Sistematizao do resumo e respectivas caractersticas.
Resoluo dos exerccios da ficha de trabalho.
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Avaliao Correco dos textos produzidos.15
Conceitos-
chave
Conceito de ideias principais e acessrias; tipo de discurso; registo de lngua.
Sumrio da aula:Tcnica do resumo. Exerccios de aplicao.
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Formadora de Linguagem e Comunicao: Ana Lopes
Leitura para informao e estudo
Resumo
O resumo um texto com caractersticas muito prprias e que tem a particularidade de ser um enunciadoque decorre da transformao de um outro, o texto fonte, o qual ser reformulado e reduzido (nunca dever
ultrapassar um tero do texto original), conservando as ideias principais convenientemente coesas.
Processo de execuo
a partir do suporte inicial, captado atravs de uma leitura extremamente cuidadosa, que se inicia o
processo de resumo. A primeira leitura permite apreender as ideias essenciais que o autor transmitiu e que
devem ser mantidas na elaborao do novo texto. Como tal, imprescindvel a percepo correcta e completa do
texto como um todo: uma interpretao adulterada desvirtua o texto inicial e transforma o resumo numa smula de
informaes que no correspondem ao contedo veiculado pelo autor do suporte inicial. Aps ter identificado a
ideia directriz do texto e ter detectado o encadeamento lgico entre cada uma das informaes expressas,
principie o seu trabalho, sublinhando as ideias fundamentaisde cada pargrafo. Exclua os pormenores ou as
ideias repetidas. Poder, para facilitar a sua tarefa, colocar, com o recurso a chavetas, pequenos grupos de
palavras que sintetizem o contedo expresso em cada um dos pargrafos. Certifique-se de que conhece todas as
palavras utilizadas ou que est seguro do contexto em que so empregues. Em caso de dvida, recorra ao
dicionrio: prefervel a confirmao das suas dvidas, do que uma incorrecta atribuio de significado que
poder alterar a informao bsica. O resumo ser o resultado da forma como o texto for lido e, por esse motivo,
apenas uma leitura no ser suficiente para construir um bom resumo.
Poder constatar que a seleco a que procedeu implica um abreviar do suporte inicial. Como uma das
caractersticas do resumo a abreviada, no se preocupe. Possui agora o esqueleto do novo texto que ir
produzir, ou seja , uma smula das ideias principais veiculadas pelo autor. Respeitando o seu pensamento,
inicie a produo do seu resumo, reformulando odiscurso do autore utilizando umalinguagem pessoal. No
pegue nas ideias destacadas e no as agrupe simplesmente: nunca se copiam frases do texto; exprime-se o
contedo informacional por outras palavras. Existem algumas regras cujo mecanismo se tornar implcito,
consoante o grau de aperfeioamento adquirido com a prtica do resumo.
Regras de processos de reformulao do discurso:
- Exclua os pormenores inteis, corte/risquetudo o que for acessrio. (Ex: Entre sair de casa,
deslocar-se at estao de caminho de ferro, apanhar o comboio e chegar, decorriam cerca de vinte
minutos, utilizar; A deslocao entre casa e Lisboa demorava cerca de vinte).
- Substitua ideias repetidas ou semelhantes por uma ideia global. (Ex: Em vez de compraramc
os livros e importaram os cadernos,utilizar: adquiriram material escolar).
- Use termos genricos em vez de enumeraes. (Ex: Em vez de: o arroz, o trigo, o milho, a
aveia, o centeioutilizar: alguns cereais).
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Formadora de Linguagem e Comunicao: Ana Lopes
Quando redigir o resumo dever ter cuidado com alguns itens:
- Respeitar as ideias do texto, manter a objectividade do discurso. So inadmissveis quaisquer referncias
opinio pessoal ou juzos de valor;- Usar uma linguagem pessoal;
- No utilizar expresses ou citaes do texto original;
- Excluir marcas do discurso indirecto que atribuam a autoria do enunciado. Ex: O autor afirma que, O
autor revela, Segundo o autor;
- Ter cuidado com os articuladores, palavras de ligao entre perodos e/ou pargrafos), de modo a que o
resumo seja mesmo um texto e no um amontoado de frases colocadas umas a seguir s outras. (conferir ficha
informativa de apoio, que vai em anexo);
- Utilizar uma expresso escrita correcta, nos planos lexical, morfolgico, ortogrfico e sintctico;
- Verificar se o resumo no excede, no mximo, 1/3 do texto original.
