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Formadora de Linguagem e Comunicao: Ana Lopes

Nvel B2; B3rea de Competncia Chave Linguagem e Comunicao

UFCD

LC2CProduzir textos de acordo com tcnicas e

finalidades especficas.LC3C- Produzir textos informativos, reflexivos epersuasivos

Contedo Tcnicas e modelos de escritaTema O resumo

Objectivos especficos

Organizar um texto de acordo com as ideias principais e

acessrias do mesmo.

Resumir um texto sua informao/mensagem essencial.

Utilizar o cdigo escrito de modo correcto e coerente com

o tipo de texto redigido, com diversificao de

vocabulrio e estruturas frsicas.

Proceder correco e reviso dos textos produzidos.

Pr-requisitos:Saber usar os articuladores de discurso.

Utilizar correctamente o cdigo escrito de modo correcto e coerente.

Espao e materiais:

Sala de aula; ficha de trabalho.

FASES CONTEDOS/MTODOS/MATERIAIS TEMPO

IntroduoDilogo sobre a importncia do resumo como forma de sistematizar

ideias principais de acessrias.5

Desenvol-vimento

Leitura e anlise de ficha informativa do resumo.

Sistematizao do resumo e respectivas caractersticas.

Resoluo dos exerccios da ficha de trabalho.

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Avaliao Correco dos textos produzidos.15

Conceitos-

chave

Conceito de ideias principais e acessrias; tipo de discurso; registo de lngua.

Sumrio da aula:Tcnica do resumo. Exerccios de aplicao.

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Leitura para informao e estudo

Resumo

O resumo um texto com caractersticas muito prprias e que tem a particularidade de ser um enunciadoque decorre da transformao de um outro, o texto fonte, o qual ser reformulado e reduzido (nunca dever

ultrapassar um tero do texto original), conservando as ideias principais convenientemente coesas.

Processo de execuo

a partir do suporte inicial, captado atravs de uma leitura extremamente cuidadosa, que se inicia o

processo de resumo. A primeira leitura permite apreender as ideias essenciais que o autor transmitiu e que

devem ser mantidas na elaborao do novo texto. Como tal, imprescindvel a percepo correcta e completa do

texto como um todo: uma interpretao adulterada desvirtua o texto inicial e transforma o resumo numa smula de

informaes que no correspondem ao contedo veiculado pelo autor do suporte inicial. Aps ter identificado a

ideia directriz do texto e ter detectado o encadeamento lgico entre cada uma das informaes expressas,

principie o seu trabalho, sublinhando as ideias fundamentaisde cada pargrafo. Exclua os pormenores ou as

ideias repetidas. Poder, para facilitar a sua tarefa, colocar, com o recurso a chavetas, pequenos grupos de

palavras que sintetizem o contedo expresso em cada um dos pargrafos. Certifique-se de que conhece todas as

palavras utilizadas ou que est seguro do contexto em que so empregues. Em caso de dvida, recorra ao

dicionrio: prefervel a confirmao das suas dvidas, do que uma incorrecta atribuio de significado que

poder alterar a informao bsica. O resumo ser o resultado da forma como o texto for lido e, por esse motivo,

apenas uma leitura no ser suficiente para construir um bom resumo.

Poder constatar que a seleco a que procedeu implica um abreviar do suporte inicial. Como uma das

caractersticas do resumo a abreviada, no se preocupe. Possui agora o esqueleto do novo texto que ir

produzir, ou seja , uma smula das ideias principais veiculadas pelo autor. Respeitando o seu pensamento,

inicie a produo do seu resumo, reformulando odiscurso do autore utilizando umalinguagem pessoal. No

pegue nas ideias destacadas e no as agrupe simplesmente: nunca se copiam frases do texto; exprime-se o

contedo informacional por outras palavras. Existem algumas regras cujo mecanismo se tornar implcito,

consoante o grau de aperfeioamento adquirido com a prtica do resumo.

Regras de processos de reformulao do discurso:

- Exclua os pormenores inteis, corte/risquetudo o que for acessrio. (Ex: Entre sair de casa,

deslocar-se at estao de caminho de ferro, apanhar o comboio e chegar, decorriam cerca de vinte

minutos, utilizar; A deslocao entre casa e Lisboa demorava cerca de vinte).

- Substitua ideias repetidas ou semelhantes por uma ideia global. (Ex: Em vez de compraramc

os livros e importaram os cadernos,utilizar: adquiriram material escolar).

- Use termos genricos em vez de enumeraes. (Ex: Em vez de: o arroz, o trigo, o milho, a

aveia, o centeioutilizar: alguns cereais).

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Quando redigir o resumo dever ter cuidado com alguns itens:

- Respeitar as ideias do texto, manter a objectividade do discurso. So inadmissveis quaisquer referncias

opinio pessoal ou juzos de valor;- Usar uma linguagem pessoal;

- No utilizar expresses ou citaes do texto original;

- Excluir marcas do discurso indirecto que atribuam a autoria do enunciado. Ex: O autor afirma que, O

autor revela, Segundo o autor;

- Ter cuidado com os articuladores, palavras de ligao entre perodos e/ou pargrafos), de modo a que o

resumo seja mesmo um texto e no um amontoado de frases colocadas umas a seguir s outras. (conferir ficha

informativa de apoio, que vai em anexo);

- Utilizar uma expresso escrita correcta, nos planos lexical, morfolgico, ortogrfico e sintctico;

- Verificar se o resumo no excede, no mximo, 1/3 do texto original.