Exemplo de resumo
Texto Original Resumo
Os adolescentes ingleses esto a fumar menos, mas a
falar mais ao telemvel. O curioso que os cientistas
pensam que existe uma relao directa entre os doisfenmenos: os telefones celulares comearam a
competir com os cigarros como forma de afirmao
social, funcionando como smbolo de moda e de
rebeldia. Os telemveis ocupam espao na vida dos
adolescentes, muito semelhante ao que, anteriormente,
era preenchido pelos cigarros, afirma Clive Bates,
professor da Universidade de Oxford e um dos
proponentes da nova teoria. Os estudos indicam que a
percentagem de fumadores, entre os britnicos com
menos de quinze anos desceu de 30% em 1996, para
23% em 1999. Em contrapartida, a taxa de telemveis
subiu do quase zero para cerca de 70%. As razes
econmicas tambm tm influncia, precisa Clive
Bates. Muitos adolescentes, mesmo que queiram, no
podem ter as duas coisas e acabam por optar pelo
telemvel, explica.
in Viso, 09-11-2000
Os jovens ingleses diminuram o seu consumo de
tabaco, aumentando, em contrapartida, o nmero de
utilizadores do telemvel. Os cientistas consideram queos dois fenmenos esto interligados, uma vez que
ambos funcionam como meios de afirmao social,
smbolos de moda e de irreverncia. Clive Bates,
cientista, considera que as razes econmicas
influenciam essa proporcionalidade directa, uma vez
que os jovens no conseguem manter as duas coisas,
optando pelo telemvel.
Nota : Um bom resumo deve pautar-se pelas caractersticas de brevidade, clareza e rigor.
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Formadora de Linguagem e Comunicao: Ana Lopes
Exerccio de Aplicao
Resuma o texto da Comunicao Social que se transcreve, tendo em conta as normas acima explicitadas.
Correo do Exerccio
BibliografiaLAVAREDA, Lina et alii, Guia Prtico de Construo de Textos, Edies Sebenta, 2004
Na segunda metade deste sculo foram duas as causas para a crescente importncia do ambiente: aprogressiva degradao ambiental e o acesso generalizado informao e s notcias de catstrofesambientais.Nos anos 70, foram criados os movimentos ecologistas, cuja ndole marcadamente poltica, apesar deminoritrios, influiu na considerao do ambiente como uma questo importante.Nos anos 80 e 90, multiplicaram-se estes movimentos, registando uma adeso cada vez maior daopinio pblica, consciencializada da importncia deste problema.Foram marcos mediticos desta evoluo as Conferncias das Naes Unidas realizadas em 1972(Conferncia de Estocolmo) e em 1992 (Conferncia do Rio de Janeiro). Se a primeira revelava aindaum conflito entre economia e ambiente, a segunda reflecte a generalizao do conceito dedesenvolvimento sustentado, onde o desenvolvimento socieconmico e o ambiente surgem comoquestes indissolveis.
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Formadora de Linguagem e Comunicao: Ana Lopes
H algumas palavras - conjunes, advrbios e locues adverbiais - ou mesmo oraes que servem para ligaras frases entre si. Estes elementos chamam-se articuladores ou conectores e tm a funo de encadear as
ideias de um discurso, dando-lhes uma relao de sequencialidade.Os articuladores ajudam muito na clareza da mensagem, contribuindo para a fluncia do discurso.De seguida apresentamos-lhe alguns exemplos dos articuladores que so utilizados mais frequentemente.
Explicitar / explicar /
intensificar a ideia
Atenuar/restringir ou
Oposio /ContrasteReforar a ideia
isto
ou antes
alisou sejaquer dizer
por outras pala-
vrasou melhor
melhor dizendoentopode dizer-se
o caso deneste caso
at
sendo assim
s vezespor vezesveja-se
assim
em relao ano que respeita a
segundopoisde repente
compare-se
pelo menos
no entanto
todaviamasneste caso
ressalve-se
contudoporm
apesar dissopelo contrriopor outro lado
embora
ainda que
ora
no obstantese bem que
alm de
alm disso
aindasobretudoneste caso
tambm
por esta razonote-se
de acordo comcomo j foi ditopor isso
na grande maioria
em favor de
em virtude de
ou mesmo
Causa / Consequncia Ligao temporal Concluir
porquevisto que
uma vez quedesde quedevido a
por causa deem virtude decomo resultado de
da
por issoportanto
em consequncia depor conseguinte...
quandoantes
entretantodepoislogo que
nessa alturaactualmenterecentemente
aps
pontualmenteantigamente
nos tempos vindouros...
em conclusofinalmente
por todas estas razesdefinitivamenteconsequentemente
em consequnciaem snteseem suma
enfim
portantopor conseguinte
concluindo
Enumerar / sequenciar Provar Ilustrar / exemplificar
no s mas tambmalm disso
e ainda
h a acrescentar queem primeiro lugar
em segundo lugar
de seguidadepois
por fim
finalmente de referir que
no que se refere a
em ltimo lugar...
com efeitouma vez que
ainda mais
decertosem dvida
com certeza
efectivamentedeste modo
na verdade
orade facto
...
assimpor exemplo
de realar
ressalte-sesaliente-se
importante frisar
importa salientarcomo s pode verificar
note-se
a propsito
Estudo Acompanhado 8 Ano, Texto Editora
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