Exemplo de resumo

Texto Original Resumo

Os adolescentes ingleses esto a fumar menos, mas a

falar mais ao telemvel. O curioso que os cientistas

pensam que existe uma relao directa entre os doisfenmenos: os telefones celulares comearam a

competir com os cigarros como forma de afirmao

social, funcionando como smbolo de moda e de

rebeldia. Os telemveis ocupam espao na vida dos

adolescentes, muito semelhante ao que, anteriormente,

era preenchido pelos cigarros, afirma Clive Bates,

professor da Universidade de Oxford e um dos

proponentes da nova teoria. Os estudos indicam que a

percentagem de fumadores, entre os britnicos com

menos de quinze anos desceu de 30% em 1996, para

23% em 1999. Em contrapartida, a taxa de telemveis

subiu do quase zero para cerca de 70%. As razes

econmicas tambm tm influncia, precisa Clive

Bates. Muitos adolescentes, mesmo que queiram, no

podem ter as duas coisas e acabam por optar pelo

telemvel, explica.

in Viso, 09-11-2000

Os jovens ingleses diminuram o seu consumo de

tabaco, aumentando, em contrapartida, o nmero de

utilizadores do telemvel. Os cientistas consideram queos dois fenmenos esto interligados, uma vez que

ambos funcionam como meios de afirmao social,

smbolos de moda e de irreverncia. Clive Bates,

cientista, considera que as razes econmicas

influenciam essa proporcionalidade directa, uma vez

que os jovens no conseguem manter as duas coisas,

optando pelo telemvel.

Nota : Um bom resumo deve pautar-se pelas caractersticas de brevidade, clareza e rigor.

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Exerccio de Aplicao

Resuma o texto da Comunicao Social que se transcreve, tendo em conta as normas acima explicitadas.

Correo do Exerccio

BibliografiaLAVAREDA, Lina et alii, Guia Prtico de Construo de Textos, Edies Sebenta, 2004

Na segunda metade deste sculo foram duas as causas para a crescente importncia do ambiente: aprogressiva degradao ambiental e o acesso generalizado informao e s notcias de catstrofesambientais.Nos anos 70, foram criados os movimentos ecologistas, cuja ndole marcadamente poltica, apesar deminoritrios, influiu na considerao do ambiente como uma questo importante.Nos anos 80 e 90, multiplicaram-se estes movimentos, registando uma adeso cada vez maior daopinio pblica, consciencializada da importncia deste problema.Foram marcos mediticos desta evoluo as Conferncias das Naes Unidas realizadas em 1972(Conferncia de Estocolmo) e em 1992 (Conferncia do Rio de Janeiro). Se a primeira revelava aindaum conflito entre economia e ambiente, a segunda reflecte a generalizao do conceito dedesenvolvimento sustentado, onde o desenvolvimento socieconmico e o ambiente surgem comoquestes indissolveis.

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H algumas palavras - conjunes, advrbios e locues adverbiais - ou mesmo oraes que servem para ligaras frases entre si. Estes elementos chamam-se articuladores ou conectores e tm a funo de encadear as

ideias de um discurso, dando-lhes uma relao de sequencialidade.Os articuladores ajudam muito na clareza da mensagem, contribuindo para a fluncia do discurso.De seguida apresentamos-lhe alguns exemplos dos articuladores que so utilizados mais frequentemente.

Explicitar / explicar /

intensificar a ideia

Atenuar/restringir ou

Oposio /ContrasteReforar a ideia

isto

ou antes

alisou sejaquer dizer

por outras pala-

vrasou melhor

melhor dizendoentopode dizer-se

o caso deneste caso

at

sendo assim

s vezespor vezesveja-se

assim

em relao ano que respeita a

segundopoisde repente

compare-se

pelo menos

no entanto

todaviamasneste caso

ressalve-se

contudoporm

apesar dissopelo contrriopor outro lado

embora

ainda que

ora

no obstantese bem que

alm de

alm disso

aindasobretudoneste caso

tambm

por esta razonote-se

de acordo comcomo j foi ditopor isso

na grande maioria

em favor de

em virtude de

ou mesmo

Causa / Consequncia Ligao temporal Concluir

porquevisto que

uma vez quedesde quedevido a

por causa deem virtude decomo resultado de

da

por issoportanto

em consequncia depor conseguinte...

quandoantes

entretantodepoislogo que

nessa alturaactualmenterecentemente

aps

pontualmenteantigamente

nos tempos vindouros...

em conclusofinalmente

por todas estas razesdefinitivamenteconsequentemente

em consequnciaem snteseem suma

enfim

portantopor conseguinte

concluindo

Enumerar / sequenciar Provar Ilustrar / exemplificar

no s mas tambmalm disso

e ainda

h a acrescentar queem primeiro lugar

em segundo lugar

de seguidadepois

por fim

finalmente de referir que

no que se refere a

em ltimo lugar...

com efeitouma vez que

ainda mais

decertosem dvida

com certeza

efectivamentedeste modo

na verdade

orade facto

...

assimpor exemplo

de realar

ressalte-sesaliente-se

importante frisar

importa salientarcomo s pode verificar

note-se

a propsito

Estudo Acompanhado 8 Ano, Texto Editora

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